寻找他人的优点班会

寻找他人的优点班会（共11篇）

篇1：寻找他人的优点班会

“寻找同学的优点”主题班会案例及评析 案例：

活动主题：寻找同学的优点。

活动目标：通过寻找班级同学的优点，认识到每个人都有优点和长处，每个人都应受到尊重，每个人都有价值。同时也让每个学生都了解自己的优点和特长，增强学生的自信心和自豪感，使同学关系更加融洽，班风更优良。

活动成果：为每个学生制成一张印有自己优点的封塑卡片，资金由一位家长自愿赞助。如：

吴晓东

关心别人，做事认真，为人谦虚，聪明

好学，爱思考，爱读书，记忆力好，学习很

好，数学很棒，棋下得好……

活动过程：

一、谈话：每个 人都有自己的优点，你知道你自己的优点吗？你了解你的同学有哪些优点吗？今天，让我们一起来做一件有意义的事情： 寻找你的同学的优点。

二、介绍整个活动方案：我们先认真地为每个同学（包括自己）列出你所了解的他的优点，然后由老师进行汇总，将每个同学的优点输入电脑，最后制成每人一张优点卡片，我们将它命名为“我的金卡”，即记载“我的像金子一样闪光的优点的卡片”。

三、实施：由老师按顺序报学生姓名，每个学生实事求是地为他列出他的优点。强调为同学列举优点时要客观公正，不能随意捏造。

四、老师利用其他时间将学生的优点进行汇总，输入电脑，同时也加入自己对学生的优点评价。

五、到复印社制成封塑卡片。

六、发放给学生，嘱咐妥善保管。

活动评析：

本案例取自《读者》上的一个故事：一位外国的老师曾这样去做，活动对孩子的终身产生了积极的影响。我看了非常感动，所以才有效仿的想法和行动。事实上，这个活动很受学生的欢迎，搞得非常成功。经彦铜同学的家长还为活动赞助了所需经费用于制作45张封塑卡片，同学们特地写了一封感谢信向这位关心我们班级的家长表示敬意！

同学们非常乐意为每个同学寻找他的优点，在这个活动中孩子们表现出认真负责的精神，一丝不苟地为同学写出自己了解的东西。每个人既增进了对自己的了解，也增强了自信心和对自我价值的认识，有助于帮助学生悦纳自己，尤其是平时比较自卑的学生，对他们的帮助特别大。同时在这样的活动中同学们之间关系也更加融洽，更有助于一种互相尊重、相互欣赏、团结合作的良好风气的形成。

扬州市西湖中心小学郑玉勇

篇2：寻找他人的优点班会

开学初，班中新转来一名幼儿，名字叫大宝。大宝个子很高，比一般中班的小朋友要高很多，长得也比较壮，但各项能力却一般。大宝到我们班以后，无论做什么事情，都需要老师特别关注。两周以来，我一直对这个孩子喜欢不起来，因为我实在没有发现他的优点：哭的时候，张着大嘴，鼻涕口水一起流，顺势用袖子抹一下；笑的时候，必定跺脚，嗷嗷地叫几声；走的时候，半边身体似乎失重，晃晃悠悠；玩的时候，随心所欲的坐在地上；说话的时候，用最大的嗓门聊天，几乎隔壁班都能听到他在说什么。我有时会想，这到底是一个什么样的孩子呢？他对自己无所顾忌的行为有没有丝毫地反思呢？

一天，爸爸迟迟不来接大宝，我带着大宝，确切地说，是大宝拉着我满操场转，他使劲地拽着我的手，在草坪里乱跑，嘴里哈哈地笑着，很多家长看到这一幕都会心地笑了起来。在我几乎黔驴技穷时，他爸爸终于来了。大宝撒腿跑到大门口，我松口气，礼貌性地挥手再见。这时，大宝转回来，拉着我的手，使劲往大门口拽，嘴里大声地喊道：“爸爸，让老师和我一起回家吧，我喜欢老师陪我跑。”等待接孩子的小班家长羡慕地看着我和大宝。瞬间，我激动了起来，有一股感动从头到脚流下来，美美的，甜甜的。心想：大宝是一个善于发现、懂得欣赏的孩子，他短短两周就发现了老师的优点，让我满心欢喜。

第二天再见到大宝，发现他也蛮可爱的。细细想想，我期望每一名小朋友都如标准一样好是不可能的。每一个孩子都有独特的一面，一厢情愿地希望不修边幅的孩子像绅士一样，本身就是错误的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中写到：“尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展阶梯。”所以“孩子是鞋，教育是脚”，美丽的公主穿水晶鞋，可爱的王子穿小皮鞋，大大咧咧的小矮人穿滑稽鞋，这都是童话故事中不可或缺的角色。之前，我从未按大宝量身定制过“一双鞋”，现在该思考大宝穿什么“鞋”了。

之后的时间，我认真观察大宝的一言一行，发现他善良，喜欢帮助他人，小朋友不小心掉在地上水彩笔，大宝会赶快跑过去帮着捡起来；他大方，不与他人争抢玩具，总是看着别人玩完之后自己再玩；他天真，喜怒哀乐都写在脸上，不会有任何的修饰。沉下心来后，我才发现自己看到了不一样的大宝。为了帮助大宝尽快融入新集体，我组织了一次“夸一夸大宝”的教育活动，孩子们敏锐地发现了大宝的许多优点，纷纷发言，一开始大宝还哈哈地笑着听，后来就有些不好意思了。等孩子们把大宝的优点画下来制成小书送给他的时候，他没有了以往的豪迈表现，而是小心翼翼地接过来，用手把封面抹平，放进小柜子里。在以后的活动中，我尽量利用大宝的优点让他做力所能及的事情，使其得到同伴的赞誉，增强其自信心。我还把能力强的小朋友和大宝分在一组，在潜移默化的影响下，帮助大宝进步。短短的一个月过去了，大宝俨然成了这个班级的小主人，没有了刚来时的茫然和不适。

篇3：寻找他人的优点班会

还记得我曾担任班主任工作的X级6班, 有个家住在重庆报社家属区的孩子叫穆xx, 至今都留给我很深的印象:初三下期成为很突出的问题学生, 上课开小差, 心不在焉, 沉迷电子游戏, 尤其是临近初三还有两三个月都快中考的时候, 突然出现在游戏厅玩通宵不回家, 第二天直接从游戏厅到学校上课, 上课经常处于半睡眠状态。也许这对于被现实困扰却找不到出路的他而言, 网络是一种能够与其心灵产生共振的语言, 一种能够突破现实的肆无忌惮的青春狂想。自控能力较差, 厌恶写作业, 作业经常拖拉, 不懂的问题不是向同学老师请教, 而是习惯性地抄袭。成绩是由中下下降到全班倒数。生活很拖沓, 衣服不爱换, 头发又长又脏, 完全没有阳光朝气, 十足的灰暗少年。拒绝老师的简单教育和批评, 有点自闭, 和同学们基本无交流。大家都知道电子游戏对青少年的诱惑有多深, 很多课任教师都完全对他失去信心了, 普遍认为他毕业无望, 不用在白费力气了。那个阶段我在观察他的一言一行的时候, 内心就在挣扎:这个孩子就这样完了吗?我就这样放弃, 听之任之发展流落社会吗?我有能力战胜电子游戏对他的吸引吗?教师的责任心和良心不断地在鞭策我, 对学生没有放弃二字!犹豫后, 我选择了尽最大的努力不放弃对他的教育。

怎么能做到走进他的心灵深处呢?教育如何才能收到效果呢?我发现他在学校还是有优点的, 比如新课学习阶段还不是最差, 基础不是最差, 本学科物理的学习中比较有悟性的, 不论上课提问还是上课做定时练习, 这个孩子思维比较敏捷, 很严谨, 接受能力是比较高的。而且这个孩子的脾气比较温和, 不爱顶撞老师。生活中他是个什么样的人呢?我带着这个问题放学后走进了孩子的家中, 果然孩子没有按时回家, 家中只有个外婆在。等了一会后孩子的妈妈回来了, 孩子的妈妈坦然告之孩子肯定是在游戏厅。她完全无能为力!母亲是一个婚姻失败的女人, 母亲因为生计在报社从事印刷工作长期值夜班, 晚上经常不在家, 母亲这段时间又结交了新男友, 忽视了对孩子的教育。他享受不到亲情的温暖, 就给他的心里留下了一定的阴影, 他认为在家里他是一个多余的人, 加上无法抵御游戏的诱惑和吸引, 干脆就放纵自己沉溺其中。母亲性格比较温柔, 对孩子没有什么约束。了解孩子的情况后, 我迅速给孩子的母亲提出了自己的建议, 鼓励她不要放弃, 委婉地向她建议, 希望她树立起对孩子的信心, 多抽些时间陪陪孩子, 多给孩子一些温暖, 或者试着多与孩子做些沟通, 平等的交流沟通是建立信赖感的桥梁, 临近中考了时时关注孩子的作业完成情况, 尽量减少孩子在游戏厅玩耍的时间, 让孩子回家。同时, 我把孩子学习的潜力也进一步进行了阐释, 让家长转告学生我对他的期望, 既让家长看到希望, 又让学生内心燃起学习的动力。第二天孩子穿戴整洁的到了学校, 看我的眼神比平常多了一些感激, 好现象:他没有敌对而是接受我对他的关注了!爱是一剂良方, 此后有时, 我总是默默地走到他身边去, 帮他把桌子整理好;上课了, 一些简单的问题我总是提问他, 回答正确了在班中大力表扬他;物理学科学习抓住他的思维特点甚至故意设问提高成功率;在同学中的表现课余他和同学在吹牛, 我也走到旁边参与进去讨论。一周下来我还是看出了XX的变化, 比如, 上我的课他更认真听了, 有时偶尔还能看到他举手, 尽管有时他举了还是放下了;物理家庭作业也能按时交了, 虽然书写也有些马虎, 但是能看出是自己独立完成的;我感到孩子的心门打开了!一周后我找到他, 和他开始面对面的正式谈话了, 提出周一到周五下午放学后我帮他补习功课, 然后就直接回家吃饭, 做作业。在后面两个月时间只在周末的时候打游戏, 平时不到游戏厅, 最后完成顺利毕业的目标。学生刚开始还有些不太接受, 后来看到我期待的目光, 最后答应了我的要求。然后我迅速和孩子的母亲通电话, 希望她能给单位提出要求, 调班晚上在家陪孩子。我的建议孩子的母亲采纳了, 甚至她还决定在学校门口来接孩子回家。艰难的转变开始了这个过程中物理学习提高迅速, 的的确确表现出物理学习的悟性, 我还让他当上小组长专门给更差的学生辅导讲题, 超越了其他同学的事实让孩子感到了自信和骄傲!当然有时孩子也出现过反复, 有天孩子的妈妈在门口没有接到他, 妈妈着急跑到办公室告诉我, 让我也倍感受挫, 我决定和孩子母亲一起在附近的网吧寻找, 以前常去的没有人, 然后又换地点继续寻找, 最后在第四家终于找到并及时带回了家!所有的努力终于见到了效果, 学生通过物理学科还辐射到其他学科, 成绩提升很快, 最后中考顺利毕业。更难得的是孩子的游戏瘾得到了有效控制, 与家人的关系也比较融洽。

二、【教育反思】

通过这个教育案例, 我有一些反思:

(一) 教师在学生成长过程中“不言放弃”。

一个生命在成长过程中总会有很多的坎坷, 复杂的社会现状势必造成学生的家庭生活也是复杂多变的, 有些生命的体验是非常无奈的, 是我们老师不可能关注到的地方。学生对生活的感受完全不同, 孩子犯错是正常的, 学校本来就是学生犯错的地方。老师要充分理解社会的困难, 生活的不易, 原谅孩子的错误, 任何时候都要用十足的耐心给孩子一个成长的空间, 不能轻言放弃, 以爱心、真心、耐心走进学生的心灵给予孩子最大的帮助, 做爱的使者。苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到和孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。当然, 爱一个好学生并不难, 因为他本身就讨人喜爱。

(二) 创造条件, 给予学生成功的机会, 让他们在自强自助茁壮成长。

篇4：在自备中寻找自己的优点美文摘抄

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。

“数学精通吗”父亲的朋友问他。

青年摇摇头。

"历史，地理怎样?"

青年还是摇摇头。

"那法律呢?"

青年窘迫地垂下头。

父亲的`朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。

"那你先把住址写下来吧。"

青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"

数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。

他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。

篇5：寻找他人的优点班会

《道德经》第二十七章中说：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。”这句话，在我的理解中就是镜子的智慧，人与人之间可以互为镜子，人也应该多照自己外在、内在的镜子。

我们公司有个仓管小马，每天黑着脸，好像所有人多欠他的；然后他当然也看不到同事的笑脸。于是，小马每天会抱怨同事给他脸色看，并且时不时会和同事发生矛盾。这就导致全公司人人都怕他，公司管理层也希望他早点离开公司。

但我觉得他也有优点，比如坚持原则、专注，所以我不想轻易放弃他。同时因为他的原因，让我灵机一动，想到了《道德经》学用的课程上，老师说要经常给自己的脸和内心照镜子。于是我给公司所有人发了一面镜子，让管理者及办公室人员每个人的办公桌边上都贴上一面镜子、一张表，表格上面写上“不抱怨，微笑，找他人好处，看他人优点”；普通员工的操作台边上也贴上一面镜子、一张表，1到31日的每天有一个空格——上面写上“不抱怨，微笑”，每天发现自己有一次抱怨就划个叉，有坚持微笑的就打勾，没有抱怨也打勾。没想到，这样做真的也确实对小马有帮助！当他看到了自己板着的面容，他开始不自觉地每天对着镜子微笑„„几个月下来，同事对他没有那么反感了，领导对他的看法也有所改观，开始喜欢上他了。实际上，不光是小马，因为发镜子这个小小的举动，现在全公司的所有人员的心态都有了很大的改变。

更重要的一点，小马有一个特别专注的品质。如我带他去收应收款，一笔5年多未收回来的应收款，因为他的专注——小马一天打那个客户100多个电话；如不接电话，小马早上天不亮就到他家一去一天„„后来，这个客户没几天就主动找到我，把5年多的欠款和我协商后给付了，并且我们公司和这个客户断了5年多的业务又重新合作起来。

我发现，企业管理和家庭关系是一样的，找他人好处就是开了天堂路，对任何人都一定要找到他的好处，找到他的优点，让他的优点放大再放大。当我们把他的优点放大了，他工作时的心情将始终是愉悦的。

从小马身上，我意识到原来我一直会去找各人的缺点与不足，这样让每个人做的都很痛苦。因为他人的缺点，他自己不一定会认为是他有问题。所以，如果仅仅站在老板的角度，去挑剔、放大员工的缺点，如果员工也不想去改变，那一定会就造成相互之间的不舒服！

现在，我发现了用找好处及找优点的方式，来找到每个管理者及员工的长处，然后信任他们，放手让他们去做。对于他们不足的方面，鼓励他们改变，及时找到合适的管理人员去补位和引领，帮助他们成长。

今年用这个方法，我们公司改变还是很大的！员工每个人的心情都是愉悦开心的，工作效率比原来也提高了。虽然，现在还有很多原来的习惯还未能马上改变，但很多人已经有了觉知。

觉知以后，一个人经常能够看到自己的不足之处，能够经常去反醒、去改变，我相信在不久的将来，我们每个人的进步将多会是巨大的，我们的企业也一定能做到行业第一品牌！感恩老子《道德经》的智慧，让我懂得了对所有人都应该没有分别的去爱，“不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。”只

有真正的爱每一个员工，从心底里愿意帮助他们，能看到他人的优点，最后最大的受益者就是我们自己！

篇6：寻找他人的优点班会

每天就是两件事上班和回家。每学期一开学，总觉得繁忙而又平淡的生活天天赶着你走，轻松一刻似乎越来越短，工作上除了备课上课，要写的东西也越来越多：课题申报、教学计划、教学反思、个人小结等等一大堆，常常忙得焦头烂额。身边的同事与朋友都是行色匆匆，可没有该有的从容，倦怠写在脸上，烦心事如影随行。人生似乎进入一个怪圈，总因忙碌中的疏忽而埋怨昨天，因人生的多种角色而担忧明天，今天似乎生活在不尽的烦恼中，人生似乎是灰色调的。嘴巴终于抑制不住烦躁的心，絮絮叨叨地发出一串串噪音。“这年头，做老师真累啊！”我们在不知觉中陷入自己心灵的沼泽地，我需要寻找引领我精神的力量。《人性的优点》看罢此书，真觉得如醍醐灌顶，我曾有的烦恼、不快、担忧竟然蒸发了，我为自己的浅薄而感到羞愧，我没有理由生活得不快乐。正如作者说的“昨天是过期船票，明天是未兑现的支票，只有今天才是现金流通。”

卡耐基的成功金言：我们内心对待工作的态度，很大程度上决定了我们是否能对它做出正确的判断——它究竟是令人沮丧的辛苦劳作，还是让我们灵魂感到愉悦的快乐之事。工作是生活的法则之一，工作也是让我们获得成熟的快乐途径。

教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再只是知道教书的匠人，而是拥有正确的教育理念并付诸实践的研究者。我每次对自己能尽力地工作而感到自豪，工作对自己经验的累积以及个人的成长，是很有益处的。工作是我们创造和辛勤劳动的结果，也是我们劳动最重要的表现。

而上苍对于我们每个人的今天是平等的，珍惜与否在于自己。而作者最大的智慧是教我们如何珍惜今天，把握今天，还举了许多生动的事例，特别是列举了当下许多人在繁忙时抱怨没有时间去旅游，真的置身于美丽的风光中，却想着这牵挂着那，美其名曰静心思考，其实没有真正去欣赏美丽的东西。

看罢此书，我也学着这样去做，把今天要做的事列出来，今天就做今天的事。让自己忙碌，把忧虑从你的思想中赶出去。特别是对于困扰自己的烦恼列出来，并把原因列出来，等列完，会感到那些所谓的烦恼其实不算是什么烦恼，而对于真正留下的烦恼，就应该冷静思考，想办法怎样解决，而不要把不要抱怨昨天的疏忽，也不要担忧明天是否完全解决不要为小事烦恼，不要让那些小事——生活中，无足轻重的小事——毁了你的快乐。

篇7：寻找他人的优点班会

我的孩子注意力不集中、学习就是给我们学的、这个孩子是不是太笨了，这么简单的题都不会做、成天就知道照镜子、上网、我怎么生了这么个笨蛋……父母是恨铁不成钢，缺点是越找越多，当孩子出现问题的时候，我们大多把注意力集中在孩子的问题上，每天唠叨、数落，好像只有这样做才能尽到父母的责任，才能解决孩子的问题，但是越唠叨孩子越反感，这样做的唯一效果就是将孩子不好的行为做了负强化。

孩子出现了问题，家长最着急，因为父母给予了孩子很大的期望，但是事与愿违，孩子好像故意与父母作对，你越让我做的事情，我越不做，看你拿我怎么样？！行有不得，反求诸己，孩子表现的不够好，说明我的教育方法不够好，孩子有问题，说明我有问题，我才是引发一切问题的根源，孩子是我的一面镜子，要想让孩子改变，我也一定要该变。如果我们改变思路，将注意力放在寻找孩子的优点上，一定会发现孩子的优点越来越多，孩子会越来越朝着父母期望的方向发展。

不信，试试看。

篇8：说优点班会教案

一（3）班

马梦雨

一、教学目标

1、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明礼仪的孩子。

2、让学生能正确认识自己，认识周围的事物。

二、教学流程

1、谈话导入（主持人导言）这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人； 有说话算话的人，有说话不算话的人； 有爱国家的人，有背叛国家的人； 有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对别人充满敌意 的人。）那你觉得你是怎样的人呢？（指名）

2、请同学们自评 说说你自己的优点和缺点。

3、说一说你同桌的优点

4、说一说你同桌的缺点，他改正了吗？

5、如何改正缺点——接受帮助，从小做起 面对这么多的不文明现象，总书记对少先队员提出的 16 字要求“ 记 住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。做文明的人要有良好的行为，做文明的人要有良好的习惯。做到这些，需要 克服许多困难。做到这些，习惯是关键。具体应从五个习惯做起。五个习惯是： 行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、健体习惯。做好自己，帮助他人。

6、读一读《小学生文明礼仪守则》

（1）自觉准时起床，自叠被褥；及时洗脸刷牙，向父母问声“早上好” ；（2）整理穿着，戴好红领巾，带齐学习用品，向父母说声： “我上学了。”（3）见到同学、亲人、邻居、老师等，说声： “××，早上好。”

（4）进入学校要慢步、轻声，不大声喧哗，不追逐打闹，自觉进教室读书（5）走廊楼梯处要靠右行，不抢道，不在校园内追逐打闹。（6）升国旗、奏国歌时全体同学肃立，行注目礼。

（7）上课前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上； 迟到喊报告，上课专心听讲。

（8）集合时要排队入场，动作要快、静、齐，遵守会场纪律。

（9）爱护公物，爱护花草树木。保持校园、教室卫生。同学之间以礼相待，使用文明语言。

（10）见到老师要主动打招呼，向老师问声好（老师好）。l)遵守交通规则。过马路走人行横道，不抢道，不违章，上学、放学期间 不买零食，不在公路、铁道、公共场所玩耍和追逐打闹。

（11）上学或外出要先和父母打招呼。

7、小结： 从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举止大方。

8、班主任讲话：

篇9：关爱他人主题班会

女：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。男：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

合：下面我们宣布“《学会关心，学会感恩》”主题班会现在开始。

男：请班长讲话：

亲爱的同学们，感恩——对我们来说是一个熟悉而又陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。今天就让我们一起来感恩，学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会有阳光。所以我们会用我们所能做到的一切去感谢这个世界，用力所能及的全部力量来报答一切。最后预祝我们的班会圆满成功。

女：今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，同学们能说说我们自己的认识吗？

学生发言：

1、感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声“谢谢”，可能给对方心理带来一股暖流。

2、感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

3、有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

4、感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

5、感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

6、感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。

男：同学们说的真好，是的，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

男：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，我们的父母以前是如何照顾和关心我们的呢？请同学们说说令自己感动的一件事。哪位同学来给大家讲讲呢？

学生回答：„„

女：同学们说的太好了！理解的也很透彻。让我们用歌声表达对母亲的感谢，请欣赏小合唱《烛光里的妈妈》。

男：感恩是一种心态，我们要感谢一切，感谢我们拥有的。在美国，有一个法定节日叫做感恩节。你们知道感恩节是什么时候吗？对啊，就是11月的最后一个星期四。有谁知道感恩节的故事吗？让我们来听听《感恩节的来历》吧！

男：同学们说的真感人，可是有一位小记者却还要考考大家，我们来认识一下。

小记者：大家好！我叫张博涵是五年二班的特约小记者，得知大家在此召开“学会关心，学会感恩”主题班会，特意赶来祝贺，并对大家做一个简单的采访：

1、你母亲的生日是那天？

2、你给父亲买过生日礼物吗？

3、你爸爸今年多大了？属什么的？

4、你母亲最喜欢穿什么颜色的衣服？

5、你爸爸有哪些爱好？他工作辛苦吗？

6、你知道妈妈最爱吃的菜吗？ 小记者：

听了同学们的发言，我真的很高兴。从中我知道，大家都非常热爱我们的父母，知道爸爸妈妈最爱吃什么菜、知道爸爸妈妈最爱穿什么颜色的衣服等等。这些会让我们的爸爸妈妈感到欣慰的。他们的爱没有白白的付出，他们的爱有我们去回报，我们共同生活在爱的海洋里，我们会其乐融融的生活，我会把你们的爱转达给你们的父母的，再见了，同学们，愿你们学习进步！

女：是的，学会关爱别人，学会感恩，而最应该关爱的是我们的父母，请欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

男：她们表演的太好了，我们再一次为她们鼓掌好吗？ 女：不知不觉间，我们长大了，可在我们父母身上也有了太多的变化！谁来说说父母有哪些变化？

合：这一切都是为我们操劳的呀！女：今天，我们要真诚的大声地说一声 合：“爸爸、妈妈感谢您们，您们辛苦了”

男：世界上除了我们除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。

女：老师教会了我们做人的道理，就向父母一样无私地关心着我你们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以，我们把自己对老师的一片感激之情都变成一颗颗幸运星，用它们做成美丽的项链，我们要把它送给最最关爱我们的老师。请欣赏诗朗诵。

男：老师教我们知识，教会我们做人，为了我们您默默地耕耘，无私地奉献，我们从心底里感激您。请听同学亲身经历的老师关心我们的故事。

男：“赠人玫瑰，手有余香”每个人都应常怀感恩之心，在学习、生活中，无论怎样都要找到可以感恩的人。请听一个关于感恩的故事。

男：同学们，在这个故事里父母有没有嫌弃残疾的孩子？---是的，不管孩子怎样，都永远是父母的最爱。但是，我们对父母的理解和关 心又有多少呢？

女：真感人！只有学会感恩他人，你才可以得到别人的感恩。男：现在有请班长向大家提出倡议 同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。

女：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母，老师和朋友，就如一些名言所说。

(展示名言俗语)生：不要为你所没有的抱怨，要珍惜你所拥有的。--------朱德 生：谁给我一滴水，我便回报他整个大海。----------华梅 生：一颗感谢的心绝不会愤世嫉俗————————陶怨 生：我一直哭着没有鞋子穿，但等到我连双脚也没有的人，我又感觉到幸运之极了。————海伦

男：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报.但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。那么我们应该怎样去做呢？

女：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，你想感谢谁？让我们大声地说出来吧！学生自由表达。

男：学会关爱别人 女：学会感恩

合：世界会因此变得更精彩！

女：让我们欣赏诗朗诵《感恩父母的爱》 是您

将我带到人间

教会我在成长中

如何走过沟沟坎坎 是您领我认识世界

天寒地冻时

将我双手放入怀中温暖 您用爱心穿引的线

那一针一线

都是您的爱在悄悄蔓延 如果我是风筝

您就是拉动风筝的线 如果我是一条船

您就是灯塔是港湾 这就是父亲的爱

这就是父亲的情

她柔柔如水

轻轻如烟

深沉如海

恩重如山 鲜花可以枯萎

沧海可变桑田 但父母的爱

却永远留在我们的心间

男：让我们怀着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听大合唱《感恩的心》

女：让我们常怀感恩的心去热爱生活，关爱生活，关爱身边的每一个人吧。

男：进行班会第三项有请班主任老师讲话。班主任讲话：

男：父母和老师的爱是我们生活中的阳光，如春风化雨般给我们无尽的力量，我们要像班会中说的那样，学会感恩、学会知恩图报，让爱我们的人对我们充满希望！就让我们共同行动起来吧，从我做起，从小事做起，让感恩这一中华民族美德永远传承下去！

篇10：尊重他人班会教案

活动目标设计：

1．知识：学生懂得要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人，只有这样自己才会受到他人的好评和尊重。

2．情感：学生在尊重他人、体谅他人、帮助他人的过程中体验到快乐！

3．能力：学会欣赏、赞美和尊重别人，养成尊重他人、尊重自己的良好品质。

活动对象: 进入六年级，学生的心理、生理都在发生着变化，个体意识也逐步增强，当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在，不利于学生的尊重他人品德习惯养成教育。活动方法：

为了达到以上活动目标，我采用名言导入、小品表演、故事明理、讨论交流、小组合作、细则导行、朗诵诗歌等活动方法。活动准备：

1．学生课前写一写平时自己尊重他人的事情，老师从中选几篇尊敬师长、尊重同学等典型留待课上交流；

2．学生课前搜集与尊重他人有关的名人名言，并了解它的含义； 3．小组分发“尊重细则”活动纸。活动过程:

一、在名言中感悟 师：课前我们大家一起收集了一些关于尊重他人的名人名言，老师从中选了几个，让我们一起来读——

尊敬别人，就是尊敬自己。

己所不欲，勿施于人（自己不愿意的，不要强加给别人）。为学莫重于尊师（学习最主要的是尊敬老师）。

师：你读懂了这些名言吗？在小组里说说你的感悟。

小结：同学们，请记住尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。（板：尊重他人）

二、在回顾中反思

师问：让我们一起来回忆我们已经走过的岁月，看一看发生在自己身边的事情！先来看个小品—— 1．小品表演

（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）

课代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！课代表（走到甲跟前）：给你。

生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我九十分！我九十分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？ 师：非常感谢这几位同学给我们带来的精彩表演！谢谢！教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么？

学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。2．学生举例

师：在我们的身边，有很多尊重他人或不尊重他人的例子，谁愿意给我们大家讲一讲。

（许明月讲尊敬父母的例子）小结：你真是一个孝顺的孩子！有你这样懂事、孝顺的孩子，我相信不管你的父母工作上遇到多大的困难，他们一定是笑着去面对的。提问：同学们，你们平时是怎样尊敬父母的呢？

（王洁讲尊老的例子）小结：一个多么懂事的小孩子啊！她给我们做了很好的榜样！提问：你们平时是如何尊敬老人的？为什么要尊敬老人？（老年人是对我们这个社会和自己的家庭作出过贡献的人，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家和自己的家庭。我们应该尊敬他们，关心他们，照顾他们！）

（丁何琳讲尊师的例子）小结：你做得很好！尊重老师也并不是需要你为老师做多大的事情，有时只要一声真诚的问候就已足矣。

提问：你平时又是怎么做的呢？（听从老师的教导，尊重老师的劳动，课上认真听讲，课后认真完成老师布置的作业和其他任务，争做优秀的学生，文明的学生。）（吴瞿越、陈婷讲起绰号的例子）提问：要是有人用绰号来戏弄你，你会有什么感受？你会希望别人用绰号来称呼你吗？你还会给别人起绰号吗？

小结：懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。（杨德兰讲宽容同学的例子）小结：你做得很好！我们同学在交往过程中要学会宽容别人，如果发生了矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动找同学谈心消除矛盾。

（王李婷讲帮助同学的例子）小结：谢谢王李婷讲出了自己在体育课上细心观察的这一幕，也谢谢热心帮助同学的吴义云！提问：你们平时是怎样尊重同学的？ 小组活动： 1.忆一忆：

① 你在遇到困难的时候得到过别人的帮助吗？那时你的心里是怎么想的？ ② 在同学遇到困难的时候，你主动伸出援助之手了吗？当时的情况是怎样的？

2.想一想：

① 得到别人的帮助，你心里怎么想？

② 给了别人力所能及的帮助，你的心情如何？

③ 做一做：人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上！人要有一颗感恩的心与热情的心，友谊之树才会长青。对曾经给予你帮助的同伴说几句话吧！

小结：同学们，伸出你热情的双手，给身边的同学送去温暖与关爱吧！你一定会成为一个受人尊敬的人，你也会成为一个快乐的人！（板：快乐自己）给课题加标点：这是一句有着深刻内涵的话，这是做人的高境界！让我们有感情的读—— 3．教师小结

现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。（设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。）

三、在故事中探寻： 师：然而在这个社会上还有一些特殊的群体，他们需要我们特别的尊重!（点击）。

一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩„„”

师：看完了这个故事，你心里有什么样的感受？

师：你觉得富商的什么举动对路边摆摊的年轻人影响最大？（没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。）这就是尊重，这就是尊重的力量!

师：从这个故事中大家得到什么启示呢？ 生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？ 生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。

师：让我们换位来思考，如果你是弱者，你希望别人用什么态度来对你呢？ 生（齐声）：尊重。师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！对社会中的精英我们会因为对他们的欣赏与钦佩从心底油然而生一种敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）

四、在细则中导行

师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作等等。1．尊重他人需要注意什么？学生分小组来制定“尊重细则”：在小组内讨论，请组长负责记录，写成条目。2．讨论结果

尊敬长辈：出门和回家都要打招呼；跟长辈说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟长辈抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和长辈一起度过；做重要决定时也应认真考虑长辈的意见；要尊重老师的劳动，上课应认真„„ 尊重同学：见到同学要问好；；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考„„ 尊重＿＿：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点„„

（设计说明：对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪；“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人，制定“尊重细则”，就要求学生能“出乎其外”，落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。）

五、在诗歌中总结

师：尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！让我们用一首诗来结束今天的班会！

《尊重》

甲：尊重是一个微笑

乙：尊重是一声招呼

甲：尊重是一声“对不起”

乙：尊重是一句“谢谢你”

甲：不迟到是学生对老师的尊重

乙：不随地吐痰是对环卫工人的尊重

甲：不闯红灯是对交通警察的尊重

乙：酒后不驾车是对生命的尊重

甲：车上不吸烟是对健康的尊重

乙：不浪费一粒粮是对农民的尊重

甲：不乱花一分钱是对父母的尊重

乙：尊重是不喊错别人的名字

甲：尊重是不记错别人的电话

合：尊重别人的人不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人

乙：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

甲：为了尊重，我们一定要准时赴约

乙：为了尊重，我们一定不能轻易食言

甲：尊重是我们最重要的美德

乙：尊重是社会和谐必需的规则

合：尊重别人就是尊重自己，尊重自己就是尊重他人

甲：尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 乙：尊重是一条路，一条通往美好的路； 合：尊重是一团火，一团温暖你我的火。

甲：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重； 乙：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；

甲：当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 乙：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

甲：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。

乙：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

甲：尊重是对父母的孝敬；是对智慧的向往；是对生活的热爱。

合：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天；让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言。

六、在歉意中提升

篇11：关爱他人主题班会

一.主持人宣布开始

男：亲爱的同学们，我们生活在新时代，我们的健康成长离不开长辈的悉心照顾，离不开老师的耐心培育，离不开同学间的互帮互助。

女：关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。

男：当自己帮助了别人时，我们会很开心;当别人帮助了自己，你会感到幸福!

女：我们每个人心中都要装有他人，学会关心，让我们心中充满爱，让这个世界充满爱。

合：二(1)班“关心他人，快乐自己” 主题班会现在开始。

二、什么是“关心”

男：我们一直在谈论关心。那么关心到底是什么?

女：请全体起立，一起朗诵：《关心》

如果世界是一间小屋，

关心就是小屋中的一扇窗;

如果世界是一艘船，

那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关心是一种美好的享受，

关心他人是一种高尚美好的品德。

三.讲讲“父母的关心”

男：同学们说的真好，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

男：同学们，还记得刚刚过去的十岁生日吗?美味可口的菜肴，诱人的大蛋糕，盼望已久的礼物，爸爸妈妈、爷爷奶奶的祝福……

女：爸爸、妈妈对我们的关心是无私的，是无微不至的，这点我们深有体会，下面让我们来用心倾听一下几个同学的感受。

男：不知不觉间，我们长大了，可在我们父母身上也有了太多的变化!

女：瞧!他们的脸上爬满了几条皱纹，头发中多了几根白发。

男：瞧!他们的步伐不再矫健，他们的腰也不挺直了!

合：这一切都是为我们操劳的呀!今天，我们要真诚的大声地说一声

全班合：“爸爸、妈妈感谢你们，你们辛苦了”

四、说说老师的“关心”

男：世界上除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。

女：老师教会了我们做人的`道理，就像父母一样无私地关心着我们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。

男：所以，我们把自己对老师的一片感激之情都变成一颗颗幸运星，用它们做成美丽的项链，我们要把它送给最最关爱我们的老师。下面，就让我们用自己的方式来表达感谢之情。

女：请全体男同学朗诵《献给亲爱的老师》。

男：请全体女同学朗诵《老师像什么》。

女：下面，请欣赏歌曲《我爱米兰 》

合：最后，让我们再大声地说一句

全班合：“老师，您辛苦了!”

五、同学之间的关心

男：我们全班同学，都是一家人，更加应该互相关心。

女：下面，请欣赏同学自编自演的小品——《碰撞以后》。请同学们一边看一边思考：你觉得他们这样做对吗?

小品一 《碰撞以后》(内容：两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。)

女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢“演员”的表演，谢谢!你觉得他们错在哪里?(说话没有礼貌;不为他人着想;)

男：在日常生活中，类似这种因小事而变成打架的事情时有发生。这既破坏了同学之间的关系，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二个小品。

小品二 《碰撞以后》(内容：A碰撞B后，A先微笑地说：“对不起!你没事吧!” B再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。)

女：对呀，像这样多为他人着想、心中有他人，就能避免发生许多打架的事情!

男，我们班是一个团结的集体。相信能关心他人、帮助他人的同学一定不少。

女：谁愿意和大家说一说这些事呢?(学生自由发言)

六、真情演绎“关心”

男：父母关心我们，老师关心我们，同学互相关心，我们的生活多么幸福!

女：得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。

合：面对那些关心我们的人，我们应该怎么做呢?

生1：为劳累一天的父母倒一杯热茶，敲敲背，说说笑话。

生2：帮父母做一次饭，洗洗碗，扫扫地。

生3：我感谢我的老师，因为她每天教我们知识，为我们判作业，她太辛苦了!

生4：我要陪父母上街买菜，买东西。

生5：我能体谅、理解老师的苦楚，不和她顶嘴、吵架，平时认真学习。

生6：我用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物。

生7：我感谢老师在我生病的时候我补课。

生8：我想列一张感恩表，记下感恩的故事，感恩的人，时时想着他们能为他们做些什么。

生9：我要学会反省自己，学会对父母、老师说：“对不起”，学会拥抱父母，学会对父母、老师说：“谢谢”。

生10：我要走进父母、老师的心灵，倾听他们的心声。

男：就让我们们起来，关心他人，学会感恩。现在有请班长向大家提出倡议：

同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人……让世界因感恩而变得更加美好。

男：让我们全班同学一起来表决心。(念倡议书)

女：学会关心别人，学会感恩。世界会因此变得更精彩!

合：让我们画一颗感恩的心，共同唱响爱的旋律吧!

全体起立，一起唱《感恩的心》

合：二(1)班“关心他人，快乐自己”主题班会到此结束!下面请班主任发言。

七、班主任讲话：