初中体育比赛经验总结

初中体育比赛经验总结（精选11篇）

篇1：初中体育比赛经验总结

为丰富学生的校园文化生活，提高学生学习英语的兴趣和水平，推动专业学习，文科部、高等专科学校于xx年1月1日下午4点半在学院广场组织了一次“英语朗诵比赛”。

参加比赛的240名参赛选手是由各系选送的，在xx年12月28日至xx年1月1日期间，我院在广场组织了英语朗诵比赛，在各班营造了良好的英语口语学习氛围，经层层选拔，各系选送了最优秀的选手参加此次比赛，这次英语朗诵比赛体现了高专校学生最高的英语朗诵水平，得到了全员师生的一致好评。

比赛主持是由会长亲自担任，比赛完毕，团委书记闫俊杰老师做了现场点评。王星、杜康等等同学分获一、二、三等奖及鼓励奖。活动在闫老师的精彩点评中圆满结束。

篇2：初中体育比赛经验总结

比赛前各班积极准备，利用课间和体育课时间进行练习，班主任和体育教师对学生给予技术上的指导。使学生掌握了一定的技能、技巧，全体学生都能积极主动参与。

比赛时各班学生分组依次进行比赛，全体学生正确对待，积极参与，做到坚持不懈，尽自己最大的努力发挥自己的水平。评委老师和部分同学能认真、仔细地监查，并及时地上报成绩，保证了这次比赛的顺利进行。

这次活动组织较好，各班对学生有组织、有纪律、有秩序，活动过程中，单人跳跳得努力、执着，取得了较好的成绩。低年组最好成绩一年二班杨霓153次/分钟，中年组最好成绩三年一班窦雨婷174次分钟;高年组最好成绩五年一班王婷婷和五年二班肖冰166次/分钟。

通过这次活动也发现了一些问题，部分同学在参加比赛时过于紧张，心理素质不够好，还要在今后的活动中多锻炼自己，有些男生动作不够协调，应该多锻炼。

篇3：初中体育比赛经验总结

《新课程标准》在对教学的建议中专门罗列了一条充分激发学生的经验兴趣理论,加强同学们在学习的过程中充分利用自己原有的经验和兴趣爱好点来提高学习的质量,不断寻找适合自己的学习方法和学习途径。在课堂上,以学生为主,教师为辅。充分发挥学生的自主性和积极性,培养学生的个性,同时,初中更是学生身体和心理发展的关键时期,素质教育也要求学生不仅要掌握一定的书本知识,更要求学生要有良好的身体素质,这就要求学校及各个培养单位在加强学生知识教育的同时注重学生身体健康素质的培养。体育教学改革就应运而生,如何让学生充分利用体育课来加强体育锻炼,如何将经验兴趣学习的理论运用到初中体育教学之中,打破原有的条条框框,将二者紧密的结合在一起,从而形成一种全新的,高效的体育教学新模式和新方法已经迫在眉睫。

随着“阳光体育”教学在全国各教育单位的全面实施,积极贯彻新课程标准改革中规定的“健康第一”的指导思想,充分考虑到学生的健康状况,改变了原来只注重学生的学习成绩而忽略学生的身体素质的灰暗局面,真正做到以人为本,它不仅仅是借鉴了以前体育教育的优秀经验,而且还充分将现代教学的理念融入其中[1]。将学生的体育锻炼和高兴愉悦的活动相结合,不断促进学生的身体和心理的健康发展,不断增强学生的体质。从而培养学生高尚的思想品德,锻炼学生坚强的意志,让学生爱上体育锻炼并能从中获得快乐,从而达到终身体育锻炼的目的。

二、加强经验兴趣学习

众所周知,所谓经验兴趣,就是以人为本,充分从学生的兴趣爱好出发,了解学生的个性和学习兴趣点,这个要因材施教,因为由于每个人所处的的生活环境和社会环境不同,这就会导致学生原有的生活经历和人生体验有所不同,所以学生的兴趣爱好,擅长的特长就会相应地有差别。这就要求现代教师要有较高的综合素质,拥有分析学生不同差异点的能力,掌握应变各种突发问题的应变能力,做到因材施教,让学生的个性像花蕾一样在阳光下尽情的绽放。同时随着教育体制的不断改革,素质教育提上日程。而各门课程也不仅仅是孤立的个体,让他们在尊重差异的基础上相互联系起来,是各门学科之间的交流多了起来,同时各种高效有用的教学理论也不单单属于某一门学科了,这就产生出一种合力,能对学生的整体学习产生好处的合力效应,从而达到促进学生的整体发展和人格独立,这不仅对学生的发展是一次新的突破,更对国家甚至整个民族的教育体系的改革具有良好的指导意义。

兴趣是最好的老师,这不仅体现在学习各种书本知识其他学科的学习之中,相应地更能体现在体育教学中,突出注重经验兴趣的作用和功能,不仅能让学生在快乐中学习体育知识,更能将初中体育教学的进一步展开得到充分的贯彻的落实。

三、策略和实践探索

各学校体育教育体制的改革不仅要结合以前原有的合理有效的经验,更是在摸索中不断学习和贯彻新的国家课程标准,充分将学生的心理、生理及社会三要素紧密结合,加强学生对自我的认识调控和管理,提高学生的受挫能力和适应环境的能力,虽然在新课标中提出了三个课程目标要素,但是并没有具体可以借鉴的教学实施方法和要求,这就给体育教师上课提供了充足的发挥主观能动性的空间。首先,教师可以利用体育游戏教学来调动学生的兴趣,分析男女生不同的兴趣爱好点,因材施教。同时,还要提高学生的社会适应能力,通过同学之间的交流与合作游戏,增强学生的合作意识、竞争意识和团队意识。使其能真正成为能真正适应社会的社会人。再次,还要充分利用现代科技,进行多媒体教学,使学生能身临其境的学习各种比赛的简单规则和基本打法,同时还能增强学生主动参与学习的意识,模仿明星们的打法,感悟和体会运动健将们坚韧的毅力和自强不息的精神。

四、精心预设,有效生成

通过加强对学生经验兴趣理论的培养,不断利用到初中体育教学的过程之中,首先能增强初中生的体质,利用合理有效的方法,通过科学的体育锻炼使学生拥有良好的身体素质,体现了新课程改革中的“健康第一”的理念,学生只有拥有了良好的身体素质,才能全身心的投入到紧张的学习生活之中,才能在竞争激烈的学习中取得优异的成绩。其次,加强体育锻炼还能提高学生的社会适应能力,学校从某种意义上说算是一个“小社会”,通过和同学之间的合作与交流,使同学们能真正学会和人相处的能力,在交往的过程中学习如何关心和照顾人。这样使学生在真正进入社会之前就能学会对各种环境的适应力。再次,通过经验兴趣学习理论还能净化学生的心灵,学习到有用的基本运动技能,同时还能提高学生关心时事体育,关心国家大事的兴趣,促进学生全面发展,让学生在潜移默化中感受运动员们高涨的斗志,坚韧的性格,这些都有利于初中生的心理健康。

五、结语

通过以上对经验兴趣学习理论的分析和经验总结,得出了加强经验兴趣学习对学生,尤其是初中生的体育教育改革的积极作用。不断推进新教学体质的改革,在深化教育制度改革的过程中,促进学生身心全面发展,培养出更多更优秀更全面的高素质人才。

摘要：随着教育体制的不断深化和改革,学生日益成为学习的主体。但与此同时,人们也越来越重视学习理论在教学与学习中的作用,经验兴趣学习理论又成为众多学习理论中不可忽视的环节。通过本文就经验兴趣学习理论在初中体育教学中的具体应用进行分析,来了解其中的真谛。

关键词：体育教学,经验兴趣学习,学习理论,初中

参考文献

[1]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学.2011,(07):58.

[2]蒋绍武.论经验兴趣学习理论在初中体育教学中的应用.体育世界(学术版),2012,(09):22.

[3]李华亮.个性化搜索引擎中兴趣学习方法的研究[J],暨南大学2009.(02):47.

篇4：初中体育耐久跑教学经验谈

[关键词]：初中体育 耐久跑 教学 经验

随着新课程教育的改革，国家素质教育“三项规定”的全面实施，以及阳光体育在全国的广泛开展，体育课中的耐久跑教学更是体育教学中的重中之重，它是体育教学大纲规定的必修课，是体育教学的主要内容之一。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志，对增强学生体质，促进学生的身心健康，具有重要的作用。

一、教学目的以及预期效果

（1）教学目的

耐久跑是初中体育教学中的重要项目，教师在对其进行教学时，需要达到相应的教学目的，主要包含五个教学目标，它们分别为：运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标以及社会适应目标。下面我就这五个目标进行简要的阐述：

①运动参与目标：这一目标主要指的是教师利用语言上的讲解以及身体上的示范，让学生能够在教学中学会正确的动作技能；

②运动技能目标：在教学过程中，教师引导学生进行关于耐久跑的练习，并采取多种练习方式，学生在学习的过程中能够对自身的运动技能水平进行一定程度上的提升；

③身体健康目标：在经过教学之后，学生能够充分认识到耐久跑对人体健康的重要意义，并在实践中不断练习，由此来提高学生的体质，并培养学生的自我锻炼能力；

④心理健康目标：学生通过耐久跑这一体育运动项目能够培养出吃苦耐劳，坚韧顽强的优良品质，并在活动中体验出成功的愉悦感；

⑤社会适应目标：学生在练习耐久跑的过程中，同学相互交流与协作，能够建立和谐的人际关系，并在此基础上对学生的自主探究能力以及合作学习能力进行有效的培养。

（2）预期效果

通过教师的认真教学以及学生的学习，相信运动参与目标，运动技能目标能够有效地实现。而对于身体健康目标而言，要求学生与教师等一起改变错误的观念，要充分认识到体育运动的重要性，并有规律地进行体育运动，从而达到强健体魄的目的。而对于心理健康目标以及社会适应目标而言，主动性掌握在学生手里，只有学生充分重视耐久跑运动，并在练习的过程中加强与同学之间的交流与合作，才能有效达到这两个教学目标。

二、学生情况分析

对于初中生而言，这一阶段的学生正处于身体的发育时期，他们往往表现出活泼好动的一面，而且这一时期的学生具有较强的理解能力与模仿能力，容易接受新事物。但是，初中生在学习的过程之中，也经常表现出意志不坚定、耐性较差的一面。因此，学校在对学生文化知识进行教学的同时，还应该采取有效措施培养学生的良好品质，这对学生体质的增强具有十分重要的意义。根据一项调查显示，很大一部分学生不喜欢进行长跑运动，给出的理由也大多是怕苦怕累、难以长久坚持。因此，如何采取有效措施引导学生积极、主动地参与到耐久跑练习之中成为很多体育老师思考的问题。对于教师而言，应当在充分了解学生身体与心理状况的基础之上，创新教学手段，提高教学的灵活性与趣味性，促使学生能够在愉悦的心情与轻松的气氛中进行耐久跑的练习，从而达到强身健体的效果。

三、耐久跑教学中的两要素分析

（1）充分发挥教师的主导作用

耐久跑具有自身的特点，教师在进行教学的过程中应当充分结合其特点以及学生的实际情况，并在此基础上发挥出教师的主导作用，主要表现在两个方面：一方面体现在对耐久跑知识的传授以及动作的讲解演示上；另一方面则体现在对于学生积极性与主动性的挖掘上。这就要求教师首先要对学生的兴趣爱好有一定程度的了解，并根据学生的兴趣爱好来创新教学方法，将教学与游戏有机地结合起来；除此之外，教师还应该充分尊重学生的个体差异，发挥学生的特长，从而对学生的参与意识以及团体意识进行有效的加强。例如在耐久跑教学的过程中，教师可以充分结合学生的身体特点，对其进行分组，不同的组别进行不同强度的练习。同时，也可以安排一些竞技类的游戏，让同学参与其中，寓教于乐，学生的参与感强，也达到了练习的效果。

（2）注重师生之间的情感沟通

在很多时候，教学效果的优良与师生之间的感情沟通有着十分密切的联系。教师在进行耐久跑的教学之中，应当充分遵循四个原则，即引导、启发、教育以及鼓励。在教学过程中，教师要能够观察到学生的心理变化，并适时与学生进行沟通，平时多关心学生，尊重学生的个性差异。加强教师与学生之间的沟通，让学生能够有一种归属感，往往能够取得较好的教学效果。例如在教学过程中，经常会有同学“懒得跑”、“跑不动”，尤其是一些女生，这种现象较为严重。针对这类学生，教师应该与学生进行沟通，让他们认识到锻炼的好处，从强度较低的练习开始。为赢得学生的信服，教师可以单独与这类学生一起跑步，逐步增强其自信心。

四、对耐久跑教学的实践与反思

（1）加强耐久跑理论知识教学

无论是何种学科，理论知识的教学是必不可少的，在进行耐久跑教学的过程中，教师进行理论知识的教学，让学生能够充分认识到耐久跑运动对人体健康发展的重要意义，并在此基础上进一步强调不怕苦、不怕累的精神的作用。除此之外，教师可以对耐久跑的相关技能进行一定程度上的介绍，这样一来，不仅能够促使学生对耐久跑的理性认识有了明显的提高，同时又在一定程度上对学生的积极性进行激发。

（2）合理安排运动负荷

对于中学生而言，他们正处于身体的发育阶段，每个人的体质存在着一定程度的差异，教师在进行教学的过程中应当充分尊重学生的个性差异性，合理安排运动负荷。这就要求教师能够对学生有一个充分的了解，并将体质相近的学生分在一起组成小组，不同小组安排不同的运动负荷，采取不同的训练方式。

（3）创新教学手段

一成不变的教学手段往往让学生感觉到枯燥乏味，因此教师在开展教学活动的过程中应当发挥创新意识，对教学手段进行一定程度上的创新，例如将游戏与耐久跑教学有机地结合在一起，寓教于乐，营造出一个轻松愉悦的学习环境，改变原先枯燥无味的教学方式，让学生能够在全新的教学手段中积极主动地学习，提高教师的教学效率与学生的吸收效果。

以上是我在教學实践中的一些经验，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如果再加上教师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，从而严重影响耐久跑的教学效果。所以如何改变旧的教学模式，提高学生的练习兴趣，促使其养成终生锻炼的习惯，是我们每一位体育教师长期努力的目标。

参考文献：

[1]吕亮.浅谈中考体育耐久跑教学的一些体会[J].科技风，2009（4）

[2]李有双.初中体育耐久跑教学考核的有效途径[J].教学反思，2012（11）

[3]赵瑞玲.初中体育耐久跑教学经验谈[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（20）

[4]刘俊.以学定教促有效——对水平四耐久跑教材的处理及实践研究[J].体育教学，2013，33（4）

[5]王华敏.中学生耐久跑教学的有效课堂模式[J].中国教育技术装备，2010，（8）

篇5：企业竞争模拟比赛-经验总结

自从去年第一次参加企业竞争模拟比赛，我就对这个虚拟的企业产生了极大的兴趣，喜欢安排生产，用有限的资源生产尽可能多的产品，向利润最大化的目标努力，喜欢像公司高管一样统筹分析市场，制定决策。只可惜去年还没弄清楚会计项目的各项费用是怎么回事之前，我们组就被从初赛中淘汰了。

也许是为了颠覆去年糟糕的战绩，也许是对这种虚拟企业存在极大的兴趣，也为了更好的学习了解其中的秘诀，我对这次的企业竞争实习比去年的正式比赛更加用心，可能是功夫不负有心人，我们组在这次比赛中取得了第一名的好成绩，我自己也从中学习了很多，对企业的运营有了更进一步的了解，体验了团队合作的重要性和乐趣，也从老师那儿学到了很多行之有效的策略。

下面就从热身赛开始一次对各场比赛做个总结。 热身赛

热身赛让我学到了很重要的一点就是要因时因地制宜，根据比赛的期数和博弈的次数随时调整公司的运营方向。因为刚开始老师是计划模拟4~5期，所以我们公司决定对C产品研发并从第一期投入生产，想着当A、B产品的市场饱和后C可以为我们公司继续盈利。由于C需要的机器比较多，在第一期就买入了大量的机器，以至于在第二三期中现金流紧张，而新买的机器还未发挥出优势热身赛就结束了。而12公司的决策就很适合这种短期竞争，由于分析比较了三种产品的成本和利润，以及现有的生产力，12公司果断放弃了耗机时多的C产品，这就节省了研发费以及机器购置费，可以集中精力生产A、B两种产品，抢占了正处于扩张器的市场份额，也赢得了巨额利润。

热身赛的我们组的另一失误在于没有明确的分工，以至于每个成员都手忙脚乱，既浪费时间，又影响决策效率。

正所谓吃一鉴长一智，为了避免热身赛的失误，在第一轮正式比赛初期我们组就进行了具体的分工，分为生产、市场和财务三部分，我主要负责生产安排部分。本来以为很简单的排班原来也有很大的难度，不仅要考虑各种产品各个班次的管理成本，还要进行优化组合，将人时和及时进行调整，从而实现在有限的生产能力下生产尽可能多的产品，还得实现这些产品组合的利润最大化。这就得分析产品的生产成本、结合其他组员的预测市场价格，计算利润，优化生产模式。 第一轮比赛

第一轮正式比赛我们组确实做得不错，一直处于稳定前进状态，由第一期的第10名，一路稳步提升：9、7、6、3、2、1，主要原因大致有以下几点：

一、合理的生产安排实现低成本。通过考虑管理费用以及人和机器的耗费情况，一般情况下生产安排都是第一班正班生产A、C，第二班正班生产A、B，第二班正班全部用来生产B，比较符合我们的需求，也可以降低生产成本。

二、稳定发展路线，按成本和需求定价，后期较准确的定价，使得最后几期的市场处于大体均衡状态，既无市场预订，也基本上没有库存，实现了较多的利润。

三、通过计算成本确定主打产品，多生产利润率高的产品。第一期我们就大致进行了各个产品的成本计算，以及市场价格的预估，计算了利润与成本的比例：A最大、B次之、最后才是C，于是明确了我们公司的发展方向：主要生产A、B，多余的生产能力来生产C，在稳定A、B市场份额的基础上从C处获得较多的利润。

四、没有在一期比赛中出现类似资金断流、填错数据等较大失误。在第一轮比赛中我认为比较关键的期数有9、11、17期。

第9期因为是自己做的第一期，产品组合很不容易把握，还有市场价格也难以捉摸，我们组的对策就是提高价格，即使有库存也不能因为价格过低形成较多的预订，而产品组合则只有通过准确计算成本和利润来确定；

第11期因为在第9期购买的机器可以使用，市场生产能力难以预测，市场价格可能又有大的波动，这时就需要较好的组合产品来适应市场，而这一期我们组的市场预测，产品定价都做的非常好，不仅卖掉了挤压两期的A产品，还扭亏为盈，将上一期亏损的19万转变为盈利86万，可以说是我们组起死回生的关键一期；

最后一期17期对所有公司来说都是关键性的一期，每个公司在最后都会突发奇招，至于到底是出现好的效果还是负的效用就难以把握了，很庆幸的是我们公司采取了短期内快速提分的策略：第一、从最后两期开始最大化分红，使得最后累计分红第一，对我们公司综合排名的提升起了很大的作用，因为分红虽然降低了净资产一项指标，权重为0.15，但却提升了累计分红和资本利润率两项指标，指标权重分别为0.1和0.2；第二、在最后一期我们没有雇用新的工人，既减少了新工人培训费，降低了成本，也提升了人均利润率，有助于快速提升综合评分。

 第二轮比赛

在第二轮比赛中我们公司的发展还是很平稳的，基本上前三期由于资金紧张落后，之后一直都保持在第一名，我认为这得归功于我们稳定的生产力和波动不大的市场价格。

在第二轮比赛刚开始时我就仔细研究了比赛规则，发现模拟的情景发生了很大的变化：有四种产品四个市场，市场变得更加复杂，而且可流动现金也变少了，人员工资大幅提高，银行贷款和发行债券的利息都上升了，使得筹集资金变得十分困难，唯一的优点就是机器变便宜了，这就不得不发展耗费人时较少的C、D产品，最后的评分指标权重也发生了变化，这就意味着我们必须制定新的竞争策略和公司发展路线。

我们公司的发展路线为：经过计算，得出利润和成本的比例由小到大依次为：B、A、C、D，但为了平衡人机比，而且想着其他公司也因为利润低成本高而放弃D，所以我们公司决定生产A、B、D三种产品，主打A、B，在A、B市场饱和的情况下发展D，D走高端产品路线，多研发，提高市场价格，从而获取尽可能多的利润，后期如果资金和生产力都富足，再酌情生产C。

不过这次起始真的很困难，人员严重不足，成本出乎意料的高，刚开始在发足债券的基础上还得再贷100万以上，不然就得面临资金断流的风险，虽然心理上知道一次购买大量机器可能会导致资金流紧张，但诱于机器的生产能力，我们公司又一次在第11期发债券购买了100台机器，以至于接下来连续好几期都需要靠银行贷款才能保证资金不断流。

前几期由于生产力严重不足，人工工资极高，合理安排生产就显得尤为重要。作为我们公司的生产负责人，我的生产安排是：第一班正班生产A、B，第二班正班生产B、D，第二班加班生产D，除非人员严重不足，一般很少用第一班加班，尽量降低特殊班工资和管理费用。

在这轮比赛中，针对成本高，市场生产力不足的情况，我们公司认为很适合走高价路线，既然市场供不应求，完全可以提高价格使得供求平衡，提高单位产品的利润。因此我们在第11期中把A、B的价格提的很高，虽然很大部分A没能销售出去，但是由于库存费降低了，而且第二期的价格易于把握，之后销售出去也能赚取足够的利润。至于D产品，在满足A、B生产后仅能生产满足三个市场的D的需求量，我们公司想出了一种可以提高D产品需求量和利润的策略：间隔着在不同的市场上投放D产品，把不投放的市场价格提高，在下期就会有很多的预定，然后再在该市场投放产品，就可以提高单个市场销售数量，节省了固定运费，赚取超额利润，也弥补了D产品利润率低的不足。但这种策略必须考虑到本赛区产品库存费低，产品固定运输费高，才能在每个市场一期，提高每个市场的价格，满足两期的销售量，才能节省较多的固定运输费，提高单位D产品的利润。

针对第二赛区的指标权重不同，在最后一期我们公司没有采取大量的分红，因为累计分红仅占0.1，但却会影响净资产，权重为0.2；除此之外，因为第一轮比赛经验交流时学了一招：用可利用的资金尽可能多的购买原材料，优惠部分可以计入本期利润，能提高综合评分。

篇6：飞思卡尔智能车比赛个人经验总结

看完报告之后，对智能车也有了大概的了解，其实总结起来，要完成的任务也很简单，即输入模块——控制——输出。

（1）输入模块：各种传感器（光电，电磁，摄像头），原理不同，但功能都一样，都是用来采集赛道的信息。这里面就包含各种传感器的原理，选用，传感器电路的连接，还有传感器的安装、传感器的抗干扰等等需要大家去解决的问题。

（2）控制模块：传感器得到了我们想要的信息，进行相应的AD转换后，就把它输入到单片机中，单片机负责对信息的处理，如除噪，筛选合适的点等等，然后对不同的赛道信息做出相应的控制，这也是智能车制作过程中最为艰难的过程，要想出一个可行而又高效的算法，确实不是一件容易的事。这里面就涉及到单片机的知识、C语言知识和一定的控制算法，有时为了更直观地动态控制，还得加入串口发送和接收程序等等。

（3）输出模块：好的算法，只有通过实验证明才能算是真正的好算法。经过分析控制，单片机做出了相应的判断，就得把控制信号输出给电机（控制速度）和舵机（控制方向），所以就得对电机和舵机模块进行学习和掌握，还有实现精确有效地控制，又得加入闭环控制，PID算法。

明确了任务后，也有了较为清晰的控制思路，接下来就着手弄懂每一个模块。虽然看似简单，但实现起来非常得不容易，这里面要求掌握电路的知识，基本的机械硬件结构知识和单片机、编程等计算机知识。最最困难的是，在做的过程中会遇到很多想得到以及想不到的事情发生，一定得细心地发现问题，并想办法解决这些问题。

篇7：体育比赛总结

本次“风采宿舍”体育比赛圆满结束，却也有美中不足，现特对本次比赛的不足总结如下：

作为分管体育部的副主席，比赛之前没有对比赛的细节全面考虑，这是我的失职，我将以此为鉴，在以后的工作中，更加全面的考虑和安排工作。为了本次比赛出现的问题避免出现在下一届“风采宿舍”体育比赛工作中，下面我将对比赛的各个环节做分析总结并给出我认为可行的解决办法。

1、参赛方式：自由报名的形式参赛宿舍少，且使没有参加比赛的大多数宿舍学生不关注本次活动，也体现不出活动的意义。因此，在下次比赛前应该先开展班级体育比赛，各班男女各决出前两名上报学院，这样，比赛的宿舍至少是各班最好的，所以比赛质量也能有所提高。这样就有60间宿舍比赛，时间也不会太长，比赛时间在3小时左右。

2、比赛安排：此次比赛出现了参赛宿舍不能准时到达比赛地点、检录工作人员又不认识参赛社员从而无法联系、比赛一分组谁来谁比的混乱不规则现象等一系列问题，归根结底是比赛没有明确到位的安排。下次比赛应该由体育部编写《秩序册》，并在比赛前一周发放到各班。像冬运会那样，必须把哪个宿舍、几点几分、什么比赛、比赛场地（几道）等一系列信息都囊括进去，使参赛宿舍能在指定时间到达比赛地点。同时设立“检录处”，由工作人员将参赛宿舍带到比赛场地，确保比赛顺利进行。

3、比赛项目：本次体育比赛有6人抬腿跑、6人趣味接力两个项目，这两个项目的一个共同点是比赛规则不明确，裁判难以操作。相比之下，6人拔河、6人7足走就较易评判，同时两项比赛项目有点少。所以我建议，下次“风采宿舍”体育比赛应该设三个比赛项目，在这次项目的基础上加进去“6人拔河”或“6人7足走”。由于男女各自比赛，所以拔河也是可以的。

4、比赛规则：比赛规则不明确是这次比赛的有一问题。一方面是比赛项目本身不容易制定规则，另一方面是体育部制定规则时没考虑充分。6人抬腿跑出现的问题：抬脚怎么抬得问题、脚掉了怎么办、脚掉几次的问题，6人趣味接力出现的问题：赛道设置中比赛组太近，所以两边站着的的学生阻碍了接力过来的学生，以后赛道设置应该远一点，同时要明确比赛规则。

5、开幕式：本次比赛开幕式简单，我认为下次比赛开幕式应该设定一个流程，找一个主持人。后面学生不听工作人员阻拦自己解散，而且不听劝阻的大多是2008级，是因为他们感觉与自己无关，所以我建议以后开幕式由大一全体学生及所有参赛宿舍和班主任参加即可。

以上便是我对这次“风采宿舍”体育比赛做的分析总结并给出了我认为可行的解决办法，在以后的工作中我将继续探索总结，争取把工作做到更好。不足之处，望领导老师指正！

篇8：初中体育比赛经验总结

一、“汉语桥”中学生中文比赛简介

“汉语桥”世界中学生中文比赛是“汉语桥”中文比赛中的一个项目,参赛对象为年龄15—20周岁、具有外国国籍、在外国出生并成长、母语为非汉语的外国在校中学生。

二、蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛概况

“汉语桥”世界中学生中文比赛蒙古大区赛是由蒙古国立大学孔子学院和蒙古国汉语教师协会承办,参赛的学生必须通过汉语奥赛考试,入围的30名选手有资格参加“汉语桥”预选赛。

蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛和其他国家一样都是由孔院主办,但是在蒙古国相较于大学生“汉语桥”比赛,中学生“汉语桥”则更具有竞争性和专业性,原因是参加“汉语桥”比赛的中学生大多就读于汉语学校,从小学一年级就开始学习汉语。而参加“汉语桥”的大学生则有相当一部分是在大学中才选修汉语课,汉语基础相对薄弱。

三、“汉语桥”竞赛经验与总结

(一)备赛所面对的困难

通过汉语奥赛考试,我校有3名学生进入“汉语桥”初赛,面对即将到来的比赛,困难重重:

首先,时间紧张。从奥赛成绩公布到“汉语桥”初赛只有一周多的时间,这期间学生和教师都必须完成自己的学业任务才能进行排练,这就意味着备赛时间不足。

其次,物资有限。“汉语桥”才艺表演环节都需要中国特色的服装和道具,但是这些服装和道具在蒙古国却很难找到。

再次,在整个备赛的过程中突发状况也时有发生。其中一位参赛学生在备赛中突发高烧,这就使得她整个备赛的时间又足足缩短了一半。

(二)解决的方法和经验

1. 合理的分工和日程安排

在得知获得参赛资格之后,要做的第一件事就是给学生安排得力的辅导教师,不仅要保证学生在回答问题、脱稿演讲中零失误,也要助力学生呈现出最精彩的中华才艺表演。

由于时间有限,三个比赛项目的训练是同时展开的,为了保证训练的质量和时间,我们制定了严格的时间表,让每位参与的学生都严格遵守。

2. 发动全员力量,自己动手解决

由于在蒙古国购买不到才艺表演所需要的道具,所以在和学校协商后决定由校方制作服装和道具,但是由于定做的成本较高,学校只同意制作一部分服装和道具,这就给整个表演的准备增加了不少的难度。

在和学生交流讨论后,我们参赛的师生决定自己动手制作道具。我们用纸箱、木棒、贴纸等工具仿制道具,在大家的共同努力下,所有比赛所需的道具都制作完成。

3. 坚持高标准,坚持到最后

在备赛的每个环节我们都高标准要求学生,不断的纠音、调整,争取在每个环节都做到最好。在《白娘子传奇之西湖定情》的咏唱环节,参赛的学生怎么都唱不好高音,这令辅导教师很是着急,为此我们特别找到了一位音乐老师来帮助主唱练习声乐。

在准备比赛的过程中,最让辅导老师们担心的是那名生病的学生,由于不能来学校参加训练,老师就通过电话对她进行辅导。就这样,没有一个人放弃,没有一个人懈怠,每个人都坚持努力到了最后。

(三)败北总结

虽然我校参赛的三名学生都没能进入决赛,但是通过这次比赛不仅使学生更加深刻地了解了中国文化,也使得我们教师获取了很多关于辅导学生参加中文比赛的经验教训:

1. 要增加学生在高压状态下的自信

总结这次在比赛现场的表现,有的学生仍会有发挥失误的现象,究其原因,还是因为学生太过紧张。

这就需要辅导教师给予学生更多的鼓励和肯定。在备赛训练期间也可以多为学生营造正式比赛的气氛,邀请学生和老师模拟正式比赛情节进行训练,以减少学生在正式比赛中的陌生感。

2. 提高应对突发情况的能力

不得否认的问题是任何突发情况的发生都会影响参赛学生和老师的状态,特别是在赛前出现的突发情况,例如在本次比赛前,由于校方提供的汽车太小,只能运送学生不能运送道具,虽然辅导教师很快就决定让参赛学生先到比赛场地,再用公交车把大型的道具运送到比赛地点,但是还是影响了整体的备赛节奏,在一定程度上影响了学生的正常心态。

这就需要辅导教师在任何时候都应该与各方及时沟通,面对有可能出现的状况一定要提前想好应对策略,沉着冷静,提高应对突发情况的能力。其次,在有突发状况发生时要安抚好学生的心情,尽量减少学生的心理负担。

3. 入乡随俗,找准定位

担任“汉语桥”中文比赛中的评委中有一部分是中方老师,也有一部分是蒙方老师,所以在比赛中要入乡随俗,结合蒙古国的文化和习惯进行策划。比如,在中国传统思维中比较重视比赛选手本身的语言实力,如果发音标准、语法无误、表达清晰、表演流畅、生动那么基本可以给出比较高的分数,但是蒙古国的传统中却比较重视服装、道具、场面大小、色彩使用或者隆重程度等内容,因为蒙古国人民认为讲究外在美是对别人的一种尊重。在《新还珠格格》的才艺展示中,由于演员“尔康”的旗装没有做出来,学生就穿上了自己的蒙古袍,外形虽然比较相似,但在蒙古族人看来却是完全不一样的,即使整个表演都很精彩,却依然没有拿到很高的分数。

由此可知,我们在准备中文节目的同时也一定要考虑到所在国家的思维和风俗习惯。这也要求我们在服装、道具的准备中要多向校方申请,向校方阐明重要性,能争取的一定要尽量争取。

四、结语

笔者就蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛的情况做了简单介绍,也叙述了自己参与辅导学生参赛的经验和总结,这不仅对笔者自身是一种成长,也希望对日后在蒙古国工作的志愿者老师有所帮助。

摘要：“汉语桥”中文比赛是由国家汉办推广的大型国际汉语比赛项目。“汉语桥”世界中学生中文比赛的预赛是在海外举行的,笔者就“汉语桥”中学生中文比赛在蒙古国的进行做了简要介绍,并通过辅导学生参赛总结了一些经验和教训。

关键词：挫折,成长,“汉语桥”,经验总结

参考文献

[1]都艳.汉语的奇迹我们来创造——第一届《汉语桥》背后的故事[J].艺海,2009(9):90-91.

篇9：初中体育比赛经验总结

【关键词】 初中体育;足球教学;作用方法

Teaching in middle school football game Sports Teaching Method

ShaWuTIMaiMaiTiHan

【Abstract】football as highly competitive events. Teaching with the game through the teaching of every aspect of football, can play a multiplier effect. Competition teaching can improve the enthusiasm of students to improve their practice efficiency, improve technical and tactical proficiency, develop teamwork and team spirit. Competition for teachers teaching put forward new requirements.

【Keywords】 junior high school physical education; football teaching; action method

现代教育理论告诉我们,要想提高教学效率,达到教学效果必须抓住受教育者的特点和教学内容的本质才能达到最优化的统一。在中学足球教学中,采用比赛教学法,符合学生培养学生的发展需要,能够提高教学效率,达到最优化的教学效果。

1 目前中学足球教学内容和教学方法调查研究 从教材内容上来看,目前足球教学的主要内容有踢、运、停等基本技术为主,对于抢截、防守、战术等技术只作简单学习和介绍,这样对于大部分中学生来说,足球学习上只是简单的复习,纠正以前学过的技术动作,练习很枯燥乏味,无法体现足球内在魅力。战术学习也只是最简单的固定的跑位传球练习。通过多年的教学经验告诉我们学生需要、喜欢在足球教学中比赛。

2 足球教学比赛在足球教学中的作用

2.1 比赛教学法能激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与,提高教学效率。 教学比赛是在对抗双方人数一定,按比赛时间长短、场地大小,有特定的比赛规则标准、胜负结果的评定,在不断变化的教学情境中进行的教学方式。这种教学方式满足学生对体育运动的需要,符合学生身体素质发展特点,符合学生的心理发展特点,满足学生特定的技能储备特点,能调动所有学生学习的积极性、自觉性参与到足球教学中来,有利于出色完成教学任务。在比赛教学法中提高了学生的奔跑距离和奔跑速度,这样一来不但发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质,丰富和完善技、战术,提高在复杂条件下合理运用技、战术的能力;而且通过学生不停的奔跑提高学生的单位时间内触球次数和攻防转换次数,曾加了练习密度,提高了学生队所学技术的实际运用能力,练习达到最高效率。

2.2 培养学生的良好品德,竞争精神和集体主义的团结协作精神。 运用比赛教学法提高学生对足球项目的兴趣,增强信心,勇敢顽强、果断、机智灵活、创新精神,促进学生的竞争意识的培养,提高学生的团结协作能力,符合社会需要的培养人才。教学比赛的组织就是学生社会活动的缩影,在比赛的组织方面能体现学生的组织能力,领导能力,有利于发挥学生的各种才能,通过比赛过程的实施学生表现出顽强的拼搏,创造性的运用各种技术,战术。通过比赛教学法也摈弃现行的体育教学中强调的个人学习和自我练习教学。改变学生处于被动接受状态,消极接受教师灌输的过程,通过团队的比赛加强学生的团结性、协作性,激发学生的学习热情。把教学比赛运用于教学的每个环节,学生在自己的团体中共同练习、共同比赛,成为教学过程中积极的参与者,给学生带来快乐的身体体验,团队成功的比赛体验。

2.3 比赛教学法促进学生基本技术、战术的形成和发展。通过教学比赛可以引导学生进行技、战术练习,有利于技战术的形成和发展。对于大学生来说他们都有足球学习技术的基础,有一定的技术储备,在教学的开始阶段可以运用比赛教学法,运用已有的技术储备来形成和发展学生的基本技术,随着技、战术形成,教师运用比赛教学法帮助学生形成整体的进攻、防防守体系,学会运用各种战术,提高比赛的实战能力,组织程序更为严格和完善,体会实战攻防转换的基本原则与要求。改变以往足球教学中,比较注重基本技、战术传授,忽视教学比赛,和学生的实战能力,挫伤学生学习积极性,不利于身体素质和足球技术提高。

2.4 比赛教学法精减足球教学的内容。在长期的足球教学实践中,按照竞技足球的标准是足球教学的唯一标准。在足球教学中按照专业运动员的标准进行教学,教学活动都是围绕着竞技运动在进行的,要求学生学到完美、完整的技术。足球教学的基木技术动作种类繁多,环节复杂,学生在掌握技术方面有较大的难度,教学的进度慢,影响学生学习的兴趣,难以达到教学的目的。通过比赛教学法教师对教学内容进行筛选,抓住关键技术如传接球、运球、射门的关键技术,对枯燥的颠球、无球技术等就可以省而略之,而且对所学的技术也不做专业化的规范,简化技术结构环节,让学生根据自己的特点练习,例如,传球技术,在分解教学法中,要先学习无球的助跑、支撑脚站位、摆腿、脚触球、随前动作“几个环节”,其次,才是有球的原地练习。最后才是互相传球。由于体育课程少,这样下来要一、两个月的教学一个传球教学周期,才能学完传球技术。而运用了比赛教学法,让学生掌握了技术动作以后,通过比赛,让学生知道自己技术的不足,利用比赛的间隙,课后去提高自己的基本技术水平,提高教师的教学质量和学生学习的效果。

3 足球比赛教学法的实施

3.1 足球教学比赛的组织方式贯穿足球教学各个阶段和环节。在教学多开始阶段,教学以基本技术教学为主,利用简单的比赛教学法,把基本的教学内容通过两名或几名同学组合练习,用比赛的形式传球、过人等,这样的组合练习由易到难,既掌握基本技术又逐渐接近实战增加了学生学习兴趣。在教学的中后期,以巩固提高技术熟练程度为主,比赛教学法中从学生以所学的技、战术,几个人的组合练习逐渐向多人发展,接近比赛实战,鼓励学生在比赛中大胆运用所学技术动作,对比赛中出现的技、战术使用错误及时纠正,培养学生进行综合技、战术运用能力,同时加强集体主义教育。例如,在教学中鼓励学生多传接球、运球练习,注意通过集体的战术配合来完成比赛。在教学的后期,多以完整的比赛为主,可以组织学生进行班级内,年级的联赛进一步深化教学内容,提高学生的实战能力。通过走出去,请进来的比赛方式,进一步检验自己所学的技术,战术的掌握程度,发现不足,同时也打破了教学的局限性,增加了足球教学的延续性。

3.2 比赛教学法将规则精神与技战术结合。在足球比赛教学法运用中,要合理的结合足球比赛的规则,运用恰当,可以推进和提高比赛教学效果。在比赛教学中首先要让学生理解、精通规则,明确掌握规则的重要性。比赛规则是比赛教学法中不可缺的重要内容,没有规则比赛就无章可循。在比赛教学法中,比赛规则是可以比技战术学习先行一步教学。因为许多技战术本身就包含着规则的实质,如果注意在教学中贯彻它,可提高学生在实践比赛中对规则的应用能力和把握能力。但我们不要忘记,足球实践才是足球教学的本质,在足球教学中,让学生掌握技战术才是关键,不能单纯使学生掌握规则、精通规则。因此,只有将规则与技战术相结合,将规则贯穿于技战术之中,才能使学生的足球水平得以提高。例如,在比赛法教学中,根据教学内容的比赛实践。如发现学生有犯规动作,立即予以纠正,并向他们贯输规则要领,使他们记住,并且在实践中得到应用。在具体规则的运用中,教师可以根据学生的水平适当调整比赛的规则和难度,来更好的适应不同学生水平的需要,更好的满足教学实践的需要。

篇10：“阳光体育”冬季长跑比赛总结

为进一步贯彻落实开展全区学生阳光体育冬季长跑活动精神，营造良好的`校园精神文明建设和体育文化氛围，我校特举办了20xx年“阳光体育”冬季长跑比赛。

为了响应学校的号召，我院院领导认真传达和落实了学校会议精神，从我院广大师生中挑选了一大批具有运动天赋和爱好的师生，并进一步对广大参赛选手进行了精心组织和训练同时学生会相关负责人积极配合、认真安排，广大参赛选手充分准备。长跑比赛于20xx年11月27日上午10时正式展开，经过一个小时的激烈竞争，比赛于上午11时结束，最终我院取得了优异的成绩，共有18名参赛选手获奖。

在取得成绩的同时，我们也从中发现了一些不足之处：

一、运动员相关事宜安排不够具体合理。

二、相关后勤服务工作人员没有落实到位，存在责任不明确等问题。

“阳光体育”冬季长跑比赛的开展，使广大师生深刻认识到“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”的真理，进一步树立全民体育、天天锻炼，终身锻炼的意识，有力的促进了我校体育事业建设，为学生身心的健康发展，打下了良好的基础。

在以后的工作中，我院将不断改进和完善学生管理方法和制度，继续以学生阳光体育运动为契机，大力开展学生体育运动，确保学生在校期间，每天至少活动一小时，通过各种寓教于乐的形式，把学生吸引到操场上来，吸引到各项文体活动中来，不断提高学生的健康体质水平，为构建社会主义和谐社会，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人而不断努力。

XX科学学院学生会

篇11：体育教学经验总结

体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入发展，要跟上时代的步伐，我觉得要做好以下几个方面：

1．积极引导

新生入学的第一节体育课，我一般安排在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍体育设施以及竞赛开展情况，积极引导学生热爱体育这门课程。

2．创设情境

体育课教学是师生共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，生动快乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。比如说，篮球课的胸前传接球，为了学生能尽快学会，又感觉不枯燥，我会用几种不同的形式去教授，一对一人，一对多人，圆形队列，方形队列等。这样，既培养了学生队篮球运动的兴趣，又让学生在新奇变化中学到了知识。

3．把握节奏

作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧张又愉快的学习境地。

4．加强互动

现在的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立

在一个平等、互信、交流这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。

5．注重分教