市区科技拥军的工作计划

市区科技拥军的工作计划（精选6篇）

篇1：市区科技拥军的工作计划

科技局2011年科技拥军工作计划

一、认真履行职责，以求真务实的精神抓好科技拥军工作科技局将坚持把科技拥军作为实践“科学发展观”重要思想的具体体现和科技部门的重要职责，并根据三山的实际，本着“地方所能、部队所需”的原则，按照部门职能分工，研究确定科技拥军工作的重点内容和重点项目，实行地方科技资源与人才资源军地共用共享，共育军地两用科技人才，共建现代部队，在科技拥军项目的具体实施中，实行项目全程跟踪检查，努力做到及时帮助解决项目实施过程中遇到的各种困难和问题，使科技拥军项目内容由虚变实，逐项落到实处。

二、充分发挥地方科技资源优势，扎实做好科技拥军工作科技局注意发挥自身的组织协调和管理服务的优势，加强和有关部门密切配合，通力协作，积极开展各项科技拥军活动。一是协调有关部门组织有关专家教授和科技人员，深入部队，传知识、教技术、解难题，为部队科技练兵献技献策。二是为培养高素质军地两用人才，我局拟与人社局为全区转复退伍军人举办劳动就业技能培训，提高他们的劳动技术水平；三是协同有关部门向区人武部赠送科 技书籍；四是认真开展国防科技动员潜力调查。

三、积极支持区人武部全面建设，不断提高打赢能力。今年，我局拟组织全区企业开展科技书籍送军营活动，充实部队“图书阅览室”科技书籍含量；积极为区人武部提供科技信息、科技资料、科技咨询、科技服务等科技拥军活动。

在今年科技拥军工作中，我们将不断落实和实践“科学发展观”重要思想，充分发挥科技部门的职能作用，坚持以科技项目开路，以科技强军为目标，动员各部门单位科技力量，按照“部队所需、地方所能”的原则，从人力、物力、财力上对部队进行对口支持，加大科技拥军力度，不断提高拥军工作科技含量，坚持科技拥军、科技动员、装备科技支前保障工作一起抓，不断探索科技拥军工作新路子，学习新经验，争创新成绩，全面提高科技拥军工作水平，为国防建设作 出更大的贡献。

篇2：市区科技拥军的工作计划

一、加强国防和双拥宣传

(一)结合科技下乡、节日互访等活动，不定期地走访慰问驻地部队，保持与驻军部队的密切联系。

(二)利用科技活动周、科普宣传日，通过宣传栏、等载体大力宣传科技拥军的相关情况。

二、深化科技进军营工作

(一)组织部队官兵参观科普教育基地等活动。

(二)依托技术力量雄厚的民营科技企业，高新技术企业、技术创新示范企业，主动深入部队，送科技进军营，把地方最新技术“移植”或“嫁接”到科技练兵领域，为部队提供科技成果和科技信息。

(三)组织专家开办2—4场有关现代科技知识等方面的专题讲座，提高官兵科学文化素质。一是加强实用技术培训，主要是计算机方面知识培训，大力支持部队信息化建设。二是努力培养高素质军地两用人才，积极开展劳动就业技能培训，如烹饪、养殖、种植等。

(四)为提高部队官兵的科学文化素质，丰富文化生活，协同各有关部门向部队赠送科技书籍。

(五)根据部队需要，有重点、有选择地收集高等院校和科研院所的科研成果，优先推荐给部队，在同等条件下，优先安排部队的科技项目。

篇3：市区科技拥军的工作计划

关键词：护士,工作压力,抑郁感

在医患纠纷日益增多、医患关系越来越紧张的情况下, 护士已经成为一个高压力高风险的群体[1]。压力太大和精神长期紧张是人们面临的最大的职业伤害[2]。在和谐社会里, 健康和幸福正在成为人们关注的焦点, 全面了解护士这一职业群体的工作压力不但有助于保护和促进护士的身心健康, 而且有利于护士的长远职业发展。另一方面, 护士在高度紧张的环境下长期工作可能给她们带来的一个负面影响是使她们处在郁闷的状态。进一步了解护士的抑郁感能够更加深入地理解工作压力给护士带来的深远影响。最后护士成长的年代不同可能使她们在同样的工作环境下对工作压力的感受和理解却不同, 从而导致工作压力对情绪的影响也不同。本文试图研究出生在70后、80后和90后三个不同年代的护士的工作压力和抑郁感状况, 为促进护士的心理健康提供依据。

1 对象和方法

1.1 对象

选取清远市3所综合性医院179名护士, 均为女性, 年龄18~50岁, 平均年龄为29.4岁。其中属于90后18~24岁的60名, 属于80后25~34岁有66名, 属于70后大于34岁有53名。

1.2 方法

1.2.1 调查工具:

(1) 工作压力测量使用中国护士工作压力量表[3]。该量表共35个项目, 采用1~4级评分法, 分为5个因子:护理工作及专业方面、工作量及时间分配方面、工作环境及资源方面、病人护理方面、管理及人际关系方面。 (2) 抑郁感测量使用“流行病学研究中心”抑郁感量表 (CES-D量表) , 共20个项目, 要求受试者用0~3级评定最近1周内症状出现的频度[4]。

1.2.2 调查方法:

使用简单随机抽样。本次调查共发放调查问卷200份, 回收有效调查表179份, 有效回收率89.5%。

1.3 统计学方法

所得数据采用SPSS16.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 三个不同年代护士的工作压力和抑郁感测量结果比较

结果见表1。

从表1可以看出, 三个不同年代护士的工作压力总分有显著差异, 其中除了第一个护理专业和工作方面的因子无显著差异外, 其他四个因子都达到统计性差异。70后护士的工作压力总分最高, 她们在所有的工作压力因子上的得分也最高。事后两两比较发现, 70后护士在总分和病人护理因子上的得分显著高于其他两个年代的护士, 在工作量及时间分配因子和管理及人际关系因子的得分上显著高于90后, 在工作环境及资源因子的得分上70后护士和80后护士的得分都高于90后护士。三个不同年代护士的抑郁感差异并不显著。她们的整体得分 (19.62±9.12) 高于普通人群 (13.24±10.33) 约0.6个标准差[5]。对它们进行t检验, 两者差异显著, t=9.36, P<0.001。以16分作为可能存在抑郁问题的分界点, 得到护士可能存在抑郁问题的人数为58名, 占总人数的32.4%, 以28分作为抑郁状态的分界点, 得到护士为抑郁状态的人数为32名, 占总人数的17.9%。

2.2 年龄、工作压力和抑郁感的关系

见表2。由表2可以看出, 处在非抑郁状态和抑郁状态下的护士工作压力感受差异非常之大。对工作压力的状况进行二因素方差分析发现, 抑郁感的主效应非常显著, F (1.173) =75.03, P<0.001, 年代的主效应显著, F (2.173) =5.597, P<0.01, 抑郁感和年代的交互作用不显著, F (2.173) =2.687, P>0.05。

3 讨论

本文发现, 70后出生的护士感受到的工作压力最大, 80后护士其次, 90后护士感受到的工作压力最小。具体来说, 除了专业和工作因子外, 70后护士在其他四个因子上的感受都显著高于90后出生的护士。这个跟平时的观念有所不同。大家很容易有一个90后娇生惯养被宠坏工作吃不了苦的刻板印象, 认为刚刚出来工作对她们应该是很有压力的一件事, 结果却不是这样。而70后护士工作经验和临床实践都比80后和90后的丰富, 她们对工作驾轻就熟, 在三者却是感到工作压力最大的群体。产生这一结果的主要原因可能是70后护士和90后护士这两个自群体存在较大的差异。比如70后护士基本都是已婚妈妈, 并且小孩处在教育的重要时期, 家庭的压力和工作压力交互影响, 而90后护士大部分还是未婚或未生育, 没有沉重的家庭负担。另外, 护士这一职业对学历的要求提高也是一个重要因素。最后, 长期高压力和高度紧张的工作可能会让护士产生职业倦怠, 这也能解释70后护士工作压力感比后两者高的原因。

三个不同年代出生的护士抑郁感无显著差异, 但是作为护士这一整体, 她们的整体得分显著高于普通人群。说明护士的抑郁感不受年龄的影响, 但是却受到护士这一特殊职业的影响, 使得其中一部分护士处在情绪不良和心理亚健康状态。年龄和抑郁感对护士的工作压力感受程度都产生影响, 而且抑郁感对工作压力的影响尤其显著, 说明高程度抑郁感使得工作压力不断增加, 反过来也说明了工作压力会对人的情绪健康产生重大影响。

我们现在所处的年代是抑郁和焦虑的年代, 抑郁感是当前社会中最普遍的心理问题。因此, 医院管理者要以人为本, 应当努力减轻工作压力, 提高管理和服务水平, 合理安排工作量和工作时间, 塑造和谐的医患关系文化氛围, 在工作环境和工作资源上给护士提供尽可能多的支持, 保护她们的合法权益和心理健康。

参考文献

[1]冯鹤媛, 崔映娟, 胡春燕, 等.某三级甲等医院低年资护士工作压力与主观幸福感的调查研究[J].中华护理教育, 2012, 9 (2) :81-83.

[2]李松涛.职业伤害难道只能自己忍着[N].中国青年报, 2006-06-19 (15) .

[3]李小妹, 刘彦君.护士工作压力源及工作疲惫感的调查研究[J].中华护理杂志, 2000, 35 (1) :645-649.

[4]Robinson JP, Shaver RP, Wrightsman LS.性格与社会心理测量总览[M].台北:远流出版事业有限股份公司, 1997:261-326.

篇4：拥军报国传播友谊彰显价值

近年来, 我公司先后荣获“江苏省质量信得过企业”“全国纺织精神文明建设示范基地”和“2013中国纺织十大品牌文化创新企业”等荣誉称号。也先后被评为“江苏省双拥先进个人”、“全国爱国拥军企业家”, 并荣获“全国纺织思想文化建设突出贡献奖”。2015年2月11日, 我光荣地出席军民迎新春茶话会, 受到习近平、李克强等党和国家领导人的亲切接见。

情系子弟兵

1992年初春的一天, 我借着到北京出差的机会, 第一次去天安门看升国旗。当五星红旗在雄壮的国歌声中升起的那一刻, 我深受鼓舞。由于站得近看得仔细, 我发现战士们手上戴的白手套有些粗糙, 而且不大合手, 心里就想, 北京是祖国的心脏, 国旗是国家的象征, 国旗护卫队的每一个细节都代表着祖国的尊严, 佩戴的手套能不能更好一些呢?

回来以后, 我就毅然辞去了公职, 在家人的支持下, 利用自家房屋创办了手套厂。1994年春天, 我带着第一批出厂的两百多副精制的友谊手套来到天安门国旗护卫队, 战士们十分喜爱这种手套, 感觉非常合手, 样式也好看。我又把手套送到中国人民解放军陆海空三军仪仗队, 也同样受到了欢迎, 仪仗队执行队长对我说:“这手套掌心是防滑胶, 很实用, 戴着也舒服, 你对我们真是‘了如指掌’啊!”

由此, 我们获得天安门国旗护卫队、三军仪仗队“唯一专用礼仪手套”的授权。后来, 我们又把手套送到了国家礼炮队、解放军军乐团、驻香港部队、济南军区、北海舰队、武警北京总队……我们赢得了广大官兵的称赞:“友谊系军魂, 形象壮国威。”

更让我们感到自豪的是:在庆祝新中国成立60周年盛大庆典上, 全体受阅官兵佩戴的也是我们生产的手套。今年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵, 我们的友谊手套又成为指定品牌。5月初, 首批近8万副精制手套已经送到北京。

为了把拥军传统在全体职工中继承发扬下去, 2010年我们创建了友谊国际双拥工作站。在举行工作站落成典礼那天, 天安门国旗护卫队和陆海空三军仪仗队专程从北京赶来祝贺, 并在公司的文化广场上举行了神圣庄严的升旗仪式。职工们说, 如此高规格的公司庆典, 很可能在全国是绝无仅有的。部队官兵给了我们这么高的礼遇, 我们一定要把拥军传统坚持下去、发扬光大。4年多来, 双拥工作站已接待省市领导、部队官兵、老干部、学生等200多批近8000人次, 发挥了宣传双拥和国防教育、爱国主义教育基地的作用。

为了更好地支持军队建设, 我们公司在招聘职工时, 优先录用退伍军人;开展培训, 免费为部队官兵服务。

学习子弟兵

多年来, 我们坚持学习人民军队的光荣传统, 学习新一代军人“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的优良作风, 组织开展了“诚实守信、爱岗敬业、和谐友善”系列教育活动, 大力促进社会主义核心价值观在公司落地开花。

坚持不懈开展理念信念教育, 培养爱国主义、集体主义精神和高尚道德情操。每逢重大节日、纪念日, 我们都组织全体职工举行庄严的升旗仪式, 高唱国歌, 激发大家的爱国热情, 增强自豪感和责任感。日常开展“争做文明友谊人”教育活动。通过个人自学、领导授课、专家讲座和观看《国庆大阅兵》、《做最优秀的员工》、《感思、孝道》等教学光盘, 进行职业道德、社会公德和家庭美德教育。公司以社会主义核心价值观为引领, 修定职工行为规范, 引导职工从身边的小事做起, 严格照章办事, 树立正确的价值观、人生观。

积极营造和谐友善的环境氛围, 充分发挥职工的积极性、创造性。公司在职工中倡导“友谊是我家, 发展靠大家”理念, 培育大家爱岗敬业观念, 鼓励大家为企业发展献计献策。近几年来, 职工就技术创新、节能降耗、安全卫生等方面提出了很多好的建议。凡是涉及职工切身利益的重要决策, 公司都事先进行公示, 保障职工的知情权和参与权, 形成了浓郁的民主气氛。为改善职工工作环境, 先后装修了办公生产场所, 增强了职工的向心力。先后投资20多万元, 新建职工书屋、图书阅览室、乒乓球室和健身房等文体活动场所, 丰富了职工的业余文化生活。

篇5：市区科技拥军的工作计划

一、要聚焦课堂“研究”

据笔者观察和了解, 一些地方教研员的角色发生了变化, 教研员变成了专职行政人员, 变成了体育教师的“领导”, 常常是“应酬”多, 深入基层学校少;动嘴的时候多, 动脑的时候少;处理杂务的时间多, 进行教科研的时间少。而就教科研来讲, 部分教研员承担的课题虽然选题不错, 但研究过程欠扎实, 甚至只有一个开题报告。对于这些现象, 必须引起大家的重视, 对于已经存在的问题要尽快加以纠正。

研究是教研员工作的中心环节, 也是做好指导、服务、引领的前提, 因此, 不会研究, 就不是名副其实的教研员。笔者认为, “阳光体育”虽然内容丰富、形式多样且富有时代特征, 有很多方面需要教研员在实践中研究和探索, 但其主阵地仍然是体育课堂教学, 所以, 教研员的研究应着力于以下三个方面:

1. 要聚焦于课堂, 从学生发展、教师发展

的需要出发, 有目的、有计划、有组织地开展形式多样的体育教学研究。研究过程中既要遵循学生的认知规律和心理发展变化规律, 还要遵循动作技能形成的规律和人体生理机能活动变化的规律。如, 笔者曾在实践中归纳出“看得清”、“听得明”、“学得会”、“练得乐”的十二字课堂教学方针 (“体育教学的看听学练”一文, 发表于《中国学校体育》) 。

2. 要善于总结和推广课改经验, 探索“阳

光体育”背景下中小学体育教学的规律。如, 面对传统体育教学模式的弊端, 笔者曾明确地提出, 体育课堂教学一要尽快完成始动调节, 二要把新教材和主教材安排在课的最佳时段进行教学, 三要留下悬念引起遐想, 四要采用一主自选的教学模式[1]。

3. 教研员的研究既要立足体育专业又要

站在素质教育的高度, 要从独特的视角和较高的层次研究体育课程, 不能就体育而体育。如, 笔者曾作为课题组主要成员完成了题为《小学生命教育课程化》的省级课题研究。需要指出的是, 笔者以上的这些研究都聚焦于课堂。

总之, 作为教研员一要加强学习, 二要有科学的态度, 三要有科学的方法。课题研究必须扎实可行, 任何脱离学校、教师、学生的研究都将是无源之水、无本之木, 只有聚焦课堂, 研究才有生命力, 才能形成有价值的成果。

二、要融入课间“指导”

1. 在日常工作中, 教研员必须主动融入

“大课间”活动, 从学校、教师、学生的实际出发, 在实践的基础上加以总结, 这样才能设计出学生喜爱、形式多样、内容丰富且具有地方特色或校本特色的“大课间”方案。在指导过程中, 切不可居高临下, 而要发扬民主作风, 尊重不同意见, 允许争论, 允许教师发表和保留不同意见。如, 2007年张家港市100%的学校实施了“大课间”, 为2008年“迎奥运全国亿万学生阳光体育运动推进会”的召开打下了坚实的基础, 对此, 笔者总结自身工作实践撰写并发表了“区域推进阳光体育的实践与思考”[2]一文, 并在2009年省体育教研员工作会议上和全省万名体育教师培训班上作了专题报告。

2. 随着“大课间”实践的深入, 教研员

要引导学校向人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色的方向深入推进。同时, 要知道仅仅依靠个人的智慧会显得捉襟见肘、力不从心, 要以战略性的眼光为中小学校培养一批体育骨干教师, 并充分发挥骨干教师的辐射作用、凝聚作用和集体智慧, 积极构建“大课间”和“阳光体育”的长效机制。

三、要下移重心“服务”

教研员重心下移到学校, 其实质就是承担对《标准》检查和督导落实的职能, 了解体育教师在《标准》实施中遇到的实际困难, 及时提供专业咨询、信息服务和技术帮助。通过重心下移, 教研员加强了对《标准》测试过程的监控, 掌握了学生体质状况的第一手资料, 并从另一个侧面了解了体育教师的教学质量。

张家港市于2003学年～2004学年100%的学校全面实施《试标》, 在当时全国范围内没有统一统计软件的情况下, 为了减轻一线体育教师的工件负担, 本着服务的宗旨, 笔者将运用Visual Foxpro 6.0平台自主开发的《学生体质健康标准评分统计系统》软件, 无偿提供给教师们使用, 并进入学校指导软件的使用, 当时笔者运用软件对张家港市的114所学校、132428名中小学生的测试数据进行了统计分析[3]。2007年, 张家港市采用分三段测试、分三段上报的方式加强对《标准》测试过程的管理, 即在规定的日期内测试、上报, 上报均通过电子邮件将测试成绩发送给教研员, 由教研员对每次上报成绩进行统计分析, 发现问题及时反馈给相关学校、教师, 并深入学校提供相关帮助服务。

四、要注重竞赛“创新”

在部分地方, 一些教研员片面地认为“体育竞赛”属于“竞技体育”, 而不属于体育教育的范畴;认为“体育竞赛”是教育行政部门或者体育行政部门的工作, 与己无关。也有一些教研员错误地认为, 体育教研工作就是抓好几项“体育竞赛”, 只要竞赛成绩上去了就可以“一好遮百丑”。还有一些教研员习惯于按传统的方式进行“体育竞赛”, 满足于竞赛计划的完成。笔者认为, 学生体育竞赛虽然运用竞赛的形式, 但不只是单纯的追求竞技, 而是把竞赛作为“杠杆”, 推动体育运动在学校的普及, 促进身体更好的发展;是为了加强教育教学的效果;是为了增强学生体质, 提高学生的体能。

因此, 抓体育竞赛同样是县市区体育教研员不可或缺的基本工作之一, 而教研员抓竞赛的实质就是承担“引领”职责, 避免学生体育竞赛出现少数人“干”、多数人“看”的局面。所以, 教研员首先要用科学发展观统领“体育竞赛”并主动创新;其次, 应制订出较为完善的“竞赛规程”, 且竞赛规程必须凸显“群体性”, 确保“合理性”, 强化“合作性”, 以这样的“规程”为杠杆和导向, 不仅可推动各项体育锻炼活动在学校的开展, 而且可提高学校参加比赛的积极性;第三, 竞赛的组织和管理应更加科学、合理、快捷、高效[4]。如, 笔者先后自主研发了《基层田径运动会编排统计系统》、《冬季三项比赛编排统计系统》等软件, 这些软件的运用有效地提高了工作效率。

五、要建构平台“辐射”

建构平台是为了辐射, 而辐射可最大限度地发挥研究、指导、服务、引领的职能, 因此, 在“阳光体育”的背景下, 教研员应当构建一个或多个与教师、学生、学校沟通的平台。在工作中, 笔者通过“忠义堂” (Blog) 、Q Q群、电子信箱、F T P, 建构了4个平台, 其中“忠义堂”主要用于公布正式文件、活动通知、竞赛规程、研究成果、秩序册、成绩册等;QQ群主要用于适时的信息交流与反馈、研究讨论问题、相关工作的布置与提示等;电子信箱主要用于笔者不在网上时的信息反馈等;F T P则主要用于容量较大的视频文件和图片文件的传输等。上述4个平台均可进行沟通与辐射, 但是, 如果一个教研员对本地体育教师的基本信息不了解, 即使平台再多也不能发挥作用。对此, 笔者每学年都要做一次调查, 通过调查掌握全市体育教师学历、职称、职务、工作单位等基本信息的变化, 这些基本信息对教研员工作的开展非常重要。

此外, 如果把建构的平台称为“硬件”, 那么教研员自身的素质、修养等就是无形的“软件”, 虽然辐射依托硬件, 但仅有硬件的辐射其效应是短暂的, 只有拥有“软件”的支撑, “硬件”才能更好地发挥作用, 其辐射效应才能是持久的, 所以, 教研员要不断提升“软件”的档次。

参考文献

[1]孙忠义.优化课堂教育时空提高课堂教学质量[J].中国学校体育, 2000.4:58.

[2]孙忠义.区域推进阳光体育的实践与思考[J].哈尔滨体育学院学报, 2009.6:44.

[3]孙忠义.对学生体质健康标准的实践与思考[J].中国学校体育, 2005.1:51.

篇6：市区科技拥军的工作计划

当前, 在依法治国方略的大背景下, 拥军优抚安置工作必须建立完善与社会发展变化和国防建设需要相适应的政策法规体系, 进一步推动拥军优抚安置工作走上法制化轨道。一要梳理废止过时文件。针对形势发展变化, 对地方历年出台的拥军优抚安置政策法规进行检查和梳理, 对一些在计划经济体制下形成的明显滞后的拥军优抚安置政策法规, 要积极向地方有关部门提出修改的意见建议, 对已不适应形势发展要求和客观实际的规定, 要依法进行废除或修订完善。二要构建新的法规体系。在废止不合时宜文件的基础上, 本着“落实已有的、完善不足的、填补空白的”原则, 协调地方政府用政策法规加以统一。比如, 制定《随军家属就业保障暂行规定》、《自主择业干部管理规定》、《加强拥军优属工作的若干意见》等规范性文件, 形成上下基本接轨、内容比较完整的拥军优抚安置政策法规体系, 使解决优抚安置难点热点问题有法可依、有章可循。

二、拓展拥军优抚服务网络, 发动社会力量共同解决难点热点问题

坚持把国防教育和拥军优属教育纳入国民教育体系, 有针对性地开展以爱国主义为核心的国防教育和拥军优属光荣传统教育。充分发挥新闻媒体和爱国主义教育基地的作用, 广泛宣传武警部队为驻地经济社会发展所做的重大贡献, 引导地方干部群众正确理解市场与战场、思富与思危、稳定与发展的关系, 深刻认识“没有维护人民利益的忠诚卫士就没有人民的一切”的道理, 在全社会形成关心支持国防和部队建设的良好氛围。同时, 要广泛吸纳社会各部门、各单位以及社会各阶层参与拥军优抚安置工作, 不断扩大拥军网络的社会覆盖面, 因地制宜地向地方基层群众组织、机关事业单位和新经济组织和社会组织延伸, 形成拥军优属服务网络, 优先吸纳和安置转业干部、随军随调家属和城镇退役士兵, 确保部队官兵的思想稳定和安心本职建功立业。

三、警地紧密配合, 保证解决难点热点问题的举措落到实处

做好拥军优属安置工作是警地双方的共同工作和责任, 只有把各系统、各行业、各地区的力量凝聚起来, 才能使解决难点热点问题的举措真正落到实处。一是双拥部门要协调到位。各级双拥工作领导小组要建立完善各项制度, 通过建立工作责任制, 使解决拥军优抚安置的难点热点问题任务明确, 责任清楚, 奖惩分明。地方各级双拥办、支前办要积极当好参谋助手, 定期协调召开拥军优抚安置工作分析会, 研究部署工作, 及时宣传典型, 交流经验, 加强沟通, 促进工作落实。二是成员单位要参与到位。比如, 地方组织、人事部门要积极落实转业干部、随军随调家属和城镇退役士兵的安置工作;劳动部门要发挥劳动力市场服务功能, 加强对随军家属的就业技能培训, 为随军家属自谋职业提供优质服务;教育行政部门要对部队干部子女入学、转学实施照顾政策;民政、卫生、政法等部门要认真落实优抚安置对象在医疗、发展生产、社会救助、司法援助和公共服务等方面的优先优惠措施。三是警地双方要配合到位。地方各级党委政府及有关职能部门要把拥军优抚安置工作纳入各级干部考评的重要内容, 千方百计为部队官兵排忧解难, 切实维护军人军属的合法权益。部队要以双拥共建为载体, 大力支持驻地经济建设, 积极参加公益事业, 积极主动为地方党委、政府和人民群众分忧解难, 赢得社会的关爱和支持。

四、转变思想观念, 开辟解决难点热点问题的新途径