第十四届全国高校经管类专业实验室建设研讨会总结

第十四届全国高校经管类专业实验室建设研讨会总结（精选2篇）

篇1：第十四届全国高校经管类专业实验室建设研讨会总结

参加“第十四届全国高校经管类专业实验室建设

暨经济管理实验教学示范中心建设研讨会”总结

时间2013年10月16--18日

参会人员：林贤进（教务处）、林金钱（管理学院）

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见，及“有效推动本科教育教学改革和人才培养质量提升，形成国家级、省级、校级三级质量建设体系”；“整合各类实验实践教学资源，遴选建设一批成效显著、受益面大、影响面宽的实验教学示范中心，重在加强内涵建设、成果共享与示范引领”的实施建议；为着力提高经管类学生实践创新能力，改革经管实验教学体制与机制，大力提升人才培养水平，树立“实践育人”教育理念，强化实践教育环节，“规范与创新”高校经管类实验教学以及各级示范中心建设、成果共享与示范引领，促进高校经济管理类专业实验室建设，第十四届全国高校经管类专业实验室建设暨经济管理实验教学示范中心建设研讨会于2013年10月16—18日，在天府之国成都的四川师范大学顺利召开，来自北京大学、中国人民大学、厦门大学等90多所高校和深圳市国泰安信息技术有限公司等10余家企业的代表240余人参加了此次会议。研讨会就 “虚拟仿真”在经管类专业实验教学中的深化与应用，经管类实验/实训教学评价体系的构建，提高学生的专业实践能力和创新思维能力，提高人才培养质量等问题进行深入研讨。

10月17日上午9时许，大会开幕，四川师范大学校长周介铭到会致辞，副校长祁晓玲主持开幕式。周校长在致辞中对代表们的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了四川师范大学的总体概况，强调了经管类专业实验室建设和实验教学的重

要性和现实意义。国家级实验教学示范中心联席会经管学科组组长，厦门大学朱孟楠教授致辞，朱教授在致辞中指出，经管类专业实验室建设有利于促进高校实践教学总体水平的提高，有利于提高实验教学的效率和影响，有利于加强高校间资源分享和校企合作，有利于推进高校人才培养模式的改革。随后，国家级实验教学示范中心经管学科组的创始人之一，中国人民大学方美琪教授发言，方教授回顾了我国高校经管类专业实验室建设和实验教学的艰难起步和发展历程，并肯定了近年来全国各高校在经管类专业实验室建设方面取得的显著成绩。上午9点50分，开幕式结束，全体参会代表合影留念。

17日上午10点至12点，下午2点至6点，是会议主题报告，与会专家和代表围绕“‘虚拟仿真’在经管类专业实验教学中的深化与应用”、“多方协同，推动经管类专业实验教学的改革与创新”、“经管类实验/实训教学评价体系的建设与探讨”以及“经管实验教学经验交流”等四个主题进行研讨，来自中国人民大学、北京大学、西南财经大学、天津商业大学、重庆工商大学、内蒙古大学、四川师范大学、西南财经大学天府学院、华中科技大学文华学院、成都理工大学等10所高校和深圳市国泰安信息技术有限公司共11名代表先后做了主题发言，并与其他参会代表进行了交流和讨论。学科组两位专家对校企合作、创新创业教育等最新信息进行了发布。

18日上午，是分组讨论、大会总结和闭幕式，来自华中师范大学等单位的代表做了“基于云计算平台的电子商务与物流管理集成实验创新设计”等专题报告，与会代表进行了热烈讨论。随后，国家级实验教学示范中心联席会经管学科组组长，厦门大学朱孟楠教授做了总结发言，他首先肯定了本次大会开得非常成功，并对代表们的观点进行了点评和总结，同时对四川师范大学校领导、相关

部门和经济与管理学院为本次大会付出的艰辛和努力表示感谢，对全体代表们的大力支持表示谢意。最后，在热烈的掌声中，朱教授宣布本次大会闭幕。

18日下午，与会专家和代表100多人到四川师范大学成龙校区第三实验楼，参观考察了经济与管理学院实验室，观摩了商业银行沙盘实验和跨专业仿真综合实习课程，代表们对经济与管理学院实验室建设和实验教学的开展给予了高度评价和充分肯定，云南大学滇池学院等单位的代表还同经管学院分管领导和实验室主任就经管类专业实验室建设和实验教学开展等问题进行了深度沟通和交流。

至此，本次研讨会圆满结束。本次研讨会不但有助于高校树立经管类专业实验室建设和实验教学新理念，也有助于在全国高校经管类专业搭建起一个以现代信息技术为基础、校企合作共同参与的培养应用型、复合型、创新型、创业型本科人才的教育教学平台，对完善经管类专业实验实训教学体系，创新人才培养模式有着重要意义。

林金钱

2013年10月22日

篇2：第十四届全国高校经管类专业实验室建设研讨会总结

王崧舟老师的同课异构《与象共舞》、于永正老师的《“番茄太阳”》、杭州盛新凤老师的《卢沟桥的狮子》、福建林莘老师的《凡卡》，淮北本土老师张文花和陈金龙分别上了《最大的“书”》和《作文指导：幸福是什么》。听了这些课，我深深地被专家们精妙的教学设计、精湛的教学技艺、超凡的教学功底以及他们渊博的知识所折服。也深刻感受到作为一名小学教师，任重而道远。下面就把我感触最深的几点记录下来，一是展现我内心受到的强烈冲击，二是与大家共享这次学习的收获。

1、在学生说和感悟的基础上，最终落实到写的部分：

盛新凤老师的《卢沟桥的狮子》这课要求改写或续写卢沟桥的狮子在“七七”事变的枪林弹雨中这一情境中的句子；于永正老师的《“番茄太阳”》这课把对“番茄太阳”的理解写在有关句子的旁边；林莘老师的《凡卡》这课设计续写故事的结局„„

2、特色的情境创设：

于永正老师的课如一位邻家爷爷听孩子说故事一般。让学生在变着法子的读中，在独具匠心的点拨下不断地深入，让上课学生越学越有收获，让听课老师越听越有味道。于永正老师用沙哑的声音介绍了作者卫宣利因为车祸导致双腿伤残的经历，淡淡几句，却让学生读出 “生活很艰难，心情灰暗无比。”背后的作者。在这个很多老师难以把控的环节，他轻轻一收，落在“孩子们，读书，一定要思考。”词语、朗读、批注、写作„„于大师的每一步都在教学生怎样学习。同时自己也去亲身示范。他的课让人感觉平和与宁静，朴素与自然。一种由内至外的自信与亲和，让我深深领略到大度从容、睿智风趣和注重细节的大智慧。让我明白了本色语文——“简约”而不简单。

王崧舟同课异构《与象共舞》，仅“在泰国”三个字五次分别不同的语

气去创设情境，让学生及学习了成语有体会了象与人的和谐。象与人跳舞的情境使课堂顿时活跃。“精致、和谐、大气、开放”的杭派语文教学风格给我留下了深刻的印象。

林老师的课堂如一支交响乐，层次丰富，令人回味。以前在网上看过《凡

卡》这课的名师教学，无不围绕凡卡的“挨打”“挨饿”“挨困”进行重点讲解，让学生体会凡卡的悲惨，简化凡卡的童年和家乡的教学。但林莘老师的课，把二者并重，甚至更强调凡卡快乐的童年，就如她自己在课上强调的一个美学观念：把美与丑放在一起，美的会更美，丑的会更丑。达到震撼人心的效果。印象最深的是凡卡陪爷爷去森林砍圣诞树时，三个声音的教学，风的“喳喳”声，让学生模仿爷爷和凡卡的咳嗽声时，一个讨人喜欢，童真童趣的凡卡就这样诞生了。还有的是她把手伸进学生的后领里，学生笑着说：“哎呦，我的爷爷„„”孩子特有的调皮，带着的亲切感自然流露„„林莘老师的课堂的基调随时随地在变换着，学生的表情语调时而严肃、时而俏皮、时而幽默、时而沉

重。她的课堂随着文本时而平淡、时而哀伤、时而快乐、时而愤恨、时而幸福„„

她最大的魅力就是吸引听众。一堂原本沉重的《凡卡》，林老师上得却上的多

元化！