幼儿老师礼仪培训心得

幼儿老师礼仪培训心得（精选6篇）

篇1：幼儿老师礼仪培训心得

11月9日是我国第xx个“119消防宣传日”，为了进一步加强师生的消防安全教育，切实提高师生的消防安全意识及自防自救能力，奎山中心幼儿园开展了以消防安全为主题的系列教育活动。

一、全园进行了一次消防安全大检查，对幼儿园消防重点部位以及灭火器进行了排查。做到防患于未然。

二、开展了119消防日国旗下讲话

11月4日，孟老师围绕“火中正确逃生方法”展开了生动简洁的讲解。通过静心聆听，小朋友们学到很多防火自救知识。

三、举行了消防安全知识讲座和疏散演练。11月8日上午，我园邀请了景区分局珠山派出所夏阳副所长、李娜警官、王警官、陈警官和葛警官等来园进行了消防安全指导，开展了“消防安全知识讲座和“消防安全疏散演练”活动。上午9点30分，在警官们的协助下进行了消防逃生安全疏散演练，整个逃生演练过程快而有序,200余名师生按着规定的路线仅用1分钟时间就撤离到操场。演练结束后，王警官现场向师生们讲解了火灾自救常识、如何正确使用消防器材。老师们在警官的指导下进行了现场灭火的示范。此外，警官还和现场 ……此处隐藏13000个字……体会。

在培训之中，老师也是跟我们讲解了我们幼师实习要做的一些事情，对于孩子，我们也是要先去熟悉，先去了解，然后跟着老师慢慢的做事情，直到自己可以独立的去做好，在这次的培训里面主要也是讲了很多关于实习之中要做的事情，要去注意的事情，也是让我明白幼师的工作并不容易，而且也是比较的辛苦，但是我也是喜欢和孩子们打交道，所以这些我也是可以去接受的，同时作为实习生，我也是明白，自己只有多做事，多学习，那么才能有更好的收获。老师的讲解也是让我对于今后要实习的一个状态有了更多的了解，特别是看了老师和孩子们如何的去打交道也是让我明白，不但是要和孩子们成为朋友，同时自己也是要树立起老师的威信来，这样孩子们才会听，才会认真的去学习去掌握知识。

通过培训，我也是明白要做好幼儿园的老师，不但是自己要有教学的能力，掌握了相关的知识，更重要的是懂得付出，要去爱孩子们，只有热爱这份工作，平时和孩子们的相处之中爱孩子，那么才能真的去把工作做好，孩子们是需要我们去关心，去照顾的，像对待自己的孩子一样，教他们知识，同时也是陪伴着他们去成长，自己也是会有更多的收获，老师也是讲了很多关于和孩子们相处的事情，同时也是让我明白了，爱也是不能区别的对待，孩子们也是比较的小，很多的事情，和我们大人的想法也是非常的不一样，要付出的心思也是很多，别看我们要教学的知识看起来比较的简单，但是对于孩子们来说，并不是那么的容易，也是需要我们更加的去体会这些知识，努力的去教好。

而这次的培训之后，我也是对于接下来的实习充满了期待，我也是相信自己是可以去做好老师的工作，带着孩子们去成长，教给他们我所知道的知识，同时也是清楚自己要学习，要提升的方面很多，自己也是要努力的去提高，去把幼师工作给做好。

篇2：幼儿老师礼仪培训心得

幼儿园老师培训心得

在孙建婷老师的讲座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架”。指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望，培养孩子们的探究精神。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。

第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。

建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。

总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师-----孩子们喜欢的老师。

2012.8 峨庄中心幼儿园 王应艳

篇二：幼儿园教师培训工作总结

幼儿园教师培训工作总结

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。

本期我们师资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长 面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。

二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。

三、重视教职工的思想素质的提高

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。

四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。

五、抓好园本培训工作

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥

六、存在的不足

在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!朴实庄幼儿园

2014.1 篇三：幼儿园教师培训心得体会

幼儿园教师培训心得体会

2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这为期15天的培训中，我聆听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。

小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创造生命的辉煌。对孩子来说，“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。

识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。

展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的，分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。

人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长，展现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教育理想，鲁迅说过，游戏是儿童的天性；玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》第二十一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。

好的学校连墙壁也能说话”。

把教育与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依，不论四季轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是，大手拉小手，开始了快乐而美丽的发现之旅，探索之旅，体验之旅„„幼儿教师的专业发展，是幼儿教师在其专业生涯中，习得幼儿教育教学的专门知识与技能，内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。教师要跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。从教师的职业发展到教师的专业，经历了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿教师不仅要具备专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识；教育实践知识、教学实践知识、教科研实践知识。还要具备专业的技能，即解读幼儿的能力。它包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿同幼儿交流，从而更好的互动，互懂。马拉古奇说：“站在旁边等一会儿，留出空间仔细的观察幼儿，这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿教师应该做到：让孩子倾诉----坐下来听；和孩子平视----蹲下来看；与孩子商量----相互尊重；让孩子决定----学会选择；站在孩角度----换位思考；放手孩子----认识社会；向孩子道歉----说声对不起；向孩子学习----能者为师。

特级教师王桂秋老师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务，让我认识到：

1、积极开展教育反思与教研活动有利于教育质量，2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量

3、可以激发教师的敬业精神。任务：

1、组织教师的业务学习，2、组织交流活动，3、集体备课，4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题，5、创造、编写教材，设计教学活动。

幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创造一个良好的成长环境。老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等；都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。

尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介：1952年建园，以民族英雄赵尚志的名字命名，公办整日制幼儿园，省级示范性幼儿园，全国贯彻《纲要》15所试点园之一，一个突出教育研究为特点的幼儿园，三个教学园区1300多名幼儿，180名教职工。

儿生活常规的关注。这次第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿进行不同的生活教育规划，以幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的废旧物品制作的手工玩具，这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的发展，锻炼了团结合作的能力。

篇四：2014年幼儿教师培训心得体会

2014年幼儿教师培训心得体会

平寨乡中心小学：徐加凡 转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

二、幼儿教师加强道德素质的培养

讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。

2014年2月.22日

篇五：幼儿园教师培训心得体会

国培计划农村幼儿园转岗教师培训心得体会 王丽琴

我有幸参加了国培计划农村幼儿园转岗教师培训。这次培训采用集中培训的方式进行。通过学习，让我学到了幼儿教育基本知识，了解先进的幼儿教育理念和教育手段。参加玉溪市二园这所示范性幼儿园的考察活动，让我感受到幼儿园教师的幸福。

在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。

经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。2012年11月18日至25日我到玉溪市参加国培计划农村幼儿园转岗教师集中培训，听了几位专家的专题讲座，让我对幼儿教育教学有了更深的认识，知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。

这次集中培训，不仅让我学到了幼儿理论知识，还听到了几位年轻教师的公开课，面对不同风格的老师，听到不同类型的授课，能够感受到老师们的精心准备，为幼儿创造了适宜的体验点，把握了与幼儿互动的介入点，这些让我又一次领悟了讲座中提到的“教学有法、教无定法、贵在得法”。

篇3：幼儿老师要善于和幼儿交谈

关键词：语言,交流

一、教师和幼儿交流的存在一定的差异

在日常教学中, 很多教师抱怨现在的幼儿任性, 教师说的话不知道是听不懂还是不理解, 反正是你说你的我玩我的, 就是不按教师说的去做。所以教师的抱怨就顺理成章了, 我想其中主要的原因是教师和幼儿之间的交流出现了偏差, 教师以成人的方法和幼儿在交流, 完全忽略了交流的对象是幼儿, 他们在各个方面和大人是有区别的。教师应该站在的孩子的角度去想问题, 去理解他们的心理可能问题就解决了。

成人和幼儿之间存在很大的语言沟通障碍。幼儿的语言词汇相当有限, 表述问题往往是含糊的, 就是动作语言也不一定是正确的, 有时候甚至于相反的, 所以成人理解孩子的需求常常显得费劲。大人和孩子之间在思想情感、人生经历方面等方面存在很难沟通的方面。比如幼儿不知道成人的喜怒哀乐愁是什么滋味, 所以大人的语言有时候受情绪的影响, 往往是恶声恶气, 幼儿就不明白大人为何发怒, 常常莫名其妙。总之, 幼儿教师和幼儿之间要建立适当的桥梁, 如果这座桥架设得的合情合理, 那么师生之间的交流就水到渠成, 没有什么隔阂了, 这样对幼儿的发展是一个很好的情感空间。

二、教师和幼儿交流的策略

《幼儿园工作规程》第四章《幼儿园的教育》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律, 符合幼儿的年龄特点, 注重个体差异, 因人施教, 引导幼儿个性健康发展”“面向全体幼儿, 热爱幼儿, 坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”。从中可以看出教师既要尊重幼儿的个性健康发展又要采用正面教育, 在这个过程中语言交流是主导, 其他的交流辅助。根据光彩幼儿园的实际情况, 我想在与幼儿交谈时, 教师要树立正确的教育观、儿童观, 在实际交流当中把握时机, 教师应采取主动的态度, 用语言的内在感染力, 调动幼儿的情感, 做到以情近人, 从而使交谈更具情趣性和教育性。

交谈的态度决定交流是否成功。具体说来交谈的体态表情、语气语调等, 都直接与交谈的内容相关。教师的体态语言与表情语言, 在交流中发挥着重要作用, 幼儿是在模仿成人的言行当中成长的, 教师的一言一行无时无刻不影响幼儿的发展和成长。教师要与幼儿交谈时, 应降低身体和幼儿保持在同一水平线上, 平视幼儿, 面带笑容, 让幼儿感到亲切, 拉近师生之间的情感。这时教师跟小朋友说话时注意语气不能生硬, 语调不能过高。如果教师的语气过高或者是生硬, 往往使幼儿产生逃避或者是恐惧的心理, 容易造成师生双方的交流不畅通的局面, 最终导致交流的不成功。假如教师的语气轻柔语调缓和, 幼儿就不会产生心理障碍, 跟教师的交流的渠道就畅通了, 这样对幼儿的身心健康地发展是非常有利的。有些老师对幼儿的说话不够耐心, 甚至于厌烦幼儿的表述, 总是打断幼儿的说话, 不让幼儿把话说完, 这样幼儿的心里就产生一种封闭情绪, 对教师失去信任, 有什么问题不跟教师说, 憋在自己的心里。久而久之, 跟人的交流就出现的问题。所以教师一定要尊重小朋友的说话习惯说话方式说话的流利程度等, 给幼儿一个良好的交流习惯。

教师跟幼儿交流, 话题的选择很重要。我们老师不能和幼儿谈论国家大事或者是成人之间的话题, 和小朋友只能谈他们感兴趣的话题, 比如动画片里的人物啊故事情节啊之类的, 能引起幼儿极大兴趣的话题, 就是最好的话题。不能把话题扯到与幼儿生活内容陌生的方面来, 他们的世界就是一个纯真的世界, 选择话题就往这方面靠拢。童话故事也是每个孩子的最喜欢的, 童话故事里那奇妙场景、美好的人物心灵、神奇的生活方式等, 都是幼儿所关注的, 都是能引起幼儿极大兴趣的内容。童话故事里斑斓世界里埋藏着孩子们一个个天真烂漫的梦。我有时候和男孩子谈起狮子王、葫芦娃、黑猫警长的时候, 他们的情绪一下子就调动起来了, 个个谈得神采飞扬, 有的竟激动得说不出话来, 半天了脸都憋红了。我和女孩子谈起白雪公主、灰姑娘时, 仿佛他们就是白雪公主, 纯洁的心与你零距离接触, 心与孩子的心连在了一起, 跟他们一起走进童话故事, 享受最纯真的生活。

有的时候, 教师可以有针对性地谈一些话题。教师在选择这类话题时, 考虑话题是否具有一定的教育目的, 是否能达到教育目的。有的小朋友反映机灵, 会明白教师的意图, 所以这种教育的方式有利于教育那些自尊心很强的幼儿, 这比教师开门见山的批评教育效果好的多。有时候这类教育是根据幼儿园的整体教育计划而安排的, 这时就要考虑教育的目的性和针对性, 如以爱国爱父母为主题进行的交谈, 就要强调交流的主题, 来鼓励幼儿关心时事, 孝敬父母。还有当幼儿有了不当的行为时, 我们可以针对这一行为与幼儿进行个别交谈, 对他讲解这一行为的利与弊, 让他明白此行为的错误, 造成的后果有多么严重。

三、交谈中语言的巧妙使用

和小朋友交谈尤其要讲究语言的使用技巧, 语气要拿捏合适, 不能重不能狠。语调要放平缓, 不能急也不能拖;词语的选择更要准确, 让小朋友听的明明白白。这些都是基本的语言要求。每位老师还应该有自己的语言风格, 来吸引幼儿的注意力。

形象幽默的语言能引起幼儿的极大兴趣。教师和小朋友交流时切忌使用成人化的语言, 一是幼儿听不懂二是对他们的语言发展不利, 三是提不起幼儿的兴趣, 造成一定的厌学思想。

幽默的语言, 不全是笑话之类的, 应该突出语言的积极的一面来, 那就是赞美、鼓励的语言。俗话说孩子是夸大的。讲的就是这个问题。幼儿需要赞美, 喜欢赞美, 这并非虚荣而是出于自尊的需要。人人都喜欢听赞美的话不愿听打击挖苦的话, 尤其是幼儿, 他们最喜欢教师的表扬和夸赞了。

篇4：幼儿老师要善于和幼儿交谈

关键词：语言 交流

一、教师和幼儿交流的存在一定的差异

在日常教学中，很多教师抱怨现在的幼儿任性，教师说的话不知道是听不懂还是不理解，反正是你说你的我玩我的，就是不按教师说的去做。所以教师的抱怨就顺理成章了，我想其中主要的原因是教师和幼儿之间的交流出现了偏差，教师以成人的方法和幼儿在交流，完全忽略了交流的对象是幼儿，他们在各个方面和大人是有区别的。教师应该站在的孩子的角度去想问题，去理解他们的心理可能问题就解决了。

成人和幼儿之间存在很大的语言沟通障碍。幼儿的语言词汇相当有限，表述问题往往是含糊的，就是动作语言也不一定是正确的，有时候甚至于相反的，所以成人理解孩子的需求常常显得费劲。大人和孩子之间在思想情感、人生经历方面等方面存在很难沟通的方面。比如幼儿不知道成人的喜怒哀乐愁是什么滋味，所以大人的语言有时候受情绪的影响，往往是恶声恶气，幼儿就不明白大人为何发怒，常常莫名其妙。总之，幼儿教师和幼儿之间要建立适当的桥梁，如果这座桥架设得的合情合理，那么师生之间的交流就水到渠成，没有什么隔阂了，这样对幼儿的发展是一个很好的情感空间。

二、教师和幼儿交流的策略

《幼儿园工作规程》第四章《幼儿园的教育》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”“面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”。从中可以看出教师既要尊重幼儿的个性健康发展又要采用正面教育，在这个过程中语言交流是主导，其他的交流辅助。根据光彩幼儿园的实际情况，我想在与幼儿交谈时，教师要树立正确的教育观、儿童观，在实际交流当中把握时机，教师应采取主动的态度，用语言的内在感染力，调动幼儿的情感，做到以情近人，从而使交谈更具情趣性和教育性。

交谈的态度决定交流是否成功。具体说来交谈的体态表情、语气语调等，都直接与交谈的内容相关。教师的体态语言与表情语言，在交流中发挥着重要作用，幼儿是在模仿成人的言行当中成长的，教师的一言一行无时无刻不影响幼儿的发展和成长。教师要与幼儿交谈时，应降低身体和幼儿保持在同一水平线上，平视幼儿，面带笑容，让幼儿感到亲切，拉近师生之间的情感。这时教师跟小朋友说话时注意语气不能生硬，语调不能过高。如果教师的语气过高或者是生硬，往往使幼儿产生逃避或者是恐惧的心理，容易造成师生双方的交流不畅通的局面，最终导致交流的不成功。假如教师的语气轻柔语调缓和，幼儿就不会产生心理障碍，跟教师的交流的渠道就畅通了，这样对幼儿的身心健康地发展是非常有利的。有些老师对幼儿的说话不够耐心，甚至于厌烦幼儿的表述，总是打断幼儿的说话，不让幼儿把话说完，这样幼儿的心里就产生一种封闭情绪，对教师失去信任，有什么问题不跟教师说，憋在自己的心里。久而久之，跟人的交流就出现的问题。所以教师一定要尊重小朋友的说话习惯说话方式说话的流利程度等，给幼儿一个良好的交流习惯。

教师跟幼儿交流，话题的选择很重要。我们老师不能和幼儿谈论国家大事或者是成人之间的话题，和小朋友只能谈他们感兴趣的话题，比如动画片里的人物啊故事情节啊之类的，能引起幼儿极大兴趣的话题，就是最好的话题。不能把话题扯到与幼儿生活内容陌生的方面来，他们的世界就是一个纯真的世界，选择话题就往这方面靠拢。童话故事也是每个孩子的最喜欢的，童话故事里那奇妙场景、美好的人物心灵、神奇的生活方式等，都是幼儿所关注的，都是能引起幼儿极大兴趣的内容。童话故事里斑斓世界里埋藏着孩子们一个个天真烂漫的梦。我有时候和男孩子谈起狮子王、葫芦娃、黑猫警长的时候，他们的情绪一下子就调动起来了，个个谈得神采飞扬，有的竟激动得说不出话来，半天了脸都憋红了。我和女孩子谈起白雪公主、灰姑娘时，仿佛他们就是白雪公主，纯洁的心与你零距离接触，心与孩子的心连在了一起，跟他们一起走进童话故事，享受最纯真的生活。

有的时候，教师可以有针对性地谈一些话题。教师在选择这类话题时，考虑话题是否具有一定的教育目的，是否能达到教育目的。有的小朋友反映机灵，会明白教师的意图，所以这种教育的方式有利于教育那些自尊心很强的幼儿，这比教师开门见山的批评教育效果好的多。有时候这类教育是根据幼儿园的整体教育计划而安排的，这时就要考虑教育的目的性和针对性，如以爱国爱父母为主题进行的交谈，就要强调交流的主题，来鼓励幼儿关心时事，孝敬父母。还有当幼儿有了不当的行为时，我们可以针对这一行为与幼儿进行个别交谈，对他讲解这一行为的利与弊，让他明白此行为的错误，造成的后果有多么严重。

三、交谈中语言的巧妙使用

和小朋友交谈尤其要讲究语言的使用技巧，语气要拿捏合适，不能重不能狠。语调要放平缓，不能急也不能拖;词语的选择更要准确，让小朋友听的明明白白。这些都是基本的语言要求。每位老师还应该有自己的语言风格，来吸引幼儿的注意力。

形象幽默的语言能引起幼儿的极大兴趣。教师和小朋友交流时切忌使用成人化的语言，一是幼儿听不懂二是对他们的语言发展不利，三是提不起幼儿的兴趣，造成一定的厌学思想。

幽默的语言，不全是笑话之类的，应该突出语言的积极的一面来，那就是赞美、鼓励的语言。俗话说孩子是夸大的。讲的就是这个问题。幼儿需要赞美，喜欢赞美，这并非虚荣而是出于自尊的需要。人人都喜欢听赞美的话不愿听打击挖苦的话，尤其是幼儿，他们最喜欢教师的表扬和夸赞了。

其实，教师和幼儿交流的方式不仅仅限于以上谈到的几点，还有很多的交谈方式，我们在实际的教学当中，加以总结和运用，我们的教学水平就会更上一层楼。

篇5：幼儿老师培训心得体会

这次培训从开学典礼开始，去学习了老师关于幼儿园一日活动组织实施的讲解， 老师和 老师探究式教学教育活动的设计与思考， 老师对幼儿体育的要求与实施，最后是听课，给了我很多专业上的收获。

本次培训形式多样，内容丰富，主题明确。每一位专家说话都小心翼翼，很专业，让我觉得自己在学前教育领域知识匮乏，激发了我强烈的探索欲望。

当老师容易，当好幼师不容易。这次培训学习给我带来了很多好处。

首先，训练方式轻松愉快，人性化关怀，教师高度参与。

我之前参加的很多培训都很理论化。专家在台上不停的讲，老师在台下不停的录音是常事。他们之间的互动非常少。虽然这种方式的训练效果会给当时的学生一定的触动，但是训练结束后，除了厚厚的一张纸条，很多想法变得有些别扭，但真正在实践中静下心来的却很少；但此次培训授课的专家非常注重调动学生的积极性和参与性，整个过程是在与学生充分互动中解惑、分析教学实践问题。

其次，培训内容丰富详细，实用性和指导性强。

这次为我们培训的专家教授都有丰富的教学实践经验。他们给我们带来了很多前沿的想法，同时从不同的方面总结提炼了他们的很多工作实践，直接教会了我们他们丰富的人生经验和宝贵的教学实践经验，让我们少走了很多弯路，真的受益匪浅。

第三，我明确指出，在教育中，要尊重孩子的主体地位，给予孩子足够的尊重和信任，根据不同年龄的孩子在教育中的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。

我很清楚，老师应该是一个有爱心的人，善于观察孩子的生活和学习，从孩子的生活和兴趣中发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不仅要学会“教”，还要学会反思、学习和做人。

最后，通过这次培训活动，我知道教学能力建设包含着丰富的内涵，不仅包括教师素养、教学能力和教学方法，还包括教师教书育人的能力。

提高我们幼儿教师的教学能力，不仅需要先进的理念和高超的技术，更需要对孩子充满爱心和无私的关怀。我们将更加积极地践行教师职业道德，迅速提高思想道德素质。明确用什么样的职业道德、情感、态度、行为、风格去待人接物、处理问题、做好工作、服务父母。

篇6：幼儿园新老师培训心得

王虹

为期一周的培训已经结束了，从全体教师的学习到我们这些新教师的单独学习，都使我获益匪浅。“活到老，学到老”，相信这句话很多人都会说，但是真正做到的人又是何其的少。

从专家的讲座，要学会观察孩子，透过现象看本质，到欣赏的小，中，大班的数学活动，老师们把枯燥的数学活动用游戏的方式展现给我们，让我们眼前一亮，幼儿也是在愉快的、玩闹的气氛中学会了知识，再到院长给我们讲解的说课的具体的步骤及注意事项，最后一些有经验的老师们给我们讲解的各个环节的意义与重要性，有经验的老师们也是从年轻时候过来的，也是在一步一步的摸索之中得到的经验，俗话说师父领进门修行在个人，老师们只是把经验分享给我们，怎么运用还是要靠我们在平时的工作中自己摸索、总结。

学习了这些知识，教师真的要做到“八面玲珑”，套用一句网络上对教师的评价，教师也是一名“全能的人才”不是样样精，但必须样样会，也是才明白要成为一名合格的、优秀的教师还有很长的路要，只有不断地学习，不断地摸索、不断地总结、不断地反思，才能真正的成长。篇二：幼儿园新教师培训心得体会

幼儿园新教师培训心得体会

今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用

新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。

新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展？我们都得去思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为了促进学”的观念。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！篇三：2013年幼儿园教师网络培训心得体会 幼儿教师培训心得体会

刚踏入教师队伍才半年，我为自己能成为一名幼儿教师而感到特别的光荣和自豪！

参加这次网络幼儿教师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人，更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易。因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们的一言一行都影响着他们，所以我们应该做好他们的榜样。

通过学习，我明白了我们幼儿教师要用真心去爱每一个孩子。虽然我现在还没有自己的孩子，但是我完全能够感受到对孩子们付出的真心就会有相应的回报。虽然我现在还没有幼儿教师的经验，但是我会不断的，努力的去尝试，争做一名合格的幼儿教师。这就需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长，观察能力、组织教育活动的能力、与幼儿沟通的能力、与家长沟通的能力。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重且热爱自己的职业，具有强烈的团队意识，维护学校集体的荣誉。

通过学习，我认识到教师必须具备较高的业务素质，幼儿教育必须注重孩子们的全面发展：有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术，有丰富的感情。努力使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展的基础上，应注重幼儿各个方面发展的和谐与协调。我们幼儿教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。让那些平日里没有受到关注的孩子也同样受到老师的特别注意及关心呵护。这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。

通过学习，我深深地感觉到教师老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门，更不能打骂。尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。很多时候，我体会到了孩子们对我的爱。他们会对你发型的改变而赞美你，或者因为你服装的变化而夸奖你，也许还会在你不经意间给你一个轻轻的吻??所以，你对孩子的尊重，他们是看在眼里，放在心里的。通过学习，我明白了幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的第一站，幼儿园每天的常规活动既是幼儿养成良好习惯的关键，也是幼儿走向社会的第一步。作为幼儿教育的专业机构，我们要尽量让每个孩子在游戏、生活、学习活动中获得真正的快乐。记得有一次，幼儿班上一个女孩子因为贪玩跷跷板自己从上面摔了下来，把脸擦伤了。家长找到我又吵又闹，说家长花钱把孩子送到我们学校就应该全部是老师和学校的责任，跟家长没有一点关系。我认为孩子的成长是需要学校、老师和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的责

任。学校是为幼儿提供学习成长的场所，我们教师则是幼儿学习成长的引导者，家庭却是幼儿学习成长的营养品。

通过学习，我还懂得了，我们幼儿教师应该多花时间和精力去陪孩子们做游戏。因为，对于孩子来说，游戏就是生命，孩子是在游戏中不断成长的。如果有条件，我们还应该经常组织孩子们一起观看他们喜欢的动画片，陶冶孩子们的情操。不管是在课堂上还是在课间十分钟，我们都应该用我们的双眼去关注每一个孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我们教师的眼睛。