英语作文对于大学结婚的看法

2024-07-29

英语作文对于大学结婚的看法（通用14篇）

篇1：英语作文对于大学结婚的看法

对于长期员工的看法大学英语作文

Nowadays, most companies are faced with a common problem that feeling hard to find permanent employees. Many of their employees will leave the company after a period of time. In my opinion, this phenomenon is a serious problem needs to be solved. But, we need to find out the causing reasons at first.

如今，大多数公司都面临着这样常见的一个问题，很难找到长期员工。很多员工待了一段时间后都会离开公司。在我看来，这是一个需要解决的`严重问题。但是，我们首先需要找出其原因。

First of all, employees do not get what they want. For most employees, what they want are good salary and the chance to develop. For one thing, some companies can not offer enough treatment for their employees to match their pay on work. If they are not satisfied, they will leave one day for sure. For another, if employees can find another job, which has more opportunities for advancement, they will make their choice. After all, man struggles upwards; water flows downwards.

首先，员工没有得到他们想要的。对于大多数员工来说，他们需要的是高薪和发展的机会。一方面，一些公司无法满足员工在工作上的付出所应得的报酬。如果员工不满意，他们肯定有一天是会离开的。另一方面，如果员工可以找到另一份有更多发展机会的工作，他们也会做出自己的选择的。毕竟，人往高处走水往低处流。

Knowing the reason, it is not hard to solve this problem. The company should make some measures to balance their employees’ pay and gain according to their contribution for the company. In addition, picking up some excellent people to take a refresher course is also a good measure. But employees also should devote themselves to their job.

了解了原因，解决这个问题就不难了。公司应该根据员工对公司的贡献平衡其付出与收获。此外，挑选一些优秀人才去进修也是一个很好的方法。但是，员工也应该全身心的投入工作。

If both companies and employee can understand each other, both of them are able to find what they want easier.

如果公司和员工能够理解对方，他们就都可以更容易地找到他们想要的了。

篇2：英语作文对于大学结婚的看法

論題1：電撃结婚について，あなたはどう思いますか。

最新のイケメンランキングで１位になった人気俳優の水嶋ヒロ（２４）と、人気シンガー・ソングライターの絢香（２１）が結婚することが２日、分かった。２人は昨年６月、雑誌の対談をきっかけに交際をスタート。水嶋の誕生日の１３日に婚姻届を提出する予定だ。デビュー３～４年で一気にブレークした２人が人気絶頂の中、幸せのゴールに飛び込む。そして、女優の広末涼子さ（３０）が９日、キャンドルアーティストのＣａｎｄｌｅＪＵＮＥさんと再婚したことを自身のオフィシャルホームページ（ＨＰ）で発表した。２人は今年３月、ハイチ大地震救済支援イベントで知り合ったという。広末さんはＨＰで「お互いを高めていけるようなパートナーになるべく、結婚という形を選ぼうと決めました。寛容な眼差（まなざ）しで見守っていただければ幸いです」などとしている。また色々な電撃结婚事件ことがある。

私にとって、電撃结婚がよくないと思う。お互いに性格や好きな物や生活習慣なと、まだ全然知らなくて、结婚することにした。その作り方は一考の余地がある。

人生にとって、结婚は大事件だと思う。そして、人生に深い影響を生む。くれぐれも油断しないようにしなさい。その中は、多くの人は結婚することは大切なものとして、慎重に考える必要があると述べています。結婚はただの証明書ではなくて、最も大切なことは結婚した後、夫婦両方の担う責任だ。その上、中年の方は結婚を選んだ人も多い。だから、落ち着いて、慌ててはいけない。结婚する時、慎重に考える後、ことにしたと思う。私も電撃结婚することができない。

篇3：关于大学英语后继教学的一点看法

全国高校普遍地把大学英语在大一、大二作为必修课程开设, 而忽略了后两年的学习。大学英语作为必修课程在前两年教学任务完成后, 绝大部分学生修到了该得的学分并且成绩好的通过了四级或六级考试。但仅仅凭借这两年的学习是远远不够的。当今社会需要多种规格的人才。据了解, 除了社会上普遍认可以及人事部门严格要求的四级考试以外, 有些用人单位不仅需要学生会外语, 更关注学生的听说能力和翻译能力。较为一致的是, 社会需要的“拔尖人才”是既懂一门专业, 又具有较强英语运用和交际能力的人才。但由于学生的学习能力不同, 学习途径也不同, 这样的拔尖人才寥寥无几。对于多数用人单位来说, 英语好但不懂专业的英语专业毕业生和英语能力不强的其他专业毕业生还是其主要选择。即便如此, 一些省市和地区人事部门还是对非英语专业毕业生通过四级考试有具体的要求。所以这就更加体现了大学英语后继教学的重要性。

在大学英语学习中, 英语基础好的学生对听说能力也很关心。他们不但愿意参加口语选修课, 对参加“英语角”活动和各种口语竞赛也非常热衷。更有一些学生希望通过在校学习学到更多的有关英美国家的历史﹑地理﹑政治经济和文化方面的内容。仅凭两年必修课的学习是满足不了他们的愿望的。所以这更应该引起我们对大学英语后继教学的认识及重视。

下面是我对大学英语后继教学应提高和改善的几个方面发表一下个人的看法。

(一) 改革和完善大学英语教学管理。

为了适应和满足英语大纲的要求, 要逐渐调整大学英语课程设置, 推出语言技能类、语言应用类、语言文化类课程, 供学生修习, 同时要求学生必须修满大学英语一定的学分, 但在课程的选择上有较大的自由度。实现大学英语四年不断线式学习。即在大一、大二作为选修课开设, 大三、大四作为必修课开设。选修课开设涉及范围广、涵盖领域宽。

(二) 确立正确的教学指导思想, 全面提高学生的综合应用能力。

大学英语如何适应新世纪社会经济发展的需要, 是摆在我们面前的重要任务, 要完成这一任务, 需要我们转变教学思想和观念, 切实联系我国经济和社会发展的实际, 妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质之间的关系, 把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。处理好教与学的关系, 树立学生是教学活动的主体思想, 重视学生独立学习能力的培养;处理好听、说、读、写、译的相互关系, 强调综合应用能力的整体提高和协调发展。各高校应充分认识到英语是个长期学习的过程, 在英语教学过程中要加强分类指导, 分级教学, 使不同地域、不同层次和类型的学校以及不同水平的学生的英语应用能力和实际水平都能有所提高。

(三) 改革现有的教学手段, 教育和引导学生提高综合应用能力。

大学英语教育目的的改变, 即由培养学生的阅读能力向提高学生的综合应用能力的转变。要做到这一点就必须改革现有的教学模式、教学方法和测评体系;改变传统的以教师为中心的模式, 突出学生在教学实践活动中的主体地位;理论联系实际, 改变学生被动的接受, 注重启发、引导以及互动式语言交流, 为学生创造足够的语言实践和交流的空间和时间;精心设计课外互动, 积极提供学生自主学习和实践创造的语言环境;充分利用多媒体和现代化的教育技术, 开展网络教学, 创新教学方法;突出能力测评, 以学生的语言综合应用能力为出发点, 建立多元化评价体系, 适应发展的需要。

(四) 加强大学英语教师队伍建设。

伴随着大学英语教学的改革, 教师的教学任务将越来越重, 师资力量短缺现象也就十分突出, 有的学校师资紧缺, 完成大学英语作为必修课的教学已有一定困难, 再把大学英语作为选修课开设更是对各个学校师资的一次重大挑战。同时现有的大学英语教师的学历与教学任务的要求严重失调, 创新能力低、科研成果少, 很多是本科毕业教本科学生, 对学生英语水平的提高产生很大的制约, 所以各高校要对英语教师师资队伍建设进行规划, 加大财力物力投入, 放宽教师进修学习的政策, 全面提高学历层次, 培养教师成为自觉学习型教师, 与英语教学改革进程同步发展, 加强终身学习的意识和能力。同时还要采取积极措施, 提高教师待遇, 优化稳定教师队伍, 调动教师的教学动力。

(五) 关于多媒体教学。

到底什么是多媒体教学?是否多媒体教学就等同于计算机教学或网络教学?我认为:多媒体教学只是增加了一些教学辅助的手段, 其核心在于充分利用多种媒体的形式和内容, 而教师的教学仍是主导。如果教师的作用只是简化到操作机器, 不再与学生进行交流, 那么教学的意义也就不存在了。并且从未有人提出过要用多媒体手段代替教师的作用。

我们必须重视大学英语的后继教学, 认清大学英语教育的人才培养目标, 深入开展大学英语教学改革, 不断完善大学英语教学管理, 注重大学英语教学方法, 讲究大学英语教学手段, 在实际工作中总结探索新办法、新思路, 使大学英语教学迈上新台阶。真正实现大学英语的教学目标。

参考文献

[1]张尧学, 加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育, 2002, (8) .

[2]戴炜栋.构建具有中国特点的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究, 2001, (5) .

篇4：对于大学生自主创业的几点看法

[关键词]大学生自主创业思考

一、大学生自主创业的背景

近年来，随着我国大学生的不断扩招，大学毕业生的就业压力越来越大，进而催生了一个用激情与理想博弈现实的群体——大学生创业群体。“创业不仅仅是遥远的梦想”这句话已回荡在众多中国高等教育的校园中。

但是，有人认为，大学生没有深入到社会中，社会关系简单，创业想法简单，并且没有足够的经验，往往导致了创业的成功率不高。因此，大学生的创业只是一种激情的表现，没有足够的理智的分析，这种做法是非常不可取的。

笔者认为，我国的毕业人数屡创新高，自主创业有利于缓解就业压力，同时由于现代择业观念的转变，更加强调了学生依据自己的学识和能力，面向社会所提供的工作岗位进行双向选择，自主择业，突出了“以人为本”的现代观念在个人价值和社会价值的统一中最大限度的发挥人的主观性与创造力。特别是大学生以智力和科技实施的创业活动，使大学生创业成为一种可能，并形成了一种新的择业趋向，它不仅使科技与生产力直接相连，而且加速了科技成果的物化过程，能为社会提供更多的就业岗位。因此，我认为大学生的创业是可取的。

1989年11月，联合国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”，在这次报告中阐述“21世纪的教育哲学”中提出了“事业心和开拓心的教育”的概念，后被译为“创业教育”，首次提出了“学习的第三本护照”，即创业能力问题。所谓的“护照”指的是，大学培养的学生应具有学术能力、职业能力、创业能力，而第三本护照——创业能力，已越来越受到普遍的重视，要求把创业教育提高到与目前学术性教育和职业教育同等的地位。

二、存在的问题

一是知识限制，由于大学生对于所创业项目的专业知识的欠缺，也就无法把自己的创意准确而清晰的表达出来，缺乏个性化的信息传递。

二是缺乏经验，对具体的市场开拓缺乏经验，导致对市场和对手的了解不足，所以对于所要创业的项目分析的数据经不起推敲，没有说服力。

三是心态问题，自主创业是有风险的，所以大学生在打算自主创业时要具有“风险意识”，要能承担自主创业所带来的风险与失败。

四是创新能力不足，无论什么行业想要站住脚，都必须具有创新精神，大学生自主创业更是如此。但是大学生在自主创业过程中往往忽视了技术创新，所以导致了创业的失败。

五是资金问题，资金问题也是制约大学生自主创业的一个重要因素，刚毕业的大学生资金薄弱，需要外界的投资，但是这需要投资者的信任，并且高科技是吸引投资者的一个重要方面。

三、关于大学生自主创业的建议

大学生创业必须要有充足的准备。不能眼高手低，纸上谈兵，在自主创业的过程中要扬长避短，我认为社会各界应该对大学生自主创业于支持和帮助，具体应该有以下几点措施。

1.对在校大学生进行创业教育，并让其多参加社会实习与实践，培养学生的创业能力与提高他们的素质，增强创业意识。

2.政府给予直接的支持，提供一部分资金。除了大学生自己的努力之外，我们政府出台的创业培训、创业支持、政策支持与优惠措施等现有政策有待更进一步的落实与完善。虽然这些因素并非决定大学生创业成败的关键因素，但有关部门条件的缺乏既直接关系到大学生的创业能力与创业水平，也对大学生的创业前景产生了重要的影响。

3.社会各界应给予支持与帮助。比如大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资本在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10%（出资额不低于3万元），1年内实缴注册资本追加到50%以上，余款可在3年内分期到位。

大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年；新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税；新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。

各地有商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在2万元左右。贷款期限最长为两年，到期确定需延长的，可申请延期一次。贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限额为担保基金的5倍，期限与贷款期限相同。

我认为，大学生要进行创业，一定要学会“沉下去”，从基层做起，等待时机，在创业的热潮中，学生需要的是冷静的头脑，扎实的技能。成熟的思想加上必要的素质和技能才是学生创业的前提。

参考文献

篇5：英语作文：对于网上聊天的看法

Should students make friends on line? Some people say yes. The internet helps make many friends. Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies.

Others, however, think students should not. They say making friends on line is a waste of time, which should be spent more meaningfully on study. Besides, some students get cheated on line.

It is my opinion that students should place their study, health and safety before other things. As for friendship, we can readily find it in our classmates and other people around us.

【参考译文】

学生应该在线交友吗?有人说是。互联网帮助许多朋友。网上聊天，学生可以更自由地表达自己的感受和意见，甚至可以帮助他们的外语学习。

然而，其他人认为学生不应该。他们说在网上交朋友是浪费时间，这对学习应该更有意义。此外，一些学生被骗在线。

篇6：对于大学思政课的看法

正是因为这些书上的内容对我们来说是如此的大而遥远。所以同学们才会对这门课一直有着不重视的看法，而不是抵触情绪。相信老师门已经发现，每次上课只有寥寥数人在认真听讲，积极回答问题其余的有做其他科目的作业，有的睡觉，有的玩手机。甚至在那些听讲的同学中，有的也只是对那些历史中的人物和事件感兴趣，而不是马列主义，不是建设社会主义。记得曾经讲到改革开放那一节的时候，一位同学给我开玩笑说，‘这些都是那些个大人物讲究的事，我们就是一小市民，改革开放又不是我去干的事，学着个干什么。’这话虽是玩笑，但却说出了同学们的心态。心态的变化体现在行动上，就是如今上课时表现出的我行我素，不配合老师的讲课。甚至是觉得这门课是在浪费时间，进而产生厌烦的情绪。更有甚者，因为时常在网上接触到广泛的东西，自觉眼界深远，认为这是共产党巩固自身和社会主义信仰的方式，所以对着门课有很多偏见同学们怎样学习这门课程？

同学们学习这门课程多数不是按照专业课的要求来学习的，所以一般不会主动去看书，更不用说预习了。更多时候，是在考试前，抽出一部分时间死记硬背下来考试的内容，考后转头便忘。学习应该是怎样的？说全了,就是，上课前认真预习，上课认真听讲，积极回答问题，下课认真复习，主动查找课外资料。但是，这关乎认真和积极两词的事情对于这门课是何其的困难，说白了，是因为这门课同学们不够重视，不够重视是因为在生活中没有实际作用，可能这门课程的震慑力和作用便在于期末的考试和作为考研时必考的科目吧。若失去这两大“震慑力”，这门课程说不得会变成选修课，但我想来，只要国家和党重视人们的思想教育一天，这门课便不会受到轻视。再者，这门课的叫教材内容太流于形式上的说教，官话味道太浓，即使想在课下学习，将书上的内容都看完了，便是能看明白讲的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得体会，最终还是流于表面罢了。或许我一直理解错了，那些编下书的人，一定要让看书的人觉得难懂才显得学识高深么。“我的境界你不懂”才是误人子弟吧。

那我们对书中的观点有什么看法？

篇7：大学生对于此次疫情的看法

这次抗击新冠肺炎疫情，是对国家治理体系和治理能力特别是对重大疫情防控体制机制、国家公共卫生应急管理体系的一次大考，我们既展现了显著优势，也暴露出一些短板和不足。增强打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的能力，有效应对公共卫生安全重大风险，要放眼长远，总结经验，吸取教训，针对这次疫情暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项。

习近平总书记强调，要研究和加强疫情防控工作，从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，健全国家公共卫生应急管理体系，提高应对突发重大公共卫生事件的能力水平。这是从体制机制、管理体系上强基固本，为进一步增强打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的能力指明了方向和路径。当前，应从五个方面增强制胜能力。一是从强化公共卫生法治保障上增强制胜能力。要全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改完善。尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。二是从改革完善疾病预防控制体系上增强制胜能力。要坚持常备不懈，将预防关口前移，避免小病酿成大疫。强化风险意识，完善公共卫生重大风险研判、评估、决策、防控协同机制。三是从改革完善重大疫情防控救治体系上增强制胜能力。健全重大疫情应急响应机制，建立集中统一高效的领导指挥体系，做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力，精准解决疫情第一线问题。四是从健全重大疾病医疗保险和救助制度上增强制胜能力。在出现突发疫情等紧急情况时，确保医疗机构先救治、后收费，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度。五是从健全统一的应急物资保障体系上增强制胜能力。要优化重要应急物资产能保障和区域布局，做到关键时刻调得出、用得上。完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系，将使打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的能力更加强大，应对突发重大公共卫生事件的能力水平得到提高，从而为实现“两个一百年”奋斗目标提供更加坚实的公共卫生安全保障。

篇8：对于解决政府失灵问题的新看法

当下盛行的解决政府失灵的措施主要包括市场化改革和宪法制度改革。其中市场化改革的思路主要包括三方面的内容: (1) 明晰和界定公共物品 (2) 在公共部门之间引入竞争机制, 重构政府官员的激励机制, 按照市场经济原则来组织公共物品的生产。 (3重新设计公共物品的偏好显示机制, 使投票人尽可能真实地显示其偏好。而宪法改革, 是试图通过建立一套经济和政治活动的宪法规则来对政府权力施加宪法约束, 通过改革决策规则来改善政治。此学派代表人布坎南等人着重从立宪的角度分析政府制定的规则和约束经济和政治活动的规则或限制条件, 即他们并不直接提出具体的建议供政策制定者选择, 而是为立宪改革提供一种指导或规范建议, 为政策制定提出一系列所需的规则和程序, 从而使政策方案更合理, 减少或避免决策失误。除以上两种普遍方法之外, 建立和改善监督机制, 分权改革等都在一定程度上缓解了政府失灵带来的负面影响。

然而, 由于政府管理者、政治家、公众等众多社会群体复杂利益链的存在, 从每一个群体都是“理性”的角度出发, 上述方法又无一例外的存在缺陷。

去年的“和谐号”动车西藏5100冰川矿泉水事件在网络上一经曝光, 立刻引起轩然大波。有消息透露, 为“和谐号”动车供应矿泉水的公司是由原铁道部长刘志军的夫人经营。招股说明书显示, 西藏5100冰川矿泉水80.5%收入来自最大客户中铁快运, 供高铁及和谐号动车旅客享用或铁道部网络经销及转售。早在筹划上市前, 坊间早有关于该公司与铁道部的暧昧传闻。一些铁路系统内部职工言之凿凿, 称该公司为原铁道部部长刘志军夫人经营, 从而获得铁路系统全力支持。而5100对此予极力澄清, 表示公司及其高管与刘志军及原铁道部副总工程师张曙光无任何关系。

在此我们不追究事情原委, 暂且假设此事件为真, 则这是一起典型的由“理性人”假设而引起的政府失灵中的政府采购问题。铁道部的高层 (政府) 为了自身利益 (与有广阔社会关系的原铁道部长“套关系”) 而借已有权利帮助5100垄断动车矿泉水供应, 互相获取自身无法单独得到的巨大利益。从市场化改革途径看, 在公共部门之间引入竞争机制, 按照市场经济原则来组织公共物品的生产, 看似是一个不错的方法。一旦成功实施, 也就是允许不同的公共部门决定 (而不是现在唯一的铁道部决定) “和谐号”动车的水供应问题, 很有可能找到一个“最优”的供应商基于相关部门的规定以非垄断的价格提供矿泉水, 达到一种帕累托最优状态。而问题就在于, 这种看似效果不错的方法实施起来却十分困难。姑且不考虑对于铁道管理设置两个或两个以上部门所带来的管理矛盾和政策复杂性, 我们从“理性人”的假设开始, 即从每一部分都追求自身利益最大化来分析, 在已有的社会状况下, 决策垄断部门——即此案例中的铁道部, 是不会轻易允许自身独有的权利被瓜分, 他们既可以通过一些私下的利益手段“孝敬”立法或上级行政部门, 避免失去自身权利地位。基于同样的假设, 立法或上级行政部门也会因自身利益的增加或者担心由此引来的麻烦甚至威胁而不去制定对公众——相比之下不能直接给他们提供更多利益的部分——有利的规章制度来解决此类垄断问题。而供水公司也会借助种种关系努力实现自身的利益最大化——垄断供水, 最终导致此类市场的失灵。由此看来, 在公共部门之间引入竞争机制, 按照市场经济原则来组织公共物品的生产这种方法势必很难起到应有的效果。对于宪法改革制, 分权制, 监督制等种种实施后会有看似不错的效果的方法, 几乎都会在实施的过程中遇到相同或类似的境遇, 无法达到预期的效果。

为了解决上述问题中的窘境, 直击问题的根源, 也许会打开些新的思路。我们同样从“理性人”的假定出发, 如果可以把上例中的公共管理部门——铁道部的自身利益, 与所有供水商的自身利益相联系 (而不是只取决于5100一家公司) , 那么基于自身利益最大化的驱使, 铁道部势必不会轻易允许5100这一家公司为其下属的“和谐号”供水, 因为这就直接的削弱或阻止了其它供水商的利益获取, 铁道部也就无法实现自己利益最大化的目标。那么又如何把铁道部的利益与所有供水商自身利益联系起来呢?可以设立这样一种机制, 通过政策制定使得铁道部职工的利润来源——工资、奖金直接与其他供水企业在铁路运营供水中的盈利情况挂钩, 这样铁道部就无法接受因其他利益集团“孝敬”而产生的垄断状况了——因为这样很难使他们的利益达到最大化。

综上所述, 将上述结论推广至其他寻租情况中——价格管制、发放特许权, 征收关税、政府采购等, 只要使政府中的管理者的利益, 与政治家或者其他利益集团的自身利益挂钩, 基于“理性人”的假定, 政府失灵的状况就会有很大改观。当然, 由于最高政策制定者拥有最大的权利, 在此我们不得不假定他们的利益并不与其下属机构或企业的自身利益挂钩, 或者说最高政策制定者是不需要其他部门“孝敬”来实现自身利益最大化的;同时假定最高政策制定者在满足“理性人”假设的同时, 是希望自己的国家整体最有效率的运行的。这样, 在于其他已有政策的协调配合下, 政府失灵问题就会有效缓解了。

摘要：政府失灵一直是财政学以及宏观经济学领域研究的重要问题, 其影响范围及强度也随着经济的发展越发增大。本文透过当下解决政府失灵问题的办法, 从“‘和谐号’饮用水”事件探索新角度, 力求补充提高政府效率的新方法。

关键词：政府失灵,垄断,理性,和谐号

参考文献

篇9：英语作文对于大学结婚的看法

关键词：在校结婚经济教育

一、调查背景

教育部于2005年3月29日召开新闻发布会，颁布了修改后的《普通高等学校学生管理规定》，新《规定》删除了原先“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”的条文。这一修改意味着普通高校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意，只要符合《婚姻法》和《婚姻登记条例》的规定即可登记结婚。

“禁婚令”打破后，大学生结婚报道不时见诸报端。那么当代大学生到底怎么看待这个问题呢？本调查小组展开了调查，调查对象为浙江师范大学的学生，接受调查者多数为大一大二的学生，女生偏多。调查形式为问卷调查。

二、数据分析

在被问及是否有对象时，51%的受访者表示已有喜欢的人或处于热恋中，表明进入大学，恋爱现象还是普遍存在的。那么，你会考虑和大学对象结婚么？62%的同学表示到了那一步再看，以后的事谁也说不准，因为有很多不确定因素，25%的同学表示爱就许以白头之约，剩余13%的同学则表示不会，认为恋爱是恋爱，婚姻是婚姻。这从侧面表明在校期间结婚并未形成主流，在校大学生恋爱最后能发展为婚姻的概率很低。

对于是否支持在校大学生达到法定年龄就可以结婚的观点，69%的同学表示支持，而只有8%的同学表示不支持，绝大多数大学生对婚姻解禁有着正面看法，认为禁令的解除是对在校大学生的尊重，更人性化。

被问及如果你身边的同学突然结婚，你持什么态度时，10%的同学觉得这样不太靠谱，大学生毕竟要面对各种困难，时机并不成熟，36%的同学并没有太多感想，只有7%的也想像他们一样，和自己喜欢的人走进婚姻殿堂。

如果在校大学生结婚，是否应该告诉学校呢？对于这个问题，绝大多数同学认为只有当事人才有发言权，每个人的想法不一样，有些人选择把这么重要的事情告诉学校，方便学校管理，也有些人希望保密，怕被人知道后对学习有影响。相对来说，认为不应该告诉学校的人数更多。

那么您认为在校大学生结婚的主要原因是什么呢？调查显示，绝大多数人认为是找到了真爱，认为对方可以相伴走一生，14%的同学认为是怀孕而不愿意做人工流产而结婚。

随着结婚而来的问题是，您认为在校大学生的婚姻是昙花一现还是天长地久？71%的同学认为这需要因人而异，25%的同学认为这样的婚姻以为是永恒，却不知只是刹那芳华，不可能长久，另有2%的调查对象坚定地认为这样的婚姻可以走到最后。

结婚会面临各种问题，在校期间结婚面临的问题更多，那么其中最大问题是什么呢？46%的受访者选择了经济方面，大学生没有经济来源，结婚后的住房、日常生活都离不开一个钱字，那么钱从哪里来呢？只有伸手向父母要。另外14%选择了家庭方面，13%选择了舆论压力，在校结婚的毕竟是少数，不排除有些同学、老师会带着异样眼光看待这件事，都会给自己的学习生活、人际交往带来一定压力。剩余的则选择了变心，时间长了感情可能会改变，离婚可不像恋爱分手那么容易。

综上所述，大部分大学生还是不支持在大学期间结婚的，认为经济条件是最大的制约因素。

三、利弊分析

大学生结婚已不是什么新鲜事，大学生结婚的利弊问题成了社会的热点话题，教育部颁布的新的《普通高校学生管理规定》，对学生能否结婚不再做特殊限制。新《规定》虽然赋予了大学生应有的权利，但并不等于提倡鼓励在校大学生结婚。因为符合结婚条件的在校大学生并没有独立的经济能力，上学期间大多数学生还是靠父母的钱交学费和维持日常生活。而在校结婚后，两个人没有经济来源，其中大部分男生因为不愿意看到自己的妻子向岳父岳母要钱，往往会利用课外时间打工赚钱，承受的压力会非常大。而生活中的油盐酱醋又岂是兼职工资能解决的？于是生活琐事代替了往日甜蜜，作为没有心理准备的年轻一代，心中不免有很多失望，如果处理不好，不光影响感情，还会耽误学业。

其次，未来生活的不确定性是大学生在校结婚的又一大障碍。毕业了，大学生夫妻何去何从？你有你的专业和理想，另一半也有自己的工作和方向。现在就业压力这么大，要找到双方满意又能兼顾家庭的工作非常艰难。如果毕业后两个人只能在不同城市工作，那么一毕业就面临着两地分居，而两地分居的婚姻又会带来更多问题。当这些与婚姻发生矛盾的时候，更增加了婚姻的不稳定因素。

影响学习是在校结婚的最大弊端。一个人的时间和精力是有限的。恋爱、婚姻、经营家庭是需要花费大量时间及精力的，在校期间的学习是很紧张的，要完成好学业，必须全身心投入，如果把精力用在恋爱、婚姻、家庭中，对大学生来说，影响无疑是巨大的。而且如果婚后生活出现波折，势必分散更多精力，学习成绩也会直线下降。

再者，在校大学生婚后不小心有了孩子，该要还是不该要？不要，那毕竟是一个小生命，堕胎会影响身体和以后怀孕；要，双方现在还都在上学，自己都还顾不过来，怎么照顾一个孩子？怀孕和带孩子期间，还可能面临同学的闲言碎语和另眼相待，进而影响两个人的心理状态。

四、结论

经过问卷调查，发现大学生对教育部打破“禁婚令”普遍表示欢迎，但多数人表示并不会在大学期间结婚，这也表明了大多数大学生还是理性的。

参考文献：

[1]田毅，陈景璐.当代大学生恋爱婚姻观扫描透视[J].社会科学论坛，2002（09）.

篇10：对于大学生自杀的自我看法

近年来高校大学生自杀比率日益增高，这引起了社会、高校、家庭的广泛关注。对此现象，我们在惋惜那些年轻的生命逝去的时候，也在分析着当代大学生自杀的原因，以此也希望孜孜学子们珍爱自己的生命。

大学生是一个特殊的群体。一方面，他们的身心处在青年期；另一方面，脑力劳动是他们的主要活动方式，用脑的频繁性和复杂性影响着他们心理的变化和发展。此外，他们的内心世界也相对较为复杂，他们的心理境界、需求、思想和价值观念等等，不同一般。这些特征使得大学生的自杀行为表现出与一般个体不同的规律性。因此，我们研究大学生的自杀问题，应当从大学生自杀的心理机制入手。自杀的原因是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。心理疾病、恋爱失败、学习压力、家庭原因、社会压力等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。

对于在遇到挫折就选择自杀这种行为，我认为从个人角度来说是极度自私的行为。

一方面，作为一名大学生，从小到大为了学习你付出了巨大的心血。同时，家庭及国家为了培养你也耗费了巨大的人力物力。你占据了其他想要深造的人的学习的资源与机会后，却在遇到一点挫折时选择了一走了之，置家人与他人的付出于不顾，解脱了自己，却将更大的痛苦留给了亲人，这是典型的自私自利行为，典型的社会责任感缺失！须不知，人生不仅仅是为自己而活，而且是为他人为社会的责任而活!另一方面，从人生路程角度来看，我们正处于青年期，人生的路才刚刚开始，生活的挫折也刚刚开始体验，面对现在一时的困难和挫折就选择了极端的方式进行逃避和推卸责任，这是懦弱者的行为。有勇气面对死亡却没有勇气面对困难，不能不说是一种悲哀!从小到大我们学习了很多的知识到头来却是轻易的迷失，成长没有成熟，仍然无知幼稚。

从这两面来说，自杀行为于大学生来说是自私且懦弱的行为，是令人唾弃且反对的行为，同时从一件件大学生自杀的事实中，我们看到了我们的素质教育应该是培养身体与心理素质健全的人才。一系列的学生自杀事件表明我们的教育不到位，我们过分重视应试教育而忽视了更为重要的素质教育，导致了培养的学生在人格上不健全，心理上不健康，面对挫折缺乏抗压能力和基本的自我调节能力!在今后我们应该更加重视加强心理健康教育，譬如大学的心理健康教育不应仅仅是每次大一新生的示范性教育，而是应该作为一门长期的课程开设。心理疾病救助应该更加深入的走近我们学生周边，多开展各种各样的心理健康讲座和心理健康体验活动，培养和提高学生健康心理!我们的社会应该为学生创造一种和谐的氛围，让学生不要总是处于冷漠及自私的氛围中，让学生更多的看到人性中美好的一面。虽然大学生是成人，但在心理上还是欠缺成熟。和谐的社会需要社会的每个成员共同的努力，作为社会明天的精英一层，民族未来的希望，大学生心理问题应该得到全社会的重视及关注!因此加强挫折教育，培养责任意识必不可少。专家呼吁，应该有意识让青少年在挫折中去体验痛苦，逐渐增强对挫折窘困的耐受力，以健康心理、健全人格理智地正视人生的风云变幻，勇敢面对逆境与厄运的挑战。要强化和培养大学生的家庭责任和社会责任意识，“选择自杀，这种行为是自私的。如果一个人连自己的生命都不珍惜，他就是不负责任”。为此，我们应该做到以下几个方面：

1.大学生要保持与正直、善良、心理健康的人接触，以利于培养积极的情绪。

2.大学生有健康情绪，合理宣泄不良情绪，免破坏性地爆发。

3.大学生要为自己的社会行为创造成功的机会，避免长期遭受挫折和内心冲突。

4.大学生要培养有效的心理防御，帮助自己学会如何保护自己。

5.大学生要认识社会的复杂性，增强自己的心理耐挫力。

篇11：对于大学生村官创业的几点看法

大学生村官有丰富的知识积累，朝气蓬勃且充满干劲，为农村带来了新观念、新技术，在加强农村基层党建、普及国家惠农政策、带动农村经济发展等多方面发挥着重要作用，成为推动我国新农村建设的一股新生力量。特别是大学生村官自主创业，已成为一条有效带动农民创收的新途径，不仅能发展村级经济、增加农民收入，而且有效吸纳农村富余劳动力，实现了村官自身价值，可谓一石多鸟，意义深远。

然而新生事物的发展道路总是布满荆棘，大学生村官创业不断发展的同时也遇到了许多障碍和困难，这些障碍有的源自大学生村官自身，有的则来自外部环境。

首先，大学生村官本身具有特殊性。一是思想上创业意识不强。很多大学生村官只是把村官经历作为职业生涯的跳板，是为考取公务员做缓冲的“权宜之计”，并不想真正扎根农村打拼一番事业。二是角色转换慢，适应能力差。在农村创业首先要“做村民、知村况”，不结合本村具体实际，自主创业就无从谈起。大学生村官大多刚走出象牙塔，对基层情况比较陌生，完成自我角色转变也需要一个过程。三是实践中动手能力差。从大学直接迈入农村，没有经过任何职业培训，中间转换环节的缺失导致理论与实践严重脱节。多数村官觉得满腹经纶而无用武之地，开始无从下手最后“泯

然众生已”。

其次，农村环境的特殊性。一方面，村里原有完整的村两委班子，宗族系派间的关系更是错综复杂，突然闯入一位“愣头青”参与村级事务管理，村民甚至部分村干部都难免会产生“排外”情绪。村里老话说“嘴上没毛，办事不牢”，一个娃娃要开场子办企业，既没有经济基础，又没有创业经验，要想取得村民的信任、争得村干部支持确实不易。另一方面，并不是所有农村都适合创办企业。比如有些村子土地贫瘠、民风淳朴，村民面朝黄土背朝天了几百年，“日出而作，日落而息”的农耕生活习惯根深蒂固。农业、土地、思想意识等各方面因素都不利于大学生村官创业。

再次，村官政策的特殊性。第一，村官签约期限为3年，签约期间可自由报考人事考试，所以很多村官服务期未满就考走了。即使干满3年期限，解约后大学生创办的项目该何去何从？这都成为大学生村官创业的后顾之忧，严重打击创业积极性。第二，村官届满后的安臵政策不完善，省公务员考试中针对届满村官的政策已由原来的加分改为定向考录，各地市事业编制考试也将随势做出调整。然而村官招录数量远大于定向岗位之数，注定有许多村官届满后面临续签甚至失业。这种不安全感使得大学生村官“进不来，扎不深，待不住”，更别谈扑下身子创业了。第三，缺少创业相关的政策支持。村官创业涉及土地、设备、技术、资金等多个方面，仅凭大学生一腔热血远远不够。“贷款难”、“技术引进难”等都是阻碍大学生创业脚步的巨石，需多方合力来移除。

篇12：英语作文对于大学结婚的看法

许行

指导教师：陈金华

自从21世纪以来，由于互联网的快速普及，资讯的传播速度有了一个指数型的增长。消息来源变得更广更及时，已经从平面媒体转为门户网站和个人博客。特别是在微博、SNS等Web 2.0型社交网站出现后，更多的声音也能在极短的时间内得到广泛的传播。这给网民提供了一个相对自由地表达意见、获取信息和互动交流的空间，进而形成了独特的网络舆论。然而网络舆论是把“双刃剑”，一方面能关注一些主流媒体忽视或者被迫忽视的地方，使得正义得以张扬；另一方面也正是由于网络的放大作用，很多意见在网络的环境下变得“夸张”，甚至产生“网络暴力”。

因为大学生是目前网络的主力军，从而引发了笔者对于大学生对于网络舆论的看法的调查兴趣。

本调查采用调查问卷的方式，网上以人人网投票的方式发放，网下发放纸质调查问卷。并且辅以面对面口头访谈。然而，由于受课题开展过程中发生的黄山事件的影响，使得后期数据被迫删除而样本数量较少，并且由于接受调查学生的组成片面性，调查样本具有参考价值而不具备严格的代表意义。但是，依然可以从调查中收集出许多重要的信息。

从调查中可以分析出调查对象——大学生的一些基本情况：网龄长、每天上网时间长、并且关注各类事件。从此可以看出大学生是网络舆论的最主要参与者。

所有的被调查者都认为讲道理、辩论不是一种不良的网络行为，他们认为“在网络上发表自己的言论的权利是必须尊重的”，然而，在网络辩论的过程中，却产生了大量的不良行为，其中，恶搞、调侃甚至粗口脏话是比比皆是。辩论者希望得到更多人的支持，因而来标榜自己，阐明自己观点，对此多数大学生认为是无可非议的。然而，很多辩论者用一些虚无的证据，从道德层面来消灭对手却成了一种常见的暴力现象。

当被问及对网络暴力舆论的看法时，一位历史系的受访者说：“网民对特定事件的讨论严重侵犯了他人的隐私和合法权利，而且，由人肉搜索的案例可以看出，网络舆论已经不仅仅局限于互联网的虚拟空间，而是直接延伸和投射到现实生活之中。这是十分危险的。”

一位旅游管理系的受访者也同意这个观点，并且认为“网民有以道德讨伐的名义执行法律职责的倾向。”

然而，有不少受访者有另外的看法。一位新闻系的受访者说：“‘网络暴力’只是由于我们现在网络环境不成熟的表现，现实压力、突发性事件、其他观点表达渠道缺失，成为网络暴力形成的条件，而这本身并非是网络舆论的错。事实上，网络舆论更多的时候表现出的是一种对被忽视者的关注，和对真理的追求。”

甚至有受访者认为，网络舆论只是一种舆论，网络只是一种渠道，而只是因为网络的渠道特性使得网络舆论备受关注。

对于如何解决网络舆论中的暴力问题，有许多受访者认为需要立法。然而支持者还不到一半，与笔者预料有很大出入。有人担心立法会剥夺正常的言论的权利，暴力与非暴力的界限难以区分。很多受访者坚持认为只有靠网友自律来改善网络环境。一位软件工程的学生说：“网络的本质是匿名的，这使得法律监管绝对无法实现。事实上，‘网络舆论暴力’的消除的关键在于网民的自身素养的提高，网民们把握言论自由的限度，不能侵犯他人权利。己所不欲，勿施于人。”他的同寝室友也表示：“我经常登录英文的社交网络，就发现国外的网络环境比国内的好很多。究其原因，我个人认为是国内社会的病态导致网民在现实中的病态，然而在现实中又难以表达，导致网民在网络上的病态的爆发。”

对于“是否参与过网络舆论事件”的问题，几乎所有受访者选了“仅仅是围观”或者“我只是随波逐流”的选项。对此，笔者分析，事实上网络舆论的日益强大并没有使网民获得一种言论上的自由，反而丧失了思维上的自由。

篇13：英语作文对于大学结婚的看法

一、大学英语专业《基础英语》课程教学现状

(一) 效率低, 效果差

目前, 许多的专家学者都对英语的现状进行分析与探讨, 英语专业的发展似乎进入了一种瓶颈状态。事实上, 出现这种现象的原因是教师的教学方法还未从传统教学方法中脱离出来, 效果差大部分原因是教学内容也太过时, 导致所学内容无法进行实践运用。教师面对的授课主体是学生, 尤其是大学生的认知结构及思维方式已经成型, 教师在教学方式、教学内容及教学策略上不加考究, 则教师预期的教学目标无法实现。

(二) 课程定位出现偏差

通过专家与有关学者的数据研究报告显示, 大多数的老师与学生无法确定《基础英语》课程设置的意义, 没有对一套与课程相关的系统规范化教学方案。英语的基础就是词汇与语法, 所以基本上所有的老师与学生就会觉得《基础英语》这门课程的设置就是词汇和语法的灌输, 就会出现教师擅长于词汇汇总和语法的讲解, 却无法让学生对知识综合运用。教师对于《基础英语》课程在整个英语教学中的重要性不明确, 只知道其重要, 但是却不知道在整个的英语教学过程, 最重要的就是基础。长期发展下去, 整个英语专业的教学都会受到影响。

(三) 教学方式改革“换汤不换药”

随着英语教学方法的改革, 英语教学看似已经逐步形成了以学生为中心的学习方式, 但实际上, 学生并没有真正从被动学习的地位上脱离下来。教学改革一直在强调教师要以学生为中心, 在教学内容上, 确实有围绕学生进行调整, 在某些课程的教学方法上来说, 教师也有给予其学生自由性围绕学生作教学计划, 但是事实上, 这些都只是“换汤不换药”的做法。教师没有给学生一种英语学习“主人公”感觉, 许多教师的教学设计是以自己的想法为中心而展开的, 过分强调多年的教学经验。在《基础英语》课程的学习中, 因为认识到这门课程的重要性, 教师一般都会将此门课程的重要性告知于学生群体, 学生则严格教师既定的教学方法进行学习, 这样一来, 又使教学方式陷入了“填鸭式”的禁锢。

二、大学英语专业《基础英语》课程设置目标和定位

(一) 建设目标

《基础英语》课程设置的目标是提高英语基础应用能力, 夯实专业知识, 从教学内容、教学方法、考核方法、教材等方面入手, 一边学习, 一边进行研究, 完善整个英语学习系统。《基础英语》课程在教学内容上, 还要实现带领学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 传递正能量。最终使学生顺利毕业, 且成为社会上不可多得的人才。

(二) 定位

《基础英语》是现代大学生英语专业的必修课程, 一般是在进大学的前两年进行学习, 是英语专业技能形成的基础。这门课程的开设, 不光是为了传授英语基础知识, 更重要的是在打好基础的同时, 培养学生对英语学习的兴趣, 引导学生形成一套适合自己的英语学习方法, 要让要学生学会“学以致用”, 提高其英语运用能力。《基础英语》课程的设置就是为了为提高英语的综合能力。

三、大学英语专业《基础英语》课程建设改革

(一) 改革目标

《基础英语》课程建设要侧重于培养学生英语的实践能力, 大学英语专业主要在于要学会熟练的运用英语, 使英语变成除了汉语外的第二语言。以学生综合能力的培养为教学的主要目标, 以个性化培养为主导方式, 定期就培养目标实施的进度实时跟进, 养成学生的知识技能与人格的全面发展与完善。

(二) 革新教学方法

《基础英语》这门课程最传统的教学方法是文本纸质教学法, 与现代社会根本不相适应。在课程建设中, 要与时俱进, 利用多媒体技术、现代网络信息技术等现代化的技术进行形式多样化的教学。在教学中, 完全以学生为主体, 同时对教师与学生的交流要加强, 教师要引导学生进行创新意识和自主学习意识的培养。针对不同年级的学生, 采用不同的教学方法, 根据教学内容的不同进行不同的教学。比如, 学生在刚进大学的时候一般自主性都比较薄弱, 教师就要明确的告诉学生要学什么, 该怎么学, 具体做些什么才是对英语学习有帮助的, 给学生的学习计划进行修改。这样的教学方式才能让学生逐渐进入英语学习的状态, 从而养成自主学习的习惯。在进入大学第二年的《基础英语》课程学习中, 教师应

把教学重点放在教学内容上, 而且要在上课的形式上作出一定的创新, 这样才能吸引学生上课注意力。对于已经学习了一年的《基础英语》英语专业的学生开说, 一般的听、说已经不成问题, 但是如何进行综合运用, 就需要教师进行研究。在课堂教学方法上可以采用辩论法、案例教学法、任务教学法等比较具有实践性的方式进行《基础英语》课程的学习与巩固。

(三) 革新教学内容

《基础英语》课程的教学内容是整个课程的精华所在, 它必须在不脱离传统英语教学基础理论的前提下, 融入实践教学指导。在整个《基础英语》课程教学中, 教师最好采用全英语讲授, 培养学生的耳朵对于英语的敏感度。教学内容的革新主要在以下几个方面:

1. 理论知识

在《基础英语》课程的学习中, 理论知识是英语专业的核心。教师要对所要教授的理论知识进行梳理, 按照一定的规律进行整理。为了发挥以学生为主体的教学方式, 教师可以先把对课文的理解部分交给学生作为课外作业, 从课文的理解中去理解所要学的东西。在理论知识上主要强调的是知识的梳理与连贯运用, 在进行理论知识学习时, 教师要注意联系实际。

2. 授课内容

《基础英语》授课内容包括了很多环节, 像课前准备、课文结构的划分、词汇语法的整理等。在授课的内容上, 最重要是要学会联系实际, 教师可以把所学的内容与最近发生的事相联系。然后让学生用英语来进行事件模拟或者配套的语法练习。授课内容上一定要有主有次, 不能泛泛而谈。比如在语法结构上, 一定要有规律地循环加深, 并加入一定的情节带入。

3. 教案

《英语基础》课程的教案一般是由任课的教师进行编写的, 一般都是按照教师自己多年来的经验来编写, 具有主观臆断性。在教案的编写上, 教师也可以让学生加入, 编写内容上给予学生一定的自由性, 教师从旁进行指导, 每次教案可以让多名学生一起进行讨论编写, 这样不仅使得教学内容丰富且能增加学生学习的积极性。教案的编写让学生参与, 在一定程度上还能增强学生的创新意识。

4. 教材

当前, 我国的大学英语专业《基础英语》课程的教材都是国家重点系列教材, 让教学的内容可以更加紧密地衔接, 对课程的系统化建设非常有帮助。但是, 还缺乏一些与时事相关的内容, 而且对学生听力的培养也相对缺乏。教材的编写可以在国家教育目标的基础之上再根据各地方各学校的特点进行一定的调整, 适时地加入一些新鲜内容, 能够提升学生上课的兴趣, 也能够使促使教师专业能力的发展, 不断的吸纳新知识。促进英语专业《基础英语》课程教材的完善够对学生产生一定的积极影响, 也能让教师与时俱进, 这样才能使我国大学英语专业教育教学得到发展。

(四) 革新英语教学测试评估方法

英语教学的测试与评估是对于教学成果的验收, 其数据为教学改革提供了重要的依据。所以, 测试评估的结果必须是科学且客观的。传统的《基础英语》教学评估方法是学期试卷考试, 太过于片面, 所以要对其测试评估方法进行调整完善。可以采用阶段性测试和期末考核综合的方式进行评估, 注重考核的内容要多层面进行, 对其综合应用能力的考核要加强。比如:学生学期试卷考核占总评估的60%, 而学期试卷考核中, 期末试卷分数占80%, 平时试卷分占20%;而剩下的40%则由口语能力、平时考勤与综合素质等构成, 可以把比例分成2:1:1。只有对《基础英语》教学进行多样化测试与评估, 才能促使学生在英语的实践能力上得到提高, 综合能力得到提升。这样也能更加科学有效地对教学效果进行检验, 从而为以后教学完善提供有效的信息。

(五) 利用互联网及多媒体技术进行教学

许多的大学已经引进了多媒体教学, 但是大多课件设计主要专注于非英语专业教学或者专业英语《高级英语》课程中。而且, 随着互联网的发展, 网络提供的学习平台越来越宽广, 学校要懂得利用这一资源, 发展学校网络英语学习的平台, 为学生学习英语提供更加方便的服务。《基础英语》课程的学习, 是需要花费大量的时间进行理解与分析运用的, 开发网络学习平台, 能让老师和学生随时随地的就英语学习问题进行探讨。学校甚至可以在英语学习网络平台上链接国外学习网站, 让学生在不经意的浏览中就中学习到更多的知识。也可以建设一个模拟的场景互动版块, 让学生与老师进行全英文式的角色扮演, 这样既能锻炼学生的听、说、读、写的能力, 也能锻炼学生的实际运用能力。

结束语

近几年来, 国家对教育改革的力度加大, 传统的教学模式已经改变为以学生为主体的教学模式, 这给教师角色的转变造成了一定的压力, 也对教师的教学水平以及课堂掌控能力提出了更高的要求。时代在进步, 科技在发展, 国与国之间的联系更加紧密, 英语将会越来越重要, 《基础英语》课程作为我国现阶段大学英语专业学习的基础, 其在教学中所起的重要性不言而喻。

摘要：近年来, 教育部办公厅颁布了最新的《大学英语课程教学要求》, 推动了大学英语的改革, 提高了大学英语教学的质量。随着经济全球化的发展, 英语成为了当代大学生除了汉语外所必须具备的基础语言能力, 而对英语专业的专业能力要求也越来越高。所以《基础英语》作为英语专业最核心的课程, 在其课程设计等各个方面就变得尤为重要。本文通过对大学英语专业《基础英语》课程的现状进行分析, 了解《基础英语》这门课程设置的目标与定位, 从而对大学英语专业《基础英语》课程的建设提出改革措施。

关键词：大学英语专业,基础英语,课程建设

参考文献

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