申报一级教师申请书

申报一级教师申请书（通用8篇）

篇1：申报一级教师申请书

申报小学一级教师申请书

申请人：唐娜，女，1985年3月3日生，专科学历, 2010年7月毕业，2010年8月招考调入依安县第四小学。

在工作期间积极努力，认真学习，顽强拼搏，不断进取。在工作中，我在校领导和同事们的关心支持下，工作能力和思想认识有了极大的提高。我现在依安县第四小学任教，现符合小学一级教师职称的申报要求，特提出申请。主要申请理由如下：

本人自参加工作以来，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想、及“八荣八耻”。积极学习科学文化知识，掌握教学本领，为干好本职工作打下坚实的基础。在教学工作中，爱岗敬业，无私奉献，大胆改革锐意进取，勇于创新，不断学习先进的教育理论和教学方法。在工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，服从学校领导的安排，遵守学校的规章制度，身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个体差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平得到提高。严格要求自己，无怨无悔的献身于依安县第四小学的教育事业。

本人在2011年工作突出，被评为县级优秀教师。在工作岗位上，我不仅学习了先进的教育教学理念，也总结了自己的经验和方法。在2011年全市教师技能展示评比活动中，荣获特等奖。本人的教育教学成绩得到了学校领导、老师和家长、学生的一致好评。

在这工作中，本人一直担任班主任工作，送走了一批批欢乐的笑脸，迎来了一张张稚嫩的面孔。一份耕耘，一份收获，取得了许多成绩，感谢学校对我的支持，感谢领导给我的机会，我将以更饱满的热情投身于以后的工作当中。成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”，力争使自己成为一位各方面都优秀的人民教师。

申请人: 依安县第四小学 张莹

篇2：申报一级教师申请书

一、基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

2、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

3、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

4、任现职以来考核为合格以上等次的次数，应达到申报上一级职务基本任期年限的要求。

5、继续教育条件

（1）按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。（2）按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。

（3）担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。

6、身心健康，坚持正常工作。

二、学历及资历条件

1、具备博士学位。

2、具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。

3、具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上。

4、具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上。

5、具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上。

三、能力条件

（一）教师

1、能根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。

2、独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学、幼儿保教工作。

3、完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

4、申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。

5、任现职以来，担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

6、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

7、职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。

（二）教研室、电教馆人员

1、具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。

2、具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，有自己的联系点、联系校、联系园，不断总结教育教学经验和教学方法。

3、经常深入基层调研、指导，工作量饱满。任现职以来，年均听课、入园活动60节（电教机构30节）以上。

4、在指导培养青年教师方面做出一定成绩。任现职以来，指导的本地区本学科教师在上一级教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。

5、申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。

四、业绩条件

任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。

1、被评为县级以上优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者。

2、被评为县级以上骨干教师。

3、作为班主任（幼儿园主带班教师）其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

4、获得市级（农村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。

5、在市级以上教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上（农村教师三等奖）。

6、在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。所指导的学生、幼儿在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中获得奖项。

7、在教育教学综合测评或绩效考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

五、教研科研条件

任现职以来，教师具备下列条件之一（教研员具备下列条件中两项，其中第一项为必备）。

1、教师在市级（农村教师县级）以上学术刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。教研室、电教馆人员在市级以上刊物上发表本专业学术论文2篇以上，其中省级教研员有1篇在省级学术刊物上发表。

2、公开出版的学术专著（合著由本人撰写不少于2万字）1部。

3、参加市级（农村教师县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并取得明显进展。

4、参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

5、教师参加市级（农村教师县级）教育部门组织的教研活动、电教活动，论文、课件获奖。教研室、电教馆人员在上一级教育部门组织的教研、电教活动中，论文、课件获省级以上三等奖以上，或市级二等奖以上。

6、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上。

7、职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到县级以上有关部门的表彰；或取得1项发明专利并取得一定的社会效益和经济效益。

第十一条 二级教师

1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上。

第十二条 三级教师。

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

篇3：申报一级教师申请书

为什么会出现这种反常现象?主要原因，就是近些年来地方政府和教育行政部门，遇有什么事情都拿职称说事。这样一来，职称的本意就随之变色变味，变得面目全非，甚至面目可憎。国家实行教师职务制度，是为了提高教师的思想水平和专业水平。现在随着国家对教育人事制度改革的深入，教师职务制度也得到了进一步的实施，实行岗位工资，大幅度提高职务工资。这就使得职称成了广大教育工作者青睐的焦点，政府和教育行政部门也对职称问题高度关注起来，也从此开始，职称的申报和评审被“挪用”了。例如，要申报职称必须参加政府全员创新考试，必须要有政府表彰，要申报职称必须要有人事部门表彰，要申报职称必须要参加继续教育，必须要有在边远地区工作的经历，必须担任过班主任，必须担任教研组长，必须参与课题研究等等，现在又必须有支教经历，必须有农村工作经历。这些项目，要么是向教师高收费，要么是“霸王行动”，要么是不好推行。各省市、各地区要求不尽相同，五花八门，应有尽有。这种不规范、不正确的规定和额外要求，必然导致职称评审被广大教师所指责，教师职务制度被广大教师所排斥。

职称评审加上“农村支教经历”或“农村工作经历”也不合适。职称评审是授予胜任某专业技术资格的性质活动，不包含其他参与教育以外的形势性、时令性的活动内容。支教或支农是政府部门目前时期的一项战略，单单凭少数教师是解决不了问题的，大政策不能由最底层的少数个体来承担。

当前职称申报和评审过程亟待规范。教师职务晋升需要逐级申报，在《关于中小学教师职务试行条例实施意见》中指出：“评审程序，一般由教师本人填写《教师任职条件评审申报表》，学校评审小组进行评审并提出评审意见，连同考核材料报送各级评审委员会进行评审。”现在的实际评审程序是：本人———→县教育局———→县人事局———→市人事局———→中级评委会，这是中级职称申报程序;高级职称申报程序是：本人———→县教育局———→县人事局———→市人事局———→省人事厅———→省教育厅———高级评委会。这比《中小学教师职务试行条例》多出了好多环节。现在每个权力部门都有自己的一套申报条件，上下级有差别，部门间有差别，而且各自固守把关不动摇。环节多，且标准不统一，给教师申报带来了很多很大的烦恼。不妨退让一步，环节多也不要紧，关键是标准要统一，不能相互矛盾，相互排斥，不能令老师们是非难辨，莫衷一是，到哪一关求哪一关，说哪一关的话。

职称申报条件和评审标准应由评委会制订。职称晋升是专业技术职务晋升，它的主旨与要义应以专业技术水平为标准。各级评委会的评审委员，都是从专家评委库中抽取，都是来自教育教学一线的业务骨干，他们在教育教学一线工作实践多年，有经验也有理论有水平，应该由评委会根据《中小学教师职务试行条例》制订申报条件和评审标准，这样才能制订出符合教育行业、符合广大教师职业特点的标准。例如，专家评委会不会制订诸如“必须获政府奖励”“必须获人事部门奖励”等远离教育实际的内容，相反，优质课、示范课、优秀教师、骨干教师等一些与教育教学实践密切相关的内容就会被吸收进来，不至于像现在这样，越与教学实践紧密相连的内容越被拒之门外。

职称申报和评审条件由评委会制订，不仅符合教育教学实践，而且也符合《中小学教师职务试行条例》。评委会是教师职务资格鉴定的最高机构，只有它才有授予专业技术资格的权力，所以，评委会制订的条件是合法的。评委会是最高也是最后机构，它制订条件或标准也当然是最后的解释，从这里说，评委会制订条件和标准是有利于上下保持一致的。虽然评委会每年成立每年解散，是一个临时机构，但各级行政管理部门只有尊重评委会，重视职称评审的严肃性，保持和积累职称评审的经验和资料，才可以避免不该发生的一些事情。

篇4：申报一级教师申请书

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

篇5：申报中学一级教师推荐材料

关于***同志参加教师中级专业技术职务评审的综合推荐材料

申报人概况：

***，男，生于*****年＊月，自*****年于*****学校毕业以来，一直在*****担任数学教学工作和班主任工作。*****年＊月被聘为中学＊级教师。*****年聘*****副主任，*****年聘为*****主任。为了提高自身的文化素质和教学水平，利用课余时间参加函授学习，于*****年＊月毕业于*****大学取得了*****文凭。*****年＊月申报取得中学一级教师任职资格。

一、思想政治表现

该同志热爱教育事业、爱岗敬业、热爱学生、责任心强，且有良好的职业道德，以教书育人为己任。在从事教学工作的这十几年来，埋头苦干、锐意进取；有务实创新的精神，能潜心学习先进的教育思想和教育理念；不断实践，不断总结，努力提高教学技能，并与同志们团结协作，尽心竭力地搞好教学工作。

二、专业理论和业务能力

***同志是数学专业毕业生，为了提高自己的业务能力和不断发展的需要，又函授汉语言文学本科，通过深造，该同志具有系统扎实的专业基础知识和过硬的教学技能。该同志一直在一线从事中学数学教学工作，并处在超负荷工作状态中。自*****年担任中教二级专业职务以来，教过*****届初中毕业班，并一直担任数学教研组长的工

作。该同志还积极参加学校数学题库的筹建工作，组织老师集体备课、讲课、听课和观摩多媒体教学等活动。在教学方法上，该同志勇于实践、大胆创新，努力学习现代化教学手段，并把研究性学系引入课堂。理论和实践总是相辅相成的，特别是*****级，*****同学被免费推荐到*****中学学习，*****、*****被*****宏志班录取，*****、*****等同学被**********录取，从参加工作以来，一直担任班主任工作，从未间断，用自己的辛勤努力，让山区的孩子看到了美好的未来，深受学生和家长的好评。

所带班级在毕业评价中均完成了学校和上级领导部门下达的指标，并得到了学校领导及社会的好评。

三、专业成果、业绩

（1）该同志积极投身教育改革，学习教育教学观念，不断拓新。

*****年获数学教学质量*****奖。

*****年获数学教学质量*****奖。

*****年获数学教学质量*****奖。

*****年获体育教学质量*****奖。

*****年获数学教学质量*****奖。

*****年数学题库的筹建获市县区*****等奖

（2）该同志在加强自身理论修养的同时还力争在实践中加以利用。论文《***************》获**********省级＊＊奖和市*****奖。

四、工作业绩

该同志在搞好业务的同时，还一直担任班主任工作，早到晚走，经常与同学沟通，及时了解学生思想动向，帮助学生克服学习上的困难，并经常与家长联系，随时解决学生在思想、学习和行为上的障碍，使学生能用心学习，增强学习意识，在担任毕业班班主任期间，能及时做好毕业生思想工作，树立正确的毕业意识，鼓励他们认真学习，所带班学生全部顺利毕业，成绩名列前茅。

该同志的工作成绩也得到了上级主管的充分肯定：

*****年被评为********先进个人光荣称号。

*****年被评为*****“优秀教育工作者”光荣称号。

*****年被**********评为优秀班主任。

*****年被*****评为优秀班主任

*****年被*********次，这些荣誉来之不易，既是对我的鼓励，由是对我以前工作的肯定。

五、综合意见

***同志爱岗敬业，具有极踏实的工作态度，热爱学生，团结同事，积极向上，在理论修养，业务技能、业绩成果等方面表现突出。经*****职评小组讨论通过，一致同意。特向中职评委推荐该同志晋升为中学＊级教师。

******学校

篇6：申报中学一级教师述职材料

无锡市洛社高级中学刘晓燕

本人于2003年毕业于苏州大学（常熟高专本科班）生物科学专业，本科学历，同时获得理学学士学位，到无锡市洛社高级中学工作，现担任高三生物备课组长，以下从几个方面对自己近年的工作简单总结：

政治思想方面：

本人能坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业，关心时事，努力学习，提高自己的政治素质和道德水准。自工作以来时刻牢记“学高为师，身正为范”的师训，始终把学生放在首位，督促自己以强烈的责任心和使命感投身到教育事业中。六年的教师工作，更使自己明白教师工作的重要性和艰巨性，作为一个青年教师，在教育教学的同时也能经常自我反思，总结工作中的得失，使自己能有所进步，不断提高。

教学工作方面：

2003-2004，我担任了高二三个班的生物教学工作，2004-2005担任高二三个班的生物教学工作，2005-2006担任高三（3）生物教学工作，2006-2007担任高二4个班生物教学工作，并且担任高二（1）班的班主任职务工作，2007-2008担任高三（3）的生物教学工作。2008-2009担任高三（5）、（6）班的教学工作，并兼任高三生物备课组长。教学中，能认真钻研教材，研究课程标准，研究高考题型，并在教学中加以贯彻。课堂教学中能把握教学目标和难重点的突破，激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃。2006届、2008届所教班级在高考均取得了优异成绩。2008所教的高三2个班级在学校、区以及大市历次考试中均名列年级前列，学生满意率高，同时能刻苦钻研课堂教学，组织课堂教学，2004年无锡市生物优秀课评比活动中，荣获二等奖；在学校组织的青年教师大比武中多次获得上课一等奖、二等奖等；2006年3月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《选择题解答策略》，2008年4月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《酵母菌专题复习》，收到与会教师的一致好评。

德育工作方面：

2006—2007担任高二（1）班的班主任工作，能用心带班，与学生交流沟通，所带班级“班风正,学风浓”，凝聚力强，在各次的月考、期中、期末考试中都取得了很好的成绩，多门学科均分名列年级第一，多个月获得月常规管理先进集体，在2006—2007第一学期获得学校优秀班集体，高二（1）班谈敏刚同学获“2007无锡市三好学生”。

教学科研方面：

在教科研方面，平时能加强需学习，不断反思积累，认真参与学校组织的各级各类论文评奖，所写的《如何在生物教学中进行“概念教学”》一文被2005年2月《考试报》录用，我的《优化课堂教学效率的“五要诀”》一文被2006年5月《江苏教育周刊》录用。多媒体课件《减数分裂》获“惠山区首届多媒体课件比赛三等奖”。《高中生物教学中环境意识的培养》荣获2007年无锡市生物教育教学论文评比三等奖，《生物教学中的课堂提问艺术》荣获2008年无锡市生物教育教学论文评比二等奖。

指导青年教师方面:

在2005—2008学年，指导周静微老师的生物教学工作，通过自己的努力能很快适应高中教学工作，所带班级成绩良好。

指导学生竞赛方面：

2004，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖2名，江苏省三等奖1名。2005，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖1名，江苏省三等奖4名。2007，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省三等奖2名。

继续教育方面：

篇7：2017度申报一级教师材料

为方便全市中小学教师申报中学一级教师职务，依据安徽省人力资源社会保障厅、安徽省教育厅皖人社发〔2016〕13号文件内容，结合我市学校实际，对照“安徽省中小学教师专业技术资格标准”的相关条件进行补充说明，供申报教师参考。

一、学历、资历方面

1.符合申报条件的学历证书、学位证书原件及复印件各1份。

2.被评为二级教师的任职资格证书和聘用证书原件（或事业单位聘用合同书原件）及复印件各1份。

3.教师资格证书原件及1份复印件（任教小学、初中、高中的教师应分别具有小学、初中、高中的教师资格证。把握此项条件，就高不就低，例如持有高中教师资格证的现在初中任教，申报符合此项要求，反之持有初中教师资格证在高中任教则不符合要求）。

4.继续教育证书原件及复印件1份，并达到继续教育的规定要求（如是校长、副校长，既要提供继续教育证书，还要提供相应的岗位培训合格证书）。

5.任现职以来（指评上二级职称以来）考核为合格以上等次（学校提供校长签字并加盖公章的具体证明，同时，评审表中要如实填写，并由学校签字盖章）。

二、能力条件方面

1.提供反映本人进行思想道德教育的实证材料（如经学校签字盖章的个人对学生进行思想道德教育的书面总结材料和相关获奖证书等）。

2.提供一篇具有一定见解的教育教学经验总结（不少于2000字）

3.反映完成规定的教育教学任务、工作量饱满的材料。①近三年来各学期课表、学校出具的出勤情况证明。②近三年来各学期教学计划。

③提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。

以上各项材料均要有学校校长签字，并加盖学校公章。4.担任班主任等工作2年以上的材料。

①担任班主任工作的学校证明（校长签字并加盖学校公章）

②本人班主任工作经验总结材料1份

③证明班主任工作取得突出成绩的实证材料，如学校及以上主管部门颁发的获奖证书等。

④没有担任班主任的“可分别提供担任年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务”的上述三方面材料。其年限要求同上。

5.校本培训、校本教研方面的材料。

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（提供学术期刊原件。以报刊社、出版社、学校及社会团体等单位组织名义出版的论文集，不予认可。下同）乡村教师不作公开发表论文要求，须提交从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结1篇。（需联系本人教育教学或管理工作实际，且不少于2000字。不得抄袭、套作或拼凑）

2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。（提供著作原件）

3.参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。（提供材料原件和县级以上教育主管部门证明）

篇8：申报中学一级教师职称条件

第一条 适用范围 本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件 申报中级专业技术资格，不受评审前是否被聘用的限制。（1）硕士学位获得者,从事专业技术工作2年以上（不含2年）;或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上（不含3年）。（2）研究生半毕业或获得双学士学位，取得助理级资格后，从事专业技术2年以上（不含2年）；未取得助理资格的，从事专业工作4年以上（不含4年）。（3）大学本科毕业，取得助理级格后，从事专业技术工作3年以上（不含3年）；未取得助理级资格的，从事专业技术工作5年以上（不含5年）。

第四条 继续教育条件 了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件 从教以来担任班主任工作年限-般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。(二)能运用普通话进行教学，进行过-次学科小循环教学、或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验-项。(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教软件的编制。(五)独立开展课外活动，培养年轻教师。

第六条 业绩成果条件 任现职期间，教育教学取得较好成绩，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：(一)积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好。(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(复印件)。对培养学生良好卫生习惯效果好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50%以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效，协助编写电教培训教材和培训电教教师取得-定成果。(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、论著条件 任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：(一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。(二)论文2篇(独立完成)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学一级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：参加过计算机培训并取得合格证书，另外参加过一次以上的其他职务业务继续教育。从2010年起，中小学教师教育技术初级培训（或参加英特尔未来教育项目培训并取得合格证书）也列为必修内容。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中职中专业课教师1年，图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得硕士学位者担任班主任工作1年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。（学科组长、教导主任、分管教学校领导不能计算）

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

9．市级以上荣誉称号：包括市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

10．论文、教育科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教育创新成果奖。11．省、市级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级教育主管部门和省级、市级教育科研机构主办的刊物。

附：

1、《东莞市教育系列2011年专业技术资格评审工作的几点意见》

根据省教育厅《关于做好2011年中学高级教师资格评审工作的通知》（粤教师函[2011]68号）、《关于做好2011年小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人社发[2011]153号）、《关于做好2011年中学正高级教师专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人社发[2011]154号）、《关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知》（粤教师函[2011]64号）、市职改办2010年专业技术资格评审工作的布置，现就2011年专业技术资格评审工作提出如下几点意见：

一、教师专业技术资格的申报与评审

今年继续实行评聘分开制度，各校要结合事业单位岗位设置管理工作的新要求，把职称申报工作与岗位设置管理工作统筹考虑。申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

专业技术资格申报学历、资历条件按照省人事厅《关于我省教师专业技术资格评审工作贯彻执行粤人发[2003]178号文的通知》（粤人发[2004]108号），以及《关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发[2005]177号）文件的精神执行。专业技术资格条件按照省人事厅粤人职[1999]24和26号文件执行，计算机条件执行粤人社发〔2010〕176号文件。以上资格条件中的规定与粤人发[2005]177号、粤人发[2004]108号文件不一致的，按新近下发文件的规定执行。对若干问题作如下说明：

（一）对职称申报问题的若干说明：

1、根据粤人发〔2006〕122号文件规定，具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。

2、根据粤人发〔2005〕177号文件规定，申报评审资历计算的截止日期为申报当年的8月31日。凡未满规定年限的，一律不得申报。按照资历计算时间的规定，论文、业绩等成果截止到今年的8月31日。

3、《广东省小学高级教师资格条件》（粤人职[1999]26号）规定：对申请小学高级教师者，要求“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”，现调整为“3年以上”；“中专毕业，取得小学（幼儿园）一级教师资格后，受聘小学（幼儿园）一级教师职务6年以上”，现调整为“中专毕业，从事教学工作15年以上，或取得小学（幼儿园）一级教师资格后，从事教学工作6年以上”。

4、根据省人事厅粤人发〔2005〕300号文件精神，调整我省高级专业技术资格条件论文发表刊物等级划分的有关规定，取消论文条件中关于国家级、省级和市级专业期刊划分的有关规定，凡资格条件中要求国家级、省级和市级期刊的论文，统一调整为具有CN刊号、ISSN刊号的论文，论文数量要求原则不变。考虑到中小学教师队伍的实际，申报中学高级教师专业技术资格评审的论文、论著条件仍按粤人职〔1999〕26号文件的要求执行。

5、根据粤人发[2007]197号文件规定，符合专业技术岗位条件和资格申报条件的专业技术人员，可以同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，但不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，必须按资格条件的规定，分别提交申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的评审表作为申报本系列专业技术资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报不同系列的专业技术资格。

6、专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满一年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

7、省外来粤流动人员申报评审高一级别专业技术资格，按照今年省人事厅粤人发［2008］148号文件规定执行，作如下调整：

（1）从中央部委、外省（市）和军队，通过组织调动、转业安置或个人自主来粤工作的专业技术人员，均可根据我省的职称政策，申报评审高一级别专业技术资格。其在省外（军队）通过人事部门授权的评委会评审（或国家规定的考试）获得的专业技术资格，可作为在我省申报评审的有效依据。

（2）上述人员参加我省专业技术资格评审，除按资格条件及相关政策规定提交申报评审材料外，应提交个人人事档案内与专业技术资格证书对应的专业技术资格评审表或考试报名发证审批表（复印件）以及单位聘用评价意见。其中自主流动来粤人员还须提供学历（学位）证书的鉴定证明和《来莞人员专业技术资格、职（执）业资格档案情况登记表》（由市人事局职称科出具），供各级人事部门和评委会审查。

（3）粤人发〔2007〕196号、364号文暂停执行。

8、退休人员（含机构改革离岗退养人员）申报评审专业技术资格，除按规定要求提交相关材料之外，还需提供受聘学校聘任证明材料（原件）。

9、根据省人事厅、省教育厅《关于开展小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发［2008］147号）要求，不再受理小学（含幼儿园）教师申报中学高级教师资格（小中高）评审。小学（含幼儿园）教师申报副高级专业技术资格的工作按照粤教师［2009］62号文及省教育厅下发的有关评审通知的要求进行。

10、根据省人事厅、省教育厅《关于开展中学正高级教师专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发[2009]167号）要求，申报中学正高级教师专业技术资格人员，必须是在职在岗的中学教师和教研员，不接受离退休人员和小学教师申报。

（二）除退休人员外，教师“继续教育条件”是申报评审教师资格的必备条件。《资格条件》中继续教育条件，根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时。教师应提供近5年接受继续教育的证明（由施教机构出具）。

（三）凡申报评审教师资格的人员均需在本单位进行公开述职。述职内容包括：工作量、班主任工作、年度考核、教学效果（含合格率、优秀率）情况和论文情况等。中等规模以下（一般指少于12个教学班或600名学生）的学校，申报者要在全体教师会上进行述职；规模大的学校，申报者要在有本学科全体教师、其他学科组长、各年级组长、学校领导以及中层干部参加的会上公开述职。电教、教研室人员须在本单位全体人员会议上公开述职。述职的有关情况（会议范围、参加人数、教职员工及领导对述职者意见等）须在申报表“公开述职栏”中由单位领导填写清楚。凡没有公开述职的，视为申报程序不符合要求。

(四)规范材料申报要求。申报人应根据自己的专业技术岗位和省的职称政策，对照相应资格条件和申报评审办法的规定，真实、客观、完整填报相关表格，并提供由有关部门对填报资格、经历、业绩、论文以及评价等方面情况出具的有效佐证材料。从2011年开始，申报人需提交学校近5学年教学计划表（课程表、工作安排表等）作为教学工作量的佐证材料(申报中学一级教师、小学高级教师、幼儿园高级教师需提交近3学年）。无单位核实盖章确认其真实性的佐证材料，以及无相应佐证材料的资格、经历（资历）、业绩、论文和评价意见等均视为无效材料。申报人需对同类材料按规定顺序装订成册，制作封面并提供相应目录。申报人应将所有职称评审申报材料装入档案袋，并在规定时间内一次性提交所有申报材料供所在单位审查。申报材料提交后申报人不得以任何方式补充其他材料。

(五)规范论文报送要求。申报人提交评审的本专业学术论文或教育教学研究论文必须是申报人任现职以来独立撰写，已公开发表的论文必须送原件，未公开发表的论文应注明写作时间，并由科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章予以确认。从2011年开始，在县级以上教育部门学科教研会举办的学术会议上宣读的论文，申报人必须提交由举办单位出具的会议通知、会议日程安排或论文汇编集等作为佐证材料；2011年以前的宣读论文须提交教研部门出具的证明材料。无相应佐证材料的宣读论文一律不予认可，不得作为有效论文提交。

(六)实行申报人承诺制度。申报人在提交申报材料前应对申报材料的真实性和完整性

作出书面承诺并承担因材料失实、缺失等所造成的一切后果和责任。

二、落实基层单位审查制度，严把材料审核关

（一）规范单位审查内容。申报人所在单位应指定专人对申报人提交的申报材料进行严肃、客观的审查。一是审查申报材料的真实性。要认真核对申报材料是否与申报人的专业技术工作经历、论文、业绩、年度考核等客观事实相符。凡复印件需经单位审核人认真审查原件，核实后在复印件上签写“与原件相符”字样，并签署审核人姓名和加盖单位公章。单位的推荐意见要客观准确反映申报人的工作表现、工作能力和工作业绩。二是审查申报材料的合法性。要仔细审查申报材料是否符合省相应专业资格条件的申报条件要求。对不符合申报条件的材料，申报人所在单位应注明原因退回，并及时告知申报人。三是审查申报材料的完整性。要全面清点申报的基础材料、业绩成果、论文著作等是否完整提交，各类表格中的必填栏目（专业技术工作经历、业绩成果、论文和时效等）是否出现空白，是否存在隐瞒或虚报行政职务、未填报负面情况等现象。四是审查申报材料的时效性。申报人提交的所有申报材料的时效均截止于当年8月31日，其后取得的业绩成果、论文、计算机模块考试合格证、学历（学位）证等均不得作为当年评审的有效材料。

（二）各学校要指定专人负责对照送审材料要求，根据申报者档案核实其申报材料是否真实、齐全。落实责任制，实行“谁审核、谁签名、谁负责”的办法。申报者的每一份材料都要有核实材料的责任人签名并加盖验证公章，其中《广东省教师专业技术资格（基础教育系统）申报表》（以下简称《申报表》）、《广东省教师专业技术资格评审工作表》（以下简称《工作表》）由校长签名（盖章）确认有关内容，论文由学科组长或教研室主任签名核实为申报者本人所作。其他材料由审核材料的责任人或校长签名，最后加盖公章确认其真实性。凡没有责任人签名及加盖公章确认的材料均视为无效。材料涂改的，须由审核材料的责任人核实并加盖学校公章。

（三）严把单位推荐关。从2011年开始，各基层单位应结合事业单位岗位设置管理工作的新要求，充分考虑核准的岗位数额状况，按照资格条件的规定和要求严格把好推荐关，不符合资格条件的申报人不得推荐。申报人单位要实事求是地对每一位申报人进行客观公正的评价，并就申报人思想政治表现、教学教研工作等方面情况实事求是地填写评价及推荐意见。

（四）落实申报材料公示制度。申报人所在单位对申报人提交的申报材料要及时进行公示，接受社会监督。公示的内容应当包括申报人的学历、资历和工作经历情况；计算机应用能力考试情况；任现职以来的主要业绩情况（教书育人情况，获奖项目名称及颁发单位，论文发表等）。公示时间为7个工作日（一般不安排在寒暑假和长假期），申报人的推荐表和投诉受理部门及电话应在单位显著位置张榜和单位网站首页进行公示；不便于张榜和网上公示的其他申报材料应统一、有序放置在指定场所对外开放，以备查验。公示期间受理信访主要由各级教育局人事（职称）部门负责，接受单位纪检、监察部门的指导和监督。经公示无异议或经查实无问题的申报材料方可推荐上报。凡经受理查实存在弄虚作假和其它违规行为的申报材料一律不予报送，并按有关规定处理。

2、关于2011年职称申报的补充说明

根据省和市对今年职称申报工作的要求,现对申报材料作如下补充说明:

一、关于继续教育问题。根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时，以上规定从2011年开始执行。2011年前的继续教育时间，仍然按照5年累计时间不少于240学时的规定执行。教师应提供近5年接受继续教育的证明（申报中、初级的人员可按照每年不少48学时的标准累计，由施教机构出具）。年的计算方法，按照学年的方式计算。

二、关于教师资格问题。教师系列职称申报人员必须具备相应层次教师资格，即：幼儿园教师须具备幼儿园或以上层次教师资格；小学教师须具备小学或以上层次教师资格；初中教师须具备初级中学或以上层次教师资格；高中教师须具备高级中学或以上层次教师资格；职业中学教师

须具备中等职业学校或以上层次教师资格。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。凡不具备相应层次教师资格证人员不得申报。

三、教学计划表（课程表、工作安排表等）作为教学工作量的佐证材料，因为学校搬迁或者合并等原因确实找不到，学校应根据实际情况出具证明。如发现有弄虚作假行为，一经查实，对校长及相应责任人进行全市通报。

四、实验室实验员申报教师系列职称，必须承担学科教学任务，达到相应教师资格条件要求才能申报。

五、转换技术岗位后满一年申报晋升职称的，在论文、循环教学等方面，须满足相应资格条件的要求。

六、必须使用省今年制定的新表格，其中《广东省教师专业技术资格申报表》第六页当中，取得现资格以来担任班主任工作情况一栏，现改为：担任班主任工作情况。

东莞市教育局人事科