党员道德品行教育案例（精选6篇）
篇1：党员道德品行教育案例
浅谈加强党员干部政治品质和道德品行教育的对策———亓珠波
2013-08-07
加强党员干部政治品质和道德品行教育，是新形势下党员干部的必修课。何为道德呢？道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范，其特征是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系；它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。党员干部应该如何加强政治品质和道德品行教育呢？
一、加强党员干部政治品质和道德品行教育重要意义
个人品德修养是道德建设的基础。整个社会的道德文明程度是由每个人的品德风貌来体现的，个人品德建设是社会道德建设的基础，没有良好的个人品德修养，就谈不上公德心、责任感和荣辱观，社会公德、职业道德和家庭美德建设都将是空中楼阁，无根之本，无源之水。只有每个人的思想道德素质提高了，家庭和社会的整体素质才能提高;只有重视个人品德教育，人人讲道德，人人重修养，我们社会主义道德建设的各项要求才能落到实处。
加强党员干部政治品质和道德品行教育是加强党员干部队伍建设的需要。随着体制转轨和社会转型，社会价值伦理日趋多元，绝大多数党员干部都能够经受住考验。但不可否认，确有极少数党员干部心理失衡，道德失范，是非不明，美丑不分，自律意识淡薄，自制能力丧失，拜金主义、享乐主义、个人主义严重滋长，导致腐化堕落，严重损害了党的形象，破坏了党和人民群众的血肉联系。因此，加强党员干部政治品质和道德品行教育，是加强党员干部队伍建设的迫切需要。
加强党员干部政治品质和道德品行教育有利于推动良好道德风尚的形成。党的领导干部既是党和国家众多政策、法令、规章制度的重要制订者和执行者，又是广大人民群众的组织者和领导者。领导干部道德素质的高低，不仅直接影响到党和政府的形象、威信和领导作用的发挥，而且对全社会的思想道德建设和社会风气的形成都具有重要的示范和导向作用，必将对形成良好的社会风尚产生积极的推动作用。
二、加强党员干部政治品质和道德品行教育的对策
树立正确的道德观。一是要继承和发扬中华民族传统美德的精髓，中华民族在五千年的历史长河中，给我们留下了宝贵的传统美德，这些传统美德对当今构建和谐社会，形成良好的社会风尚，具有重要的现实意义，我们应该加以继承和发扬； 二是牢固把握社会主义的道德规范，党员干部一定要把握社会主义基本道德规范，牢固掌握公民道德基本规范、社会公德规范、职业道德规范、家庭美德规范等规范，这是党员干部形成良好品德的前提； 三是要大力倡导共产主义的道德观，党员干部担负着实现共产主义的崇高历史使命，把共产主义事业当作自己的奋斗目标，应该理所当然地把共产主义道德作为自己的行为规范，要树立“大公无私”、“毫不利己、专门利人”、“勤于奉献”，必要时甚至不惜牺牲自己的生命等共产主义道德观。
树立社会主义荣辱观。党员干部树立社会主义荣辱观，会产生巨大的人格力量和道德感染力，对党风廉政建设起到积极的推动作用。荣誉和耻辱，是社会对人们行为的褒贬评价以及人们对这种评价的自我感受。只有知荣辱，才能明是非、辨美丑。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，它界定了荣耻，判断了是非，区分了美丑，鲜明地指出我们应该坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化，应该成为我们每个人的价值取向和行为准则。
加强道德意志锻炼。一是要坚定信念，持之以恒。党员干部一时加强党性修养并不难，难的是一辈子坚持自我改造。作为党员领导干部，一定要忍受常人不能忍受的艰难、困苦，在所追求的理想目标上始终不渝，在政治立场上旗帜鲜明，在政治原则上寸步不让，坚定不移地捍卫国家和民族的利益。二是坚守防线，抵制诱惑。在当今多样多元多变纷繁复杂的社会生活面前，党员作为社会的一员，不可避免地会受到各种腐朽思想和生活方式的影响，受到权力、金钱、美色的诱惑。所以党员干部要抵御诱惑，增强拒腐防变的能力，要树立立党为公、执政为民的意识，严以律己，用党纪国法约束自己，提高境界，净化心灵。在思想道德上筑牢拒腐防变的防线，才能经受住权力、金钱、美色的诱惑，永葆共产党人和人民公仆的革命本色。养成良好道德行为的习惯。一是要言行一致。党员干部在政治上要光明磊落，讲真话，办实事，言行一致，表里如一，但有的党员干部为满足自我私欲，在做报告时义正词严，暗地里却索贿、受贿，干损害人民利益的事情，思想当巨人，行动做矮子，言行不一，不仅得不到人民群众的信任，还会损坏党的形象，给党的事业带来损失。党员干部一定要言行一致，说到做到，从严要求自己，不说假话，不说空话，不欺上瞒下，实心实意为人民办事，尽心竭力为人民谋福利。二是要以身作则。党员干部身先士卒，带头苦干，自觉实践自己所提倡的道德标准和价值观念，是做好各项工作的关键，也是调动广大党员干部工作积极性的力量源泉。作为一名党员，特别是各级领导干部，要时时处处规范自己的言行，时时注意自身形象的示范、导向作用，发挥无私奉献精神，模范遵纪守法，用自己的模范言行和人格力量为群众做出榜样。三是要努力做到“慎独”。“慎独”指的是在个人独处，无人监督，独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生。这是一种高度自觉的行为，是道德的最高境界。这就要求党员干部要自觉地遵守党纪、国法和道德规范。要增强自我监督意识，经常性地进行自我反省，勇于剖自己，发现有违背党性原则和道德要求之处，及时纠正，防微杜渐。只有这样，才能堂堂正正地做人，清清白白地从政，干干净净地做事，做一名“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬”的德才兼备的党员干部。
[责任编辑：赵霞]
篇2：党员道德品行教育案例
［摘要］：新形势下加强党员干部的道德品行与理想信念是巩固执政党地位的根本所在，是新时期反腐倡廉的重要武器，是构建社会主义核心价值体系的重要手段。党员干部必须树立崇高的信仰，加强理想信念与思想道德品行。要有强烈的公仆意识，要始终坚持实事求是，做到自重、自省、自警、自勉。新时期加强党员领导干部的理想信念与思想道德品行必须正确处理好理论学习与制度规范的关系，责任与权力的关系，品行和能力的关系，自律和监督的关系。
［关键词］：党员干部 理想信念 道德品行
党的十八大报告指出：共产党员要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。总书记强调：“理想信念就是共产党人精神上的钙,没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙,就会得软骨病。2014年７月，中央组织部印发了《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》，指出干部的理想信念和道德品行状况关系党在人民心目中的形象,关系党和国家事业的兴衰成败。在干部队伍中,理想信念缺失、道德品行不佳是一个需要引起高度重视的问题。要求各地区各部门加强理想信念和道德品行教育,引导和帮助干部始终坚定共产主义理想和中国特色社会主
２.宗旨观念淡化。多数党员干部坚持以为人民服务为宗旨，能把集体利益放到优先位置，能为他人和集体牺牲个人利益，集体主义观念比较强。有一部分党员干部内心并不想失去个人利益，在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益。还有一部分党员干部宗旨观念淡薄，把党的宗旨抛在脑后，由于受市场经济负面效应的影响，有的党员干部认为市场经济就是追求效益最大化，存在功利思想，不能正确处理国家、集体、个人之间的利益关系，只追求个人利益而丢掉国家、集体和他人利益，淡化为人民服务观念和服务意识。
３.党员意识薄弱。一部分党员干部组织纪律涣散，组织意识不强，将自己混同于一般群众，对上级政策，当面不说，背后乱说，随意点评，乱发牢骚，不负责任地指手画脚，甚至道听途说，发布小道消息。有的党员由于党员意识淡化,不能自觉地按照党员条件严格要求自己，不能发挥共产党员先锋模范作用，思想意志衰退，落伍僵化，不积极做群众工作，脱离人民群众。近期网上被炒的沸沸扬扬的“毕老爷”不雅视频,公开辱骂党和国家的创始人以及人民军队,就是典型的严重丧失了党员意识现象。
４.思想道德低俗。一个思想上、政治上保持先进性，具有真理力量的党，必然是一个保持高尚道德情操，具有人格力量的党。必须看到，现在在干部队伍中确实存在着不容忽视的道德滑坡、道德失范等现象。特别是在极少数党员干
是一些掌握权力的领导干部，在缺乏监督的情况下，等价交换异化成一种权力的寻租行为，市场经济的逐利性使各种思想无不打上利益的烙印，使部分领导干部为追求个人利益而进行权钱交易。面对利益和金钱的诱惑，其人生观价值观受到影响，从而导致理想信念的扭曲，思想道德品行滑坡。
３.行政管理体制存有弊端。现在虽然都制定了不少规章制度，多数只是写在纸上，挂在墙上。一些领导奉行好人主义，乐当好好先生，多栽花、少栽刺，对于违反规定的人和事，该批评的没有批评，该教育的没有教育，该惩戒的没有惩戒，客观上助长了党员干部队伍中的不良风气。同时单位中普遍存在人员臃肿，人浮于事，干与不干一个样。少数单位职能交叉，权力过大，出现了有利相互争执、无利相互推诿的现象。
４.干部任用机制不够完善。虽然干部选拔任用有一整套程序，但当前还存在一些“数字出官、跑送出官”的现象，在干部的提拔、使用上缺乏一定的操作性强的标准，公平、公开地选贤任能机制还没有完全建立，真正想事、用心谋事、踏实干事的人得不到重用。干部激励机制、竞争机制还没有完全实行，一定程度上影响了干部队伍的积极性。
５.监督约束机制不够健全。一些党组织的监督流于形式，存在不会监督、不愿监督、不敢监督、监督不了的现象，特别对“一把手”的监督更加难以落实。监督的渠道不畅，模范带头作用。
２.要忠诚于党的事业。忠诚于党的事业是我们推动各项工作的不竭动力源泉，一个对党忠诚干部，必定能够做到两袖清风、一尘不染，必定能够做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。原河南省兰考县县委书记焦裕禄同志就是这方面的榜样，他认真学习马列主义、毛泽东思想，在政治上同党的要求保持高度一致，对党同心同德，坚贞不渝，对共产主义事业充满必胜的信心，他坚决拥护并身体力行党的基本路线方针政策，把毕生的精力献给了党的事业，最终累倒在为党工作的岗位上。作为党员干部，我们要学习焦裕禄同志的这种为共产主义理想而奋斗终生的革命精神，忠诚于党的事业，坚定对建设中国特色社会主义的信念。
3.要有强烈的公仆意识。增强公仆意识是具体的、实在的，关键是要把公仆意识体现到立党为公、执政为民的实际行动上，落实到科学发展、共建和谐的伟大实践中。党员干部在工作中一定要像“如履薄冰、如临深渊”那样谨慎行事。如党的好儿子孔繁森同志他一生勤政务实，兢兢业业，夙兴夜寐，经常深入群众访贫问苦，体察民情，为人民群众排忧解难。“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。”孔繁森同志用生命书写了共产党人立党为公、执政为民新篇章，为新时期党员领导干部树立了光辉榜样。
４.要有牢固的自律意识。面对纷繁复杂的社会环境和
行修养建设。党员领导干部的党性完全集中体现为坚定共产党人的理想信念上面。可以说，政治思想的坚定便是党性中的首要要求。结合党员领导干部队伍的发展现状来看，在其理想信念教育及道德品行修养建设方面，既需要掌握核心、把握重点，又需要具有十足的针对性。应当加强马克思主义的教育，勤于学习马克思主义精神，始终对社会主义现代化建设及改革开放充满信心。除此之外，党员干部还应当自觉摆正同人民群众之间的关系，时刻加强组织纪律教育、政治纪律教育、廉政纪律教育以及同人民群众工作纪律方面的教育，从而来不断增强自身的纪律意识。
篇3：党员道德品行教育案例
一、加强党员领导干部理想信念与道德品行教育的重要性分析
理想信念就像是一面红色旗帜,起到了凝聚人心,指引正确方向的重要作用。而道德品行修养是一种过程,是个人成长过程当中为了培养出积极良好思想道德品行而有目的进行的一种自我完善、自我教育、自我改造的过程。理想信念和道德品行修养问题可以说既是做人的基本问题,又是为官的首要问题,它们二者的关系是正相关的,是相辅相成的,能够相互促进共同发展的。所以,身为共产党人,务必要树立起崇高而坚定的理想信念,才能够在工作、生活与学习的过程中,逐渐自我完善,自我提高。在生活当中,经常有一类人倡导“少说理想,多讲实际。”其实这种思维观点是非常主观化的,并不具备科学性。大家可以试想一下,如若离开了我们共同的理想信念,党又该如何在共产主义这面红色旗帜下,团结起人们群众的思想,战胜前进道路上的困难与险阻,去夺取到我国社会主义现代化建设以及中国革命建设的伟大胜利呢?
党员领导干部的理想信念与思想道德品行都是会直接关系到党政形象、队伍建设以及未来发展的。从一方面来讲,树立起坚定不移的共产主义理想,并且加强党员领导干部的思想道德品行建设,都是对于我国党员领导干部做出考量的基本标准。可以非常肯定的说,一个共产主义理想信念极易动摇,并且道德素养败坏的人,不仅无法担任领导干部,连最基本共产党人所具备的资格也丧失贻尽。从另一方面而言,共产党人树立起坚定的理想信念和加强自身思想道德品行建设也是具有非常科学的现实意义的。部分党员领导干部违法犯罪,大多是由行为不检点、无视道德建设,且不具有道德下限开始的。许多事实都能够表明,那些树立起崇高人生理想以及不停加强自我思想道德修养的党员领导们,都具备着无与伦比的高尚品格。
当前,在中共中央组织部所发的《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》中,已明确指出了党员领导干部的理想信念与道德品行状况直接关系到党在人民心目中的形象,更关系到党及国家事业的兴衰成败。由此可见,加强党员领导干部的理想信念和道德品行教育,可谓是提高我党执政能力、巩固其执政地位的根本需要,更是在新时期新形势下,加强党风廉政建设的重大需要。
二、新形势背景下加强党员领导干部理想信念与道德品行修养的有效措施
自党的十八大以及十八届三中全会召开以来,更为深刻的阐述了加强树立优良作风、加强党员领导干部的理想信念教育及道德品行修养建设的紧迫性以及重要性,党坚持将理想信念教育及道德品行修养建设作为未来发展的重要内容。加强党员自身的意识培养,使其认识到理想信念教育及道德品行修养建设的重要性
可以说,坚定理想信念乃是党最具先进性的一项基本标志,更是新形势发展背景下弘扬党的优良传统的迫切需求。在当前崭新的历史环境之下,党教育党员领导干部应当将党章为其标准,至始至终坚守党的性质、纲领以及其奋斗目标,永远将维护党的形象作为大事、要事来做,党员领导干部应当走在思想政治工作的前列,起到充分的带头表率作用。党员领导干部应当时刻严以律己,吃苦在前、享乐在后、舍小家、为大家,充分做出奉献表率。
1. 创新教育建设内容,从而增强理想信念教育及道德品行修养建设
党员领导干部的党性完全集中体现为坚定共产党人的理想信念上面。可以说,政治思想的坚定便是党性中的首要要求。结合党员领导干部队伍的发展现状来看,在其理想信念教育及道德品行修养建设方面,既需要掌握核心、把握重点,又需要具有十足的针对性。应当加强马克思主义的教育,勤于学习马克思主义精神,始终对社会主义现代化建设及改革开放充满信心。除此之外,党员领导干部还应当自觉摆正同人民群众之间的关系,时刻加强组织纪律教育、政治纪律教育、廉政纪律教育以及同人民群众工作纪律方面的教育,从而来不断增强自身的纪律意识。
2. 时刻坚持“以人为本”思想,增强理想信念教育及道德品行修养建设的有效性
共产党人理想信念教育及道德品行修养建设的根本便是主体与客体其价值互通的一种过程,这便决定了共产党人在理想信念教育及道德品行修养建设的具体方式方法上是需要切入到个体,激发心灵共鸣的。这正如同党的十八大其报告中所强调的那样:在理想信念教育及道德品行修养建设的过程中,应当注重心理疏导以及人文关怀。“心理疏导”和“人文关怀”这种概念的提出,更纵深化的丰富了共产党人理想信念教育及道德品行修养建设的内容,开拓了共产党人的视野。所以,由此可知,理想信念教育及道德品行修养建设首要应当尊重每一名共产党人的个人价值以及充分的人格完整。在对其进行相应教育的过程中,也应当实施“人性化”教育模式,为其营造轻松积极的教育环境。可以说,心理疏导与人文关怀最为切合人类的本性,所以是理想信念教育及道德品行修养建设中最为科学有效的策略。
3. 充分做到知行合一,从而增强理想信念教育及道德品行修养建设的统一性
党员领导干部的理想信念教育及道德品行修养建设其主要内容以及核心途径便是生活作风与工作作风的建设、完善。在这个过程当中,应当自始至终严守党的方针与纪律,特别是党员领导干部,应当为人民群众起到带头表率的作用。除此之外,还应当建立起相应的考评激励机制,衡量其学习态度与知识掌握情况,作为未来选拔的重要参考依据,从而增强理想信念教育及道德品行修养建设的统一性。
参考文献
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篇4：党员道德品行教育案例
一、淡去权力观，确立使命感
人们常说，领导是一个单位的掌舵人。作为领导干部，如果视岗位为权力的象征，这种意识形态的存在，势必会造成个人价值观的扭曲。同时也很难意识到他所在的岗位实质上是党与国家赋予的使命。缺失了这种使命感，无形中就会放大个人的权力观，进而就会造成权力的滥用，形成腐败。
领导干部对岗位的使命感，应来自于他个人的政治品质。我们的事业，是党的事业，我们的信仰，就是为党为我们的国家更好地发展而奋斗。只有当领导干部把个人价值观与党性以及信仰融为一体时，他的价值观才能从“价值的小我”升华到“为公的大我”，他才能真正能意识到他所处的岗位是党与国家赋予的使命。
二、淡去地位观，树立人本观
岗位是具有政治性质的，而地位则带有浓厚的个人色彩。领导是一个特殊的岗位而非是特殊的地位。干部走上领导岗位，政治品质决定了他对使命感的认识，那么道德品行则决定了他在岗位上的行为。好与坏的区分，是我们感知上的善恶评判，这取决于评判对象有着怎样的行为。一个好的领导干部，通俗地讲，他是一个为大家所称道的好人。能为大家赞扬的领导干部，他应是一个一心为公、不以个人利益为中心的人。这是在领导岗位上带有狭隘“地位”意识的领导干部无法具备的优秀品行。
我们知道，人本观是我党新时代下“以人为本”的执政理念的基础。人本观是整个社会道德与行为合乎人性、尊重人格、讲究人道、体恤人情、保障人权的精神基础，它是以广大人民的根本利益和人的全面发展为出发点与着力点，更是构建社会主义和谐社会的基石。我个人的理解，人本观，包含着服务观。因为所谓的和谐，就是在国家和平、人民安康的基础上，维护最广大人民的公共利益，并使民众的利益最大化。相对一个单位，领导，就是一名执政者。人本观具体到一个单位，就是领导干部应抛弃地位观，一心为公，无私，不以个人为中心。很难想象，一个无公有私，个人至上，把岗位等同于地位的领导干部能赢得群众的好评。
三、执政在于朴素
执为掌，政为治，执政，即为掌握权力进行治理。大到一个国家，小到主管某一单位事务。这就是我们前边说到的“相对一个单位，领导就是一名执政者。”权力观和地位观的淡去，只能说领导干部在行使职责时候的相对强化了使命感与人本观。具体到岗位上的管理行为，还需要领导干部的执政理念。
朴素的执政，这既是一种政治品质，也是个人的道德品行。执政的朴素是意识形态上的朴素，它意同于廉政。但朴素的执政更力透着领导干部的一种自信，因为朴素的执政是求真务实的执政，因为朴素的执政是不靠奢华来取宠的执政。同时，执政的朴素，体现出的是领导干部一种无私奉献的精神。朴素的执政是领导干部廉政的基石。一个没有自信，不能求真务实的领导干部势必会造就浮夸，那么这样的领导干部如何能取得广大人民群众的信任？如何能与广大人民群众保持紧密的联系呢？一个没有自信，只靠奢华来取宠的领导干部难免会造成腐败，一个讲铺张，讲排场，不知节约的领导干部，那么它又如何能做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋呢？
如果领导干部不具备朴素的政治品质与道德品行，那么他就无法直面于工作中的实际问题，就会视阻力如高山，视困难如深渊。开拓进取的精神，又将从何谈起？当最广大人民群眾的根本利益得不到维护与解决的时候，更何谈维护公平与正义呢？问政于民、问需于民、问计于民，坚持科学决策、民主决策、依法决策，切实保障好群众的各项权益，这一切都将成为空谈。
领导干部朴素的执政，还体现在一种为公、无私的奉献精神。因为只有朴素的人生价值观做引导，才能真正做到情为民所系，利为民所谋，首先要做到不与民争利。例如，在我们的治超执法过程中，如果缺失这种朴素的意识，就很难与广大人民群众形成统一战线，当在治理超限过程中遇到阻力时，就会止步不前，当求真务实的工作作风逐步尚失的时候，势必就会形成浮夸。维护法律的尊严，保护广大人民群众的公共利益也就成了一句空话。
四、为民在于勤政
领导岗位，对上是一种使命，对下既是管理更是服务。这种服务观，是基于领导干部政治品质高度下的道德品行。执政为民，是服务观的具体体现。如何为民？为民在于勤政。为政者，也即领导干部，要恪守职责，勤于政事。勤政自古以来就为各朝各代的统治者所提倡，它是儒家思想用于执政、治政的重要方针。现今社会，勤政也是百姓对一个领导干部清正廉洁的衡量标准。相较而言，执政的朴素是侧重于思想意识上的，而勤政则是具体行为上的。为民在于勤政，也正是以人本观作为出发的点。勤于问政，勤于问民，才能了解民众所想，了解民众所需，才能营造和谐的干群关系，凝聚力量。
实事求是，求真务实是勤政的综合体现。为政不勤，缺少调查，就难以把握事件的真相，更难以还原事件的本质内涵。解决问题，首先要提出问题。如果为政者连问题都不能提出，那么让他解决问题显然是不切实际的。而提出问题是基于勤政，勤政者才能真正提出问题，察出问题。书面汇报代替不了实地调研，勤察则少失。民所想，民所需，民之利益，这一切都是基于“勤政”提出的。为官者做在屋里，他所想的，估计不会是民众真正所想的。执政为官者的视角固然是有高度，但这种高度如果缺失勤察的视角，那么他的视角就只会成为一种仰角的，他看到的不是民众，而是飞鸟与图腾。有高度也成了好高骛远的高度。当这种视角只为一种仰角的时候，只想着看到自己仕途的图腾，他心中还会有民众吗？他还会在意民众所想吗所需吗？长而久之，“以人为本”就会演变成他的“个人之本”。政于勤，才能还民之本，政荒于勤，政必失于民。古训已有：民可载舟也可覆舟。
篇5：道德品行教育心得体会
一坚定理想信念、树立远大目标。
坚定信念、心存目标，不能搞空对空，更不能好高骛远，一定要从实际出发。
二要务本干事、恪尽职守，解决不负责任、不务正业的问题。
现阶段，在干部队伍中存在着一些问题，如因受编制限制，一些同志认为能力再强也是白搭，干得再好也是白干;有的工作不认真不负责不踏实，出了问题找各种借口;有的能力素质不过关，却没有一点紧迫感危机感，还自我感觉良好等。总之，当前干部队伍出现的动力不足、标准不高、能力弱化等问题，说到底就是缺乏务本干事的职业精神和应有的职业道德。在选人用人上要坚决打破论资排辈的`陈规陋习，真正树立起多劳多得、优胜劣汰、奖勤罚懒的鲜明导向，形成能者上、平者让、庸者下的生动局面。
三要淡泊名利、感恩知足，解决私心过重、个人至上的问题。
加强思想道德建设的过程是一个牺牲小我、约束自我的过程，没有淡泊名利、感恩知足的心态，是很难守住道德底线的。但现在的问题是，我们少数同志心态不正，把自己看得太高，把个人利益看得过重。解决这个问题，就要做到“三个正确对待”：一要正确对待自己。低调做人，高调做事，这是人生的智慧，也是成功之道。老子《道德经》有一句话：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”讲得就是这个道理。我们要多想自己的不足，看到别人的长处。只有这样，才能不断进步、不断向前发展。
四要坚持原则、严格自律，解决党性淡化、要求不严的问题。
篇6：党员道德品行教育案例
发布日期:2014-08-22
作者:林宇宏 编辑:卢芳萍 审核:值班编辑
摘 要：根据中组部近日印发的《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》要求，充分认识现阶段加强干部理想信念和道德品行教育的重要性，探讨党校加强干部理想信念和道德品行教育的途径与方法，切实增强理想信念和道德品行教育的实际效果。
关键词:党校 干部教育 理想信念 道德品行 途径方法
近日，中共中央组织部印发了《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》（以下简称《通知》），要求党校、行政学院、干部学院要充分发挥主渠道、主阵地作用，在各类主体班次中要把理想信念和道德品行教育作为必修内容，定期开展需求调研，作出具体教学安排。并对不同学制、不同层次、不同类型的班次安排这项必修内容提出了不同要求，强调要通过务实管用的教育途径和方法取得实际效果。
党校姓党，在加强干部理想信念和道德品行教育中要充分发挥特殊而重要的作用，积极探索有效的教育途径和实用的教育方法。要灵活运用课堂讲授、现场教学、典型示范、研讨交流、音像教学等方式方法，把强有力的灌输教育与潜移默化的情感传输、春风化雨般的悉心引导结合起来，增强干部理想信念和道德品行教育的说服力、感染力。具体要把握：
一、入学教育
有些干部不清楚党校与国民教育的不同，他们认为上党校就是干部任职和上岗前的必经程序，是提高自己工作能力和搭建人脉关系的地方。因此，党校首先要抓住开班时机，进行深刻的入学教育来纠正这种模糊的认识。让学员清楚地认识，党校不同于国民教育的根本点在于党校姓党，是培养党员领导干部和理论骨干的学校，是培训党员干部的主渠道，是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地，是提高党员领导干部政治素质和增强党性的大熔炉。党校是主渠道、主阵地和大熔炉的性质、地位及职责，决定了党校在干部理想信念和道德品行教育中有着特殊而重要的作用。
通过入学教育，让学员明确：进党校是为了坚定理想信念和提高道德品行。因为理想信念是共产党人安身立命的根本和政治灵魂，是共产党经受住任何考验的精神支柱。总书记把理想信念形象的比喻为共产党人精神上的“钙”。他说：“没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就会没有骨气，就经不起诱惑，政治上变质，经济上贪婪，生活上堕落。”从中纪委网站经常公布的党员干部违法乱纪的事实足以证明“缺钙” 的严重后果，以及“补钙”的紧迫性和重要性。因此，加强党员干部理想信念和道德品行教育既是党校一门首要的也是一门永不结业的必修课。
通过入学教育，还要让学员明确：坚定理想信念和提高道德品行，是成为一名好干部的首要标准。习总书记在全国组织工作会议上提出好干部的标准是“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，并强调“理想信念坚定，是好干部第一位的标准。”
党校的入学教育，要根据当前的形势和任务，积极贯彻落实习总书记的讲话精神和中组部的《通知》要求，把干部理想信念和道德品行教育放在党校工作的重中之重，把培养造就党和人民需要的好干部的要求落实在党校教育的全过程。
二、专题教育
加强干部理想信念和道德品行教育，需要把马克思主义理论武装放在首位。党校在推进马克思主义理论武装方面发挥着其他学校和研究机构不可替代的重要作用，肩负着义不容辞的责任和使命。因此，党校要在主体班尤其是在学制较长的班中结合马克思主义经典、党史党建理论和社会主义核心价值观以及中国梦等相关内容来开设有关“坚定党员干部理想信念和提高道德品行”的专题课，要让学员从思想上重视为什么要加强党员干部理想信念和道德品行的教育？从理论上明确党员干部的理想信念是什么？党员干部应具有什么样的道德品行？为什么既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而要坚持走中国特色的社会主义道路？等问题。因为党员干部崇高的信仰和坚定的信念是建立在对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系深刻理解和掌握基础上的。正如习总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上指出：“要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”
要让学员掌握好看家本领，党校就要加大马克思主义理论在主体班（特别是长班）教学安排中的份量，要加强马克思主义经典著作的教学。因为 “马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”因此，党校要做到马列经典著作教学主课地位不动摇、主课内容不减量、主授力量不减弱，加深学员对马克思主义基本原理的理解，真正领会马克思主义立场观点方法。只有坚定对马克思主义的信仰，才能防止在西方宪政民主、“普世价值”、“公民社会”等言论的鼓噪下迷失方向，也才能防止在封建迷信和宗教的影响下失去自我。
党校要把中国特色社会主义理论体系及道路自信、理论自信、制度自信等方面的教育作为必修课。使学员充分认识中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
党校要深入开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的教育，尤其要把习总书记一系列讲话精神作为理论武装的重要着力点，特别是要让学员对“中国梦”有深刻的认识。因为中国梦，是一个全民族的理想，是近代以来中华民族最伟大的梦想。其核心内涵是中华民族的伟大复兴，主要内容是实现国家富强、民族振兴和人民幸福。中国梦，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”我们党要用“中国梦”这个中华民族的共同理想，调动广大人民群众的积极性和创造性，激发人生出彩的热望，释放创造的潜能，形成万众一心、众志成城的磅礴力量，实现美好生活的目标。党员干部一定要深刻认识中国特色社会主义道路的正确性，是实现中国梦的主要途径；深刻认识中国特色社会主义理论体系的科学性，是实现中国梦的行动指南；深刻认识中国特色社会主义制度的优越性，是实现中国梦的根本保障，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。
党校要深入开展社会主义核心价值观教育，特别是要抓好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，引导学员追求高尚情操，维护公平正义，忠实履行职责，坚守道德底线，远离低级趣味。开展道德品行教育，关键是要引导学员明大德、守公德，成为一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。在教学中，要坚持用共产党人的道德观和社会主义荣辱观教育学员，引导他们培养良好的生活作风和健康的生活情趣，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，始终保持道德品行的纯洁性。
党校还要深入开展党史国史、社会主义发展史和世界历史的教育，帮助学员了解党和国家事业发展的来龙去脉，深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，坚定共产主义必胜的信念。深入开展国情世情教育，引导学员在不同社会制度、不同发展道路的比较中鉴别优劣、看清趋势，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和感情认同。
党校开展专题教育进行理论武装，要坚持理论与实践、历史与现实、国际与国内相结合，运用历史的、辩证的方法，讲透马克思主义真理的科学性，引导学员在与众多社会思潮的比较中坚持中国特色社会主义不动摇，帮助学员夯实理想信念和道德品行的思想理论基础。
三、主题教育
党校要充分发挥学员自我教育的主体作用，要通过学员党支部，围绕主题定期开展组织生活。比如：学员党支部可以通过举办“在党的阳光下成长”主体班会、“我的中国梦”主题论坛和开展履职能力经验交流、典型腐败案例讨论等方式，以自己的成长成才经历来切身感受理想信仰和道德品行的力量。思考为什么一些干部对共产主义心存怀疑，对社会主义前途命运信心不足，甚至向往西方社会制度和价值观念？为什么有的干部不信马列信鬼神，从封建迷信中寻找精神寄托，热衷于算命看相、烧香拜佛，遇事“问计于神”？为什么有的干部在涉及党的领导和中国特色社会主义道路等原则性问题的政治挑衅面前态度暧昧、消极躲避、不敢亮剑？为什么有的干部信奉金钱至上、名利至上、享乐至上，情趣低俗，玩物丧志，沉湎花天酒地，纵情声色犬马，心里没有任何敬畏，行为没有任何底线？主题教育就要突出问题导向，紧紧围绕改革发展稳定面临的难点问题，广大干部群众关注的热点问题，党员干部思想和作风方面存在的苗头性、倾向性、潜在性问题，组织学员深入开展讨论，研机析理，真正把问题弄清弄透，引导学员廓清思想迷雾，增强政治定力、价值判断力和道德责任感。
通过学员党支部开展主题教育，可以内容丰富，形式多样。通过研讨和论坛，让学员深刻认识：党的干部是党的事业的骨干，是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，是社会主义道德的示范引领者。党员干部的理想信念和道德品行状况关系党在人民心目中的形象，关系党的创造力、凝聚力和战斗力，关系党和国家事业的兴衰成败。随着国内外环境深刻变化，经济社会深刻变革，干部在理想信念上遇到的纷扰是多重的，在道德品行上面临的考验是严峻的，更需要进一步坚定共产主义理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，模范践行社会主义核心价值观，讲党性、重品行、作表率，以实际行动彰显共产党人的人格力量，始终坚守共产党人的精神家园。
由于党校学员大部分都是领导干部，在开展主题教育时必须结合他们的思想和工作实际，这样效果会更好。比如，结合群众路线教育实践活动，学员的体会就比较深刻。党校在此基础上再做一些有关马克思主义群众观点和党的群众路线教育的专题辅导和现场教育，会让学员更深切感受到树立宗旨意识、确立群众观点、改进工作作风、实现为民务实清廉的价值追求和提升党员干部自我净化、自我完善、自我革新能力的重要性。
学员党支部要组织学员认真学习党章，深入开展政治品质、政治纪律和“三严三实”教育。引导学员对党和人民忠诚老实、言行一致，对上对下讲真话，面对大是大非能够挺身而出，面对歪风邪气敢于进行斗争。学员党支部还可以在主题论坛用“讲经典故事、弘扬中华优秀传统文化”的方式，让学员深入阐发讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，引导学员继承和弘扬传统美德，捍卫国家和民族的精神独立性，防止成为西方道德价值的“应声虫”。
开展理想信念和道德品行主题教育，关键是要引导学员把理想信念建立在对科学理论的理性认同上、对历史规律的正确认识上、对基本国情的准确把握上。
四、现场教育
现场教育是一种创新的教学方式，拓展了干部教育培训资源，增强了干部教育培训的针对性，在党校干部教育培训中日益受到重视。通过把理论教学与实践现场衔接起来，将培训课堂搬到鲜活的实践现场，将鲜活的实践现场变成培训课堂，让学员直接接触现场，观摩了解现场，深入考察现场，感悟现场背后的思想精髓。现场教育，它不是走马观花、浮光掠影的看现场，而是“有备而去”并在现场解疑释惑。现场教育具有联系实际、直观感受、亲身体验、生动感知、富有感染力的特点，这种教育方式能充分调动学员的主观能动性、开拓视野、拓宽学员知识面，深受学员喜爱。
党校要充分利用现场教育开展干部理想信念和道德品行教育。比如：组织学员去革命老区延安、临沂等地去领悟延安精神、沂蒙精神的精髓，感悟延安精神“坚定正确的政治方向”所体现的信念的力量和毛泽东同志提出的“把给人民以看的见的福利”所体现出的全心全意为人民服务根本宗旨做为共产党执政的目的；感悟沂蒙精神“爱党爱军、无私奉献” 所体现的立场坚定、方向明确、追求执着的崇高政治信仰和陈毅同志说的“我进了棺材也忘不了沂蒙山人，他们用小米供养了革命，用小车把革命推过了长江”所体现出的血肉相连的党群关系。在现场，学员通过看实物、文字、图片、模型和影像资料，听报告和讲解等方式重温党的光荣历史，深切感受党在广大人民群众中的影响力、号召力和凝聚力，深刻体会人民对党的忠诚和党对人民的热爱。对照“为民、务实、清廉”的要求开展党的群众路线教育实践活动，特别是对习总书记强调的“为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心”有了更深刻的认识。现场教育的生动和震撼效果是一般课堂很难达到的。在临沂听了乡乡有红嫂，村村有烈士，“一口饭，作军粮；一块布，作军装；最后一个儿子，送战场”的感人故事，引起了学员的思考：人民这样无私的奉献是为了什么？是什么样的力量支撑着革命先烈在艰难困境下前仆后继、浴血奋战？思考的答案是：建立新社会的伟大理想和为了共产主义牺牲一切的坚定信念。今天，中国正处在一个利益格局剧烈碰撞、调整的历史变迁过程中，社会转型期引发了意识形态的嬗变和价值多元化的趋势，中国共产党作为马克思主义的执政党，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定立党为公、执政为民的理想信念。党员干部要始终牢记党的宗旨，树立科学的世界观、人生观、价值观，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。践行群众路线，必须认真落实好中央关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，把改进作风要求落实到每一项工作、每一个环节中去。这样，人民群众就能不断地从党的群众路线中和党员干部为民务实清廉的实践中感受到温暖和实惠，才能像革命战争年代延安、沂蒙老区人民那样，更加衷心地信任党、拥护党、热爱党。
党校的现场教育资源应该是丰富的、涉及的领域也应该是宽泛的。不仅有传统革命教育基地，也应该有现代改革开放的前沿基地，还应该有各行业各领域的基地。特别要积极开发利用革命历史、党风廉政、中华传统美德等现场教学基地，为理想信念和道德品行教育提供鲜活生动的课堂。通过现场教育，让学员在鲜活生动的实际面前，体会理想信念是支撑一个民族奋发向上、追求进步的精神动力，更加深刻地理解党的群众路线是党的生命线，是党安身立命之本、长盛不衰之基。
五、党性教育
党校要把党性锻炼贯穿到培训的全过程。党性锻炼是党校培训的鲜明特色和最大优势，是党校姓党的集中体现。
党校要把理想信念和道德品行教育寓于日常的教学和管理之中，要求教师在授课中，自觉把理想信念和道德品行教育作为贯穿始终的一条主线。以聆听党课、读党史书籍、重温入党誓词、观看红色电影、和道德模范对话、参观爱国主义教育基地等为主题的实践活动方式，开展形式多样的理想信念和道德品行教育。日常性的党性教育对学员理想信念和道德品行的增强起到了潜移默化的促进作用。坚定学员的理想信念，要求党校教学、科研、管理和服务工作都要围绕学员加强党性锻炼，形成合力，充分发挥党性锻炼大熔炉的作用。党校不同的主体班次都要建立学员党支部，学制一个月以上的主体班次(即长班)要制订《培训班党支部党性锻炼工作计划》、《培训班组织生活制度》等规章制度。学员党支部有针对性的开展组织活动，严格党内生活，强化教育管理。规章制度的制订为理想信念和道德品行教育提供了强有力的制度保障。
长班都要通过个人、小组、支部进行党性分析交流并撰写报告。党校要认真做好动员、组织、评议、总结等各个环节的工作，确保党性分析不走过场。学员在撰写党性分析材料时，要针对个人的理想信念和道德品行作出专门剖析，敞开思想、触及灵魂、深挖根源，明确改进方向和整改措施。
党校要不断创新党性教育的载体，从而增强党性教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，真正达到触及灵魂、震撼心灵、提升素质、锤炼党性的目的。要引导学员把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统一起来，做好眼前的事情，干好最现实的工作。做到虔诚而执著、坚定而深厚、炼就金刚不坏之身。坚定理想信念，加强党性锤炼是广大党员干部的终生课题。
六、警示教育
党校要通过聆听廉政教育课、观看廉政教育片、品读廉政教育读本、参观反腐教育基地和监狱、举办廉政知识测试等形式对学员加强警示教育。特别是参观监狱，通过感受高墙内外的巨大反差和腐败典型的现身说法，让学员们思想上受到强烈震撼和警醒，从而强化了加强主观世界改造的自觉性和坚定性，认识到接受理想信念和道德品行教育的重要性和长期性。
通过深刻剖析反面典型违纪违法的道德根源而进行的警示教育，能够引导学员“见不贤而内自省”，防微杜渐，筑牢思想道德防线。
党校开展反腐倡廉教育，还要按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》有关规定，把厉行节约反对浪费作为重要内容，教育引导学员严格要求自己，反对铺张浪费、奢华攀比。
七、典型教育
党校要以先进典型教育引导学员。用身边的人讲身边的事，用身边的事影响身边的人。邀请道德模范进课堂现身说法，发挥先进典型人物的道德示范、带动和激励作用；用焦裕禄、杨善洲、张云泉、丁晓兵等先进人物的事迹教育学员，激发学员“见贤思齐”的内生动力。
党校进行典型教育还可以开发一批红色后代访谈、时代劳模与学员互动课程；制作一批先进人物典型事迹音像教学课程；打造体现“航天精神”等富有时代特色的优质课程。通过典型教育，真正使坚定的理想信念和高尚的道德品行成为党员干部的思想之魂、远行之帆。
八、师资教育
坚持教育者先受教育，采取有力措施全面加强党校教学、科研和管理人员的理想信念和道德品行教育。党校要重视理想信念和道德品行教育专职教师的培养，特别是骨干师资。加强师资库建设，大力选聘自身素质高、授课效果好的领导干部、专家学者、道德楷模，充实师资力量。
党校教师要要牢固树立党的意识、党性意识和党校意识，坚持正确的政治方向，传播党的声音，维护党的形象。在课堂讲授、参加学员研讨时，党校教师要自觉地在思想上与党中央保持高度一致，纯洁党校讲坛和论坛，弘扬主旋律，传播正能量。党校教师还要加强对理想信念和道德品行教育的理论研究，深化规律性认识，不断提升教育培训质量。
总之，党校加强理想信念和道德品行教育必须科学设计培训内容，创新培训载体，有效利用现代信息技术手段和各种新兴媒体，采用网上党校、网上大讲堂、网上论坛、短信、手机报、微博﹑QQ等形式的在线学习。不断完善以互联网技术和党政信息平台为主的教育网络，开发理想信念和道德品行教育的相关课件，开展“订单式”、“菜单式”、“点播式”网络培训，加大教育的互动性，激发党员干部的学习动力，实现理想信念和道德品行教育资源的纵向直达﹑横向共享，不断扩大干部教育的覆盖面，使新媒体成为党员干部理想信念和道德品行教育的新载体。