二年级下册写字计划

二年级下册写字计划（通用6篇）

篇1：二年级下册写字计划

二年级下册写字教学计划

一、基本情况分析

我班有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，写字不规范、错别字多等现象出现。写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。

3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。

4．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施

1．加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

2．督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3．按照写字教学计划，合理安排学生练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课评讲学生作业，要展示优秀作业。

4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。

6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7．各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8．期末组织一次学生写字比赛。

四、教学进度安排

教学内容

时间安排

周次

第一课

准备课

1课时

第一周 第二课

把字写匀称（1）

1课时

第二周 第三课

把字写匀称（2）

1课时

第三周第四课

注意上下部分的位置

1课时 第五课 注意左右部分的位置（1）

1课时 第六课 注意左右部分的位置（2）

1课时 第七课 注意左右部分的位置（3）

1课时 第八课 注意不要写得过长

1课时 第九课 注意不要写得太紧

1课时 第十课 注意不要写得太宽（1）

1课时 第十一课 注意不要写得太宽（2）

1课时 第十二课注意内外两部分的位置（1）1课时 第十三课 注意内外两部分的位置（2）1课时 第十四课 注意内外两部分的位置（3）1课时 第十五课 注意内外两部分的位置（4）1课时 第十六课 多笔画的字注意写紧凑

1课时第十七课：练习

1课时第十八课：欣赏书法作品

1课时第十九课：练习

1课时

第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周

二年级下册写字教案

第一课 准备课 教学内容：

做好写字的准备工作 教学目的：

1.指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学时数： 一课时

教学步骤：

一、激趣导入

1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法

写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。教师示范，学生观察模仿。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。教师示范，学生观察模仿。

三、指导练写

1.学生练习描写第2页的诗句.2.生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第二课

把字写匀称（1）教学内容：

练写至、主、乎、支、麦、衣 教学目的：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、激趣导入

1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字 1.读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么？ 2.教师范写指导，书写要领： 至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。支：上小下大，上紧下松。麦：捺要伸展。

衣：撇画、捺画都要舒展。3.生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导

五、总结评价，展示作品

第三课

把字写匀称（2）教学内容：

练写课、肤、娃、忠、辛、台 教学目的：

1.知道“课、肤、娃、忠、辛、台”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“课、肤、娃、忠、辛、台”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、回顾导入

1.复习“支、至”的特点和书写上要注意的事项。2.出示本课所要写的字：“课、肤、娃、忠、辛、台” 3.认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的书写姿势和执笔方法。2.教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“课、肤、娃、忠、辛、台” 1.读帖以“课、忠、多”为例，（1）说说写“课”字的时候应注意什么？（“果”，上紧下松，横画之间的距离差不多宽。）

（2）说说写“忠”字的时候应注意什么？（布白均匀，“心”略宽。）2.教师范写，指导：

肤：左右紧凑，一般高，捺画舒展。娃：横折不要写成横钩

辛：第二横最长，上下紧凑。台：“口”字比上部分稍窄。3.生临写，师巡视评价。4.学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第四课

注意上下部分的位置 教学内容：

练写夏、架、楚、导、香、苹 教学目的：

⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好夏、架、楚、导、香、苹这些字。2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道夏、架、楚、导、香、苹在字形结构上的特点，能书写这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、欣赏导入，激发兴趣

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“夏、架、楚、导、香、苹”

1.读帖观察“夏、架、楚、导、香、苹”在书写的时候应注意什么？ 夏：上长下宽，撇捺舒展。架：上偏下大，“木”写得扁一些，横画要长。楚：上下紧凑，撇捺舒展，上下对正。导：上小下大，横画写长一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。苹：上扁下长，第三横最长，上下对正。2.教师范写。

3.学生临写，教师巡视评价。

4.提示学生书写中的要注意的问题。

三、学生练写，师巡视指导 1．提示书写姿势。2．提示作业要求 A干净工整； B按时完成； C正确率高。

四、总结评价，展示作品

第五课

注意左右部分的位置（1）教学内容：

练写忙、但、相、细、汉、识 教学目的：

1.知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“忙、但、相、细、汉、识”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、回顾导入

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字

1.读帖观察书写“忙、但、相、细、汉、识”字的时候应注意什么？ 整体要领：

（1）左右松紧适度。

（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2.个别指导。

忙：左长右短，右偏上。但：左长右短，右偏下。相：左长右短，右偏下。细：左长右短，右偏下。汉：左长右短，右居中。识：左长右短，右偏下。3.教师范写。

4.学生临写，师巡视评价。

三、学生练写，师巡视指导 注意：提示书写姿势要正确。

四、总结评价，展示作品

第六课

注意左右部分的位置（2）教学内容：

练写借、防、优、材、竹、浪 教学目的：

1.知道“借、防、优、材、竹、浪”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“借、防、优、材、竹、浪”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、出示新字，激发兴趣 1.观察字的特点，小组交流。2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写借、防、优、材、竹、浪

1.读帖说说写“借、防、优、材、竹、浪”的时候应注意什么？ 借：左窄右宽，左右同高。防：左窄右宽，右上略高。优：左窄右宽，右上略高。材：左窄右宽，右略长。竹：左低右高，左右写紧凑。浪：左窄右宽，“良”字稍微写右下一点。2.师范写，生临写体会。3.生临写，师巡视评价

三、学生练写，师巡视指导 “防”字的右边的“方”字稍微倾斜一点。

2“材”字的右边的“才”字的撇要舒展穿插到左边

四、总结评价，展示作品

五、优秀学生展示书写

第七课

注意左右部分的位置（3）教学内容：

练写诉、佳、脸、凉、吵、破 教学目的：

1.知道“诉、佳、脸、凉、吵、破”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“诉、佳、脸、凉、吵、破”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、出示新字，激发兴趣 1.观察字的特点，小组交流。2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写诉、佳、脸、凉、吵、破

1.读帖说说写“诉、佳、脸、凉、吵、破”的时候应注意什么？ 诉：左窄右宽，（右）上缩下伸。佳：左窄右宽，（右）上伸下缩。脸：左窄右宽，（右）上伸下缩。凉：左窄右宽，左短右长。吵：左窄右宽，左短右长。破：左窄右宽，撇捺要舒展。2.师范写，生临写体会。3.生临写，师巡视评价

三、学生练写，师巡视指导 “诉”字的左边的“言”字旁稍微倾斜一点。

2“佳”字的右边的两个“土”字下边一个稍大，上下对正

四、总结评价，展示作品

五、优秀学生展示书写

第八课

注意不要写得过长 教学内容：

练写喜、贵、寄、季、歪、裂

教学目的：

1.知道“喜、贵、寄、季、歪、裂”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“喜、贵、寄、季、歪、裂”的书写要点，能在作业本上写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、认识要书写的生字

1.出示生字卡片：喜、贵、寄、季、歪、裂 2.说说这些字有什么特点。

二、指导练写“喜、贵、寄、季、歪、裂” 1.教师指导观察字型。2.提示书写要点。

A、横写轻一点，紧凑一点。

B、注意上、中、下三个部分宽窄的变化。C、注意上、中、下对正。3.观察字型，指导读帖。

喜：上下对正，横画匀称，横画之间稍紧密，第三横最长，要突出。贵和寄：长横在中部，在书写的时候要注意横平，季：上紧下松，突出长横。

歪：上下两部分都写成扁形，突出末画长横。裂：上下对正，“衣”字的横画要短，撇捺要伸展。4.教师示范书写，学生临写，师生共同评价。4.仔细观察，练习试写难写的字。

三、学生练写，师巡视指导

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习书写，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品

第九课

注意不要写得太紧 教学内容：

练写外、卧、仆、扑、引、朴 教学目的：

1.知道“外、卧、仆、扑、引、朴”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“外、卧、仆、扑、引、朴”字形结构上的特点，能书写好作业中左右结构的字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、出示新字，激发兴趣 1.观察字的特点，小组交流。2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写外、卧、仆、扑、引、朴

1.读帖说说写“外、卧、仆、扑、引、朴”的时候应注意什么？

左右两部分要有一定的距离。凡是左右窄长，并且右边以孤竖为主的字，左右两部分之间一定要有一定的距离。

2.让学生观察例字，说说存在哪些问题，自己书写时一定要引以为戒。3.师范写，生临写体会。4.生临写，师巡视评价

三、学生练写，师巡视指导

四、总结评价，展示作品

五、优秀学生展示书写

第十课

注意不要写得太宽（1）教学内容：

练写侧、倾、排、嘲、吲、咐 教学目的：

1.知道“侧、倾、排、嘲、吲、咐”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“侧、倾、排、嘲、吲、咐”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。

教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、出示新字，激发兴趣 1.观察字的特点，小组交流。2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写侧、倾、排、嘲、吲、咐

1.读帖说说写“侧、倾、排、嘲、吲、咐”的时候应注意什么？

左中右结构的字容易把字写得太宽。如果把各部分写成窄长形，靠拢一点，字形就会很美。

侧、倾、排：中间部分稍微写小一些，两边部分稍微写长一些夹住中间部分。嘲、吲、咐：左边的口字稍微写小一些占字的中上部分。2.师范写，生临写体会。3.生临写，师巡视评价

三、学生练写，师巡视指导

四、总结评价，展示作品

五、优秀学生展示书写

第十一课

注意不要写得太宽（2）教学内容：

练写瓣、辩、辨、斑、班、街

教学目的：

1.知道“瓣、辩、辨、斑、班、街”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“瓣、辩、辨、斑、班、街”的书写要点，能在作业本上写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、认识要书写的生字

1.出示生字卡片：瓣、辩、辨、斑、班、街 2.说说这些字有什么特点。

二、指导练写“瓣、辩、辨、斑、班、街” 1.教师指导观察字型。2.提示书写要点。

3.观察字型，指导读帖。

瓣、辩、辨：左中右结构的字，左边的竖改为撇，右边的竖伸长，中间的写短一点。

斑、班、街：中间部分要写得高一点，整个字看起来就比较舒展。4.教师示范书写，学生临写，师生共同评价。4.仔细观察，练习试写难写的字。

三、学生练写，师巡视指导

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习书写，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品

第十二课

注意内外两部分的位置（1）教学内容：

练写痛、病、痒、扁、房、扇 教学目的：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“痛、病、痒、扁、房、扇”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、激趣导入

1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“痛、病、痒、扁、房、扇”的字 1.读帖以“痛、扁、”为例，说说写“痛、扁、”的时候应注意什么？ 2.教师范写指导，书写要领：

痛、病、痒：病字头是长形，撇右边的两点偏上，被包围的字丰满，略偏右。指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。

扁、房、扇：户字头是长形，被包围的部分笔画要匀称。指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。3.生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导

五、总结评价，展示作品

第十三课 注意内外两部分的位置（2）教学内容：

练写虎、虚、虑、巨、匹、画 教学目的：

1.知道“虎、虚、虑、巨、匹、画”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“虎、虚、虑、巨、匹、画”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、回顾导入。

1.复习“痛、扁”的特点和书写上要注意的事项。2.出示本课所要写的字：“虎、虚、虑、巨、匹、画” 3.认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1.回顾正确的书写姿势和执笔方法。2.教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“虎、虚、虑、巨、匹、画”。1.读帖以“虎、巨、”为例，（1）说说写“虎”字的时候应注意什么？（字头为长形，被包围部分笔画要匀称，略偏右。）

（2）说说写“巨”字的时候应注意什么？（注意形长形扁的区别。形长的字，横短竖长，形扁的字，横长竖短。被包围部分要匀称。）让学生说说例字的问题，自己写的时候要引以为戒

让学生说说

2.教师范写，指导： 3.生临写，师巡视评价。4.学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第十四课 注意内外两部分的位置（3）教学内容：

练写式、戒、武、裁、载、栽 教学目的：

1.知道“式、戒、武、裁、载、栽”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“式、戒、武、裁、载、栽”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、回顾导入

1.复习“虎、巨”的特点和书写上要注意的事项。2.出示本课所要写的字：“式、戒、武、裁、载、栽” 3.认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的书写姿势和执笔方法。2.教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“式、戒、武、裁、载、栽” 1.读帖以“式、裁、”为例，（1）说说写“式字的时候应注意什么？（斜钩右斜，较长，被包围的“工”变体略偏右。）

（2）说说写“裁”字的时候应注意什么？（“土”字的第二横要长盖住下部分，斜钩右斜要舒展。）让学生说说例字的问题，自己写的时候要引以为戒

让学生说说

2.教师范写，指导： 3.生临写，师巡视评价。4.学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导

五、总结评价，展示作品

第十五课

注意内外两部分的位置（4）教学内容：

练写者、考、老、着、看、君 教学目的：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“者、考、老、着、看、君”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、激趣导入

1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“者、考、老、着、看、君”的字

1.读帖以“者、着”为例，说说写“者、着”的时候应注意什么？ 2.教师范写指导，书写要领： 者：长撇左伸，“日”在中间偏右处。

指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。着：第三横最长，占横中线。君：中间的横最长，贯穿左右，撇要舒展。指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。3.生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导

五、总结评价，展示作品

第十六课

多笔画的字注意写紧凑 教学内容：

练写魔、键、酿、餐、暴、薄 教学目的：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“魔、键、酿、餐、暴、薄”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时

教学步骤：

一、激趣导入

1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法

1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“魔、键、酿、餐、暴、薄”这些字 1.读帖以“魔、键、餐、暴、”为例，说说写的时候应注意什么？ 2.教师范写指导，书写要领：

魔：笔画细一点，匀一点，紧凑一点。一定要按结构规律来写。键：建字定写小一点占竖中线，稍偏下。指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。

餐：食字上部分的要写得稍小，食字写得稍长，人字头要舒展托住上部分。暴：上下两部分要写小一点，中间部分的撇捺要舒展。指出例字的问题，自己写的时候引以为戒。3.生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导

五、总结评价，展示作品

篇2：二年级下册写字计划

二年级下册

中心小学

写字教学计划

一、学生现状分析

经一学期的教学，大多数学生能按一定的写字规则去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，愿意写好铅笔字。

二、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

三、教学重点和难点

本教材一年级下册硬笔书法教学以独体字及间架结构的训练为主，重点训练学生观察字的间架结构，整体把握字形结构，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是本册教材中的例字相对比较难，教师可根据班级情况适当给予调整，让学生能有循序渐进地过程。

四、教学具体措施

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。

五、教学进度安排 周次 内容 课时

一、复习学过的笔画：横竖撇捺折钩 1 3

二、独体字

（一）1 4

三、独体字

（二）1 5

四、独体字

（三）1 6

五、独体字

（四）1 7

六、上下结构 字头

（一）（十字头 八字头 反八字头）1 8

七、上下结构 字头

（二）（文字头 日字头 西字头）1 10-11

八、上下结构 字头

（三）（宝盖 秃宝盖 穴宝盖）1 12

九、上下结构 字头

（四）（人字头 大字头 禾字头）1 14

十、上下结构 字头

（五）（小字头 草字头 竹字头）1 15

十一、上下结构 字底

（一）(八字底 贝字底 口字底)1 16

十二、上下结构 字底

（二）（四点底 心字底 皿字底）1 17

十三、上下结构 字底

（三）（巾字底 木字底 寸字底）1 18

十四、上下结构 字底

（四）（土字底 月字底 力字底）1 19

十五、上中下结构

（一）1 20

十六、上中下结构

篇3：二年级下册写字计划

一、课程目标与内容标准

义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。

二、本册教材的内容结构

本册教材内容继续以专题组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题、善于思考;走进科技的世界。

本册共有32篇课文。为体现与中年级教材的衔接, 安排了4篇略读课文, 它们是:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务, 没有写字要求。

三、教材特点与编写体例

1. 围绕专题整合教材内容。

如第三组, 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色, 让学生通过反复朗读, 感受祖国山河的秀美, 民风的淳朴。

2. 教材更具有时代感, 更贴近儿童生活。

本册教材新编选的课文, 占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》, 有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》, 有奉献爱心、关爱他人的《泉水》、《雷锋叔叔, 你在哪里》等, 它们洋溢着浓厚的时代气息, 蕴含着丰厚的人文精神, 密切联系儿童的经验世界和想象世界, 既能使学生学习语言, 又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。

3. 突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材, 无论是单元前的导语、课后的练习, 还是“语文园地”安排的学习活动, 都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现, 而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容, 使学生感到亲切、自然。

4. 课后练习重视联系学生的生活实际, 培养语文实践能力。

本册教材的课后练习, 一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”、“我会写”、“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外, 多数课文后面还安排了词或句的练习, 引导学生接触各种语言现象, 感悟语言, 积累语言。

5. 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目, 搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始, 在部分课文后面安排了“我知道”, 在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识, 并引导学生主动地了解与本课有关的信息。“宽带网”则是拓宽学生语文学习的时空, 引导学生通过快捷、方便的途径, 获取与本组学习内容相关的资料, 从而提高自身的语文素养。

四、教学建议

1. 识字教学。

语文课程标准对识字写字教学的建议是:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教识字方法;力求“识”“用”结合。运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情景。

2. 阅读教学。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览。针对这一建议, 我以本册教材第三单元为例, 谈谈我对阅读教学的几点建议。

教学《日月潭》可以以读带讲, 在读中感悟。对一些词句的理解, 不能以词解词, 应该让学生多读, 自读自悟, 读中感悟, 读中理解词句。

教学《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题, “为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好?”然后围绕问题进行合作学习, 再用各种形式读出喜欢的情感, 最后把自己喜爱的句子抄一抄。

教学《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。学生对伟人的事迹不太了解, 我们可以利用插图, 让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会周总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

教学《北京亮起来了》时, 由于学生识字量比较大, 有很多新的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。

五、评价建议

小学语文课程标准提出:第一学段只对识字写字、阅读、口语交际进行评价。

1. 识字写字。

汉语拼音能力的评价, 重在考查学生认读和拼读的能力, 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

2. 阅读。

阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向, 考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

3. 口语交际。

评价学生的口语交际能力, 应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情景中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映学生真实的口语交际水平。

六、课程资源的开发和利用

篇4：小学语文二年级下册

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

篇5：二年级下册写字课教案

第一课时 教学目标：

1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

教学难点： 横折钩、竖折钩的写法。

教学过程：

一、写“脱、躲、冻、溪”四个字

二、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

三、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。

学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”。（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。

（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

五、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签 上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

六、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

七、板书设计：

脱、躲、冻、溪” 正确 端正 教学后记：

通过本次习字后，发现有的学生对“溪”字结构写不平衡，加以指导

第二课时

教学目标

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书 写规律。3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：反文旁和欠字旁的写法。

一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”

二 教学提示

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好 再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（四、练习书写

生字描红。

五、板书设计

微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” 结构相平衡 教学后记： 本课指导时，从两个方面部首指导“欠”“ 政”我觉得这样同时指导不好，学生更容易昆肴。以后不要同时指导

第三课时

教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：四点、心字底的写法。

教学过程：

一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二 教学提示

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、2 书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

四、练习书写

五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底三点从左到右依次为 左点、挑点、右点 教学后记：

本课指导写字内容是“心”字底。这是个难度要认真指导。但学生写得结果不够满意，达不到一定的效果。

第四课时

一 教学目标

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。

教学过程：

一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，二 教学提示

1、复习前课内容。（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？ 2新 3 课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁 的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。3书写指导。“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“小博士”信箱。本节关键词是：

四、练习写字

五、板书设计

“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” 两竖左右对称 撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。教学后记：

本课写字内容是：财、贞、负、顾、顿、顺”，学生写得结构不对称要加以指导。

第五课时 教学目标

掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律1、3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

3、通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

4、教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。

5、学过程：

6、一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示7、1、复习前课内容。

8、（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

9、（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

10、（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

11、（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

12、示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：

四、练习写字。

五、板书设计

13、社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。

14、左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，15、太紧太松都不行。

16、教学后记：

17、本课学生写字内容是“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。但学生写字时“社，初”这两个字的部首要注意写清楚。

第六课时

教学目标

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

通过本课教学，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。”唤起学生写字的热情。教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。

教学过程：

一、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“ 肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“ 扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。“ 房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

四、练习写字

五、板书设计 “尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，第七课时

教学目标

1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。

2、充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 教学提示 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“偏旁的书写运用。”唤起学生写字的热情。教学难点：偏旁的书写运用。教学时数：一课时 教学过程：

一、写好古诗《泊船瓜洲》，二、教学提示

1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

3、出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。

4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上 三 例字指导 “数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。

四、练习写字

五、板书设计 泊船瓜洲

正确、端正、整洁

第八课时

教学目标：

1、正确书写:兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习写字的姿势。

二、小黑板出示写的生字

兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评

1、指名读读，说说它们各是什么结构的字。

2、同桌讨论，你读了些字发现了什么？ “抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

三、示范指导

“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

四、学生在书上描红。

五、作业： 练习6 书写。

六、板书设计

第九课时 教学目标

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。

二、例字指导 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。

三、学生描红。

四、作业： 学生练习书写。

第十课时 教学目标

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习写字的姿势。

二、教学提示

1、复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。三 例字指导 “奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”，左右结构，左高右低。

“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

四、作业： 写字练习。

五、板书设计 “奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，仔细观察 位置和相同笔画 出现的变化

第十一课时

教学目标：

练写字：龙、兵、久、史、谷、商

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领： 龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。第十二课时

教学目的：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

教学难点：知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：

一、回顾导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。负：横折不要写成横钩 争：中间的部分中的横要长，要出头。岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

篇6：二年级下册写字计划

教学目标：

1、复习音序查字法。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。

教学过程;

一、复习音序查字法。

1、回忆音序查字法的步骤。

2、练习：按音序查字法查字，并填表。(总复习二第3题)

二、复习偏旁部首：

1、回忆本册学过那些新偏旁。

如：

2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题)

3、加偏旁成字，再组词。(总复习一第3题)

4、换偏旁成字，再组词。

补充：

锋、挺、操、玲、样、记、祖

三、听写三单元词语。

第四课时(识字写字)

教学目标：

1、能区分音近字、形近字、同音字。

2、能正确、端正、整洁地书写汉字。

教学过程;

一、区分音近字、形近字、同音字。

1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

2、注意形近字的比较。看清字形。

练习：比一比，再组词。(总复习二第4题)

二、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说下列字的`笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

2、在田字格中写一写。

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。