2022年顶岗实习日志

2022年顶岗实习日志（通用8篇）

篇1：2022年顶岗实习日志

2012年顶岗实习日志

专业：******

班级：******* 实习学校：******* 实习生姓名*******

第一篇

2012年9月7日 星期五 小雨

盼星星，盼月亮，终于盼来了顶岗实习的日子。因为要去当老师了，心情万分激动，心中充满了激情，终于要走了。舍友们帮我装上行李之后，心情突然沉了下来，面对这暂时的离别，心情变得好糟糕哦！

坐在长途汽车上，好期待快点到达目的地，好期待快点见到我的学生，可是又好担心哦。万一给同学们教不好我该怎么办？怎么对得起那么多人？更怎么对得起我的学生？好矛盾哦！

在车上听同学们说那里的条件会很艰苦的，没有这个，也没有那个。心想艰苦了才好来，不但可以锻炼自己，还可以体验不同趣味的生活嘛！不管条件怎样，我一定要好好锻炼自己。

从今天开始，我就正式走进旧城中学开始我的教育实习生活了，也可以说我的教师之路也正式启程。出身师范专业的我，虽然在大学也进行过演练，但一想到即将走上讲台，面对真正的学生，真正进入一名教师的角色时，心里仍免不了有些紧张。

呵呵，终于到 学校了，这里比我想象中好多了，学校领导亲自来接我们，他们的热情让我们这些初来乍到的学生心里感到一阵暖意。再看看这里的老师，他们都年轻有为，我想学生应该也是朝气勃勃把！

等我们收拾好住的地方后，学校就给我们安排了任务，接下来我要代的是高一三个班的化学，这正是我所期待的，好想利用这次机会锻炼自己，让自己成长。

第二篇

2012年9月8日 星期六 晴

早晨，伴着学校清脆的铃声，从被窝里爬起来，一看表七点还不到，在大学里这会儿睡的正香，但是以后的两个月都要这么早起来。今天早上张老师有两节课，我要抓紧机会去听课。听了老师这么多的示范课，接下来就该到了我实践的时候了。真有点儿跃跃欲试、急不可待的感觉。早上，我还是提前把准备要“真正”上课的教案拿给老师看。这份教案是经过几天紧张繁忙地搜集、整理资料，经过认真、细致地设计、备写，还经过和老师反复讨论和修改才打印出的。

当然，老师还是一如既往地、非常仔细地为我评改，之后还为我加油打气，告诉我沉着镇定，就按教学方案进行，把该讲的知识点讲到就可以了。

我明白，这是老师对我的鼓励，老师只能带领你找到方向，而要跨出这一步，还需自己不断努力。

我也相信，既然选择了师范这一行业，那我就有信心练好一位教师所必需的技能。

下午，继续准备明天的授课。期待中„„

第三篇

2012年9月10日 星期一 晴

今天是一个特殊的日子，对于我来说不仅仅是，更是我迈出第一步的日子。怀着紧张不安的心情踏进了办公室，里面的老师都很热情，帮我们搬椅子、整理办公桌，还给我们倒茶，能和这样一群老师一起办公是我们的荣幸。

第四节我要上我的第一节课，不免有些害怕，虽然精心准备了两天，但是心里还是没底。今天，终于能站上讲台了，心情说不上来是什么感觉，有点兴奋、有点紧张、有点忧虑、又有点喜悦„„

第一次站在真正的讲台上，为高一的同学们授课。也许对我这位新老师存有新鲜感，因此同学们在课上，表现得比较好奇和兴奋。对于我提出的问题，同学们都能够积极地响应，积极地思考回答。这让我也更加增添了一份信心。

当然，第一堂课，难免会存在许多问题。比如说我因为紧张语速会不由自主地加快，语言不流畅；还比如说，离了教案就不知道该讲什么了，讲了上句忘了下句，到最后，就干脆教案不离手了„„

而老师一直很认真地坐在后面听我讲课，并且用专门的听课本记录了我在课上的真实教学过程。

第一堂课是不够成功的，问题不少，不足很多。但是我还是会不断努力，不断进取，总结经验，继续前进。

第四篇

2012年9月12日 星期三 晴

作为一名学生，太多的是知识的增长，而作为一名老师需要的东西太多。不仅工作生活上，还是在人际交往中需要的东西都太多了。

生活上，我们三个实习老师一起承担着生活的各个方面——买菜，做饭，提水，洗衣服等等都要自己安排。我们一起商量并不断探索，生活由乱到稳。愉快的合作给我们的生活带来了很多便利，为我们更好的工作提供了保障。

工作上，自己是由一名学生刚刚转变为一名老师，虽然有扎实的学科知识，还有一些教学的理论知识，可这远远不够。通过一周的备课，给学生上课，与老师的沟通，认识到了自己的不足：课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。自己带着一腔热情来到这里，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。实际情况告诉我：一定要成长！我渴望成长，希望自己能把工作做好。我告诉自己一定要多看书，多学习，多向当地老师请教，多研究。

自己虽然和学生年龄只差七八岁，不会有太大的代沟，但还是不能调动学生学习的积极性。对学生的了解不够，自己对这一年龄段的学生的共同点有所了解，可当地的学生有他们自己的特点。认识到需要针对不同的学生要采取不同的方法。我告诉自己：首先要和他们的任课老师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，去了解他们，提高课堂学习效率。再有一点就是老师的教学经验这一很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。

通过这一周，我最大的感受就是我要成长，成长为一名优秀的教师。而成长的途径还是学习——学无止境！

第五篇

2012年9月18日 星期二 天气阴沉沉 在这几周的实习下来，老师的教学模式我大概可以抓的到了，不过在教学方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上课方式，这是我必须注意的地方。

除了这一点，我发现在化学方面，学生的程度不一对于老师的教学有很大的影响，这是高年级每位老师所会面对的问题，有些学生有上安亲班对于课程单元已经很熟悉，学校等于是在帮他们复习；第一、老师必须先与家长沟通，不过大部分的家长都会同意，第二、基于安全关系，老师尽量让学生五点就可以回家，所以效果有限，第三、留校的学生常常不懂老师的苦心，常常不守规矩的聊天说笑，这些都是我们必须去克服的事，我会尽力在旁协助老师，而在期间也让我看到老师的辛劳，这种精神真的很令人敬佩！

代课过程中，我觉得他们的确是比一般班级还吵，但是原班的女生会自行管秩序，所以还算控制的住，我想也许因为我没上课的关系，所以并没有什么太大的问题，唯一出现的一个问题是，那会情绪障碍的学生在分组制作海报时，突然跑到教室阳台蹲在隔壁班的门边，当我去了解情况时，原来他认为大家都排挤他、不用他的纸、不采纳他的意见，但是事实并非如此，其实是他自己误会别人的意思了，我跟他说明后他还是不理我，不停喃喃自语自怨自艾，当我不知道该如何是好时，还好隔壁班的一位男老师出来协助，因为他们班恰巧没课，于是他将学生叫进他们班上，过了十分钟左右，那位学生恢复正常的回来，似乎什么事都没发生。我很庆幸有这位老师的协助，下次我一定要好好的请教这位老师，当时他到底是用何方式使这位学生冷静！

第六篇

2012年9月25日

星期二

晴转多云

从实习到现在，最近几天都是平平淡淡，天天除了上课、备课、阅作业，就是在宿舍待着。老师这个职业真的很辛苦，每天早上起得那么早，中午休息一会儿又要去学校，总是在忙，而拿的工资又不高，对此，好多人都在抱怨。在我看来，除了累，其他的都能接受，对于老师这个职业，我还是比较喜欢的，当老师也是一门学问。

以前在学校的时候，有过讲课培训和微格教学，但那都是对同班同学讲课，还自以为讲的不错，当时问他们问题的时候都会好好配合，问题的答案都知道，课堂氛围很好。到了实习学校，正式给学生上课的时候，才知道老师不是那么当的，我们面对的是一群刚上高一的学生，他们对所要讲的内容可能会一无所知，你要想办法使他们明白，而不是一个人在讲台上演讲。即使你讲的很详细很清楚，但是他们不一定能听懂，所以你要以通俗的语言把内容讲出来，还要多具生活中的例子，是学习与生活联系起来。对于我们这些实习生来说，要做到这一点很困难，因此我们的实习也是一个锻炼的过程，真是课堂与虚拟课堂是有区别的。这几周下来才发现自己存在很大的问题，距离一名合格的老师还差的很远。也许一问题自己很清楚，但却不能很透彻的分析给学生。有时候，学生在课堂上反映很好，但是让他们自己做题时却存在很大问题。

第七篇

2012年9月28日 星期五 晴

已经三个礼拜过去了,下个礼拜就要过国庆节了, 好期待放假回家，可以和家人在一起了，最重要的是可以在家过中秋节，好开心。

这周的观察下来，我发现学生的综合课与弹性课都被压缩成上语文、数学的正课，而学生也会抱怨说没有上综合课，但是常常会有一些班级杂务需要处理，这也是无法避免的，希望在过几周后，学生都能上轨道，如此应该就可以恢复正常教学了！

早上虽然要很早地出门，不过还是精神很好，一天的工作即将开始，总觉得每天的工作就是那么按部就班，听课让我看到了不同的老师上课的风格当然也让自己学会了一些技巧，写教案也在老师的指导下慢慢改进，懂得了不少写教案的方法，比起在学校里苦思冥想确实是熟练了。虽然和班级里的同学接触不是很多，可是也知道了一些同学的名字并且能对上号。只是觉得每天帮班主任的事做的还不是很多，总觉得自己帮不上什么忙。最后，我认为在教学见习方面，是我这两周最缺乏的部分，因为必须要行政见习，时常会有时间上的冲突，故下周我真的要好好的规划见习时间，否则我这个月将无法见习到完整的课程啰！

第八篇

2011年9月30日 星期天 晴

时间过得飞快，不知不觉，第三周的实习又已结束。此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习心得，还真有点百感交集的味道。

这一周我听了很多优秀老师的课，现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。目的不一样，上课的注意点也就不一样了，现在注意的是指导老师及其他老师的上课方式，上课的思想思路。

听了课之后，自己也亲身体会了当老师的艰辛。第一次那么正式的上讲台面对下面那么多学生还真有点不知所措。经过充分准备，第一次还算成功„„

然而，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先，在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索；其次，课堂的调控和应变能力还有欠缺，在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补！

第九篇

2011年10月8日 星期一 晴

放假已经结束了，又回到了学校，一切都是原样，既熟悉又陌生。工作又恢复了正常，天天来回于三点一线间，宿舍、学校，食堂，似乎又平平淡淡。在课堂上看到曾经熟悉的面孔，在讲台上讲课竟然还有些不适应，好像又有了刚到这儿来的感觉，有点小小的紧张与害怕，就像第一次走进教室去上课。这几天状态一直不好，上课时也找不到感觉，即使很认真的备过课，讲课时还是有很多的问题。

在昨天讲课的时候，我发现在备教案时我备的太详细，包括在课上说的每句话我都备在了教案上，但是这样会出现一个问题，就是我会过于依赖教案，每一句话都按教案上来说，离了教案就不知道该说什么了。

因此，在今天备教案时，我就只是把课堂结构备好以及课上安排的问题都放在教案里。这样在讲课的时候，教案只是蓝图，只是提纲，教师就依据提纲自由发挥，不会那么过于依赖教案了。

当然，有了这些经验，今天再次站上讲台，我感觉就显得比较平静了，最起码不会像昨天那般忐忑不安了。今天的课，总体还算顺利，课上基本能够把该讲的知识点都讲到，时间安排也刚刚好，不像昨天，讲完以后还剩好长时间。

通过上台试讲，我发现，我越来越喜欢这个讲台了。当你站在讲台上，你的观点得到同学们的认可，你的问题得到同学们的回应，这个时候，心里会有一种无比喜悦的满足感„„

我想，这可能就是讲台的魅力吧！

第十篇

2011年10月15日 星期一 晴

今天对于我来说实在是太有压力了——公开课。这节课我确实精心准备了，也是一堂新课教学，这不仅对于我是新，对于学生也是。明天啊！上帝保佑啊！晚上很难睡着，半夜总是醒来，太有压力了，早上五点多就醒了。幸运的是我一点也不紧张也不黑怕。

相信自己是可以的！加油！

在课堂上我的确没有紧张，虽然讲的不够好，但我努力了，我尽心了，按我的计划实施了。当然，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先，在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索；其次，课堂的调控和应变能力还有欠缺，在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补！

第十一篇

2011年10月17日 星期三 晴

今天天气很不错，很庆幸昨晚提早休息，是今早能顺利7点钟起床。除了大一时的晨读外，“六点钟起床”这个概念是根本不存在于我的大学生活的。现在已经是来到旧城中学好久了，虽然在这里也说不上很忙碌，可是每天晚上回到宿舍时，全身上下都有一种无法解除的疲惫感。

今天，听了一节英语课。整节课下来，有个感觉——现在的小孩子太幸福了！这话听着太熟悉，小时候父母都会时常把这话挂在嘴边上。这让我感叹，是否我们也到了那个每次过年时都会变的惆怅的年岁呢？听课还有一个感触，觉得现在的学生知识程度比我那时候要高了。

我还听了堂公开课形式的语文课，七年级的学生上的课，是二小的一个“同课异构”的企划，意为同样的课，每位老师以不同的形式来上。这个公开课上得那真是只能用一句话来形容：“真亦假，假亦真”。从小到大，公开课还真没少上，就属小学的公开课最假，不知经历了多少次的“演习”，才能上“真战场”。泛着这可也就给我个这样的感觉，觉得也不过如此如此而已。

第十二篇

2011年10月19日 星期五 多云

由于马老师家中有事，高一年级二班的班主任就由我来当。开了一次主题班会，效果还不错，同学们的气氛很好，他们都很配合我，达到了如期的效果。

在班主任工作方面，自己都努力去做好，早操、早读、晚读以及自习课，我必到教室。班上有53位学生，我就尽量地把全班同学的名字记下来，首先让同学们佩服一下我这位新的实习班主任，而且这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点。学生们都感到很惊讶，这样也就拉近了与学生的距离。接下来的时间，我常利用两休的时间到宿舍跟学生聊天，说说他们关心的话题，说说大学生活多么美好，让他们对自己的前途有点信心；还有就是下午的时候，我吃饱了就直接去教室，有些学生勤奋的就在教室学习了，晚上到了六点多的时候，很多学生都上教室了，我就利用这个时间和学生聊聊天，说说自由的大学日常生活，让他们对大学生活有向往；还有就是说说要珍惜他们的高中的生活，跟他们说说学习的方法。有时候下午放学后还跟学生一起活动，打打球或者跳神绳。

我觉得对学生不应该以“严师出高徒”的标准，应该既宽又严。我喜欢多和学生接触，教他们做人的道理，而不是像有些班主任那样除了骂学生还是骂学生。有句话说的好“如果没有爱就没有教”。难道不是这样吗？假如：学生在路上见到你都不问你的话，做这样的老师已经失去了做老师的意义了。我觉得不一定要学生考很高的分数，我们还需要而且重要的是教学生懂得做人的道理，对学生要公平，要有爱，要树立威信，在学生中有权威，让学生佩服。我想这周我是成功的！

第十三篇

2011年10月22日 星期二 晴

对于一个实习生来说，实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程。一方面，我们还怀有学生对教育的拷问、责难、评判；另一方面，我们又必须从教师的角度来评判、抉择、行动„„总之，将自己放在一个尴尬的位置上，总少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。教育者和学习者是教育教学活动的主体，在理解教育的时候，从学生的角度或者教师的角度来理解都少不了片面性，但在一个既是学生，又是教师的人（即实习生）的眼里，教育总是让人心理冲突迭起„„对于自己而言，以前在学校读过不少的教育学书籍，教育实习将自己推上了教育的第一线，这个时候，教育实习应该说是一个在理想（间或理论）与现实之间的契合点，对于喜欢读书的我来说，这也是一个检验自我、印证价值的过程„„但这更是一个自己独立探索的过程。在这种心理冲突迭起的时候，我们面临选择，选择无疑是痛苦的，但是，我还是必须将自己的立场尽量往教师这一边靠拢，因为，我实习的目的——就是向合格的人民教师靠拢。所以，在理解很多教育教学问题的时候，我已经能走出学生立场的狭隘面，而从更广泛的视野中来认识我们的教育，比如对师爱的认识，我不再认同在教育教学中，教师那种大爱，不存在绝对的、抽象的、永恒的、单方面的爱，教育的爱必须是真实的、有条件、相互的爱„„但教育总是不能离开爱的，没有爱的教育，就好比是无源之水，只会把孩子们本来丰盈的生命和生活变得干涸，但教育的爱是一种理性的爱，这种爱必须能促进学生更好的成长、发展，其中包括了关怀、鼓励、赏识，但也包括了严格、训斥、惩罚。实习两个月来，洋洋洒洒写下这些实习日记，但，这本日记也只能说是自己送给自己的一份礼物。在成长中的这个阶段，我写作自己生命中的点点滴滴，也算是担负起对一种对人生负责的态度：在人生的彷徨期，也给自己交上一分答卷，留给自己的

青春年华一段美好的记忆。

第十四篇

2012年10月24日 星期三 晴

今天有些实习生要走了，很早就被外面的吵闹声惊醒了，楼上传来学生们叽叽喳喳的声音，他们可能是来老师的，真的很感人。他们收拾好东西就和学校的老师合影，恰好赶上学生下课，好多学生都来何老师告别，围在老师周围哭得像个泪人，看得人心疼，人与人之间的感情真的很奇妙。相处了40多天，但是却建立了深厚的感情。

想想自己的生活，一天的时间如果不好好地规划，就会被白白地浪费掉，一无所获，而且时间一旦被浪费掉就永远也回不来了。这是我现在最大的感触。所以我告诫自己这周一定要好好规划，做到心中有数，不能手忙脚乱，好好地利用好这最后一周时间。但是在实际应运过程中，我发现不论怎么规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移注意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采用有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒服。突然很佩服我们的概论老师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使只有一个人听课，她也能讲得津津有味。这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。

第十五 篇

2012年10月26日 星期五 多云

今天是星期五，学校里面普遍的课很少，我坐在办公室里不知道干吗。于是就和老师们交流交流。我说我对自己没有太大的自信，一是没有理论基础经验，二是没有实践经验。老师告诉我说这是所有资深老师必然走过的道路，都是这样子走过来的，不过这个过程会有点长，而且需要自己努力学习才行。

下午我们开了一个周总结会，指导老师对我一周以来的表现做了一个总结。总体上认为我的态度还是挺认真负责的，有用心在学习，但是还有很多方面需要提高：首先是基本功的问题。语音，语调还不是很纯正，需要多加以练习。第二是教育专业知识方面的问题，有的很不错，但还是存在很大的问题，比如课程的设计，时间把握以及书面板书等得要加强。第三是学习的主动性与积极性，还需要多听其他老师的课，看他们是怎么讲解问题的，重要的是学习方法。我认为老师说的很对，这一周暴露了我存在的很多问题。以前在学校就是每天听课，弄懂老师讲的知识就可以了，对于老师是怎么讲授的，怎么让我们容易接受的，根本就没有重视过。所以这次实习对于我的意义还是很大的，他让我明白了自己的不足，不仅是授课上有问题，而且在管理班级上有缺陷。但是我不会就这么放弃的，缺点暴露的越多，就说明我进步的空间越大，加油！

第十六篇

2011年10月30日 星期三 晴

一天很快就过去了，指导老师和班主任都是好说话的人，很热心。熟悉的面孔突然觉得象回到了从前，只是，一切真的都不同了。学生都是些很可爱的孩子，虽然比他们大不了几岁，可是还是很喜欢叫他们孩子，楼梯上听到的“老师好”让我觉得真的很别扭，不过也很开心，自己已经为人师表了，真是有历史意义的一天。下午去监考，虽然自己第一次监考，可是，当我说了一声“开始考试了哦”本来闹烘烘的教室顿时安静下来，觉得他们真的很乖。很懂事，考试进行的很顺利，他们也很配合我，真的是群很可爱的孩子。

虽然没做什么大的事情，一天就这样晃悠过去，不过今天只是个开始，明天，后天还有很久。呵呵。希望大家也一切都好。

第十七篇

2011年11月2日 星期五 晴 光阴似白驹过隙般，转眼间，两个多月的顶岗实习期限将至，渐渐地也熟悉了这里的一切，回顾两个月来与老师同学们相处的岁月，我感触颇多。

记得刚到高一（2）班时，由于兴奋过了头，我竟把之前准备好了的自我感觉良好的介绍词忘得一干二净，站在讲台上只向全班53位同学说了自己的名字，之后并无话语，即便如此，台下依旧是掌声阵阵，我感觉到了同学们的热烈。当时看到一张张陌生幼稚单纯的面孔，一切的感觉都那么新鲜，即便当时在心里还是“怕”他们的。也许是我刚刚从学生到老师的角色转换吧，自己身上的学生气还未脱尽。很快很容易的我融入了这个热烈温馨的班集体。在跟同学们相处的日子里，我觉得每个孩子都是聪明的，可爱的。他们都有自己出色的一面。有的同学性格外向，总想在老师面前表现自己，这是好样的，他们不仅可以在老师面前得到更多的自信，而且能让老师发现他们的长处，以后可以更好更方便地培养他们；有的性格内向，在老师面前总是腼腆行事，不过，他们沉稳的办事风格让老师更放心地把班里的事务交给他们。他们中的每一个都是很优秀的。

我们高一

（二）班，是个非常活跃的班集体。我觉得这得归功于班主任郭春晓老师的独特的教学理念和宽松的班级管理。这让同学们有了展示自己的舞台和机会，使每位同学都能张扬个性，充满活力。在化学课上，每位同学都能积极思考，回答老师的问题，参与到教学活动中来。

在和老师相处的时间里，我收获颇多。他对我尽职尽责，每堂课都详细认真地给予我指导：我上课过程中的闪光点，他予以肯定表扬；不足的他指导我改正，让我清楚地知道自己的优点和不足，改善的方向很明确。在同薛老师学习的过程中，我收益最多的莫过于我教学模式的改变薛老师贯彻的是“以学为主,先学后教”的教学理念，这也就要求我们要改变传统而又枯燥的教学模式，要以学生为主体，大胆创新，在教学中要有自己的独到之处，要让老师教得轻松，学生学得快乐。

第十八篇

2011年11月4日 星期天 晴 通过这些日子的锻炼，我已经没有以前那么手忙脚乱了，感觉一切都要有条理一些，改善了没有时间观念的坏毛病，也能够开始很好地安排自己的讲课节奏了，比如今天要完成什么任务，就会按着一定的顺序一一去完成。感觉上轻松了很多，上课时也能离开一会书本了，虽然有时候同样的内容会要在两个班讲解，但是我还是会有不同的感受。首先第二次讲的时候会熟练很多，还会增加一些新的元素进来。其次会根据不同班级的特点改变一下自己讲课的速度，比如有的班级英语基础好一些，我就可以多讲一些英语，讲的内容可以简化点，多给学生一些讲的机会，基础差一点的，就尽量少用一些英语，这样就能避免因为听不懂而对英语失去信心，减少受挫心理。所以我上课用英语的同时，还用英文解释，内容就丰富一点，提高他们的积极性。

虽然我来这里上课才几十天，但是他们还是慢慢地学会了配合我，这点让我很开心。其实我知道作为一个学生，谁不想得到老师的喜爱，谁不想把功课学好？只是上课的时候老师的风格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就没有这种学习的热情，久而久之自己就放弃了，老师也就会放弃他。所以这也是老师的责任，我们绝对不能放弃任何一个学生。我们要学会从自身找原因，学生对英语课没有兴趣，老师就要找一些有趣的话题，学生不愿意说，老师就要多设计一些环节，让学生有更多的机会去锻炼。总之，老师的责任是很重大的。

第十九篇

2011年11月6日 星期 二 晴

今天上午午的一节课是我二班的最后一节课了，心情有点复杂，有一种是开心，因为实习算是顺利结束了，又有一种不舍，觉得很快就要跟发刚刚建立起来友谊的同学们说再见了。带着这种复杂的心情我还是认认真真地上完了两节课。毕竟有一个良好的开始，就要有一个美好的结束，最后我骄傲地告诉他们我的实习结束了，希望他们以后在学习中要更加用心，要更加努力，在掌声中我的实习就告一段落了。回到办公室，指导老师跟我聊了一会，她对我最近一段时间的表现做出了一些评价和建议。我很感谢我的指导老师。在我来到这边的这段时间，把课程交给我自己安排，这是对我的一种信任，我上课他也是很认真地听，给我提出一些很中肯的建议，对我犯的错误也是很耐心地纠正。对于我们这种还未毕业的实习生来说，有这么好的一位指导老师是一种幸运。我觉得我的慢慢进步的时候就是对他最好的回报。身为老师就是以学生为本，只要学生有收获，就是对老师最好的回报！

第二十篇

2011年11月8日 星期四 晴

今天没有什么事情做了，我打开电脑开始给自己的实习报告收一个尾。我已经完成了我的学习报告，就开始准备我的实习材料。看了看自己写的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果没有经历这一次实习，我真的觉得我自己还是很不错的，但是现在我发现我的只是很有限，每上一次课，我的内心就会对此有一次发现，所以每次备课都要花很长时间，上课做拓展的时候才发现自己很难与自己掌握的知识相连接，这些都是问题。下午去学校要学生做一些评价性的材料，同学们对我的评价都比较好，但是我知道同学们都是很善良的，都只是说你好的方面。虽然说这一段时间我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的问题，但这也正是我们这次实习的目的之一。总之，我会更加努力的！

下午二班给我开了送别会，他们说要给我惊喜，事前不让我知道，我真的惊讶了，他们把教室做了布置，可是他们都在哭，他们哭着唱歌，哭着说话。郭老师要我发言，可是我怎么说，我怎么说„„看着他们哭，听着他们哭„„真的好心酸，真的好难过。我为什么要回去，为什么要让他们哭？我真的舍不得，舍不得他们，我的孩子们。八一班的同学也是这样，我雪白的棉衣成了纸巾，他们抱的我好紧，我不想哭，我真的不想哭着离开。老师说过会回来的，一定会的！

从未唱过歌的我，今天唱了，唱的那么难听，唱的那么伤感，那么„„同学们老师真的不会唱！和同学们依依拥抱时，我真的感觉到他们就想我的小侄女一样让我舍不得放开，老师怎么会我这样啊，希望你们理解„„ 明天就要走了，就要离开了，看着同学们不舍的样子，我知道我不能在我的卧室度过这最后一个晚上，只有我离开，他们就没有什么可以奢望。同学们，那晚你们没有等到老师，老师在此道歉„

也许，老天注定今天是一个失眠夜„„

第二十一篇

2011年11月9日 星期五 多云

辛苦两个月下来，实习就像我每天走过的路程一样，也是走在路上不断的锻炼自己，不过这

条道路应称作——教育教学之路。而走路的时候，一个人必须首先明白自己的目的地，已经学习了那么多的理论，我曾以为自己的目标定位已经十分准确，可以大胆的放开步伐往前走，但当我走近教育教学的第一线的时候，我才知道，原来，每一步都是举步维艰，比如，很多时候，我想回到教育的原点，但每次都会被应试教育的杠杆敲了回来。很多时候，自己就是置身于这样的二难推理中，每一个抉择都变得如此艰难，实习期间，我得出一个结论：体验过的，才是真实的。短短一个月的时间，的确对自己有了很多的提高，甚至可以说是“胜读十年书”的感觉，但哦始终明白，自己很多时候都不过是在“摸着石头过河！”

篇2：2022年顶岗实习日志

我实习的学校是一所农村初级中学，学校规模较小，学生大概有_百人左右。

作为一名大学生，作为一准教师，享受青春的赞誉，拥有求知向上的精神，是国家的未来的建设者，在实习期间，我肩负起我的使命，认真踏实，严谨努力，我十分珍惜这样来之不易的好机会。力求把工作做到。

来到实习地点，和指导老师见面后，进入的忙碌的实习生活，对于一个完全没有教学经验的人来说，踏上真正地讲台又是完全不一样的。

上课带给我们最初、的感受是，讲台下坐着的是真正的学生，不再是与我们一起在微格教室训练的同学，他们在听不明白的时候会突然提问，你可能当时就无法回答，也有的同学，不爱上课，有的在下面搞小动作，或者干脆就趴在桌子上看别的书和睡觉，不跟着你的教学走。我会问他们，你们为什么不回答，是不是提的问题太难。时时刻刻注意和学生沟通，也时时刻刻注意他们的反应。

作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实习的头一周内，我通过班主任了解情况，拿着名单挨个的询问每一名学生的情况，周一下午第三节课，参加所任班的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，努力了解学生的基本情况，包括学生的学习现状、优秀生，家庭情况和后进生等。

在这里我们得到了当地许多老师的帮助。

篇3：2022年顶岗实习日志

1 建立顶岗实习工作站的临时党支部的意义

首先, 顶岗实习工作站临时党支部将会延续学生群体对党的追求。做好第三年顶岗实习生党建工作, 虽然不能让多数大学生成为共产党员, 但能让大部分的大学生了解中国共产党的历史及现实使命, 产生热爱党、热爱社会主义的深厚感情, 树立起为中华民族振兴而奋斗的远大理想和成才方向, 从而进一步激发他们的学习热情, 养成良好的政治素质和道德品质。因此, 顶岗实习工作站临时党支部, 就像一座灯塔, 仍在照耀着广大的实习生向着共产主义的方向前进。

其次, 顶岗实习工作站临时党支部会进一步坚定实习生党员的共产主义理想和中国特色的社会主义信念, 增强党员责任感和使命感, 促进实习生党员走向企、事业单位后能更好的发挥先锋模范作用。通过顶岗实习工作站临时党支部建设, 将会时刻提醒实习生党员走出校门后牢记党的宗旨, 珍惜自己的党员身份, 增强党员意识;企业、公司、工厂为实习生提供的岗位, 是为他们提供了全心全意为人民服务的良好载体。一个优秀的职业人不一定是一个优秀的党员, 但一个合格的学生党员必须是一个品学兼优的职业人。因此, 尽快转换实习生党员的角色为企业的“技术骨干”、“中坚力量”, 自觉地加强党建理论修养、品格修养、知识修养、行为修养, 更好的发挥他们在企业发展中, 特别是当企业处于艰难时刻的先锋模范作用, 影响重大。

再次, 顶岗实习工作站临时党支部将在高校与企事业单位之间开辟一块宣传党的教育方针、路线、政策的红色阵地。各种类型的企业对党的认识不一样, 尤其是一些外资、独资企业, 他们可能对于我们党的方针政策理解比较片面, 往往看重的是利润的多寡, 而实习生党员的所作所为就是他们了解中国共产党的“活”教科书。顶岗实习工作站临时党支部通过对实习期间学生党员的培养、发展和教育管理, 保证了党员的质量, 维护了党的形象, 也进一步宣传了中国共产党的教育方针、路线、政策。这样, 有利于改善党员队伍的结构和布局, 增强党的阶级基础, 影响和带动其他人员更好地为有中国特色的社会主义建设事业服务, 从而扩大党的群众基础, 提高党在全社会的影响力和凝聚力。

最后, 顶岗实习工作站临时党支部将会衔接毕业生流动党员的后续管理。大学生党员毕业时, 部分人由于没有及时就业, 或就业于合资企业、外资企业、私营个体企业等还没有建立起党组织的新经济组织里, 从而使得自己的党组织关系滞留在原高校之中, 这些人就成为了高校学生流动党员, 这是新形势下党员队伍中出现的一个特殊群体。目前高校学生党员流动的数量越来越多, 流动范围越来越广, 流动的频率越来越快, 而且呈现党组织关系滞留人数越积越多的趋势。高校党组织、流入地社区党组织、人才交流中心党组织各自应该承担什么样的责任, 应该如何管理等问题———顶岗实习工作站临时党支部的建立, 将会对本校学生党员的关系接转、后续教育培养起到一个桥梁的作用。

2 如何创新顶岗工作站时时党支部

2.1 创新顶岗实习工作站临时党支部的工作制度

(1) 建立联系人制度。顶岗实习打乱了学生的党、团、班级等组织, 管理难度加大。将实习学生按地点或工种分为实习小组, 10人以上的设立一个党小组, 或在人数少的、工作区域邻近的几个实习单位设立一个党小组, 由党员和入党积极分子担任组长, 在顶岗实习工作站临时党支部统一领导下, 采取参与企业管理、团队协作管理和自我管理相结合的方式, 培养学生团队合作精神和自我约束意识……党小组长一面是“CEO”、“班长”, 在协助工作站实习管理中得到锻炼, 另一面是支部的一份子, 接受党支部的教育和培养, 过好组织生活。

(2) 建立网络信息交流、学习制度。顶岗实习工作站临时党支部和联系人建立QQ群、QQ空间、网上论坛、公共邮箱, 定期或不定期传达贯彻上级和学院党委的指示精神、汇报学生党建工作的综合情况、计划执行情况等。针对实习生党员相对分散的实际, 在活动中宜采取多分散少集中的形式, 平时可采用网上QQ这种形式的组织生活和手机短信组织生活的方式, 与实习生党员保持密切的联系, 要求他们定期汇报思想……一些实习生党员把自己 (或所在党小组) 参加实习工作的感受发在群里, 给在校学生党员以很好的成才启示和经验借鉴。支部定期把一些学习资料放在群共享里, 供学生党员学习。同时, 支部还定期在群公告里挂放要党员展开讨论的时事话题、公告信息、网络留言等, 实习生党员可以根据新近发生的时事政治, 依托QQ群举办网络思想交流座谈会。

(3) 建立档案制度和党员跟踪制度。在实习生党员中, 部分处于预备考察期, 而他们在外实习时间相对较长, 有的甚至长达一年, 由于与党组织和介绍人的联系不够紧密, 党组织和介绍人难以全面掌握他们考察期的表现情况, 支部其他学生党员也因为分开实习而不了解情况难以发表意见, 使得培养考察或转正工作难以顺利落实。因此, 从学院各系接转过来的学生党员培训、入党材料归档, 由顶岗实习工作站临时党支部统一管理, 对实习生党员的流动情况及去向、工作业绩及表现进行跟踪调查, 并由支部出面收集实习单位出具的“关于该生在实习期间表现的鉴定”。这一制度既可做到有案可查, 避免档案“断层”, 杜绝假党员现象, 严把“入口”和疏通“出口”, 又可通过了解实习生党员在企事业单位的社会作用, 检验学生党员的质量, 促进学生党建工作。

(4) 发挥顶岗实习工作站临时党支部“红色驿站”的功能。十七大修改的党章中明确提出要加强和改进流动党员的管理。学生流动党员具有跨地区、跨行业择业的特点, 顶岗实习工作站临时党支部就是一个桥梁。它既是一个面向工作站辖区的流动实习生党员联络服务的中心, 同时又是一个支撑母校已毕业的流动党员 (持有流动党员证) 就业创业的平台;既能全方位、多渠道的联系校友党员, 又能以此作为一个平台, 建立健全党的互帮互助机制, 推动校友会的发展。在顶岗实习工作站临时党支部“红色驿站”的光环下, 在异地快乐地工作、生活, 为当地社会经济的发展贡献自己的聪明才智。

2.2 创新顶岗实习工作站临时党支部的运行机制

第一, 纵向联动。就是加强顶岗实习工作站临时党支部与辖区内的党小组和院 (系) 党委 (总支) 及上级党组织的纵向联系, 构建畅通快捷的信息平台, 使顶岗实习工作站临时党支部能及时把院 (系) 党委 (总支) 的声音、党中央最新的精神传达、落实到实习生党员中去, 全面准确地向上级党组织反馈学生的思想动态、实习工作生活情况及企业对实习生评价反馈和院校专业设置的意见、建议, 形成纵向联动, 合力推动工作站党支部建设。

第二, 横向互动。一方面, 顶岗实习工作站临时党支部与学院内各系学生党支部互动。包括组织关系、档案接转, 以及各系党总支、学生党支部可派出教工党员培养、联系, 指导顶岗实习工作站临时党支部工作, 发挥学院内的党建资源优势。顶岗实习工作站临时党支部建在实习区域, 实习生党员分布在广大实习生中, 只有他们最了解党的路线方针政策在企业的落实、反响情况, 只有他们最熟悉企业的生产经营情况, 只有他们能将自己的工作生活情况和舆情信息, 及时反馈给学院内学生党支部, 促进学院内学生党支部建设, 二者互通有无, 共同促进学生党建和实习教育、管理。另一方面, 顶岗实习工作站各党支部之间互动。学生顶岗实习期间, 顶岗实习工作站临时党支部在工作中面临的问题, 通常是共性的或同样的问题, 全省若干个顶岗实习工作站临时党支部之间取长补短, 相互借鉴, 形成互动, 可少走弯路, 提高效率, 事半功倍。

2.3 创新顶岗实习工作站临时党支部的工作方式

首先, 建立顶岗实习工作站临时党支部后, 积极开展调查研究, 听取实习生对顶岗实习工作站临时党支部筹建、如何开展等各项工作的意见, 收集整理第一手资料, 结合顶岗实习的实际, 建设、完善各项规章制度。

其次, 变纵向工作方式为纵横结合方式。顶岗实习工作站临时党支部在与学院内上级党组织之间的纵向联系的基础上, 加强顶岗实习工作站临时党支部之间、与院内各系学生党支部的工作经验交流, 取长补短, 提高工作质量和效率, 形成纵横结合的工作方式。

第三, 变内部工作方式为内外结合工作方式。顶岗实习工作站临时党支部在加强内部联系的基础上, 加强外部联系, 向企业、社区、人才市场中心党组织的先进单位学习, 借鉴经验, 开阔视野, 拓宽思路;同时, 把实习生党员工作与党外群众 (实习生) 工作结合起来, 增强党的团结和统一, 增强党在实习生中的影响力、凝聚力、吸引力, 形成内外结合的工作方式。

第四, 变被动工作方式为主动工作方式。顶岗实习工作站临时党支部要改变问题出现了才去解决的被动工作方式, 主动出击, 了解和掌握实习生的思想动态和实习生活情况, 发挥实习生党员在企业中的模范作用, 及时协调、化解劳资双方的摩擦、矛盾, 使问题解决在萌芽状态, 这一方式的转变使顶岗实习工作站临时党支部掌握了工作主动权。

摘要：高职院校学生党建一直是教育部关注的重点。2006年教育部十六号文件颁布以来, 高职院校加大了实习管理的力度。如一些高职院校在实习生行业相对比较集中的地区, 建立顶岗实习工作站来管理第三年 (“2+1”或“2.5+0.5”) 的实习工作。相应地, 建立顶岗实习工作站临时党支部, 加强第三年顶岗实习期间学生党员的教育、管理, 是改善传统校内学生党建的一种机遇, 也是一种挑战, 更是一种创新。

关键词：顶岗实习工作站,临时党支部,实习生党员,创新

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见:教高[2006]16号[Z].2006-11-16.

[2]列宁.列宁选集[M], 1972, 10 (2) , 253-254.

[3]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007 (07) .

[4]吴丹, 袁厚坤, 缪君菲.做好离校学生党员工作的几点思考[N].科教新报, 2008-01-18.

篇4：2022年顶岗实习日志

【关键词】顶岗支教；实习生；教师技能；带队教师

顶岗支教实习是目前我国许多高校广为推行的实习模式，这一模式强化了实习教学环节，给予实习生更长的时间去基层实际教学，既能够给农村的实习学校带去一些最新的教学理念，也能够促进实习生的教学水平提高，为他们毕业后成为一名合格的教师打下基础。顶岗支教置换的教师接受两个月的脱岗培训可以有效提高受训教师的专业化水平，促进城乡基础教育的均衡发展。因此，顶岗支教是师范院校、实习生、地方基础教育三赢的最佳方式。但顶岗支教毕竟是一种新兴的实习方式，在实习生培训和选派，实习生指导等方面还有不足之处，不少作者进行了相关研究。为了进一步改进顶岗支教实习工作，笔者在海南师范大学教务处的协助下对2010年顶岗实习支教工作进行了调查研究。

一、调查设计

1.调查方式

此次调查采用的是问卷调查的方式，以便全面了解顶岗实习支教的实际情况。问卷发放面向2010年海南师大参加顶岗支教的全体实习生，共600多人，分布在17个市县，其中国培计划的实习生在海口、文昌、琼海3个市县实习，这些地方教育比较发达，其他如琼中、保亭为少数民族地区，教育水平相对落后。实习学校多在乡镇，少数在县城，学校学生规模、师资情况、教学水平之间差别较大，各校实习生人数等都各不相同。

此次调查的目的是了解顶岗支教实习生在驻校实习期间的教学实习情况，重点是教学实习的准备和备课的指导及课后反思。问卷的内容主要分为3个部分：基本信息、课堂教学情况、问题和建议。课堂教学情况部分共35道题，包括填空、单选和多选，主要是了解学生上课的课时数、课堂教学准备、指导、反思和实际效果、实习支教学校的支持力度及带队教师的听课情况。问题和建议部分希望学生对顶岗支教工作提些改进意见，从而更好地帮助大学改进顶岗支教实习的各项准备工作，帮助实习生改进教学，提高实习效果。

2.调查对象

调查对象是2010年参加顶岗支教的实习生，包括数学、化学、生物、物理、英语、音乐、文学、历史、体育、思政、美术、地理、计算机这13个专业的学生。总共520名学生，其中国培的有155名学生，双五百工程的有365名学生。

二、调查结果

.实习教学工作情况

本次调查共发放问卷520份，收回504份有效问卷，其中属于国培计划的调查问卷147份，双五百工程的357份。由于调查是在顶岗支教返校后的第8学期进行，部分学生外出找工作而无法发放问卷，问卷发放的人数少于实际参加顶岗支教的总人数。

统计结果表明，实习生在实习期间平均上课77.55节，每周9.01节。实习生在实习期间平均听课17.14节，每周2.2节。其中听实习学校12.10节，听实习生5.04节。上课节数超过80节的有数学、语文、英语、美术、体育这5个专业，其中美术学生的平均上课节数最多，为89.35节。上课节数低于50节的只有音乐专业，平均每个实习生为49.54节课。其他专业的平均课时数在60-80节课之间。听课节数方面，高于20节的只有物理和英语两个专业，最少的是地理专业，为11.08节课。其他专业听课数在14-17节之间。

从数据来看，实习生每周上课的情况还是比较合理的，课时过少有可能会导致部分实习生心思不放在教学上，课时太多的话又会带来较大的备课上课压力，不利于实习生总结自己的教学学习情况。语数外这3门是初中的主要课程，因此课时数也名列前茅，美术专业主要是由于实习学校美术老师很少，因此实习生下去之后自然要承担较重的教学任务。

2.实习学校指导情况

统计结果表明，约有70.43%的学生在备课时实习学校并没有安排专职指导教师进行指导。约57.74%的学生的教案没有或者很少有指导教师进行审阅。66.06%的学生在上课前都没有进行过试讲，在试讲的学生中，有实习学校指导教师来听的也只占到了49.40%。只有38.09%的学生回答经常有人来听课，其中是实习学校老师的占62.69%。地理专业实习生被指导的比例仅为2.08%，为所有专业中最低，在试讲方面，情况也非常相似，地理专业这项数据仅为4.17%。

总的看来，实习学校指导备课、试讲等工作的力度都有待加强。特别是对地理专业实习生的相关指导工作更是不足，更应该加以重视。据笔者了解，支教学校中地理专业毕业的地理老师很少，大部分是其他老师兼任的，同时地理在初中的受重视程度也不如语数外等学科，这就导致了我们地理专业的实习生下去之后，很难得到专业指导。

3.带队教师指导情况

按照教务处的工作安排，带队教师的主要任务可以概括为以下几个方面：准备工作、联络协调、巡查、听课指导、资料搜集。其中，巡查的工作重点是帮助学生尽快适应新环境和解决困难，确保学生安全。听课指导主要是到学校做好课前教学指导，深入课堂听课评课，提高实习生的教学质量。认真查看实习生的教案是否完整、是否及时撰写教学反思、教学日记等，了解实习生其他工作情况，加强对实习生教育管理。

统计数据表明，只有21.23%的学生接受过驻点带队教师的备课指导，29.17%的学生有过带队教师来听试讲的经历。

篇5：2022年顶岗实习报告精选

实习任务

每天，我要负责上司文件的接收和整理分档，做好相关数据的记录与相应的跟进，我要写些记录档案等，还要将材料和各个企业的数据分发到各个部门，以及将各个部门所做好的数据进行整理归档。从完全不熟悉到灵活应用，经历了挺长一段时间。

想起当初什么都不懂，而上司又没有多少时间来教导我，对于周围的一切都是陌生的，甚至有些不配合的同事对自己有异议，自己的内心一下子就觉得很沉重。曾经想过放弃这份工作，想过逃回学校温暖的怀抱，但是从来没有真正的放弃。我每天都告诉自己，我要勇敢一点，我要独自去面对我人生中的第一份工作，我要相信自己是最优秀的。在不断的煎熬与努力中，在与人为善的心态下，我终于融入到工作的氛围里。在工作中，我不但需要做自己的本职工作，而且需要协助其他同事的一些小细节的工作。我也觉得这样挺好的，如果一个人连一些小的事情都做不好，如何能够成大业。这样既可以培养与同事之间的感情交流，也可以培养自己的耐心。最后在师傅的指导下，大大的提升了我各个方面的能力以及经验，让我开始看到自己的进步。同时，让我懂得一个人所拥有的能力，无论是创造能力、决定能力还是敏锐的洞察力，绝非一开始就拥有，也不算一蹴而就，而是长期工作中积累和学习得到的。

实习体会

篇6：教师顶岗实习日志

刚来的第一周，我主要是负责听课和学习交流，然后自己也备备课。因为天气的原因，我正式的第一节课是在室内上的，这是我第一次以一个老师的身份走上三尺讲台，面对那么多的学生，说实话心里还是有点紧张的，但我努力调试自己，向大家介绍了自己，学生们也对我这个“新进成员”也很热情，很感兴趣。这节课，我感觉上得还不错，是有关体育运动保护和健康的一堂课，课堂气氛还算活跃，所提出的问题，学生们也积极思考和回答，有的学生还在位置上做起动作示范，使整个课堂更显活力!

就这样，我正式展开了自己的教学工作，每天规律地备课，上课，放操以及训练，在此期间我也抽空听了其他老师的体育课，在学生课堂纪律管理上我还是很欠缺的，就是跟学生走得太近，等你想严厉的时候也拿他们没办法了，我一直在寻找把握这个度的最好的结合点，这也证明自己要学的还有很多。最让我感到兴奋的就是无论是在校园还是在放学路上，学生都会叫“老师好”，有的还会凑过来跟我聊会儿天。我想我对他们来说，不仅仅是位老师，更是他们的朋友，这也让我很开心。

篇7：顶岗实习日志

3月12日 星期一 天气：晴

刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑――公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己，我能行的!

3月19日 星期一 天气：晴

经过了差不多半个月的适应期后，我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程，更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备，通过上网查资料、看书、向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解，但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。

3月26日 星期一 天气：晴

这是进入公司的第四个周，从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程，感觉自己成长了很多，更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位，走向了纷杂的社会，好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子，一个人的一生好比是一个求学的过程，从一个学校走向另外一个学校，我们只有努力的学习、虚心求教，到最后才能获得一份合格的毕业证书，去微笑的面对自己的生活。 我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好!

4月2日 星期一 天气：晴

又是晴天，真好。昨天接到朋友们的短信，祝我愚人节快乐。其实一直以来，是我应该感谢他们，给我那么多的关心、信任和感动，让我总能乐观的生活着。而现在，有着温暖阳光的清晨，我用微笑迎接新的一天! 这两天除了看有关客户产品的资料之外，另一个任务就是学习公司的制图规范了。公司常用的CAD软件是天正建筑3，对CAD图的图层设置有一个统一的标准，如wall为墙线，采用255色，线宽0.4;sv为装修线，采用42色，线宽0.08;Svd为装修虚线。

4月9日 星期一 天气：小雨

下雨了，今天又是星期一。算起来已经是实习期第2个月了，在我看来好象是实习了2年甚至更漫长。天气很糟，心情很糟，一切都很糟。不知道为什么，今天很难高兴起来，笑也是皮笑肉不笑。打不起精神来，什么也不想做，只想在一个没人的地方，和陌生人说话或是看书和写东西。可是条件不允许，不想和他们在一起。心情一天不如一天，只想找事做，要自己忙起来，忘掉所有。 这一段时间，常常有同学或朋友问起深圳的城市面貌，我只好回答说：路灯很亮。因为 每次从办公室走出时，太阳都早已下班――当然，偶尔也有例外，那必定已经是又一个新的 早晨。还有些朋友善意地提醒说：深圳治安不是很好。对此我也不好置评，因为我还没有遇到过能撑到我们下班时间的劫匪。

4月16日 星期一 天气：晴转多云

回想起这一个月的实习生活，身为共产党员的我真是感慨万千。马克思说得对，给资本家打工果然不是闹着玩的。一个月里，我们每天下班时间都在凌晨，两三点是常事，通宵也不罕见。有一次晚上十二点过的时候和几位同事下去买夜宵充饥，在电梯里遇到两个从十层下来的富丽公司职员，其中一个对另一个自豪地宣布：“我都没有料到自己能撑到那么晚!” 望着他骄傲得红扑扑的天真的面容，宏超的同事们都默默而宽宏地微笑了。

4月23日 星期一 天气：阴间多云

篇8：2022年顶岗实习日志

以就业为导向的职业教育,校企合作的人才培养模式已在国际职业教育界获得普遍认可,作为培养技术技能型人才的一种有效途径必将持续发展下去。

国内关于高职经管类院校实践教学的研究有了一定的发展,但是随着经济发展竞争的日趋激烈,高职经管类学生在参与校企合作的过程中,尤其是在初次步入社会进行顶岗实习之时,产生了明显的职业焦虑现象,或是在岗却未学到本领,达不到顶岗实习的目的和要求,最终影响了职业能力的提高。

本文试图解决经管类院校实践课程开展困难的问题,即在三年制的学制内,提出以学校为主导,以学生为主体,分别从学校、企业、家庭、个人角度进行考量,改善顶岗实习过程中出现的包括学生职业焦虑等一系列问题,设计出一套完善的顶岗实习保障体系,使学生循序渐进的掌握经管类专业主流的一些软件、技术、技能,发自内心的学习技能、掌握技能。

二、高职经管类专业顶岗实习的现状分析

目前,实践教学环节得到了高职院校的普遍重视,都在逐步的增加校企沟通,加强学生理念认同教育,确保各教学环节与顶岗实习紧密对接,形成多方互动合作的学生管理机制。但是,在改革与完善顶岗实习环节实施的过程中,高职经管类专业中“工”与“学”的矛盾尤为明显,主要表现在本地区经济发展水平能否搭建良好的高职经管类学生顶岗实习氛围;企业能否提供一定数量专业对口的实习岗位,企业能否充分发挥对学生技能培训的主观能动性;学生是否能克服职业焦虑情绪,做到吃苦耐劳等;学校是否有健全的制度保障,指导教师是否具有过硬的技术能力等一系列关键性问题。

三、高职经管类专业顶岗实习存在的问题分析

高职经管类专业顶岗实习普遍存在着:校外企业难联系、学校四处找关系、学生实习存焦虑的问题。一方面,学校存在着经管类顶岗实习保障体系不健全,企业相关岗位安排困难,地区经济发展水平有限,学生职业焦虑日益普遍,以及家长不重视存偏见。另一方面高职经管类专业顶岗实习的效果也受到以下四个方面的影响,它们分别是第一人文因素:指导教师能力,学生态度技能,家长持有观念;第二经济因素:企业经济效益,学校支持成本,学生劳动收益;第三政策因素:政府政策扶持,学校考评管理,企业管理制度;第四环境因素:区域经济水平,企业实习环境,企业文化氛围。

学校为了联系本地区的企业往往费尽心思,而校外企业担心影响自身运营状况,无法提供大量专业对口的实习岗位,所以不愿意接受学生短期顶岗实习,可是就是这样千方百计取得的实习机会对于学生而言却成为了一种“沉痛”的负担;于是在学生心理调试、校企双向选择、岗位设置、岗位分配、学期学时安排等方面都可能产生负面的影响。分析服务性行业中企业对高职经管类专业学生的需求、实践教学收益费用的分配方式、顶岗实习学生管理模式,是实现高效、可持续发展的经管类专业顶岗实习保障制度的关键。

四、探索服务于地区经济的高职经管类专业顶岗实习保障体系

影响高职经管类专业顶岗实习质量的主要因素涉及到学校、企业、学生、家庭、地区经济等诸多方面,切实保证顶岗实习质量,需要完备的保障体系做后盾,在校企合作的基础上,构建由当地政府引导、高职学校组织、名牌企业参与、学生积极主动、教师尽职尽责的经管类专业顶岗实习保障体系,这一体系应由组织管理体系、专业岗位设置体系、执行追踪记录体系、考核评价体系、师资培训系统、区域企业开发体系等组成。

通过建立该体系,实现以学生为主体的学校、家庭、企业、政府多方参与的多级联动式顶岗实习保障,从而切实实现实践教学的“五对接”“的目标,即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

对于学生而言,既提高了实践教学后的多方满意度,又让整个实践教学过程不再流于形式;对于学校而言,深切落实了“三个三结合”———“产业-行业-企业”相结合、“岗位-能力-课程”相结合、“基地-师资-制度”相结合;对于企业而言,建立起适应行业、企业需求,并且符合教学规律的柔性管理机制和运行模式;对于政府而言,是对国家当前大力推进职业教育发展的践行。最终,达到“十衔接”的效果:培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养培训、行业指导、集团化办学相衔接。

五、结论