2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

2022鳌峰小学德育、少先队工作计划（精选6篇）

篇1：2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

长乐市鳌峰小学2012年德育、少先队工作计划

一、指导思想

2012年我校德育工作将以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习领会《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》精神，以学校德育工作测评为抓手，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主课堂、主阵地、主渠道作用，努力推进德育工作新发展，以实际行动向党的十八大献礼。

二、主要内容

（一）规范常规管理，完善体系

1、做好德育测评工作。今年我校将迎接市德育工作测评。学校将以测评为抓手，进一步推动学校德育工作，完善德育机制，夯实德育基础，争取顺利通过德育测评工作。

2、强化日常行为规范养成教育提升行动。组织学生认真学习新的《守则》和《规范》，通过晨会、广播站、黑板报等多种形式加强教育，让学生从小养成良好的行为和道德习惯，成为守纪律、有礼貌、有文化的一代新人。加强红领巾监督岗力度，要认真做好检查记录，做到周周检查评比。同时健全德育、少先队工作，进一步完善“红领巾劝导队”的工作职能，让学生积极参与学校的管理工作，提高队员的管理能力，发挥他们小主人精神，把学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。

3、完善德育目标体系。学校根据德育大纲要求，结合实际确定学校德育工作的总体目标和年级、学科、阶段等分解目标，形成有导向性、连续性、可操作性的德育工作目标体系，使德育工作有的放矢。

4、完善“三结合”育人体系。学校将通过开办家长学校、召开家长会、开通家校联系热线、校讯通、QQ群等，落实“德育导师制”。继续坚持班主任家访、电访等形式，不断提高家教意识和水平，增强家校教育的一致性和统一性，形成教育合力。学校还继续聘请校外辅导员、法制副校长等，开展警民共建、校园周边环境整治、社会调查和社区服务等活动，让学生了解社会。

（二）优化育人环境，营造氛围

1、开展“争创温馨班级、构建和谐校园”活动。学校将进行班级文化建设评选，各班要发动学生参与布置班级环境、规划班级活动等，体现“我的班级我做主”的教育理念。

2、加强校园文化建设。以黑板报、图书角等德育环境为宣传阵地，形成校内“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围。同时，积极响应上级号召，组织学生广泛参与数字青少年宫等网络德育阵地活动。

3、建设“一校一品”工程。我校将积极深入研究学生思想品德特点、遵循青少年思想品德形成规律和社会发展的要求，大力挖掘本地社会教育资源，开发出本校的德育校本课程。

（三）开展专题活动，丰富内涵

1、开展“幸福你我他”主题教育。通过校班刊、广播站、国旗下讲话、主题班队会、快乐读书活动、影视教育活动等形式多样的教育活动，通过让学生认识幸福——体验幸福——感悟幸福——营造幸福，强化“三生”（生命、生存、生活）教育和心理疏导，培养学生爱国、孝敬、立德、守信、自爱等方面的优秀精神。

2、开展“爱我长乐·美我家园”系列活动。开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”为主题的教育实践活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德；开展“学习雷锋，为人师表”为主题的教育实践活动那个，弘扬和事件雷锋敬业奉献精神，引导广大教育努力提高师德素养，树立良好风气；继续开展“做一个有道德的人”和“不给他人添麻烦，做文明有礼的长乐人”等系列活动，充分利用开学初、寒暑期等有利时期对学生进行全方位的文明礼仪教育；继续开展“我低碳·我时尚·我快乐”教育活动，培养学生环保观念和“低碳生活”意识，开展好6月5日“世界环保日”活动。

3、开展法纪教育提升行动。抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，全面开展“法纪进课堂、校园”活动。增强学生明辨是非、自我约束、自我保护的意识。

（四）建设德育队伍，夯实基础

1、强化班主任队伍建设。提倡做学习型班主任、辅导员，应做到以下几点：

一、要认真积极参加上级组织的培训工作。

二、要认真学习《班主任工作职责》、2 《少先队辅导员工作纲要》，明确班主任、少先队辅导员在学生每个年龄阶段的具体任务。

三、要读书，学习，提倡班主任、辅导员老师写教育随笔，不断提高工作水平和能力，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任、辅导员队伍。其次，学校努力为班主任、辅导员创造良好的工作环境。把班主任、辅导员取得的荣誉、奖励作为考核的重要依据，为班主任、辅导员的成长与发展创造更为有利的条件。从绩效工资等方面落实班主任待遇，激发班主任工作积极性、责任感。

2、进一步加强心理健康教育的师资队伍建设。培养优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。今年，我校将积极组织教师参加市局举办的心理健康教师培训活动，设立好心理咨询室，发挥现有心理健康教育资源，做好一对一心理帮辅工作，每学期开一场心理健康讲座。

三、工作要求

1、把德育工作摆在素质教育的首要位置，建立健全德育工作机构，落实德育工作“一把手”负责制和相应的考核评价、奖惩机制，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节。

2、围绕学校德育薄弱环节和关键问题，深入开展调查研究。鼓励教师撰写德育工作心得体会和论文，提高德育工作研究水平。

3、依据《学校德育工作测评细则》具体要求，结合新的《福州市省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见》，完善量化评比方案，扎实开展年段、班级、小组、个人全方位的常规评比。

4、加大对德育工作的投入，落实德育工作的专项经费，加强开展德育工作基本条件建设，满足德育工作经费需求。

5、进一步完善学校学生评选表彰制度，建立多元评价体系，促进学生全面发展。推荐优秀德育工作人员、集体参加评优评先。

后附：月份工作安排

2012年2月21日

月份工作安排

二月份：

1、制订2012年工作计划

2、劝导队、国旗队等各队成员的培训与上岗

3、开展中队环境布置活动

4、快乐读书活动启动

三月份：

1、“学雷锋”活动

2、拗九节活动

3、影视教育活动启动

4、综治安全宣传活动月活动

四月份：

1、清明节活动

2、爱国卫生月“爱我长乐·美我家园”活动

3、中队主题观摩活动

五月份：

1、“不给他人添麻烦，做文明有礼的长乐人”活动

2、防溺水、游泳安全活动

六月份：

1、庆“六一”文艺汇演暨表彰活动。2、6月5日世界环境日“我低碳·我时尚·我快乐”教育活动

3、总结和表彰活动

篇2：2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

一、小学德育中开展少先队活动的现状

在小学德育工作中,为了进一步发挥好少先队的积极作用,弘扬少先队在学校德育教学中的先锋模范带头作用,不少小学都根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》《少先队活动课指导纲要》的相关要求,出台了一系列针对在小学开展少先队德育活动的要求。绝大多数小学能够根据少先队自身的特点,统筹安排好少先队在德育中的角色,紧紧围绕着少先队在小学德育中的根本任务,引导小学教师更新自身的教育观念,创新少先队活动组织方式,从而全面落实小学德育。

在小学德育教学中,少先队可以根据德育的特点使少先队活动的内容、形式等方面都更加灵活,通过少先队的加入让小学德育活动更加具有积极意义。可以说,通过开展少先队活动进一步丰富了小学文化建设,对德育内容的落实打下了扎实的基础。少先队活动,小学生对校园文化建设的理解进一步加深,对于德育的理解能力也得到了相应提高,为进入中学之后进一步加强自身修养做好了积极准备。

二、发挥少先队在德育中的功能及实践探究

1. 少先队在小学德育中发挥引导作用

少先队具有十分鲜明的组织属性,通过在小学德育过程中带领学生开展少先队主题活动,能够有效引导学生树立远大的理想,建立正确的人生观、世界观和价值观。孩子们不仅在小学教育中收获书本知识,还学会如何做人。少先队活动能够引导学生理解共产主义远大的理想与抱负,教育学生应该从小就拥有伟大的志向,在学习和生活上积极进取。这种正确的观念能够引导学生在人生的道路选择上走得更加坚定。

2. 少先队在小学德育中发挥实践育人的重要作用

小学生由于年龄较小,因此他们正处于良好道德的养成阶段,要让他们树立正确的信念,仅仅依靠学校老师对他们进行书本上的知识灌输是远远不够的,还需要老师带领学生一起亲身经历和真实感受实践的体验环节。但是在小学开展适合他们年龄段的实践活动是十分困难的,对于实践内容和形式的选择都应该慎之又慎。小学阶段的实践活动不能生搬硬套成人的实践活动,否则将无法达到积极的实践活动效果。少先队组织学生在平时的实践中通过学习中国特色社会主义和共产主义思想,进一步在实践活动中传授党的优良传统和生活中的基本经验,既贴近平时的生活,又能提高学生的思想认识,进一步熏陶学生养成高尚的情操。少先队开展的实践活动中对于德育教学提出了明确目标要求,要求学校进一步加大德育的宣传力度,号召学生“在学校当一名好学生,在家庭当一名好孩子”,通过开展各项德育实践活动,引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯,进而转化为更高尚的道德品行。

3. 少先队帮助学校德育发挥自主管理作用

小学阶段与幼儿园阶段的一个重要差别就在于小学阶段的学生在学校通过学习进一步加强自身的自主管理作用。加强自我管理是做好德育管理的一个重要方法,这种方法在小学德育教学中的使用不仅能够有效促进学生自我管理能力的形成,还有助于学生品德的塑造。少先队开展每周的主题活动就是学生自我管理的一种最佳方式。

篇3：谈小学少先队工作德育融合

【关键词】小学生  少先队工作  德育工作  融合实践

【中图分类号】G623.15         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）02-0151-01

小学少先队工作具有其自身的特点：（1）少先队是以少年儿童为对象开展的自上而下的教育工作，在增强小学生责任意识、激发少先队员积极性等方面具有很大的优势;（2）少先队工作注重实践，通常以具体而形象的活动为主要内容，受到了广大学生的支持和欢迎;（3）少先队工作具有教育面广、影响力强、构思新颖、形式丰富等特点，因此在小学生的思想品德教育中具有无可比拟的作用。而小学少先队工作在德育中具有明显的促进作用。一方面，少先队工作能充分发挥德育的引导作用，少先队组织的政治属性明显，其首要目的是引导和教育小学生们从小树立正确的人生观、世界观和价值观，为学校的德育工作奠定了良好的基础。另一方面，少先队工作已经形成了较为鲜明的小学校园文化，少先队组织利用多种载体，为小学生展现出丰富的文化产品、塑造良好的文化环境，丰富了他们的精神生活，这对于小学生道德素质的提高有重要意义。下面谈谈小学少先队工作与德育的融合实践。

一、提升少先队辅导员职业素养，以德育人

少先队工作若想要实现良好的效果，尽可能的满足小学生多方面的爱好和兴趣，那么作为少先队引导者的辅导员，需要努力学习，掌握少先队工作基本理论，深入了解少先队工作知识，从多方面来提升自身素养，从而成为一名优秀的辅导员。首先，在开展工作过程中，辅导员应灵活应变，就事论事，从实践活动中总结辅导知识和艺术，不断提升自己的艺术亲和力，增加辅导工作效果。同时，辅导员应该扎实掌握马克思主义相关理论知识，并在工作之余，多接触和学习政治理论知识，从而更好的为少先队员服务。最后，学校应该开展多种形式的辅导员培训活动，除了以往的培训知识讲座、公开课学习以外，还应该多组织与外校的交流活动，帮助辅导员在交流中学习模范学校的知识经验，从而提升职业素养，做到以德育人。

二、立足实际，从学生角度出发开展德育工作

少先队组织的多种活动，不论是风采大赛还是知识比拼，都应该立足于实际，从学生的角度来看待问题，开展德育工作。陶行知先生曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去，这也是德育工作开展的最基本条件。教师只有满含爱心，站在孩子的角度来看世界，了解学生的内心世界，才能将少先队德育工作真正做好。例如，在六一儿童节来临之际，某校三年级少先队准备组织一次庆祝活动。在活动准备之前，教师应该首先征求孩子们的意见，了解他们对庆祝活动的想法，然后将这些想法总结起来，结合实际情况，确定庆祝活动的形式。如此一来，少年队的活动是在满足学生需求的基础上开展的，学生也会热情的去参与，活动效果自然不言而喻。

三、贴近生活，建设少先队素质教育新阵地

少先队工作应该贴近学生生活，以社区为依靠，建设少先队素质教育新阵地，如此以来，才能让德育工作真正落地。少先队社区教育是以社区资源为重要依托，为少先队员建立起一个才华展示、学习交流的舞台，通过培养少先队员的兴趣爱好，促使全体少先队员积极参与到社区管理建设服务中去，从而锻炼他们的实践能力。例如某市彩香中学，可以和彩香街道的社区进行合作，组织一系列的活动，如慰问工人疗养院、党员团员进社区等，让学生在实际生活中，紧跟党建、团建工作的步子，以社区为实践平台，不断提升自我实践能力，加强自身思想道德素养的建设。

四、组织主题活动，创建少先队道德教育新模式

如今的小学生中，独生子女占了很大一部分，因此迫切需要少先队组织一系列的主题活动，来促进他们对社会的认识了解，培养其责任心、爱心和孝心。主题活动应该具有拓展性，不仅能吸引少先队员参与，还能丰富和活跃他们的业余生活，使他们不断适应社会。例如每次的少先队员活动，可以邀请合作社区的工作人员进行参与，增加互动。还可以在暑假的时候，策划组织“暑期少先队员进社区志愿服务活动”，让小学生以志愿者的身份登上社区小讲堂，与社区的其他孩子们交流互动，从而弘扬“友爱、奉献、互助、进步”的志愿精神，让少先队员成为我们时代精神和民族精神的优秀践行者。同时，还可以结合八一建军节举办“我们心中最难忘的英雄”主题演讲活动，让少先队员重温历史，感受战斗英雄们的伟大情怀，从而加强爱国主义精神的教育，让他们懂得我们现在的和平生活来之不易，应该珍惜。这一系列的主题活动，可以说是少先队道德教育模式的创新，对于目前的德育工作有重要的促进意义。

篇4：2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

关键词：社会教育；家庭教育；小学少先队；德育工作；学校教育

素质教育观下的小学教育倡导学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展，学校少先队德育工作也有了新的指导和要求。在开展小学少先队德育工作实践的过程中，我们发现仅靠学校教育，是无法真正提高德育工作质量的。只有全面结合学校教育与社会教育、家庭教育资源，才能让少先队德育工作始终保持在健康发展的轨道上。

一、动员社会教育力量

社会教育、家庭教育和学校教育是有机结合的整体，开展学生教育工作必须看到这三者之间互相联系、彼此影响的重要作用，只有将社会教育和家庭教育有效纳入少先队德育工作中，德育工作质量才能全面提升。在以往的少先队德育工作实践中我们发现，很多教育工作者都忽略了或者说没有关注到社会教育力量对促进少先队员思想道德素养的积极影响，学校德育与社会德育工作的脱节，导致少先队德育工作质量迟迟难以提升。

学校教育工作者要注意发挥社会教育基地对于少先队德育工作的指导意义，使学校德育与社会教育紧密相连，让学生在社会实践中接受德育，以各种社会公益活动为德育契机，使学生学会用自己的行为去关怀温暖需要帮助的人，将思想道德观念转变为思想道德行为。

学校可在每学期末开展少先队公益服务活动，带学生走进敬老院、贫困小学，为老人们和需要帮助的同龄儿童送温暖、献爱心。队员们可以自己排练公益表演节目，为老人和同龄小朋友送上自己制作的礼物和卡片，捐赠衣物、文具和图书等。通过这些公益活动，学生可以感受到德育行为的积极作用，在践行德育道德观念的过程中获得成就感。

二、利用家庭教育资源

父母是孩子的第一任老师，开展少先队德育工作，不仅需要关注社会教育力量对于学生思想道德素养形成的重要影响，还应当注意家庭教育资源对于学生德育工作的重要意义。学生每天大部分时间是与父母在一起的，在学校学习的先进理论和指导思想如果不能在家庭生活中得到巩固和提高，这样的德育工作终会走向没落。

学校要利用家长会、亲子日等重要场合，加强与学生父母的联系，利用家庭教育资源促进德育工作完善。学校可为学生家长配备德育记录本，对孩子近期的思想行为进行记录，及时了解他们的思想动态，与孩子进行贴心沟通。学期末评选优秀少先队员时，学校可将家长记录的德育情况作为考核标准，采取教师评价、学生自评和家长评价相互结合的方法对学生进行考查，使家长和教师一起对孩子的德育思想行为进行反省和总结，让家长激励孩子做一个不断进步、自立自强的文明少先队员。

家庭教育中蕴含着丰富的德育资源，学校要将家庭德育资源的挖掘贯穿于小学少先队德育工作教学的全过程。在提升少年儿童德育思想道德行为的过程中，家长应当发挥重要作用，德育管理工作人員可建立家长微信群，争取家长对学校少先队德育工作的支持。借助微信群组，家长可与学校相互配合，深刻了解孩子世界观、人生观和价值观发展倾向，在家庭生活中培养他们良好的行为习惯，为孩子的终身发展和学习奠定扎实的基础。

三、依靠学校教育力量

在探讨小学少先队德育工作质量提升的具体途径这一命题中，我们充分肯定社会教育力量和家庭教育资源对于实施有效德育工作的重要意义，但这并不意味着要抛弃学校教育力量对于提升少年儿童思想道德素质的关键作用。无论从何种层面出发，我们都应当明确学校始终是开展少先队德育工作的后盾与支撑，依靠学校各类少先阵地，积极开展形式多样的德育活动，能让学生在学校教育中接受组织熏陶，强化德育工作氛围。

学校可建设以少先队为载体的教育活动阵地，宣传教育阵地、文化活动阵地和技能培训阵地等，使学生在阵地活动参与过程中接受德育熏陶。例如，组建少先队员活动中心、红领巾信箱、红领巾橱窗、校园红领巾广播站、少先队员体育俱乐部、书法俱乐部、小干部工作培训社团、卫生健康角等，在校园中突出少先队特色，为少年儿童开展组织活动提供教育阵地，为学校开展少先队德育工作提供基本保证。

环境对人具有潜移默化、深远持久的影响，学校是学生接受教育的主要场所，在校园中建设少先队活动阵地，强化红领巾组织氛围，能使学生在环境熏陶中感受德育活动力量，帮助他们树立正确思想道德倾向，养成良好行为习惯。

要构建高质量和充满活力的小学少先队德育工作，需要每一位教育工作者不断创新，合理巧妙地借助多方力量，适时调整德育工作方法，让德育走进学生心灵，真正发挥德育养德的育人功效。

参考文献：

师瑞军.小学德育途径的开发与整合[J].北京教育（普教版），2007.

篇5：2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

关键词：德育活动  少先队工作  创新

檀传宝教授说：“没有德育就没有教育。”这句话足以说明德育在教育中的重要地位，它是教育的灵魂。德育活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。

我校位于城乡结合处，学校共有1400多名学生，对于一名农村小学少先队辅导员，既要从现实出发，又要着眼于长远，在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一，从队员容易看到、想到、体会到的事情出发，抓住“身边人”“班上事”来设计活动，如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二，从队员容易做到的事情出发，使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”，“为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三，从具体事例出发，增强教育的针对性，如“我身边的小雷锋”等，这些活动的设计如春风化雨般润物无声，使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会，结合社会实际创造性地开展好少先队活动，如利用假日安排中高年级队员走进社区，进行社会调查，了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时，少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上，班主任带领队员观看，学习队章，加深对中国少年先锋队的认识，提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展，在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

（一）以经典为主线，创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸校园”活动为契机，通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》，用经典规范学生的行为。

2.严格管理，创造性地开展活动。“每周一句经典名句”，规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动，强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动，在实践中培养师生的兴趣，检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设，创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化，进行校园文化建设，让每个南小学子，能在书香校园里濡染经典精髓，积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内，以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主，通过“春夏秋冬”“愛国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主，让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多，但我们力求让每一处都会“说话”，让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣，为学生的人生积累了一大笔精神财富。

（二）抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线，培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动，并设立了“我是巧巧手”科技奖，成立了兴趣小组，广泛开展小创作活动、小发明活动，对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与，通过认真查阅资料，结合生活经验，调动奇思妙想，利用各种材料及课外学到的知识，亲手制作或与同学一起动手合作，这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力，而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情，培养了思维能力和创新意识，进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日，开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同，进行了精心设计，改革传统模式，注重学生的个性发展，激发了学生的创新能力。例如在清明节期间，我校以“网上祭英烈”为载体，开展了革命传统教育活动，缅怀革命先烈，使少先队员们的思想道德水平得以提升，也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机，以网上签名寄语活动为载体，加强了雷锋精神在校园的传播，使雷锋精神在学生心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中，我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式，对我国的传统节日——端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会，例如一、二年级的说说端午节的由来，三、四年级的颂经典润人生，五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外，还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动，使学生既了解了我国的民俗风情，又学习了粽子的包法。这次活动，队员们在浓浓的节日氛围中，真正体会到了传统文化的意义，使我国的传统文化发扬光大！

在这些愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字，这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦 我的梦”活动，各中队召开“畅想中国梦，我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动，使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

篇6：2022鳌峰小学德育、少先队工作计划

一、崇尚师德，建设高素质的辅导员队伍

少先队工作的开展，主要依靠的是少先队大、中队辅导员的组织、引导。小学生具有强烈的向师性，辅导员老师的一言一行、一举一动都对学生有着极为重要的影响，成为学生直接模仿的对象。辅导员老师的素质和人格魅力，在很大程度上决定了教育的成败。少先队辅导员要善于以实际的身教代替空洞的言教，以自己良好的师德、师风对学生进行潜移默化的渗透和教育。例如，同样是看到见地上学生扔的垃圾，老师是选择训斥学生，还是俯下身子悄悄捡起，起到的效果是大不一样的。

在辅导员队伍建设上可以参考“五落实”法：德育计划落实，培训工作落实，学习制度落实，教育科研落实，总结考评落实。在辅导员培养工作中可以多一些专题讲座，多一些经验交流，多一些具体指导，多一些表彰奖励，充分调动广大辅导员老师的工作动力，发挥其巨大的职能作用。

二、营造氛围，创设良好的育人环境

良好的校园环境对于学生的道德教育也有重要的影响。校园走廊上的名人名言、小故事，中小学生守则、行为规范，学生作品、活动掠影，班级里的板报、宣传栏、主题园地……在美化了校园、班级环境的同时，更为学生的思想道德素质的提高、行为习惯的养成起到了潜移默化的熏陶作用。

在我校大厅，少先队常规评比排行榜占据了学校宣传栏的大幅板块。各中队常规评比的小红旗鲜艳夺目，学生进出校园一眼就能看到。有了这个排行榜，各中队之间的竞争意识增强了。无形之中，学生的道德素质有了提高。

三、提倡自律，培养队员的自我管理能力

开展德育教育的一个关键问题是不要让队员总是“被德育”。少年儿童处在身心发展的特殊阶段，他们一方面需要教师的正面引导教育，另一方面也非常希望成人不要总是把他们当成孩子，有强烈的自我证明的需要。利用队员的这种心理，可以在少先队工作中大力提倡依靠学生自律，培养队员的自我管理能力，让队员自己管理自己，自己管理队务。除了建立小队、中队、大队干部梯队，还可以培养少先队小干部来参与少先队的各级管理工作。通过设立红领巾岗哨、红领巾校园执勤队，让队员自己管理自己，参与学校的管理工作。早晨，队员与护导老师一起在校园门口迎接上学的老师、伙伴，互相行礼问好，文明礼仪就此根植在心中；检查早读、卫生、班级文明礼仪、体育锻炼情况，等等，责任意识就此树立在脑海。

四、坚守阵地，开展扎实的少先队德育工作

晨会课、班队活动课是少先队对学生进行德育教育的阵地。每天一次的晨会课抓住“一日之计在于晨”的好时机，对学生进行教育。在教育内容上应尽量符合学生实际，贴近学生生活；在教育形式上，要摒弃灌输、填塞的教育方式，借助生动活泼、学生喜闻乐见的形式，如你说我评、微型辩论会、情景模拟等，对学生进行渗透教育，达到“润物细无声”的效果。

每周一的集体晨会、国旗下讲话也可以作为全校师生共同进行思想道德学习的一个重要阵地。红领巾广播也是一个无形的阵地。此外，每周一次的红领巾广播虽然只有二十几分钟，时间不长，但是周周有主题，期期由队员自己组稿，自己播送，无疑起到了双重教育作用。

五、重视体验，夯实队员的思想道德基石

体验教育一直是少先队工作的重心，队员们在体验中成长，在体验中感悟，在体验中受到教育。学期初的扶贫帮困活动，队员们去为贫困的小伙伴购买新学期的礼物，并精心地进行包装，亲手送给他们。三月学雷锋，深入社区开展学雷锋活动中，做学习雷锋的小标兵；阅读节、艺术节、科技节里，队员们争做文思敏捷、多才多艺、科技创新的排头兵。

通过这一系列丰富多彩的活动，学生从身边的小事做起。通过体验获得感受，明白道理，感悟快乐，明白了关心他人就是快乐自己，服务他人就是成长自己，从而内化为健康的心理品格，在潜移默化中塑造和培育了良好的思想道德素质，夯实了做人的根基。

六、表彰优秀，保障少先队德育工作的长效性

少先队德育工作要取得长效性，还必须借助独具特色的表彰、评优体系，这样才能调动队员的积极性，充分起到激励作用。所谓独具特色的表彰、评优体系，简单来说就是一定要区别于三好生、表扬生的评选，要区别于单纯以成绩高低为标准的学业竞赛等形式的表彰、评优。这个独具特色的表彰、评优体系，可以是让队员当一次光荣的升旗手；可以是让队员当一次礼仪之星、健体之星、才艺之星、科技之星、勤劳之星；可以是让队员获得一枚雏鹰奖章；可以是让队员获得一个美德少年、四好少年的荣誉称号；也可以是让队员获得一次文明队员、优秀队干部的荣誉称号。