小学生作文 我是小小志愿者

小学生作文 我是小小志愿者（共17篇）

篇1：小学生作文 我是小小志愿者

今天天气真好，太阳暖洋洋地照着，大地花儿飘着清香，小小志愿者们一起去公园玩。

他们一边唱着歌一边往公园走。走着走着，忽然看见路边的电线杆上贴着许多的小广告，有的小广告上写着“擦洗油烟机”、有的写着“两居出租”。这与优美的环境真不协调，小小志愿者们看见了，决定除掉这些不和谐的音符。他们转身就往家里跑。几分钟后他们有的拿着小铲，有的拿着水桶，还有的拿着抹布，跑回了路边。

人到齐后，他们分组干了起来。只见小刚先把干抹布在水里浸湿，然后使劲地把电线杆上的小广告擦湿，只见小强咬着牙，绷着脸，嘴里发出“嘿嘿”的声音。大个子壮壮，负责弄掉电线杆最上面的`小广告。他先使劲地往上一跳，“哎呀”，真可惜呀，没有铲掉小广告!可是他不灰心，又一次使劲往上跳，“太好了!”高处的一块儿小广告被铲了下来，壮壮乐得合不拢嘴。大家使出了九牛二虎之力，最后终于把小广告铲得一干二净。路过的王大妈、李大妈都冲他们点头、微笑，夸小小志愿者们真能干。小小志愿者觉得自己为美化环境做出了贡献，再累，心里也是甜的。

篇2：小学生作文 我是小小志愿者

我的家乡是美丽的滨海城市——烟台，这里山清水秀、鸟语花香。我爱我的家乡，我更爱家乡勤劳的.人民，不信，我讲给你听。

放暑假了，可是一连几天家里都看不见妈妈的踪影。听妈妈说，烟台正在参加全国文明城市评选，很多人都报名当上了志愿者，妈妈也是其中之一。什么是“志愿者”呢?今天，我决定跟妈妈去看一看。

下午两点，正是太阳最毒的时候，我们来到早市路口，这里的人可真多呀!只见，妈妈带上“牟平青年志愿者”的红色绶带，手拿小红旗，开始工作了。“电动车请走人行道!”、“自行车请不要压线”、“请不要闯红灯”……和妈妈一起指挥的还有两个大哥哥，他们都是大学生，听说烟台创建文明城市，他们也来帮忙。路边，一位老爷爷正在清扫垃圾，妈妈说，老爷爷已经退休多年，这次他主动走上街头，要为烟台创城尽自己的一份力量。不远处，几位城管叔叔正在捉一只流浪狗，巡逻的警察叔叔也来帮忙。虽然，我不太明白创建文明城市是怎么回事，但我知道妈妈、大哥哥、老爷爷、城管叔叔、还有警察叔叔，他们做的都是好事。我是少先队员，我也不能落后。“电动车请走人行道!”、“自行车请不要压线”、“请不要闯红灯”……街头又多了一个小志愿者。路过的叔叔、阿姨看见了，都惊奇地说：“瞧，那有一个小志愿者!”我听了心里可高兴了。

篇3：小学生作文 我是小小志愿者

《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力, 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”的确, 口语交际是以口头语言为载体, 是人与人之间信息交流的重要纽带, 是我们社交的一项基本能力。然而, 不少教师常常忽视口语交际课, 教学目标无法落实到位。许多时候口语交际课已形同虚设, 这给学生的发展造成了不利的影响。怎样才能利用口语交际课, 培养学生的口语交际能力呢?笔者认为, 精心创设情境是培养学生口语交际能力的有效途径。它能激发学生的求知欲望, 使学生学习的主动性和创造性得到充分发挥, 从而有效地提高学生的口语交际能力。下面仅以人教版五年级语文上册第三组口语交际《我是“小小推销员”》为例浅谈自己的点滴体会。

一、借助文本创设情境——巧妙迁移

口语交际必须建立在学生对文本的阅读、理解、感悟上。教师需独具慧眼, 善于挖掘文本中的训练点, 努力使阅读教学向口语交际教学迁移。

上课一开始, 老师就兴冲冲地告诉学生:“同学们, 老师近来有一套房子要装修, 需要安装窗玻璃。老师睡眠不好, 特别怕吵。为了能有一个舒适、安静的环境, 同学们能不能结合本组学过的《新型玻璃》一文, 以推销员的身份推荐下用哪几款窗玻璃比较合适呢?”话音刚落, 同学们纷纷举起了手。“老师, 我觉得用吃音玻璃最合适。”“为什么?”“因为老师怕吵, 吃音玻璃是消除噪音的能手, 装上它, 室内就安静多了。”“老师, 还可以考虑吸热玻璃, 它可以使室内冬暖夏凉, 住得舒适。”“这两位推销员都抓住了玻璃的特点, 针对客户需求进行推荐, 老师决定采纳这两位推销员的建议。让我们走进今天的口语交际乐园, 学做一名水果推销员。”这样很自然地从文本内容过渡到口语交际教学。

《新型玻璃》是本组刚刚学过的一篇课文, 学生对文中的内容了然于胸, 自信心倍增, 自然而然地卸掉了紧张害怕的包袱。再者, 教师又以聊天的方式跟学生交流对话, 营造了轻松愉快的氛围, 学生无拘无束, 兴趣盎然, 畅所欲言。而后, 教师抓住这一契机趁势引导学生总结了推销要领:抓住水果特点, 介绍其外观、味道、功效、产地等;针对客户需求;若能用上列数字、打比方等说明方法, 会使介绍更生动。这一环节以同学们熟悉的文本为引导来创设情境, 摒弃了传统呆板的师生对话, 不知不觉中激起了学生的交际欲望, 让学生敢于表达, 乐于表达, 并尽快投入本节课的交际活动中。

二、借助课件创设情境——激发兴趣

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术将文字、图画、声音等多种教学信息融为一体, 直观形象, 能激发学生的好奇心, 发展学生的思维, 拓展学生的思路, 是创设情境的重要手段。

1. 视频激趣

在学生成功地完成第一轮的推销后, 教师又顺势抛出了一个问题:“我们不仅要学会推销, 更要考虑如何把水果更多地推销出去, 做一个优秀的推销员。”在学生面露难色时, 教师不失时机地播放了《成功推销案例》的视频, 让学生观看并展开讨论。通过视频与讨论交流使学生明确:原来, 要成为一名优秀的推销员, 还必须具备良好的素质, 对待顾客态度要亲切自然、热情有礼貌, 表述要清楚、流畅, 富有感染力, 才能打动顾客, 最终把商品成功推销出去。

当学生“山重水复疑无路”时, 情境的创设无疑让学生看到“柳暗花明又一村”。通过借鉴成功案例, 学生从那直观形象的视频中明白了当一名优秀推销员所必备的素养, 更好地掌握了推销技巧, 于是产生了强烈的说话欲望‚“要我说”变为“我要说”, 进一步培养了学生的口语交际能力。

2. 图片激趣

在学生认为自己已达到优秀推销员的资格时, 教师又亮出了一道“杀手锏”——“同学们, 在我们观看电视剧的时候, 经常会出现广告插入。为商品打广告, 这也是推销的另一种方式”。在轻松优美的背景音乐中, 一张张富有创意的广告语图片出现在大屏幕上:有诗歌改编的, 有歌词插入的, 有引用名人名言的……课件的感染力, 使学生不由自主地拿起了笔, 为水果的推销设计出了一条条精彩的广告语。

三、借助扮演创设情境——模拟体验

《语文课程标准》还指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在小学语文的教学中, 角色扮演、游戏、表演等常被引进课堂, 营造一个生动活泼的氛围。

1. 师生模拟

(1) 为了帮助学生做好推销工作, 教师扮演成“顾客”去买水果。师生在轻松的环境中愉快“交易”。这一情境的创设, 让学生明白了推销要抓住苹果的产地、味道等, 还得接受顾客讨价还价, 并不那么简单。

(2) 教师又扮成不同身份的“顾客”——老奶奶、阿姨、大学生等角色来到水果摊前。情境创设的升华, 让“推销员”在轻松自如的交易中掌握了另一推销技巧——要针对不同的人群亮出商品不同的优点来, 才能真正打动顾客的心, 成功推销。

(3) 两轮过后, “推销员”的不足之处已显而易见, 教师又不露声色地与学生互换了角色, 展开了交易。老师用形象生动的语言、恰如其分的动作, 声情并茂地进行推销, 一下子就打动了“顾客”。情境创设的进一步升华, 让学生明白了, 要当优秀的推销员还需具备全面的素养。

通过这一轮轮循序渐进的情境创设, 渲染了气氛, 加强了师生间的互动, 更好地激发学生口头表达的兴趣。教师通过不同角色的扮演, 间接地帮助学生认识到不足和重点, 使学生在轻松自如的氛围中较全面地掌握了推销的技巧, 口语交际能力也不知不觉地得到了培养。

2. 生生模拟

最后一轮教师完全放手, 让两组学生分别扮演“推销员”和“顾客”进行交易。在具体的交际情境中, 加强了学生和学生之间的互动。表面看是语言与语言的交流, 其实是生生之间在交换思想和看法, 是推销能力的检验, 是口语交际能力的提升。

结语

情境创设几乎贯穿了整节课, 教师以生为本, 尊重学生的主体地位, 注重学生的交际心理, 由扶到放, 由一般推销到优秀推销, 由师生互动到生生互动, 一步一个脚印, 步步踏实, 循序渐进地为学生创设了一层层攀升的交际情境, 使学生的兴趣越来越浓厚, 表达欲望越来越强烈。既注重了推销策略, 又注重了提问艺术。在这样多情境、多形式、多回合、多对象的互动中, 学生的口语交际能力得到了有效的锻炼和提高。

摘要：口语交际能力是我们进行社交必备的基本能力。为了培养学生的口语交际能力, 课上应重视情境的创设。借助多媒体、角色的扮演、文本阅读的迁移来创设情境是行之有效的手段。学生在多情境、多形式、多回合、多对象的互动中, 有效地锻炼和提高了口语交际能力。

关键词：创设情境,培养,口语交际,能力

参考文献

篇4：我奉献 我快乐 我是小小志愿者

第一篇章 启发谈话，了解志愿者

1.认识志愿者：媒体演示有关志愿者的视频。

2.寻找志愿者：说一说身边的志愿者。

3.了解志愿者：家长代表讲述担当志愿者的经历。

4.辅导员总结：志愿者就是指不以物质报酬为目的，利用自己的时间和技能等，自愿为社会和他人无偿提供服务和帮助的人。正因为有了他们的帮助，大家的生活才会变得越来越美好。

第二篇章 实践体验，争做志愿者

1.回顾策划过程：队员在中队中发起了做“小小志愿者”的倡议，各小队在辅导员的指导下策划小队活动。

2.各小队交流分享活动过程。

（1）启明星小队

交流内容：为一年级弟弟妹妹们服务（爱幼志愿者）

交流形式：数字故事

辅导员点评：虽然我们年龄小，但只要我们拥有一颗爱心，从力所能及的事做起，就能成为一名小小志愿者。

（2）彗星小队

交流内容：课间维护秩序（礼仪志愿者）

交流形式：情景表演

辅导员点评：在志愿者活动中，我们要时刻记住：志愿者是为大家提供服务的，而不是去管理大家！只要大家真诚地为他人服务，就一定能做好小小志愿者。

（3）智多星小队

交流内容学校走廊管理图书（图书志愿者）

交流形式：以照片呈现活动过程（修补的图书、设计的标语、给全体少先队员的信）

辅导员点评：从整理图书、修补图书一直到写倡议书，发动全体少先队员都能成为文明小读者。看来，在志愿者活动中，除了怀有一颗热情和服务的心以外，还要智慧地去做，这样才能做好。

（4）圆梦小队

内容：去敬老院慰问孤老（敬老志愿者）

交流形式：呈现照片（捶背、读报纸、聊天、送水果、表演节目）

辅导员点评：2014年毕业的五（3）中队的哥哥姐姐们每周五都会去敬老院慰问孤老，整整坚持了三年。做志愿者贵在坚持老师希望圆梦小队的全体队员能接过这根接力棒，让敬老的传统美德一直传承下去。

（5）阳光小队

内容：小区环保行动（环保志愿者）

交流形式：照片、录像、宣传单

辅导员点评：志愿行动离我们并不遥远，只要我们怀着一颗热情的心，怀着一颗服务的心，从身边的事做起，从力所能及的事做起，持之以恒，就一定能成为一名出色的志愿者。

第三篇章 体会交流，感悟志愿者

1.采访小志愿者：请担任志愿者的队员谈体会。

2.辅导员点评：当小志愿者虽然累，但我们由衷地感到快乐，这种快乐不仅来自为他人提供帮助的满足，也来自他人在得到帮助后对你说的一句“谢谢你”。

第四篇章 携手同行，唱响志愿者

1.家长志愿者发言：夸夸队员的志愿服务精神，为志愿服务支招，指导孩子微笑着和人打招呼，颁发盖有第一枚笑脸章的志愿者证书。

2.辅导员讲话：因为你们的努力，校园里涌现出一朵朵亮丽的志愿服务之花；敬老院里盛开出一朵朵志愿敬老之花；社区中显现出一朵朵志愿环保之花。期望你们持之以恒，让志愿者之花盛开朵朵，让我们的校园更美好，让我们的社会更和谐。

篇5：我是小小志愿者作文

可妈妈突然对我说：“今天我要去单位参加志愿者活动，你去不去?”我迷惑不解地问：“什么是志愿者活动?”妈妈说：“因为我们驻马店正在争创全国卫生城市，需要一些人义务帮助清洁工人打扫和维持街道卫生。”我看看外面火辣辣的太阳，心想：去还是不去呢?去，就要顶着太阳干活;不去，像不关心驻马店的事似的，心里可真矛盾。最后，我决定：去!因为我也是驻马店的小主人呀!

到了妈妈的学校，阿姨给我们每个人发了一顶志愿者小红帽和一件红马甲，我穿上红马甲，可神气了!

我和妈妈被分到了街道上，我们的任务是捡地上的纸屑和烟头。

我和妈妈拿着笤帚、垃圾袋走上了骏马路。哈，纸屑这种“虾兵蟹将”可敌不过我的“火眼金睛”。不一会儿，我就捡了一小袋。“烟头元帅”可真狡猾，它藏在汽车下面，草丛和角落里。我们像进入雷区的工兵，仔细搜查每一个角落。突然，一个烟头带着火星飞到我的脚边，我抬头一看，原来是一位叔叔抽完了烟，随手把烟头扔在了马路上。我跑上去，“刷”的敬了一个少先队队礼：“叔叔，您知道驻马店正在创建什么城市吗?”“啊?什么城市?”叔叔被我问懵了。我回答到：“是全国卫生城市!您扔的烟头不是给咱驻马店抹黑了吗?您要是把没燃尽的烟头扔到草丛里，还有可能引起火灾呢，多危险呀!”那位叔叔的脸“刷”的一下红了，惭愧地说：“小同学，我错了，我以后再也不乱扔烟头了!”妈妈悄悄地向我竖起了大拇指。

过了大概一个小时，地上的烟头、纸屑都无影无踪了。虽然我的汗像没关紧的水龙头浸透了我的红马甲，但我心里高兴极了。

篇6：我是小小志愿者作文

上周六，我受班主任的要求，来到金山铁路站当志愿者。

寒风凛冽，我总心底里抗拒这种天气，但还是咬着牙让我爸爸把我送到金山铁路站南大门外。过了一会儿，人全来齐了，带队的黎老师也来了。我们去了志愿者服务办公室，换好了衣服，接受了培训，便到各自岗位上去工作了。我与同班的两个同学在北出口工作。列车还没来，十分安静。我们也因这种气氛而感到紧张不安，一直在琢磨那些需要用的岗位用语。“GXXXX号列车进4号站台，请接车工作人员做好接车准备。”一听到了这声音，我们便打起了十二分的精神，挺直了腰板。我的这个岗位，是人流量最固定的，我的工作是为人指路。第一个人走了进来，随即第二个人走了进来，剩下的人也接踵而至。终于，一个人向我走来，问道：“去金山1路站台怎么走?”我当时十分紧张，紧张到一时忘了那人问了什么。我只好拉下脸皮问：“对不起，我没有听清楚，请您再说一遍。”“好的，请问去金山1路站台怎么走?”那人又问道。我思索了一会儿，举起右臂，手掌铺平，五十并拢，用了一个标准的指路手势指向右前方，说：“先走地下通道到南出口，刷卡出闸门后往右走一段，就可以看到金山1路站台了。如果您还不清楚，到南出口后，您还可以询问我的伙伴。”“谢谢你啊。”“不客气。”我怀着微笑答道。我心里十分开心，紧张感全没了，感受到了做一名志愿者是多么光荣，我便工作更卖力了。工作结束后，我们又拍了照留了念。

通过此次在金山铁路站的志愿活动，我学习到了：要热情待人待物，要有“孺子牛”精神;要文明礼貌，有“春风”精神;要自动向上，有“火箭”精神。我相信，我会成为一名越来越优秀的少先队员。

篇7：我是小小志愿者作文

刚来到中医院门口的崇德慈爱站，慈爱站的志愿者们已经做好了准备。他们穿着有志愿者标志的红马甲，一各个面带微笑，精神饱满。慈爱站前面摆放着满满两大箱子的馒头和一桶奶白奶白的香浓豆浆。热腾腾的馒头雪白雪白的，芬芳四溢，散发着浓浓的香气。豆浆桶盖一掀开，香气扑鼻，让人忍不住咽了几下口水。我心想：这早餐看起来可真香啊!

爱心早餐发放点的前面已经排好了三、四列整齐的队伍。队伍里有肤色黝黑，看起来年纪比较大的环卫工人，有穿着整齐制服的保安，有医院里的护工阿姨，有一些晨起锻炼的老年人，还有……

一位志愿者阿姨给我发了一件红马甲。我双手接过红马甲，迅速地穿在身上。鲜红的红马甲好像好像赋予了我一种光荣的使命，我觉得自己仿佛变得高大起来了。

我们几个小小志愿者，跟其他志愿者叔叔阿姨一起排成两排，听领队的志愿者阿姨讲解今天发放的早餐来源以及志愿者服务站的服务宗旨。听了志愿者阿姨的介绍，我对崇德慈爱站的叔叔阿姨们感到由衷的敬佩。他们一年四季，不管刮风下雨，还是烈日当空，都坚持不懈，无私奉献。我默默地在心里下了决心：以后我也要多多参与志愿者活动，奉献自己的力量。

接着就是分派早餐了。我分到的任务帮志愿者阿姨递送包裹馒头的环保纸。小小的环保纸薄薄的，很容易两三张黏在一起被分发出去。我总是要小心地用手指搓一搓，才能准确地分发出去。刚开始，我有点紧张，怕跟不上志愿者阿姨发馒头的速度，显得有点手忙脚乱。我的心也跟着怦怦怦地跳了起来。为了跟上志愿者阿姨的速度，我集中精神，努力掌握分纸的窍门，终于跟上了志愿者阿姨的发放速度。旁边的一个志愿者阿姨看见了，还夸我分得好呢!

篇8：我是“小小工匠”

空闲时, 我喜欢阅读, 从书本上获取修理用具的知识。此外, 我也喜欢观察别人修理用具, 比如观察父亲修理自行车的刹车器和链条。我还喜欢将家中的用具或玩具如手电筒、闹钟、手机、电视机的遥控器和玩具车等打开, 细看这些东西的内部结构并了解它们的操作方法。

我曾经修理过许多用具, 令我印象最深刻的有圆珠笔、闹钟、万能锅、书包的拉杆、手表和马桶的坐圈。

有一次, 姑姑使用万能锅来烹调一道美食。谁知道当美食烹好后, 她才发现烹调之前忘了先把食材放进另一个内锅里, 导致汤汁流进了万能锅的底部。这造成万能锅严重损坏。正当她手足无措的时候, 我一面安慰她, 一面赶紧把锅内的汤汁擦干净, 再把锅翻过来, 用改锥把锅底打开。正如我所料, 汤汁果然流进了锅的底部, 有些甚至还沾在锅底的电线上。我先把汤汁擦得一干二净, 再把锅放在风扇底下吹干。大约两小时后, 我仔细检查一遍, 发现锅底已经干透了, 又可以安全使用了。

我的修理工作并不是每一次都那么顺利, 偶尔也会失败。记得有一次, 姑姑发现她的热水器喷头的流水量缓慢, 我马上毛遂自荐, 要替她修理。我先把接到热水器上的软水管拧开, 然后用圆珠笔插进水管里, 把里头的细沙清理掉, 再把水管接回去。出人意料的是, 喷头喷出的水量还是一样少。过后, 姑姑请了电器工人来修理, 我才了解到原来是热水器的开关出了问题, 难怪我修不好。

篇9：我是小小志愿者作文

这周，我当上了志愿者，心里美滋滋的。

每天早晨，我七点二十来到了学校，穿上志愿者的衣服，手里拿着着纸和笔，站到自己的岗位上，协助老师管理学校的秩序。我的主要任务就是检查学生是否带红领巾，禁止他们破坏校园花草植物，不许在校内追逐打闹・・・・・・违反者都会被记录下来并扣分。首先如果我发现违反纪律的同学，就将他拉到一旁，再询问他的班级，然后让他写下自己的名字，最后再告诉她扣分的原因，提醒他以后不能再这样做了。假如遇到比较调皮的学生，就悄悄“跟踪”他，直到他进入班级，再将情况反馈给老师，最后扣他们班双倍的分。每天我们志愿者都声嘶力竭地喊着：“前面的不要跑!走黄线!不要打闹・・・・・・”一天下来嗓子都哑了。不过这样如果能让校园更文明更美丽，我们志愿者的辛苦付出也是值得的。

一周的志愿者服务工作很快就结束了，虽然有些累，但是当发现违反校园纪律的行为越来越少了，心里还是有一种满满的成就感。

篇10：我是小小志愿者作文500字

在我家小区的院子里住着好多只流浪小猫，它们从不怕我，有时会跟在我身后，因为我是一个经常帮助它们的小小志愿者。

去年我报名了帮助小动物志愿者活动，主要是给小动物们一些干净的水和食物，让它们更好地活下来。从报名的那一刻起，我就发誓一定要及时给流浪小猫们帮助。一个周六的早上，我飞快的跑回家拿出大盘子和小盘子。再把1200毫升的水倒到小盘子里，然后把猫粮倒到大盘子里。我小心翼翼的端起小盘和大盘，慢慢的往小猫经常出现的地方走去。又轻轻的把盘子都放到一个石台上。除了食物，小猫们还需要什么呢?对了，一个温暖舒服的家。于是我召集来小伙伴们，我们分配了任务，我的任务是去找个大纸箱。哪有大纸箱，我突然想到，科技节服装可以拆成大纸箱。就拿出剪刀，尺子动手拆起来，拆完我立刻跑到楼下把材料交给了大果，另一个伙伴加奇把地基搭建好，懂中合搭楼梯，我搭小屋，大果搭屋顶，经过大家的齐心协力，终于搭好了，希望能帮到小猫们。

篇11：我是小小志愿者400字作文

作为一名大厅服务志愿者，不断有游客向我们咨询各类问题。向我咨询的第一名游客问：“年票在哪里买?”但我不太清楚，于是我先跑去问园内工作人员，回来后告诉阿姨：“阿姨，您好!年票在检票口右边的会员中心购买。成人卡是768元，儿童卡是368元。”阿姨夸我“好棒”。

印象最深的是：我看见一名叔叔没排好队，就要求他按秩序排队。可叔叔说：“我只是来陪家人的，我不入园。”听到叔叔的回答，我的脸都红了，连忙说：“对不起，叔叔。”因此，我知道了：当看到别人没排好队时，应该先问他是否要入园，再请他按秩序排队。

篇12：小学生作文 我是小小志愿者

《综合实践活动指导纲要》指出“综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。体现每一所学校的特色。”我们吉林省通化市沿江小学是全国第一所学员着税服、融税法知识与课堂教学和课外活动为一体的少年税校。结合我校这一办学特色, 为了能让孩子们更好地了解税收、宣传税收, 在少年税校第十一个生日来临之际, 我和孩子们充分抓住这一契机, 决定开展一次以《走近税收》为主题的综合实践活动。

二、活动目标 (找准主线, 制定活动目标)

人们都说:良好的目标是行动的指南和导向。为了能保证本次综合实践活动顺利进行, 有效地落实开展, 我们将制定如下三维目标:

1. 知识与技能:

通过本次活动, 引导学生初步了解税收的起源、作用、种类等基础知识, 学会制定活动方案, 进一步加强学生收集整理资料的能力。

2. 过程与方法:

学会通过多种途径获得信息。如:上网查询、参观访问等。

3. 情感、态度与价值观:

培养孩子乐于合作的情感和善于合作的技能, 激发孩子们宣传税收的欲望, 感受税收对家乡巨大变化的作用。

三、活动重难点

活动重点:引导学生通过多种途径获得信息、整理信息。

活动难点:不断提高学生社会沟通交往和社会实践的能力。

四、活动流程

本次综合实践活动分三个阶段, 即确立主题阶段、实施阶段、成果汇报阶段。

五、实施步骤 (周密酝酿, 设计实施过程)

第一阶段, 确立主题阶段

首先我与学生一起确立主题和子课题。我以“我以小小税务官, 你最想知道什么”为引子, 通过提出问题、分析问题、归纳整理问题这一思维过程, 与孩子们共同商议, 确定形成四个子课题组, 即专家组、暗访组、统计组、宣传组, 并分别请四个小组立项专题研究。

鼓励每一小组的同学精心设计构想。在每组的方案都设计好后, 我组织了一次别开生面的方案展示交流会, 在会上, 孩子们通过全班讨论、方案答辩等多种形式就六个子课题方案的合理性和可行性进行了论证, 通过论证, 不仅提高了孩子们制定方案的能力, 而且还有效地增强了团体协作意识。

第二阶段, 活动实施阶段

孩子们的实践活动马上就要开始了, 为了保证活动的顺利进行, 我对学生再次进行了安全与文明礼貌教育。他们如雏鹰展翅一样, 带着无比的兴奋, 无限的向往, 飞向了属于自己的天空。孩子们或调查走访, 或拍摄录像, 或查阅资料, 纷纷在活动中发挥着自己的聪明才智, 弘扬着与众不同的个性。因此, 每一组的活动也都各具特色, 此时的我则作为一名活动的参与者, 随时准备“铺路搭桥”、“迷津导航”。

专家组——风雨中喜获新知

专家组的孩子们, 人人都立志要做懂税收知识的小博士。面对这枯燥的税收知识, 他们刚开始并不理解, 甚至个别成员有了打退堂鼓的念头。当我看出了他们的心思后, 便走到了他们的队伍中, 为他们讲起了知难而进的科学家与挫折斗争的故事。孩子们听了我带来的故事, 他们那愁眉苦脸的表情消失了, 于是又重新振作了精神, 开始了新的奋斗与征程。此时的他们, 当税收知识再不懂时, 已不再坐以待毙, 而是自己动手、丰衣足食。他们有的去图书馆翻阅资料, 有的请微机老师教查阅方法, 还有的自己到微机室锁定关键词, 查阅记录。

暗访组——机智中获得成功

这一组的同学想要通过采访一些沿街叫卖的偷税、漏税的个体业主, 以自己的努力触发偷税漏税的业主自觉交税。但起初他们并没有收到满意的效果。这些个体业主不但没有自觉交税, 相反还出口不逊, 说了很多难听的闲话。此时的孩子们虽然没有服输, 但看到孩子们一次次受到指责的遭遇, 作为老师的我实在有些不是滋味, 正当我想慷慨解囊时, 组长高嘉忆发话了:看来我们得调整战略, 请税务局的叔叔帮忙。多么急中生智的组长啊!在国税局工作人员的帮助下, 他们通过拍摄法、调查法双管齐下, 共同督促了偷税漏税人交税。

税宣组——困境中再创佳绩

这一组的同学在组长刘烨彤的带领下, 活动的预期准备做的井然有序。然而, 就在他们上街宣传时, 却出现了孩子们意想不到的事。他们的图片展没人看, 演讲没人听、倡议书上没人肯签字。面对困境, 孩子们既尴尬又无措。随行的我看到这种情况鼓励他们:没人看, 去请人看;没人听, 去请人听;没人签字, 去请人签字。听了我的建议, 已经有了几次综合实践活动经验的孩子们大方而又大胆地走入人群。终于在他们的努力下, 越来越多的人走到了展板前观看, 越来越多的名子签在了税宣条幅上。这一组的孩子终于实现了自己的目标。

统计组——顺利中再悟税收

这一组与前几组相比, 可谓如鱼得水。他们通过深入调查采访, 用表格和统计图的方式, 将家乡各大企业2006年、2007年的税收资金上交情况进行了对比。通过统计对比, 孩子们不仅将数学知识灵活的运用于综合实践活动中, 而且还感受到了税收资金为家乡的蓬勃发展所做出的巨大贡献。

第三阶段, 成果汇报阶段

几分耕耘几分收获。孩子们终于等到了苦尽甘来的时刻。本次汇报有知识汇报、税法知识问答、实践汇报三部分组成。这些成果的汇报, 形式多样, 各具特色, 分别从不同的层面反映了小组合作的团队精神和学生主体作用的有效发挥。与此同时, 孩子们用写文章的方式畅谈活动的成功喜悦及失败反思。为今后进一步开展综合实践活动积累宝贵经验。

总之本次综合实践活动, 将本着以学生为中心, 发挥学生主体作用, 加强小组合作学习的活动宗旨, 真正引导学生在实践中了解税收、感悟税收作用之伟大, 努力肩负起宣传税收的重任。

六、活动反思

历经两个月的以《我是小小税务官》为主题的综合实践活动终于接近了尾声。回首往昔, 我和孩子们在此次活动中有过成功的欣喜, 也有过失败的气馁, 但最终我们还是经历了风雨, 看到了属于我们自己的彩虹。

篇13：我是小小志愿者作文500字

今天，我终于成为了一名小小志愿者，在校园里协助老师管理同学们的课间安全，劝导同学们保持安全的间隔距离。穿着红马甲，我终于“上岗”了，不免有些兴奋。但是不一会儿我就兴奋不起来了，因为我发现这不是一件容易的事情。你看，有两个男同学在打拍手游戏，有了肢体的接触，这是不允许的。于是我上前劝说，他们停止了游戏，怏怏而去，眼神里分明透着不服和轻视，我的自尊心稍稍受了点伤害。看，两个女生在说悄悄话，我上前阻止，没想到她们很听话地保持了距离，这让我很有成就感。如此这般，我在课间做着志愿者，虽然牺牲了我的休息时间，但看到经过劝导后，同学们都能够自觉地遵守规则时，我认为它是十分有意义的。

志愿者的工作有时不被人理解，但当你听到别人对你说“辛苦了”时，当他们对你投来敬佩的目光时，相信你一定会将所有的苦抛开，去享受你的工作成果以及别人对你的认可。

篇14：我是小小志愿者作文500字

我们穿上红色的志愿者的马甲，两个人一小组发传单，我和陈宗翰组成一小组。我们拿了一叠像字典一样厚的宣传单，看着江滨路上人来人往：有散步的，有卖东西的，有做游戏的……一开始我有点紧张，环顾了四周，看到一位卖仙草的阿婆，鼓起勇气走过去，抽出一张传单递给阿婆，她问道：“这是什么？”“这是反……邪，邪恶，嗯，不对，邪教”我吞吞吐吐地说出来，他把床单收下了，我松了一口气。

我又跑到一位正在散步的阿公面前说：“阿公，您看一下。”可阿公看都没看我一眼，嘴里还嘀咕一声“没用的。”这句话虽然很小声，但就像一根箭一样刺痛了我的心。

这时，一位阿姨边走边打电话，我把传单递给他，他只点点头，把传单拿去。就这样，我一张一张的发，天渐渐黑了，可是我们一半都没发出去。陈宗翰说：“要不我们就在门口守着”“这里出入口这么多，到底在哪守着？”我反驳道。这时我看到了一辆车的窗户上卡着一张身份证大小的红纸，我的灵感来按门铃啦：“可以把传单放到车上，说干就干，我一张一张地把传单卡在车上。一会儿功夫，手上就空空荡荡的了，我们也已经精疲力尽。

篇15：我是小小志愿者作文500字

下雪了，我们放假在家。看到外面厚厚的积雪,我就央求妈妈再次陪我打雪仗。妈妈说：“今天不行，改天吧。雪厚气温又低,路面很滑,我要和志愿者叔叔阿姨们一起，去给小区铲出一条通道，方便人们出行。”我恳求妈妈带上我一起去，妈妈笑着答应了。

我们来到妈妈工作的社区,穿上志愿者衣服,扛着铁锹来到友谊小区。叔叔阿姨们开始铲雪了，他们分散开来,用铁锹从地面一铲,铲起一大块雪,堆放在路旁。我学着他们的样子,拿着铁锹，用力推铲，雪块纹丝不动，这才发现积雪是硬梆梆的。妈妈看到了说：“你劲太小了，这样铲不动。你应像我这样(妈妈做示范)，用力先从左右两边各铡一下，再从前面铡一下，使劲把锹往前推铲，再把锹把往下一按，你看，就铲一块啦！”我领悟着妈妈的话，学着妈妈的动作，掌握了技巧，铲了一大块雪块。我用锹托着雪块，使劲把它推在路旁。身边的阿姨看我干得有模有样，对我们竖起了大拇指。铲雪的人也越来越多，很快就铲出了一条通道。我们的队伍又赶往下一个小区。

晚上回到家里，妈妈心疼地说：“今天累坏了吧”。“有点累，不过我很快乐”。“子忆，今后要多做有益的事，既帮助了别人,又快乐了自己。”妈妈深情地说。我兴奋地点点头,大声说:“明天我还要当志愿者”。

篇16：小学生作文 我是小小志愿者

“快乐的节日、快乐的宝贝”, 在2013年6月1日到来之际, 格力电器工会、人力部、总裁办、质控部、安全部、企管部组织了一次特殊的质量教育从小抓大手牵小手——我是“小小格力人”活动, 让小朋友们参观爸爸妈妈工作的厂区, 了解格力的发展, 通过画笔, 勾画出对于未来的向往, 通过讲座的形式让父母亲了解怎样同孩子交流沟通, 请让我们“大手牵小手”向着美好未来一起出发吧。

2013年6月1日下午小朋友们在公司销售楼大堂集合, 准备参加“质量教育从小抓—大手牵小手”的活动, 大家兴奋不已!

负责人特别强调了参观之前的注意事项, 并要大家牢记心上, 为保证此次活动正常开展, 组织者做好了充分的应急预案。

开始参观后, 展厅内细致的讲解, 让小朋友们详细了解了企业的发展, 感受空调新品, 作为一个“小小格力人”的小家伙们很自豪, 家长们很骄傲!

参观活动告一段落, 大家去培训教室听质量讲座!

“小朋友们, 你们知道质量是什么吗?你们看到的图片好看吗!”现场质控部讲师以生动的语言, 在趣味之中, 让小朋友了解到产品质量的重要性!

“生活中的质量人, 工作中的质量人, 是什么样子的呢?讲师来告诉你……”

来!请小朋友回答一下, 说说质量与我们的生活息息相关的事情!

“我说, 我说, 哈哈……, 有点不好意思吖!”大家七嘴八舌。

接下来开始作画了, 小小的画笔, 描绘不一样的童年, 小小的心愿绘出对于格力的热爱与祝福!看看我的画!我的画里有个故事啊“格力空调, 让天空更蓝, 大地更绿!”

“我的画作的意思是, 格力电器的小朋友们快乐的生活在一起, 我们分享喜悦、分享收获。”绘画活动中, 评定为优秀作品的小朋友, 大家还在现场共同分享了绘画心得!美好的心愿, 在挥笔之间, 在色彩构图之内。

之后在6月5日基地还专门开展了亲子讲座“如何与孩子有效地沟通”, 基地外请了珠海容宏学校的老师与员工现场互动交流, 让参加培训的员工受益颇丰!

篇17：我是小小志愿者作文600字

我们穿上绿色的马甲，拿着夹子和垃圾袋开始在公园里搜索目标了。哇，你瞧，垃圾的种类繁多：果皮、纸屑、早餐盒、饮料瓶、烟头、汤勺……真不知道，那些随手丢弃垃圾的人，知不知道环卫工人们的辛苦！

草地里的垃圾不像马路上的垃圾，它们可狡猾啦，常常跟我玩躲猫猫的游戏，还好我的眼神敏锐，不管那些可恶的垃圾躲在哪个旮旯堆里，都一眼发现了它们，一夹子就把它们夹了出来，用妈妈的话说是大扫荡。不过，有一两个顽固垃圾，简直是要我跟它们玩“拔萝卜”的游戏，才费劲地把它们从土里拔出来，妈妈说我们简直是“挖地三尺”。

时间不知不觉地过去，我们的战果辉煌，满满两大袋的垃圾，够多吧！虽然我的手脚给蚊子叮得满是包包，身上满是汗臭味，望着胸前的志愿者标志，我发誓：当一名光荣的小志愿者，一定保护环境！