小学青年教师教学新秀评选活动方案

小学青年教师教学新秀评选活动方案（共5篇）

篇1：小学青年教师教学新秀评选活动方案

区优秀青年教师评选条件：

1、热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质等；

2、年龄在40周岁（含）以下（1974年9月1日以后出生），教龄5周年以上；

3、本科及以上学历，继续教育近3年规范化培训累计达216学时，从事班主任工作3年以上或从事副班主任、大队辅导员、团委工作6年以上；

4、推荐后愿意在本校工作3年以上，并培养1至2名骨干教师；

5、华阳街道所属义务段学校2000年及以后参加工作的义务段教师应有1年以上在农村或薄弱学校任教的经历；

6、推荐的候选人应同时具备以下至少3项条件（其中幼儿园、丘区教师应同时具备至少2项条件）：

（1）近3年来，至少有1篇专业论文在市级及以上公开发行、统一编号的学术刊物（含学报）上发表；或者至少有1篇专业论文获得区（县）级一等奖或市级二等奖、省级三等奖以上奖励；

（2）近3年来，至少一次专业赛课获区（县）级二等奖及以上表彰或承担区级及以上示范课；

（3）近3年来，指导的学生在全国性专业学会举办的学科竞赛或省级教育行政部门批准的其它学科竞赛中获市级一等奖或省级二等奖、全国三等奖以上奖励；

（4）近3年来，德育工作成效显著，荣获区（县）级及以上优秀班主任、优秀德育工作者、优秀共产党员、优秀团队辅导员等称号；或者班主任工作成效显著，所在班级获得区（县）级及以上先进班集体称号。

区教坛新秀教师评选条件：

1、热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质等；

2、在一线教学岗位任教3年以上，年龄在30周岁以下；

3、具备本科及以上学历，继续教育近3年规范化培训累计达216学时；

4、推荐后愿意在本校工作3年以上，并培养1至2名骨干教师；

5、推荐的候选人应同时具备以下至少3项条件（其中幼儿园、丘区教师应同时具备至少2项条件）：

（1）近3年来，至少有1篇专业论文在区（县）级及以上统一编号的学术刊物（含学报）上发表；或者至少有1篇专业论文获得区（县）级及以上奖励；

（2）近3年来，至少1次专业赛课获区（县）级三等奖及以上表彰或承担区级及以上示范课；

（3）近3年来，指导的学生在全国性教育专业学会举办的学科竞赛或省级教育行政部门批准的其它学科竞赛中获区（县）级二等奖及以上奖励；

（4）近3年来，德育工作成效显著，荣获校级级及以上优秀班主任、优秀德育工作者、优秀共产党员、优秀团队辅导员等称号；或者班主任工作成效显著，所在班级获得校级及以上先进班集体称号。

篇2：小学青年教师教学新秀评选活动方案

本次征文活动主题为“信息技术与教育创新”, 具体包括:信息技术与学科课程有效整合的应用;数字化学习资源的设计、开发与应用;教育资源, 特别是国家免费提供的优质教育资源 (http://www.cbern.gov.cn) 的有效应用;新技术、新媒体在教学领域中的应用;信息技术环境下的教师专业发展;师生信息素养现状与提升策略;信息技术课程教学研究;数字化校园建设与应用;其他与信息技术推进教育教学改革和教学创新有关的内容以及相关课题研究成果。

本次论文大赛采用在线投稿方式, 参赛教师首先在“家校圈平台” (<http://jiaoyu.139.com>) 上进行注册, 注册手机号必须为中国移动手机号码。完成注册登记之后可直接将论文提交到“家校圈平台”;除评选等级奖外, 部分获奖论文还将以《中国电化教育》杂志专刊形式结集发表。本次论文评选活动采用专家评审和网上公众投票相结合的方式。网上公众投票也须在“家校圈平台”上注册后才可投票, 每人每天可对所有论文投票, 当天对每篇论文只能投1票, 对同一篇论文每人最多投8票。

本次论文大赛对所有来稿均不收取评审费用。要求稿件原创, 字数3000字以上 (含图表) , 有明确的观点和具体的内容稿件。如有剽窃或抄袭行为, 一切后果由作者本人负责。

征文截止时间为2010年7月30日。

咨询电话:中央电化教育馆《中国电化教育》杂志社010-66490924/25;一三九移动互联网信息服务 (北京) 公司400-890-0086。

详情可登录www.webcet.cn<http://www.webcet.cn>、<http://jiaoyu.139.com>。

篇3：小学青年教师教学新秀评选活动方案

十四节课，十四场精彩；十四位老师，十四种风格。各有各的独特，各有各的专长，令人倾羡，令人折服。

南京凤凰花园城小学的章婧老师，她一上台，一说话，一笑，一语，瞬间便把学生们引入了“乡下孩子”的快乐生活中。那些天然的、活泼的、富有野趣的画面，不仅让学生们深深陶醉，连台下听课的老师们也时不时发出会心的笑声。有着浓浓的语文味，有着浓浓的文学色彩，也有着浓浓的儿童意韵，这应该就是小学语文特有的味道！

于冬梅老师引导学生借助诗中的标点，读出古诗的节奏，打着节拍，“平”声长，“仄”声短。于非群老师在“小小即兴演讲会”上，让学生面向不同的“听众”：“一年级小学生”“同班同学”“台下听课老师”。给学生创设真实的交际环境和交际心理，引导学生学会用合适的事例有条理地将事情讲具体。即便是同一篇课内阅读文章，老师们的设计视角也是全然不同的，那些出其不意的细节，竟然可以演绎出无尽的精彩！

二、 问渠哪得清如许？

同样，刘广祥老师声情并茂的讲解牢牢地“栓”住了每一位听者的心灵，感受姥姥剪纸的神奇力量，在不知不觉间，我们的心神竟都随之而前往。

每一位上课的老师，都极其认真地板书着，一笔一画，是那么清晰，又是那么可观，学生们看着看着便都抬起手指跟着一起描摹，让我感到真是一种赏心悦目的享受！

我知道这些都不是一日之功。而且老师们身上所蕴藏的深厚底蕴，这些灵动而富有情趣的课堂表现，哪里是仅仅预设就可以生成的呢？

三、 为有源头活水来

怀着对执教老师崇敬的心情，在课后，我走上前去，向他们问出心中所感。其中，给我印象最深的便是徐州市公园巷小学的于冬梅老师。她说：“我的朗诵和书写都是市教研员和我们的校长‘逼’出来的，就是关在房间里一直练，直到练好为止，特别严，不是天生就好的！”她还给我讲了怎么练习发音，怎样共鸣。

幸运的是，坐在我旁边的便是一位资深的课堂教学研究者，他详细地给我分析每一节课、每一个教学环节的设计。他说，看课，就看这节课的目标定位是否准确，教学过程是否清晰，教师的技能和机智。从谈话中得知，这位老师特别欣赏的便是泰州姜堰市实验小学王芳老师教学的《螳螂捕蟬》、淮安市外国语实验小学的刘广祥老师执教的《姥姥的剪纸》，以及宿迁市第一实验小学王娟老师的阅读推介课《与花婆婆相识》。通过他细致的指点，我无比深刻地领悟到，一节好课的生成，既要有教师扎实的基本功，更要有教师对文本深刻的解读能力，只有这样，才会有独具匠心的教学设计，才能实现高效而情趣盎然的课堂。

时间匆匆，感受多多。同样是青年教师，看着台上的精彩，思量自身的不足，这本身便是无穷的动力。再结合课后专家们的精彩点评，收获便也是满满当当的了！专家们指出：

1. 语文课要有“浓厚的语文意识”。不能等同于“思品课”“科学课”，要实现语文的价值，提高学生的语文能力；要有“很强的文本意识”，关注文本的表达，关注文本的语言现象；要有“很强的语用意识”，学语言，用语言，关注学生学习的阅读方法；要体现语文的“情”，要有深情而真诚的爱。在《观书有感》的古诗教学中，教师针对古体诗的特点，引导学生读出语调，读出韵律，读出节奏。因此，我们要不断地领会新“课标”精神，练就言语的灵敏力，明确语文的意识，站稳儿童的立场，找到教学的定位，实现工具性和人文性的和谐统一，让语文课堂教学再语文一些。

2. 语文教学要充分体现“鲜明的儿童立场”。要体现儿童的自主学习，要“教得简约、学得丰富”。现在的课堂上，老师的“教”已经很到位了，但是，学生的“学”却有待加强，老师的“牵”要再少一些！要努力让我们成为“巨大的推手”，成为“隐形的翅膀”，将学生推向自主学习的远方。

3. 让预设下的生成再精彩一些。语文教学应处于“有序”和“无序”的“中间地带”， 是“预设”与“生成”的矛盾统一体。语文课堂的生机就在于巧妙处理教学中的“预设”与“生成”。教师只有进行艺术而有弹性的教学预设，在课堂上点燃学生思维的火花，促进学生的动态生成，才能让语文课堂焕发出生命活力。

4. 让语文教师的素养再丰厚一些。新“课标”要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导学生丰富其内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们能全身心地投入学习，发挥最大潜能。因此，语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。我们要努力建立语文课应有的尊严，要让教与不教不一样，学与不学不一样。

篇4：小学青年教师教学新秀评选活动方案

一、问题一：活动设计中的若干不严谨

青年教师在组织教学活动中的不严谨基本表现在1、语言组织不严谨；2、环节设计不严谨；3、玩教具准备及呈现不严谨。

应对策略：首先要吃透教材和教育对象，并在吃透这两头的基础上对教材本身在理解认知上拥有真正丰富的体悟和情感是避免教师在活动组织中系列不严谨的关键所在，“这是教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明。”

二、问题二：自行屏蔽或无视活动中幼儿的即时表现及问题的提出

具体表现在1、感觉“说不清”而选择忽略；2、担心活动环节“出问题”而“安全”的选择掩耳盗铃式活动组织3、未意识到问题产生或发觉问题出现。如在我园中班健康教育活动《我不怕黑》中老师请小朋友说一说睡觉之前什么事情可以帮助我们愉快睡眠呢？孩子们纷纷表达自己的想法，先后说出了听故事、洗个澡、散散步、喝牛奶、听音乐等好办法。而教师在听到孩子们的表达后只用一句肯定总结式语言就结束了活动，首先使多数孩子感觉意犹未尽。其次，对于有“睡觉之前不要听可怕的故事”、“音乐可以听，但是不能听太吵的音乐”、“晚上喝奶要温一温，不能喝凉牛奶”、“散步不是跑步”等这样更具独立思考能力的孩子却直接被忽视了表达的机会，无形中对全体孩子接受更为全面科学的信息也将是个遗憾。

应对策略：教师一定要在具备良好教育观的基础上真正读懂幼儿的即时需要，以流畅实现教师可以思幼儿所想，助幼儿思考发现；聚焦幼儿兴趣，促幼儿探索创新。平时教师需要多与幼儿交流沟通，能够对幼儿的最近发展区精准把握是教师梳理幼儿发展现状，有针对性解决幼儿即时问题的不二法则。

三、问题三：因“吃不透”活动目标及重难点而时常中途 “跑偏”

具体表现在1、在活动中随着幼儿即时表现及现场反馈而“跑偏”；2、死备教案，缺乏对幼儿的陪伴式引导，时常在科学耐心引导和下意识急切高控中“跑偏”。

应对策略：教师首先要反复研读教材，在逐句揣摩的基础上精准定位重点、明确难点是上好一节课的基本前提。其中准确了解幼儿的已知经验现状如何对于帮助教师定位活动重难点将发挥主要引导作用。其次，成熟的儿童观会使教师在与班本幼儿互动的各项环节流畅自如。只有教师充分理解“孩子的所有表现都是有原因的”这句话，就可以对孩子的一切反馈“看的见、听得到、想的透”，才能够更好提升活动绩效。

四、问题四：活动中的“多与长”和“少与短”

具体表现在1、无效语言和无效环节多，活动耗时长。2、只负责自己 “完成任务”走流程，师幼互动启发少，速战速决课时短。

应对策略：教师要先做到了解教材的基本内容，在综合了解活动内容的基础上把教育目标和活动及幼儿发展的重难点梳理清楚明确于心。对于关键概念的提炼一定要用言简意赅、深入浅出的语言提前明确，要真正对孩子说能引发其思考、促进其发展的有价值的话。同时要在了解活动的过程中预见幼儿可能会产生的系列即时反馈并逐项提炼出核心概念以备活动组织过程中的应机需要，活动中的各类形式的讨论有时是必要的，但教师需要有活动中每个环节的存在应服务于活动目标的达成和每句语言的设计均为有效解决活动重难点而存在的基本概念。

五、问题五：设计活动中的 “想”与“怕”

具体表现在1、想通过写一篇好教案上一节好课，发现常常事与愿违；2、对创新活动形式有畏难心理，愿意更保守的设计活动较难突破传统模式。如在我园小三班的美术活动《可爱的小蝌蚪》中，我们就看到小班宝宝身穿翠绿色反穿衣手持毛笔在点缀了荷叶荷花的长卷上挥毫泼墨，在看到由自己动笔画出了那么多千变万化的小蝌蚪，孩子们快乐不已、兴致盎然。这就是突破传统教学模式带来的新收获。

应对策略：每一位具备良好把握学科能力的幼儿教师都不会是在某一场优质课评比、观摩活动、交流分享活动中一蹴而就发展起来的，它是教师本身在日常工作中长期抱持治学严谨的态度、脚踏实地的工作精神、创新发展的从业素养才能逐步内化、夯实形成。所以说沉下心去观察幼儿表现、研究幼儿需要、了解幼儿兴趣，是每一位幼儿教师做好本职工作的坚定基石。而只有平日里勤恳求实工作，才可能在真正需要创新的过程中积累下举一反三的实力，这一定是种瓜得瓜、种豆得豆的过程。

对于每一所亟待健康有序发展的幼儿园而言，“幼儿教师对幼儿教育的内容涉及自然、社会、语言、艺术、健康等各个领域，需要有较广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿园的工作。”对于新手幼儿教师来说，追溯问题根源、明却应对策略是专业化健康成长的基础，更是主要学习方式。但仅止于此还远远不够，做为一名打造幼儿幸福童年的专业教师，必须要做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤和脑勤。让“五勤”为自己在善于观察、积极尝试、乐于发问、走近孩子、勤于思考的实际工作中保驾护航。使自己在具备积极阳光心态、坚定执着信念的基础上常保一颗爱心，不断鞭策自己在发现孩子、理解孩子、陪伴孩子的道路上真正实现与幼儿同行、促幼儿成长。

篇5：小学青年教师教学新秀评选活动方案

刊物投票日期从2012年3月20日至4月20日（以邮寄日邮戳为准）；网络投票和短信投票时间从2012年3月20日至4月20日24时。

2. 投票范围：

《黑龙江教育》杂志2011年第1~2期至2012年第1~2期“黑土师魂——魅力篇”所刊载的人物共130名。

3.短信投票：

在所有教师、校长候选人中分别选出10位。手机用户编辑短信“TPT加候选人编号”（编号不能重复，每个编号用逗号隔开，每个候选人编号均为两位数），移动、电信用户发送到10628007，联通用户发送到10628999参与投票，每次投票的候选人多于或少于10位均为无效票。短信发送成功，每条收费1元。每个手机号码24小时内投票不得超过20条，投票期间手机不能处于停机状态，不符合投票规则的选票将计为无效票。（注：魅力教师、魅力校长分别投票）

4. 网络投票：

①点击东北网（http://www.dbw.cn），进入投票系统，按提示投票。

②每个用户全程限投20位候选人（魅力教师10位，魅力校长10位），对同一候选人限投一票（每个身份证号限投一票，同一IP地址30分钟内限投一票，请留下详细联系方式）。

③在投票过程中，不显示候选人得票结果。

（注：魅力教师、魅力校长分别投票）

5. 刊物投票：

①参与投票者请在选票中填写您的真实姓名与手机号码，然后填写候选人的编号与姓名（魅力教师10位，魅力校长10位）。

②填写完毕后，将选票完整剪下，邮寄至哈尔滨市南岗区学府路74号黑龙江大学181信箱，邮编150080。信封上请注明“魅力评选”字样。

6. 无论何种投票方式，每位魅力教师、魅力校长各限投一张选票；每张选票所选候选人不得超过10人，也不可少于10人，否则视为无效票。

7. 本次评选活动设“慧眼”奖，特别奖励所选人选与最终评选结果相近的投票人若干名。

8. 本次推选活动坚持群众自愿投票原则，严禁任何单位和个人拉票、指定投给特定候选人等弄虚作假行为。

举办单位设立监督举报电话：0451-86679969