个人三年发展规划闫文娟

个人三年发展规划闫文娟（共1篇）

篇1：个人三年发展规划闫文娟

新教师个人三年发展规划

闫文娟

光阴荏苒，时光飞逝，走上教师工作岗位已有两个月了。虽然因为是新手，没有娴熟的教学技术，没有丰富的教育理论知识，没有很深的教学基本功。但也一直在努力进步着。学无止境，年轻就是资本，通过自身的不断实践、提高完善，我想自己是可以成为一名合格教师的。两个月以来的教学和班主任工作中累积了一点点经验，但我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，发现自己有很多不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：

一、自我定位

本人踏上教育教学岗位已有2个月，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

二、优势分析

1．热爱本职工作，爱学生，有极强的爱心责任心。2．善于反思，勇于向经验丰富的教师讨教学习。

3．善于与学生沟通，与其产生共鸣，赢得学生喜爱。4．能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。5．注重创新精神的培养，有真实的实干精神和实践能力。6．能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

7．喜欢自己的教育教学工作，有参与课堂研究的热情。

8．喜欢阅读各类书籍。

三、存在问题

1、对学生太过亲切，导致学生有时对我无所畏惧。

2、读书不够多，对教育名家及名著了解少，对教育教学的理论学习不足，有时没能很好的应用到教育教学中去。

3、由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。

四、发展目标

（一）总体目标

1．“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2．继续专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3．坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4．努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（二）预期目标：

1．多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念； 2．教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3．逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

（三）具体目标：

1．继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的课堂环境。

2．继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3．阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

4．积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

五、个人三年发展规划

（一）第一目标（2014年）

1．继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2．继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3．深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4．阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写有质量的论文。

5．积极参与教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。实施的方式和途径：

1．熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2．积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3．多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。

（二）第二目标（2015年）

1．巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2．在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3．继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生语文创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4．每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

5．继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

6．每学期坚持听课，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

（三）第三目标（2016年）

1．在已有的两年教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。

2．关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好两年来的教育教学反思和总结。

3．随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4．进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

六、具体措施

1．认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2．增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3．虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。4．通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

5．注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

6．运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。

7．提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

七、预期目标效果

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

4．成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

八、达成目标的保障措施及自我检测措施

1．积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。2．根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

3．利用参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。4．学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促自己。

总之，在今后的实践中，我会继续脚踏实地努力工作，不断提高完善自己，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。规划自己，成就美好未来。希望自己能成长得快一些！