第八课璀璨的文学艺术

第八课璀璨的文学艺术（共9篇）

篇1：第八课璀璨的文学艺术

第八课 共同的愿望

第一节 一国两制

——什邡市隐峰学校 赵小菊

一、导入：听歌曲猜歌的含义。听《七子之歌》。

这首歌表达了澳门人民对回归祖国的热切盼望，现在澳门已经回到了祖国的怀抱，澳门能回归不得不归功于我国的一个伟大方针政策。这个方针政策就是我们今天要学习的“一国两制”。一国两制的正式提出是在1982年9月邓小平会见撒切尔夫人之时。那“一国两制”到底是什么意思呢？

二：课堂内容

1、一国两制含义

首先请同学们结合课文69页我们一起来了解一下“一国两制”的含义。学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。“一国两制”方针的含义 “一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2、一国两制形成过程

但是“一国两制”的提出不是一蹴而就的，它有一个行程过程。请同学们阅读69页至70页小字部分，了解一国两制的行程过程。并回答以下问题。“一国两制”的基本内容及其关系

“一国两制”是我国为早日实现祖国统一大业而提出的，那么“一国两制”的基本内容及其关系是什么呢？。

随着“一国两制”的提出完善，我国收回了香港、澳门的主权，请同学们阅读72至73页回答以下问题。

今天的香港和澳门是什么样子呢？让我们一起来看看。

回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师来介绍，使课堂学习方式更加多样化。香港和澳门良好的发展事项证明一国两制方针策略的正确性。

3、“一国两制”的伟大实践及其意义

一国两制的成功带来了巨大的影响。一国两制有什么样的意义呢？（1）“一国两制”的伟大实践，是尊重历史与现实，充分考虑各方的利益与愿望，并谋求用和平方式解决问题的产物。所以，付诸实践后，取得了可喜的积极成果。中英、中葡两国政府已达成协议；而香港已经实现“一国两制”“港人治港”，于 1997年7月1日回归祖国；澳门也已实现“一国两制”“澳人治澳”，于 1999年12月20日回归祖国。大陆和台湾之间，虽一波三折，但两岸各种交往、联系日益扩大和发展。随着香港和澳门问题的顺利解决，祖国统一大业必定可以完成。

（2）“一国两制”构想具有广泛而深远的意义。“一国两制”为和平解决历史遗留和国际争端问题找到了一条切实可行的途径；“一国两制”有利于早日实现祖国统一；“一国两制”有利于推进我国的现代化事业；“一国两制”有利于保持港、澳、台地区的繁荣与稳定，从而有利于整个中华民族的繁荣与进步。

4、课堂知识结构回顾

5、活学活用

附三：回归祖国给香港和澳门带来的好处

看了香港、澳门美丽的风光后，让我们来了解回归后的香港在经济上的发展。亚洲金融风暴的猛烈冲击，全球经济增速的明显放缓，美国“ 9 • 11 ”事件的波及等，香港特区成立以来，经历了一次又一次严峻考验。值得庆幸的是，在这些罕见困难来临之前，香港已经顺利回归，“一国两制”方针的落实，保证了香港社会安定，增强了抵御外来冲击的能力。与东南亚一些国家和地区相比，香港在经济上所受损失较小，“一国两制”方针在各种严峻考验中显示出强大的生命力。

实行“一国两制”方针，使香港从祖国内地得到更为强劲的支持和依托。在“一国”之内，香港得以分享祖国在国际上的崇高声誉，在国际事务中受到更多的重视。经中央政府授权，香港特区与世界各国和地区签订了 63 个双边协定和协议。已有 108 个国家或地区给香港特区护照持有人免签证入境待遇。一系列的大型国际会议在香港成功举行。在“一国”之内，香港与内地各自的优势得到进一步的发挥，两地合作跃上新台阶，领域更广，规模更大，积极性更高，合作效益更好，并由沿海向西部地区逐步推进。在“一国”之内，香港出现的问题和困难，无不得到中央政府的高度重视和倾力支持。去年以来，世界经济增长缓慢与我国经济蓬勃发展形成鲜明对比，使港人更加清楚地看到，强大的祖国是维护香港繁荣稳定的坚强后盾。

篇2：第八课璀璨的文学艺术

大瀑布的葬礼

【教学目标】

1．自学本课的37个词语，要求会读、懂得意思。

重点掌握37个常用词语：“瀑布

葬礼

悬崖

汛期

大坝

语调

酋长

生态学

生态平衡

悲剧

慕名

帘

滔滔

流失

投身

汹涌

咆哮

节制

枯竭

唤起 溅

聋

流连往返

滥伐

哀悼

亲自

消失

截

无奈

模仿

主持

清晰

特意

纷至沓来

奄奄一息

世外桃源 ”等，要求会念、完全理解、会用。

2．学习本课的句型，要求能结合具体情境使用。

3．汉字学习：对“ 崖（多音多意字）

调（多音多意字）帘

溅

截

模（多音多意字）”等字，通过比较或分析汉字结构学习。

4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话语叙述。

5．交际能力：能够叙述一种自己喜欢的动物，描写较生动。

【内容安排】

1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课学习课文，第四节课课文的运用，第五节课交际练习。

2．词语和课文以学生自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。

【教学步骤】

第一节课

检查词语的预习情况

一．教学目标

通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。

二．按照一定的学习方法，检查词语预习

⑴学习提示：

这是一次特殊的葬礼，因为它是为一个即将消失的大瀑布而举行的。为什么要为大瀑布举行葬礼呢？它与人类有什么关系呢？请从文中寻找答案。

⑵查字典，掌握下列词语的读音和词义：

1．瀑布 pù bù（名）从悬崖陡坡倾泻流下来的水流

如：这个瀑布的风景很美。/

2．葬礼 zàng lǐ（名）掩埋死者的仪式

如：参加葬礼 / 举行葬礼 / 参加葬礼的人很多。/

3．悬崖 xuán yá（名）又高又陡的山崖。

如：攀登悬崖 / 万丈悬崖 /

4．汛期 xùn qī（名）江河水位定时上涨的时期

如：在汛期期间, 受灾人民受到了国际社会的同情和支持。/ 今年汛期提前。/ 每年8，9月份是汛期。/

5．大坝 dà bà（名）江河湖泊上高大的拦水建筑物

如：长江三峡大坝。/ 这座水库的大坝很高。/ 大坝裂了 /

6．语调 yǔ diào（名）说话时句子里声音高低、快慢、轻重的变化

如：模彷别人的语调 / 英语语调不难学。/ 他用平静的语调说话。/ 他说话的语调很粗暴。/

7．酋长 qiú zhǎng（名）部落首领；酋长国首领

如：他是我们部落的酋长。/

8．生态学 shēng tài xuã（名）专门研究生物在一定的自然环境下生存和发展状态规律的一门课

9．生态平衡 shēng tài píng hãng（组）指一定的动植物群落和生态系统发展过程中，各种对立因素通过相互制约、转化、补偿、交换等作用达到一个相对稳定的平衡状态。

如：保护生态平衡 / 破坏生态平衡 / 这里的生态平衡破坏了。/

10．悲剧 bēi jù（名）不幸的遭遇

如：人间悲剧 / 车祸造成了多少家庭悲剧。/

11．慕名 mù míng（动）喜爱、敬仰某人或某事物的名声

如：慕名而来 / 慕名购物 /

12．帘 lián（名）用布、竹、塑料做成的遮蔽门窗的东西

如：门帘儿 / 窗帘 /

13．滔滔 tāo tāo（形）大水滚滚；比喻话多，连续不断

如：白浪滔滔 / 滔滔雄辩 / 议论滔滔

14．流失 liú shī（动）指有用的物质，如油脂、矿石、土壤自己散失或被风力、水带走。

如：防止水土流失 / 肥效流失 /

15．投身 tóu shēn（动）献身或出力

如：投身到那项工作中去 / 投身于各种社会活动 / 投身医务事业 / 他把一生投身到教育事业。/ ⑶联系已经学过的词语，学习下列的词语： 1．汹涌 xiōng yǒng（形）水流急剧

如：波涛汹涌 / 江水汹涌而来。/

2．咆哮 páo xiào（动）大声吼叫。

如：咆哮着威协 / 咆哮西风 / 咆哮如雷 / 狮子咆哮着扑过来。/ 黄河在咆哮。/ 大风咆哮着扑过来。/

3．节制 jiã zhì（动）限制;控制；节约；指挥管辖

如：节制饮食 / 节制生育 / 不受节制 / 这三个团全归你节制。/

4．枯竭 kū jiã（动）干枯；没有水

如：长时间干旱, 水源都枯竭了。/ 这位作家的想象力好像己经枯竭了。/ 长江之水，永远不枯竭。/

5．唤起 huàn qǐ（动）引起；号召使奋起；呼唤

如：唤起热情 / 唤起对往事的回忆 / 唤起对教育的关注 / 学校唤起加强民族团结。/ 6．溅 jiàn（动）液体受冲击向四处射出

如：钢花四溅 / 溅了一身水 / 波浪飞溅到海滩上。/ 汽车开过去了, 我们被溅了一身泥水。/

7．聋 lóng（动）听不见声音;听觉迟钝

如：耳聋眼花 / 耳朵有点聋 / 装聋作哑 / 他聋了一只耳朵。/ 他完全聋了。/

8．流连往返 liú lián wàng fǎn（组）非常留恋，舍不得离开

如：云顶山的美景，使人流连往返。/

9．滥伐 làn fá（组）度过砍伐

如：滥伐树林 / 滥伐树木 / 保护森林，不准乱砍滥伐。/

10．哀悼 āi dào（动）悲痛悼念（死者）

如：向死者家属表示深切的哀悼 / 我们哀悼他的逝世。⑷根据下列词语的讲解，掌握词义和用法 1．亲自 qīn zì（副）自己（做）

如：亲自参加 / 亲自动手 / 亲自送行 / 亲自迎接 / 亲自抓这项工作 / 他亲自领我们到大厦各处参观。/ 你可以亲自接洽也可以写信。/ 你最好亲自去一趟，和他当面谈谈。2．消失 xiāo shī（动）（事物）逐渐减少以至没有

如：完全消失 / 已经消失 / 慢慢消失 / 船慢慢地在雾中消失了。/ 他消失在夜色中。/ 许多动物已从地球上消失了。/ 景色消失在雾中。/ 他们已消失在人群中。/

3．截 jiã（动）切断；割断；阻拦

如：截成两段 / 他把甘蔗截成几节。/ 敌人的退路已被截断。/ 小偷跑了，快把他截住。/ 这根绳子太长了，截一段就够用。/ 4．无奈 wú nài（副）无可奈何；无法可想；没有办法

如：无奈地摇头 / 感到无奈 / 有点无奈/ 出于无奈 , 我们只得照要求的做了。/

5．模仿 mó fǎng（动）照某种现成的样子学着做

如：模仿动作 / 模仿语调 / 努力模仿 / 模仿动物的叫声 / 模仿某人 / 这位画家模仿毕加索的绘画风格。/ 学语言要注意模仿。/ 这几个舞蹈动作很难，不好模仿。/ 6．主持 zhǔ chí（动）负责掌握或处理

如：主持日常事务 / 主持会议 / 主持节目 / 主持工作 / 主持晚会 / 一个人主持 / 他主持医院工作。/ 这次晚会由我主持。/ 现在由班长主持今天的班会。/

7．清晰 qīng xī（形）清楚

如：发音清晰 / 字迹清晰 / 清晰的头脑 / 清晰的画像 / 清晰的声音 / 这台电视机的画面非常清晰。/ 他的发音不太清晰。/ 8．特意 tâ yì（副）特地；专门

如：特意挑选 / 特意访问 / 特意参加 / 他特意穿上民族服装参加大会。/ 昨天他特意来看你，你不在。/ 你不用特意来一趟。/ 9．纷至沓来 fēn zhì tà lái（组）连续不断地到来

如：球迷纷至沓来，球场的看台上立刻坐满了观众。/ 做了广告以后，订货单纷至沓来，厂里的生产红红火火。/ 来他补习的学生、家长纷至沓来，他忙得几乎连吃饭的时间都没有了。/

10．奄奄一息 yǎn yǎn yī xī（组）气息非常微弱，形容人快死了

如：病人已经奄奄一息，再不送医院就没救了。/ 他在奄奄一息时，希望不要把他的病情告诉子女。/

11．世外桃源 shì wài táo yuán（组）不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

如：学校不是什么世外桃源，它也会受社会风气的影响。/ 你想去的世外桃源，现实社会中是没有的。/

三．检查的步骤

1．听写词语。

2．让学生朗读词语。

3．做练习一至五。

4．用提示中三、四的词语造句。

5．有不懂得、不会用的词语。则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

6．各组提出的疑难词语，写在黑板上，采用提答的方式，看哪一个小组解决得又多又快，评比小组。

四．小结本节课的学习。

五．布置作业

1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和写，能熟练地使用。

2．用37个重点词语造句。

第二节课

课文学习1（理解）

一．教学目标

通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二．导入课文学习

石榴是新疆的特产，每个学生都非常熟悉，请大家谈谈你所知道的石榴。然后引出关于石榴的故事。

二．学生自己阅读课文第一至第六自然段（3分钟～5分钟）

要求带着以下问题阅读：

1．1986年9月，在巴西的巴拉那河上发生了一件什么事情？

2．总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服？

3．塞特凯达斯瀑布曾经是一个什么样的瀑布？

4．游人们来到这里有什么样的感受？

5．作者写道：“但这雄伟的奇观，竟然在逐渐消失。”这样写有什么作用？

6．作者用了什么手法写这个故事？

三．串讲课文

1．第一段（第1、2自然段）。⑴ ⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④

2．第二段（上）（第3自然段）。⑴ ⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④

四．小结本节课的学习。

五．作业：

①熟读课文，做到能用自己的话复述。②用本节课所学的句型造句。

第三节课

课文学习2（理解）

一．教学目标

通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二．学生自己阅读课文第四至第九自然段（6分钟～8分钟）

要求带着以下问题阅读： 1．？ 2．？ 3．？

三．串讲课文

1．第二段（下）（第4、5、6、7、8自然段）。⑴。⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④

2．第三段（第9自然段）。⑴。⑵。⑶ ⑷ ⑸词语： ① ② ③④⑤ ⑹句型： ①“” 如： ② ③ ④

四．归纳文章的中心意思

五．小结本课的学习

六．作业

1．熟读本段课文，做到能流利地口述。2．写全部课文的复述提纲。

第四节课

学习课文3（理解）

一．教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

二．复述课文——说的训练

1．每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。2．全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好。

三．听老师讲故事——听的训练

老师准备一个关于书的故事，也可以是课文内容的改变，让学生听，听后作相关的练习。例如回答问题、判断对错、复述大意等。

四．读的练习

找一篇描写书的文章，让学生读，加深对本课文主题的理解。

五．小结课文学习

六．作业 1．阅读课后的短文 2．准备结合本课主题发言

第五节课

真实交际

一．教学目标

学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在交际生活中自由交际的能力。

二．交际话题

1．？ 2．？ 3．？ 4．？

三．小结本课情况

四．布置作业

1．预习下一课的词语。

篇3：第八课唯物辩证法的发展观

学会用发展的观点看问题。

二、教学内容分析

联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。本框内容是对第一框内容的延续，第一框是从原理的角度说明世界永恒发展的，而本框则是从方法论角度说明要用发展的观点看问题，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的发展观。

本框内容主要分了两目。第一目是前途是光明的，道路是曲折的，重点要让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。第二目是做好量变的准备，促进事物的质变。重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物发展。

三、教学目标

1、知识目标：

识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义。

理解：事物发展的道路和方向；量变和质变的辩证关系。

运用：运用相关原理说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证关系对于生活和实践的意义。

2、能力目标：

通过对事物变化发展趋势和状态的分析，学会用发展的眼光看待自己周围的人和事，形成正确的对待生活中的失败与成功、挫折与理想的能力；具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难与挫折的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

树立唯物辩证法的发展观，对社会发展坚定信念，个人未来充满信心；培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴小事做起”的精神，又要不失时机地捉住机遇，促进质变，推进事物发展；使学生认同并自觉坚持科学发展观。

四、教学流程

五、教学活动过程

（一）导入新课

课前大屏幕播放《美丽的临沂》，通过观看视频、欣赏歌曲感受大美临沂的变化发展，自然导出课题——用发展的观点看问题。

（二）教学过程

一、前途是光明的，道路是曲折的

1、展示文字材料：

2、播放视频材料：《新能源汽车，看上去很美》

合肥成为新能源汽车补贴试点一年来，使用新能源汽车的人越来越多，记者采访电动公交车乘用者及电动车私家车主，人们在对新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声优点认可的同时，也对购买和使用新能源汽车呈观望与期待的态度。

那么，新能源汽车能否战胜传统汽车成为车市主流呢？我们现场来辩一辩，织一场课堂辩论赛。

操作流程：

①组织辩论赛

公布辩题，分组，选出正反方辩手，辩手在本组收集辩论观点及资料做准备。主持人介绍辩论赛分为三部分，第一阶段：双方陈述各自观点，第二阶段：自由辩论，第三阶段：陈词总结，每位辩论的同学发言时间一分钟。宣布比赛开始。

正方学生主要围绕新能源汽车的优点和传统能源汽车的一些缺点来阐述自己的观点，比如新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声，政府现在也很支持新能源汽车的推广，而传统能源汽车高油耗，高污染等。

反方学生组围绕新能源汽车推广过程中遇到的一些问题和传统能源汽车目前占据的优势进行分析，比如，新能源汽车相比传统汽车动力不强，性能不好，车的款型也少，目前的配套设施不多，充电等很不方便；可传统汽车已经发展了很多年，各方面很完善，等等。

②老师点评正反方的表现并总结升华

引导学生分析出新能源汽车是新事物，传统高污染高消耗的汽车是旧事物，从而明确新旧事物的含义和判断标准；从新能源汽车和传统能源汽车的发展趋势得出结论——新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。同时分析当前新能源汽车存在的问题和传统汽车存在的优势，引导学生明确，新事物的发展都要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程，从而得出结论，新能源汽车代替传统能源汽车是一个漫长的过程，事物发展的道路是曲折的。

③现场调查：假如你买汽车，会选择哪一种？

学生各抒己见，纷纷论述自己的观点，发表自己的看法，教师进行适时的总结，引导学生用发展的观点看待生活中的问题。

引导学生热情支持新事物的成长,学会用发展的眼光看问题。同时进行情感态度价值观的升华，树立这样的观点：保护环境，节约能源。

④问题探究：从自然科技领域到社会历史领域，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这对我们生活的启示是什么？

学生可结合自己的成长经历，学习、生活过程中遇到的困难进行分析，联系实际，理解哲理，内化为自己的认知，从而对未来充满信心；同时有充分的思想准备，勇敢的接受困难与挫折的考验。

二、做好量变的准备,促进事物的质变

情境设置(一)：观察与思考

选出优秀辩手，进行颁奖——气球。由优秀辩手当堂演示吹气球，教师引导学生观察气球发生的变化，思考气球的爆炸是不是突如其来的？

直观、形象，由感性到理性，让学生通过自己的观察与体验，初步感知量变和质变的含义，并初步明确量变是质变的必要准备。

篇4：第八课生命的思考

1、为什么要珍爱生命？P89、90（1）生命来之不易。(2)生命是独特的。（3）生命是不可逆的。(4)生命是短暂的。

2、每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们要从容面对生命、热爱生命。P91

3、怎样理解生命有接续？P92、93（1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

（3）每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造热内的文明成果。

4、为什么要敬畏生命？P94（1）生命是脆弱的、艰难的。

（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命有一种敬畏的情怀。

5、如何理解生命至上？P95（1）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

6、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对 别人生命的关怀，使我们意识到每个人都是需要与他人共同生活。P96

篇5：第八课 积极的心态像阳光

教学目的：学会如何讨论如何得到自己理想的工作

教学重点难点：掌握课文一得会话结构，学会使用问题使话题继续。教学内容：课文会话一《积极的心态像阳光》，课后练习教学步骤：

1，讨论与课文一相关的话题（15分钟）

2，精读课文一，包括生词，语法，课文结构（120分钟）3，语音练习一，二，详解练习三，四（2课时）

讲义

1，讨论

大家毕业以后打算做什么工作?/什么是你喜欢的/感兴趣的？你为什么喜欢这份工作？ 你们觉得找工作容易吗？准备怎样得到自己理想的工作？你觉得得到这份工作最困难的地方是什么？

“朝中有人好做官”是什么意思？你们怎么看这种情况？ 大家觉得积极的心态对找工作有帮助吗？在哪些方面？ 生词学习

化妆品：化妆用的东西

如（香水，口红等）

消费品

日用品

农产品

外交官：办理外交事务的官员。

外交部：处理国家在国际关系方面活动的部门或单位

外交家：外交专家

历来：从来，一向

如：历来这样 重点讲解“历来”和“从来”的不同用法，历来多用于肯定句，而从来多用于否定句。对这个问题的看法历来有分歧。他讲话时间太长了，这正是他历来的习惯

Eg：我上课从来不迟到。2 他从来不喝酒，你别让他喝了。3，我从来没有去过上海，真想去看看。

竞争：为了自己方面的利益而与别人比赛，争胜。竞赛，如（自由竞争）Eg：现在找工作的竞争很激烈。面对竞争，我们只有努力提升自己的能力。

激烈：（动作，言语）剧烈

踢足球是一种很激烈的运动

大家争论得很激烈

走后门儿：用不正当的手段或通过内部关系达到自己的目的。我叔叔是我们公司的经理，所以我能通过走后门儿得到这份工作。

走后门，就是从后门进出。

朝：名词朝廷

如 在朝党（执政党）在野党

（2）动词

对着，向

坐东朝西

脸朝里

登：由地处向高处走

登天 登山（也可以说爬山）

资深：资历深或资格老的资深专家

资深教授 他是一位资深的银行家。

悲观：精神低落，对事物的发展没有信心，与“乐观”相对

悲观失望。悲，悲哀，悲伤。

观，观念，观点。突出：（1）形容词 超过一般地显露出来

成绩突出 表现突出

他最突出的品质是善良

（2）冲出

突出重围。

庸才：没有能力或能力平凡的人

与“天才”相对

启发：说明实例，引起对方的联想而有所领悟。启发思维，我从他的话中得到很大的启发。果真：连词 如果真的是这样/那样的话

表示假设。果真如此，我就放心了。果真下起雨来怎么办呢？还是带上一把伞吧。

副词

果然

他说今天来，果真就来了。吃了这种药，我的病果真好了。

褒贬：评论好坏，批评缺点，指责。褒，赞扬。贬，指出缺点。我们不要在背后褒贬别人。这部新电影得到的评价，褒贬不一。

优胜劣汰：优，好的，优秀，胜，胜过，胜出，劣，坏的，不好的；汰，淘汰。优秀的胜出，不好的就被淘汰

有竞争就必然会有优胜劣汰。

优胜劣汰是激烈的市场竞争的规律。

公道：公平合理，办事公道。我想找一家价位公道的餐厅。

公，公正。道，道理。端正 我们要端正自己的学习态度。

起：用在“动词+得/不”后边组成可能补语。表示有没有做某事或能不能经受住。这套房子好是好，但租金有点儿贵，我租不起。

一个人在国外学习，最重要的是要经得起孤独和寂寞。鼓：（1）发动，振动

鼓动 鼓励 鼓起勇气。

（2）使某些乐器或东西发出声音

敲鼓 鼓掌

干劲儿：做事的劲头

鼓足干劲儿

干劲儿十足。他（金圣男）呀，一提起足球就干劲儿十足。

冲你们学习汉语这股子干劲儿，你们肯定能通过hsk考试。

处世：在社会上活动，跟人往来相处

为人处世。我父母教导我，诚实永远是处世的最佳原则。以谦虚的态度处世可以获得尊重。

严霜：严，程度深，厉害，浓霜。一场严霜，把小树苗都给冻坏了。打蔫：使人情绪低落，精神不振。形容人没有精神。

豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。

清新的空气，翠绿的植物，叮咚的流水，使我心情豁然开朗。换个角度看问题，也许你会豁然开朗。

君：君子，对人的尊称。

席：量词 形容所说的话 一席话（还可以做名词，座位 席位）胜：胜出，超出

戴高帽儿：惯用语，说好听的赞扬的话。他就是喜欢别人给他戴高帽儿，你越称赞他，他越高兴。常用的搭配，给„„戴高帽儿。

共勉：共同努力，共同勉励。我现在把自己经历写出来,与大家共勉。精读课文（学生分角色朗读，然后老师详细讲解）

（1）文章开头到„„我想当外交官(提出问题，引出话题，引发讨论)提问，A和B分别想做什么工作？A为什么说现在的工作不好找？

那倒是：赞成同意对方的观点。那倒是一种好方法，我们试试吧。

（2）好啊。外交官可是个好工作。怎么才能当上外交官呢？„„只有天知道。回答前面提出的问题，展开讨论，使话题继续 提问1: A觉得当上外交官最大的困难时什么？

1.如果：表示假设 要是 也表示假设 如果她来的话，告诉我一声。

至于：表示程度、范围 eg：至于他,是一定会来的 介词

表示另提一事

eg：至于我个人的意见,以后再提

连词。表示提出另一话题,用在下文开头，“人往高处走，水往低处流”谚语 人要追求比较高的目标，包括高的成就，高的职位等，而水是往低处流的。

我就不信不录取

不„„不

双重否定句，双重否定变肯定 不得不

（3）不管怎么说„„你说得很对（讨论如何当上外交官，怎样去努力）B是怎样鼓励A去努力的？他是怎样启发A的？说了什么啊？

堂堂: 外貌庄严大方的样子，如仪表堂堂、相貌堂堂。堂堂男子汉（4）所以要端正心态„„咱们共勉吧

要怎样保持积极的心态？积极的心态对人的前途有什么样的影响啊？ 总结课文结构板书关键句子，引导学生顺利完成对话。1,讨论什么是自己理想的工作。

2，得到自己理想工作所要面对的难题。3怎样得到自己理想的工作。4.，如何保持积极的心态。5布置作业。（课文后的练习三，四。并要求学生复习课文中的生词，句子，语法）二 课文一后的练习

1，语音练习（学生自己读，单独读，老师纠偏误，带读，再学生齐读）2，讲解练习三四（先让学生自己做，然后讲解）

上课思路

第一节课

学生演讲

15~20min 点评

注意听，并且记录，纠正学生的错误，指出学生做得好的环节，并表扬。

引入问题，启发学生讨论。15~20分钟，是课堂氛围而定。

引入课文内容，学习生词

领读 40~50min 询问学生是否有没弄懂的地方，并帮助解决问题，布置家庭作业，预习课文内容，提醒学生不认识的字，还有把握不准的音先查好字典。

听写生词，学生演讲

17~25min

复习生词，以及上节课所学的词语，带读，难一点的再解释一遍。

简单浏览课文，介绍课文内容，让学生对课文内容有大致的了解

正式学习课文，让学生分段，分角色朗读（注意纠正一些系统的发音错误），、讲解课文时，针对课文内容进行提问，以便于学生理解，启发学生开口回答问题。

板书课文大意，加深理解

总结本课，再针对内容让学生发言。讲解课后练习。

作者：王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

①钟山－－紫金山，在今江苏省南京市。②弄春柔－－在春意中摆弄柔软姿态的意思。③幽－－幽静、幽闲。

针对具体的一首诗来讲，我以为第一要诀是吟诵，在吟诵中进行合理的联想。本诗的第一句中，涧水即山涧之水，应联想到水之声，山之高。但此句中的“水”是无声的，那是山涧之水已流到平地，所以我们可以感到静。但静是否就好呢？这就要看对“绕竹流”的理解了。“竹”在中国是一种气节品德的意象，清澈的水和翠竹构成了一种和谐的氛围，因此这一句当然是写环境优美，心情愉快了。

“竹西花草弄春柔”中得“弄”，是一个值得研究的词，“弄”有嬉戏游戏的意思，花草嬉戏着柔和的春晖，再配以流水绕竹，此景便更有无限生机了。我们可以肯定的说，诗人喜欢这样的地方，才这样写的。

后两句作者由写景转入刻画陶醉于景的人。“茅檐相对坐终日”，诗人喜欢这种幽静的的美景，而且一坐就是一整天，这样说当然有夸张的成分在，但是没有这小小的夸张，又怎么能表达作者的喜爱之情呢？观不够看不足的春色，使这位白发苍苍的老人整日不肯离去，以老人的专心致志、全神贯注赏景的情态，更能衬托出中山春景的幽雅秀丽、山光水色的迷人。

“一鸟不鸣山更幽”这一句，我们和王维的“鸟鸣山更幽”进行对比，就可发现，以动衬静是静，但以静衬静则更静，这样，全诗的景物特点和作者要表达的情感基本上就得到了把握。

因此，我们可以得出这样的结论：诗人把从生活中捕捉到的典型形象，通过艺术加工，再现了清新优美、幽静舒淡的钟山春景，强烈的抒发了诗人对自然、对生活的热爱之情。

篇6：第八课 礼貌用语

教学目标：本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时

教学过程：1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

篇7：第八课璀璨的文学艺术

从本期开始，我们进入电话销售职业第二个段位的训练。迈上这个阶梯，你需要首先建立一个认识：从话题入手，而不是话术。

接听陌生来电的隐情

电话仅仅是销售过程中的一种方法，平时需要见面介绍的产品，通过电话也能介绍，电话销售也可以说是在电话中进行买卖。

“买卖”这个词代表了两个形式：两方在一起进行交易，先是交谈，在谈话中彼此交换各自掌握的信息，找到相匹配的信息；然后，进一步交换实物，一方拿出的是具体的产品，另外一方拿出的是货币。在进行交易之前，两方其实都应该做好充分的准备工作，不过，在通过电话进行的买卖中，最积极的、特别想立刻实现具体交易的一方通常是卖家，而另一方多数情况下较少做准备也不是很积极，甚至有时根本就不在预备拿出货币去交换什么产品的状态中。所以，作为买卖双方中最积极的一方，卖家要做充分的准备工作，其中最重要的准备就是理解“买卖”这两个字：是“买”在前面，然后才是“卖”，最后才能形成买卖。如果你要反过来，那就会“不顺”了。

从事销售工作的都叫卖家，第一件事就是理解买家。所以，通过打电话的形式完成销售工作，第一个重要的任务当然就是理解接听电话的人，他们都叫买家，也可以叫潜在客户。那么，就先问自己两个问题吧：

1．你愿意接听陌生的呼入电话吗？

2．什么情况有可能让你愿意接听陌生的来电，并愿意在电话上交谈至少3分钟呢？

请详细看一下图1的统计结果，这是在中国对3800名手机用户进行调研得出的结论，其中42%的人愿意接听陌生来电，而愿意接听的两个最重要的隐情就是：

第一条：在电话中介绍的是现在恰好就需要的东西。这一条对是否愿意接听陌生来电的影响高达93%。

第二条：在电话中介绍的是真正有价值的东西：新的研究成果、最佳应对方法，或者来电的人确实是某个领域的行家，或者难以得到的邀请等。这一条的影响也达到了82%。

段位晋阶，话题为王

对电话销售人员来说，第一条的含义，就是要在打电话前对买家进行研究：他们真的需要我推荐的产品吗？或者，他们平时生活中是否与我推荐的产品相关呢？

如果你推荐的是最新的投资理财服务，那么必须要知道，接听电话的人是不是有投资理财的意识，是否现在就在从事某种投资理财的项目。如果你推荐的是新研制的某种日常生活用品，至少接听电话的人多数都有可能用到，电话的成功比率也就会高许多。研究买家的意思就是结合自己的产品，站在买家的立场上去思考：用过这个产品吗？用得怎么样？看到别人用过吗？听说过有人用过吗？好奇吗？有疑惑吗？有误解吗？

要能够在拨打电话前，将以上每条问题都至少用50个字来尝试回答一下，那么你将得到的就不是单纯机械背诵的话术，而是让你在第一重要的接听理由上获胜的话题！

话题与话术不同！

话术是千篇一律的，仅仅针对一种情况，没有变通，如同录音机一样一遍一遍播放，直到自己都烦了，也就开始痛恨电话销售工作了。

你应该为自己准备话题。话题是灵活的，是有内在逻辑的，也是针对不同的接听人有不同的推进方式和次序的。所以，训练自己掌握至少10个话题，这是电话销售提升到第二个段位所必须的。

这个电话销售的专栏此前已经连载了7期，如果每期你都跟进并完成了所有布置的作业，你完全有资格、有基础、有能力为自己的职业提升一个台阶了，那就是二段的电话销售顾问。这个专栏可以培养到五段，也就是最高级别的电话销售顾问。而高出五段的，就涉及到管理方面的人员了。

在学习第二条内容前，必须要确定你是否用心阅读了第一条并做了作业——思考并按照要求写出来对前面那些问题的回答。如果不做作业，顶多就是看一个热闹，要知道看杂志的读者很多，看到这个专栏的读者也很多，而能不能认真自学，能不能在老师的辅导下真正落实提高的关键是实际动手，必须要有行动。心动仅仅是血液流动加速而已，行动才是调动大脑并且手眼并用输出你的思考，这才是有效的学习。你必须做好第一条中的作业，每一个话题写50个字，这才能为你准备好取胜的法宝——话题为王！

现在动手，准备你的话题

愿意接听陌生来电的第二条理由的含义，就是你必须为接听电话的人提供真正的价值，而不是免费赠送一个自己都不好意思说的所谓“神秘礼品”，也不是设一个让别人了解真相后后悔的圈套，更不能是千篇一律的如同录音机留言一样的熟练话术，必须是真正的价值。体现自己的产品对买家的价值，你有6个思路来准备话题，这6个思路也是电话销售二段级别的法宝：

1.成功的故事。接通电话后，最能够触动对方的是别人的成功，这个“别人”还与接听电话的人非常类似。“您好，我接通您的电话的瞬间特别兴奋，因为刚挂的前面那个电话的人与您的声音非常像，而他通过我们的建议已经赚到了6位数的钱，仅仅才1天”如果你要用这段话，你必须至少写出200字接下来要说的话，否则你用的还是话术而不是话题。

2.直接了当，废话不说。“您今天先预定下我推荐的培训课程的门票，3天后我给您打电话，将您买的门票以超过两倍的价格转卖给别人，这就是您今天做决策的收益”想用这个开场白吗？你必须自己再接着写200字，然后就可以在打电话时运用了。

“您今天就下定我推荐的奔福的澳洲红酒407，1个月后，我用超过至少1倍的价格赎回来。您多考虑10分钟，我再联系您”想用这个开场白吗？你至少要再写200字。我辅导了50个电话销售红酒的销售顾问，每人都写了200字，尝试了3种直截了当的话题开场白，销售业绩提升680%。电话销售的关键是打电话前的思考和准备——思考买家，准备话题！

3.全新建议，毫不掩饰。“人人都买车险，其实您才不需要车险呢，您需要的就是出事后立刻提高保额的机会，为什么不记下我的电话号码，关键时刻给我打电话比报警要快”用了这个开场白的电话销售人员，与客户通话的时长提高了19倍。不过，向下发展的话题你知道如何延续吗？如果你自己不写下来任何话题，怎么会知道接下来该如何说呢？别忘了，客户要的是真正的价值，开场白就给！

4.全新发现，前沿科技。“如果您还没有使用苹果手机，那么好消息是，您也不需要再用苹果手机了，因为全新的手机告别了手机！将来打电话不用手机了”如果你的开场白能够直接讲到与接听者有关的事物，就能让对方感知到你的价值，那就是能够提供全新的研发结果、最前沿的科技动态，从而让你的产品能够更好地服务客户，增加价值。同样道理，还是需要你自己延续这个话题，接着写出200字来。

5.迈出第一步，零风险。“您接听我的电话什么都不会失去，最多就是3分钟，能够为您换来上千元的汽油钱，您不觉得值吗？”这句话中直接给出了第一步的要求，就是3分钟的时间，而价值就是在汽车用油上节省上千元。不过，如果你没有做任何话题训练，怎么知道下一步与对方聊什么呢？这句话的杀伤力非常强大，能够将挂断率下降到一位数。

6.好心帮助，善良通行证。“叔叔您好，我给您的电话完全是为了一所学校，您懂的！您听我讲3分钟，也许就能够帮上这所学校中一半的孩子了，他们渴望的是接受教育的机会，他们需要的就是明亮的教室。我们每销售出一份车险，都拿出5%捐赠给您指定的学校，用于改善教室的照明！我将您的车辆的保险先定下吧？”不能欺骗，必须说到做到！这个是最致命的话题了，任何人都有同情心，也都愿意帮助自己了解的学校，同时又需要买车险，于是也就顺水人情了。这也是话题的力量。

当几乎所有的呼叫中心都在训练自己的电话销售人员背诵话术的时候，曾经有效的话术就不再有效了。如果你想脱颖而出，那就应该提升一级了，这就是开始训练自己的话题能力。按照这6个方向进行训练，每个方向至少写出3段话，每段至少300字，然后再开始拨打电话吧，你就不再是一个反复播放同样曲调的录音机了，你就是灵活的、随机应变的专家，就是价值的化身。

这一切，都是从“买卖”两个字开始的，先研究“买”，然后才是“卖”。开始落实行动，把这堂课的作业写好，交给老师，然后再上战场去厮杀，回来还有新的课题。任何作业都可以直接发到老师的邮箱中：yes4you@gmail.com。

（编辑：陈展 cz201011@sohu.com）

篇8：第八课 学会拒绝

学习目标：知识目标：

知道身边存在着种种诱惑，了解生活中存在的几种常见的诱惑及其危害。2 能力目标：

初步认识和理解社会生活的复杂性，锻炼辨别是非的能力，提升写作能力，口头表达能力。情感目标：

培养对不良诱惑的排斥心理和批评态度，激发对于积极、健康的初中生活的意识和热情，初步树立积极的道德情感和法律观念。学习重点：生活中的各种诱惑及其对人们学习、生活的利弊影响。正确认识我们学习、生活的周边环境。

学习难点：黄赌毒诱惑的危害 学习方法：自主预习，小组讨论

学习过程： 预习与展示我们身边的诱惑有哪些？对待金钱，我们应该注意什么问题？电子游戏的利与弊是什么？如何抵制这一诱惑？

4毒品包括什么？我国法律的相关规定是什么？

5赌博的常见形式有哪些？其危害是什么？

6不良信息的危害是什么？

7邪教的危害什么？

8面对这么多的诱惑，我们该怎么办

反馈

电子游戏是中小学生娱乐的一种形式，但沉溺于玩电子游戏有很多危害，这些危害主要有（）

①造成身心劳累，眼睛近视②大脑的灵活性下降，影响学习成绩

③诱发寻衅滋事，勒索财物，打架斗殴等行为④发生违纪违法甚至犯罪行为 A ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④

拓展

你认为中学生在课余时间可以 参加哪些有益活动？如何提升自己的情趣？

作业：

篇9：第八课 面具

教学目标：

知识与技能：初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

过程与方法：学习用各种材料设计制作、表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

情感态度和价值观：体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

教学重点： 如何选择材料，选择怎样的制作方法来制作。

教学难点：能设计、制作有特色的面具。

教学过程： 课前准备:

（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、松紧带等

（一）欣赏面具 传承文化：

导入新课，用课件播放各种面具的图片。

师问：大家看，这是什么？

师问：这是我曾经参加化妆舞会时用的面具，漂亮吗？

师问：参加舞会的人每个人都制作了一个有趣的面具，你们想不想也做一个面具？

面具是有很悠久的历史的，我们先来了解一下面具的历史。观看课件讲解面具文化。

师问：我们了解了面具的历史，也欣赏了各种各样的现代面具，谁能说一说给你印象最深刻的面具是哪一个呢？

（二）感受面具 发现媒材：

出示教师范作，请学生看一看并说一说：

师问：我这还有几个面具，大家想不想戴上感受一下？

师问：谁能告诉我你观察到了什么？

师问：它是用什么材料制作的？

师问：你还看到了哪些特殊的材料？

(三)制作面具 探讨方法：

借助一个制作实例，解决制作难点。

今天，老师想和大家在这里举办一个化妆舞会，我们来一同狂欢吧！可是想参加舞会是有要求的，你必须要做一个精美的面具才能参加。

师问：可是面具到底要怎样去制作呢？

师问：老师这里有一张大纸，我想做一个面具的基本型，可是我现在什么都看不到，怎么做呢？嘴巴是不是也可以用同样的方法做出来？

师问：可是我怎么把它戴到头上呢？

师问：这个面具是不是太单调了，有没有办法让它变得更丰富、更美丽？师问：大家找一找，看一看自己准备的材料，有没有可以用来装饰这个面具的？

师问：你想创作一个什么样的面具呢？

师问：你们的想法太有创意了，接下来，我们就来制作一会儿舞会要用的面具。提出作业要求，做有特色的面具。

（四）学生制作 教师巡回辅导：

发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。

（五）作品展评 ：

戴着面具，展示成果，拓展方法。

师问：今天我要选出几个明星级的面具设计师，谁想评一评，选一选，说一说你欣赏的作品？

师问：你觉得他的作品还有哪些需要改进的地方？

（六）表演激趣：

音乐响起，带领同学们跳起欢快的舞蹈，同时展示自己的面具作品。