如果有一个人诗歌

如果有一个人诗歌（通用15篇）

篇1：如果有一个人诗歌

有些历程如果可以像钠在水中跳跃，

然后,将自己融成一颗闪亮的小球，

在这华丽的一刻，

在平静的水面上，

奏出响亮的歌声，

旋转、爆炸，

然后把自己裂开，

让这万千世界做我们透析的模面，

让这纷扰岁月听清我们燃烧的`脆响。

然后那些带泪的月华、时间的洪荒、飘荡的落叶，

都会永在心中，

盛开在未来的每一季和生命的每一天。

每一次的回忆都略带光芒，

每一个我都是真实的我。

当我思及至此才猛然发现，

能救我们的只有自己，

可是，

如果真的有那么一个人，

他又真的来了，

只为了在这万般困难的时候解救我，

那我就可以相信，

我是能被救助的一个，

救助我的内心以及我头上的这片天空，

走进我孤独的生命，不再离去。

然后，我相信，

那个人就是我自己。

因为流泪的不只是他。

篇2：如果有一个人诗歌

从我的世界，消失了，然后不见。

我一定会感到：黑暗的一片

甚至没有风。没风吹的日子，云也开始疲倦。

我努力伸出的手，停留在半空。

是放下?还是继续

拼命地抓住

这仅有一次的呼吸，脆弱的生命——

连接着多少美妙，每天都在发生

发生着，继而又重复着前进。

我不知道——

究竟该怎么去形容，我只是在感觉。

真的告诉你知道：想你，我是如此的好想你

以至于常常忘了自己，但也是

你让我相信，人世间存在奇迹。

这世上最美好的证据，需要我们的双手。

你的心儿我的城，远方哒哒的马蹄，你听

那是我响起的足音，雷声阵阵——

为你，你再看啊!还伴着幸福的闪电

篇3：阅读, 如果有一双翅膀

一、立足于课堂, 强化语言积累

教师可以把自己定位为学生阅读的合作者、共同探究者。教师要根据学生学习语文的规律, 让学生用自己的心去阅读体悟, 内化语言, 强化积累;让学生在主动积极的思维与情感活动中, 加深情感和体验, 获得启迪与乐趣。

“故书不厌百回读, 熟读精思子自知。”这句话告诉我们学习语文要多读多背。虽然低年级小学生的机械记忆能力较强, 但也不能去死记硬背, 要让他们觉得背诵是一件快乐的事, 是一种需要。低年级的语文教材内容丰富, 有不少具有很强的表演性, 学生在朗读中会情不自禁地手舞足蹈起来。如在阅读《狐假虎威》一课时, 学生喜欢故事中的角色, 时而露出“神气活现”的表情, 时而扮作“摇头摆尾”的样子。我没有去阻止他们, 而是投之以肯定鼓励的微笑。在形象的表演中, 学生理解了语言, 很快就能有声有色地背诵课文了。形体语言中蕴含着学生的想象, 而自由宽松的课堂氛围更是让学生的创造力得到了发挥。不少学生兴致勃勃地对故事进行了续编, 想象有趣、合理。一旦朗读、背诵成了轻松的表演, 学生就更乐于记忆、积累语言了。

二、着眼于课外, 丰厚语言积累

积累语言, 更多的是靠大量课外书本的诵读。阅读课外书籍, 也是对语言的迁移、运用。在运用中积累, 又在新的积累中运用语言, 才能使学生语言的基础更厚实。

(一) 沟通内外, 开展实践

有人说, 学生语言的积累一半左右来自课外, 这并不是夸大其词。语文课程标准提出的145万字阅读量应该说是最低的要求, 是必须完成的任务。这个量并不大, 学生是完全可以完成的。据专家实验统计, 一位成人一分钟可读300字, 每天坚持15分钟, 一年的阅读量就有160万字;中高年级的小学生只要每天坚持30分钟, 一年的阅读量也近80万字。所以, 学生要达到阅读量, 养成每天都安排时间、阅读一定数量的课外书籍的好习惯很重要。毛泽东谈到自己的读书体会时有句名言:“贵有恒, 何必三更起五更眠;最无益, 只怕一日曝十日寒。”学生只要持之以恒, 每天安排一定的时间来用于课外阅读, 完全是可以达到阅读量的。

例如, 低年级学生喜欢看生动活泼的童话故事, 如《安徒生童话》《格林童话》等, 也喜欢读形象的诗歌。教师应该着眼于课外, 开展丰富多彩的阅读实践活动, 激发他们阅读的兴趣。

前段时间, 我执教了一节二年级课外阅读公开课《长大后做个好爷爷》。这是一本曾被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书。虽然是绘本, 但是它讲的却是关于生命的话题, 即“生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美”。无论对于孩子还是成年人, 死亡是神秘的。亲人之死, 万分遗憾而无奈, 它带来的是深深的悲恸, 甚至是恐惧。但是, 它又是无法回避的。这节课, 我带领学生阅读了绘本《长大后做个好爷爷》, 用朗读、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情, 并用这样的方法尝试自主阅读, 同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中, 我让学生以乐观友爱之心去诠释生命, 以理性智慧之眼去看待死亡。

优秀的绘本故事感动的可以是每个年龄层次的人, 从幼儿园到中学生, 乃至我们成年人。这是我最近特别深刻的感受。这学期教五年级, 我向学生推荐了绘本《一棵苹果树的故事》, 引导学生感受父母的大爱无边, 果真触动了学生的心弦。故事中的树、男孩就是生活中的父母和我们。年少时, 我们喜欢跟父母玩;长大后, 我们就离开他们;只有当我们遇到麻烦的时候, 才记得回家, 只知索求。可无论如何, 父母总是一如既往, 竭尽所能让我们开心。故事的画面定格在孩子成为一位花甲老人, 与老树桩相依相伴。开学以来, 我每天忙于教学, 学生忙于学习。现在静下心来, 共同分享这一棵苹果树的故事, 我也仿佛回到童年, 嗅到了爱的芬芳。学生从好奇、沉思, 直至感动, 我竟然读到了他们眼里的泪光。经典的故事就是这样, 能让学生有所感, 有所悟。后来, 有的学生还根据这个故事创作了儿童诗, 表达对父母的感恩之情。

优秀的课外读物, 教师往往可以“以一带十”, 以这一本经典激起学生对同类读物的极大兴趣, 从而扩大学生的阅读面。如在指导《长大后做个好爷爷》绘本阅读后, 我又向学生推荐了“聪明豆绘本系列”的其他读物, 特别适合低年级学生阅读, 并指导他们阅读的途径。“厚积薄发”是古训, “厚积”更重要的途径是向生活学习语言, 所以教师要鼓励学生大胆地进行语言实践活动。

(二) 沟通内外, 开展实践

以阅读教学为透视点, 我觉得教师可以设计许多形式的实践活动环节, 发散学生的思维, 根据需要可安置在课前, 或贯穿于课上, 或作为教学延伸。如阅读《鸟岛》一文时, 我设计了一个实践活动环节, 即让学生争做小导游。这时的语文课就要与其他课程沟通联系起来。学生通过多种途径搜集资料, 如摘录书报、询问家长、上网等, 积极参与实践活动。活动中, 学生再一次丰富了自己的语言积累, 并学会迁移运用, 探索问题。

篇4：如果有一辆车

如果有一辆车:样子一直没变,但名称一直在改,这一定是桑塔那。

如果有一辆车:三厢和二厢卖一个价,这一定是POLO。

如果有一辆车:小排量反而比大排量贵,这一定是派力奥。

如果有一辆车:它叫轿车但价格和摩托车差不多,这一定是江南奥拓。

如果有一辆车:它的屁股怎么看都象是受过伤一样,这一定是三厢赛欧。

如果有一辆车:它的鼻子怎么看都象是受过伤一样,这一定是三厢飞渡。

如果有一辆车:它的样子象法拉利但价格只有十万多,这一定是美人豹。

如果有一辆车:它外面的标志和里面的标志完全不同,这一定是凯越。

如果有一辆车:它的价格惊人但却只能坐一人,这一定是F1赛车。

如果有一辆车:它以前和现在在老百姓心目中的地位完全不同,这一定是红旗。

如果有一辆车:以前是权力的象征,但现在已没有了,这一定是上海。

如果有两辆车:样子几乎一样却叫不同的名字,这一定是QQ和SPARK。

如果有一辆车:在国外卖25万人民币,在国内卖52万人民币,那肯定是三菱。

如果有一辆车:最害怕发生车祸,这一定是雅阁。

如果有一辆车:名曰国际同步,可中国的配置总是不行,这一定是威驰。

如果有一辆车:瞅着在外国肯定见过,却是中国工程师设计的,这一定是奇瑞。

如果有一辆车:老喜欢在皮卡后加个外壳,这一定是中国SUV。

如果有一辆车:外国早淘汰了,可在中国却总出新款,这一定是捷达。

如果有一辆车:价格暴高,卖得暴好,这一定是奥迪A6。

如果有一辆车:百公里耗油量等于0,那一定是自行车。

篇5：《如果有一天》诗歌

如果有一天我走的很远

远的连自己都不知道回来的路

爱我的人请不要哭泣

或许在那里我过的很好

如果有一天我不辞而别

这一走便没了音讯

爱我的人请不要寻找

或许某个清冷的夜我还会回来

如果有一天我不再是我

变的如同路人

爱我的人请不要难过

或许我需要一个陌生的世界

如果有一天我非常安静

安静地不说一句话

爱我的人请不要理我

或许我只想一个人呆着

如果有一天我笑着流泪

比哭的还难过

爱我的人请给我个拥抱

或许这将是我们最后的告别

如果有一天我离开了这个世界

无声地躺在某个荒凉的山坡

爱我的人请载一株丁香

或许它会开的很美

如果有一天你梦见了我

梦见我虚无地轮廓

爱我的人请不要惊慌

或许我已重生在另一个离你很近的地方

如果有一天你们老了

老的只能依靠拐杖

爱我的人请原谅我的不孝

或许我在天上为你们祈祷

爱我的人，我不愿意让你们受伤

篇6：如果有一天的诗歌

你会不会放下所谓的面子，

声下气说，

是我错了，没有照顾好你。

然后要求我继续待在你身边，

篇7：如果有一天的诗歌

不与你说话，哭的泪流满面。

你能否帮我擦掉眼泪说，

看，我不是回到你身边了吗?

篇8：如果有一天等

文/牧歌

我亲爱的姑娘多想写一封信给你/用最朴素的纸笔/写下最悠长的情意

我亲爱的姑娘/多想唱一首歌给你/用最沙哑的声音/唱出最深情的旋律

是的，姑娘/暗恋了六年的你/我是天边最寂寞的虹霓/记得那时与你初次相遇/你站在秋天的风里/长发随着微风轻舞飞扬/像一幅素雅的水彩/撩动了少年的心绪

只是多年以后/我再也见不到那样飞舞的长发/秋风里醉人的气息/还有那单纯的你

这青春像毛巾里的水滴/轻轻一拧便所剩无几/六年的时光轻轻走过/相逢 却未必相依/相依 却未必相惜

孤独的我 忧郁的你/像两条平行线/在年华的错位里/永远分离

诗人写下/世界上最遥远的距离/歌者唱着/突然好想你/而我坐在青春的光影里/想着曾有过的回忆/望着你远去的方向/眼中噙满思念的泪滴

237300安徽省六安市金寨县金寨一中高三（11）班

有你的日子

文/火

目送背影拉长我的视线/看着阳光伴随你的笑脸/才发现有你的日子/即便有雨也是晴天

注视我们一起照的相片/灯光拉长你的容颜/走过我们一起荡的秋千/木板摇晃想牵住铁链

回忆我们离别的场面/才发现没你的黑夜/即便有星也看不见

515200广东省揭阳市惠来县粤东中学初三（5）班

亲爱的，我想你了

文/谢桂婷

桌上的热可可/渐渐地冷却了/耳机里播放着/忧伤的小情歌/它循环地唱着/拨动我的不快乐/亲爱的我又开始想起你了

可是你走了/说我们不适合/太多的甜蜜和苦涩/全化成了现在的不舍/你会想起我吗/还是早已忘了/可亲爱的我又开始想你了

我想你了/想你的独特/想你的笑和下雨时你和我一起奔跑着/我想你了/单纯地想着/想看你听你弹着吉他唱着写给我的歌/he～he～

或许我不该再想你了/亲爱的/你一定要过得很快乐/亲爱的/那一首小情歌此刻/也静止了

530100广西武鸣高中388班

春暖花开的美好

文/落莫离开

旧都的喧嚣/荒了谁的老/一直在找/属于孤单的独白/怀念你那次的唠叨/让我的骄傲落荒而逃/一如既往地追/从未放弃的梦/昙花开得正好/不喜欢阳光的照耀/乱世渐欲迷人眼/看你眸中我的身影/你在哪里/我在这里/那年的木棉在含苞/我们一起走/直到我们可以拥抱春暖花开的美好

木棉花开

文/已逝千年

过了好多年/又回到当初的校园/和煦的风吹在我那沧桑的脸/想起当初那蓝蓝的天/还有你那甜甜的笑脸/窗下的木棉花/又开出了绚烂/当初的人还有几个在身边

那一年的木棉花开/偷走了我的思念/记忆的风吹散了誓言/你手里的花瓣/像姥姥摇的扇/时间倒退到幸福的边缘/那一年的木棉花开/带走了我的初恋/我忘不掉你流着泪的脸/风中摇曳的帆/是远航的祝愿/残花落在我的肩/似当年……

066305河北省秦皇岛市抚宁五中

如果有一天

文/林伟娟

如果有一天/我们不再说永远/谁还会记得/每个有我们的夏天/时间那么长/消失却是一瞬间/谁还可以告诉我/等不到的永远/是否真的消逝于心间？

为何那么多的流年/还不曾回味/便要说再见

如果有一天/我们都回到从前/谁还会陪着我/信誓旦旦地说永远永远/我们不变/只是怕到那时/我们都忘了彼此/说这些时的容颜/我们最初的微笑/只存留在了记忆的原点/再也不会复现

篇9：如果有一天的诗歌

不给你发短信，

不在微信上找你。

我所有的文字无关与你。

你会不会突然找到我的电话打给我说，

篇10：如果我有一伴侣爱情诗歌

带你去看我看过的美丽风景

因为那是我生命里最美的梦和回忆

如果你是我的伴侣

我想

我会把写进生命里

会告诉你生活里我的每一份感动

却只喜欢和你平淡的幸福

而这幸福

篇11：如果有一天我离去诗歌

在淤泥中洗礼用洁净

身躯铺成连天的碧绿。

簇拥着清纯的荷花，

篇12：如果有一天我离去诗歌

让我与白云做伴，

在无垠的空中飘逸，

偶尔与风姑娘擦肩，

我就会变成丝丝细雨，

篇13：以如果有一天为题的爱情诗歌

让你的泪水浸透我的衣衫

划过我的心田

奔向浩瀚无垠的大海

如果有一天你说累了

我会用我的双手捧起一片草原

让马儿的歌声

青草的芬香

伴着柔柔的清风闯进你的梦乡

如果有一天你想离开了

我会用我的双眼望穿一片蓝天

让你踏着七色云彩

和美丽的鸟儿一起翱翔

身后全是满山的油菜花开

如果有一天你想醉了

我会用我的鲜血酿一杯最浓最烈的酒

让我的血液融进你的身体

醉了你，更痛了我自己

如果有一天

大海没有海水

草原没有骏马

天空没有云彩

不要怪我我已无力拾起那赶马的鞭儿

再也赶不上你的脚步

走不进你的梦里

我流尽了泪水

望瞎了双眼

却始终不见一片云彩

如果有一天你老了

你的手还在我的手里

就让我与你一起脚踏骏马，身披星月

走过天涯海角，寻遍千山万水

静听潮起潮落，莺歌蝶语

篇14：如果有一天我死了爱情诗歌

深植在你的心中

每个严寒的冬夜，温暖呵护

篇15：如果有一天我离你而去诗歌

是哭泣，是彷徨。

还是在黑夜慢慢等待，直至我回来。

岁月难至。

总有一天我会离去。

你会怎样？

你是否每日在苦苦思念？

直至我吃现在你的身边。

总有一天我会离去，远远的离去，你会怎样？

你是否已经长大？

每日在不停的叨念着我。

总有一天我会离去，永远地离去

你会怎样？

你是否已经带着孩子

对着他们缓缓地说出我的名字。

总有一天我会离你而去，彻底的离你而去。

你是否还在思念着我。

如果有一天我悄悄的离去，你会怎样？

是哭泣，是彷徨。

还是在黑夜慢慢等待，直至我回来。

岁月难至。

总有一天我会离去。

你会怎样？

你是否每日在苦苦思念？

直至我吃现在你的身边。

总有一天我会离去，远远的离去，你会怎样？

你是否已经长大？

每日在不停的叨念着我。

总有一天我会离去，永远地离去

你会怎样？

你是否已经带着孩子

对着他们缓缓地说出我的名字。

总有一天我会离你而去，彻底的离你而去。