自我条件分析范文

2024-06-07

自我条件分析范文（共7篇）

篇1：自我条件分析范文

加强党性修养锻炼计划

－、对党性的认识

所谓党性，就是马克思主义政党的本质属性，就是中国共产党的根本优势所在，就是全体中国共产党党员的立身之本和行为原则。我以为，中国共产党的党性该当是政治性、群众性、纪律性和盲目性的统一，也是党的保守性和时期性的统一。

所以说，党性是一种客观具有，它是我们马克思主义政党所特有的一种认识，是一种能动的力气，是用以在全党统一思想和凝结力气的强大武器。因而，加强党性涵养和锻炼，承认和保持党性就要求求我们全体党员克尽职守，努力锻炼党性。

二、党性分析之自我分析

党性分析是党校教育的一个特性，是我们学员在进修时期进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是采用批判与自我批判的方式而进行的一次理论联络实际的自我教育活动。江泽民同志对党的年老群众曾有一段语重心长的评语：“这些同志的次要不足和弱点，是缺乏对马克思主义理论的零碎进修，缺乏对党的历史和优良保守的深化理解，大多没有经过严格的党内生活、艰苦环境和基层群众任务的锻炼。”这一分析全面、深刻，切中关键，为我们做好党性分析指明了方向。在这次中青班党性分析进修活动中，经过前阶段的零碎进修和理论，经过认真进修市委组织部丁副部长的党性分析发动演讲，经过与党校教师和同窗们之间的谈心和沟通，经过党小组内党性分析活动，经过大家和风细雨般诚挚的协助和评议，经过老同志、老党员的教导和点拨，同时也经过本人的反复反思和分析，我深感本人党性还不够坚定、坚强，党性涵养还很不完美。反省

本人，反省本人，我身上的不足和差距次要在于：

1．马克思主义的理论功底还不够结实，对政管理论进修还不够盲目。增进党性涵养，加强党性锻炼的根本手段是要建立马克思主义的世界观、人生观和价值观，从而坚定共产主义的幻想和信念，和党保持高度一致，保持正确的政治立场和方向。但是，要做到这一点就首先必需有深厚的马克思主义理论根底。只有理论上的坚定，才干保证政治上的幼稚、清醒和坚定。

我84年入党，回忆总结过来，虽然总体上我在政治上对本人请求较高，在政治原则、大方向和立场上能与党保持一致,但是这几年本人的确抓紧了政管理论进修。自以为本人学历高，又已经过党校半年零碎进修，好像已掌握了马克思主义的根本理论，能够放一放了，能够只专注繁忙的经济任务了……如今看来，这些都是些借口，说到底是本人党性涵养不足，党性锻炼不够，还没有真正掌握马克思主义的世界观和办法论的真理，没有真正认识到理论进修关于坚定共产主义幻想信念的重要性。一句话，党的认识，党的观念还不够强。

2．任务态度有骄傲自卑的倾向，任务作风有脱离实际的趋向。

在前段工夫的党建调研进程中，我们小组承当了组织部相关“两新”组织党建课题的调研。在调研进程中，我突然发觉，本人本来对基层情况的一些认识与实际现状有较大差距，同时我联想起在这段工夫我们集团的变革改制的调研中，同样具有类似的情况。这一现实使我认识到：本人这几年虽然在党的培养教育下，从一名普通先生，经过结实努力的任务，一步步从业务员、科长、部经理、总经理、总裁助理，生长为如今一名国有大型企业的副总裁，“官”是愈来愈大了，但平常深化基层的次数却减少了，工夫缩短了，以至于对基层客观实际的认识，还停留在客观的、陈旧的思想定式中。自以为本人是外经贸硕士研究生半路出家，又有丰厚的理论经历，是外经贸里手里手……讲到底，本人

是自我认识过强，任务骄傲自卑抬头，任务作风不够结实，群众道路和理论联络实际的任务作风没有贯彻好，施行好，以至于产生了脱离群众、脱离实际、骄傲自卑的倾向。

3．批判与自我批判贯彻不力，施行不到位。

这些年来本人“地位”是愈来愈高了，但是任务中仿佛本来的锐气却减少了，讲原则、力排众议的时分少了，搞平衡、讲协调、逆来顺受、让步的多了。比方民主生活会上，批判别人不痛不痒，一团和睦，批批本人避实就虚，看成绩站得不高，找缘由挖得不深……用所谓的流行语来说，本人仿佛更“幼稚”了。但其实是本人淡忘了党的批判与自我批判的任务作风，本质上是做老好人，怕得罪人，归根到底是私心作祟，洁身自好，事不关己，高高挂起。

三．加强党性的改进方向

经过党校党性分析、自我分析和大家的评议、指导和协助，我看到了本人身上的不足之处，找到了本身党性不强的缘由，从而明白了今后努力的方向：

1．要时辰增进党性涵养，加强党性锻炼，保持党性分析和自我分析经常化、制度化。不断洗濯本人身上的污垢，净化本人的灵魂。做到毛泽东同志所阐述的“流水不腐，户枢不蠹。”

2．要不断地、盲目地保持政管理论进修，束缚思想，脚踏实地，与时俱进，真正掌握马克思主义的观念、办法和真理，建立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义幻想信念，加强党的认识，忠诚党的事业。

3．要始终如一地认真践行党的“三大任务作风”，牢记“两个务必”，保持求真务实，科学发展，诚心诚意地做到“立党为公，执政为民。”

篇2：自我条件分析范文

我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。申请做心理健康教育教师的理由：

随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。

通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。我愿以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。

更主要的是我任教的山区学校，因为心理健康教育师资缺乏学校无法开设心理健康教育辅导课，学校没有一位心理健康教育的专职教师，面对学生不断出现的心理问题，我决定参加培训学习。

篇3：法国条件航线分析

1.1 空域灵活使用概念的提出

20世纪80年代, 欧洲民航业迅速发展, 原有的空域结构和空域限制严重影响了民航的发展。据1981年民航运输协会统计25%的欧洲南部和东南部的航班平均因空中交通服务原因延误33分钟。在1990年, 欧洲民航理事会颁布航路战略, 并启动欧洲空中交通管制协调和一体化项目 (EAT CHIP) 。EATCHIP中空域管理的一个主要目标就是空域灵活使用概念的实现。空域灵活使用概念于1996年正式提出执行。

空域灵活使用的基本观点是, 空域不应被指定为民用或军用空域, 而应看作是一个连续的整体, 逐日分配, 灵活使用, 任何必要的空域限制和隔离都只是临时性的。其最终目标就是为了实现最有效地使用空域。在空域分三级管理制度下, 采用三类条件航路 (CDR1、CDR2、CDR3) 、临时隔离区、跨国界区域和减少协调空域等灵活的空域结构和程序, 实现空域分配和灵活使用展规划中, 成为战略目标实现的基础。通过空域灵活使用的全面执行, 组织统一的欧洲空域, 使各国空中交通不再受国家边界的约束。

1.2 空域灵活使用概念的应用现状

根据欧洲空中航行安全组织 (EUROCO NTROL) 网站上公布的2005年1月的统计结果, 已有30个欧洲民航会议 (ECAC) 成员国执行了空域灵活使用的概念, 并有6个成员国计划执行。

空域灵活使用概念在欧洲民航理事会各成员国实施后, 大大增加了空域使用的灵活性, 增加了空中交通系统容量, 减少了空中交通延误, 增强了军/民航的实时协调, 减少了对空域进行隔离的需求。作为空域灵活使用手段, 临时隔离区的建立和使用更符合军航需求, 在战术阶段实际运行中能更好的响应军航的特殊需求。条件航路等灵活的空域结构的使用减少了飞行距离、飞行时间和燃料消耗, 带来了具大的经济效益。

另外, EUROCONTROL也在对空域灵活使用指数进行研究。现阶段已有两类空域灵活使用指数得以应用, 分别为:空域灵活使用比率和飞行经济指数, 其它的指数目前正处在研发状态。

1.3 空域灵活使用概念的研究与发展

虽然从1996年空域灵活使用概念在欧洲民航会议各个成员国正式执行以来, 在各成员国内部, 执行军/民航协作的观念已基本趋于一致, 但是在各成员国之间, 空域灵活使用概念的应用和执行程度还存在很大差异。这些差异导致了各成员国的空中交通管理系统之间很难建立统一的系统接口。目前, 空域灵活使用概念的应用主要集中在释放非使用空域, 但是由于基于条件航路的航路选择机制没有真正执行, 所以空域灵活使用概念的应用对于目前空域容量的提升还没有显著效果。另一方面, 由于在执行空域灵活使用概念在预战术阶段带来的飞行经济效益较为明显, 所以大多数成员国都将主要精力投入在ASM第1级即永久性航路结构的研究上, 而忽略了A S M第2级和ASM第3级的空域管理。

为了进一步发展空域灵活使用概念, 增强其执行力度和应用成果, EUROCONROL在“ATM2000+战略”和“EUROCONTROL空域战略”中提出了空域灵活使用概念2000年至2015年的应用发展规划, 并列出了及实施步骤, 旨在全欧洲推广空域灵活使用概念, 优化空域容量, 形成灵活的空域管理方法。

2 名词解释

条件航路:条件航路 (Conditional Route, 简称CDR) 是ATS航路网络的一部分, CDR包括所有非永久性ATS航路, 能在特定的条件下进行使用。它一般都和与临时隔离区相关联地建立。条件航路按它们预见的可用性、飞行计划可能性和预计可能有关的TSA的活动级别可以分成三类。

2.1 第一类条件航路

CDR1, 可永久使用在领航计划中的CDR。CDR1在AIP公布的时间内可永久性用在飞行计划中, 它在大部分时间内可用, 与ATS航路进行同样的永久性。若短期内不可用的话, 则依照ATC指令改航到可用的ATS航路。

2.2 第二类条件航路

CDR2, 非永久可使用在领航计划中的CDR。需要根据ATC容量需求进行每日分配, 根据每日的空域使用计划和可用航路信息进行规划。它是预先定义的航路的一部分。如果使用C D R 2航路, 需要每天在CFMU网站进行查询使用。 (www.cfmu.eurocontrol.int/RAD/index.html.)

2.3 第三类条件航路

CDR3, 不可用于领航计划中的CDR。只能过ATC指令激活, 作为短期航路进行使用。条件航路的建立和使用是空域管理单元执行预先策略工作的主要手段之一, 可以增加更多直接的或可供选择的航路, 并能重新构建空域结构。

2.4 临时隔离区域

临时隔离区域 (Temp orary Segregated Area, 简称TSA) 是具有确定大小的空域, 是为供特定用户在一个确定时期内单独使用而临时隔离或分配的空域, 限制了其他任何形式的空中交通活动。临时隔离区可以给国家在使用空域方面带来相当大的灵活性。

在建立这种可以由AMC管理的空域结构之前, 有关国家将会首先证实需要空域限制/隔离的活动, 并考虑联合使用空域的可行性。

2.5 临时保留区域

临时保留区域 (Temp orary Reserved Area, 简称TRA) 是具有确定尺寸的空域, 是为满足特定用户在一个确定时期内特殊使用需求而临时保留或分配的空域, 其他空中交通在这期间可以在ATC允许下通过该区域。

3 法国条件航线分析

3.1 根据网站上公布的CDR航路信息对CDR航路的使用分析

根据欧洲空中航行安全组织 (EUROC ONTROL) 2011年5月网站上公布的《空域灵活使用航空信息手册》Flexible Use of Airspace Aeronautical Information Manual中我们不难查找 (如表1) :

UH10航路DJL-OKRIX航段CDR1航路, 使用时间为公布期内每天24小时, 如果临时隔离区TSA24A启用时, 航路按ATC指令飞:UH37-TUNOR-UH47, 航路高度为FL195到FL500。

UH37和UH47航路为CDR3航路, 只有在军事活动时, 由ATC指令使用。可以这样看作为CDR航路, UH10航路DJL-OKRIX航段与UH37DJL-TUNOR航段和UH47TUNOR-OKRIX航段之间互为备份, 只有当UH10不可用时, 改走UH37-TUNOR-U47航路。

3.2 通过NOT AM分析条件航路的使用

3.2.1 GG ZWWWOEXX

翻译:1月16日09:33 (UTC) 至12月31日2 3:5 9 (UTC) , UR7航路GTQ至LUPE N航段, 高度在FL195至FL500之间不可用于领航计划。

3.2.2 GG ZWWWOEXX

翻译:5月2日零点 (UTC) 至6月26日23:59 (UTC) , UT251航路LUNOR至OMEDA航段高度在FL285至FL500改为条件1航路, 如果有空军活动, 航空器改走LUNOR-UN851-OMEDA。

UT251航路GARPU至OMEDA航段高度在FL355以下改为条件3航路, 高度在FL355以上为条件1航路

3.2.3 GGZWWWOEXX

翻译:5月24日15:00 (UTC) 至17:30 (UTC) , UN858航路ABRIX至CNA航段, UY110航路GONUP至MANAK航段, UN862航路LAGOR至SAU航段, 高度在FL195至FL285之间改为条件3航路。以上三航段不可用于领航计划, 只能用于交通管制指挥。

3.2.4 GG ZWWWOEXX

翻译:6月3日至6月4日, 每天1600 (UTC) 至2400 (UTC) , 以下航路航段高度在FL195至FL500改为条件2航路。

UM170航路RAPOR至KUDIN航段, UY131航路NILEM至MOPIL航段, UY157航路REMGO至XERAM航段, UZ706航路XTL至ARDEN航段, UZ707航路FAMEN至RESMI航段。

3.2.5 GG ZWWWOEXX

翻译:6月21日1500 (UTC) 至1730 (UTC) , 以下航路航段高度在FL195至FL285改为条件3航路。

UN858航路ABRIX至CNA航段, UY110航路GONUP至MANAK航段, UN862航路LAGOR至SAU航段。以上三航段不可用于领航计划, 只能用于交通管制指挥。

有关空域的通告举例如下:

1.GG ZWWWOEXX

翻译:4月22日零点 (UTC) 至5月19日23:59 (UTC) , 每天日落时间加半小时到日出时间减半小时, 高度在地面到F L 1 9 5, LF-D596临时限制区启用

2.GG ZWWWOEXX

翻译:6月19日1200 (UTC) 至1600 (UTC) , 高度在地面到FL415, LF-D16C临时限制区启用。

从以上航行通告可以看出, 法国条件航路的使用具有一定的灵活性。条件航线的限制也比较多, 如时间限制, 高度限制, 以及作为条件航路C D R 3的不要使用在FPL的航路中。当临时限制区使用的情况下, 有些C D R航路将不可用, 改走C D R 3航路及只能在A T C指令下才能启用的C D R航路。

4 我国航空公司执行法国班机航线做法

法国班机航线的审批程序和我国班机的审批程序略有不同。首先, 申请航班的航空公司需要先向当地机场申请落地时刻 (SLOT) , 时刻批复后, 再向当地民航部门申请落地许可 (LANDING PERMITS) , 拿到落地许可后方可执行。而外国航空器在我国申请航班, 可直接向民航局调度室申请, 批复后方可执行。

法国条件航路使用显示出法国对空域使用的科学性和灵活性。条件航路的使用为法国对空域使用者军方和航空公司之间进行了合理的分配, 也为航空公司在节油方面功不可没。但是因为条件航路的使用也为航空公司在监控条件航路的使用上提出了更高的要求。

法国在航空公司在航路的申请上也有一定的灵活性, 航空公司可以申请4条备选航路为航空公司执行时, 提供了更大的选择空间。据向中国国际航空公司了解, 航空公司在执行航班时可以根据法国的航路限制对执行航路进行选优, 确定当日执行航班的航路。据了解, 公司在申请航路时, 一般避免选择条件航路。因为条件航路有一定的时间等限制, 由于航班执行时, 造成延误的因素有很多。不选择条件航路, 避免了航班执行时, 对航路的监控力度。

5 结语

经过这段时间对法国AIP的学习, 深深感受到法国在空域灵活使用发面有独到的一面。他们的理念是空域作为一个资源, 在不损害国家主权的情况下, 军方和航空公司有共同使用空域的权利。临时限制区和隔离区, 以及条件航线的目的就是为了兼顾各方空域使用者的利益, 使空域的利用率尽可能的最大化。

法国条件航线和我国临时航线有些不同之处: (1) 法国条件航线没有国籍限制。而我国临时航线分国内临时航线和国际临时航线, 国内临时航线不允许外国航空器执行。如新疆区域内X54航线是国内临时航线不允许国外航空器使用。 (2) 法国条件航线CDR1和CDR2在规定时间限制内可以使用在FPL中, 没有ATC许可的限制。CDR3不能用于F P L, 只用于ATC指挥。我国的临时航线如新疆区域内的V1I航线和X54航线, 执行时需要得到ATC许可才能使用。V11航线和X54航线均可以在FPL使用, 而CDR3航路不可用于FPL只能用于A T C指挥使用。

摘要：航行情报在保障飞行安全中起到非常重要的作用, 它对飞行安全提供了信息支持。本文对法国条件航线进行了介绍, 并且从航行通告方面对条件航线进行了分析。希望能对航班执行和条件航线的学习有促进作用。

关键词：航行情报,条件航线,空域使用

参考文献

[1]法国航行资料汇编 (AIP) .

[2]张慧丽.空域灵活使用策略生成系统研究[D].南京航空航天大学, 2008.

篇4：自我条件分析范文

要实现这样的目标，教师除了要转变思想、转换角色，在教学中充分体现以学生为主体，还要在课堂教学设计中充分创设情境，设计冲突，启发思考，发现新旧知识的联系，积极组织相互协作、充分交流等有效的学习活动，以实现对知识的“自我建构”。

一、营造问题情境，让学生自我建构

数学学习不是造空中楼阁，知识不可能凭空想象产生。建构主义学习理论特别强调“情境”对新知学习的重要性。这里的“情境”既包括为当下知识的学习而创设的问题情境和丰富的学习资源，也包括学生已有的生活经验、知识背景。学习过程要营造符合教学内容的问题情境，让学生从中发现新旧知识间的联系线索，学生才能在原有的知识基础上建构出属于自己的带有个性色彩的新知识。例如让学生从“3/10”能化成有限小数这一个事例中，总结出能化成有限小数的分数其分母有什么特征，几乎是不可能的。但是，如果教师提供比较丰富的学习资源，再营造必要的问题情境，如提供一组分数，让学生把这组分数的分母分解质因数，再进行观察、思考，让学生发现其中的规律：能化成有限小数的分数，它们的分母有什么共同的特征？

3/10分母分解质因数10=2×5；7/25分母分解质因数25=5×5；9/20分母分解质因数20=2×2×5；3/16分母分解质因数16=2×2×2×2。学生就不难发现，能化成有限小数的分数，分母分解质因数后，只含有2或5这两个因数。这样的感性材料能显现所学知识的现本质。问题的情境便于学生感知、理解、综合、抽象，发现其本质属性。从而实现新知的“自我建构”。同时，在适当的时候提供变式和反例，以突出本质属性，排除非本质属性的干扰，也是非常必要的。

二、凸显新旧联系，让学生自我建构

建构主义学习理论认为，学生是信息加工的主体，教师是学习的组织者和促进者，不是知识的灌输者和传授者。在意义建构的过程中，学生应主动搜集分析相关的信息，把学习内容与自己的已有知识信息充分联系起来，则会实现更加有效的“自我建构”。如“比的基本性质”可以与“分数的基本性质”“商不变的规律”建立联系，使学生充分理解、交流、类推得出。“多位数的读写”可以与万以内数的读写建立联系，让学生总结发现其中的异同，“自我建构”新知。这里，课堂教学中凸显新旧知识之间的联系，成了关键。教师要做好以下工作：

1.帮助学生找准并且激活原有认知结构中与新知学习有密切联系的旧知。在学习新知前，要设法唤起这些知识，使其处于活跃状态。如在学习比的基本性质前，可以复习一下分数的基本性质；学习梯形面积计算公式前，可以复习一下“旋转平移”的方法等。

2.引导学生认真寻找新旧知识之间的共同因素，帮助实现迁移。如比的前项、后项与分数分子、分母的联系等。共同点越多，联系越密切，迁移就越易实现，建构新知就越可能水到渠成。

三、运用知识重组，让学生自我建构

建构主义学习理论认为，意义建构是学习过程的终极目标。所谓意义建构，就是要帮助学生对所学知识与其他知识之间进行充分联系，达到深刻的理解，通过思考和讨论，启发学生自己去发现规律，形成新的认知结构，同时纠正错误或片面的知识。数学中的许多新知识，如异分母分数加减法计算法则，小数乘除法计算法则等，它们是由几个相关旧知有机组合而生成的。如异分母分数加减法，学生只要掌握了通分和同分母分数加减法计算方法，把几个方面知识进行融会贯通，就会形成一个新的知识——异分母分数加减法的计算法则。教学中，教者要善于把握新知特点，充分展示新旧知识的内在联系——分母不同，能不能直接相加？分母不同怎么办？启发联想和想象，建立起旧知与旧知、新知与旧知之间的联系——如何把它们变成分母相同的分数？在新知与旧知作用的过程中，让学生自我建构出新知识。

四、放手独立思考，让学生自我建构

建构主义的学习理论认为，学习是学生自己建构知识的过程，学习不是简单被动的接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是他人无法代替的。因此，学生必须根据已有的知识背景，对所学知识进行加工和处理，对新信息进行重新认识和“编码”，这样的思考过程显得尤为重要。课堂教学中，教师要给足时间，充分放手，让学生深刻思考，积极交流，了解彼此的想法，在碰撞和冲突中自我建构新知。在一个问题，可以用多种方法解决的时候，尤其要舍得放手，舍得花时间去探讨。

如在教学梯形面积公式推导前，如何用已学知识去计算梯形面积？经过讨论，学生可以产生多种解决方法，如把梯形面积看成两个三角形面积之和，或者看成一个三角形和一个平行四边形面积之和（如图），还有的看成一个平行四边形与一个三角形面积的差（如图）。

又如在学习圆柱体体积公式时，教师不拘泥于课本，再次放手让学生思考，就有学生就想出了与书中不同的方法，亦可谓是“殊途同归”。他把圆柱切开所拼成的“长方体”放倒下来，则“长方体”底面积就变成了侧面积的一半，高成了底面半径，得出圆柱体的体积公式，结果也完全相同！如果不放手让学生去思考，学生是不会这么深刻的去想的。

五、鼓励相互协作，让学生自我建构

建构主义学习理论认为学习是需要教师与学生、学生与学生之间针对某些问题进行共同探讨，并在探讨中进行相互交流和质疑，了解彼此的想法，让互相之间的差异变成一种学习资源，产生相互补充和提醒的作用。因此，教师要重视课堂学习中的相互协作，鼓励积极参与，充分展示交流和讨论的过程，在相互协作中让学生完成自我建构。如在计算“1/5+0.5”时，有学生把小数化成分数去做，也有学生把分数化成小数去做，如果此时相互交流，就能起到互相提醒、补充的作用，使这一部分知识的学习更加完善。

篇5：自我条件分析范文

党性分析材料自我剖析1

这次中央决定在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是中央着眼于在改革开放和发展社会主义市场经济的历史条件下，使我们党与时俱进、始终保持先进性、加强执政能力建设而作出的战略决策，具有十分重大的意义。通过前一个阶段对******同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的重要讲话、******同志《论加强和改进执政党建设专题摘编》、《保持共产党员先进性教育读本》、《党章》以及中央、省委关于先进性教育活动的一系列文件、领导重要讲话精神的学习。并且听取了分管厅领导和本单位党员、群众的意见和建议。确实感到触动很大，受益匪浅。现对照《党章》规定的党员义务、党员领导干部的基本条件、新时期保持共产党员先进性的基本要求和本单位保持共产党员先进性的具体要求，按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，结合征求到的意见，对自己近年来思想、工作、作风和廉洁自律等方面的情况作如下总结和党性分析。

一、近年来本人思想、工作、作风和廉洁自律等方面的情况

我自从2002年5月调任农场局工作后，从总体上来说，我觉得我还是能以一个党员领导干部的标准来要求自己的。说心里话，当初组织上决定我到农场局工作，是不太乐意的。总觉得自己在厅里几个单位工作过，也做了一些工作，取得了一些成绩，没有功劳也有苦劳，又到基层挂职经受了锻炼，想回到行政找个好点的位置安安定定地做几年算了。加上当时听说农场局困难比较大，要改变局面有很大的压力。所以思想上是有些顾虑，也感到有些委屈。但是我仍然服从了组织的决定。到了农场局后，我没有因为这些个人的情绪而影响工作。我想既然来了，就要尽自己的能力做好工作。特别是到局里报到后，通过深入了解情况，觉得农场局的困难比听说的还要严重。这也使我增加了做好工作的使命感。觉得组织上要我来这里担任主要领导，就有责任带领大家一起把农场局的工作做好。这三年时间来，我依靠班子的同志，依靠局里的全体职工，在上级领导的指导帮助下，坚持民主集中制原则，坚持实事求是，坚持务实的工作作风，坚持公道正派，团结同志，执行上级党委廉洁自律的有关规定，履行好自己的职责，做了一些自己应该做的工作，未曾偷懒。农场局的工作也取得了一些初步成效，在工作实践中，也使自己的思想认识有了新的提高。

二、存在的主要问题

1、对自己要求不够严格

一是在工作上缺乏高标准、严要求。严格反思自己，与刚担任领导工作时相比，自己在工作上干劲小了，开拓创新的勇气差了，棱角渐渐地磨平了，积极向上的激情也不如从前了。过去那种不甘人后、积极进取、敢创一流的锐气逐渐被四平八稳、安安耽耽和不求有功，但求无过的思想所代替。觉得只要工作上过得去，守好摊子不出大的问题就可以了。

二是在学习上只求过得去，不愿下苦功。理论学习的重要性，应该说是清楚的。但由于放松了对自己的要求，加上思想上的惰性，没有为自己确立更高的标准，只要场面上过得去，工作上能应付得了就行了，没有很好地下苦功夫去不断地提高自己。学习往往停留在只求知其然，不愿在知其所以然上下功夫。常以工作忙为理由自我安慰，学习摆不上应有的位置。一方面在理论学习上重视不够，用心极少，另一方面又觉得自己说说有一套，写写也不赖，不比别人差到那里去，甚至还有点为自己的半瓶子醋洋洋得意。

三是在廉洁白律上满足于不犯规随大流。在廉洁自律问题上，觉得能够按照规定的去执行，不踩高压线、不犯规，不害自己不害别人就可以了。赴个宴、上个席、收点小礼品等小事小节既难免也抵制不了，社会风气也不是我一个人所能左右的，能随大流就随大流，省得清水无鱼不合群。对一些不正之风也是事不关己，高高挂起。没有对自己高标准严要求。

2、工作作风不够深入

一是深入基层调查不够。到局里工作后，在这方面有很大的差距。对全省的农场，绿色食品企业跑得还不是很多。既使下去，也大多是走马观花、蜻蜒点水，浮光掠影。大多是到县里听听汇报，看看材料。没有很好的沉下去，没有认真深入地对基层的典型进行分析和总结。

二是研究问题不深。为了应付面上工作，有时也被动地对某个问题作些调查分析和研究。但却没有抓住不放，深入下去。有些是想到了题目，没有深入研究做好文章。比如农场的改革和发展、绿色食品的产业提升、局本级的职能转变等等。都有过一些考虑，但往往被事务所累，没有好好地化精力进行深入系统的研究和思考。

三是指导工作不力。在系统的工作指导上，一般号召多，具体措施少;一般要求多，检查落实少;了解情况多，解决问题少。比如农场的土地开发利用、招商引资、产业发展，绿色食品的基地建设、市场建设等，都存在着这方面的问题。

3、有骄傲自满情绪

一是不能正确对待自己。总认为自己能力强、资格老。看自己优点多，找自己问题少。有了成绩认为是自己水平高，有了问题埋怨客观条件不好。要么是对一切都不屑一顾，要么是满腹牢骚。

二是听不进不同意见。在工作中常常自以为是，喜欢听好话、顺话、恭维话，对不同意见，特别是逆耳之言听了心里就窝火。有时看似征求别人意见，实际上却在心里期望听到赞美。

三是过于锋芒毕露。看似优点，实际上反映出了骨子里的“傲气”，对什么人什么事都敢“评说”一番，自以为高人一等，老三老四，不知天高地厚。有时批评人在方式方法上也过于直率，总觉得自己从不背后整人，有话直说，不太考虑别人的承受度。

党性个人检视剖析材料2

按照本次组织生活会议要求，现将自我党性分析情况汇报如下。

一、存在的问题

(一)在认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面

本人主动学习相关政策和理论，加强理论水平，提高党性修养。但对习近平新时代中国特色社会主义思想了解不全面，多数时候走马观花式学习，缺乏刻苦钻研的精神，在弄懂、吃透政策理论方面不尽如人意。

(二)在树牢“四个意识”、坚定“四个自信”方面

一是理想信念不坚定。在现实生活中，觉得共产主义社会离我们太遥远，坚守的不够好。且纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与党的要求还有一定的距离。

二是群众观念薄弱。在工作中很少深入基层，未能做到从群众中来，到群众中去。

(三)在坚决做到“两个维护”和履职作为方面

一是政治修养不足。对党的新思想、新理论缺乏学习领悟，不能用党的理论指导本职工作，解决实际问题。

二是在本职工作中，存在等和靠思想。等待上级机关和领导的安排部署，缺乏主动提前去解决问题。

(四)在遵规守纪方面

工作作风表率示范作用不够。没有时时刻刻带头遵守工作纪律。少数工作等期限到了才匆忙补课，有时候推进工作过份强调按程序办理，没有全面解放思想，还存在等领导指示再落实的心理。

二、产生问题的原因剖析

(一)理想信念不强。在日常工作中,忽视了与同志之间的感情交流和思想沟通，忽视了同群众之间的共鸣。

(二)创新意识不足。工作方法和内容形成固定模式，很难再不断提高，也没有自觉地和新时期的先进人物看齐，根本原因就是理想信念不强，精神追求有所松懈。

(三)宗旨意识薄弱。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

三、今后努力方向及整改措施

(一)遵守党的政治纪律和政治规矩。严格贯彻落实习近平总书记在中央纪委全会上的讲话精神，坚决贯彻中央重大决策部署，遵循组织程序，服从组织决定。始终保持清政廉洁的政治本色。时刻不忘共产党人的形象和职责抵住诱惑、经得起考验。

党性个人检视剖析材料3

同志们：

这次组织生活会，既是专题生活会，也是一次我们彼此沟通了解、共同促进工作的契机，希望大家能敞开心扉、畅所欲言，既查摆自身的问题，也对县委工作提出好的意见建议。同时，也希望同志们

对我多提宝贵意见，我一定虚心接受，认真整改。下面，按照会议要求，我首先进行一下自我剖析。

一、存在的不严不实问题

通过专题学习研讨，以及到一线走访调研，主要查摆出一下四方面问题。一是理论学习不够系统深入。平时忙于工作，挤出的学习时间比较少。我经常随手翻阅十九大精神，以及习近平总书记系列重要讲话，但拿出整块时间系统学习得较少，对一些最新的理论掌握得不深不透，理论素养、政策水平还需进一步提高。二是调查研究相对弱化。总感觉自己在基层工作时间长，情况比较熟悉，自觉主动地联系群众少了，对群众的所思所盼、新的诉求了解不全面、不及时。陪同上级领导调研较多，自己到基层调研的次数和时间都比较少，有时候半天的时间调研三、四个地方，看起来效率很高，实际上很少面对面倾听群众意见，调研的针对性、指导性不够强。另外，联系群众的渠道和方法比较单一，除了接访以外很少能和老百姓打交道，我戏称这叫“被动联系群众”。有时候也是身不由己，一进办公室，各部门的同志们就把门堵住了。接地气少了，对新形势下的群众工作认识就不到位，做决策就会出现偏差，这也是我下一步的整改重点。三是工作抓得不够扎实。来到武城以后，我始终鞠躬尽瘁、尽心尽力，唯恐辜负上级重托，辜负武城群众期望。两年多来，自认为办成了一些大事、难事，但有些问题依然抓得不够紧、不够实，比如企业“群山少峰”、产业层次较低、县城基础设施薄弱、年年内涝等问题，工作成效与上级要求、与群众期望还有一定差距。根据新形势、新任务改进工作方法的意识还不够强，改革创新、锐意进取的劲头还不够大。四是抓厉行节约还不够到位。厉行勤俭节约、反对铺张浪费在制度落实上存在差距，特别在接待活动中，有时为了体现武城热情好客的形象，存在不够节俭的问题。

二、产生问题的原因分析

我认为，出现“不严不实”问题主要有三方面原因。一是自我改造不够积极。之所以出现不严不实的问题，归根结底是主观世界改造出了问题。由于经验主义作怪，学习新理论、新知识的愿望不强烈，常把工作当成硬任务，学习变成软任务，自我学习、自我改造的力度不大，理论武装还不到位。二是干事创业不够主动。思想意识中，总想尽快出些成绩，处理群众关心关注的现实问题还不够多，速度、质量、效益之间关系处理得不够好。反映到工作中，在统筹把握上没有做到一碗水端平，在一些工业项目、城建项目和重点工作上下的功夫就大一些、盯得紧一些，对于一般性工作关注较少。三是攻坚克难不够深入。工作作风不实，关键是对党性修养的锤炼不足，为民的标准、律己的要求有所降低。对群众来信、接访下访、基层调研中反映和发现的一些问题还没有彻底解决到位，对工作薄弱的基层单位具体研究支持帮扶力度不大。

三、今后的努力方向和改进措施

我认为，贯彻“党性”要求，做好各项工作任务，关键就是要站稳党和人民立场，全心全意为人民服务，让群众满意。具体来说，需要从四个方面去践行、去努力。

一是坚定理想信念。对党绝对忠诚是最重要的政治纪律。之所以开展“党性”专题教育，目的就是引导党员干部坚守精神家园，永葆纯洁本色，发爱党之声、履护党之责、尽兴党之力。无论在任何岗位，都要做到在党言党、在党忧党、在党为党，始终将党的事业放在第一位，恪尽职守，尽己所能，确保任务圆满完成、工作稳步提升、经济快速发展、人民幸福安康，促进党的事业蒸蒸日上、兴旺发达。

二要切实履行责任。习总书记强调“有多大担当才能干多大事业”。必须把责任扛在肩上，努力做到想干、实干、会干。脑子始终围着工作转，身子始终围着落实干，站高望远谋发展，脚踏实地求突破，努力在更高层面上推动工作。我认为，重担在肩，就会有不竭的动力，只要肯开动脑筋，就没有解决不了的难题，没有克服不了的困难。

三要做到廉洁自律。领导同志做到戒心常在、不妄作为，就自然干部清正、党风清廉、政治清明。我一定加强自我教育、自我改造，守住底线、不撞红线，认真做事，踏实做人，清白做官，上无愧于党、下无愧于民、内无愧于心，真正让上级组织放心、让武城群众满意。

谢谢大家

党性个人检视剖析材料4

我于**年参加工作，**年入党。参加工作以来，先后在**、** 工作。

在推进“不忘初心使命”学习教育常态化制度化工作中，我坚持把学党章党规、学系列讲话作为锤炼党性、提高能力、改进作风的重要途径，自觉接受党性洗礼、强化理论武装、争做合格党员，受到的教育很大、触动很深，进一步强化了发挥党员先锋模范作用、干好本职工作的信心决心。

根据计划安排，为更好地自我教育、自我提高、自我完善，结合当前工作和自身实际，现进行如下党性分析。

一、存在的问题

以合格党员的标准为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

1、理论功底还不够扎实。平常忙于业务性工作多，在理论学习上还存在以下三个问题。一是学习积极性不高，对理论武装头脑的紧迫性认识不足，学习不主动、不系统。二是学习不够深入，缺乏挤劲和钻劲，很多时候不求甚解、为学习而学习。三是联系实际不够紧密，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，用以分析和解决问题、提高工作水平。

2、理想信念有所淡化。对实现共产主义远大理想的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想实质学习理解不深刻，对社会上存在的“共产主义渺茫论”和拜金主义、享乐主义、个人主义以及资产阶段腐朽思想批判不够，抵制不力。

3、能力素质还不够强。过硬的能力素质是跟上时代发展，保持共产党员先进性的重要前提，也是履职尽职的迫切需要。在这方面，自己还突出存在着“三个不够”的问题。一是理论政策水平还不够高，二是学以致用的本领不够高，三是工作标准不够高。

4、精神状态有时不够好。主要表现为“三多三少”：工作中满足于完成领导交办的工作多，积极主动地去想工作、干工作的情况少;工作的出发点有时考虑领导是否满意的情况多，而真正做到联系单位人员思想实际的情况少;工作情绪受当前社会功利化、关系化的影响比较多，而对照合格党员要求反省自己精神世界的情况少，特别是看到有的同志工作比自己舒服，但进步比自己快的时候，还有这样那样的想法。

5、创新意识还不够强。与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点;还不善于创新，不能够很好的灵活掌握方针政策，创造性地开展工作，争强当先。

6、工作作风还不够扎实。缺乏求实、务实、踏实的工作态度。一是工作有时比较浮躁，表现在发现问题多、思考办法少，嘴上表态多、行动落实少。二是工作有时不够细致，存在着“差不多”、“大概是”的现象。对领导交给的任务，有时出现丢三拉四，落实起来打折扣的现象。三是自身要求有时不够严。表现在工作自我加压不够，有时存在迟到早退等现象。

二、产生问题的根源

经过分析以上确定，在深入自我剖析之后，我认识到问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。在理想信念上。随着工作时间的增加、工作经验的积累和各种荣誉的获得，慢慢就放松了自己对世界观的改造，人生观、价值观也发生了一定的偏差，艰苦奋斗的思想少了，贪图享受的思想多了;谦虚谨慎的工作作风少了，敷衍了事的工作作风多了;认真负责的工作精神少了，马虎放松的现象多了;为人民服务的思想少了，考虑自己的事多了;联系群众的时间少了、批评与自我批评的现象少了、调查研究的时候少了、学习理论和业务的时间少了。在党性修养上。有时错误地认为，党龄越长、职务越高，党性修养也自然越来越强，头脑中自觉主动锤炼党性的警醒不够，缺乏了经常性的党性锤炼，虽然在形式上已入了党，但在思想意识、党性修养上与党组织的要求还存在一定的差距。在党员意识上。有时候把自己混同于一般党员，甚至甘当群众的“尾巴”，表率作用不够好。

三、下一步打算

针对自身的问题和不足，在以后的学习工作中，我一定做到以下几点：

1、在坚持理论学习中锤炼党性。把经常性的理论学习作为个人爱好和生活习惯，学习中国特色社会主义理论体系，学习习近平新时代

中国特色社会主义思想，从中汲取政治营养，提高思想认识，涵养精神动力，强化党的意识、党员意识、纪律意识、规矩意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，提高政治敏锐性和政治“免疫力”。