小学三年级科技教案

小学三年级科技教案（共6篇）

篇1：小学三年级科技教案

教学目标：

1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：

1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学过程：

(一)复习

1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?

(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?

(二)情境引入

同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。

学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=)

请学生说说60÷2的含义。

(三)探究算法

1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的.想法。

2.学生在小组内讨论交流自己的想法。

3.全班交流算法：

①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)

②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30

4.将答案写在书上，把答语补充完整。

5.拓展训练：

⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?

教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)

(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?

教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)

6.完成试一试第1题。

先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。

7.完成试一试第2题。

⑴先让学生独立计算。

⑵组织全班交流

①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。

②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么?

(四)课堂小结

今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么?

(五)巩固练习

1.“练一练”第1题

先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。

2.“练一练”第2题

先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。最后，引导学生观察表格说说发现了什么?

3.“练一练”第3题

先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。

4.“练一练”第4题

先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率。游戏结束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交流。

篇2：小学三年级科技教案

1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.

2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.

教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.

教学设计:

一、 复习

完成口算除法的练习题一组。

学生听算，做完后集体订正。

二、 情境导入

同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度 还有哪些领域还有待我们继续开发 你们想了解吗 今天老师就带你们到科技馆去参观.

三、 探索新知

1、 出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?

学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、 指名列式，板书。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

3、 组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

可能出现的方法：

1、 2×30=60 60÷2=30

2、 6÷2=3 60÷2=30

4、 将答案写在书上。

5、 完成试一试第1题。

学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?

学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

组织学生在小组和全班进行交流。

三、拓展应用

1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……

你发现了什么

3.这本书共170页,我已经看了90页.

⑴还剩多少页每看

篇3：小学三年级科技教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：小学三年级科技教案

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

篇5：科技(剪纸)教案(三年级上册)

第一课 了解美丽的剪纸艺术

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）

二、制作：

1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。

2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。

3、上 稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

5、调 整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、完 成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

三、活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2、现代剪纸的艺术价值和地位。

3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

（三）制作剪纸（课堂教学）：

1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

3、工具、材料，（每人一份）

4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、试一试：将设计的草图剪刻出来。

7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

四、活动总结：

1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。

6、提 高：构思一幅命题作品：以“母亲”为题，设计一幅剪纸作品。第二课 《奇妙的剪纸》教学设计

教学目标：

1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的 教学资源：实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸 教学过程：

一、作品欣赏。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

二、作品分类。

1、观察分析。

（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？

（2）小组讨论。

学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）小结。

同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几 组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。

（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？

这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？

（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

三、作品创作。

1、尝试创作。

学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。

指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。

学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？ 学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

3、提高阶段。

让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？

学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。

四、全课小结。

谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！第三课 《剪纸方法》教学设计

活动目标：

1、使学生学会基本的，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。

活动过程：

一、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好 的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。第四课 《剪蝴蝶》教学设计

教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

教学过程：

（一）组织教学 按常规进行

（二）导入

以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。

（三）学习新课

1、教师出示浦江剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。引出课题

教师讲述：这些作品出自我县农民之手，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学）

剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。

3、剪纸的基本技法

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。剪纸常用的装饰纹样

（1）锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。

（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔 和，具有动感。

（3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。

4、探究与表现学习活动（蝴蝶表情）（1）欣赏蝴蝶剪纸。

（2）讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。

（3）学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从外形，装饰纹样等方面分析（4）教师给学生做剪纸示范。（5）设计与制作（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课设计剪刻步骤

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图（12分钟）

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中 间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品

第五课 《剪纸——双喜字》教学设计

教学目标

1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；

2、能独立完成双喜字的折剪；

3、感知对称，及对称剪纸的折剪。教学过程

一、谈话引入

1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。

2、说说在什么场合用到喜花。

3、小结

4、谈谈双喜字的由来 把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的 意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。他到京城应考，主考官指着一杆飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。

二、找规律，学剪“方形双喜”

1、把长方形纸，横向对折；

2、再对折，成四等份长条状；

3、用铅笔描出1/4个喜花（注意将折叠后的中轴线臵于左侧）：

4、剪出展开即成。

三、照样子，按步骤完成作品。每人准备两个作品

四、拓展

1、适当的变形，让喜子更丰富多彩

2、尝试三刀剪成一个喜花。

尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。

第六课 《阴刻和阳刻》教学设计 教学目标：

1、使学生了解剪纸艺术形式特点，增强民族自豪感。

2、初步了解阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳 刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。

3、通过教学培养动手操作的能力，发挥想象力和创造力。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。教学难点：认识阳刻和阴刻，并掌握其特点，进行简单创作。教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。教具准备：剪纸作品、剪刀、刻刀。教学过程：

一、导入新课：

1、课前练兵。同学们！请你们观察一下今天我们的教室里和平常有什么不一样？（来了好多客人）噢，那么我们用什么方法表达呢？（鼓掌）你想不想把你最优秀的一面展示给大家啊！（想）好！今天的课前练兵，老师要求在以往的基础上结合美术课，谁来试一试？（课前练兵：队礼，同学们，我给大家背诵一首古诗，请你们猜猜古诗的题目是什么？“画”）多美啊！无论是这位小同学的动作声音，还是诗中的意境都给我们留下了一种美的享受。是啊，画可以帮助我们留下逝去的美景，来美化生活。今天我们再来上一节美术课。

2、出示范画。请看，老师带来了一副美术作品。你们看它是用什么艺术手法表现的？（剪纸）对，剪纸是一种民间艺术，至今已有1500多年的历史。人们用它寄托自己的理想和愿望美化环境烘托渲染节日氛围。你想不想学啊？

好!下面就让我们一起去探索（板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻）

二、新知探究

1、出示学习目标（指名读）

2、解题.剪纸，就是用剪刀或刻刀把你手中的纸用夸张、添加的艺术手法把千姿百态的小动物和花草树木跃然在纸上。

那么，什么又是阳刻和阴刻呢？请看：

3、教师出示阳刻和阴刻的作品。

同学们观察一下 比一比看看有什么不同?讨论。

4、交流：什么是阳刻，什么是阴刻？（板书：阳刻：精细，线状。阴刻：粗犷，块状。还有一种是混合刻）

教师小结：指图：阳刻和阴刻是我国剪纸艺术的两大流派，阳刻多流行于南方，刻工比较精美秀丽，多以线条为主。它是剪剪相 连的，而阴刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗犷简化，比如：鸡**的眼睛和身上的齿状的装饰纹都用了阳刻，而鸡宝宝的眼睛就用了阴刻。讲解步骤：（我们来看看怎么样刻呢？首先，起稿。用线条勾勒出轮廓线。然后，剪刻。剪刻时要认真细心，注意细微的地方,不要剪断，更要注意安全，注意保持环境卫生。最后，粘贴。先选大面积的固定，再粘细微的地方。

三、巩固练习

1、你们想不想试一试啊？下面画一画你喜欢的事物，再剪一剪。

2、教师桌间巡视、指导。强调安全，细心，卫生，花纹。

3、展评：对比，谈谈自己的设计思路。总结：阳刻比较细腻，我们初学可能剪不好，没关系，以后好好练习，相信你会剪出一幅幅精美的作品来。

四、新知拓展

1.课后练习阳刻和阴刻或混合刻组成一副美丽的风景画。2.介绍剪纸网站：http//chinanzhi.8U8.com

五、板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻：精细，线状。（南方）阴刻：粗犷，块状，（北方）

第七课 《鱼的剪纸》教学设计

教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

教学过程：

一、导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》

鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点 比较广，容易发挥想象。

二、导学达标

l、民间剪纸作品欣赏 感受：多幅图片加配乐。

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。

归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。

民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。

2、现代儿童剪纸欣赏 感受：多幅图片加配乐。

在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。

3、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

4、剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素)

5、欣赏各种鱼

感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

6、演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴 作品

7、作业提示：

一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。

构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。

有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

第八课 《“折”与“剪”的基本技法》教学设计 教学目标

1.了解折叠剪纸基本知识，初步掌握折叠剪纸。

2唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术.体验折叠剪纸制作过程，并能进行简单的创作。教学重点：折叠剪纸的基本折叠方法和剪法 教学难点：剪纸的折叠方法和制作步骤。

教具准备：PPT课件、大张白纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料、折叠剪纸模型。教学过程

一、．谈话导入

剪纸是我们中华民族的一种民间艺术，具有悠久的历史。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀、一张纸，就能创造出许多生动活泼、极富有情趣的艺术形象。真是了不起！剪纸的表现形式多样、制作简单，这节课我们就来学习简单的剪纸。（板书课题：剪纸）

二、剪纸作品赏析

老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（放课件）

1、同学们欣赏过这些剪纸作品，发现了什么？

讲解：把事物形象部分去掉，留住轮廓以外部分叫做阴剪，反之把事物轮廓线保留下来的叫做阳刻。

2、再来观察另一组图片，你发现了什么？

在学生说出“这些剪纸作品中有些是轴对称图形”时，结合学生的回答，课件演示对称图形的多种折法。（根据折叠的次数分为三、四、五、六……折）示范折叠、剪。

剪纸作品是如何创造出来的呢? 你们想不想知道? 老师今天给大家剪一幅作品。请同学们仔细观察。教师投影演示

（说明：为了节省时间，老师课前先把要剪的图轮廓画好了；剪完，展开）

3、让我们继续走进剪纸的多彩世界，谁来说说这几幅作品有什么差别？

单色：直接在彩色纸上剪刻。

套色：一般用黑色剪刻，在空白处补贴其它颜色。点色：用生宣纸剪刻，再染颜色。

分色：用不同颜色彩纸分别剪刻出内容相关联的图形，再连贴在一起。

4、这些作品是运用哪些工具制作出来的？（课件展示）

三、学习剪纸的基本步骤：

①、准备相应工具：刻字纸、裁纸刀、铅笔、橡皮、小剪刀。选用特制的彩色宣纸，质地要求平整、柔软、色纯、不反光、质感强、纤维细腻。

②、选择好图案，用铅笔将图案画在刻字纸的反面。对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。如果对自己的美术功底不太满意的话，可以直接从网上下载图案打印出来，再用复写纸誊在刻字纸的反面。

③、开始用裁纸刀将花纹雕刻出来。说是剪纸，实际上的工具是裁纸刀。注意，雕刻应先从小的纹路开始。最好在桌子上铺上厚厚一层报纸，以免划花桌子，如果有条件，可以放一块旧玻璃，这样刻起来会比较省力。如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手 来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。所有内部纹路雕刻完毕后，用剪刀将图案的外围形状修剪出来即可。

四、教师小结：

同学们欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受了剪纸的无穷魅力，也了解折叠剪纸基本知识，老师相信同学们不仅能够剪出美丽的剪纸作品，更能够从中学会发现美、大胆地去创造美。

五、板书设计： 剪纸

1、构思设计、折叠纸张

2、勾画轮廓、设计图样

3、细剪精刻、展开整理

第九课 《剪窗花》教学设计

教学目标：

情感目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪刻的乐趣。

能力目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力；初步将剪纸的装饰语言合理的运用于窗花作品中。

发展目标：让学生了解剪纸——窗花在生活中的不同运用。教学重点：认识剪纸——窗花是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法。

教学难点：窗花的具体剪刻方法，剪纸装饰语言的合理运用。教具准备：剪刀、刻刀、彩色纸、糨糊、有关窗花作品、课件、学生作品。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、欣赏导入：（出示剪纸作品）

1、老师带来了我们澄江小学学生作品，想和大家一起分享，愿意吗？

2、这是两幅什么艺术品？（剪纸）

3、问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？ 小结：（表扬）同学们的知识很丰富哦！现在，我们一起来欣赏 民间的剪纸艺术品。

二、欣赏感知——剪纸的艺术特点（出示课件）

问：你刚才听到的是关于剪纸的什么呢？ 小结：

揭示课题（出示课件）

问：这些剪纸作品用来装饰了什么？

小结：这就是我们常说的窗花。它是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物。窗花，的确很美，可它该怎么一步步制作呢？

三、直观示范，感悟剪纸的方法

1、播放课件直观展示剪纸过程。

2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查

3、自学程序，加深认识。

师：老师给大家5分钟的时间，用自己手中的彩色纸折一个窗花并剪刻出来。

（教师巡视学生自学创作剪窗花中出现的问题，并鼓励学生提出问题）

请生汇报折、剪过程中遇到的问题，师生共同解决。教师归纳总结：

图案单一，装饰味不浓。折纸中存在的问题：折法单一。形象断裂

四、教师引导、解决问题

1、折法分析

教师演示（出示用不同折法剪刻的窗花[图案相同]）

2、解决图案装饰问题

教师：请同学们看大屏幕窗花的制作运用了哪些剪纸的装饰语言？（出示课件）

小结：窗花不会说话，但窗花里的图案和刀法就是窗花无声的语言，向人们表达它内在的含义。

3、解决形象断裂的问题

设计图案时线条要互相连接，形象就不会断裂了。

五、进行再创作（出示作业要求）请同学们运用自己研讨的方法和学到的知识进行自由创作，要求创作一幅情节简单，形象生动的窗花。（时间10分钟）

学生创作，教师巡视辅导

六、激发潜能，展示评价

1、作品展示

篇6：小学三年级科技教案

1、浮与沉

教学目标：

在日常生活中，了解并巧妙地利用大气的性质。教学准备：

相同的气球2只、盛满水的桶或盆1个，茶杯1个。教学时间： 一课时 教学过程：

一、出示图片

提问：有两只气球，一只吹大，一只吹得半大，你认为哪只气球会更难被压入水中?

二、做一做

1、将一只气球吹大，另一只吹得半大。

2、将吹得半大的气球放在水上，然后将气球压入水中，你有什么感受？然后你再放开手，这时会发生什么想象？

3、用吹得大的气球做同样的实验。你认为这两个气球哪一个更难被压入水中?

三、议一议

1、尝试把一只杯子压入水中，你能让它沉入水底吗？你可以参照图4中的3种方法进行实验，看哪种方法容易使杯子沉入水底。当你放开手时，看看有什么情况发生。

2、分别把木块、石子、泡沫塑料块、铁钉等不同物体放入水中，看看哪些物体会沉入水底，哪些物体会浮在水面。

3、把你观察到的想象和同学一起进行讨论。想一想，你应该怎样对这些现象进行解释？

四、广角镜

介绍压力

五、总结

2、学会打结

教学目标： 学会打结 教学准备:

绳子0.5米，竹筷或小棍子1根。教学时间: 一课时 教学过程：

一、谈话导入

在我们日常生活中，会遇到将绳子打结的问题，那么我们就一起来探究一下打结的方法，学会打结吧。

二、想一想

轮船上的水手是怎样打结的？

讨论：你会打结吗？

三、做一做

1双重水手结的打法

2、拴柱结

四、议一议

1、和同学互相交流，看看还有哪些打结的方法，这些打结方法又是在什么情况下使用的。

2、你可以用自己的鞋带作为练习的工具，在班上开展一次“打结”竞赛，看看谁的鞋带结得又快又美观。

五、广角镜

简介打结的来历

六、总结

3、塑料瓶旋转的奥秘

教学目标:

塑料瓶如何旋转的奥秘。

教学准备：

每个实验小组准备同样规格、底部有凹凸的饮料瓶3个，50厘米的细线3段，长20厘米的细铁丝1根，湿布1块，水槽1个，火柴，酒精灯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入

你见过悬挂在空中的饮料塑料瓶自动旋转吗？我们来做一做小实验，探究一下自动旋转的奥秘。

二、做一做

实验一：点燃酒精灯，把细铁丝的一端烧红。然后用烧红的铁丝在瓶盖中央烫出一个小洞，拴上一段长约1.5厘米的火柴棒。操作时，注意用湿布包住铁丝的另一端，再握住铁丝，避免手被烫伤。

实验二：在第二个塑料瓶底部每个凸起部分的右侧烫一个小洞，其余操作同实验一，看看塑料瓶会不会旋转。

实验三：在第一个塑料瓶底部每个凸起部分的左侧烫一个小洞，其余操作同实验一，看看塑料瓶会不会旋转。图4它的实验结果与实验二有和不同？

三、广角镜

介绍动力

四、拓展活动

1、根据你在实验中所发现的想象，说一说是什么原因促使塑料瓶旋转的。

2、如果在瓶腰对称位置烫两个小洞，灌满水，提起瓶子之后，瓶子会旋转吗？

3、探究一下哪些因素会影响瓶子的转动速度和旋转持续的时间。

五、总结

4、车为什么要用轮子

教学目标：

人与其他动物的主要区别之一是人能够发明制造工具。教学准备：

测力计，圆形铅笔2支，铁夹1个，书2本，细绳。教学时间： 一课时 教学过程：

一、做中学

测力实验

1、分别用测力计提起一本书和两本书，观察测力计指针的读数，看看你分别用了多大的力。

2、把两本书用铁夹夹住，放在水平桌面上，用测力计均匀用力拉动，观察测力计指针的读数，看看你用了多大的力。

3、把圆形铅笔垫在书本下面，再均匀用力拉动测力计，仔细观察圆形铅笔的运动状态和测力计指针的读数，看看你用了多大的力。

三、广角镜

解说力的奥秘

四、拓展活动

手推车

自行车

汽车

五、总结

5、观察“识”电的蚯蚓

教学目标:

蚯蚓在电流的刺激下会有哪些反应 教学准备：

1.5伏电池1节，导线1根，浸湿的白纸1张，香烟盒的锡箔纸1张，蚯蚓1条。教学时间: 一课时 教学过程：

1、将浸湿的白纸平铺在桌子上，在白纸的一端垫上一张2~3厘米宽的锡箔纸，然后在白纸上放1条蚯蚓，把蚯蚓的头部放在锡箔纸上。

2、将导线两端的塑胶绝缘层分别剥去1厘米，露出金属丝，然后将导线的一端用手指按在电池负极上，电池的正极压在锡箔纸上，用另一只手拿着导线另一端的金属丝去接触蚯蚓的尾部。这时，你观察到蚯蚓的身体发生了什么变化？

3、将蚯蚓的尾部放在锡箔纸上，用导线另一端的金属丝去接触蚯蚓的头部，看看蚯蚓的身体又发生什么变化。广角镜

解说会“识”电的蚯蚓的原因 拓展活动

用课文中的方法，捉几条蚯蚓来做实验，看看他们有什么变化。总结：

6、自制捕蟑螂罐

教学目标：

蟑螂是污染食物、传播疾病的害虫，大家都很讨厌它。让我们想

想办法，利用身边的一些废物品来设计制作一个捕蟑螂罐。教学准备：

大饮料瓶1个，钻子，剪刀，小刀。教学时间: 1到2课时 教学过程：

1、将大饮料瓶按图1 切割成三段，弃去中间的一段。

2、将切割下来的饮料瓶的上段按图2所示反套在饮料瓶的下段里，并在下端图示的位置钻几个小孔，一个又经济又简便的捕蟑螂罐就制作好了。

3、在制作好的捕蟑螂罐里放一些蟑螂爱吃的有香味的事物，将罐子放在蟑螂出没的地方。香味从小孔透出，蟑螂能从漏斗形上段的瓶口里爬进去，却不能从瓶口爬出来了。广角镜

蟑螂给人类带来的危害 拓展活动

1、在你制作好的捕蟑螂罐里放一些蟑螂爱吃的有香味的事物，然后搁在有蟑螂出没的地方，看看一个晚上能捕捉多少只蟑螂。

2、想一想，为什么蟑螂从你制作的捕蟑螂罐罐口爬进去就爬不出来了？ 总结：

7、苦柬果的汁液能治虫吗

教学目标：

了解农药对环境造成的危害。教学准备：

苦柬果，菜青虫、蚜虫等农作物害虫若干，砧板，滴管，烧杯。教学时间：

一课时 教学过程：

一、制取苦柬果的水浸湿

1、取10个苦柬果，用小刀切碎果肉，除去果核。

2、把切碎的苦柬果肉放入烧杯，加入大半杯水浸泡12小时后，用纱布过滤，取出苦柬果水浸液备用。

二、治虫实验

1、把准备好的菜青虫、蚜虫等害虫分别分成实验组和对照组两组，用滴管吸取配置好的苦柬果水浸液，滴到实验组的菜青虫、蚜虫等害虫的体表。

2、观察实验组和对照组两组害虫的反应，把你观察到的结果填入下表。广角镜

苦柬果的用途

四、拓展活动

1、听老师讲解苦柬果的汁液能治虫的道理。

2、你知道还有哪些比较安全又简便的治虫方法吗？把你知道的方法和同学一起交流。

3、放心回家后，试试用你学习到的治虫方法给家里菜地长虫的蔬菜除虫，并注意观察治虫效果怎样，然后写一篇观察小报告。

8、催熟果蔬

教学目标:了解家里的果蔬是怎样成熟的。

教学准备：青橘子和已经成熟的橘子若干，食品袋，脸盆，细绳。教学时间：1课时 教学过程

1、选择青橘子和已经成熟了的橘子各3个，一起放到食品袋里，再装入黑色袋子中，用细绳将袋口扎好，作为第一组。

2、选取还没有成熟的青橘子 3个，将其放到另外一个食品袋中后，用黑色袋子套上，再将袋口扎好，作为第二组。另取3个还没有成熟的青橘子放在自然环境中作为对照组。

3、连续观察若干天，比较一下三组橘子的颜色变化及成熟情况，把你所看到的情况填入下表。

广角镜

解说气体——乙烯 拓展活动

1、想想看，利用上面的方法，还可以缩短哪些果蔬成熟的时间？

2、你还知道哪些能让果蔬成熟得更快的方法？和同学们一起交流一下。

3、用你在本次活动中学习到的方法，试试给家里还没完全成熟的果蔬催熟，并将你实验的过程写下来。总结：

9、柑橘的保鲜

教学目标：了解柑橘是怎样保鲜的。

教学准备：食醋，蒜瓣，水，保鲜袋，柑橘，果筐，稻草，盛液体的容器，纱布，纸箱或塑料袋。0 教学时间：一课时 教学过程： 实验一

用食醋溶液做保鲜液。实验步骤：

1、将食醋和水按1:100的比例装进容器内，充分搅拌，配制成食醋溶液。

2、柑橘菜收后，选择无损伤、无虫害的果子，放入食醋溶液中浸泡3~5分钟后取出晾干。

3、将柑橘套上保鲜袋，放入垫有稻草的果筐内。装满后，筐面再盖上一层薄薄的干净的稻草。

4、把果筐置于通风、阴凉的室内储藏。用这种方法储藏的柑橘，90~120天后，烂果率不到2%，而且失水量少，果皮鲜艳，口味正常。

实验二

用蒜瓣作为原料做保鲜液也不错，我们不妨试试。

实验步骤：

1、取250克蒜瓣，用纱布包好后捣烂成泥。

2、将蒜泥放入2500克冷开水中充分搅拌，制成大蒜液。

3、将经过挑选的柑橘浸入大蒜液中，10分钟后取出晾干。

4、将柑橘放入纸箱或塑料袋内贮藏。广角镜

介绍如何将果蔬保鲜的奥秘。拓展活动

1、你可以通过查阅资料或和同学们一起交流等方式再找一找，看看还有什么好的方法可以贮藏柑橘或其他水果。

2、用你学到的果蔬保鲜方法，对家里或邻居家的果蔬进行保鲜。总结：

10、有趣的石头

教学目标：通过到野外收集石头，了解石头的工艺性。教学准备：水粉颜料，石头，粘合剂（AB胶），水彩笔，纸板，塑料板。

教学时间：一课时 教学过程：

一、动手与制作

1、采集石头

在老师或家长的带领下，采集路边、田野、小河边的各种各样的石头，注意观察石头的形状、大小是否有区别。

把采集到的石头洗干净，用卡片把收集石头的地点、日期以及石头的形状、大小记录下来，制成石头标本。

二、制作石头粘贴画

1、仔细观察自己采集到的石头，充分发挥想象，看看它们都像什么，想想能画成什么，并最终选定一块。

2、对石头需要重叠涂色的部分，先涂上白色颜料，待其干后，再涂上

其他的颜色，这样可以使石头画上的颜色更鲜艳，看起来更漂亮。

3、按照自己的构思和想象，把石头当做画布，用水彩笔蘸上颜料，开始创作自己的石头画。

4、用纸板、塑料板做成石头画必要的配件，例如动物的眼睛、翅膀等部分，在用黏合剂固定在石头相应的位置。

5、等颜料和黏合剂彻底干燥后，我们的石头画就创作完毕了。如果能够涂上清漆，你的作品就会更加漂亮，也能保持更长的时间。

拓展活动

1、除了能利用单块的石头进行石头画创作外，我们还可以对多块石头进行粘贴、组装，做成像雕塑一样的立体卵石工艺品。例如，我们可利用采集到的石头，拼成自己喜爱的动物或者卡通形象。

2、石头的用处还有很多。想一想，我们还能用石头来做什么。总结：

11、谁的泡泡吹得大

教学目标：

了解如何把泡泡吹得大的原因。

教学准备：肥皂末，洗涤剂，洗衣粉，白糖，热水（40摄氏度左右），饮料吸管4根，透明的杯子4个，小勺子。

教学时间： 一课时 教学过程：

1、配制吹泡泡的溶液。

首先给4个杯子编上A、B、C、D的号码，然后在每个杯子中倒入约50毫升热水，再分别往B杯中加入1小勺肥皂末，C杯中加入1小勺洗衣粉，D杯中加入1小勺洗涤剂，并用小勺搅拌，使它们充分溶解。

2、用配制好的溶液来吹泡泡，看看哪种溶液吹的泡泡大。

试试看，先用吸管蘸取A号杯中的清水吹一吹，看看能不能吹出泡

泡来。然后从其他3个杯子中取出浸过溶液的吸管，如果发现上面有一层溶液膜，则说明可以吹泡泡了。

仔细观察由不同杯子中的溶液吹出来的泡泡，看看哪一种溶液吹出来的泡泡大。拓展活动

1、在肥皂溶液、洗衣粉或洗涤剂溶液中加入白砂糖，并让白砂糖完全溶解。试一试，看看用这种混合液吹的泡泡能有多大。

2、在上述实验中，用哪一种溶液吹的泡泡最大？你能说出其中的道理吗？

3、试一试，在老师和同学们的帮助下，你能把泡泡吹在一些不同的地方吗? 例如：

你能把泡泡吹在手上吗？ 你能把泡泡放到水上吗？

4、如果对吸管做下面的改进，吹出的泡泡会发生什么变化呢？ 总结：

12、制作悬挂式指南针

教学目标：

激励学生留心观察，思考、创新，加入到创造发明的行列中来。教学准备：磁铁1块，缝衣针3枚，棉线1段，泡沫塑料1块，按扣1颗，装有水的盒子1个，小刀。

教学时间： 一课时 教学过程:

1、如图1所示，将2枚缝衣针的针尖分别放在磁铁的同一个磁极上沿同一方向摩擦几下，使缝衣针磁化变成磁针。

2、从泡沫塑料上用小刀切割2块直径约2厘米的圆形针座，然后把磁化了的2枚缝衣针分别插入2个针座，再用另一个缝衣针把棉线穿入针座。

3、把制作好的2个指南针分别悬挂起来，待它们静止不动后，观察针尖和针尾所指示的方向，然后在指南的一端的针座上标上“S”，在指北的一端的针座上标上“N”，悬挂式指南针就制作完成了。

4、将制作好的2个指南针靠近悬挂，分别置于下图a.b.c所示的三种状态，观察和记录它们所表现的现象。

广角镜

听发明故事——中国四大发明的故事 拓展活动

1、根据观察到的现象，你能说出指南针能指示方向的原因吗？

2、请你利用准备的材料，把你制作的悬挂式指南针改制成水浮式或者针座式指南针，然后重做上述实验，观察实验现象是否相同。总结：

13、制作简易温室

教学目标：

了解“反季节”蔬菜的生长。

教学准备：卡纸箱1个，胶带，透明塑料薄膜，剪刀，温度计2支。教学时间： 一课时 教学过程:

1、从顶部剪开卡纸箱的四个角，注意只要剪到离纸箱底部4厘米左右，以保持箱底的固定形状。

2、如图2所示，将纸箱的两个短边侧面沿虚线折叠并减去，在两个长边的侧面各剪出一个长方形的窗口，保留1~2厘米宽的框架。

3、用胶带将两个长边的框架黏合在一起，然后将透明塑料薄膜贴在四个侧面的窗口上，形成一个封闭的“温室”。

4、在“温室”的一个侧面钻一个小孔，把温度计的液泡通过小孔插入到“温室”内并让它悬空，用来记录“温室”内的温度。

5、将“温室”放在阳光下，把另一支温度计放在“温室”附近，并用

其他物体遮阳挡风。每隔1小时，观察两支温度计上的示数。

6、将以上记录的“温室”内和“温室”外数据填入下面的表格中。广角镜

大棚蔬菜的生长 拓展活动

1、比较你的实验观察记录，你发现了什么？你能说出其中的道理吗？

2、在老师的指导下，选定2株喜温的小植物，将其中一株栽在你制作的小“温室”里，另一株栽在“温室”旁的地里。注意观察，看看哪株长得快。