技术与设计1 第一章 走进技术世界

技术与设计1 第一章 走进技术世界（共10篇）

篇1：技术与设计1 第一章 走进技术世界

第一章 走进技术世界

本章简介

本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质，初步树立使用技术的自信心和责任心。本章内容看似简单，其实是普通高中技术教育的重要组成部分，一直贯穿于技术教育的始终，对于课标中要求的“提高学生的技术素养”有着很好的诠释作用，因此，本章的学习十分重要。

由于本章是通用技术课程的第一课，所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚以下几个问题，以便让学生破除对通用技术课程的疑惑，激发学生对通用技术课程的兴趣：

1、什么是通用技术？

（通用技术的概念；课程内容设置；目前全国开设通用技术课的情况；师资情况）

2、为什么要在高中开设通用技术课程？

（发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较，我们有很大差距；技术发展关系到国家兴亡，科教兴国需要大批技术人才，普通教育虽不能培养技术专门人才，但却担负了为培养技术人才打基础的任务，设立技术课就是为培养技术人才打基础）

3、通用技术课程的课程目标是什么？

（课标上有课程目标，教师要加以阐释，什么是技术素养？技术知识、适当的技能技

巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望，愿意去创新，还要有责任心地对待技术的发明、革新和使用）

4、如何上好通用技术课？

（介绍通用技术课的特点是做中学，学中做；积极参与动手实践；纪律；卫生；安全）

本章教材共分四节，从技术源于人类的需求和愿望开始，到发展新技术，造福全人类，保护知识产权，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分别介绍技术性质的各个方面及其相关问题，一方面可以激发学生对学习技术的兴趣，另一方面也为今后继续学习打下必要的基础。本章四节内容比较平衡，如果课时允许，建议每节都可以着重讲解。但考虑到目前大部分学校都是安排的一周1个课时，比较紧张，另外再结合我前面对“技术素养”的认识，我建议可以将“第一节技术源于人类的需求和愿望”和“第三节技术应用的两面性”作为本章的重点内容，而“第二节技术的发明与革新”和“第四节知识产权及其保护”内容比较简单，学生比较容易理解，而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容，可以将第二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化，所以在这里可以不作为重点，对一些案例进行分析，让学生简单了解就行了。

另外，根据教材的内容，本着内容衔接紧密的原则，建议将第三节内容提到第一节后面上，将第二节内容放在第四节前面，因为第一节中讲到技术的自然属性和社会属性时，有些案例也可以在第三节讲技术应用的两面性时使用；特别是第二节讲技术的创新和第四节讲知识产权的保护，在内容的关系上更有紧密性，所以建议可以适当调整教材内容的顺序进行教学组织。关于作业安排，可以参考《实验册》。考虑到目前很多学校都存在一周只安排一个

课时的情况，建议本章用3课时，前言和第一节用1课时，第三节用1课时，第二节和第四节共用1课时。如果每周2课时，则可以用4—5课时来完成本章内容，每节至少1课时。

第一节技术源于人类的需求和愿望

1、教材分析

本节内容包括：技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性、技术与科学的关系四个部分。教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，详细阐释了技术与科学的关系。文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣，还设置了“讨论交流”、“问题思考”、“调查研究”、“阅读材料”等栏目，提高了学生分析问题、解决问题的能力，拓宽了学生的知识面。

本节重难点：本节教材的重点是技术的产生和技术的两个属性；难点是如何激发学生发

明和发展新技术去解决问题的需求和愿望

2、教学目标

（1）理解技术是人类需求和愿望体现

（2）了解技术的内涵

（3）理解技术的两个属性

（4）认识技术与其他学科的本质区别

3、教学建议

（1）技术的产生

教师可以先用幻灯片展示一幅“原始人的生活”想象图，说明远古人类在自身发展中会遇到各种各样的问题，然后提出“人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会”这一问题，引发学生思考；然后教师可以逐个展示远古人类遇到的问题，引导学生思考解决的办法，而每个办法都要归结为一种技术，初步向学生传递“技术源于人类的需求和愿望”这一主题。然后展示《西游记》中“千里眼”和“顺风耳”两个人物形象和三星堆文物中“千里眼顺风耳”的铜像图片，简单介绍后抛出问题：“这些形象的出现，说明我们的祖先早就有了对“千里眼”、“顺风耳”这样的技术的需求和愿望，那么，现在我们拥有了这些技术了吗？分别是哪些现代技术或技术产品呢？” 请学生思考，然后让学生回答。接着，让学生思考，看看在生活中还有哪些技术或者技术事件，分别满足了什么样的需求和愿望。经过这样逐步的分析和讨论，让“技术源于人类的需求和愿望”这一理念根植于学生的头脑中，激发学生在遇到问题的时候要勇于面对，积极思考，努力找到方法（发明和发展新技术）去解决问题，这其实就是对学生技术素养的培养和提高。

（2）技术的内涵

教师可以通过展示“技术的发展历程”来让学生了解技术的内涵是不断衍生变化的，并对教材上对技术内涵的描述进行理解。

（3）技术的自然属性和社会属性

教师可以展示“拔苗助长”和“水代替油”两幅漫画图片，简单分析这两种技术事

件为什么没有成功，引出技术的自然属性，然后请学生思考，看看还有哪些技术或技术事件是违反了技术的自然属性的，并简要说明为什么。然后，用“莱特兄弟发明的飞机”和“现代飞机”的图片作对比，和学生一起分析为什么莱特兄弟发明的飞机不是现在的飞机的样子，引出技术的社会属性，并向学生说明技术的发展和社会发展相互制约、相互促进的关系。

（4）技术和科学的关系

通过“技术与科学的区别”的图表，逐一分析技术与科学的区别，同时也引申出技

术与科学是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。

本节内容偏于理论，只有通过案例分析才更能让学生有直观的感受和领悟，所以建议教师在课前应搜集足够的案例资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。建议本节用1课时。

4、教学案例推荐

（1）造纸术和印刷术的发明、飞机的诞生

（2）千里眼、顺风耳

（3）都江堰水利工程、荷兰风车、永动机、古代炼金术、蝗灾防治

（4）童话故事：《凯巴伯森林的狼和鹿》

（5）网络技术、B超技术、克隆技术、核技术、空间技术、转基因技术

第三节技术应用的两面性

1、教材分析

本节内容包括：技术应用推动社会发展、技术应用造成的负面影响、发展新技术造福全人类。教材以大量的案例，图文并茂的向学生展示了技术应用的两面性，帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术造福全人类，培养了学生发展技术和使用技术的责任心。

本节重难点：本节教材的重点是让学生了解技术应用的两面性，难点是通过对技术应用的两面性的分析，培养学生发展新技术，造福全人类的责任心。

教学目标

（1）通过技术事例，了解技术应用的两面性

（2）能正确看待技术的两面性

（3）培养发展新技术，造福全人类的自信心和责任心

3、教学建议

高中阶段的学生对技术应用的两面性有一些感性认识，特别是对技术应用的负面影响有一些不是很全面的了解，因此建议教师在上本节内容前多收集教学案例，以便在教学过程中选用，来帮助学生客观的看待技术的两面性，增强使用技术的责任心。

教师可以采用案例分析法、指导阅读法、集体激智法、亲身体验法等教学方法，进行讨论式教学。要特别重视和选取学生熟悉的生活经验和亲身经历，要善于将学生感性的认识上

升到理论认识，培养学生客观看待问题的能力和意识。建议本节用1课时。

例如，教师可以选择“汽车”、“手机”等作为案例进行分析。

（1）教师使用幻灯片逐一展示几种类型的汽车，并简要分析每一种类型的汽车在实际生活中的作用和优势，说明汽车的发明提高了工作和生活的效率，也推动了社会的发展。接着还可以展示一些图片，如：手机、计算机、互联网、核电站等，进一步说明技术应用推动了社会发展。此处可以设置一个讨论环节，让学生自己说说还有哪些技术推动了社会的发展。

（2）教师使用幻灯片展示两幅图片，一幅是“成都交通拥堵场景”，一幅是“汽车排放尾气”，问问学生是什么感受？接着教师对“汽车污染”的情况作简要的介绍 ；接下来教师继续展示一幅“手机”的图片，手机让我们远距离的沟变得方便、快捷、即时，也是推动社会发展的一种技术，但是，手机对人体的危害还是不能忽视，接着讲述一些手机危害的情况，再一次的问问学生什么感受？抛出问题：面对着像“汽车”、“手机”这样既有用又对我们的身体产生不良影响的技术，我们该怎么办呢？引导学生正确看待技术的两面性。接着可以以“B超技术”、“克隆技术”、“核能技术”、“互联网技术”等为例，分别介绍应用这些技术会产生的正面和负面的影响，培养学生正确使用技术的责任心。

（3）接下来教师可以通过对比法展示几组图片，比如：汽油汽车——新能源汽车；火力发电站——太阳能发电站（核能发电站）；传统印染技术——天然彩棉 等，并进行对比分析，培养学生发展新技术，造福全人类的自信心和责任心。

4、教学案例推荐

（1）汽车、手机、B超技术、克隆技术、核能技术、太阳能发电站、互联网技术

（2）白色垃圾、环境污染、废旧电池

第二节技术的发明与革新第四节 知识产权及其保护

1、教材分析

第二节内容包括：技术发明、技术革新、技术是综合知识的结晶。教材通过对“集成电路的发明”、“多功能缝纫机的诞生”、“日本的技术革新”等案例的分析，告诉学生技术的发明和革新是技术创新的两种形式，它们有不同之处，但其结果都是用新的技术取代陈旧的或落后的技术，它们都是推动人类社会进步的动力；教材又用了“杂交水稻技术”和“神舟航天飞船技术”的案例，阐释了技术常常是各种知识的结晶。

本节重难点：本节教材的重难点是让学生了解技术创新的两种形式——发明与革新

教学目标

（1）了解技术的创新形式——发明与革新

（2）知道技术常常是各种知识的结晶

第三节内容包括：什么是知识产权、专利及其作用、专利的申请方法简介。教材首先通过两个案例，说明知识产权的含义，告诉学生不重视知识产权问题可能引起的麻烦，让学生明白知识产权是受国家保护的，然后分析得出知识产权在技术领域的重要性；然后简单介绍了专利的含义、特性和种类，以及专利的申请方法；另外设置了“阅读材料、“问题思考”、“讨论交流”、“小资料”等，进一步让学生认识技术的专利性，扩大学生的知识视野，增强法律意识，增强使用技术和保护技术的责任心。

本节重难点：本节教材的重点是了解知识产权、专利的含义及其作用，以及专利的申请

方法；难点是如何让学生理解保护知识产权的重要意义。

教学目标

（1）了解知识产权、专利的含义及其作用，以及专利的申请方法

（2）理解保护知识产权的重要意义

2、教学建议

这两节教材在知识内容上有层级关系，联系比较紧密，因此建议组织教学的时候可以先后讲解。高二阶段的学生对技术的发明和革新、保护知识产权都有一些感性认识，了解也不少，所以这两节内容对高二阶段的学生来说不难，因此建议教师在上这两节内容前多收集教学案例，以便在教学过程中用案例分析法进行教学，引导学生进一步了解技术创新的形式和保护知识产权的重要意义。建议本节用1课时。如果课时允许，也可以分为2个课时上。

（1）教师可以先用幻灯片展示一幅“自行车演变过程”的图片，向学生介绍自行车是怎么发明和怎样演变到现在各式各样的自行车的，自然的引出发明和革新两种创新形式。接着让学生阅读教材关于发明和革新的两个案例，加深对这两种创新形式的了解。在这里可以让学生讨论，看能不能找出其他的一些案例，教师要在课前多收集一些案例备用。然后让学生阅读教材关于“技术是综合知识的结晶”的内容，让学生明白技术创新需要具备多方面的知识，并进而引出创新出的技术是知识成果，具有知识产权，需要保护。

（2）以自行车为例，设计出的自行车应该作为专利来保护，引出专利的含义及其作用，并指导学生阅读教材上的案例，加深对保护知识产权重要性的认识。此处教师可以举出一些关于专利权官司的案例，让学生讨论，进一步加深保护知识产权和依法使用别人的专利成果的重要意义。比如，教师可以举“ipad与唯冠”官司的案例和“iPhone4S侵犯了三星电子的专利”的案例。

（3）指导学生阅读教材，了解与专利相关的法规和专利的申请方法。

3、教学案例推荐

（1）造纸术的发明、集成电路的发明、蒸汽机的发明、纺织机的发明

（2）11项超级发明：“眼镜，原子弹，印刷术，时钟，水管设备，马镫，阿拉伯数字，橡皮和涂改液，电脑，古典音乐，避孕药”

（3）互联网、苹果切分器，包饺子器，鼻梁增高器，止鼾器

（4）缝纫机、摄像机、电视机、计算机、手机、自行车的演变

（5）母子雨衣，可以擦地的拖鞋

（6）杂交水稻技术、发射神舟飞船的技术、核能技术

（7）iPhone4S所运用的3G宽带码分多址（WCDMA）通讯技术侵犯了三星电子的专利

（8）ipad与唯冠

（9）全兴酒瓶专利维权

（10）五粮液酒瓶外观设计侵权案

（11）刘汉武私自印刷教材卖给大学获利

篇2：技术与设计1 第一章 走进技术世界

本节是第一章《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。

教学内容分析

本节内容有:

1、技术的产生

2、技术的内涵

3、技术的自然属性和社会属性

4、技术与科学的关系

这小节是第一章《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内容应该是基础的基础。

对象分析

教师：本课程为新增设课程，教师并非本专业的教师，对于教本课程就比较有难度，这就需要教师能够通过多种途径来收集资料，对该教材认真的进行分析、研究。新的课程及教材都需要教师的教学方式逐步发生转变。

学生：本课程为新课程，学生从未学习过，且该课程与我们的生活非常贴近。所以，学生会对该课程表现出很高的兴致和好奇，教师应该想办法保持学生的兴趣，让他们能相互合作，让每位学生都参加到其中，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。

教学目标：

1、知识目标：了解技术的产生，理解技术的内涵，知道技术的自然属性和社会属性。

2、行为目标：学生可以通过事例来说明技术源于人类的需求和愿望。

3、情感目标：体验技术和我们的生活紧密联系。

4、能力目标：能分析多数技术或技术产品满足了人们的什么需求或什么愿望。

教学策略：

本节课根据教学内容的特点及教学目标上的要求,我主要采用了教师讲授、学生阅读、讨论等教学方法，通过多媒体展示教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性，本人以课本案例、多媒体展示案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结，并点明本节课的知识点。

本节课主要是通过师生互动与交流来达成。

教学过程：

1、引入新课

我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入我们的生活，成为我们生活中的重要因素，技术也成为推动社会发展的巨大力量,从这节课开始我们一起走进技术的世界。

2、进行新课

（1）技术的产生

师：从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展的文明的进步，技术是怎样产生的呢？

请同学们阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并一起讨论：技术是怎么产生的，指出案例中的技术产生。

（学生阅读，相互讨论）

生：造纸术的产生是为了满足人们记录和传递信息的需求；印刷术的发明是为了满足人类传播知识的需要。飞机的诞生为了满足人类突破地球束缚的梦想。所以，技术的产生源于人类的需求和愿望。

师：我们人类在生活中，需要着衣御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……

下面请同学们举出一些生活中的例子来说明技术的产生源与人类的需求和愿望。

（让学生举例说明）

总结：

（2）技术的内涵

师：技术一词源于希腊文中，意思是对造型艺术和应用技术进行讨论。

这个词出现后，随着时代的进步，技术不断发展，所以技术的内涵也不断扩展，技术在不同的时代有不同的内涵，在不同的生产条件下有不同的内涵。

在古代：技术仅仅是指个人的技术和技能。

在手工生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作方法、手段和配方等。

13~15世纪，中国的四大发明，特别是火药、指南针和印刷术传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。1540~1620年，以意大利为先导的欧洲各国继承和发展了古希腊和古代中国的科学技术成就，在技术发明和创新方面取得长足进步，逐步丰富了技术的内涵。

17世纪初，技术仅指各种应用技艺。

18世纪30年代到19世纪，技术就是指为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。

20世纪中叶，第三次技术革命开始，人们对技术内涵的认识提升到一个崭新的高度。

所以，随这技术的不断发展，技术的内涵越来越丰富，技术发展到现在，人们通常会认为技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。

（3）技术的自然属性和社会属性

师：从技术的内涵看，技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。

下面我们阅读课本“一项立体农业生态工程“„永动机‟梦想的破灭”两个案例，一起讨论，填第6页的表。

（学生阅读，相互讨论）

教师和学生一起总结：

所以,自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。我们要在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人使用的目的。

通过课件呈现下面两个案例

都江堰“活”的水利博物馆

都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子率众人于公元前256年后建造的一座运用动力学原理，采用无坝引水建筑形式的古代大型水利工程。其主体工程规划学，布局合理，配合巧妙，联合发挥了分水、导水、引水和泄洪排沙的功能，形学完整、调控自如的工程体系。

都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象，成为中国乃至世界“„活‟的水利博物馆。

荷兰风车

荷兰由于特殊的地理环境，1/3的土地在海平面6m以下，是一个“底地之国”。几千年来，荷兰的土层持续缓慢下降，荷兰人不仅要防止海水吞没国土，还要围海造地，不断扩大自己的生存空间。修筑堤坝和围海造地都需要大量的排水，古代没有电力，荷兰人便利用当地极为丰富的风力资源。1229年，荷兰人发明了世界上第一座为人类提供动力的风车，后来还创造了高达9m的抽水风车。风车成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器，大小风车日夜转动，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用，在荷兰人向大海夺取土地的斗争中立下了丰功伟绩。同时，风车还广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中，为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大的作用。在欧洲流传着这样一句话：上帝创造了人，荷兰风车创造陆地。

这两个例子典型的实现了人和自然的和谐、统一。

师：技术作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约，这就是技术的社会属性。

阅读第7页“大面积蝗灾的成功防治”

（学生阅读）

之所以蝗灾那么快得到防治，是在科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会个方面的配合。由此可见，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用要受到社会条件的制约。

所以，技术具有双重属性。

(4)技术与科学的关系

1、含义不同

2、科学与技术的成果形式不同

3、科学与技术的任务不同

篇3：技术与设计1 第一章 走进技术世界

一、课标要求

1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学

精神的熏陶；

2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度； 3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析

本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？

首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。

对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系，意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。

本章的教学重点：

⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具，提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点：

正确使用测量工具和合理选择测量方法。

让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。

三、课时安排

全章共4节，每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时。

教学点滴

1．了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质 结构的科学。

2．认识研究和学习物理学的方法：观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。3．初步体会实验对物理的重要性。

4．了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。

教学难点：认识研究问题运用科学方法。

多媒体设备、激光光学光学仪器、感应起电机等

一、新课引入：

先让学生朗读章首诗，由此引出课文第一部分：物理学就在你身边。

二、新课教学：

（一）物理学就在你的身边

播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关自然现象。引导学生观察和思考活动1与活动2的实验。

演示1：光从一种介质射入另一种介质时发生偏折的现象 演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。

“世界物理年”：投影世界物理年徽标，介绍“世界物理年”来历。

1905年，爱因斯坦先后发表了 5篇具有划时代意义的论文，为相 对论的建立奠定了基础，为量子理 论的发展作出了重要贡献，这是物 理学史上的一个重大事件。一百年 来，以相对论和量子力学为代表的近代物理学，对人类文明和进步起

到了前所未有的推动作用。为纪念这一奇迹年100周年，全球物理学 界一致呼吁2005年为“世界物理年”。

世界物理年徽标构图像一个光锥。红底代表过去。在物理学中，光谱 发生“红移”是物体背离我们的方向运动的光谱特征；红色又有底部或基础 的含义。蓝顶表示未来，天空是蓝色的；“蓝移”是面向我们方向运动物体 的光谱特征。黄和绿表示连结过去到未来，体现出在过去的基础上建立 未来的信心。其中，绿色又代表“绿灯可走”，即进步；黄色代表和平、合作。徽标主要表达的意义是：科技的进步和国际的合作可以帮助建设 光明的未来。

（二）物理学推动了社会的发展

1．运用多媒体，结合物理学发展史谈物理学与人类社会进步和发展的关系：

（1）有关简单机械的应用

简单机械的发明与使用：――人类从手工劳动到机械操作（2）代表蒸汽时代的蒸汽机车、轮船的图片、录像

热学的研究、蒸气机的发明：――人类进入蒸气时代，机械工业进一步完善

（3）体现电气时代的各种设备和情景，如电动机、发电机、电力机车、城市夜景等

电磁学的研究：电动机、发电机的出现――人类进入电气时代（4）电子计算机、互联网、空间探测技术以及我国发射“神舟”系列载人飞船的录像资料等。

电磁学、电子――电子计算机

2．举一些与学生生活联系密切的有关物理学与人类社会关系的实例，进一步使学生体会物理学是有用的。

（三）物理学的召唤

介绍几个具有划时代意义的物理学家的突出贡献，同时结合这些科 学家的研究方法，向学生介绍了几种典型的科学方法，如观察和实验、归纳和数学分析、理性思维以及建立物理概念、探究物理规律等，从而 使学生领悟怎样学好物理学。

引导学生逐步认识和理解科学家研究问题的方法。

2术的重大成果。

．物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的 质 的一门科学。．请通过互联网查找有关我国航天技术发展的资料，列举我国航天技．简述伽利略、牛顿、爱因斯坦的贡献和科学研究的主要方法。

1.2 测量长度和时间

1．了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。2．会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义； 3

又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。45．了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。

教学重点：长度和时间的单位和测量。

教学难点：从理性的角度来认识单位；测量的规范要求。

没有刻度的直尺、常见测量长度和时间的工具、自制的橡皮尺等。

一、新课引入：

提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到长度和 时间的测量？请举例说明。

引导学生对生活现象的关注，使学生感受到物理就在我们身边。指出：物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中，常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量。

二、新课教学：

（一）测量长度 1．测量的标准问题

讨论：要想测量一个物体的长度，你认为最关键的条件是什么？ 学生可能回答刻度尺。

展示没有刻度的直尺，引导学生体会，刻度尺测长度实质上是靠上面 的刻度，也就是说，刻度尺上的刻度就是测量的标准。2．单位：比较依据的标准量。3．长度单位

（1）活动：

让学生“以手代尺”，量度讲桌的长度有几“拃”。

问题：由于每个人“一拃”的长度不同，造成测量结果不一样。

（2）介绍长度单位的演变和统一

让学生理解单位其实是一种规定的标准，并不是一种天然存在的 东西，是为了定量比较物体的长度而人为引入的。

统一单位制是相互交流的需要，是一种国际化的趋势。简单介绍什么是国际单位制。

这里的教学最好，这也是过程与方法教学目标的一部分。(3)长度单位及换算方法：

仔细观察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多长，动手在纸上画1mm、1cm、1dm在黑板上画一画1m的长度，形成长度的具体概念。

3． 你会用刻度尺测长度吗?

（1）观察自己常用的刻度尺。

三观察：零刻度线、测量范围、分度值。一思考：分度值的含义。（2）练习用刻度尺测长度

引导学生学会正确规范的测量过程和操作方法。（放置刻度尺，读数和记录测量结果）练习估读：

采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）测量同一物体的长 度，让学生练习估读方法，并使学生认识到刻度尺的分度值越小，测量的结果就越精确。

5．介绍误差概念和减小误差的方法。

6． 认识直方图（条形统计图）

仔细观察、分析直方图，并相互交流。

直方图作为一种数据处理方式，具有形象直观的优点。

（二）测量时间

1．展示实物，让学生对照实物，认识一些测量时间的工具 介绍跑表的使用。2．时间单位规定

(1在国际单位制中，时间的基本单位：秒(2)单位换算：

换算方法：

通过换算关系，体会微秒、纳秒（谈微秒、纳秒意义）

3．活动：测测你的脉搏．

通常所说的脉搏是指把手按在手腕桡骨侧摸到血管的搏动．健

康成年人安静时的脉搏数，每分钟应为60～80次，运动后或发烧生病时脉搏会加快．测定你的脉搏，每次测一分钟，测三次，计算它们的平均值，把结果填在下面的表格中．

（2）调查统计，画出心率直方图（做在作业本上）

四、小结：

重视物理实验，学会如何观察实验； 能正确使用刻度尺测长度； 掌握长度、时间的单位换算关系。

1．长度和时间的基本单位及单位的换算 2．会用刻度尺测长度 3．会用常见的工具测量时间 4．误差与错误

1．篮球运动员姚明的身高约为2.27______，某同学的身高为165_______姚明比这位同学高出了________cm。

2．使用刻度尺前，应先观察刻度尺的________、________和__________。测量结果既要有_______，又要有_______，还要有___________。3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）a．橡皮的宽度 b．课桌的高度c．文具盒的厚度

d．圆珠笔的长度 4．下列过程中，经历时间差不多为1s的是（）

a.人的眼睛眨一下的时间

b.人呼吸一次的时间

c.人打一次哈欠的时间 d.人的心脏跳动一次的时间 5．李明同学用刻度尺测量一块 木板的长度，如图所示。（1）该刻度尺的分度值

是_________。

（2）木板的起点对准_____________，终点对准_______________，木板的长度应为_______。

1.3 长度和时间测量的应用 教学点滴

1．会用累积法测算一张纸的厚度；

2．会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。3．会用量筒或量杯测液体和固体的体积。

4．了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。

教学重点：领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法； 教学难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。

毫米刻度尺、量筒和量杯等

一、复习回顾，引入课题。1.怎样正确使用刻度尺测量长度? 2.问题：

是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？

二、新课教学：

（一）长度测量的特殊方法

1．活动a：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。拟定测量的方案和步骤，理清思路。

描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得

的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。

如：

⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为 mm；

⑵查出课本中纸的张数为 张；

⑶用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为 mm。

1． 活动b：

（1）介绍“以直代曲法”和“滚轮法”

尽量让学生阐释他们的认识和观点。

2）让学生交流其它方案；（（二）测不规则形状物体的体积

3上的“尺”

对照仪器阅读自学。注意： ．观察量程、分度值、单位； 2．量筒的刻度与量杯的刻度区别。．读数时视线要与液面平齐。

（三）你身上的“尺”和“表” 1．身（1）测出你自己身体上某些部位的尺寸： 身高、一庹、一拃、一步长、指甲宽、脚长等（2）估测：在没有任何现成测量工具时，判断一物体长度。估测训练。心中“尺”：普通纸的厚度约几十微米；指甲宽约1cm； 拳头宽约1dm； 教室高约3m。

2．身上的“表” 脉搏数等

2的办法。

．长度测量的特殊方法。．用量筒或量杯测液体和固体的体积。．要测量图示的一根曲线段mn的长度，谈谈你的方法。．请你用一把量程为30cm的刻度尺测出一层教学楼的高度，写出你

3．给你一枚一元的硬币，你能想出多少种测硬币直径的方法？把所用 的器材、步骤写出来。

1.4 尝试科学探究

1．了解科学探究的一般过程和步骤。

2．练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。3．初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学

探究中的作用和意义。

教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和

要素。通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研 究对象、控制变量等科学方法。

教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法

奥秘 1．提出问题

大摆钟、铁架台、细线、单摆球、计时器等

一、创设情景来引入新课 观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。

二、新课教学

（一）探究摆的钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针 就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？ 2．猜想与假设（1）演示实验建立情景。

将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的 长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。

（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。

转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？ 依据是：

猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？

依据是：

猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的 有关？ 依据是：

3．制定计划与设计实验

阅读课本，分析、领悟书上的设计。

思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？ 通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。4．进行实验与收集证据

看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个 栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。5．分析论证

分析实验测得的数据，你能得出什么结论？ 由学生分组讨论。

引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以 得出什么结论。

比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，找出其中蕴含的规律。6．评估

对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实 验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能 对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训，等等。7．交流

（二）科学探究的过程

回顾探究过程，理清探究的程序，每一步有哪些要点，运用了哪些科 学研究方法。

归纳全程科学探究的要素，组织学生阅读课本。

指出：在实际科学探究的过程中，这7个要素是可以灵活运用的，而是 根据实际研究课题的需要来选择和确定。

1．科学探究七要素

2．如何简化研究对象

3．控制变量

1．2．牛顿说过，没有_____________，就作不出伟大的发现。

3．在科学探究中，猜测与假设是以自己的_________和_________为基础做 出的一种试探性解释。

篇4：技术与设计1 第一章 走进技术世界

24.阅读下列材料，回答问题：

小明的探究

一天晚上，小明在房间里看书，突然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了，电灯为什么会熄灭呢?

根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了;可能是自己家的保险丝烧断了;可能是灯丝断了……究竟是那一种原因引起电灯熄灭的.呢?需要寻找有关的证据，小明首先打开自己的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里.

他走到另一个房间，打开开关，电灯亮了，于是断定家里的保险丝没有熔断，问题可能就出在灯泡上. 他拿了一只手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了，原因终于找到了.他给电灯换了一只新的灯泡，再打开开关时，电灯亮了.

事后，小明还在思考，这个灯头原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢?

问题：

(1)刚开始小明提出了什么问题?

(2)小明提出了哪几种假设?

(3)小明收集了哪些检验假设的证据?

(4)小明最后作出了怎样的解释?

篇5：技术与设计1 第一章 走进技术世界

1、技术的涵义：技术与人----技术与社会------技术与自然

【例1】下列内容属于技术的社会属性的是()。

A．一项技术要符合客观规律 B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密

C 技术的应用要受社会条件的制约 D．技术是以科学为基础的【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约。

【答案】C

【例2】技术的发展，尤其是能源技术应以（）为起点。

A、可持续发展； B、快速发展； C、稳步发展； D、缓慢发展

【解析】本题考查的是技术与自然的关系。环境保护已成为现代生活的主题，任何技术的发展都应以可持续发展为起点，这是我们学习技术必须形成的基本理念。

【答案】A

【例3】以下技术怎样解放人？

取火技术。

工具制造。

医疗技术。

车船制造技术。

电子技术。

【解析与答案】

取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高

工具制造解放了人的双手 , 扩大了人的能力

医疗技术战胜了疾病，延长了寿命

车船制造技术解放了双脚 , 缩短了旅途时间，方便出行

电子技术方便、丰富了人们的生活

2、技术与科学的联系与区别解析

科学技术

区别含义不同反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系人类在利用自然、改造自然的过程中积累起来的经验、技巧和物化成果。

成果形式不同一般表现为理论、概念、定律规则、论文等，此类成果一般不具有商业性。一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。

研究问题的方法不同通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与合理性，任务不同认识世界，力求有所发现。利用和改造世界，力求有所发明。

回答的问题不同“是什么”、“为什么”“做什么” “怎么做”

与生产的关系不同 与生产不发生直接的联系，技术直接服务于生产

举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机

篇6：技术与设计1 第一章 走进技术世界

教案 第一章 信息与信息技术

第一章 信息与信息技术 第一节 什么是信息 教学目标：A：让学生了解生活中的信息。从而得知信息的定义。 B：了解生活中信息的传播。 C：了解信息的特性。 D：了解信息社会与知识经济的关系。 教学重点及难点： [教学重点] A：信息的定义，传播方式及特性。 [教学难点] A：信息的定义，传播方式及特性。 B：信息社会与知识经济的关系。 教学过程： 一;生活中的信息 例如：广播电台和电视台每天都播出磨擦新闻节目，及时地反映国内外发生的一些重要事情，以使人们及时了解全球的时事信息等等;这此都是我们生活中的信息。科学知识也是信息。 二;信息的传播; 例如：鸽子在以前就被人们用来传递信息等等; 三;信息的特性 eq oac(◇,1)1：事实性 信息的特性： eq oac(◇,2)2：滞后性 eq oac(◇,3)3：不完全性 四;信息社会与知识经济 信息同物质能源一样重要，是人类生存和社会发展中国家三大基本资源之一，可以说，信息不仅维系着社会的生存和发展，而且在不断地推动着社会和经济的发展。 小结： 一;信息社会与知识经济 二;信息的传播; 例如：鸽子在以前就被人们用来传递信息等等; 三;信息的特性 eq oac(◇,1)1：事实性 信息的特性： eq oac(◇,2)2：滞后性 eq oac(◇,3)3：不完全性 四;信息社会与知识经济 作业： A：看看生活中还存在哪些信息? B：信息都有哪些特性? 第一章 计算机系统简介 第一节 计算机系统简介 教学目标：A：了解计算机系统的基本组成。 B：知道计算机系统的特点。 教学重点及难点： [教学重点] A：计算机的系统组成。 B：计算机系统的特点。 [教学难点] A：计算机的系统组成。 B：计算机系统的特点。 教学过程： 一. 基本概念 计算机系统是由硬件系统和软件系统两面大部分组成的。 硬件系统：构成计算机的物理实体和装置的总称。 软件系统：指挥硬件系统协调工作的指令的集合，实质上的用计算机可以识别的“语言”编写的各种程序和文档，如常用的WINDOWS，WORD，WPS等都是软件。 二，计算机系统的特点 eq oac(△,1)1运算速度快 eq oac(△,2)2精度高 eq oac(△,3)3具有记忆功能和逻辑判断能力 eq oac(△,4)4自动化程度高 eq oac(△,5)5通用性强 小结： A：基本概念。 B;计算机系统的特点。 作业：计算机系统是由哪两大部分组成的? 计算机系统有哪些特点? 板面设计： 一。基本概念 计算机系统是由硬件系统和软件系统两面大部分组成的。 硬件系统：构成计算机的`物理实体和装置的总称。 软件系统：指挥硬件系统协调工作的指令的集合，实质上的用计算机可以识别的“语言”编写的各种程序和文档，如常用的WINDOWS，WORD，WPS等都是软件。 二，计算机系统的特点 eq oac(△,1)1运算速度快 eq oac(△,2)2精度高 计算机系统的特点： eq oac(△,3)3具有记忆功能和逻辑判断能力 eq oac(△,4)4自动化程度高 eq oac(△,5)5通用性强 第二节 信息技术基础 教学目标： 1. 了解信息技术是一门怎样的学科。 2. 了解信息高速公路。 3. 了解INTERNET。 4. 学会利用信息技术这一学科。 5. 了解信息技术发展趋势。 教学重点及难点 [教学重点] 信息高速公路，INTERNET信息技术应用。 [教学难点] 信息高速公路，INTERNET信息技术应用。 教学过程： 一， 信息技术 信息技术是研究信息的来源，产生，获取，识别，转换，组织，存储，处理，检索，表达，评价和其他相关问题的一门不科。 二， 信息高速公路 建设信息高速公路加强了社会的各项发展。 三， INTERNET 将不同类型的计算机和不同类型技术革新组成的各种计算机网络，按照一定的协议相互连接在一起，使网中每一个计算机或终端就像在一个网络中工作，从而实现资源共享。 INTERNET的功能有3个：E-MAIL TEINET 文件传输。 四， 信息技术应用 1， 电子管理 2， 电子金融 3， 电子商务 4， 虚拟现实 5， 教育 6， 军事 五， 信息技术发展趋势 形成大规模智能信息网 小结：1，信息技术。 2，信息高速公路 3，INTERNET 4，信息技术应用 5，信息技术发展趋势 作业;信息技术是怎样的一门学科? INTERNET的含义是什么? 信息技术应用在哪些领域? 信息技术的发展趋势? 第三节 信息在计算机中的表示 教学目标： 1， 让学生对数据的计算机中的表示方法有个了解。 2， 了解计算机中的字符编码。 教学重点及难点： [教学重点]： 1. 数据在计算机中的表示方法。 2. 字符编码。 [教学难点] 1， 数据在计算机中的表示方法。 2， 字符编码。 教学过程： 一，数据在计算机中的表示方法 (1) 数制 (2) 二进制 (3) 位与节 二，字符编码 (1) ASCLL码 (2) 汉字编码 小结： 1， 数据在计算机中的表示方法。 2， 字符编码。 作业：了解信息在计算机中的表示? 第四节 信息技术的文化，道德和法律问题 教学目标：让学生知道信息技术的文化，道德各法律问题。 教学重点：信息技术的文化，道德各法律问题。 教学难点：信息技术的文化，道德各法律问题。 教学过程： 网络各计算机的作用不是单一的，在它广泛的积极作用下，也有使人迷失和堕落，例如不好的网络文化内容传播，以及利用网络和计算机的不道德和犯罪行为的活动等。 道德是人类理性的表现，是灌输，教育和培养的结果。信息时代的道德教育同样如此，不言而喻，网络本身没用“德行”，但是使用它的人有德行，网络的作用因使用者的德行不同而发生变化的。 因此：对网络行为的规范和网络责任教育非常重要：1、你不应该用计算机去伤害他人：2，你不应该拷贝或利用你没有购买的软件，3、你不应该用计算机去偷窃，4、你不应该剽窃他人的精神产品。。。。。 总之，我们要以道德理性来规范自己的网络行为。 小结：信息技术的文化，道德各法律问题。 作业：信息技术的文化，道德各法律问题。 第二节 计算机硬件及基本工作原理 教学目标：了解计算机硬件系统的组成。 了解计算机的工作原理。 教学重点：了解计算机硬件系统的组成。 了解计算机的工作原理。 教学难点：了解计算机硬件系统的组成。 了解计算机的工作原理。 教学过程： 一、计算机硬件系统： 不管计算机为何种机型，也不论它的外形，配置有多大的差别，计算机的硬件系统都是由五大部分组成的： 运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 内存储器：RAM(RANDOM ACCESS ME3NORY)、ROM(READ ONLY MEMORY)、存储器 外存储器 二，计算机工作原理 计算机的工作过程，就是执行程序的过程。怎样组织存储程序，涉及计算机体系结构问题。现在的计算机都是基于“程序存储”的含义而设计的。所谓程序存储，就是人们要解决的问题首先用计算机所能识别的一种语言编成程序，并将该程序存储起来，最后执行这个程序。 小结：1、计算机硬件系统的组成。 2、计算机工作原理。 作业：计算机硬件系统由哪几个部分组成? 计算机的工作原理? 第四节 信息技术与计算机 教学目标：让学生对计算机含义、组成了解。 了解计算机的工作原理。 教学重点： 计算机的含义、组成、工作原理 教学难点： 计算机的工作原理。 教学过程： 一、什么是计算机 计算机是一种自动、可靠、能高速运算的机器，只要人们给它一系列指令，它就能自动地按照指令去完成指定的工作。 二、计算机的基本组成 显示器 主机 键盘 鼠标 打印机 2、 计算机的基本工作原理 人们用计算机能够理解的“语言”让计算机去做一些工作，计算机按规定执行相应的运算操作。最后将结果输出。 3、 计算机的过去、现在未来 第一台计算机(ENLAC) 小结： 4、 什么是计算机? 5、 计算机的基本组成? 6、 计算机的基本原理? 7、 计算机的过去、现在未来? 作业： 1、什么是计算机? 2、计算机的基本组成? 3、计算机的基本原理? 第三节 计算机软件系统 教学目标：了解软件系统的构成。 了解什么是系统软件。 什么是应用软件。 教学重点：什么是系统软件。 什么是应用软件。 教学难点：什么是系统软件。 什么是应用软件。 教学过程： 在第一节中我们已经提到了什么是计算机软件系统，以及它与硬伯的关系。软件系统分为系统软件和应用软件两大部分。以系统软件为基础和桥梁，人们就是能够使用各种应用软件，让计算机为自己完成各种工作。 一、系统软件 系统软件是管理、监控维护计算机资源，使计算机能够正常有效地工作的软件。操作系统是系统软件的核心部分。 二、应用软件 应用软件是为了解决用户的各种实际问题而编制的软件。 小结： 1、 系统软件 2、 应用软件 作业： 什么是系统软件? 什么是应用软件?

篇7：技术与设计1 第一章 走进技术世界

设计者：张鹏飞

【教材版本】：广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本 【适用年级】：高一必修模块

第一章：信息与信息技术

第一节：信息及其特征

教材分析：

本节课是学生进入高中一年级第一次信息技术课，第一节课对于学生以后学习信息技术课有至关重要的作用。但是第一节的课的内容更趋“文科”化，内容枯燥乏味，动手实践较少甚至是没有，所以激发学生对中学信息技术的学习兴趣和意识是本节课至关重要的内容。教材内容分析：

教材第一节主要介绍了以下几个方面的内容：

1、信息的概念：信息论的观点、控制论的观点、我国专家的观点。

2、传播的要素（为信息的加工与表达做铺垫）。

3、信息的基本特征：共享性、依附性、传递性、价值相对性、时效性、真伪性等（为信息的鉴别与评价及信息中安全法律法规及道德规范做铺垫）。教学目标分析：

知识与技能：了解信息的基本概念及特征

过程与方法：在信息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力。

情感态度与价值观：能从生活和学习中体验信息存在的普遍性，意识到信息在生活和学习当中的作用，提高学习信息技术的兴趣和愿望。

教学重难点分析：

重点：能理解信息的基本特征

难点：信息的具体含义，实例的理解与应用 教学过程分析：

教学活动一：感受信息的重要性（学生集体回答）

打酱油：网络上不谈政治，不谈敏感话题，与自己无关，自己什么都不知道，就用此话回帖而已，相当于“路过”。一种在天涯十分流行的对现实无奈的术语，道义上强烈关注某事，行为上明哲保身，受压抑的轻微呼喊，朝野都能接受的行为，属于“非暴力不合作”幼稚阶段的行为。

神马都是浮云：什么都是浮云的谐音，意思是什么都不值得一提，有抱怨感叹之意。提意见——拍砖强烈支持——狂顶蟑螂——小强高手——大虾 低手——菜鸟

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教学活动三：感受信息的概念及特征（学生自主探究并举例）

1、信息是如何传递的？用示意图画出

2、信息为什么能共享，物质和能量能共享吗？

3、信息为什么会有时效性？

教学活动四：分组讨论（时间允许的话）

大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用，那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为，并不是所有过时了的信息都没有利用价值，有些东西时间越久

篇8：技术与设计1 第一章 走进技术世界

1.1集合的含义及其表示 教学设计

一、目的要求

1．通过本章的引言，使学生初步了解本章所研究的问题是集合与简易逻辑的有关知识，并认识到用数学解决实际问题离不开集合与逻辑的知识。

2．在小学与初中的基础上，结合实例，初步理解集合的概念，并知道常用数集及其记法。

3.从集合及其元素的概念出发，初步了解属于关系的意义。

二、内容分析

1．集合是中学数学的一个重要的基本概念。在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题。例如，在代数中用到的有数集、解集等；在几何中用到的有点集。至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具。这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础。

把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础。例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑。

本首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明。然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子。

3．这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念。学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义。本节课的教学重点是集合的基本概念。

4．在初中几何中，点、直线、平面等概念都是原始的、不定义的概念，类似地，集合则是集合论中的原始的、不定义的概念。在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识。教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集。”这句话，只是对集合概念的描述性说明。

三、教学过程 提出问题：

教科书引言所给的问题。组织讨论：

数学学习总结资料

数学学习总结资料

为什么“回答有20名同学参赛”不一定对，怎么解决这个问题。归纳总结：

1．可能有的同学两次运动会都参加了，因此，不能简单地用加法解决这个问题.2．怎么解决这个问题呢？以前我们解一个问题，通常是先用代数式表示问题中的数量关系，再进一步求解，也就是先用数学语言描述它，把它数学化。这个问题与我们过去学过的问题不同，是属于与集合有关的问题，因此需要先用集合的语言描述它，完全解决问题，还需要更多的集合与逻辑的知识，这就是本章将要学习的内容了。

提出问题：

1．在初中，我们学过哪些集合？ 2．在初中，我们用集合描述过什么？ 组织讨论： 什么是集合？ 归纳总结：

1．代数：实数集合，不等式的解集等； 几何：点的集合等。

2．在初中几何中，圆的概念是用集合描述的。新课讲解：

1．集合的概念：（具体举例后，进行描述性定义）(1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集。(2)元素：集合中的每个对象叫做这个集合的元素。(3)集合中的元素与集合的关系：

a是集合A的元素，称a属于集合A，记作a∈A； a不是集合A的元素，称a不属于集合A，记作。

例如，设B＝{1，2，3，4，5}，那么5∈B，注：集合、元素概念是数学中的原始概念，可以结合实例理解它们所描述的整体与个体的关系，同时，应着重从以下三个元素的属性，来把握集合及其元素的确切含义。

①确定性：集合中的元素是确定的，即给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了。

数学学习总结资料

数学学习总结资料

例如，像“我国的小河流”、“年轻人”、“接近零的数”等都不能组成一个集合。②互异性：集合中的元素是互异的，即集合中的元素是没有重复的。此外，集合还有无序性，即集合中的元素无顺序。例如，集合{1，2}，与集合{2，1｝表示同一集合。2．常用的数集及其记法：

全体非负整数的集合通常简称非负整数集（或自然数集），记作N，非负整数集内排除0的集，表示成或

；

全体整数的集合通常简称整数集，记作Z； 全体有理数的集合通常简称有理数集，记作Q； 全体实数的集合通常简称实数集，记作R。

注：①自然数集与非负整数集是相同的，就是说，自然数集包括数0，这与小学和初中学习的可能有所不同；

②非负整数集内排除0的集，也就是正整数集，表示成的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成数集、正实数集等，没有专门的记法。

课堂练习：

教科书1．1节第一个练习第1题。归纳总结：

1．集合及其元素是数学中的原始概念，只能作描述性定义。学习时应结合实例弄清其含义。

2．集合中元素的特性中，确定性可以用于判定某些对象是否是给定集合的元素，互异性可用于简化集合的表示，无序性可以用于判定集合间的关系（如后面要学习的包含或相等关系等）。

四、布置作业

教科书1．1节第一个练习第2题（直接填在教科书上）。

或或

篇9：技术与设计1 第一章 走进技术世界

课程高中信息技术

专业

姓名

2014年5月15日

《走进信息技术世界》教学设计

一、教材分析

本章主要包括两大块：第一部分是丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；第二部分是信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容是整本书教学重点，后两者的内容也是本章的教学难点。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）巩固对信息的含义和概念的掌握，能够列举出学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

（2）掌握信息技术的含义和特征，并能举例说明信息和信息技术的一般特征；（3）了解并能说出信息技术的五次革命，了解信息技术的发展历史；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法目标：

（1）培养学生从日常生活、学习中发现、归纳出新知识的能力；

（2）对信息和信息技术有宏观上的了解，并形成整体认识，能将所学内容应用到日常学习和生活中。

3、情感态度与价值观目标：

（1）能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们生活的密切相关；

（2）让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术活动的态度。

三、教学重点

本节课的教学重点有：掌握信息技术的概念和一般特征，了解信息技术的悠久历史，了解信息技术未来的发展趋势以及学习信息技术课程的必要性，让学生掌握信息技术的合理使用方法。了解信息技术是今后学习信息技术课程的基础，对于初中一年的学生来说，他们以往对信息技术并没有很深的认识，让学生树立对信息技术的合理认识至关重要，打好基础对于以后的学习十分关键。

四、教学难点

由于以往学生对于信息技术的理解往往停留在表面，让学生重新建立对信息技术的概念、了解信息技术的发展趋势以及如何合理的使用信息技术是本节课的教学难点。

五、课型

这次课主要理论将授课，让学生初步了解什么是信息技术。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱，本节课主要采用以下方法：讲授法，讨论法、探究法、提问法、引导法等。首先由教师创设情境引入新课，讲授基本概念和知识，然后组织学生以小组合作的方式对感兴趣的话题和知识点进行讨论探究，最后教师总结提问。

七、教学手段（教具）

采用的教学手段有教师的语言、初中信息技术教材、板书、多媒体计算机以及投影设备等。

八、教学过程（教学内容）

篇10：技术与设计1 第一章 走进技术世界

1、理解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系。

2、能区别常见的变化是物理变化还是化学变化。

3、通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。学习重难点

重点

1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断 ；

2、能正确描述观察到的实验现象。

难点能正确判断物理变化和化学变化。

课堂探究

合作探究一：物理变化

什么叫物理变化，物理变化的实质是什么？

物理变化：，例如：。

合作探究二：化学变化

什么叫化学变化，化学变化的实质是什么？

化学变化，例如：。

达标检测

一、下列哪些现象是物理变化，哪些是化学变化？

1、下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。

2、寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一成水雾。

3、潮湿的衣服经太阳晒，变干了。

4、铜在潮湿的空气里生产铜绿。

5、纸张的燃烧。

6、陶瓷碗的破碎。

7、石蜡熔化。

二、1、下列自然现象中存在着化学变化的是（）

A 冰雪融化B 形成酸雨C 形成沙尘暴D 雾的形成2、下列变化可能是化学变化的是()

A 燃烧B 爆炸C挥发D 汽化

3、下列成语中其本意主要为化学变化的是（）

A．死灰复燃B．磨杵成针C．滴水成冰D．积土成山

4、证明化学变化过程中一定发生物理变化的是（）

A．开灯时灯泡先通电后发光B．做家具时木材先锯断后加工

C．水结冰，有液态变为固态D．蜡烛点燃时先熔化后燃烧

5、下列现象中属于化学变化的是（）

A 玻璃破碎B 水蒸发C鸡蛋变臭D 木材制成桌椅

学习反思