东华中学师德专题培训工作总结

东华中学师德专题培训工作总结（精选11篇）

篇1：东华中学师德专题培训工作总结

思南县东华中学师德师风专题培训

工作总结

常人道“良好的师德师风是培养优秀人才的基础”。为了大力加强师德师风建设，不断巩固师德建设成果，提高社会对学校教育工作的满意度。根据县《教育局关于进一步加强新学期师德师风建设的通知》精神，结合我校实际，于2012年9月10日组织全体教师开展了师德师风专题培训学习。通过培训，进一步更新了教师教育理念，提高了依法治教、以德治教的认识，以饱满的姿态积极投身于基础教育改革与发展之中，收到了良好效果。

一、加强领导，提高认识

为加强对师德专题培训工作的领导，圆满完成本期师德专题培训任务，切实提高师德培训的实效，坚持管理育人，制度管人，学校建立了以邓生虎校长为组长，苏畅福副校长为常务副组长的师德师风领导小组。并根据上级要求，结合工作实际，制定切实可行的实施方案，使我校师德培训工作有序地进行，保证学习有条不紊地开展，努力做到使该项工作对师德师风建设有推进，对教育教学质量有提高。

二、内容丰富，形式多样 1、9月10日上午，苏畅福常务副校长传达《县教育局关于进一步加强新学期师德师风建设的通知》精神，同时组织全体教师学习并且签订了《东华中学教师师德师风承诺书》，并布置了本学期师德培训工作等有关内容，大力倡导“敬业、爱生、奉献” 精神，积极开展“做人民满意的

教师”活动，努力提高教师道德水准，使广大教师都能成为热爱教育、热爱学生的教育者。

2、苏畅福常务副校长组织学习东华中学教师职业道德规范五条要求，赵飞主任组织学习了教师职业道德六条规范和《东华中学师德师风管理制度》等内容。

三、积极开展自查自纠。

立足学校实际，进一步完善我校师德师风建设活动内容，在全体教师中“抓整改、转作风、提素质”，“促校风、教风和学风建设”。活动中，我们进一步健全了师德师风学习制度，丰富了学习内容，创新了学习载体，增强了学习效果。同时，在全体教师中积极开展自查自纠，查自身在教育思想、工作作风、奉献精神和工作实效等方面存在的不足和问题。我们组织教师认真查找了自身工作中存在的问题，在不同层次的对比中，教师们的心理接受了一次又一次的洗礼，转变教育思想，教育理念得到了进一步的更新，为全面提升学校管理能力和教育教学水平奠定了基础。一系列活动的有效开展，为我校注入了工作创新的活力。下一步，我们决心继续严格要求自己，扎实做好各项工作，力争让师德建设活动真正成为助推我校健康发展的强大动力。在今后的工作中，我们将进一步创新工作思路和工作方法，进一步完善和规范学校制度，进一步加强师德师风建设工作。

总之，通过这次师德培训学习，使我校教师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的认识。大家深切地感受到，师德教育是学校教育永恒的主题。教书是手段，育人是目的，为人师表是“师德”的核心。决心继续总结经验，强化师德建设工作，把师德师风学习中领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在认识中实践，在实践中进步，努力

把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

思南县东华初级民族中学

2012年9月10日

篇2：东华中学师德专题培训工作总结

2010年暑期师德专题培训的方案

为进一步深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，落实教育局2010年5月12日印发的《2010年藤县中小学教师继续教育工作方案》和7月6日印发的“关于实施《2010年藤县中小学教师继续教育工作方案》中暑期师德专题培训的通知”的精神，进一步加强我校教师队伍师德建设，引导我校教师爱岗敬业、教书育人，推动我校教育教学质量的稳步提高，特制定我校的暑期师德专题培训的方案。

一、培训目标

1.通过本次培训，使我校教师深入理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容和价值。

2.通过本次培训，使我校教师进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提高职业道德修养，发展自身专业能力，树立良好教育风尚。

3.以本次培训为契机，促进我校教师职业道德建设活动的可持续开展。

二、培训原则

1.专题讲座与案例课程相结合2.接受式学习与探究式学习相结合3.个体学习与群体研讨相结合4.学习思考与实践体验相结合三、工作步骤

（一）成立培训领导小组：

1．组长：卢远洪

2．副组长：陈海惠

3．成员：陈昌强 杨发志 杨文祖 谢英富 黄天保黄达华欧斌辉 陆强

（二）选派卢远洪按教育局民7月6日的通知要求参加“县级培训者”培训。

（三）全员培训阶段

1、培训对象：全体教职员工总人数：86人

2、培训时间、地点：

(1)时间：8月27日------28日

(2)地点：藤县第四中学多媒体教室

具体安排见下表：

3、具体做法：

卢远洪为第一责任人。

卢远洪为具体负责人，此负责人要做好如下工作：（1）及时与县教师进修学校沟通，确保本方案的实施。

（2）由卢远洪填好“2010年藤县义务教育阶段教师暑期师德专题培训学员登记表”，并将此表与本培训方案的电子文本于8月15日前发送到县教师进修学校邮箱（txshifan@163.com）。

（3）协助培训者组织好全员培训工作；

（4）负责本校的培训资料归档及继续教育学分办理等工作。

四、培训管理

1、接受县中小学教师继续教育领导小组指导、督查我校“暑期师德专题培

2、参加培训的教师要认真履行培训计划，按时完成学习和研究任务。每位教师须结合学习和工作实践，撰写有质量的集中学习心得体会1篇(字数要求800字以上，此件由教师所在学校留存)。

3、培训结束后，卢远洪于2010年10月15日前凭本培训方案、藤县义务教育阶段教师暑期师德专题培训学员登记表、学员签到表、培训总结、培训图片（打印件）等材料到县教师进修学校领取继续教育学分证。

4、做好此次培训资料档案整理工作。

藤县第四中学二○一○年八月八日

篇3：东华中学师德专题培训工作总结

同志们:

培训班开始时, 伟平书记紧紧围绕新农村建设这个主题, 理论联系实际, 从为什么要开展新一轮新农村建设试点工作、深刻领会省委省政府关于新一轮试点工作的决策部署、理清试点工作思路, 以及如何办好这次学习培训班等方面, 作了深入的阐述。伟平书记的重要讲话, 对于深入学习贯彻党的十七届三中全会精神和省委、省政府的决策部署, 进一步统一思想认识, 明确目标任务, 把握工作重点, 完善工作措施, 都具有重要的指导意义。培训期间, 中农办领导同志作了辅导报告, 省委党校、省农牧厅、省建设厅、省国土厅、省扶贫办、省政府金融办、省社科院、国家统计局甘肃调查总队等部门的负责同志和专家先后作了专题报告。他们的报告紧贴实际, 各有侧重, 既有理论, 也有实践, 讲得都很好, 针对性和操作性也很强, 大家很受启发。大家还围绕学习贯彻十七届三中全会精神和省委、省政府的有关文件以及伟平书记讲话, 紧密联系各自工作, 就《试点工作方案》的制定认真进行了交流讨论。同时, 还就省委组织部组织开展的“百乡党建整推”活动进行了座谈。

参加这次培训班的学员来自于市县和省直有关部门, 负责着各地和有关部门的新农村建设工作, 熟悉基层情况, 具有实践经验, 学习和交流问题都能把中央精神和省情与各地实际紧密结合, 抓住关键, 切中要害。三天来, 大家通过培训和深入学习研讨, 无论在思想认识上, 还是在工作思路上, 都有了新的提高, 特别是在把握省委、省政府的总体部署, 把握新一轮试点工作的目标要求和工作重点等方面, 有了更加深刻的领会和理解。同时, 试点单位同省上有关部门在具体项目上进行了沟通衔接, 形成了共识。相信这次培训班会对科学制定《试点工作方案》、搞好新一轮试点、扎实推进我省新农村建设产生积极的作用。下面, 我结合学习贯彻十七届三中全会精神、认真落实省委、省政府的决策部署和伟平书记开班时的讲话要求, 就进一步搞好全省新农村建设工作, 谈以下几点意见。

一、准确把握我省农村改革发展的阶段性特征, 进一步深化对新农村建设规律性的认识

要全面贯彻落实中央精神和省委、省政府的决策部署, 全面完成新一轮新农村建设的目标任务, 就要把中央决策的普遍性同我省的特殊性有机结合起来, 把省委、省政府的部署同各地实际有机结合起来, 明确目标, 理清思路, 开拓创新, 真抓实干, 使我省新农村建设迈上新台阶。

一要准确把握我省农村改革发展的阶段性特征。立足省情实际, 是我们推进新农村建设必须坚持的基本原则。省委在《实施意见》中提出, 我省农村改革发展总体上处在一个加大统筹力度、夯实发展基础, 发挥比较优势、发展现代农业, 推进转移就业、农村剩余劳动力逐步减少, 立足改革创新、加快农村转型的重要发展阶段。把握住这一阶段性特征, 就明确了推进新农村建设试点工作的基本方向、主要任务、根本要求和工作重点。

二要始终坚持把统筹城乡发展作为根本方法, 按照加快形成城乡经济社会发展一体化新格局的根本要求推进新农村建设。十七届三中全会的决定中, 中央从农村制度建设和创新层面提出了统筹城乡发展的新要求, 这是我们新一轮新农村建设面临的新任务。要扎实推进新一轮试点工作, 就要在统筹城乡基础设施建设、公共服务、社会保障等方面进一步加大力度, 着力破解城乡二元结构的矛盾, 把城乡经济社会作为一个统一的整体, 统一规划, 统筹建设, 并在这些方面建立合理有效的体制机制和相应的制度。

三要分类指导, 分级负责, 分层推进, 分步实施, 走各具特色的新农村建设之路。我省从面上讲, 工业反哺农业、城市支持农村的能力较低。省里在部署面上新农村建设时, 始终立足于发展特色产业、增加农民收入, 立足于加强基础设施建设、改善生产生活条件, 立足于扶贫攻坚、加强农村教育等方面, 着力夯实农村发展的基础条件。但从点上和区域讲, 始终强调按照基础条件和发展水平, 科学确定发展目标, 突出重点任务和措施。条件好、发展较快的地区, 要率先推进城乡经济社会发展一体化, 条件较差、发展较缓慢的地区要着力夯实基础, 重点突破。首批试点的部署是这样, 新一轮试点更是这样。新一轮3个市11个县的试点部署, 就是采取分类指导、分级负责、分层推进、分步实施的方法, 走各具特色的新农村建设之路。

四要始终坚持把增加农民收入作为新农村建设的核心。农村改革发展和新农村建设的落脚点, 就是持续稳定增加农民收入。新一轮新农村建设的总体部署, 把紧紧围绕农民人均纯收入到2012年突破4000元作为中心任务, 充分体现了省委、省政府关注民生、关注农村、关注农民的战略思想。我们推进新农村建设的一切工作成效, 最终都要落实到促进农民增收、实现这一目标上。试点市、县要率先完成农民增收的目标任务, 切实起到典型带动作用。

五要始终坚持把新农村建设与城镇化相协调, 与扶贫开发相结合, 充分调动各方面的积极性, 推进农村全面进步。我省农村人口多、农业资源有限、农村劳动力过剩、农村贫困面大。解决这些问题, 就要大力发展二三产业, 发展劳务经济, 推进城镇化, 减少农民, 富裕农民;就要把科技扶贫、产业扶贫、智力扶贫作为解放和发展贫困地区生产力的重大举措, 努力改善生产生活条件, 拓宽增收渠道, 提高基本素质;就要充分发挥政府的引导推动作用、农民群众的主体作用、社会的帮扶和参与支持作用, 努力形成全社会参与支持新农村建设的局面。试点市、县要在这些方面带好头。

二、明确试点目标任务, 协调推进各项建设

新一轮新农村建设试点工作的目标任务, 在《试点工作意见》里表述为八个方面。全面理解和正确把握这些目标任务, 关系到试点工作的成败。

一是要准确理解和把握试点目标任务。八个方面的试点目标任务, 是根据十七届三中全会的要求, 按照省委的《实施意见》以及省委、省政府关于农村改革发展的目标要求制定的。概括来讲, 这八个方面是相互联系、相互贯通的, 体现了中央关于新农村建设“五句话、二十字”的总体目标要求。首批试点也是这样要求的。不同的是, 新一轮试点的目标任务第一个方面是要促进形成城乡经济社会发展一体化新格局, 第二个方面是要加强农村制度建设和创新。从这里可以看到, 新一轮试点着重强调的是通过城乡一体化发展的体制机制创新来推动新农村建设, 通过制度建设和创新来为新农村建设的持续发展提供保障。这是目标, 也是方法, 更是要求。如果离开城乡一体化发展, 孤立地去抓产业培育、农民增收, 不考虑城乡基础设施合理配置、城乡公共服务均等化, 那就背离了新农村建设的要义。如果不从制度层面规范城乡一体化发展, 新农村建设就不能持续、健康、稳步推进。同时, 八个方面的目标任务, 是对整个试点工作而言的, 对在具体的目标任务上也应是各有侧重的。

二是要着力推进农村制度建设和创新。建立科学、合理、有效的农村改革发展的各项制度, 是十七届三中全会的突出亮点, 也是中央对进一步扎实推进新农村建设的重大战略决策。省委、省政府贯彻落实中央要求, 对中央提出的“六大制度”建设和创新, 又进一步细化为十三项, 作为新一轮试点的侧重点。这里我要强调的是, 每个试点单位, 都要把制度建设和创新作为试点工作的重中之重, 抓出成效。同时, 各试点单位要立足实际、突出重点, 有所为有所不为, 对省里细化的十三项制度建设和创新的目标任务, 要在关键环节和重点领域取得突破, 防止齐头并进, 重点不明, 顾此失彼。

三是要落实试点责任。新一轮试点的目标任务, 既有务实的, 又有务虚的;既需要试点主抓部门统筹协调, 又需要各有关部门和单位全面参与实施。这里, 就有一个落实责任的问题。特别是农村制度建设和创新, 每一个单项的制度建设和创新, 都要落实到主管部门, 部门的负责人也是具体的责任人。多个部门协调联动的, 也要确定总负责牵头部门和总责任人。在试点工作启动时, 就要把任务落实到具体的相关部门和责任人头上。

三、科学制定《试点工作方案》, 抓好试点启动准备工作

《试点工作意见》要求在4月底前完成新一轮试点的准备工作, 只剩下2个月时间了。各试点单位要切实抓紧抓实, 加快工作进程, 加大工作力度, 确保试点工作按时进行。

一要抓好宣传培训。省新农村建设领导小组在春节前就向各地、各部门印发了《试点工作意见》, 并同时在甘肃新农村网和《甘肃农业》杂志上全文刊发。春节后, 省新农办就立即开展了新一轮试点的宣传工作, 刊发了《试点工作意见》的新闻通稿, 并以专访的形式对《试点工作意见》进行了解读。这次培训班, 也起到了宣传的作用。各试点单位要进一步抓好新一轮试点的宣传发动工作, 把新一轮试点的新精神、新要求宣传到基层干部群众中去, 把干部群众的思想统一到中央和省委、省政府的决策部署上来。同时, 要按照分级负责、分层培训的原则, 抓好各级干部的培训, 特别要抓好《试点工作方案》和《试点实施方案》编制人员的培训, 把中央的精神把握准, 把省上的部署要求吃透, 把本地的实际情况挖清, 为做好《试点工作方案》打下坚实的基础。

二要认真部署好试点的布局。制定《试点工作方案》, 首先要安排部署好试点布局。从全省层面讲, 省上重点抓3个市11个县的试点工作, 而试点市县的工作要具体落实到点上去, 也就是说要落实到试点村或试点乡镇上去。试点村或试点乡镇是试点工作的载体, 是抓手。试点村或试点乡镇布局多少, 如何布局, 是连片试点、综合试点, 还是单项试点, 具体都由试点市县根据实际合理确定。总的要求是每个试点县都要有一定数量的试点村, 以达到试点示范的规模效应。

三要科学制定《试点工作方案》。《试点工作方案》是各试点单位开展试点工作的基本依据, 关系着试点工作的成功与否。伟平书记在讲话中特别强调了这一点。各试点单位要高度重视, 根据省委、省政府的政策文件和《试点工作意见》, 认真研究部署试点工作, 理清思路, 明确目标, 突出重点, 完善措施, 科学制定《试点工作方案》。要采取领导、部门、专家和群众相结合的方法, 广泛调研, 深入论证, 多方咨询, 确保方案的科学性、有效性和可操作性。省市两级各有关部门要抓好指导, 提供帮助和服务。同时, 要在试点市、县《试点工作方案》的框架下, 制定好《试点实施方案》, 具体目标任务可参照首批《试点工作意见》和新一轮《试点工作意见》。

四要强化扶持力度。省上从今年起把新农村建设专项资金纳入到财政预算, 专项安排, 每年专列1.1亿元, 对试点工作连续补助四年。在我们这样一个财政困难的欠发达省份, 是很不容易的, 省委、省政府对新一轮试点寄予了厚望。各试点单位要按照试点要求, 用好这笔钱。特别是有扶贫资金投入的6个试点县, 每年要确保1000万元资金用于试点建设, 试点县新农村建设工作领导小组要统筹使用, 合理安排。同时, 试点市县也要安排和增加试点专项资金。省新农村建设领导小组各成员单位要制定具体的扶持政策, 各类涉农项目资金都要适当向试点单位倾斜, 整合资源, 统筹实施, 形成合力。发改、教育、卫生、文化、建设、交通、水利、农牧等涉农项目, 要优先安排试点市、县。对试点市、县确定的试点乡镇和村的通村道路建设, 继续由省交通专项补助资金支持建设。3个试点市要结合财政分税制改革工作, 参照省上对试点县资金补助的额度, 根据试点目标任务要求, 专列试点专项补助资金, 加大对试点的投入。

四、统筹协调, 推进面上工作

根据省委、省政府的部署, 下一步全省新农村建设, 要把继续深入试点与面上推进相结合。面上的新农村建设在试点市县以外的地区要全面推进, 试点市县在着力抓好试点工作的同时, 也要同步推进面上的工作。面上的新农村建设, 重点要围绕发展项目不断推进, 要从农民群众最关心、要求最迫切、最容易见效的事情抓起, 切实让农民群众得到实惠。

一是要做好村镇建设规划。推进新农村建设, 首要的是要把新农村建设的规划搞出来, 突出的是要搞好村镇建设规划, 徐守盛省长特别强调这一点。村镇建设规划是一项关系农村长远发展的重要工作, 要超前思维, 科学规划。建设规划必须做到城镇、市区与乡镇、行政村、中心村规划相结合, 交通、供电、供水、垃圾污水处理等基础设施以及教育、文化、卫生等设施建设相统筹。这样, 就可以发挥后发优势, 节约资源。村镇建设规划要有计划、分步骤地在这一轮试点期间全部完成, 实现基础设施和公共服务的合理布局, 确保新建农宅全部进入规划区。

二是要加强基础设施建设, 整治村容村貌。基础设施不仅是城乡一体化发展的重要抓手, 也是村庄整治的重要抓手。我省农村发展滞后, 薄弱点之一就是基础设施落后, 直接的反映就是村容村貌脏乱差。要把整治村容村貌作为推进面上新农村建设的一项重要内容, 切实取得成效。整治村容村貌首先要从加强基础建设入手, 没有一定的基础设施, 村庄整治就会落空。这项工作, 省内有些县做的比较好, 取得了经验, 各地要主动学习借鉴。其次要从“水、电、路、气、房”等民生工程入手, 搞好农村路网、电网、安全饮水、广播电视、电话通信等基础建设和合理有效配置。第三要加快“三清四改” (清粪堆、清土堆、清柴堆, 改水、改厨、改厕、改圈) 工作, 推进生活垃圾和污水集中处理, 全面开展废弃宅基地整理复垦, 实施乡村清洁和村镇绿化工程。

三是要努力培育特色优势产业, 发展主导产业。要把首批试点中按照区域经济发展特点和市场需求变化, 调整产业结构, 培育和发展特色优势产业, 推进“一村一品”、“一地一业”和产业化经营等好的做法和经验推广开来, 继续深入挖掘农业内部的增收潜力, 抓紧谋划发展循环农业, 发展节水高效农业和草食畜牧业, 推广以全膜双垄沟播技术为主的旱作农业技术, 不断提高农业产业化水平。要在加快农村土地流转的过程中, 同步推进连片生产、规模经营, 发展主导产业。

四是要着力推广试点经验, 充分发挥首批试点的示范带动作用。首批新农村建设试点积累了很好的经验, 探索出了一些切实可行的路子。各地要认真总结首批试点经验, 注意吸收借鉴别人的成功做法和经验, 形成推进面上工作的措施和抓手。同时, 要巩固、完善、提高首批试点成果, 切实发挥首批试点的示范带动作用, 稳步推动面上工作。

同志们, 这次培训班今天就要结束了, 在大家的共同努力下, 培训班取得了较好的成果, 尤其是在领会政策、把握方向、理清思路等方面提高了认识, 统一了思想, 希望大家把培训班的成果充分运用到工作实际中去, 研究部署好试点工作, 科学制定好实施方案, 切实做好新一轮试点准备阶段的各项工作, 为全面完成省委、省政府安排的任务打下坚实的基础。

篇4：东华中学师德专题培训工作总结

如果没有良好的师德师风，不仅会影响教育教育的和谐发展和教育改革的深化，损害教育的形象，甚至还会影响社会的稳定，损害党和政府在人民群众中的形象。全面推进素质教育迫切需要加强师德师风建设，建设一支具有良好师德师风、高素质的教职工队伍，势在必行。我校根据上级的通知精神，决定从2007年1月10日至2007年4月30日开展一场师德师风专题教育活动。活动分为五个阶段，现已完成各阶段的工作任务，取得了显著的成绩和收效，达到了预期的教育效果。现将有关情况总结于后：

一、整个活动在学校的精心组织和领导下，扎实有序的进行。

首先，在学校中层以上干部中传达了县委办、县府办发出的《关于集中开展全县教育系统师德师风专题教育活动的方案》，成立了以校长魏刚为组长、副校长陈有彬为办公室主任的学校师德师风专题教育活动领导小组，负责全校师德师风专题教育活动的开展。并制定了《严陵中学师德师风专题教育活动实施方案》，作为活动开展的指导性文件，整个活动目标明确，任务具体，责任落实，保证了活动扎实有序的开展。

在专题教育活动中，学校重视每个阶段的过程，做到不走过场，重在实效。如第二阶段，任务是学习讨论提高素质，学习过程中，由副校长、专题教育活动办公室主任陈有彬领学县委宣传部长李子泉和县教育局长项荣在全县师德师风专题教育活动动员大会上的；讲话及国家、省、市、县关于师德师风、教师职业道德的有关法律、法规，并在学习过程中要求全校教职工做好学习笔记。在深入学习的基础上，要求写出学习的心得体会，全校共写出教职工自学的心得体会文章二百余篇。在查找问题、自查自纠阶段，要求每个教职工认真反思自己有违师德师风和教师职业道德的行为，并在学校显著的位置上设置了师德师风问题的举报箱。整个活动每一个阶段都严肃认真，既有浓厚的活动氛围，又有扎实的活动内容。认真扎实有序的活动过程，使整个活动收到了实效。

二、突出重点，有针对性的进行师德师风教育，收效显著。

在师德师风专题教育活动中，学校狠抓了当前影响师德师风建设、人民群众反映强烈的教育乱收费、乱办班补课、乱订资料这一重点问题的整治，严肃了行业作风。学校大张旗鼓地宣传贯彻上级制止“三乱”的有关文件，并针对部分学科教师可能存在的乱补课行为，召开这些学科教师的专门会议，重申上级的有关

规定，使他们在思想上深刻认识“三乱”行为是有违师德师风和教师职业道德的行为，是做不得的，起到了防范作用。并通过举报箱、举报电话进行有效的监督。由于我校在这一重点问题上抓得紧，抓得扎实，所以“三乱”行为在我校未有发生，在社会上为学校树立了良好的职业道德形象。

针对教师中可能发生也容易发生的体罚学生的行为，学校组织教师认真学习了《教育法》、《未成年人保护法》等法律，以提高法律意识，并请有教育经验的教师交流教育双差生的经验，提高教育学生的能力。通过专题教育活动，教职工依法执教的素质得到了增强，有效地防止了体罚学生、侵害学生人权的行为的发生。教职工教育方法得到了改进，教育效果明显提高。

三、在活动中，始终坚持将师德师风的教育与教育教学工作紧密结合起来，以教育活动为动力，促进教学工作及学校各项工作的开展。

学校正确认识了开展师德师风专题教育活动与进行教育教学工作的关系，认识了开展教育活动是促进教学工作的动力，关于引导教职工通过专题教育活动激发出来的工作积极性，用到学校教育教学工作中来。一方面教职工的工作更认真踏实了，责任更强了。另一方面学校进一步落实了各项管理措施，如进一步加强教学“六住址”的检查，在检查中，又重点突出对备课上课的检查。新学期开校以来，对教师备课情况已检查了两次，严格按照上级的有关要求，落实到每一个教师的工作中来。学校领导不定时定人地经常到课堂听课，深入课堂了解教师上课情况和学生学习情况。教师工作更加兢兢业业，除了搞好教学“六认真”，还注重对学生的思想教育，注重自身业务的继续学习，以提高业务能力，进一步搞好教学工作。新学期开校第一天，全校42个班级，都能按照新学期课表按时上课，教师工作干劲足，学生学习情绪旺，学校各项工作出现蓬勃发展的好势头。

四、进一步完善了师德师风管理的长效机制。

为使师德师风的管理制度化、常规化，客观管理的长效机制，学校在原有条文的基础上，进一步汇总完善了有关师德师风管理的文件，修订了《严陵中学教师职业道德规范》、《严陵中学教师职业道德考核办法》、《严陵中学教师师德考核办法》、《严陵中学关于规范内部管理的有关规定》、《严陵中学关于坚决治理“三乱”的规定》、《严陵中学关于禁止教师乱订资料的规定》、《严陵中学请假制度》、《严陵中学关于对请长病假人员的规定》=《严陵中学关于预防安全，维护稳定，规定教育教学和后勤服务行为的规定》等九个文件，以文字的形式规范了教职工的职业行为，以规章制度管束人，有法可依，使全体教职工进一步明确了自己的责任，自觉地遵纪守法，依法执教，依法管理，依法服务，教书育人，树立良好的职业形象。

五、通过专题教育活动，全校教职工师德师风素质和职业道德素质得到极大提高，精神面貌发生了巨大变化。

通过活动，全体教职工职业道德意识普遍得到了增强，深刻地认识到作为一名教师，应忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，廉洁从教。要具有奉献精神，自觉抵制社会上不良风气的影响，处处为人师表，做好学生的表率，为教育事业尽心尽力，做好自己的本职工作来回报国家和人民。教师们在自己的学习心得体会中都认识和表达了这种愿望。李长万老师在他的心得体会中写道：“作为一名光荣的人民教师，我们应该在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。”并说：“通过学习，我深刻地体会到师德师风所包含的内容，自古就定‘教书育人，为人师表’，具有一定政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守纪，这也是人的品德的形成。”教师们在心得促进会中从不同的方面认识了加强师德师风建设的重要性和必要性，其认识的广度和深度表明师德师风及教师职业道德素质得到了极大的提高，精神面貌发生了巨大变化。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，是广大教师的自觉遵守的职业道德规范。争当学生满意，家长满意，社会满意的好教师是教师们努力奋斗的目标。教职工人人爱岗敬业，学校工作欣欣向荣。

六、以人为本，增强了教职工的向心力和凝聚力。

活动中，学校一方面组织和领导全体教职工深入开展师德师风专题教育活动，抓紧教育教学工作，另一方面关于教职工的身体健康，重视人的因素，以人为本。四月中旬，学校了资安排全校教职工及退休教师到县二人民医院进行体检，使全校教职工体会到了学校这一集体的的温暖，更进一步激发了他们搞好教育教学工作和积极性，增强了全校教职工与学校的向心力和凝聚力。一个热爱学校、团结向上、朝气蓬勃的局面正在形成，教职工们正将学校的关心化作精神力量，在各自的岗位上努力工作，为学校的发展做出自己的贡献。

威远县严陵中学

篇5：东华中学师德专题培训工作总结

根据县教育局师德培训的要求。为了继续提高教师师德的成果，结合我校的具体情况，我校组织全体xx名教师进行了师德专题培训。此次师德培训结合实际、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：

一、过程落实，成效显著、形式多样，过程落实。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过常。培训采取了集中学习《浦江2013教师师德专题培训》内容和讨论交流“班主任德育工作的重要性及措施”相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德;爱岗敬业、追求卓越的园丁品质;淡泊名利、勇于献身的高尚情操;在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。

2、为期2天的培训，老师们都能准时参加学习。在培训期间，老师们都能坚持学习，认真听取，使本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

二、统一部署，精心组织。

1、成立师德领导小组。为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以吴恒力董事长任组长、校长高仲香任副组长。由教务处主任余国再、政教处主任伍明高、总务处主任高峰、少先大队总辅导员张彩红为组员的“师德领导小组”。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2、制订培训计划。根据县局培训内容和要求，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了本次教师暑期师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程得以顺利进行，确保培训质量。

三、内容丰富，注重实效。、精选内容，明确目的。学习活动在学校的统一安排下，由校领导首先作了动员宣传，随后组织老师们集中学习了《浦江2013教师师德专题培训》的主要内容，最后大家老师讨论和交流。通过学习讨论，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和重要性。

2、通过这次师德专题培训，相信我校教师对师德师风的建设又有了更深刻的认识。在这两天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

师德建设是一个永恒的主题，我们要学的还有许许多多，但是只要我们怀着一颗真诚的心，从点滴做起，时刻反省自己，修炼自我，那么我们必将无愧于心，无愧于人民教师这份神圣而光荣的职业。

篇6：东华中学师德专题培训工作总结

一、暑期师德培训领导小组 组长：雷正展 副组长：钟昌典

成员：郑允达、兰准秀、钟昌录

二、培训工作安排

三、要求

1、各领导可结合实际，对培训的内容作合理的调整后，各自印好暑假师德培训资料，分发给教师每人一份。

2、学习时间必须保证３天。

3、家庭访问，每位教师至少走访10位以上学生家庭。

4、培训结束后要统一组织考核，并按出勤情况、考试成绩、培训笔记、培训心得上交等考核情况给予登记学分。

5、每位教师认真撰写1篇高质量的读书体会文章、读后感或师德培训体会文章，字数1500字以上，并推荐1-2篇参加县暑期师德培训体会文章交流。

6、上课时间：上午8：00----11：00

下午2：30-----5：30

凤阳畲族乡辅导中心小学

篇7：中学班主任师德培训总结

首先好的班会课应体现如下特性。

1、主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔空间。

2、针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

3、适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

4、操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

5、创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

6、规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

回到学校后我就组织了一堂主题为《架起沟通的桥梁》的班会课，目的是要促进师生的交流与沟通。显然，这样主题的一堂班会课，如果采用学生自主型方式，学生主持人是难以驾驭班会课节奏的，因为课堂上随机的生成，往往会让学生主持人束手无策。而通过创设情景鼓励学生积极参与，并可随时针对学生提出的疑虑和困惑，给予必要的启发和引领。取得了很好的效果。

篇8：师德专题培训心得

今年的师德培训，体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

另一方面，教师自身的提高也尤为重要。创新是一个民族生存和发展的永恒动力。“生无涯，学也无涯”，有良好师德的教师应该是学习型的教师。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人；做一名好教师，要树立终身学习的观念，严谨治学，必须不断地学习，才能使师德的表现更丰富。

社会在进步，时代在前进，师德观念也必须随时代的前进而创新。在新时期的师德建设实践中，我们认为，新时期教师首先必须树立与时俱进，创新教学理念。如果一个让学生不喜欢的教师那么肯定是个观念不新的教师。教师必须有创新教学理念，勇于在教学实践中探索新的教学模式，推动教学改革，不断提高教学质量。一是教育理论的学习，即在平时的工作中之余看书、上网，学到更多理论的知识；二是学科教学专业的学习，即加强自己教授的技能；三是生活与实践经验的学习，即在生活中多看多问多学，做生活的有心人。

当然，新时期有良好师德的教师一定要具有研究意识。教师必须科研教学相结合，提高科学素质。做一名好教师肯定是越教越好，越教越好的诀窍在不断研究教学。一是清楚教学观念的最新动态，思路和教学要求；二是明确课程标准，准确理解和把握其精神实质，以其超前的思想方法来指导自己的教学；三是研究教材，即课前充分熟悉教材，在教学过程中达到教材所要求达到的教学目标；四是研究学生，依据所教对象的年龄特点，认知规律来设计教学方法，对不同学生进行情感、兴趣、态度、自学能力等的不同培养方法。在教学的研究中，使自己更新教育观念、不断改进教学，提高教学质量。

同时，虚心求教，肯干、实干，尽全力把工作做得细致、扎实，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本。”身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

篇9：师德培训专题二

第一讲教师职业道德建设的紧迫性

向言庚2011年11月11日

新世纪的教育

1、社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要、利益、价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代意识和素质，造就社会现代化的主体——人，成为新世纪教育改革的重要课题。新世纪教育的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活.2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条：一要学习明天有用的知识——获取知识的方法二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力三要学习终身受用的本领——会创造的本领亦即是培养学生——学会学习、学会生存、学会创造21世纪是高扬人的主体性、能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导人全面发展是新世纪教育的主旋律。

3、教育的关键在教师在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命——化育人性、塑造人格、育人成才的重大的社会道德任。‚学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模‛陶行知说：‚我们深信教育是国家万年根本大计‛，‚全民族的命运都操在小学教员手里‛。夸美纽斯说：‚教师应该是道德卓异的优秀人物。‛一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。

二、缺省的师德在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫。唯其如此，才能使其‚凝道成德‛‚以其昭昭，使人昭昭‛，才不愧‚为人师表，人世楷模‛。第二讲教师职业道德理论基础

一、教师职业劳动的特点

（一）教育劳动的复杂（1）教育劳动对象的多样性；（2）教育劳动内容的丰富性；（3）教育劳动过程的往复性；（4）教育劳动对象、内容、过程的发展性。

（二）教育劳动的创造性

（三）教育劳动的协作性四）教育劳动的示范性

二、教师职业的社会意义

（一）教师是人类文明的传承者、传播者；

（二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者；

（三）教师是精神财富的创造者、发展者。

三、道德和职业道德

（一）道德的涵义、特征和功能

1、涵义：道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。

2、特征：（1）、作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：‚软‛（非强制、不成文）、‚广‛（调整的范围和内容广泛）、‚深‛（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）。（2）、作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：‚情‛（道德就是人之常情）、‚稳‛（即稳定性）、‚俗‛（世俗、通俗）。(三)道德和职业道德道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之

一。道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制。中国古代传统文化讲究‚正心‛、‚修身‛、‚慎独‛、‚吾日三省吾身‛，都是强调道德的内在感悟和静修养成。

3、功能：社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。个体功能：如启智功能、协调（人际关系）功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能等。(四)道德和职业道德职业道德：是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。中国古代把职业分为‚劳心者‛和‚劳力者‛两大类。如孟子说：‚或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也。‛从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。正当职业具有促进社会发展的作用和意义。我们所说的职业道德，指正当职业道德。

四、教师职业道德。第三

讲中小学教师职业道德规范

一、教师职业道德规范的发展完善1984年：《中小学教师职业道德要求》（试行草案）1991年：《中小学教师职业道德规范》1997年：《关于重新颁发[中小学教师职业道德规范]的通知》《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。*执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。*认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。*热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*奉公守法，遵守纪律。*热爱学校，关心集体。*谦虚谨慎，团结协作。*与家长、社会紧密配合，共同教育学生。*衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。《中小学教师职业道德规范》*热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。*执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。*不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。*面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生思想身心健康。*热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。*衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

二、新形势下中小学教师职业道德规范核心：爱岗敬业教书育人为人师表重新颁发8条《规范》：

1、依法执教：调整教师劳动与法律制度之间关系

2、爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系

3、热爱学生：调整教师与学生之间的关系

4、严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系

5、团结协作：调节教师与教师及学校领导之间关系

6、尊重家长：处理教师与学生家长之间的关系

7、廉洁从教：调整教师与物质享受诱惑之间关系

8、为人师表：要求教师品德言行堪为学生表率。第四讲加强教师职业道德修养，道德修养的含义修养：‚修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶‛，既是指一种境界，也指为达到这种境界而进行的修炼、陶冶。道德修养：是指人们为实现一定的道德理想前按照一定道德、原则和规范要求对自己的品行锻炼和陶冶的工夫。

二、教师职业道德修养

1、教师职业道德修养涵义：是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和推动境界。

2、教师职业道德修养意义：（1）、精神文明建设的需要（2）、实施素质教育的需要（3）、教师人格自我完善的需要

3、教师职业道德修养的原则（1）、理论与实践相结合的原则（2）、自律与他律相结合的原则（3）、持之以恒自强不息的原则

4、教师职业道德修养的任务（1）、提高师德认识（2）、陶冶师德情感（3）、锻炼师德意志（4）、确立师德信念（5）、培养师德行为和习惯

三、教师职业道德修养的方法㈠一个宗旨：提高国民素质《中国教育改革和发展纲要》：‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。‛㈡两个基点

1、中华民族传统美德兴学崇教，尊师重道，恪尽师职，修身自强

篇10：师德专题培训推荐材料

2、《国家中长期教育改革与规划纲要(2010-2020年)》

3、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

4、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》

5、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》

6、《中国教师师德手册》中国文献出版社

7、全国首届教书育人楷模先进事迹（教育部官方网站）

8、《第56号教室的奇迹》[美]雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社

9、《教育的智慧》林崇德著北京师范大学出版社

10、《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社

11、《教育的智慧与真情》肖川著岳麓书社

12、《治校之道——20位名校长的智慧档案》陶继新著华东师范大学出版

社

13、《今天如何做校长》严华银著华东师范大学出版社

14、《今天，我们怎样做班主任（小学卷）》华东师范大学出版社

15、《今天，我们怎样做班主任（中学卷）》华东师范大学出版社

16、《教育从心灵开始——名师讲述最能感动学生的心灵教育》张文质主编

西南师范大学出版社

17、《爱的教育》[意大利]亚米契斯著南京大学出版社

18、《心灵写诗》李镇西著科学出版社

19、《我是这样和家长沟通的：美国当代名师写给家长的信》[美]德博拉·梅

耶尔等著中国青年出版社

20、《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》 王晓春著教育科学

出版社

21、《致青年教师》吴非著教育科学

出版社

22、《你能做最好的班主任》陈宇著教育科学

出版社

23、《家庭作业的迷思》[美]艾尔菲·科恩 首都师范大学出

版社

24、《为什么学生不喜欢上学？》[美]丹尼尔·T.威林厄姆 江苏教育出

版社

25、《那些让孩子感到幸福的事儿》[德]安东·布赫尔中国青年出

篇11：师德培训专题发言稿

今天，我们在这里隆重召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚才陈高锋副局长回顾总结了xx年学年工作，部署2010学年主要工作任务；我们还签订了党风廉政和计划生育责任状；等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进行全面部署。可以说今年的暑期师德培训内容非常丰富，前阶段中心小学以上校长和机关部分中层干部都参加了在国家教育行政学院举行的培训，这对于各位校长解放思想，提高认识，拓展视野，干事创业具有十分重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县教育质量提升动员大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对教育工作的高度重视。接下来的几天还有教师的师德培训和百名干部千名教师进万家的家访活动。根据此次师德培训的议程，我想主要就《更新教育观念，提高自身素质，努力成为一名成功的高素质校长》作主题发言，供大家参考。

今天讲这个话题而且也希望这个话题就是你们所需要的，也是你们在实践的。毫无疑问，每个当校长的没有不想当一个成功的校长。成功的欲望人皆有之，对成功的体验是人的内在需要，是人在精神上的最高需求。因为成功是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战，中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个合格的成功的校长呢？我认为从历史发展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰；从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者；从社会发展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认；从学生个人发展的角度看，其培养目标能满足学生的内在需求，使学生得到多面发展，主动发展和个性潜能的充分发展。

一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，她将影响学校的发展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推卸的历史责任。那么如何使自己成为一个成功的校长呢？途径办法很多，但我想从以下三方面进行阐述。

一、着眼未来，构建自己的办学思想和理念

基础教育发展到今天，已经开始从量的扩张到质的提高。在这种新的形势下，作为学校灵魂的校长，其思想观念和行为对一所学校的发展起着至关重要的作用。随着社会的发展和教育改革的不断深化，校长的思想观念也要与时俱进，树立正确的校长观、科学的管理观、全面的评价观和超前的发展观。

一要摆正位置，树立正确的校长观。校长是一个比较特殊的行政职务。面对教师，校长不仅仅是管理者，它更应该是一种学术地位，是一种学识、水平和能力的象征。校长应该是教师队伍中的精英，是领头雁。退一步说，校长至少应该知道什么样的教师才是名好教师，起码应该具备指导和培养教师成为优秀教师的能力。而对社会，校长应该是一种责任。校长的责任不仅是管理好学校，教育的迟效性还决定着校长要有一种历史责任。校长不能只顾眼前，要对子孙后代负责，对未来负责，对社会负责。所以说，校长既是一个职务，一个崇高而令人尊敬的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和历史责任的职业。把一所学校交到你的手里，应该感到是一种机遇，一种难得的能够实践自己办学理想的机遇。要成为一名优秀的校长，就应该树立这种校长观。一位校长，不论你管的学校大小，地处城乡，条件好坏，任职时间长短，只要有自己的办学理想，并努力付诸实践，坚持探索，鲜明办学特色，提升办学品位，培养出适应社会发展的学生，就无愧于自己的历史使命。

二要以人为本，树立科学的管理观。可以说，没有目标的管理是毫无希望的，没有水平的管理是毫无作用的，没有思想的管理是毫无价值的，没有质量的管理是毫无意义的。校长应该不断更新自己的管理理念，走出一条“做好做强”的办学之路。在办学的过程中，校长要树立以人为本的管理观念，把对教师的管理放在第一位，要努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。这样才能最大限度地为教师创设发挥主动性和创造性的空间。优秀的校长既要用制度管人、管事，更要有一整套比较完善的制度，并在工作中结合实际不断以予充实。更要善于把学校的规章制度内化为教师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。一位成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力，使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地落实到具体工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。

三要转变观念，树立全面的评价观。学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为。对一些违背教育规律的做法和行为，许多校长和教师已经意识到了，但迫于社会上的某种压力，要改变这种做法又顾虑重重，所以有的教师不惜违背教育教学规律，该开的课程没有开齐（有些课，像体育课，干脆放任自流。），对学生采取种种“高压政策”，以损害学生的身心健康为代价去换取高分，有的教师甚至造假，其原因也在于此。要改变这种状况，校长就应该致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，进一步清晰优秀老师、中档老师和差老师的界限，以确保评价的公正性、科学性和激励性。

四要面向未来，树立超前的发展观。学校的发展不仅体现在硬件的建设上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长的教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一位优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后。一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后。校长要身在学校，放眼全国，身处现在，放眼未来，善于学习、捕捉和吸纳代表时代发展和前进方向的新思想、新理论和新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育问题，进而准确地预见教育的末来，创造性地设计学校的发展蓝图，并能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师、改造教师，促进教师教育观念和教育教学行为的自觉转变，这样才能使学校得到创造性地发展，不断实现新的跨越。

二、着眼学校的可持续发展，带好班子，抓好队伍，提升质量

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

（一）建设一个观念新、素质高、勇创新、乐奉献的领导班子

首先，校长要以身作则。在抓班子建设中，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，带头做批评与自我批评。宽容大度，体量下情，作风深入，在评职、评先、评特中，把荣誉待遇让给别人。当班子成员有了困难，能千方百计为其解决分忧，但他们有了缺点和错误也能坚决批评指正。但有个别学校的分管校长把工作布置给中层而无法落实，校长却不知道。所以要坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。善于发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情都要经过班子集体讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感召力和凝聚力。

其次，副职要发挥作用。一个学校的发展，副职的作用发挥的如何，很关键，我认为，作为副职要充分发挥以下三个方面的作用。一是参谋作用。副职应该积极参与全局性工作的研究和决策，要全面、客观、准确地提供自己掌握的情况和信息，要把握好关键环节。要以事业为重、大局为重，对自己所分管的工作提出建议，供正职决策中参考。二是联动作用。副职之间相处应该宽容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相沟通，分歧时相互理解，为实现全局的整体目标而协作联动，而不能相互猜疑、以邻为壑，甚至相互出难题、闹别扭，互不支持。比如，学校管理的教学、教科、德育、后勤，都需要各位副职联动。所以，副职之间相互帮助，相互协作，顾全大局，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。假如说，作为副职连寝室、食堂都管理不好，使学生怨声载道，你就很难管理好学生，也很难使学校的管理更上一层楼，使学校有很好的发展。三是桥梁作用。副职处于正职与下属之间、全局工作与局部工作之间的结合部，是沟通上下的桥梁、纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用。副职将正职和班子的决策和意图传达给下属同志，积极帮助下属想办法，出主意，做好工作。要注意搞好协调，通过协调促进落实，避免给工作造成被动和损失。

第三，要选用好中层干部。选好、用好中层干部，是充分发挥学校职能处室功能的关键。学校要明确机构职能，加强工作的计划性，在组织机构的设置上，学校应只保留最低限度的行政管理机构，以避免机构的重叠与膨胀。在行政人员的配备上，学校要严格控制数量，甄选精干的人员组成学校的管理队伍。在管理工作的操作上，学校须简化管理程序，让教职工专注于自己的本职工作，而不致于受到过多的行政命令的干扰。要选拔优秀人才，充实中层干部队伍，力求能者上，庸者下。同时对现有中层干部实行轮岗使用，实行动态管理，打破多年一贯制，调整用人机制，力求把每个中层干部安排到最能发挥作用的岗位上来，帮助他们克服经验主义和思维定势，重新激发他们的创造性思维，开辟新的工作局面。还要加强对中层干部工作的督导和评估，调控他们的工作关系，及时消除矛盾，搞好工作协调。还要保证学校内部结构合理，做到紧密衔接，形成互动机制，避免内耗。

（二）建设一支师德高品位、专业高学识、能力多方位的教师队伍

我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有特长的，还应该是有理想、有道德、有纪律，精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。要使学生成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，教师健全人格是实施素质教育的重要保证。在我看这种人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。

但现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高，我们就以学校考核情况看，各校的教育质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分；初中段最高分是21.7分，最低分9.26分；小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50％，达53.85％，这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的高低，但从某种意义上说，这也是教师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在教师队伍建设上，要以培养敬业精神为重点，师德师风和业务能力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。

首先，要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设，坚持思想教育与制度管理相结合，激励广大教师潜心钻研、精心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识，教育、熏陶和影响广大学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比如上百度贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象固然原因很多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导教师潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制，进一步规范教师的师德行为。在教师职务评聘、评先评优、资格认定、考核等活动中，实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的教师，加强教育和管理，对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。

其次，要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将教师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇，逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的发展和成长，千方百计地为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作生活中的实际困难，充分调动起广大教师的工作积极性。

第三，要严格执行坐班制。要认真落实教职工“坐班制”，让教师能沉下心来，做到学生在，教师在。尤其是45岁以上的教师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班，当然，校长要以身作则，用行动带动、影响教师。

第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，这样，你这个学校就永远解决不了这个问题。当然，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位交流了4名教师（其中1名离岗退养），打破了城区学校只进不出、不流动的局面，进一步增强教师的责任感、使命感和危机感。所以，校长一定要落实好末位交流制度。

三、着眼关键，切实提高校长队伍的自身素质

在教育的发展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化发展的同时，相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说，校长专业发展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业发展的问题，探讨校长专业发展的内涵和途径无疑十分重要。

我认为校长专业发展应该体现在一个信仰，两个意识，三个能力。

一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者，更是一位办学者。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚定的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观原因是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。所以，树立对教育的信仰是不容易的，但却是十分必要的。

除了内心有对教育的信仰，思想上还应该确立两个意识。

一个是科研意识。质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情况，提出修正意见和建议，指导教师的教育教学工作。再次，要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。

另一个是服务意识。当好校长的关键在于“用人”，知人善任，人尽其才。要做好这些工作，校长必须身先士卒努力当好师生的表率，服务师生，成全发展，牢固树立服务意识。要在生活上关心，工作上帮助，乐做老师们的“110”，急教师之所急，想教师之所想。要当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信必须依靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，又要有服务意识。校长应具备的服务意识主要表现在三个方面：一是努力创造一个优美舒适的工作环境；二是精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；三是用心协调帮助解决教师生活或工作上的问题或困难等。

如果说一个信仰、两个意识是校长内在应有素质的话，那么三个方面的能力则是校长基本而又重要的专业技能。

一是学习与反思能力。作为一名校长，应该做到四个善于:善于学习，善于策划，善于实践，善于反思。从许多专家的案例分析和校长的成功经验中可以得出这样的结论:善于学习理论和经验的校长工作起点高；善于策划的校长工作有条理；而只善于实践的校长往往事半功倍；善于反思的校长不但进步快，而且往往会有对工作的回味与享受，会有再次实践的冲动。目前，我们教育的现状并不尽如人意，教育质量不高是我们的切肤之痛。因此，作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育理想的追求，会提高我们的办学品质。

二是合作能力。现代社会的发展讲究合作、讲究双赢，学校发展也必须讲究合作，讲究团队精神。作为学校的核心人物，校长应该有合作的能力，与同事合作，共商办学策略;与下属合作，调动老师积极性，上下努力，共图学校发展大业;与社会合作，积极利用社会资源为办学服务。在实际办学中班子如果出现不团结，干群闹矛盾，往往是由校长不善合作引起的。学校办学资源匾乏，校长可通过一定的社会合作、社会活动得到解决。所谓“人心齐，泰山移”，说的不就是团结合作的道理吗?

三是创新精神。我们的学生创新能力相对较弱，个性体现不够。在现阶段，一个学生的创新能力与应试能力相比，似乎还是应试能力重要。所以，我们即使知道创新的重要，仍然把全部精力用在抓知识质量，不可能也不想去开拓新的领域。如果以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建设重任，我们应该重视培养学生的创造精神，鼓励学生除了会做题目，还要会做别的自己喜欢做的有趣而有意义的事情，或者允许一些不喜欢做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开拓的精神。

这一个信仰，两个意识，三个能力，绝不是校长专业的全部，校长应该发展的专业有很多。应该说校长专业并不复杂，有些观念是我们经常挂在嘴边的，有些能力也并不复杂，我们可以去做，但我们总是难以做到，就像登山，眼看山顶离我们不远，但要攀上山顶却觉得很难，关键是我们校长常常被一种游离专业之外的东西所干扰，被眼前的一些功利所迷惑。其实，我们有许多校长知道教育存在的问题，也有自己的教育理想，但当社会把知识质量和升学率作为办学价值取向的时候，作为校长背负着重重压力，很难超脱。