新闻采编过程（通用9篇）
篇1：新闻采编过程
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班级：学号：专业班级：姓名：
Exam advanced,student feel anxiety
The Management Class Exam had been advanced from 13th to 6th today.It means many students could lose more than half part of time to review.My roommates expressd that they were under a lot of pressure.Two weeks before,the Management Class teacher tell my roommates the exam would be hold on 13th.So my roommates decided to begin review until the saturday before the exam.But then,there were only 4 days berofe exam and no weekends.The Management Class required student to remember many knowledge and definition.So students should pay more energy to the review.But we are just in mid-term.They have many other courses to study.So they only prepared a week of time to review.It could be enough without the changement of the exam time.‘I have to review overnight!’one of my roommates said, ‘There are too many knowledge points to remember.But I have only 4 days.’I can feel his anxiety.But not all the student were in trouble.Some of them study hard in normal times.These student can pass the exam without so much review.Even through the time is limited.But the students do the review as hard as they can.I believe they will pass the exam successfully.(Zhang Zheng, Nov,2)
The Lead:
Who—my roommates
What—under a lot of pressure
Where—in the school
When—these days before exam
Why—the exam was advanced
How—need to prepare for the exam in a short time
The body: para.2--para.5
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班级：学号：专业班级：姓名：
Para.2: More detailed facts about the plane type, accident spot,accident time, and the spokesman.Para.3: Direct quote from the spokesman to prove the deaths on planePara.4: Background information about the application of the plane The Wrap-up: Para.6: Minor details about the rescue.
篇2：新闻采编过程
一、填空题
1、本台对新闻节目编排的八个改进要求是：改进（会议和领导人活动报道）、改进（播音单调的状况）、改进（消息过长的问题）、改进（报道角度单一，画面重复问题）、改进（图像编辑工作）、改进（同期声选择）、改进（标题制作）、改进（现场采访记者提问）。
2、新闻节目的编排应该坚持的“四有四没有”编排原则是：“四有”：（每天要有主打策划）、（每天要有现场报道）、（每天要有事件新闻）、（每天要有民生新闻）；“四没有”编排原则是：（官话套话没有）、（会场画面没有）、（破烂的画面没有）、（错别字没有）。
3、电视新闻的三个构成基本元素是：（画面）、（声音“解说、同期声、音乐、音效”）和（字幕）。
4、电视新闻写作的基本要求是：避免抽象概念（力求具体事实），避免评价议论（力求典型事实），避免复杂罗嗦（力求简约凝练），避免逻辑复杂（力求简单易懂）。
5、选取新闻角度的基本方法是：从事物（特点）中找角度、从事物的（变动）中找角度、从事物的（异常）中找角度、从事物的（对比）中找角度、从观众的（视角）中找角度、从现场采访的（问题）中找角度、从现场事态的（高潮）中找角度。
6、新闻写作的基本原则是：（真实性）原则、（新鲜性）原 则和（新闻价值）原则。
7、新闻的新鲜性是指：（时间性）、（内容新）和（角度新）。
8、消息的结构由（标题）、（导语）、（主体）和（结尾）四个部分组成。
9、消息主体的四个功能是（补充新的事实）、（讲述生动故事）、（增加背景材料）和（展示情节与细节）。
10、消息的标题可分为（单标题）和（复合标题），（实题）和（虚题）。
11、导语要突出的新闻要素有：（事件要素）、（何人要素）、（时间要素）、（地点要素）和（原因要素）。
12、消息的结尾包括：（补足）型结尾、（总结归纳）式结尾，消息结尾的基本要求是：（紧扣事实）不空泛，（增添信息）不重复，（启发诱导）不说教。
13、现场报道最体现（真实感）。
14、在现场报道上，CNN的创始人泰勒唐纳提出新闻内容要充实，关键是要观众看到（采访的记者）。
篇3：新闻采编过程
当今社会形势下, 民生类的新闻报道已经占据各类新闻报道的主流地位, 关注民生新闻的受众也越来越多。民生类新闻报道的内容、形式和立场等, 都会对受众产生极为重要的影响。因此, 为了受众着想, 为了顺应时代号召, 为了积极响应党和政府“关注民生”的政策, 电视媒体工作者必须正视电视媒体的发展新方向。然而, 不可否认, 我国当前新闻电视媒体系统中还存在着众多不和谐的因素, 尤其是在采编的过程。这些问题严重制约了民众想要表达自身意愿的自由, 束缚了民生新闻报道的发展, 必须进行整顿和解决。
(一) 新闻采编没有正确的价值取向
什么是新闻?新闻就是在人们生活中真实发生的、却没有被大众及时得知的重要事件。因而, 新闻报道具有一定的时效性、真实性和显著性。新闻报道想要获取一定的新闻受众, 形成一定的新闻反响, 实现一定的新闻价值, 新闻报道工作者必须遵从新闻报道的相关原则, 做到及时、准确、真实、客观地进行新闻采编。然而, 现在很多新闻工作者, 为了吸引受众的眼球, 不顾事实, 歪曲报道, 一味追求标新立异, 这是不符合新闻报道的正确价值取向的。这些不实的新闻报道, 会引起受众的误解, 造成恶劣的社会影响, 必须予以取缔和严惩。
(二) 新闻内容缺乏基本的真实原则
新闻的生命在于事实, 真实的事件内容是新闻赖以生存的土壤。所以, 新闻报道必须依从真实性这一基本原则。关于“新闻故事”这种新闻手法的出现, 其实是新闻报道在内容形式上的一种创新, 也让新闻报道摆脱了固有的模式, 逐渐转变了以前“硬新闻”的古板样式, 让新闻报道更加具体、生动和形象。然而, 并不是所有的新闻报道都适合这样的新闻手法, 在进行国家政策及法规的宣传和讲解时, 就应该少用或尽量不用“新闻小故事”来报道。故事必然存在一定的主观性, 对根本不存在故事的内容生编硬造, 很容易让群众在故事的阅读过程中产生主观上的误解, 这样的新闻报道也就失去了基本的真实性。因此, 新闻报道工作者在进行民生类新闻报道的时候, 应注意新闻手法的采用, 别让新闻失去它本来的样子。
二、提高电视民生新闻采编水平的对策
现在电视媒体之间的竞争是残酷且激烈的。各个媒体为了提高自己新闻报道的关注度, 都在一味地追求新闻报道的趣味性, 在吸引受众、增加收视率等方面起到一定的作用。但是, 不可否认的是, 这样一味追求新闻报道的趣味性, 产生的反效果也很严重。因此, 切实提高新闻报道工作者新闻采编的水平, 实在是当务之急。
(一) 坚持宗旨, 为民服务
新闻报道存在的意义, 应该是为大众服务。所以, 新闻报道工作者应该坚持“为人民服务”的原则, 为受众报道真实、客观的新闻事件, 有坚定的责任感, 严格遵从国家的号召和政策方针, 做好自己的本职工作。当前, 我国的主要目标是为了实现社会主义和谐社会。在朝着这个目标前进的同时, 新闻报道工作者应该在工作中高扬的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的旗帜, 坚持可持续的科学发展观, 为人民服务。
(二) 主题鲜明, 深度报道
民生, 顾名思义就是百姓的日常生活。民生问题也是关系社会发展、民众团结以及家庭幸福的重要问题。新闻报道在反映人民呼声、促使国家了解民意等方面, 起到举足轻重的作用。同时, 正确、客观的民生报道, 也能够为国家做出下一步民生方面的重大决策, 起到一定的帮助作用。因此, 电视媒体工作者在进行新闻报道的时候, 应该明确这一点, 坚持进行主题鲜明的民生报道, 从主题切入, 深抓根本, 从而挖掘出现象背后更加深刻的问题。
(三) 寻求渠道, 解决问题
电视媒体工作者要了解自己进行民生新闻报道的根本目的是什么, 不是为了单纯向民众介绍事件的起因、经过和结果, 也不仅仅是为了引起国家相关领导人的关注和重视, 更重要的是为解决这个问题而寻求方法。因此, 在进行了某件民生事件的报道之后, 还要进行持续的深度报道, 继续为受众报道事件的进展, 直到问题解决为止。所以, 电视媒体工作者应该充分发挥自己的作用, 成为反映群众呼声、解决民生问题的重要桥梁。
总之, 民生新闻报道要想成为当地民众喜欢的节目, 就要坚持主题鲜明的报道, 以反映群众呼声、解决民生问题为出发点, 在百姓与政府、问题与舆论之间架起沟通的桥梁, 发挥媒体所具备的社会作用, 体现媒体承担的社会责任, 更好地实现民生新闻的价值。
参考文献
[1]陈津震.我国电视民生新闻采编过程中存在的问题及对策探讨[J].中国传媒科技, 2013 (8) .
[2]王红.我国电视民生新闻采编过程中存在的问题与对策[J].中国传媒科技, 2013 (14) .
篇4：新闻采编过程
摘 要：随着我国新闻行业的飞速发展，新闻采编工作者面临的社会压力越来越大，对于很多采编过程中的失误或者问题会引起读者的反感，在媒体的采编过程中，从业者对于自身的工作形象应予以重视。失范现象对采编工作来说是重大的行业失误，在日益激烈的媒体竞争中，很多失范现象都会严重影响到新闻媒体的形象，如果新闻采编领导层再不加以重视或整改就会产生严重的后果。因此，本文则列举常见的几种新闻采编失范现象，然后具体说明预防和约束措施，以供参考。
关键词：新闻采编；媒体；失范
前言：对于新闻采编的失范现象，在实际工作中给读者首先的印象则是职业道德不规范，工作过程中出现的失误，然而，具体而言则是主要说明新闻工作者的专业素质不过关，职业道德水平不严谨，这些都是失范现象产生的主观原因，对于失范原因的反映上显得笼统，因此，在新闻采编过程中应进行全面的认识和预防，防止在新闻采编过程中再出现的失范现象，认真分析，找到相应的防范对策。
1.新闻采编失范现象的几种表现形式
1.1新闻策划中的失范现象
新闻采编中的新闻策划是一种常见且正常的报道程序，在新闻报道中，一些相对应的设计和加工能够使新闻和策划的先后组合顺序不同，使策划重点相去千里。新闻策划在实际的报道中是说明事实，对于新闻导演的幕后炒作、造价等事实进行策划，构成人为的卖点，对于收视率的提高、点击率和阅读率的提高都有一定的影响。在新闻策划中的范畴内违背新闻报道的正常规律。目前一些新闻媒体的卖点和炒作被误以为策划，对于新闻资源来说是一种宝贵资源。是以客观事实为根据的，应把社会效益的真实性和客观性放在首位，从而避免了负面的导演、炒作、造假等负面影响。
1.2新闻采编中放大伤害的失范现象
对于新闻媒体来说，传播信息是其主要职责。在实际的新闻采编工作中，针对不同的新闻线索和时间，新闻采编工作者应尽可能的多报道新闻事实，满足公众的新闻需求。对于报道越详细越好。众多媒体的报道可能会出现不端正的现象，目的在于取悦公众，满足公众的需求，从而避免损害受害人的利益，根据强制性的新闻采访应有必要的保护措施，使少数的新闻媒体不会违背社会的期待，做到足够的警惕性，避免读者的反感。
1.3新闻采编中要素虚化的失范现象
针对新闻记录的事实，揭示新闻真相，使各项新闻要素都构成行之有效，有理有据的新闻事件。在新闻稿件中，很多要素和材料看似完整，推敲有理有据，同时会发现新闻要素的严格意义上会真实的并购相关要素，这是一种虚拟形态，也同时需要再自己辨别，不能够看做是记者本人的主观想法。在模糊要素存在时，新闻媒体就会因为时间原因造成虚假新闻，这实际上是真相的虚化，是公众媒体的一种极大伤害。对于模糊要素的根源作风采访不深入，不到位，搜索虚假证据和网络信息，断章取义导致新闻失范，反映了新闻工作者缺少最起码的职业素养和专业主义精神。
2.新闻采编过程中的具体预防和约束措施
2.1不断加强新闻媒体自身的自律约束要求
自律是防止新闻采编失范最有效的途径。媒体的从业者要加强自我教育，努力提高道德水平，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义思想的侵蚀，积极预防职业行为失范。媒体工作者要不断提升自律能力，在注重提高自身业务技能的同时，更要强化自身的修养，并恪守自己的职业道德底线。
2.2不断加强新闻媒体自身的约束和监管
要建立健全严格的媒体自我管理制度，树立制度刚性。对出现职业道德危机的媒体和从业人员，一经发现，便予以严惩，以挽回社会信任。强化媒体人的职业规范，严格采编纪律。
2.3加强相关法律法规学习不断进行自我完善
我国现行的一些法律法规往往不够细化，对媒体从业人员采集、传播、出版、交流信息的权利与责任，缺乏明确的法律规定。原有的法律法规中关于大众传播的零星条款已经远远不能满足新媒体时代的需要，需要有针对性地加快法制建设的步伐。
2.4进一步加强新闻媒体职业道德素养的教育
传媒素养教育是防止媒体失范的有效方法。传媒素养强的受众面对真假难辨的信息，会根据自己的知识储备辩证地分析，从而最大限度地减少媒体人职业失范的危害。在开放的信息环境里，受众如果没有很好的传媒素养，面对信息的无限性和随意性就会显得无能为力，极易受到伤害。发达的信息技术使现代人无法离开传媒，教育工作者要引导受众提高行使信息传播权的能力，更自觉地承担起自身的社会责任。
2.5对于新闻舆论的制度审计进行不断强化监督
动员一切社会力量，在尊重媒体舆论监督权利的同时，也要加强监督舆论的制度设计，让社会公众对媒体的表现，有切实的发言权和批评权，对媒体的越位、失位和错位，有反制能力，在制度设计方面要更具体，更具操作性。
结束语：
综上所述，新闻采编过程中的失范问题应在各界媒体中予以高度的重视，这对政府部门来说是发生主导作用的一种传媒形式，只有媒体自身提高认识，把握责任，同时借鉴外部媒体成熟的规章制度，同时要争取公众的积极监督和及时参与，从而在新闻采编过程中形成合力，有效的规避失范现象，以一种较高的社会责任感和专业的职业规范来促进和完善传媒行业。
参考文献：
[1] 贾海丽，杨晖. 以荣辱观教育为突破口 加强新闻职业道德建设[J]. 河北省社会主义学院学报. 2010（03）
篇5：新闻采编实习总结
实习生活并没有因为自己的无限留恋而停滞，当我要离开那里时，我有太多的感触涌上心头。实习生活的点点滴滴如电影在脑海闪现。我想这段实习经历将是我人生中的一次不同寻常的经历，它不仅使我的专业理论得到了实践，更重要的是我在为人处事、人际交往方面有了进一步提高。而这一切恰恰是书本上不能给予的。
九月初，我来到了美丽的巴蜀之交、风景秀丽、气候宜人的宁强县。开始了我大学生活中另一段重要的经历——专业实习。宁强县虽说是山区，但它的远程教育走在了兄弟县的前列，如“教学光盘播放点，卫星教学收视点，计算机网络教室”这三种现代化教学模式都已具备。因为年轻，也因为自己对电化教育专业无比的痴狂，我的热情很高，因为我相信一个人的态度决定他的高度。
初来乍到的那点不适应很快被领导同事的热情所淡化，而且自己跟随有十几年新闻采编经验的老师学习，他的工作态度、做事方法都令我佩服，这激起了我大干一场的热情。我很快就掌握了这一操作流程。如节目从前期采集到后期制作配音及合成播出，也了解了宁强电教站制作的文教10分钟节目，不仅每周在宁强电视台播出，优秀作品还曾在汉中电视台、陕西卫视、中央电视台教育频道等多家媒体播出。短短几十天实习中我参与了许多教育类新闻片、专题片的拍摄与制作，有几件至今让我记忆犹新。
实习的第一天，我就被派去下乡拍摄宁强县人民武装部为石嘴子小学的捐助。赶到会场时人武部已经将捐赠的桌椅、幻灯机、油印机等发放给学校，正在给贫困小学生每人发放100元的资助。宁强人武部的这一善举深深的打动了在坐的每一位老师、学生、乡亲。我将这感人的一幕定格在脑海中，并下定决心，在这短暂的一个多月中，能尽自己微薄之力为山区的教育事业做一些力所能及的事情。
在第21个教师节到来之时，我前往县电影院拍摄报道有关优秀教师节表彰及捐赠图书的活动。第一次面对两千多人拍摄，刚开始我有点紧张，手有些发抖，我不停的做心理暗示，我告诉自己，你一定行，两千人和二十人的拍摄是一样的，很快我就将自己调整到最好状态。经过我仔细观察，精心选择拍摄角度，及那恰如其分的几个特写镜头，成为了此次拍摄的亮点，这次大会拍摄给人的视觉冲击只有一句话——独特的视角！其中几个颁奖镜头成为以后专题片中珍贵的资料。这次成功拍摄也让我更有信心，对以后的拍摄也更游刃有余。这次表彰大会及图书捐赠仪式的拍摄后，我做了一些总结，即拍摄一定要注意技巧。首先是选择好的角度，即视角要好，角度不同那么效果也会大相径庭；其次抓闪光点、亮点，如果一个新闻，整篇都没有亮点的话，那么就不叫新闻了；再此报道视角也要满足受众的要求，时刻想怎样的报道角度才能更容易让平常老百姓所接受；最后拍摄时一定要稳、准、匀，然后加上自己的创新意识，一定会拍出一些好的作品来。这次参与拍摄是我真正与自己的专业亲密接触，所以很有感触，我想作为一个新闻工作者要象朱军的那本书名《时刻准备着》中说到，抓住机遇，而且心态一定要好，不怯场，也许这次是对自己的一次考验，更是一次挑战，人有时最大的敌人是自己，战胜自己就会超越自己。
在实习过程中，有一次我前往县南街小学安装调试远程教育设备，可算是要求精度极高，稍有差错，将会前功尽弃，工作需极为认真。我和电教站的张老师一起工作，对仰角、偏角的测量精确到分后一位，在张老师的热心知道下完成了任务，收视正常、效果良好，得到了南街小学老师领导的赞扬。
在我们实习期间，恰逢陕西省“两基”工作汇报会在宁强举行，宁强县委、县政府组织人力、物力拍摄编辑专题片《风景这边独好》来宣传宁强几年来在远程教育上的发展成就。我有幸参与其中，对我是一次严峻的考验。下乡经常是徒步行走几小时，爬山到一座中小学来拍摄镜头，这不仅对我身体素质是一个挑战，也是对我户外拍摄的锻炼。我曾下乡到杨森中学、铁锁关中学、大安中学、胡家坝中学、二郎坝中学等地进行实地取景、采访，获得大量珍贵音频、视频、图片等资料。由于各个中学的外景到校园环境需要爬上山坡选取角度，使得我的拍摄视角的选择上有了很大的提高，不拘泥与某一点、线、面，视野更加开阔，镜头更加灵活多样。
在接待省长陈德铭等代表时，宁强县电教站采取视频实况直播系统，这次采访报道中，采用了幻灯机、先进的录音设备、先进的拍摄设备、同步转播设备等许多高端多媒体技术。而且有幸见到省长陈德铭、副省长朱静芝等国家领导，还与省台的资深摄像记者同场拍摄，有机会向老师傅学习经验，请教疑惑。他对镜头语言的把握和尺度是我在平时学习实践中没有接触的，我仔细观察学习，必要时模仿也初见成效，这让我对摄像有了更深的认识，看来拍摄那些看起来呆板的动作也是需要有感情投入的。
如果说摄像是一艘船，那么文字稿就是水，水能载舟，亦能覆舟。所以说文字稿件是很重要的，它需要完整的表达，地方台的话还应注意语言书面化程度的把握，还得反复推敲斟酌，从立意到主题都需简要明了，重点突出，尤其是文字稿件和图象素材的有机完美结合，我们常常发现声画错位，当然这就牵扯到了编辑和配音，这方面因为在大三时参与拍摄编辑过《毕业那天我们一起失恋》dv短片，故而在指导老师的帮助下很快掌握了英文界面的非编系统，深入了解了过去没有接触的许多小窍门。
我们曾今也学习过制作网页，可是要维护网站，添新补缺也是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”不仅需要photoshop来制作图片，flash和dreamweare来美化完善，课堂所学的美术知识，构图知识，以及应用美学知识都须灵活熟练的应用，还需要平时的积累。
整个实习过程我将摄像（即前期的采集素材）写稿及后期编辑合成、配音及到形成一个完整的片子，我都亲自过了一遍，这对自己有很大的帮助，以前模糊的东西清晰了，以前一知半解的东西弄清楚了，以前熟悉的东西更能应用自如。
在即将离开宁强之时我有机会跟踪采访美国“燃灯”基金会的四位华侨，也是我将自己所学的所有流程的一次完全运用，这给我的实习生活画上了一个圆满的句号，更让我心灵为之震撼的是，他们为宁强出资建造几十所燃灯希望小学和资助高中生完成学业，在于之交流中了解到其对祖国的教育事业的支持，被其期望祖国强大的感情深深感动，并与之建立了深厚的友谊！
实习中我也遇到了许多问题，比如计算机硬件知识的匮乏，非线编的使用虽然掌握了，但是出现故障也很难解除、维修，文字写作能力也不尽如人意。我想只有认识了自己的这些不足，以后的学习也有了方向，扬长补短。
实习生活就这样匆匆而过,回过头来看自己的实习经历，就正如著名新闻工作者白岩松那本《痛并快乐着》。快乐是因为我所追求的是我所喜欢的,我所坚持的是我所执著的,我为自己执著的事业而快乐,为每一次自己的一点点进步，成绩而感动,让我对未来充满信心；痛是因为自己的每一次追求完美总有些许的不尽人意,也让自己在取得成绩之余有了太多的思索,怎样提高自己的境界，怎样做到完美。所以一直痛并快乐着，相信这是一个凤凰涅磐，娥蝶破蛹的过程，这个过程很艰辛,但一直令人充实。
篇6：判断《新闻采编规范》
1.为了公共利益，记者可以适当使用不正当的手段制造新闻事实。(×)
2.记者不能为个人或亲属的利益利用其职业关系获取任何机密信息。(√)
3.媒体应以一种平等、尊重的心态来对待弱者。(√)
4.为证明事实铁证如山，记者可以在手法上加大事件的冲突要素。(×)
5.慎用判断性的、情感性词语，避免出现倾向性的错误。可以适当以文学化的手法渲染事实发展的情节。(×)
6.减少副词、修饰性词语的使用，多使用动词。除非可以出示确凿证据，不得使用‚最大‛、‚最好‛、‚最坏‛、‚最多‛等最高级形容词。(√)7.当采访对象的状况并不适宜接受采访时，记者应该揪住对方拼命发问，不达目的不罢休。(×)
8.编辑若发现新闻报道求证过程有问题、证据不足，为了时效性先发稿，日后再更正。(×)
9.通稿式新闻稿件必须注明消息来源，不能署名为本报记者。(√)
10.为更好地烘托新闻事实，可对新闻图片进行合成和拼接。(×)
11.必须准确记录与匿名消息来源和受访者的谈话，只要可能，录音更好。(√)
12.记者如果要在微博中发布新闻，必须保证该新闻是在所在新闻媒体已经播发过的。(√)
13.记者微博上转发其他媒体发布的新闻不受约束。(√)
14.尽可能采访到被批评对象，尊重其辩护、辩解的权利。若经过努力仍没有采访到某一方，应在稿件中加以说明。(√)
15.夹叙夹议的报道手法，可以使报道更客观、准确地记录新闻事件的过程。(×)
16.对于论坛、社区、博客、微博等来自互联网上的内容，可以作为消息来源直接引用。(×)
17.新闻报道与评论不分，会增加报道不实产生的对新闻当事人的诽谤等侵犯他人权益的几率。(√)
18.记者可以就争议性的新闻或与公共政策节目有关的报道发表个人观点。(×)
19.在新闻报道中，观点可以被描述成事实呈现给受众。(×)
20.平衡呈现事件所涉及各方的事实和观点，不使用片面的消息来源。(√)
21.记者使用微博面对不真实甚至是恶意的指责时，要据理力争维护自己的观点。(×)
22.为了方便读者理解，在没有改变意思或基本没改变意思的情况下，可以修改引语。(√)
23.‚同学们纷纷表示：‘他平日里非常乐意帮助同学，他是我们的好班长。’‛此句的引语使用没有错误。(×)
24.直接引语更具现场感。(√)
25.肢体语言不可作为引语。(×)
26.在使用事实性的内容时，只用陈述的方式即可。(√)
27.援引其他媒体信息时，须注意选择最初媒体来源，也可以从二手新闻转述。(×)
28.使用消息源时，应该慎用单一消息源。(√)
29.一篇报道中多次使用某消息源的话语时，第二次开始可以不用全称，只用姓名即可。(√)
30.报道中引用本媒体过去报道过的信息和数据，则无需特别注明。(√)
31.使用消息源时，可以出现‚某某单位说‛的用法。(×)
32.网站转载某报纸报道全文时，不需注明来源。(×)
33.使用匿名消息源时，记者需向编辑部说明，得到编辑部的同意。(√)
34.政务微博也可作为一种较权威的消息来源。(√)
35.选择消息源时，只看重消息源的头衔、名气即可。(×)
36.西方发达国家的‚采编经营相分离‛原则，主要是严格要求编辑、记者不能插手经营业务，不能去拉广告，但并不是完全切断采编和经营之间的关系。(√)37.新闻作者的署名，不是新闻事实的组成部分。(×)
38.对于口头传播的新闻，由‚谁说的‛来衡量新闻的可信性。(√)
39.记者在使用权威消息源时，可以完全信任，不用再次核对。(×)
篇7：新闻采编实习总结
从第二天起，我就跟着戴姐和蒿哥开始了紧张而忙碌的采访。一旦接到新闻线索，无论何时何地，我们都要立刻奔赴现场。我们一般的工作流程是接到领导电话，立马出去采访，然后回来写稿。任务多时，稿子往往不止一个。这也让我深深体会到记者的生活并非像想象中那么浪漫。
新闻需要注重一些事实细节，比如人物、时间、地点等必须要精确。刚开始采访时，自己总不注意，人名地名没有留心去反复核实。在戴姐和蒿哥的嘱咐下，我知道了这些看似细枝末节的小事其实是新闻中最重要的。一个错误的人名甚至会影响整个新闻的真实性。另外，新闻中每一个字，每一个称谓都要准确具体。
作为记者需要一定的专业知识，但是相比之下社会知识和经验也同样很重要。要想成为一名出色的记者就必须有全面的知识结构。记者是综合性人才，对每一领域虽然不能都像本专业那样投入，但至少都应有一定的涉猎。另外在日常生活中也要勤看书，多学习，扩充自己的知识面。
在实习期间里，我感到最辛苦还是赶稿子，但辛苦归辛苦，我的写作水平却大大提高。最初写稿，我总是抓不住新闻点，偏离采访主题，写的稿子常常被改得面目全非。在老师的耐心指导下，我渐渐找到那么点儿感觉。休息时，我会仔细对比我和老师的稿子，揣摩老师的思路，分析自己的不足。另外，我常留心报社内部的评报栏，看编辑们的精彩点评让我学到了不少东西。虽然还不能像老师一样，将一些生硬的数据转变为一篇顺畅生动的文章，但是经过努力，我的稿子被老师改正的地方越来越少，得到的肯定越来越多。
篇8：新闻采编过程
电视民生新闻
采编过程中存在的问题
民生新闻对民众有着非常重要的影响, 但是, 电视新闻媒体在民生新闻的采编过程中仍然存在着很多问题, 严重制约着新生新闻的发展。
1. 为了追求新鲜感, 忽略了新闻的价值
我国著名的新闻记者范长江曾对新闻做出过定义:“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实。”从这个定义可以看出, 新闻就是广大群众未知的重要事实, 对群众有一定的新鲜性。但是, 电视新闻栏目在新闻的报道上一味的追求新鲜性, 忽略了新闻本身的价值取向。时鲜性、重要性、接近性、显著性和趣味性是新闻报道的标准, 而价值取向是新闻采编人员在采访制作工作中采取的合适的方式对新闻的标准进行合理取舍的过程。然而在民生新闻的实际采编过程中, 一些新闻报道片面的追求新奇性, 忽视了新闻价值取向。为了吸引观众的目光, 一些电视民生新闻栏目采取稀奇古怪的报道手段, 这样会误导群众, 甚至会引发不确定的社会因素, 同时, 由于新闻报道的趣味性较强, 观众就很难从新闻报道中分辨出新闻事实和新闻重点。
2.新闻故事化
用讲故事的方式报道新闻本是一种值得推崇的新闻报道创新手法, 对于一些意义重大但政策性、专业性较强的“硬新闻”给受众以生动、形象、鲜活之感。但这种新闻报道方式, 如果使用过度, 也会使新闻出现另一种现象, 就是被众多学者所诟病的“新闻故事化”。新闻故事化就是为了搜寻新闻的故事性, 对不存在故事的新闻事实, 生编硬造其故事情节或者对具有重大新闻价值而没有故事性的新闻却不进行采编报道, 使新闻失去了它本来的面目。
提高电视民生新闻采编水平的有力对策
如今的电视新闻媒体, 在激烈的媒体竞争中, 为了提高收视效果, 在民生新闻的报道上一味的追求趣味性, 致使民生新闻在采编的过程中出现了很多问题。因此, 我们要采取切实有效的措施, 提高电视民生新闻的采编水平。
1.坚持“为民服务”的宗旨
作为民生新闻报道的媒体人, 一定要有责任感和服务意识, 根据党政方针, 做好民生报道工作。现阶段在我国构建社会主义和谐社会的进程中, 电视新闻媒体在报道民生新闻的过程中, 要牢固树立马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 深入贯彻落实科学发展观, 坚持“为人民服务”的宗旨报道民生新闻。
2. 找准主题, 进行深度报道
民生问题关乎到老百姓的日常生活以及社会的安定, 电视新闻媒体通过对民生问题的报道, 可以向国家反映老百姓的呼声, 可以为国家的重大决策提供有力的信息支持。电视新闻媒体在民生新闻的采编报道过程中, 要注重民心、民声、民意、民生的报道, 并找准主题, 通过自身的优势和各方资源, 挖掘民声新闻背后的信息。同时, 电视民生新闻栏目还要学会观察, 思考问题发生的原因, 并能合理的预测新闻事件的未来走向。
结语
篇9：新闻采编过程
【关键词】新媒体时代 ； 工作过程导向 ； 新闻采编与制作专业 ； 课程改革
【课题】本文系湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题14JY19成果。
【中图分类号】G21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0012-02
新闻采编与制作专业有着凸显的专业特性，拟定授课体系，应能培育最佳的实践类人才，显出课程优势。依照培养目的，创设前瞻特性的新颖体系，变更偏旧思路。依托产学研多重的互动来增设桥梁[1]。针对工作过程，设定新式导向，摸索新媒体情形下的采编授课流程。依照能力本位予以培育人才，吻合新时段的培养思路。
一、现有体系弊病
（一）总体框架不适宜
针对新闻采编，现有课程并非最适宜。专业比例仍偏少，专业认知固有的根基薄弱。框架不够适宜，缩减了应有的认知兴趣，缺失专业了解。在日常课堂上，同学很难体悟乐趣，没能保障质量。设置科目时，没能凸显明晰的主线，没能融汇人文素养、艺术及专业这样的水准。
（二）侧重抽象认知
偏旧模式之下，先要接纳基本的认知，然后再去运用。这种模式偏旧，没能显出独有的专业特性。侧重抽象概念，设定出来的授课进展侧重初始的基础认知，集中前两学期。讲解基础以后，才可进到接续的真正操作。新闻采编这一科目的根本原理偏枯燥，沒能调动认知的兴趣。学习时段偏短，同学没能体悟出应有的趣味点。
在授课进展中，停留于单一解析，显出严重脱节。专业授课没能紧密衔接着媒体，缺失必备关联。产学研等时段都缺失了摸索，停留于初始水准。学生被动去接纳，理论及接续的采编探究彼此脱离[2]。在选取教材上，沿用偏旧书目，培育出来的这类人才侧重于理论。知识不够全面，学生接纳的理念没能吻合现今态势下的市场要求。
（三）忽视调研探析
现有采编授课应能整合多重的成效，包含社会成效、经济实效等。在市场要求下，新闻专业变更了偏旧的路径，培育新颖人才。现存很多报社、各类杂志社等，仍缺失自带的策划组；它们需要本源的策划及经营，从事平日内的刊物推广、拟定品牌广告。然而，新闻采编偏重去培育常规的记者，或者编辑人员，没能注重市场态势下的新进展，缺失经营管理。
构建课程架构，没能凸显明晰的实践背景。培育应用人才，应能延展视野，通晓更多范畴的实践，以便累积经验。在后续变更中，应能侧重这一层面，侧重实践培育。
二、探析新式导向
工作过程导向被看成新颖的模式。这类典型流程：岗位任务被整合于平日内的授课，考虑真实技能。这种情形下，工作过程被划归至日常授课，侧重直接经验。在现存高职中，新颖模式正被广泛接纳。工作过程拟定的导向下，授课显出如下特性：预设授课项目、构建真实情境、拟定开放架构下的评价、整合多元团队[3]。在工作导向下，专业授课被细分成多重的真实项目，紧密衔接工作。各个项目都配有本源的理论、实践层的尝试、培育职业心态。侧重实践体会，融汇了日常情形的培训技能。
基于工作过程，授课之中涵盖着创设出来的真实情境。它整合了主体、拟定的进程、选出来的授课场合。密切衔接工学、衔接企业学校，授课及日后工作应被紧密关联在一起。接纳这一模式，就应增设成套架构内的课内设施，变更单调思路。选取授课场合要融汇着实训基地、课堂以及企业。课堂增设了实验必备的场合，近似操作场景。
目前，新闻传媒行业进入了深度变革时期，工作中除了传统的节目内容生产，制作，播出之外，更多的进入了新媒体与传统媒体的融合发展的工作模式。传统媒体向新媒体突围，从电视屏幕到多屏联合，不断整合资源激励优质内容的制作与创造。
三、拟定总体的变更思路
基于当今媒体的时代特征，新闻采编与制作专业在工作过程这一本源导向下，要变更惯用的偏旧程式，设定新颖形式。详细而言，旧式路径下的授课拟定了概要的构架，搭建认知体系，培育出理论思路。但是新颖模式，却侧重岗位范畴内的细节服务、依照就业指引予以调配常规的授课。全面构建驱动，整合新式理念。通常情形下，创设新颖程式要经由如下的流程：解析岗位职责，明晰岗位配有的典型任务，确认细分出来的岗位群。解析工作任务、日常职务技能、认定必要资质。在这种根基上，构建完整框架。增设学习领域，重构最完备的认知流程。拟定认知情境，筛选适宜的载体予以表达应有的授课内涵[4]。
新颖体系拟定的必要内涵，就是创设导向、再现多样情境。日常授课时，应能重现平日之内的工作进程。整合多重感官，深化初始的认知印象，从而深化感知。依托真实操作才可增添必备的日常技能。对比传统授课，它增设更高水准的这一要求。对于选定项目，都应细分多样情境，创设必要氛围。针对听觉视觉，要协同学生明晰并识记选出来的项目、记下必要知识，解析相关理念。
新闻采编特有的工作导向，不可缺失本源的原理验证。这类验证虽没能被设定为核心，但它协同师生解析了某一原理，获取更好理解。由此可见，验证某一原理、设定必备试验仍是应被注重的。在实训场合内，要添加实验范畴的成套设施。再现学习场景，就要配有实训依托的场合。基地之内要增设设备、增添操作流程，模拟得出最适宜的场景及氛围。
四、摸索新颖途径
（一）接纳岗位导向，不断更新新闻业务课程
突破偏旧体系，接纳岗位活动这一明晰的导向，用它作为指引。培育复合人才，在日常采编之中探析创意，二者结合一体。识别岗位能力，培育出复合特性的、传媒必备的优良职业人。拥有更高水准的职责认知，注重职业道德。专业认知、真实岗位能力、素养以及水准，它们含有潜藏的内在逻辑[5]。endprint
新闻采编之中，要添加岗位能力特有的综合模块，构建项目载体。创设真实情境，自主创设适宜的采编思路。即将毕业之时，还要指引这一时段的顺畅过渡，以便适应媒体。专业与实操应随时联系，而不是像现有授课一般先集中理论再专业操作，如此方法对学生真正理解新闻采编存在明显的短板，虽然在之前集中时间进行了新闻采编理论的授课，但经过一段时间理论的学习，并未使学生真正将理论与实操结合，而最后留存在学生闹钟印象最深的依然是所谓的“实践”，然掌握一门技术容易，但真正理论和实践却没有结合起来。如此学生真正在从业之后更多的是一名采编匠人，而非一名真正有思想的新闻采编者。
（二）调配学时比例，调整能力培养结构，加大实践类课程比例
依照工作目标，有序调配各时段内的学时、调配学分比例。新闻采编应能凸显采编这一必备的内涵。制作电视节目，把日常采写融汇至摄制内，适当调配学时。搭配各类科目，学生既能真正去创作，又能拍摄录制，还能编辑节目。调配科目学分，也应凸显这一侧重点。采编职业范畴内的必备技能含有新闻采访、写作以及编辑、策划以及制作、对作品的鉴赏、解析重要新闻、日常口头报道。
在分配学分时，超出60%这一比值的学分应被调配于专业授课、后续的实践课[6]。拟定授课进程，从初始就应添加专业课。公共基础这一范畴的科目，不可全被调配至第一学期。这是由于，初始学期若增设了偏多的基础科目，同学常常失掉探析的热情，觉得学科枯燥。在后续学期内，每一学期都应增设模块，渗透公共基础、采编专业基础。这样一来，在接纳专业时，还可融汇着关联的科目常识，二者不会割裂。依托新颖模式，学着真正去操作，获取必备技能，培育出采编必备的敏锐感觉。
理论教学应随时与当下热点联系，便于学生能最大程度的将理论与实践结合，同时新闻采编不仅仅教的采编技术，要让学生在了结新闻采编技能的同时有着自己的新闻思想和观点，随着新媒体技术的日益发展，日后的新闻更多的是媒体人观点的竞争，日后媒体的竞争取决于媒体的观点。
新闻最核心的在于人，我们之所以关注新闻，也是因为关注人，关注我们自己，关注人群的命运，所以人永远是最核心的那一部分。
（三）贯通并且融汇，着力就业方向，适应新媒体的发展。
一体化架构下的新颖授课，整合实践及机理。设定运行路径，应能凸显科目独有的实践特性，显出技能水准。密切衔接工学，获取全面技能。融汇多重学科，延展原有的科目视野，提升综合技能。在整体规划下，分段授课教学。变更传统路径下的既定课时，在每一时段内都拟定侧重点，针对某类岗位。对于各个学期，都把它细分成这样的时段。
设定授课内容紧密衔接着资质认证、行业资格测试。根本原理及采编必备的多样能力，二者彼此融汇[7]。设定授课流程，依循某一任务特有的导向，解析真实案例。平常授课时，教师凸显指引的价值，引导学生探析，并非直接供应精准的某一答案。
现今状态下，新闻采编这一专业培育出来的现有人才，还没能完全契合市场范畴內的真正要求。就业态势严峻，没能妥善予以对接。解决这一疑难，就要接纳适宜的工作导向。密切衔接起日常授课及采编的实际，让学生体悟出采编工作独有的若干特性，更能适应工作。归结珍贵经验，在各个时段都应拟定切入点，适应采编进展。
参考文献
[1]余俊峰，田建鑫. 完善课程体系 主动对接传媒产业——兼论新余学院新闻采编与制作专业课程设置中存在的问题及改进建议[J]. 新余学院学报，2015（02）：103-106.
[2]胡忠青. “三段式”模式下新闻采编与制作专业课程体系的整合与创新[J]. 郧阳师范高等专科学校学报，2010（02）：70-73.
[3]郭雷. 中职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系改革探索[J]. 网络安全技术与应用，2014（02）：138-139.
[4]姜大源. 工作过程系统化：中国特色的现代职业教育课程开发[J]. 顺德职业技术学院学报，2014（03）：1-11+27.
[5]陈博丽. 基于工作过程的国际贸易实务专业课程体系构建研究[J]. 商业经济，2012（09）：116-117+120.
[6]郝红霞，刘峰. 基于云计算的全媒体新闻人才创新培养模式探析[J]. 新闻大学，2014（06）：116-123.