用爱温暖人心（共14篇）
篇1：用爱温暖人心
用爱温暖人心
——读《悲惨世界》有感
那天，我读了《悲惨世界》，感触很多。
《悲惨世界》讲述了这样一个故事：一个叫冉阿让的苦役犯出狱后经卞福汝主教的点化后，靠自己的努力成为了马德兰市长。后来他救了一个流落街头的女人芳汀，他帮助芳汀寻找她的女儿珂赛特。可惜的是，在寻找珂赛特时，芳汀意外死了。不过，冉阿让并没有停止寻找珂赛特。冉阿让找到了珂赛特，经过了许多悲惨的遭遇后，珂赛特长大了。这时，冉阿让不幸过世了。
这本书围绕两个字“悲惨”来写。写了穷人的悲惨遭遇，也写到了慈爱的人，就如卞福特主教。人间事物的惨状使他具有悲天悯人的心，他的慈善心肠让冉阿让感受到了温暖，同时也得到了启示。于是，一颗仁慈的心改变了冉阿让的后半生。可见，爱是伟大的，它可以改变一切，只要人人宽容一点，以乐观的心态面对任何事，世界将变成美好的人间。
有一次，我在街角看见了一位乞丐。他头发乱蓬蓬的，穿着黄粗布衬衫，蓝棉裤更是破烂不堪，一个漆头成了白色，一个漆头有了窟窿。看到他的样子，我觉得他怪可怜的，可转念一想：“谁叫他没出息呢。”我犹豫了很久，终于怜悯之心占了上风。我把口袋里仅有的，已经捂得热呼呼的两枚硬币递给他，笑着说：“给你。”乞丐先是发怔，消瘦的面孔惊讶、疑惑和欢乐，然后很快露出了阳光般的笑容，一时间，这发自内心的笑感染了我，使我也笑了。一个眼神，一句话，甚至是两枚硬币„„就能使人与人之间有一座沟通的桥梁，使人感觉幸福。
所以，用爱温暖人心，只是我们应该做的，也是我从《悲惨世界》中悟出的。
初二:冷约
篇2：用爱温暖人心
“团结”是一个亘古不变的话题。八荣八耻强调“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。一个富有“健康、快乐、和谐、拼搏、奋进”的优秀战斗集体是绝对离不开“团结”的，这是最根本的也是最重要的因素。纵观古今中外上下五千年，成功的团队,大至国家,小至社会中的小集体，哪怕是两人以上的科室小组，他们的成功，无不体现出“团结就是力量”。古之,刘邦以“集天下人，成天下事”为主旨，成就大汉基业400年；三国之刘备弟兄团结，成就三国鼎立之格局；成吉思汗因为团结各蒙古部落，所以将疆土扩大到欧洲；中国共产党因为团结全国各族人民，所以建立了中华人民共和国；国际知名百强企业因为团结，所以在市场这个舞台上大放异彩；在我们身边的许许多多家庭因为各成员团结，所以家业兴旺、幸福吉祥。所以，归纳为一句话：“团结就是力量”！
同学们，我们来自不同的班级，我们有着不同的个性。我们是应着集体的缘分走到了一起，组成了一个团结友爱的大家庭。带着每个人独特的个性，我们聚合在一起融入集体生活。为了实现伟大的理想，我们聚合在一起进行集体学习。六十七双眼睛，默默地求索。我想，大家都知道家的意义。在我看来，如果把人生比作一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。如果把生命比作一次旅行，那么家是沿途最美的的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们的避风港。
那我们要怎样做到团结友爱呢？
一是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。心理学认为，如果我们能与同学之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同学相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的学习氛围和友好宽松的学习环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和学习热情。
二是积极开展集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。马克思在《德意志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式”。我们想一下，当我们在学习或生活中遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？是同学之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自班级的巨大力量。
三是营造你追我赶、力争上游的学习氛围。必要的竞赛活动是保持班级锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、活动上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。
四是充分信任同学。信任别人是一种良好的美德。在与同学相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。要学会微笑，当我们在校园小道上漫步的时候，向老师微笑，向过往的同学微笑，这是一种尊重；当同学间发生矛盾，剑拔弩张的时候，一个微笑是最好的劝解，这是一种智慧。当被别人误解，而你百口莫辩时，一个轻轻的微笑，便能释放心中的委屈。
同心山成玉，协力土变金。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个班级，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个班级的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。
篇3：用心沟通暖人心用爱浇铸助成功
一、用心倾听, “对症下药”
在班级管理中, 倾听是实施有效教育的基础和前提, 只有尊重学生, 知道学生的内心想法, 才能“对症下药”。在倾听的过程中, 教师要以朋友的角色去倾听, 让学生感觉到教师的尊重与关爱, 才能了解学生的心理困惑, 从而找到解决问题的方法。
例如, 有个学生叫李诗诗, 经常沉默不语, 忧愁着脸, 我好几次要同她沟通, 但她都不说话。过了一阵子, 她主动找到我说:“老师, 我想和你聊聊, 行吗?”我说:“好啊, 你如果愿意将你的心事说出来, 只要我能做的, 我一定会帮你。”她说: “老师, 我们的谈话, 你一定要替我保密。”我看着她认真的眼神, 点点了头。接着, 她谈了她的家庭情况, 原来她的母亲通过别人的介绍认识了现在的继父, 继父也有一个孩子在上学, 但由于家庭经济的原因, 继父认为儿子比较重要, 应该让儿子读书, 为此经常和母亲吵架。她觉得自己的内心非常复杂, 又不知道自己该怎么办才好。每次上课, 一想到家里的事, 就心绪全乱, 什么也听不进去。她说对我说完这些话, 内心有种放松的感觉, 但我内心却不平静了, 多可怜的一个孩子, 我该怎样帮助她?于是, 在一个双休日, 我特意去她家里看看, 并在家访之后同她的继父进行电话沟通, 原来她们一家新组成还存在磨合期, 这个家庭里缺少最重要的“亲情”。于是, 我又找到诗诗, 我问她:你叫过你继父一声爸爸吗?她说叫不出口。我给她讲了不少新组合家庭的故事, 并教她尝试她如何与继父沟通, 我说:“如果你刚开始, 你不敢当面说出你的想法, 你可以通过写信的方式表达你的想法。”最后, 我说:“你的母亲和继父都有过痛苦的经历, 他们能走到一起是一种缘分, 其实, 到了他们这样的年龄, 家庭的温馨是最大的幸福, 你要尝试融入家庭, 并主动为家庭的幸福做一些力所能及的事。”在我的帮助下, 诗诗和继父的关系明显好转, 而她的继父也在表态, 儿子女儿一样重要, 一定会努力打拼, 供女儿读书。正是信任, 学生才愿意敞开心扉, 正是倾听, 才能“对症下药”找到解决的方法。
二、用心沟通, 晓之以理
班主任和学生接触得较多, 且高中生心理和生理都比较成熟了, 他们的成长路上渴望理解与交流。教育过程更多的是动之以情、晓之以理, 只有拥有一颗爱心, 将学生当作自己的孩子, 用心沟通, 才能成为学生成长路上的指引者。
例如, 曾经有一个学生叫平华, 由于父母离异, 从小和爷爷奶奶住在一起, 该生自负且逆反心理很强, 经常在班级里惹是生非, 成绩时好时坏, 进入高中后并没有发生多大变化。有一次他的英语小测试成绩非常不好, 英语老师让他写英语单词, 他一气之下和英语教师发生争执。在了解这些情况之后, 我并没有将他叫到办公室进行思想教育, 而是寻找机会同他聊天, 一开始, 他抱着敌对的心理同我聊天, 但渐渐地他感觉到我的诚意, 也就敞开心扉同我交谈了起来, 他说最近英语学不好是因为爷爷生病了, 而父亲却很少过问爷爷的事, 他每天回去都要照顾生病的爷爷, 所以确实没有时间学习。知道他的心结之后, 我组织班上几个学生去他家看望他爷爷, 那次之后, 我发现平华变了, 他对我特别友好, 于是, 我趁机鼓励他在逆境中奋斗。“功夫不负有心人”, 他最终考上了一所重点大学。
三、用爱浇铸, 真情感动
爱是教育好学生的前提。进入高中后, 学生都会有自己的想法, 而且自尊心也比较强, 班主任在班级管理过程中, 一定要放下教师的架子, 主动亲近学生, 用关爱之心来帮助学生。班级是社会的缩影, 教师要用爱浇铸, 助力每个学生健康成长。
例如, 小彬先天残疾, 经常受到同学的歧视, 因此喜欢独来独往, 但成绩总是名列前茅。由于性格的原因, 班级活动总是缺少他的身影。每次看到他孤独的眼神, 我就想帮帮他, 让他感受班集体的温暖。为此, 我经常主动同他谈话, 但收效甚微, 因为他不领我的情。就在我感到困惑时, 他给我写了一张纸条, “老师, 我知道您对我的关心, 可每次你找我谈话时, 我就紧张, 我们可以通过周记来交流吗?”从此, 在阅读他的周记时, 我都会认真地回复, 通过周记, 让我有机会走近他的内心世界, 于是, 我鼓励他融入班集体;同时, 创造机会让学生接纳他, 在我的帮助下, 他变得乐观了, 朋友也多了, 班级活动经常能出现他的身影。
篇4：用心沟通暖人心 用爱浇铸助成功
一、用心倾听，“对症下药”
在班级管理中，倾听是实施有效教育的基础和前提，只有尊重学生，知道学生的内心想法，才能“对症下药”。在倾听的过程中，教师要以朋友的角色去倾听，让学生感觉到教师的尊重与关爱，才能了解学生的心理困惑，从而找到解决问题的方法。
例如，有个学生叫李诗诗，经常沉默不语，忧愁着脸，我好几次要同她沟通，但她都不说话。过了一阵子，她主动找到我说：“老师，我想和你聊聊，行吗？”我说：“好啊，你如果愿意将你的心事说出来，只要我能做的，我一定会帮你。”她说：“老师，我们的谈话，你一定要替我保密。”我看着她认真的眼神，点点了头。接着，她谈了她的家庭情况，原来她的母亲通过别人的介绍认识了现在的继父，继父也有一个孩子在上学，但由于家庭经济的原因，继父认为儿子比较重要，应该让儿子读书，为此经常和母亲吵架。她觉得自己的内心非常复杂，又不知道自己该怎么办才好。每次上课，一想到家里的事，就心绪全乱，什么也听不进去。她说对我说完这些话，内心有种放松的感觉，但我内心却不平静了，多可怜的一个孩子，我该怎样帮助她？于是，在一个双休日，我特意去她家里看看，并在家访之后同她的继父进行电话沟通，原来她们一家新组成还存在磨合期，这个家庭里缺少最重要的“亲情”。于是，我又找到诗诗，我问她：你叫过你继父一声爸爸吗？她说叫不出口。我给她讲了不少新组合家庭的故事，并教她尝试她如何与继父沟通，我说：“如果你刚开始，你不敢当面说出你的想法，你可以通过写信的方式表达你的想法。”最后，我说：“你的母亲和继父都有过痛苦的经历，他们能走到一起是一种缘分，其实，到了他们这样的年龄，家庭的温馨是最大的幸福，你要尝试融入家庭，并主动为家庭的幸福做一些力所能及的事。”在我的帮助下，诗诗和继父的关系明显好转，而她的继父也在表态，儿子女儿一样重要，一定会努力打拼，供女儿读书。正是信任，学生才愿意敞开心扉，正是倾听，才能“对症下药”找到解决的方法。
二、用心沟通，晓之以理
班主任和学生接触得较多，且高中生心理和生理都比较成熟了，他们的成长路上渴望理解与交流。教育过程更多的是动之以情、晓之以理，只有拥有一颗爱心，将学生当作自己的孩子，用心沟通，才能成为学生成长路上的指引者。
例如，曾经有一个学生叫平华，由于父母离异，从小和爷爷奶奶住在一起，该生自负且逆反心理很强，经常在班级里惹是生非，成绩时好时坏，进入高中后并没有发生多大变化。有一次他的英语小测试成绩非常不好，英语老师让他写英语单词，他一气之下和英语教师发生争执。在了解这些情况之后，我并没有将他叫到办公室进行思想教育，而是寻找机会同他聊天，一开始，他抱着敌对的心理同我聊天，但渐渐地他感觉到我的诚意，也就敞开心扉同我交谈了起来，他说最近英语学不好是因为爷爷生病了，而父亲却很少过问爷爷的事，他每天回去都要照顾生病的爷爷，所以确实没有时间学习。知道他的心结之后，我组织班上几个学生去他家看望他爷爷，那次之后，我发现平华变了，他对我特别友好，于是，我趁机鼓励他在逆境中奋斗。“功夫不负有心人”，他最终考上了一所重点大学。
三、用爱浇铸，真情感动
爱是教育好学生的前提。进入高中后，学生都会有自己的想法，而且自尊心也比较强，班主任在班级管理过程中，一定要放下教师的架子，主动亲近学生，用关爱之心来帮助学生。班级是社会的缩影，教师要用爱浇铸，助力每个学生健康成长。
例如，小彬先天残疾，经常受到同学的歧视，因此喜欢独来独往，但成绩总是名列前茅。由于性格的原因，班级活动总是缺少他的身影。每次看到他孤独的眼神，我就想帮帮他，让他感受班集体的温暖。为此，我经常主动同他谈话，但收效甚微，因为他不领我的情。就在我感到困惑时，他给我写了一张纸条，“老师，我知道您对我的关心，可每次你找我谈话时，我就紧张，我们可以通过周记来交流吗？”从此，在阅读他的周记时，我都会认真地回复，通过周记，让我有机会走近他的内心世界，于是，我鼓励他融入班集体；同时，创造机会让学生接纳他，在我的帮助下，他变得乐观了，朋友也多了，班级活动经常能出现他的身影。
篇5：用爱温暖“留守学生”的心
长沙市信息技术学校 郭迎华
后进转化对象介绍：袁熠翔，男，17岁，父亲得胃癌，母亲为宁乡县一小超市售货员，对父母态度恶劣，父亲身体差，无能力管，母亲较软弱，管不了。他学习态度差，喜欢上网、玩游戏，上课不想听课，喜欢睡觉，但也有时会听课，会发言，属内向性格型。课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄不交。由于性格较为鲁蛮，比较自大，班级里能与他做朋友的同学不多。劳动积极性低，卫生值日经常欺压同学替他完成，有时逃避卫生责任。好在他有一丝丝尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此，而且报负心不强。优点：作为通学生，从未迟到，从未上课时间逃离学校。因此，我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。
转化过程：
一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控。我把它归纳为“望、闻、问、切”。（1）所谓“望”就是观察。老师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处，这样，可利用其“闪光点”树立其信心。（2）“闻”就是听。这里不但要听科任老师的评价，也要深入班级同学听其他学生之间的看法，更要洗耳恭听，耐心听后进生袁熠翔本人的述说。这才能了解他心灵深处的东西。（3）“问”。既要问学校老师，又要问学校学生，还要问学生家长；既要问后进生 的过去，又要问现在；既要问后进生的学习，也要问生活……（4）“切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立后进生档案，对症下药。依据他的特点，不同的“病因”采取多种形式，寻找适当时机给予教育，给他一个平等，温暖，改过的机会。
在学校里，我交代班干部，平时有集体活动都带上袁熠翔同学，并多关心他的行动。利用一些机会，我找陈同学谈心，她觉得没有人关心她，没有在乎她的感受，她也不要管别人的感受。我试着开导他，我说，你希望别人在乎你的感受，那你也要关心别人啊，你给别人阳光，别人回报给你的就是光明。
我给她安排具体交往活动计划：①学习上有什么问题，主动及时的请教其他同学，②中午空闲时间，不要让自己呆在自己座位上，主动与其他同学聊聊或参加体育运动，③班集体开展的每项活动都必须参加，不准独自呆着。在这期间，我频繁的与他进行交流，为他思想上进行开导，行为上有针对性的指导，不断的鼓励，甚至有时许诺，成功之后给予奖励。另一方面，我还给班级中比较活跃的同学打好招呼，对袁熠翔同学来参加活动给予照顾，让他体会到同学的友善和班集体的温暖，让他尝试到自己经过努力后有成就感，增强了自信心。渐渐的，他开始改变了，开始活跃起来，同学们也愿意与其交往了，他的学习成绩也一直在进步发展势头很好。
二、引导后进生变被动学习为主动学习，培养后进生的独立思考习惯和空间
对于后进生来说，他们的学生兴趣处于一种被动状态。针对后进生的具体情况，我在讲课时因材施教。例如在教学新词时，让学生根据自己的情况组织词组或句子，有难有易，只比速度和准确率，并对学生进行弹性评价，使后进生在学习中娱乐，在娱乐中学习。没有了压力，他们自然也得心应手，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”。培养后进生的独立思考习惯，课堂上多给他们发言的机会，让他们学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他们就某一 问题展开讨论，提出他们自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。
三、架起爱的桥梁，恢复后进生的心理平衡。
1、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于袁熠翔这样特殊的后进生我更是放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。我作为0901班的副班主任，经常和他的班主任一道，与他谈心，给他讲读书的重要性和必要性，作为学生养成劳动观念的重要性。多次与他妈妈联系，建议袁熠翔同学的妈妈合理适度的给他零用钱，转移“网瘾”。鉴于他的美术根底较好，我积极和专业课老师商量，让他进入网站建设技能训练队，转移他对“网瘾”的注意力。
2、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。袁熠翔在班里的朋友不多。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，一方面我号召全班同生主动与袁熠翔交流，另一方面说服袁熠翔同学与其它同学交朋友做起，和朱颖欢同学（他在外打过工，较成熟稳重，与同学关系好，有正义感）一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、转化工作应循序渐进，持之以恒。经过努力，袁熠翔同学在一定时期内哟了进步，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于我对他的期望值过高，他居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，因为不搞卫生，与劳动委员陶雄发生口角，闹了矛盾，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。因此，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，也没有报告学校，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业、不搞卫生是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我会向陶雄道歉的，今后会好好学习，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。针对他家庭困难的实际情况，我建议他向学校申请困难补助。
后进生的转化的注意点：后进生的转化需要“三心”：（1）“信心”是转化的条件
面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？
（2）“爱心”是转化的关键
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。
（3）“恒心”是转化的保证
转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。
后进生袁熠翔同学转化效果：
篇6：温暖的句子：温暖人心
的人总是会用心地记住他生命中出现过的每一个人，所以我总是意犹未尽的想起你。在每个星光坠落的晚上，一遍一遍的数我的。
有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
要懂得珍惜，不要丢掉了白天的太阳之后，又错过了夜晚的星星。
爱上一个人也许只需要一秒钟，但忘记一个人却需要一辈子。
我相信宿命，不相信。只是烟花，带来暂时的温暖和安慰。华丽只在瞬间。
原来曾经的只能属于过去，原来在爱里，其实没有重逢。
世界上没有一段感情不是千疮百孔。每段感情开始的时候都有他存在的理由，结束时也有他结束的必然。
不要想象他应该会怎么样，我们真正爱上的，和我们以为会爱上的，常常差很远。
不要怕爱会带来伤害，要相信，他伤的只是，不是你。
别说一辈子，别说永远，谁能对未来承诺呢?我们能把握的，无非是当时当地的感情。但一辈子，也是无数个现在组成的，努力好了每个瞬间，也就是永远了。
爱就是心疼，可以喜欢许多人，但真正心疼的只有一个。
篇7：用心感受幸福 用爱传递温暖
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。总有些温暖，不期而遇；总有些风景，会因为我们而美丽；总有张笑脸，是为我们而绽放。
因为有爱情，所以我们感到幸福。恋爱中的人总是洋溢着幸福的神采。两颗心因彼此靠近而温暖，因为有爱所以耳边总是听见幸福的情歌。爱情带给我们的幸福首先是心灵的幸福，只要有一颗能感受幸福的心就能创造幸福。不奢求过多的一生是幸福的，简单真实的一生也是幸福的，淡泊宁静的一生同样是幸福的。只要你从这份爱里得到的是快乐而不是忧伤，那么你就得到了一份适合你的爱。
因为亲情，所以我们感到幸福。如果我是绿叶，亲情就是供我源源不断养分的枝干；如果我是帆船，亲情就是那推我不断前进直到胜利彼岸的劲风；如果我是夜行者，亲情就是那照我寻找方向的北斗。我从亲情中感受幸福，幸福的感觉是美好的，如同蜜糖般甘甜，如同山泉般惬意，幸福的感觉是愉悦的；如同阳光般灿烂，如同春花般绚丽；幸福的感觉是温暖的，如同雨后的彩虹，如同冬雪后的阳光……我拥有亲情，我用心去感受，所以我每时每刻都是幸福的！有人说，幸福是一杯白开水，既平淡又必须，幸福不是高贵的玫瑰，它是万花丛中那一朵朵纯洁的茉莉花，微风轻轻拂过，满园都会散发出醉人的香气。幸福常常是一幅烟雨图，清幽宁静，朦朦胧胧。所以，幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。
因为友情，生命变得不一样。因为友情，世界才格外的阳光。因为友情，前面的路才好走。友谊如光，帮你照亮黑暗的人生道路；友谊如翼，带你飞过绝望的断崖；友谊如火，替你驱赶寒冷的寂寞。回首昨天，有多少友谊的温暖伴随着你的左右？有了他们的存在，我们的生活才变得多姿多彩，有了他们的存在，我们的生命才显得美丽动人！岁月的江河在悄悄无声息的流淌，而那美好的记忆却永恒地定居在我的心中.。感谢朋友用心浇灌我们的友谊，用爱谱写一首青春友谊的赞歌。
人生就像一张唱片，由亲情、友情、爱情交汇，深深的刻在特殊的磁道里，每当你在脑海中放映的时候，总散发出源源不断的温暖与满满的幸福。你可以平庸，你可以没为有成就，你可以什么也没有，但是作为一个人，必须要心中有爱，才有活在人世间的资格。
爱，是一个内涵丰富的词。亲情、友情、爱情都是缺一不可的。每一种情感所带来的感受是不一样的，要用心去感受幸福，用爱去传递温暖。然而，在我们接受他人给予我们幸福的同时，往往冷漠了他人，我们更应该去给予他人温暖，让世界充满爱。
其实要温暖他人很简单，温暖就是在别人需要帮助的时候伸出你的援助之手，和别人一同度过难关。温暖就是在别人口渴的时候，你主动给别人一杯水解渴，仅此而已。什么是温暖？真正的温暖不是身体感觉不寒冷，而是让你的温暖暖入人们的心灵深处。让我们一同呼吁爱心，互相帮助，互相爱护，温暖他人，传递温暖。从自己做起。
古人云：仁者见仁，智者见智。是不是就是指什么样的人看怀着什么样的心情就能看到什么样的人和事呢？也许，是自己先冷漠了，先胆怯了。但我相信，当我们敞开自己的心，怀着爱的心情，带着你的温暖，微微地笑着，用你的真心换取别人对你的信任。尽管我们个人所做的都是那么地微不足道，如同那黑暗中的蜡烛，是那么地弱不禁风。但是，它依然是最耀眼的光。是什么风都吹不灭的永恒的爱心之光。当我们所有的蜡烛都聚集在一起的时候，我坚信，它的光辉就可以耀过天上的星辰，我们的温暖会如同阳光一样温暖着每一人心灵深处那冰冷的土地。因为那是我们共同的爱心的结晶。我相信，我们的温暖会正如诗人杨万里所说的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
篇8：用爱温暖你
曾有很多人问我, 怕不怕面对那么多的死亡, 很奇怪, 从我第一次接触临终病人到现在, 我没怕过, 因为我亲身经历了一个个癌症病人, 从最初的放化疗, 到复发、转移, 以至到最后临终所经历的种种痛苦的折磨, 我感受更深的是无奈和沉重。
几年来, 我经历的临终病人, 上至80多岁的老人, 下至10岁的花朵, 很残忍, 但却是事实。有一个10岁的患者是个脑胶质瘤的小男孩, 长得很秀气, 从发病到去世只有几个月的时间, 他走的那天, 整个病区都被悲伤笼罩着。家里人痛不欲生, 奶奶哭得晕过去了, 爸爸蹲在墙角无声地哭泣着, 妈妈在床边, 始终抓着他的手, 不停地说:“毛毛别怕, 妈妈陪着你的。”看着这个场景, 我再也忍不住泪水。这个时候, 我没有理由害怕, 他们已经很不幸了, 我唯一能做的就是尽自己的职责, 让他们在生命的最后一刻能够舒适的, 有尊严的, 不孤独的离去。
我们科的一位小病人, 刚来医院时像一只燕儿, 不停地在我们之间飞来飞去的。她的笑, 就像那永远面向阳光与欢乐的向日葵, 那样惹人怜爱。但是, 生活却不肯给她机会让她盛开, 她, 一个15岁的小姑娘, 在这样的花季, 上天选择为她降临一场如此大的灾难:鼻咽癌。最初她是不知道的, 只有她年轻的父母默默地承受着, 但有一天, 她还是知道了, 也许, 是因为太小, 她还不是那么明白这意味着什么, 直到当她亲眼看见熟悉的病友永远地离开的时候, 她明白了, 她害怕了, 一个孩子因为害怕死亡而哭了。我们不忍心这样美丽可爱的孩子从此失去快乐?于是, 每天换着不同的话题找她聊, 逗她笑, 也许小孩子就是好逗吧, 就这样慢慢地我们再次看到了她那纯真可爱的笑脸。她爱看书, 我们为她买了唐诗、宋词、名著, 陪她读书, 写字;过生日时, 我们送她小礼物, 希望她像别的孩子一样拥有快乐。这不, 这次她又来住院了, 刚见面就听到她甜美的声音“护士姐姐, 《简爱》你也看过啦?”“哦, 我已经看过了。”“以为你没看过准备带来给你看的呢”“呵呵, 这段时间你背了多少首诗啦?要检查的哦!”我们的关系就是这样融洽, 无所拘束, 我们是护士, 是朋友, 还是大姐姐。一人一世界, 人的内心, 就是这整个世界。有人说治病是“三分治疗, 七分护理”, 而这七分护理中心理护理又占据了多少?我觉得至少要占一大半吧, 特别是对我们这样一个特别的科室。我们一直在努力做好心理护理, 让我们的每一位病人都像那向日葵一样, 朝着充满阳光与欢乐的方向生活。
这几年中, 因为肿瘤科工作量大、劳动强度大、配置化疗药等原因, 不断地有年轻护士要求调科, 导致我们曾经是医院有名的“地狱中的地狱”, 无论是实习生, 还是刚入院的年轻护士, 都不愿来我们科。因为化疗毒副作用的原因, 要随时做好自我防护, 这就要求有良好的专科护理知识, 所以, 肿瘤科的护士流动不能太过频繁, 否则, 会不利于科室护理工作的稳定与创新;但是, 因为化疗药对人体的毒性, 长期接触避免不了对身体不好, 所以如何做好自我防护, 成为了肿瘤科护理人员长期而沉重的课题, 也成为了“想说爱你不容易”的话题。
篇9：用爱温暖心灵
他只记得5岁那年，母亲和父亲大吵了一架，然后离家出走，却不想遇到了车祸，自那以后，他拒绝再在别人面前提及父亲的名字，他逢人就说，他的父亲已死，就在母亲离开人世的那个晚上。消息传到他父亲那边，父亲勃然大怒，托消息过来，骂他是逆子，然后断了他的生活费。
他不气，也不恼，他对相依为命的奶奶说，我会靠打工来养活自己。
他做过很多事：捡垃圾，卖报纸，到工地上搬砖。就这样，他一步步把自己送进了大学。入校那天，当老师看着他长满厚茧的手，所有的人都不禁为之动容。他却笑着说，那是一个男子汉应该做的。
但他心里还是有隐痛的，只因他是个没人疼的孩子。所以，当室友的父母每次来寝室时，他总躲得远远的，他只好每次对自己说，要忍住，要坚强，没有过不去的坎。
但父亲还是来找他了，因为，他是他唯一的亲人。也就是那个时候他才知道，父亲成了公务员，还是部门领导，但他一直没再娶，虽然，有很多女人都愿意跟他。
跟我走吧，父亲说，现在我什么都有了，只差一个儿子。
他别过头去，我没有父亲，我父亲早死了。
之后，父亲总会在每个月末来找他，他也不躲，他说，他就听，只是他拒绝父亲所有的帮助，他说，我是个男人，我可以靠自己。
4年大学，他靠自己的努力，硬是挺过来了。毕业那年，他参军了。可是父亲出了事，因为经济问题。当警察来找他时，他一股脑儿地把知道的和隐约知道的，全都倒了出来，父亲也因此入狱，获刑3年。
原本以为，把父亲送进监狱，他至少可以好受点，但全然不是那样，难道真是人们所说的，血脉相连，茎断了还连着根？
他没去看父亲，因为不敢，他总觉得自己是无情无义的。他即使再不爱他，但还是生他的父亲。
一次偶然的机会，他迷上了音乐，成了文工团的一名歌手。他报名参加了全国青年歌手大赛，从初赛到复赛，他一步步走了过来，可是他还是遇到了阻碍。评委说，你的歌声里，总是充满了内疚和恨，让人感觉不到爱和温暖，如果你迈不过亲情这道坎，你可能会止步于10强之外。
他想，他们说得不错，他是无法去面对父亲，以前是恨，而现在是愧疚。
无聊，上网。在一个叫忏悔人的博客里，他突然看到了自己儿时的照片，是父亲的博客，那个因为妻子离世而自责不已的男人，上面记录着他思念妻子和儿子的点点滴滴。长这么大，他第一次哭了，原来，不论自己身在何处，父亲爱的视线从来没有离开过自己。
他终于决定去见父亲，去请求他的原谅，他的宽恕。
电话是监狱打来的，说他的父亲在医院。他在电话里很激动，声音都变调了。
他很快赶到了医院。见了父亲，他埋头就哭。只因，他是他的父亲。
他一直陪着他，照顾他，既不宽衣也不解带。还好，是个良性肿瘤。他送他去监狱，彼此依依不舍，他说，后天，就是总决赛，我希望你能来。
决赛很快来临，还有一分钟，就轮到他登台演出，可是环顾四方，都没有看到父亲的影子。
轮到他上台了，可是他一直都没唱，掌声再次响起来的时候，他分明看见，在角落里，一个带着锃亮手铐的男人在向他卖力地摇手，他的眼泪掉了下来。他唱了一首关于父亲的歌，是他自己写的，歌声中，那些关于父亲的回忆就像蒙太奇一样，浮过他的眼前。
他的心里本来有一座冰山，此时，却全部被爱和温暖融化。
当他获得冠军的声音传出来时，他看见，那个头发花白的男人，正激动地和周边的人说，台上那个，就是我的儿子。
他把父亲请了上来，他拿着话筒，大声喊爸。
他愣住了，继而说，你是叫爸爸了吗？你终于肯认我这个父亲了吗？你不恨我了，不埋怨我让你受了那么多年苦，不嫌弃我是坐了牢的人？
他点头，又拼命摇头。继而是拥抱，热烈地拥抱。
一直以来，他都认为父亲是不肯原谅自己的，却从来不曾想过，父亲从来都没埋怨过子女，父亲的爱依在，亲情依在，就算暂时隐没在角落里，只要有足够的温暖，就能将身边的每一个亲人，温柔地环抱。
篇10：你用爱温暖了我作文
——题记
世上至深至纯的爱，是母爱和父爱;父母的爱是无私的爱，纯情的爱，是默默付出却不求回报的爱。父爱如山，往往深沉严格，母爱如水，往往细腻温暖。
今晚放学回家的路上，公园里的湖水在不停拍打着岸边，树木也都在左摇右摆，路灯也忽闪忽亮，几乎可以听见风在怒吼的声音;我紧了紧身上仅有的两件薄衣，手不停地搓着，眉头微皱，心想：唉，早知道就听妈妈的话了，不应该跟她犟嘴，多穿点衣服，别感冒了;不能为了上学迟到而多留点时间来加衣服吧。回到家，我立马换上外套打开书包拿出纸笔写作业。
过了一会儿，妈妈从外面回来了，一进门就问我：“外套穿了没啊，我让你多加衣服是不是为了你好，话说今天可真冷，可不能感冒了”。我一边写作业一边点头回答“是，我今天可暖和了………阿嚏!”话音还没落，一个喷嚏就出来了。妈妈又急忙走过来看着我的样子，手冻得通红，外套拉链没拉上，明显是刚加的。于是一边赶忙着烧热水、找药、找杯子、倒水，一边数落我“你这孩子怎么这么不听话，不是跟你说了要加…”话还没说完，一杯刚倒好的水和药就端到了我的面前…。
“爸，我们今天晚上吃什么呀，妈今天出差了。”“你想吃什么，我回来给你做。”“排骨。”“好。”电话挂断。
“这排骨没有多少肉啊，女儿。”“啊，那就把骨头扔了吧。”“这怎么行，你先写作业，我来炒菜”。二十分钟后，一盘色香味俱全的红烧排骨就上了桌，我刚要拿起筷子选一块肉多的排骨;“帮爸爸到一杯热茶，我有点渴了”，爸爸坐下对我说。我微皱眉，本来就没多少肉，爸还要跟我抢?我不情愿的拿起杯子，嘴撅着，到好茶后我端给爸爸，却看见了我的碗里几乎全是肉，看到在啃一块骨头的爸爸，心里有事甜蜜有事感动。爸爸牙齿不好，我一边笑一边含着泪说“这排骨真好吃”。
篇11：你用爱温暖了我作文
记得有一次，天上正下着蒙蒙细雨，我走出校门，望着那阴沉沉的天空，我深深地叹了一口气，脸上流露出失望的表情，心想：这讨厌的鬼天气，怎么说下雨就下雨了，唉，爸爸妈妈这时都还在上班，今天只有自己淋雨回家了，只希望雨别越下越大。
我带着无奈的心情，慢吞吞地走在回家的路上，淋着小雨，感觉还蛮舒服的。可是，就当我在雨中漫步时，一个闪电划过天空，把天空劈成两半，随后就是一声巨响，“轰隆隆”!雷声让我不经打了一个哆嗦，我心惊肉跳起来。这时，雨一下子变大了许多，我顿时慌了神。豆大的雨点打在我的身上，我感觉很不是滋味。我加快了脚步，大步地向前奔跑着，心里更加沮丧了，我现在是多么渴望能有一把雨伞啊。
云层越压越低，雨也越下越大。不一会儿，我的衣服就完全湿了，我不停地打着哆嗦。我感觉特别痛恨老天爷，甚至埋怨老天爷为什么就不能同情一下我。我越来越失落。
当我在最烦心的时候，忽然，一个熟悉的身影隐隐约约地朝我奔过来。我仔细一看，啊!原来是妈妈，我立马转悲为喜。“妈妈，妈妈!”我大声叫着，兴奋地朝妈妈跑过去。这时，我的心里有说不出来的高兴，我觉得此时的母亲特别的伟大，觉得此时的我是天底下最幸福的孩子。
“女儿啊，你怎么湿成了这个样子，冷不冷啊!都怪妈妈不好，来晚了一步。”妈妈皱着眉头，一边说，一边为我擦去脸上的水珠。我摇摇头，一把抱住妈妈，依偎在她的怀里，感觉特别温暖。妈妈用手轻轻地拍着我的背，对我说：“乖女儿，好了，咱们回家吧!你要快点把这身湿衣服给换了，一定不能着凉了。”说着，妈妈便一手帮我打着伞，一手牵着我的手，走在回家的路上。
这时，我的鼻子一阵酸楚，我感觉有很多话想对妈妈说，可话一到嘴边，却怎么也说不出口。我哽咽了一下，眼泪如断了线的珍珠一般滴下了，滴在了我的脸颊，也滴在了我的心里。
篇12：你用爱温暖了我作文
爱是一盆温暖的火炉他帮我们驱赶心灵的寒冷，爱是一缕和煦的春风他帮我们抚摸心灵的创伤，爱是一脸灿烂的微笑他帮我们温暖心灵的冷漠，爱是一场绵绵的细雨他帮我们洗去心灵的烦恼，爱是一句苦口婆心的话语他帮我们纠正心灵的过失……说到哪天真是我的倒霉日——晴朗的阳光从树叶的缝隙中钻了出来，驳杂的阳光照在大地上如一只只蝴蝶，可是天空像小孩子的脸说变就变，刚刚还晴空万里现在变成瓢泼大雨，让人来不及反应。正想出来玩的我心情一落千丈宛如你好不容易登上高顶，可是脚一滑又跌入山谷那种悲痛的感受。好不容易冒着大雨跑回家，摸了摸口袋，不禁冒了身冷汗，我的房屋钥匙没带!再全身搜了一遍，真没带!这下怎么办，衣服已经湿透了已经取不了暖，而房屋钥匙我又忘了带，这下真完蛋了!
“呜呜”，咦，这是谁在打啜泣呢?哦原来是我自己啊!我正蜷缩在一个孤零零的角落，把身子尽量的往里靠，以求得温暖但事实却违背人的意愿，我越来越冷，在这里的每一秒我都度日如年。“呼呼”一股冷风袭来，我的身体直抖索，牙齿直打架心中的寒意加上身体的冰冷已经使我疲惫不堪，上眼皮和下眼皮在微微和并，呼吸急促了起来，我在心里一直默念不要睡不要睡，睡了我就和卖火柴的小女孩是一样的结局了，可是身心的疲惫已经使我的灵魂不在受我意志的控制。我睡了，我在这漆黑并且寒冷的角落睡着了。
篇13：温暖人心的师爱
一尊重每一位学生
爱每一个学生的起点是教师尊重每一个学生, 为每一个学生提供平等的机会和帮助。尊师是我国的传统, 好多学生对老师的服从甚至盲从是很自然的事, 尤其是初中阶段的学生, 但教师应意识到每一个学生都是独一无二的个体, 学生思想、纪律、治理等方面的差异, 是客观存在的。作为教师必须尊重学生的差异性, 要善于发掘他们身上的闪光点, 善用激励性评语, 放下身段与学生平等对话, 做到心灵上的沟通, 理解、宽容他们的做法, 善待有问题的学生, 用真挚的师爱走进学生的情感世界。
教师对学生的爱要被学生所接受, 需具备一个前提条件, 就是尊重学生, 允许学生在思想、感情和行为上表现出独立性, 允许学生提出不同意见, 在学生出现错误时能设身处地地为他们着想, 而当自己出现错误时也应勇于承认。不是强制或压服学生, 而是有事与学生商量。教育是不放弃每一位学生的胸怀和气魄, 而不是按照狭隘的“优胜劣汰的傲慢和残忍”的标准。不要小看此刻的“后进生”, 因为今天不能, 并不意味明天不能。好的教师需要了解学生表现不好的背后困难, 协助其战胜困难。只有让学生知道自己不足的同时知道到自己的优点, 才能浇灌其内心成功的种子。教师要从学生的年龄特征、个别差异出发, 学生的记忆力、理解力不同, 教师要在教学中摸清学生的基本情况, 教育是协助学生发现并设定自己的内在要求, 培育并发挥自己的智慧, 达到自己的高水准, 而不是通过惩罚, 让学生在标准的逼迫下, 把精力较多地花在迎合外在要求上。因为当我们过于关注自己的表现时, 我们就不能真正地观察周围的世界。
二真诚地对待每一个学生
“真诚”对于一名教师来说是最重要的品德, 在教育过程中教师绝不能演戏、绝不能失去真诚, 只有真正发自内心的、表里如一地关注学生的需要, 真诚地对待每一个学生, 才能获得学生的信赖, 并且当学生感受到真诚的爱意时, 他们会愉快地把信息反馈给教师, 从而激起师生间心与心的交流, 此时学生对教师不是敬而远之, 而是亲而近之。
很多人认为, 一位合格的教师只要把课教好, 让学生听课就行了。可据我了解, 学生不但需要知识, 更需要老师的爱, 板着面孔说教只能疏远师生之间的感情。因此, 教师不要吝啬微笑和发自内心的鼓励, 课堂上应用自己的真诚, 耐心地关注每一个孩子, 恰当地运用激励性语言, 让每一个孩子都能从教师身上感受到爱, 活跃学生的思维, 得出令人满意的效果。
三加强责任感
“真爱”往往和责任联系在一起, 教师对学生的爱, 要从高度的责任心和社会责任感出发, 以“爱满天下”的热忱去关怀每个学生的成长是教师职业责任感的反应。在现实生活中, 中、小学教师面临着很多烦恼:工资收入少、工作压力大、职称晋升慢等。单纯从这些角度看教师, 确实有很多不尽如人意之处, 但选择了这个职业也就是选择了这种责任。国家兴衰在于教育, 教育好坏在于教师, 换句话说, 孩子是家庭的希望, 是民族的后代, 更是国家的未来。因此, 教师在平凡岗位上必须承担起教书育人的职责, 不仅要传授学生知识, 更要激发学生学习的热情, 鼓舞其生活的勇气, 塑造其和谐的人格。
教师在各项工作中要认真负责, 严格要求自己, 也严格要求学生, 尽到教师的职责。无论是备课还是讲课以及批改作业, 必须要尽职尽责。
热爱学生是教师职业道德的核心。教育的本质在于教会学生求真、求善、求美, 指出教育者应对学生充满爱。有爱就有教育的根基。没有爱的教育是空洞的教育, 教师只有热爱学生, 才能教好学生, 才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量, 教师只有热爱学生, 才会千方百计地去教好他们。学生只有感到教师的爱, 才会主动、愉快地接受教育。教师要用自己的爱去创造爱的氛围, 从爱的氛围中教书育人。
爱是教育的营养, 没有爱就没有教育的成功。在教育教学中过程中, 教师必须理性、平等、真诚地付出师爱, 以丰富多彩的形式完成好教书育人的任务, 为社会主义社会的建设培养更多、更优秀的合格人才, 在教书育人这平凡的事业中创造出不平凡的业绩来。
篇14：用爱温暖你等
这是发生在大地震之后的故事,故事的主人公,是个残疾人。
从小残疾,小儿麻痹症导致他双腿严重萎缩,没尝过走路的滋味。母亲在世时,都是母亲照料他的生活起居。后来母亲生病,撒手人寰,他便成了孤苦伶仃的一个人。市残联下乡送温暖时,送他一辆轮椅。他摇着它,“走”出了人生的第一步。他觉得人生,幸福得很了。
得知大地震的消息,是从家里那台小的电视机里。电视里天崩地裂,他的心里,也是天崩地裂的。他一刻也呆不住了,坐着轮椅,“走”出家门。他“走”了5个多小时的路,才“走”到小城。逢人便问,哪里有献血的?他要给灾区的人献血。最后却被告知,灾区暂不接受他的献血。他很失望,对着大地震发生的方向、哭了,他说,我该怎么办?人们只当他一时冲动,劝他回家,说等血库里要血了,会通知他的。
他回了家。清理家里的东西,值钱的不多,也就一台电视机,一台洗衣机。还有母亲临终前,给他留下的一枚戒指,纯金的。母亲迷信,母亲认为,金可以辟邪。是希望没有了她的日子,有戒指与他相伴,他能少些灾难。也是给他存个念想,让他看到戒指,就如同看到母亲,生活不至于太孤单。
他变卖了这些。去卖戒指时,他的手抖了几抖,他想起母亲,但还是狠狠心,卖了。他在轮椅后挂上横幅,上书:灾区人民,我和你在一起。他摇着轮椅,又“走”了5个多小时的路,再次进城,怀里揣着变卖家产得来的钱,一共是1300块。
募捐箱前,他投进他全部的家产。一个小城,为之动容。那一天,人们捐款的热情,空前高涨。
故事发展到这儿,该结束了。它给人们的震撼是,再卑微的生命,亦有高贵的灵魂。
可是,这个故事却有了后续,在他回家后不久,清晨打开门来,意外地发现,他变卖掉的东西,全部堆放在他家门口。母亲遗留下来的金戒指,被装在一个漂亮的小盒子里,下面压了张纸条,纸条上写着:好人,你已献出了你的心。这些东西,你还用得着,收下。
世上的爱与好,从来不是单一的。当你用爱温暖着这个世界的时候,世界同样的,也会用爱温暖着你。
(摘自《现代妇女》)
学会忘记
一天晚上,我去看望一位遭人诬陷的朋友,吃饭时,朋友接了个电话,我听出来是有人要告诉朋友诬陷他的人是谁,朋友说你千万别告诉我,我不想知道。我有些诧异,朋友解释说,知道了又怎么样?有些事不需要知道,有些事需要忘记。
我很赞赏朋友的豁达。人生不如意常十八九,要让自己快乐,就必须给自己减压,减压的好方法就是学会忘记,人生需要能拿得起,有时候放得下更重要。佛经里有个小故事,说小和尚和老和尚一起去化缘,小和尚毕恭毕敬,什么事都看着师父,走到河边,一个女子要过河,老和尚背起女子过了河,女子道谢后离开了,小和尚心里一直想着,师父怎么可以背那个女子过河呢?但他又不敢问,一直走了20里,他实在憋不住了,就问师父,我们是出家人,你怎么能背那女子过河呢?师父淡淡地说,我把她背过河就放下了,可你却背了她20里还没放下。
大和尚的话充满禅意,仔细想想,也是人生的道理。人的一生像是一次长途跋涉,不停地行走,沿途会看到各种各样的风景,历经许许多多的坎坷,如果把走过去看过去的都牢记心上,就会给自己增加很多额外的负担,阅历越丰富,压力就越大,还不如一路走来一路忘记,永远保持轻装上阵。除了汲取经验教训以外,大可不必耿耿于怀。
乐于忘怀是一种心理平衡,需要坦然真诚面对生活。有些人能够忘记失意时的尴尬和窘迫,却对顺境时的得意津津乐道,岂不知成功和失败一样会留在过去,老是沉湎过去不能释怀,让过眼烟云在心头永留,沾沾自喜,自鸣得意,便会不思进取,裹足不前。为鸡毛蒜皮斤斤计较,为陈芝麻烂谷子耿耿于怀,只怕心灵之船不堪重负,记忆之舟承载不下,会让痛苦的过去牵制住未来。