高中德育评语（共8篇）
篇1：高中德育评语
2、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。
3、××× 你好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。
4、本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德、智、体方面都有了提高，值得肯定。
5、×××学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。
6、×××你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”
7、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。
8、××× 笑容甜美，行事温柔，在生活中颇有亲和力。学习上比较刻苦，也很有毅力，将来一定会学有所成的。在今后的学习中，建议你可以多多与同学和老师交流，找准学习方法，提高课堂的听课效率，使自己的学习能事半功倍。
9、×××有高度的责任感，有强烈的自尊心，要学会涵养自我良好的综合素质。在学习上要积极探索合适高效的方法，提高自己学习的效率，从而取得重大的进步。记住：在这个社会，有实力自然会有魅力。
10、这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学。
11、××× 昨天已经永远地过去了，而明天却永远都不会到来，我们所能把握的只有今天。昨天和明天，都是虚的;而只有今天，才是实的。所以，请你忘却昨天的不得意，也不要过度沉迷于明天的幻想中，好好地抓住今天，使用今天，成就今天。
12、该学生在高三开学后一段时间内，表现令人比较满意，在学习方面能够积极记录及时巩固，充分利用课堂时间而且在可惜啊也比较刻苦，能积极的和别人交流探讨，与同学及老师相处的融洽，和睦，且热爱劳动，乐于助人，积极产于体后动，积极维护班级荣誉在日常生活中待人处事较好，总体来说，是一名不错的学生。
13、你 你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!
14、×××你是个洋溢着豪情壮志的女生，并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似锦，你的青春一定光彩夺目。继续努力吧，为着你的梦想，勇往直前。
15、×××在校遵守纪律，与师长和同学的关系都很和睦，只是对自己的学习还没有引起足够的重视，显得比较漫不经心、蜻蜓点水。建议今后转变自己的态度，把在校所有的时间和精力都投入到学业中去，要知道你已经没有后路可退了，已经到了破釜沉舟、背水一战的时候了。希望你能走向成功。
16、××× 在校表现良好，只是更加的沉默。希望今后能够多阅读书籍，多感悟人生，让自己的视界和胸怀都变得宽广无垠。不要为过往的岁月惆怅，不要为尚未到来的明天忧虑。既然你自己认为并非笼中之鸟，那就要蓄养你的羽翼，以期有朝一日能展翅高飞。
17、你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头，更上一层楼。
18、××× 性格温顺，做事细心，学习上也堪称努力，只是效果不是特别显著。今后要改善自己的心境，改进学习的方法，提高课堂的听课效率，从而稳步前进。
19、该生品质优秀，道德品质良好，学习比较认真刻苦并能以班级荣誉为荣，积极维护班级和学校形象，团结他人尊敬师长，热爱劳动，德智体美全面发展，热爱生活热爱集体，具有较高思想道德觉悟，半年来，以学习为重，勇于相当自己的责任积极参与年级和班级的各项活动，并能一级级的心态面对困难，战胜挫折，能团结他人具有较好的交际能力和适应能力。
20、×××要谨记：学习如逆水行舟，不进则退。因为我们都是凡人，没有天生的智慧，所以为了达到理想的彼岸，我们只能加倍努力。对自己要严格要求，只准前进，不许后退。在生活中，你还要学会圆融地处事，不可太过倔强。
21、××× 在学习上颇有天分，只是努力的程度不够，因此成绩比较一般;在纪律上有时会散漫，没有什么坚定的主见，因而有时会随大流。今后要让自己变得更出众一些，而不是单纯地做个普通的学生，考一个普通的成绩，过一种普通的生活。人生可以多姿多彩，就*你自己去把握。
22、该生品行端正，活泼乐观，乐于助人，在学习上有明确的目标，有所进步，但应坚持下去，该生能够积极参与各项班级实践活动，有较好的精神风貌和健康的体魄与老师、同学相处融洽，待人坦率真诚，能主动与老师交流，有正确的认知观，审美观和荣辱观，道德观念强，能正确审视自己，不断完善自己。
23、是一个心胸宽广，志存高远的好学生。 学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。 生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级、市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。高三，对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长。作为老师，作为朋友，作为亲人。我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人，成为一个刚毅的人。6月的烟花定会为你而绽放。孩子，努力吧!拼搏吧
24、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。
25、该生在校内是一个言行举止非常得体的人，积极主动参加校内的各项活动，能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异，学习态度十分端正，学习效率十分高，学习积极性十分号，日常生活中严于律己，课堂上听讲认真，一丝不苟，并有举一反三，敢于质疑，勇于创新精神，在于别人交往之中不拘小节，深明大义，深爱同学们的热爱，在班级事中该生敢为人先，积极承极自己作为为班级一分子的责任。
26、自高三开学以来该生表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望该生在今后的生活中继续努力。
27、该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。
28、该生思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!
29、×××你在学习上比较自信，在生活中也很乐观，可见你一直都在健康成长。建议今后你要更加严格地要求自己，为自己制定一个行之有效的阶段目标，并且不惜任何代价地使之实现。只要你现在能走上学习的正轨，你的求学之路必将更加宽广。
30、××× 读书较认真，为人也很踏实，是个平凡却决不平庸的少年。今后可以多多张扬自己的个性，让自己的性格更加的鲜明丰满一些。在学习上要痛下决心，整顿自己的思绪，提高读书的效率，从而让今后的学习取得新的突破。
篇2：高中德育评语
2. 你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧!学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊!
3. 你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。
4. ×××要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。
5. ×××踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。
6. ×××开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、日记叭椎男坌;也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。
7. ×××在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。
8. 你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀。相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。
9. 你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!
10. 你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
11. 你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!
12. 虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
13. 你虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。学习踏实，表现优秀。顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人，不愧是班级同学的榜样。在今后的学习中更加努力，相信凭你的毅力和耐心，你一定会取得更大进步。
14. 曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。
15. 你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。
16. 你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
17. 可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!
18. 该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
19. 你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!
20. 你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!
21. 该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
22. ××× 看得出来，你是个很有恒心、很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，正确处理人际关系，拒绝外在的诱惑，增强自己的自制力，把所有的心思都花在学习上。只要能够做到持之以恒，多年以后，你的青春一定会吐露芬芳。
23. ××× 无论你对未来的大学生涯作什么样的展望，你都要让各科成绩均衡发展。优势的科目要出类拔萃，愈加辉煌;弱势的科目也要多花时间和精力，使之稳步前进。努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄，睥睨天下。
24. ××× 就我所观察，你是一个冷静、睿智的学生，因为年轻，所以这种品质已经很可贵;更可喜的是，你对生活一直都抱有热情，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。
25. ××× 你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。
26. ××× 性格安静，坦诚，柔顺，让人心生怜意。读书认真，勤奋，踏实，让人心生敬意。要在今后千百次的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。你不是温室里的花，笼中的鸟，不是象牙塔里枯坐的少年，而是一个真实活泼的人。
27. ××× 读书很踏实，性格也很沉稳，让老师的家长都很放心。尽管我不知道你对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。
28. ××× 如果已经下定决心要攀登那一座最高的山峰，体会“回当凌绝顶，一览众山小”的感受，那就要不畏艰难，提高警惕，一路披荆斩棘，决不能麻痹大意。要把你的学习状态调整到最佳，养成良好的学习习惯，即使是细枝末节的东西，都要时时在意，不可粗枝大叶。
29. 你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?
30. 该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
篇3：作业评语在高中英语教学中的使用
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”课后作业是高中英语教学的重要环节之一, 教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用, 有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略, 更有助于学生增强自己的学习目标和学习策略, 增强英语学习的信心。
二、英语作业评语在教学中的作用
(一) 作业评语是实施素质教育的需要
素质教育的核心内容之一, 就是要改变“填鸭式”的教学理念, 由教学生学到教学生会学, 由要我学转变为我要学。长期以来由于受“应试教育”的影响, 许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。对某些学生, 这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用, 相反还会抑制甚至打击学生的积极性, 因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的, 容易抹杀学生的个性, 不能准确地衡量学生的真实成绩, 达不到因材施教的目的。实践证明, 作业评语是当今“素质教育”的需要, 是英语教学中不可或缺的环节, 是联系和沟通师生感情的桥梁, 是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台, 是帮助学生树立自信心、自尊心, 提高学生素质, 促进身心健康成长的重要手段。
(二) 作业评语可以弥补课堂教学的不足
作业评语与课堂用语一样, 是英语教学的两个必不可少的要素。首先, 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力, 而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验, 那么教师在批改作业时通过使用作业评语就可以提高学生的书面理解和表达能力。同时, 课堂用语转瞬即逝, 而作业评语却能长久保存。其次, 在课堂上教师面对的是全班学生, 在有限的课堂时间内不可能面面俱到地关注每个学生, 也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业, 便于因材施教, 个别指导。可以说, 作业评语恰好弥补了课堂教学的不足, 是师生对话的一种方式, 并能起到其他教学方式不可替代的作用。最后, 学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固, 因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的, 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价, 所以很容易被学生理解、接受或效仿。
(三) 作业评语可以激发学生的学习热情与学习兴趣
心理学研究告诉我们:处于青春发育期的中学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强, 希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬。苏霍姆斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。在作业批改中采用鼓励性评语, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 能让学生树立起再前进一步的信心, 是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。通过赏识、鼓励, 一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来, 那么学生具有的潜能将如火山喷发一样, 淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生, 可使学生受到不断的鼓励, 能激发学生学习英语的兴趣, 增加前进的信心, 使他们体验到成功的喜悦, 找到自信。
(四) 作业评语也是师生感情的润滑剂
作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动, 惟独从心里发出来, 才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语, 写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。
作业评语是一种“无声语言”, 能给以学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。它犹如一封短笺, 或赞扬或劝诫, 学生都能视其字如见其人, 都能心领神会, 更进一步联系和沟通师生感情。通过评语, 教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉, 滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。
(五) 作业评语还是学生正确认识、评价自己的镜子
由于知识积累的不足, 学生对自己的评价常有不准确的时候, 教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解教师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评, 从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差、缺乏信心、学习不认真的学生, 给他批上:“You are very clever, if you work hard, you will succeed, I believe you can.”这样可能会唤醒他的学习热情。成绩优秀的学生也有失利的时候, 他们会为此焦虑不安, 教师可以在其测试试卷上给他批上:Although you have not been successful, you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.
三、写英语作业评语时教师应当注意的问题
(一) 作业评语要及时
英语作业评语要能及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候, 一鼓作气, 做好诊断分析, 鼓励、警戒、沟通、指导。只有尽早地批改学生作业, 才能及时了解学生的学习状况和学习效果, 以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。
(二) 作业评语要有针对性
个体的差异造就了学生不同的性格、不同的需要, 那么作业评语就要针对不同层次的学生在学习方法上进行有针对性、实效性的指导, 在情感上进行充分的沟通与激励, 这样就能使英语学习能力较差的学生克服畏惧心理, 树立信心;使能力中等的学生改正缺点、发扬优点;使能力较强的学生更上一层楼。“因材施教, 谆谆教导”在教学的各个环节中都是不可或缺的, 作业评价亦如此。
(三) 作业评语要具有启发性
在达到了评价、鼓励和指正的同时, 具有“启发式”的评语对学生的学习和发展也有着极其重要并深远的影响。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深入理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间, 从而促进他们对问题的理解, 激发灵感, 促进思维能力的发展, 引导其向着更深的层次思考。
(四) 作业评语形式要具有多样性
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价, 也可以包括学习和生活的各个方面, 它的语言形式更是丰富多彩、千变万化, 既可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。
四、结语
篇4：改革操行评语 拓宽德育渠道
一、教师对学生要倾注一片爱心
班主任撰写学生评语应用“心”去写，应反复斟酌，评语尽量做到贴切中肯，字字句句都浸透着教师的拳拳爱心，殷殷深情。同时，如果把冰冷的“该生”换为亲昵的第二人称：“你”，教师以朋友的身份和学生沟通。这样的评语学生读起来，能从心底深处激起浪花——教师情与爱的话语，学生怎么能拒绝呢？
二、改革模式，以形激情
针对传统评语的“空”“责”“套”“冷”四大恶症，教师必须从形式和内容上改革操行评语模式，让其具有针对性、激励性。
教师评定学生操行的针对性是指教师抓住学生的个性特征，勾勒学生个性表象。一是教师针对学生的个性表象恰当引用格言、警句和名人故事写学生评语。让学生自己与偶像对比从中受到启迪，转变错误观念，珍惜学习机会，产生学习动力，潜移默化地影响学生立志成才，达到良好的教育效果。二是针对学生个体的优缺点，加以剖析，以充满信心而饱含激励的语言，一分为二地看待问题和评价学生，使其心悦诚服。如“人贵在有志，只要你有决心，世上无难事。”“老师希望你学习再踏实些，参加集体活动再积极些，你能做到吗？”“如果你在纪律方面严格要求自己，那你会赢得老师的信任，同学的敬佩！”“一个帅小伙，能把字写得像你人一样潇洒帅气，那多好！”这些没有高高在上的责备，只有平等意义上的亲切对话，能使学生从微笑中认识自己的不足，在希望和勉励中获得前进的动力。实践证明：“期待感”是学生心理的需求，评语以鼓励为主，正适合学生心理需要。要点燃学生的希望之光，树立他们的自信之树，让教师的评语变成学生努力向上的动力，就要重视评语的鼓励教育功能。教师评价学生要尽量做到“良药不苦口，忠言不逆耳”。评语在“肯定”加“提示”。即是做教师善于发现学生身上的闪光点加以肯定，并提示他们纠正错误、改正缺点。这就做到了表扬和鼓励，批评缺点也仍然成为一种积极的鼓励。例如：“你是个淘气、顽皮的男孩，但你尊重老师，团结同学，所以大家都很喜欢你。其实你很聪明，莫怕成绩差，只要你刻苦学习，成绩会有起色。乖孩子，努力地学习吧！老师对你充满信心。”这则评语在肯定优点的同时也指出了其学习的不足。这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲，学生自然会像治病一样，愉快接受大夫的治疗。
三、评语要避免雷同
这里所说的雷同现象有两种：一种是纵向雷同，指学生个体几学期雷同。这种情况易造成为数不少的学生家长对学生通知单重分数，不关心学生的操行。或直截了当地说：“评语几学期以来差不多都一样。”二是横向雷同，指学生之间评语的雷同。一个班学生人数多，难免有诸多情况相似的地方，对这些就需要教师细致观察，同中求异，用不同的口吻写学生细微的差别。
总之，一则好的评语对学生近期乃至一生有极大的影响。让我们改革传统模式，旧的观念，写出一篇篇只属于一个个学生的评语吧！
篇5：学生德育操行评语
2. 同学们喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你憨厚可爱。你关心集体，热心为集体做事，有较强的上进心。你能认真完成作业。如果，你主动大胆地发言，听课效率会更好，学习会有更大的进步。同时，要学会正确处理生活中的小问题，逐步培养自己的独立性。
3. 同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处;老师喜欢你，因为你善良、有上进心。学习上，你能认真完成作业;活动中，你能积极参加，努力为班级争光。如果，你能再严格要求自己，管好自己的行为，一定会更优秀。
4. 你是一个非常特别的学生，爱幻想，爱写作。我为能有你这样的学生而骄傲!说真的，我还挺希望你长大后成为一名大作家，到时候，读着你所写的书，你说，老师该有多高兴!现在你的成绩还不错，但离中考还剩半年了，可不要沾沾自喜，要争取全面提高才行。
5. 大家都喜欢你，因为你天真、善良，不说谎话。但每次老师批阅你的作业本时，就会显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字，只要你肯下功夫，你可以写得很好的。老师也希望能看到你严肃对待学习，养成独立思考的好习惯，改掉不爱动脑筋的坏习惯，争取获得较好的成绩。
6. 你无论性情还是样子都让人觉得很可爱，你是一个乖孩子，学习从来不让人操心，但不够刻苦。你的成绩，你自己满意吗?我想：假如你要考重点高中，成绩光稳定还不够，一定要拔尖才行。你呀，还要多加油哟!
7. 知道你最让我欣赏的是什么吗?你大胆地提问和按时完成作业时的神态。其实，你是个很优秀的孩子，只是在很多时候因为你缺乏自我约束，导致你养成了一些惰性和懒散。对自己严格要求，学会正确合理的使用时间，你会有进步的，对自己多一些信心吧。
8. 你的脑子不错，思维较敏捷，可你现在的成绩在班上并不算是很好，因为你的勤奋度大约只有六七成。试想一下，假如你利用好课余时间多读，多积累，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试?
9. 你能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动。如果你用心听讲，成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。
篇6：德育作业家长评语
德育作业家长评语
转眼间一个月的暑假就过去了.如何使我们的暑期德育作业不只是停留在假期这一段时间,让它真正成为孩子们良好品德的一部分,如何促进它的发扬光大,我对这项作业的检查和评价进行了如此的变动.以往我们总是这样做:学生到校以后,检查由孩子们自己填写的表格.明天又要检查了.觉得没有什么新意.就想变一种方式,何不利用校信通和家长进行一次快速有效的沟通呢?于是我就给家长发了这样一条短信:家长您好!孩子的假期过得还快乐吗?在家还让您费心吗?在放假时,学校给孩子留了德育作业,您是孩子德育作业的主评人.请您给孩子假期的表现作出评价.注意发现孩子点滴闪光点给予鼓励.您可以在今晚9点以前回发到我的校信通上.早上8点发出的短信,不一会滴滴咚咚的短信声就不断的传来,下面是几个家长给自己孩子的德育作业作出的评价.之一:段老师,我是王倩茹同学的家长,通过一年来在求实学校的学习生活,和老师的教育,孩子学会了很多.这次在暑假里对长辈的感恩,奉献,做事,自律和自习做的都非常好,我作为家长对孩子的表现很满意.谢谢学校,谢谢段老师.之二:孩子一个月来大部分早点自己做,洗小件衣物,收拾床铺,整理房间做的都比较好.北京旅游归来带回很多礼物让大家分享.学习方面,读莫泊桑的短篇小说集,宋词欣赏等书籍.收看百家讲坛有益的电视节目.能够自律,讲公德,外出遵守交通规则,不乱仍废弃物.这些能力的提高和加强与学校的教育和孩子认知的提高是分不开的,作为家长我们感到非常的欣慰.--焦一帆家长......短信中家长们都如实的反馈了孩子们一个月来在家里的表现.个别同学有懒惰的现象,看电视不能自制现象.完成作业不及时等现象.家长通过参加德育作业评价,提高了对德育的认识,提高了教育水平.同时提高了个别家长的个人素养.真正的体现我的在教育孩子的同时,让家长一起成长的教育思路.通过家长的短信,我对孩子们在家一个月的表现有了一个基本的了解.为我第二天的德育作业的讲评做好了充分的铺垫.批评的表扬的心中有数.最关键的是这个批评和表扬就是德育教育的一个加油站.它将给予做得好的孩子一个助推力,对于做得不好的同学是一种心理鞭挞.我希望通过这个总结能使那些做得好的同学在接下来的时间里更好,做得不好的同学能够改正自己的不良行为.使其健康向上的成长.
篇7：学生德育评语
1、该生能认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为文明能注意文明礼貌，学习认真，对集体分配的工作能认真完成，在班里能起积极作用。
2、该生能平时穿着整洁，朴素大方，认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱。
3、该生关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系。对老师布置的各项工作认真负责，热爱劳动。
4、该生 遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，热爱劳动，积极参加班级打扫工作，正直坦白，办事认真，责任感强
5、该生遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动，关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系，对老师布置的各项工作认真负责，求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究
6、该生能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，团结同学、友善合作
7、该生按时到校，不迟到、不早退，尊敬师长，与同学相处融洽，关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责
8、该生遵守学校的各种规章制度，穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果
9、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动，能较好的和同学交流自己的想法，较能听取他人的意见，为人积极上进，乐观大度。
10、能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。
11、该生关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，作业按时完成，上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯
12、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，按时到校，不迟到、不早退、对集体分配的工作能认真完成
13、该生穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌，按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动，尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果。
14、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动尊敬师长，团结同学，热爱劳动，积极参加班级打扫工作。
15、该生尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果；关心集体，与他人合作融洽，16、该生尊老爱幼，善于与他人交流合作；按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动 ；为人积极上进，乐观大度
17、诚实守信、是非分明、富有责任；关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系；按时到校，不迟到、不早退；穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌。
18、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯；自尊自爱，自强自立，能正确地对待困难和挫折，不嫉妒，不偏激。
19、该生能参加校内各项集体活动，能尊敬师长，同学间团结友爱；诚实善良，不说谎话，不弄虚作假；对事情认真负责，人际关系良好。20、该生能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。
21、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，对集体分配的工作能认真完成
22、该生自立自强，积极进取，能较好地调节自己的心理；尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果。
23、该生品德优秀，认真预习、复习、学习主动，作业按时完成，书写端正 ；求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究，有一定的动手能力和创新意识；意志坚强，能正确面对成功与挫败，面对困难不退缩
24、该生该生能积极参加校内各项活动，自觉遵守中学生守则；尊敬师长，团结同学，语言、行为文明礼貌；对集体分配的工作能认真完成。
25、该生能参加校内各项集体活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，尊敬老师，团结同学、友善合作。
26、该生积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系；穿着整洁，朴素大方；与同学之间建立较好的关系，团结互助。
27、该生按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌；与同学之间建立较好的关系，团结互助。
28、该生遵守学校的各种规章制度；穿着整洁，朴素大方；尊敬师长，与同学相处融洽；关心集体，积极参加学校和班级组织的活动。
29、该生尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果；意志坚强，能正确面对成功与挫败，面对困难不退缩 ；上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯 30、该生遵守学校的各种规章制度；按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；尊敬师长，与同学相处融洽，办事认真，责任感很强。
31、该生认真参加校内各项活动，遵守中学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，对集体分配的工作能完成。
32、该生遵守学校的各种规章制度，穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌；尊敬师长，与同学相处融洽，做事认真负责；
33、该生遵守学校的各种规章制度；按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；与同学之间建立较好的关系，团结互助。
34、该生遵守学校的各种规章制度，按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动；尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果；上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯
35、该生穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌；尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果；认真预习、复习、学习主动，作业按时完成，书写端正；上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习
36、该生遵守学校的各种规章制度；与同学之间建立较好的关系，团结互助；关心集体，对老师布置的各项工作认真负责。
37、该生能参加校内各项集体活动，能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度；尊敬师长，与同学相处融洽；对集体分配的工作能认真完成。
38、该生尊敬师长，团结同学，乐于助人；学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，；学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识和创造能力。
39、该生 能参加校内各项集体活动，一般情况下能遵守学生守则，中学生行为规范和学校各项规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，进行改正，对集体分配的工作一般能完成。
篇8：高中语文应重视德育渗透
一、高中语文教学应加强德育渗透
改革开放政策给社会带来了巨大的变化, 带来丰富的物质文化生活。在新的经济环境下, 语文教学在基础教育中的主体地位日益凸显。教师应让德育教育贯穿于语文教学之中, 既重视教书, 又关注育人, 培养和造就现代化需要的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。语文教学对教育培养学生高尚的道德情操有着十分关键的作用。语文是祖国悠久历史中深厚人文价值的沉淀, 是社会理想、政治信念、阶级观点、人生哲学、道德情操等德育成分的载体。韩愈讲“业精于勤, 荒于嬉, 行成于思, 毁于随” (《进学解》) , 成功在于“勤”、在于“思”;苏轼说“回首向来萧洒处, 归去, 也无风雨也无晴” (《定风波》) , 面对挫折, 需要坦然, 需要洒脱;史铁生叹“死是一件不必急于求成的事”, “剩下的就是怎样活的问题了” (《我与地坛》) , 人生要活出自己的价值, 自己的风采。古今文人的作品都是表情达意的载体, 涉及思想感情的一切领域, 高中生对每一篇文章的学习都是一次品德的修行和灵魂的洗礼。因此, 语文教师必须在语文教学中加强德育渗透, 而不是纯粹地应试教学, 以培养品学兼优的学生。
二、高中语文教学德育渗透的方法
(一) 以教材为本, 充分领悟文本情感
课堂是语文教学德育渗透的主要阵地, 语文文本是德育渗透的主要媒介。现在的高考模式下, 语文教学更多重视文章的字词句的理解。比如讲解《相信未来》, 很多时候, 教师只是讲解了诗中意象的比喻意义。而实际上要能理解这些意象真正的含义, 就必须了解这首诗歌是作者写于1968年———那个阴云密布的时代。这样才能真正理解诗歌表现出的对抗与挣扎, 以及他在绝望之中对人生和民族未来的朦胧而坚定的希望。再比如讲解《祭十二郎文》。这是一篇文言文, 几乎所有的教师在上课时都会强调文言知识的讲解;也或者会重视文中表达的韩愈与侄子之间的深情。如果教师能更深一步地把握文中所含的思想情感, 就能够引导学生领悟到要重视亲情、珍惜亲情。
所以, 让语文课堂成为德育渗透的主阵地, 需要每一位语文教师在对文本字词句理解的基础上, 更多、更深入地了解文本的写作背景、作者经历, 充分领悟文本中作者所要表达的情感。在课堂教学中, 引导学生结合自己的生活体验和针对社会现象等从多角度去感悟文本。
(二) 激发阅读兴趣, 培养学生阅读习惯
形式多样、内容丰富的课外阅读也是学生德育的一个良好途径。现在的高中虽然也有阅读课, 但实际上都是“名存实亡”。即使是上阅读课, 阅读的资料也只是局限于写作素材一类。学生对于阅读更多的是读背, 几乎没有涵咏, 对优美的文章也只是读一读而已。
其实语文教师可以根据学生的个人特点、学习任务的繁轻适当推荐一些合适的课外读物, 可以是名人的传记, 也可以是优美的散文, 还可以是时事评论……这些读物既可以激发学生的学习兴趣, 培养学生的理解能力, 又可以让躲在教室里的学生能对社会时事有及时的了解, 为作文积累素材, 更可以从这些阅读材料中发掘德育元素。同时, 教师也可以针对学生不同的个性, 采用不同的阅读指导。可以是精读, 也可以是泛读;可以是对比式阅读, 也可以是问题式导读。真正激发学生的阅读兴趣, 培养他们的阅读习惯。学生手不释卷时, 就如同沿着书籍的溪流做精神散步, 在潜移默化中, 思想就能得到熏陶和感染。
(三) 言传更要身教, 感知德育接受德育
德育教育既要言传, 更要身教, 处处为人师表。“学高为师, 德高为范。”这是对教师这个职业的最好写照。一个优秀的教师不仅在专业水平上是优秀的, 在思想道德上更应该是学生的楷模。语文教师阅读了那么多古今中外的书籍, 就更应该明白“以德服人”的真理。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教书育人, 就应以自身作为学生的榜样。教师要时刻注意自身的形象, 在教室、在办公室、在校园的每一个角落, 时刻都要以文明道德来规范自己。要求学生做到的, 必须要自己先做到。用自身优美的外在形象、丰富的内在涵养去教育学生感化学生, 使学生时时刻刻都能感知德育接受德育。
(四) 理论实践相结合, 强化德育渗透效果
不管是教材还是读物, 都只是一种理论的教育。理论的空洞还是需要实践来填补。笔者认为有些德育的内容, 教师可以试着结合教学实际来组织学生活动。比如针对社会上老人跌倒无人敢扶的现象, 就可以让学生开展一场“该不该扶”的辩论赛, 或者也可以结合我国传统的节日重阳佳节来实际教学。古诗词里经常会有重阳登高的诗句如“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”, 可以看出重阳节这一天, 所有的家人都要一起去登高辟邪、插茱萸、赏菊花, 这也是类似与中秋团圆的一种节日, 到今天已经演变成了一种尊老敬老的日子。教师可以结合平时诗歌的讲解, 在重阳佳节组织学生活动, 或者登高或者去敬老院, 去实践感受一下传统节日的内涵。根据具体的德育内容, 开展不同的教学活动, 激发学生学习的兴趣, 使学生在丰富多彩的活动中感悟民族优秀的传统文化。