幼儿园中秋节活动游戏方案

幼儿园中秋节活动游戏方案（共18篇）

篇1：幼儿园中秋节活动游戏方案

XXX幼儿园“庆中秋，迎国庆“趣味体育游戏活动方案

一、指导思想

为庆祝中秋、喜迎国庆“两节”，活跃教职员工业余生活，提高教师运动健身意识，推进我园飞跃童年“幼儿体适能课程”的开展，经园团委工会研究决定，举行“庆中秋、迎国庆”趣味体育游戏比赛。

二、活动目标

1.通过此次活动，本着劳逸结合的原则，发扬团队合作精神，增强团队凝聚力，提升员工间的协作能力，释放工作压力，缓解紧张情绪，提高员工满意度，增进员工间的亲和力以及对集体的归属感。

2.坚持趣味性、游戏性、挑战性、安全性、创新性、技能相结合的原则，通过开展“体适能”体育运动，提高教师的身体素质，体验飞跃童年“体适能”体育运动带来的乐趣。为下一步课程的开展奠定基础。

三、活动时间

2016年9月14日下午3:50

四、活动对象 全园教职工

五、活动筹备及人员安排 组长：XXX 副组长：XXX 成员：全体教职工 具体分工：

全场筹划：XXX XXX XXX 会标制作及安全工作：XXX 场地布臵：（周三上早班的老师2:00餐厅集合，布臵场地，准备游戏道具）

音响:XXX 主持人：XXX（主持人负责讲解游戏规则、组织游戏）

六、活动准备

1.布臵场地，准备游戏道具。2.试音响。

七、游戏形式及玩法

游戏一：坦克大战（坦克履带）

1.游戏目的:培养团队合作意识和团队精神,让大家在游戏中学会如何去解决团队冲突,遵守规则。2.游戏准备:坦克履带

3.游戏方法:将游戏者分成人数相等的队,各队站在履带内.游戏开始,各队的队员站在起跑线后,组织者发令后,各队开始出发,奔向终点，最早到达者为胜利方。游戏二：定点投篮（篮球、篮筐）

1.游戏目的:培养团队精神,让大家了解正确投篮的动作要领，在游戏中体会投篮的乐趣。

2.游戏准备:篮球、篮球架、记分牌等。

3.游戏方法：每个年级组选

10名参赛队员，在定点处每人投篮1次，进一球得2分，累计最高得分队为优胜。

游戏三：精彩世界杯（接力游戏）

1.游戏目的：不要低估自己的能力，不要首先为自己的工作和学习找借口，怀疑自己的能力，要以积极的态度面对问题。

2.游戏准备：、秒表、篮球、足球、跳绳、滑轮车、平衡木等 2.游戏方法：每个年级组出4名队员，以接力的形式，从第一关到最后一关，用时最少者为胜。

游戏四：趣味跳大绳 游戏准备：大跳绳、秒表

游戏玩法：1.以年级组为单位参加比赛，每队12人，其中2人摇绳，其余10人跳绳。

2.两名老师摇绳，其余老师列队需从绳的一侧跳至另一侧，跳过的其他老师在同侧另一端排队，循环接替（“8”字形）。每次跳的人数为1人，若有人在跳的过程中失误致使摇绳中断，则不记为通过，失误老师紧跟上一老师，比赛继续进行。

3．跳长绳比赛规定时间为3分钟，以成功跳过的人次多少判定胜负。4．裁判员有对本次比赛活动细则的解释权，一切服从裁判判定。

八、活动过程 1.领导致辞

2.主持人上台，介绍游戏及规则。3.进行游戏活动

篇2：幼儿园中秋节活动游戏方案

1、游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），也不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

2、每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

3、若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

备注：选择词语的话要选择有关的词语好，比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等。

狼人杀游戏规则：

1、首先依据不同的人数来确定相应的角色：

始终不变的抽出一人当法官。12-13个人：5个狼人，1个女巫，1个预言家，1个猎人，1个守卫，3-4个人普村。坏人方：全体狼人。好人方：除狼人人之外的所有人。

胜负的判断准则：狼人赢：好人全部死了，狼人有活口。好人赢：狼人全部被杀死，好人有活口。法官：主持整个游戏的人。

不参与到具体的游戏之中。口令：总体：天黑请闭眼。指挥狼人：狼人请睁眼。（第一次要加上去：狼人请相互确认身份）狼人请杀人。（狼人请统一意见）狼人请闭眼。指挥女巫：女巫请睁眼。女巫，你有一瓶毒药与一瓶解药，今天晚上他(她)死了，你要救他吗？你有一瓶毒药，你要毒死谁吗？

女巫请闭眼。指挥预言家：预言家请睁眼。预言家，今天晚上你要验谁的身份？（预言家指人）如果这个是好人，这个是坏人，那他是这个。（大拇指朝上为好人，朝下为坏人。）预言家请闭眼。指挥守卫：守卫请睁眼。守卫今天晚上你要守谁？守卫请闭眼。一轮结束死人的话：天亮了，昨天晚上他死了，（可能情况，他也死了）。一轮结束没人死的话：天亮了，昨天晚上是个风平浪静的夜晚。被杀死的人可以留有遗言。

狼人：在天黑的时候负责杀人。不同的轮数可以杀同一个人，但狼人之间一般不可以自相残杀，于情于理不科学。

女巫：在整个游戏环节里边只有一瓶毒药，一瓶解药。在前一轮用了的药，后面几轮都没有的用了。也就是说女巫在整场游戏中，只能救一个人，毒死一个人。在一轮游戏里可以什么都不做。

预言家：在每一轮的环节里，都能验明一个人的身份。

守卫：在每一轮中都能守护一个人，但是同一个人不能守第二次。也可以选择不守卫。

普通村民：没有任何功能的好人。猎人：被杀死之后可以拖死一个人

你画我猜游戏规则：

游戏规则：

1两人一组，自由组合，两人面对面的站着，一人可以用手式做出动作，或者用其他句子来形容，另外一个人猜词语。

2负责比划的人 不能说出包含所猜的词中的任何一个字（读音相同亦不可），不能说拼音或英文单词。

3任选一组词语，共十个词语，在一分钟内猜对词语数量最多的获胜。最多只能跳过3个词语。

或每5人一组，共5组，每组15道题目，5分钟内，猜对题目最多组获。获胜组有奖品。

2.每组随机选一组题目。第一个人面向大屏幕，其他人背向屏幕，该人通过动作将所看到词条表演给第二个人，以此类推，最终由最后一人说出答案。第二道题目时，最后一人变第为第一号，以此类推。3.答题时，每组第一人最多过滤掉两个词条。4.表演动作者，不准出声，其他人不得进行提示。

画画猜谜游戏规则：

道具：笔和纸

规则：类似于快乐传真，用画画的形式来猜测出的题目是什么。5到7人一组排成队，直到后面一人完成前，前面一人不许回头。由第一个人接受题目，在纸板上画出看到的提示。画画时间限定三十秒。画好之后给前面一个人看，再由前一人画，依次类推，最后一人猜题目是什么。猜对则胜利。

数的倍数

7的倍数，见7、7的倍数过

篇3：小班户外游戏活动方案

《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片, 可爱活泼, 聪明勇敢的7岁拉丁小女孩, 更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots (布茨) 一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点, 根据小班幼儿的实际能力, 创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子, 设置多重障碍, 如独木桥 (椅子) , 钻山洞 (桌子) , 跨越篱笆 (椅子) , 走迷宫 (垫子) 和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开, 有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性, 又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能, 也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下, 大胆的参与游戏, 体现了体能与智能并重。

活动名称:跟着朵拉去寻宝

适合班级:小班

活动时间:20分钟

参加人数:20人左右

活动目标:

1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能, 提高平衡、手脚协调能力, 增强体能。

2.能积极参与寻宝活动, 并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。

3.体验成功带来的快乐, 喜欢参加户外游戏活动。

活动准备:

1.障碍设置:小桥 (一张张小椅子摆成的, 中间有间隙) ——大峡谷 (大型滑滑梯) ———山洞 (四张桌子拼成) ——迷宫 (由红绿蓝方形垫子拼成, 红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过, 只有绿色的垫子才能通过, 但垫子上还贴有炸弹标记, 表示不能走;单脚印表示只能一条腿过;双脚印表示两条腿过) ——篱笆 (两张小椅子侧躺着, 椅背和椅背靠在一起, 摆成四排) ———池塘 (在场地中间画一个大圆圈, 圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子;圈外备有取宝用的辅助工具, 如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)

2.根据场景布置路线, 自绘一张“寻宝图”。

3.音乐《加油, 小宝贝》。

活动过程:

一、谈话导入, 引导幼儿进入游戏情境

(1) 师:小朋友, 你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗, 今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险, 去寻宝, 好吗?

(2) 出示寻宝图, 引导幼儿观察, 了解寻宝的行进路线。

师:现在, 我们一起来请地图帮忙吧, 请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。

首先, 我们要走过独木桥, 穿过大峡谷, 爬过山洞, 穿过迷宫, 跨过篱笆, 最后才能到达藏着宝贝的池塘, 宝贝就藏在圆形的宝瓶里, 不过这些宝贝只有勇敢的, 爱动脑筋的小朋友才能拿得到。

二、热身运动

师:我们先来活动下我们的身体吧!老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位, 如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动———放松运动。

三、游戏“寻宝探险”

1.走小桥。幼儿有序地排成一队, 一个跟着一个走过小桥 (小椅子拼成的, 椅子与椅子之间有间隙, 有的间隙小一点, 有的间隙大一点) 。鼓励幼儿大胆地走过小桥, 重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。

2.大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台阶爬上滑梯, 再从滑梯上滑下来, 也可以从攀登杆上爬上滑梯, 从台阶上一来。

3.过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。 (启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去)

4.走迷宫。

(1) 引导幼儿观察迷宫, 思考如何通过迷宫。

师:小朋友, 你们看, 现在我们来了迷宫, 看看有几条路可以通过? (引导幼儿观察有三条路, 绿色、蓝色、红色)

提问:看看路上有些什么? (引导幼儿观察并找出路上的标记, 地雷、脚印、大灰狼)

师:有两条路的尽头有大灰狼, 所以我们只能走绿色的那条路, 当我们遇到地雷该怎么办呢? (引导幼儿说出跳过去) 遇到一只脚印时该怎么办呢? (单脚跳过)

(2) 请一名幼儿示范。

(3) 其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。

5.池塘寻宝。

(1) 师:我们的小朋友都是能干的小勇士, 你们不怕苦, 不怕累, 现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了, 看看怎样才能拿到宝贝, 宝贝藏在圆形的宝瓶里, 看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们, 我们应该怎样运用这些工具呢? (圈、石头、棍子)

(2) 启发幼儿大胆想象, 如何借助工具取得宝贝。

(3) 幼儿自由选择工具取宝贝。 (老师提醒幼儿不能掉到河里, 并帮助能力弱的幼儿)

四、放松活动

1.幼儿玩一玩自己找到的宝贝。

2.师生共同收拾游戏器材, 整理活动场地。

活动规则:

1.走迷宫时必须双脚跳到垫子上, 遇到地雷时双脚跳过垫子, 遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。

2.池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里, 只能在池塘边上取宝贝。

活动反思:

兴趣是让幼儿主动参与活动的前提, 游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境, 将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起, 充分带动了孩子们参与活动的积极性。

篇4：农村幼儿园游戏活动研究

【关键词】农村幼儿园 游戏 游戏活动

游戏和说话是儿童在幼儿时期生活的要素，即游戏是儿童的生活。可见，游戏在幼儿的成长中所起的作用非同小可。对于我国农村幼儿园游戏活动，刘焱教授就指出：“理论上、口头上重游戏，实践中轻视游戏，甚至忽视游戏已成为当今学前教育领域一个普遍存在的矛盾”。

一、游戏活动的基本概念

我国正式实行的《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏活动为基本活动，寓教育于各项活动中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也提出幼儿教育应以游戏活动为基本活动，充分肯定游戏的价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动。

二、游戏活动对幼儿个体发展的意义

游戏可以促进幼儿的生长发育，游戏可以使幼儿身体的各个器官得到很好的锻炼，大到追，跑，跳，小到绘画，拼图，都可以促进幼儿大小肌肉的发展。促进骨骼，关节的灵活与协调。

游戏可以促进幼儿智力的发展，通过游戏，可以促进儿童的观察力，记忆力，注意力的发展。

游戏可以促进幼儿良好情绪情感的发展，幼儿在游戏中全身心的投入，能体验到成功的喜悦和自豪。幼儿在游戏中经历挫折，并学会面对挫折。

游戏可以促进幼儿社会性的发展，在与他人交往中，能够适应，相互理解;在角色游戏中，可以从自我中心中解脱出来，逐渐认识自我，认识别人。

三、农村幼儿园游戏活动的现状

（一）传统的教育观念制约了农村幼儿园游戏活动的开展

1、教师观念

有的教师把游戏视作自己放松和歇息的机会;有的教师把游戏等同于自由活动，有的教师则把游戏看成是体育活动或在集体活动之间起过渡作用的“预备活动”等等。

2、家长观念

由于受传统教育观念的影响，农村家长认为幼儿入园就是上学了，上学就意味着认字、算数。如果让幼儿在幼儿园游戏多了，就会有家长提意见，严重影响幼儿游戏活动。

（二）材料价值的忽视导致农村幼儿园游戏活动形式单一

忽略身边玩具盒游戏材料的价值，导致农村不少幼儿园的游戏枯燥，乏味。幼儿的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具进行。然而农村地区大都经济欠发大，且收费偏低，各幼儿园只有保证正常的教学支出，很少有能力去考虑玩具的购买，故而借助枯燥的教式的游戏来应付。

（三）游戏教育价值观影响农村幼儿园游戏活动的深入开展

游戏的教育价值挖掘不够，影响农村幼儿园游戏活动的深入开展。在农村幼儿园中，幼儿的游戏被统称为“玩”，而且把玩看做是一种不良的学习倾向，以至于受到这样的指责：“不知道学习只知道玩”。幼儿的游戏被成人异化成了瞎玩，毫无目的的玩，毫无意义的玩。

四、丰富农村幼儿园游戏活动的策略

（一）改变传统观念

要对农村幼儿教师进行短、平、快的理论培训，多参加或观摩实验幼儿园观摩课或半日活动。通过理论与实践相互渗透，使教师切实感受到游戏是幼儿的需要。从而认识到游戏在幼儿养成教育中的重要性。对家长开放幼儿园一日观摩活动，让家长参与幼儿游戏等方法，让家长亲身体会到游戏对于幼儿来说确实是学习，并且是幼儿获取知识的一种重要手段，是一件需要付出努力才能完成的事情。（二）保护幼儿的天性，创设丰富多彩的游戏

我们知道，幼儿与自然有一种天然的亲近感，幼儿对自然的东西都非常感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”，为幼儿创设精美且充满自然情趣的院落景观，能激发幼儿主动参与活动的兴趣。比如：幼儿在戏水池里玩水、嘻戏，或者蹲下来玩沙，或者进行寻宝藏物的游戏，或者进行其他探索活动;只要天气允许，幼儿可以赤脚玩沙、玩水、走平衡木，并会感到乐此不疲。充满自然风貌的活动场地和器械顺应幼儿玩的天性，在其乐融融的活动过程中，幼儿的身体动作得到了自由自在的舒展，并且内在的欢乐也得到了尽情的表现。

（三）教师可充分利用农村自然条件，开展多种游戏活动

游戏是幼儿十分喜欢的活动。农村的幼儿园缺少大型积木、积塑，但自然条件丰富，如泥、沙、竹木制品等，都是极好的结构游戏材料。可以组织幼儿玩泥，挑选粘性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象;玩沙，选土石较少的沙置于沙坑中，幼儿可在此进行筑路、垒山等玩沙游戏，让幼儿在玩耍中发展了幼儿的交往、合作、动手、创新能力。用竹子做结构玩具很有前途。教师要充分利用农村活动场地开展各种体育游戏活动，还可与幼儿一起自制多种体育玩具，如沙包、老鹰捉小鸡等进行游戏活动。

（四）利用废旧物品自制玩教具，丰富幼儿的室内游戏活动

室内空间是幼儿活动的主要场所。生活中我们经常会在幼儿的口袋里发现一些小石头、小瓶子、小木棍等幼儿颇为喜爱的玩具。我们应从实际出发，就地取材，充分利用废旧物品和自然物来“以物代物”，弥补玩具的短缺。教师可以带领幼儿在美工活动、晨间活动、自由活动时间画画、剪剪、贴贴、共同制作。教师可以从家长中收集很多幼儿的游戏材料。另外，教师要根据幼儿的兴趣、需要，设计出幼儿喜爱的室内环境。因此，在环境创设过程中，教师要注重幼儿的参与，师生一起来商讨、制作，使幼儿真正成为环境的主人。当幼儿看到自己的建议被采纳，自己的作品用来装饰环境，会感到信心百倍，从而更加积极地投入到游戏活动中。在与材料、环境的交互过程中，幼儿主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这块小天地里，幼儿有探索、有感受、有交流、有表达，促使其主体性和创造性得到不断发展。

【参考文献】

[1]夏莉，浅谈农村幼儿园如何开展游戏活动[J]，科教文汇（中旬刊），2009年第03期。

[2]杨静，农村幼儿教育实践问题探究[J]，辽宁行政学院学报，2011年第01期。

[3]杨静，幼儿游戏：回归自然与回归生活[J]，当代教育与文化，2013年第02期。

[4]杨慧敏，黄进，乡村幼儿园游戏活动的考察与审思——以中部某省某乡村幼儿园为例[J]，学前教育研究，2012年第06期。

篇5：中秋节班会游戏活动方案

游戏价值

1.体验儿歌游戏的快乐。

2.能手口一致地点数10以内的物体，并说出总数。

3.能认真倾听指令，及时做出反应，提高倾听能力。

游戏准备

1.月饼卡片若干。

2.幼儿会玩“石头剪刀布”游戏并且已经掌握儿歌。

游戏玩法

1.引导幼儿复习儿歌。

月饼歌

甜甜的馅儿是豆沙，

咸咸的馅儿是蛋黄。

月饼馅儿料真是多，

你最爱吃哪种馅儿?

2.介绍游戏玩法：前三句边念儿歌边和同伴玩拍手游戏(你拍一我拍一)，最后一句一边念一边出“石头剪刀布”，获胜方取一张月饼卡片。当取完所有卡片后，点数所赢得的卡片数量，看谁的最多。

3.请一名幼儿与教师合作，示范游戏玩法。

篇6：幼儿园中秋节活动游戏方案

方案

文 章

Y k 幼儿园中秋节活动策划方案

活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

活动准备：发动幼儿自带水果和月饼

活动形式：班级集体活动

活动流程：介绍节日——欣赏故事——谈话品尝

活动过程：

一、介绍节日 向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

二、欣赏故事 听故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。

讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

三、谈话品尝：

1、中秋节吃什么?

2、分享：

共同品尝自带的月饼和水果。

说说自己所带的食品。

附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面 活动目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与

教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。

2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。

活动准备：

1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。

2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。

活动过程：

1、庆典活动：、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。、请家长介绍中秋节的来历。、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。幼儿园中秋节活动方案

2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。

1、结束：举办化装舞会。

幼儿园大班社会教案：与弟弟妹妹交朋友

活动目标：

1、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。

2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的自豪感。

活动准备：

制作小礼物的材料、笔、纸等。

活动过程：

1、讨论怎样当哥哥姐姐。、小朋友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢？可以为他们做些什么？、遇到困难时怎么办？

2、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划，用绘画的形式记录讨论结果，在全班交流。

3、实践活动。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的活动，教师跟随幼儿，并提醒注意安全、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。、我当小向导。幼儿园中秋节活动方案带领弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们辨认相应的标志，学习向工作人员问好。、我来帮助你，帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等，叫小朋友入厕、盥洗的方法。、一起做游戏，邀请小班小朋友共同开展游戏活动。

幼儿园中秋节活动教案：香喷喷的月饼

活动目标:

篇7：中秋节幼儿园活动方案创意方案

1.了解中秋节的来历和有关习俗。

2.和爸爸妈妈、小朋友、老师一起品尝月饼，欣赏月景，感受集体过节的快乐。

3.在父母的帮助下，利用浏览器浏览中秋节的信息，使用搜索引擎搜索中秋节的信息，进一步产生对民族文化的兴趣。

4.学习用键盘左右键控制游戏，喜欢电脑这种学习工具。5、使父母认识到电脑不仅是孩子游戏的伙伴，也是孩子学习的伙伴，并可以通过因特网帮助孩子拓展获得信息的渠道。

活动一：

节日的由来

活动目标：

1.了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。

2.知道中秋节是中国的传统节日。活动准备：

2.1。活动前请幼儿在家收集有关中秋节的资料、图片。

2.2教师收集的有关中秋节的电子图片及网络资料。

活动过程：

1.讲述有关中秋节的传说。请幼儿说一说，教师小结。

2.了解各地过中秋的习俗。教师利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。

篇8：幼儿园中秋节活动游戏方案

一、幼儿园户外活动游戏化实践遇到的困难

学前儿童注意稳定性差,有效学习时间不长,如一个活动只是单纯的教授动作,枯燥的练习会让幼儿乏味,达不成理想的目标。根据这一问题我们是否可以把游戏设计的更生动、有趣,把故事情节、场景设计、背景音乐等这些元素都整合起来,让我们的孩子在有效注意时间内更有趣更快乐的来完成既定的目标。据调查我们的老师在这方面做的是远远不够的,因此我把游戏化快乐体育运动作为一个小课题来研究。在这次的幼儿园户外活动游戏化实践中,我们遇到的困难如下:1.如何合理利用户外操场的广阔空间,提高户外操场的使用率,真正让它成为幼儿的“游戏场?2.如何使材料自由运用,增强游戏性? 3.如何使户外操场游戏化?

二、幼儿园户外活动游戏化实践的相关策略

根据我园场地特点,合理利用空间,开设了8个供幼儿自由选择的活动区,其中包括投掷区、球类区、跑跳区、钻爬区、平衡区、车类区、攀登区、轮胎区。幼儿入园时选择想要玩的体育区域颜色相对应的手环根据区域牌自主进入区域进行游戏。我采用混龄的游戏方式,全体幼儿打破年龄班,混合在一起共同游戏。

对幼儿来讲,游戏过程不是单调的基本动作的练习,而是内容丰富、形式多样,富于变化的游戏。从幼儿感兴趣的游戏形式入手,通过运动中求乐——注重内容的设计;探索中求真——注重材料的提供;快乐中求智——注重过程的引导,这三方面来组织优化活动设计,从而达到游戏化的快乐体育运动的目的。

1.运动中求乐——注重内容的设计。

(1)内容设计递进性。游戏化运动的情境必须能吸引幼儿积极参与游戏,这就要求老师在设计游戏时考虑三个因素:有趣——游戏性强;有戏——由易到难,层层递进进入高潮;有挑战——加大运动技能的要求。如:在《打怪兽》中,初始让孩子自己练习打固定怪兽,在充分练习投掷技能后,创设打移动怪兽。两位老师装扮移动怪兽,更激发幼儿愿意去尝试投掷的愿望,虽然活动提高了难度,但幼儿在投掷时更专注、更投入,准确率更高。如《勇打灰太狼》,一开始创设了喜洋洋打灰太狼的情景,让幼儿以喜洋洋身份练习投掷技能,最后设计寻宝藏的情景,要求幼儿要打中挂在树上高低不同的灰太狼,这样才能通过树林到对面的草丛里寻找宝藏。这种层层递进的运动内容,激起了幼儿参与的高潮,推动幼儿享受运动带来的快乐,促进幼儿体验成功的喜悦。

(2)目标制定具体性。体育游戏目标的制定要具体形象,不仅要突出游戏情节和难点,还要强调对具体动作的技能练习及情感体验等,这就要求老师要正确解读游戏和对游戏的驾驭力,还要求了解幼儿现有的运动能力,如《老鼠偷米》,我在知道大班孩子已有玩轮胎的经验下制定教育目标:1)能在指定的路面上快速推滚轮胎;2)体验同伴竞争的快乐。又如在制定小班的《老鼠偷米》目标中,根据孩子的体力与动作技能的发展状况,我制定了二人合作一起拖拉轮胎的目标,孩子在完成目标的同时,体验同伴游戏的快乐更知道合作的力量。

(3)内容选编适宜性。游戏是幼儿喜闻乐见的,不同的年龄段,选择不同的活动内容与形式。以基本动作和活动方式为依据,设计符合幼儿兴趣与认知能力的体育游戏为活动目标。内容的选择要与幼儿的生活经验、接受能力、活动目标相一致。如在《小猴摘桃》的活动中,通过创设游戏情景“小猴摘桃”,让幼儿扮演小猴摘桃来练习爬的动作技能,从而让幼儿巩固练习从平面爬到向上攀爬的技能,整个活动始终以游戏情景贯穿,激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的主动性。在上面的案例中小猴、桃子都是适合小班孩子年龄特点的,是幼儿生活中喜闻乐见的,利用孩子熟悉的东西作为媒介进行游戏运动,使孩子对游戏运动有一种自然地亲切感从而能愉快积极的投入游戏运动中。

2.探索中求真——注重游戏材料的提供。幼儿是通过与环境、材料之间的互动作用来获得发展的。材料的有效提供必须建立在对幼儿兴趣及关注点了解的基础上,给小班幼儿提供的材料不应过多,而且最好是他们玩过的熟悉的,为中大班幼儿提供富于变化,探索想象空间大的材料。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。

(1)材料提供丰富多彩——自主化。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。如:《小动物送粮》中我准备了很多辅助材料,可乐罐、梯子、轮胎、木板等只见有的孩子把竹梯搭在轮胎上,说是在走天梯,有的几个把轮胎连接起来,挑着扁担在过小路,有的又把几个轮胎摞起来,拿着沙包练习往轮胎里投准,还有的男孩搭了一座轮胎山,爬上爬下,丰富的辅助材料,不但激发了幼儿的创造性,还给幼儿提供了合作的机会。

(2)材料提供一物多玩——情境化。一物多玩是让材料“活起来”。幼儿户外活动主要以走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等基本动作练习,对于大班幼儿而言,他们身心发展稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够激发孩子玩的兴趣,能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。如《抛接球》一个看似简单的活动,但教师可以通过日常的观察,从幼儿现有水平出发利用一物多玩实现分层指导。层次一:自抛自接,向墙面目标投射;层次二:对抛对接;层次三:一人接多人抛。如《造房子》的游戏,老师设计了一个不同难度的游戏情景,易拉罐从独木桥到小河到障碍物再到建筑工地造房子,在不同的游戏情景中,赋予它不同的意义和玩法,给幼儿带来不同运动技能的发展,在整个过程中体验情境游戏的快乐。

篇9：幼儿园中秋节活动游戏方案

关键词：《指南》；幼儿；游戏；活动；生活

童年的成长经历对于一个人的心理和人格发展具有重要的奠基作用，它也影响着一个人的幸福指数，具有久远的意义，正如哲人所说：人生的成长秩序之中，自然有其不同的地位和意义，童年也是如此，幼儿教育的游戏活动是与幼儿的本性相连的部分，幼儿期也即游戏期，因而，对于幼儿的游戏活动教育至关重要。

一、幼儿教育游戏活动区域的划分与设计

根据《指南》精神实质，对于幼儿的教育要用先进、科学的理念进行落实，重点采用幼儿游戏活动区域的设计和实施作为切入点，按照游戏活动的不同内容和类别，进行不同区域的划分，它主要分为两大区域。

1.幼儿园范围内的公共活动区域

在宽松、亲切的幼儿园公共活动区域内，幼儿可以接受更多的感知性学习和实践性操作，并从《指南》的五个方面对幼儿进行不同领域的活动感受和体验。在公共活动区域内，可以有如下几部分：（1）大型器械区域。这是幼儿园用各种色彩艳丽、复杂多样的大型器械构造而成的，如攀爬墙、滑滑梯、迷宫等，是训练幼儿钻爬、攀登的场所，用以提高幼儿的协调能力、反应能力、柔韧性和平衡性。（2）小型器械区域。这些区域具有占地小、可移动的优点，可以用多变的移动式器械进行游戏，如秋千、平衡木、跳球类、绳类等，它们可以锻炼幼儿的前庭感和本位感，协调自身与周围环境的能力。（3）小水域、沙坑区。水和沙都是幼儿较为喜爱的材料，在进行游戏玩耍的过程中，要辅助以不同的工具，如沙盘、海洋球等，这样易变的形态，可以帮助幼儿增强探索的兴趣和求知的渴望。（4）种植饲养区域。许多可爱的小动物、植物都是幼儿的至爱，幼儿童趣的心态可以与小动物、植物产生共鸣，通过对小动物、植物的培养与种植，可以培养幼儿的敏感观察力，在探知事物成长的规律性认知中，可以增加对生命和自由的认识。（5）特定功能室。在幼儿园公共场所内的某一部分可以作为特定的功能室，它可以为幼儿提供多功能的活动拓展区域，让幼儿在这一区域内，延伸其视野，发散其思维。

2.班级游戏活动区域

幼儿在幼儿园的设置中大多数是以班级为单位，分为大、中、小班不同的班级，其中：小班游戏活动区内可以设置幼儿喜爱的娃娃玩具、模拟“医护室”、美工设计区域、益智区等环境；中班游戏活动区内，可以设计泥工雕塑区、美工想象区、书籍阅读区等，还可以设计一些“模拟超市”“模拟理发店”等，提升幼儿的生活实践活动体验；在大班游戏活动区内，要多注重和开发一些抽象逻辑的游戏区域，如角色表演区、科学探究区、抢险区等，这些富于挑战性的活动区域，可以激发大班幼儿的积极性和创造性。

二、幼儿活动区域材料的投放选择

在幼儿的游戏活动区域内，要放置适宜的游戏活动材料，幼儿可以在合适的材料利用过程中，增加游戏体验，满足幼儿的情感需求。同时，在幼儿活动区域投入材料时，要注意以下几个方面。

1.幼儿适宜的游戏活动材料选用

幼儿的游戏活动材料要具有安全的前提，然后，再根据不同区域的需要选用不同的材料，如，自主创造区域要选用色彩各异的积木、塑料制品等材料；美工设计区域要选用彩色笔、剪刀、橡皮泥等材料；益智区域要选用不同层级的幼儿智力开发拼图等材料；科学探索区域要投放磁铁、天平、凸凹镜等材料。另外，这些材料不是一成不变的，它可以根据幼儿的需求进行不同的变化。

2.多功能的游戏活动材料选择

幼儿的天性好玩，富于创造，要选用多种功能的、具有开放性质的材料供幼儿游戏，教师只需要制定一定的规则，让幼儿在开放性的游戏材料中，自主设计和变化，如一个丝带，幼儿可以玩出不同的花样，一个箱盒，幼儿可以把它设计出不同的形状，如此种种，都可以让幼儿开发智力，创新活动形式，丰富游戏内容。

3.注重环保节能材料的选择

为了构建我国倡导的“节能环保型幼儿园”，要坚持节能原则，鼓励幼儿多多采用环保材料，如废旧纸盒、空塑料瓶、废纸箱等，这些就地取材的环保型材料，可以在教师的启发下，开发成不同的游戏活动材料，变化出新颖、多变的游戏活动形态，为幼儿的创造力和想象力提供一个开放性的空间。

综上所述，幼儿园的游戏活动要以幼儿为中心，遵循幼儿游戏活动的规律，用适宜的区域划分和合理的材料选用，提供科学合理、富有创意的游戏活动区间，根据不同班级幼儿的年龄特点，进行不同区域的设计和划分，并在专业的指导下确定介入游戏的契机，进行不同区域材料的使用，力求区域活动的安全可靠使用，使幼儿在不同的结构区间中，自由地想象和发挥，真实自然地挥洒属于童年的欢娱，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象，发散幼儿的思维。

参考文献：

[1]车慧.浅谈幼儿园中班《冬日的祝福》主题活动设计[J].现代阅读：教育版，2013（22）.

[2]宗平霞.以乒乓游戏为资源 彰显校园文化特色[J].教育观察：中下旬刊，2015（24）.

篇10：幼儿园中秋节活动方案

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

二、活动准备：场地布置 制作材料的准备 表演节目的准备

三、活动形式：全园集体活动

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四、活动流程：介绍节日—园长致辞—欣赏故事—制作月饼—师生节目表演(分享石榴)—亲子分享月饼。

五、活动过程：

(一)介绍节日

向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

(二)园长致辞

(三)欣赏故事

听故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。

讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

(四)制作月饼

1、中秋节吃什么?

2、老师示范做月饼。

3、幼儿动手做月饼。

六、师生表演

学前班—大班—中班—蒙式班

七、亲子分享

篇11：幼儿园中秋节活动方案

设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

活动准备：

活动形式：班级集体活动

环境布置

1.展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。2.在语言去投放相关月亮知识的图书。3.悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。家长工作

1.家长帮助搜集关于中秋节的资料，并提供给大家分享。2.为这次主题活动准备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，最好是共同制作的。

3.督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。4.关注主题活动的进展，及时协助主题活动的展开。5.有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。主题活动一

：中秋的来历 活动形式

集体 活动目标

1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。

2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。

活动准备：请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。活动过程：

一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗？

二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。

2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗？

师：除了吃月饼，我们还干什么呢？

四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。

师： “呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的？”

1、幼儿交流自己获取知识的渠道。、教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。主题活动二：制作月饼

1、活动要求：

（1）在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的作用。

（2）进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。

（3）、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。

（4）、准备好制作月饼的材料（擀面杖、面板、模子、月饼馅），油面和水面统一准备。

活动过程：

（1）、孩子和家长一起制作月饼。

（2）、将做好的月饼放入烤箱中。

（3）、户外传统游戏——贴膏药、切西瓜，共同参与。（4）、室内游戏——抢椅子，家长和幼儿分开游戏。

（5）、品尝月饼。

幼儿园庆中秋活动总结

在9月8日，我园就发出通知书，发动家长积极参与中秋节系列活动.在9月19日下午4：00正，我们进行主题庆祝活动，利用本学期增添的电脑与投影，老师做了PPT，让家长与孩子知道中秋节的来源、中秋节为什么吃月饼、各地如何庆祝中秋等，各班还用不一样的活动形式来进行庆祝，小班组的亲子作画《水果宝宝》；中班组亲子制作《水果娃娃》；大班组亲子制作《水果拼盘》；在整个过程中，每个孩子与家长都非常积极投入到每个环节里。在大家的欢声笑语中开展得很顺利，在这里非常谢谢各位家长朋友对我们工作的支持。因为在活动中我们看到了你们充分的准备、积极的参与，你们别出心裁的创意也令孩子们格外开心和快乐，也让孩子在活动中学习到各种各样的技能，提升了浓浓的亲子情。

篇12：幼儿园中秋节活动方案

活动目标：

1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。

2、了解做月饼的过程？练习团、压、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果

活动准备实物月饼、音乐（爷爷为我打月饼）请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。

活动流程：

歌唱（爷爷为我打月饼的歌曲），激起幼儿的学习兴趣。

1、师生谈话：刚才我们唱了（爷爷为我打月饼）的歌曲，小朋友们你们吃过月饼吗？（吃过）哪你们吃的月饼是什么形状的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、红绿丝、花生米）等。

2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗？（愿意）现在老师就来教你们做月饼。

3、教师边讲解边示范月饼的做法：

〈1〉、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。

〈2〉、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

〈3〉、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

4、幼儿自己制作教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印等技能，引导幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。

5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。

6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片，你们想知道这些卡片是什么形状？什么颜色的吗？（发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的）。

7、做游戏：（利用图片进行二次分类）教师拿两个纸盒做汽车，请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物（小猫、小兔），再把大小不同的正方形月饼分给（小熊、小鸭）。

8、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车，教师向幼儿交代清楚：月饼的形状要与车身上的标志相同，再把月饼分别送到小动物的家里。

篇13：幼儿园体育游戏活动初探

一、依据《3—6岁儿童学习与发展指南》设定目标

(1)发展基本动作:设置游戏情境,让幼儿保持愉快心情,在游戏过程中,运用身体协调能力将肌力、敏捷性、平衡感、柔软度、韵律感等,配合视觉、听觉、触觉、前庭平衡觉等感觉系统,发展幼儿走、跑、跳、踏、踢、丢、抛、接、拍、打以及攀爬等基本动作。

(2)培养规则意识:大多数幼儿是独生子女,在家庭中唯我独尊,缺乏规则意识。体育游戏活动进行时是需要遵循一定的规则才能顺利开展下去的。它能让幼儿在玩中学、学中玩,并能培养幼儿社会情感中的规则意识。

(3)提高抗挫心理:在幼儿体育游戏中,难免会有冲撞、跌倒、冲突等事情发生,幼儿需要从中学习保护自己与防卫他人,加强自身对挫折感的调适与解决能力。

(4)促进幼儿智育:在进行竞赛性游戏时,幼儿为了争取自身所属集体的荣誉,会主动关注“游戏信号”,牢记游戏的规则,积极思考应变策略等,加强和改善了神经系统的灵活性和均衡,促进了幼儿智力发展。

二、紧扣目标,建立原则

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”紧扣健康教育的目标,我们确立创编体育游戏的适应性、层次性、全面性原则。

(1)适应性原则:即创编的体育游戏要适合幼儿的年龄特点、贴近幼儿的生活,满足幼儿的兴趣。如在与幼儿接触中发现幼儿对奥特曼印象深刻,经常模仿,于是在学习低头弯腰侧身钻的动作时,我就创编了“奥特曼打怪兽之必杀技”的动作,幼儿们进入游戏情境,形象逼真、轻松愉快,收效甚好。

(2)层次性原则:即在创编相同内容的不同情节游戏时,把目标分解为由低到高、由浅入深的几个目标,促进幼儿在原有水平上有所提高。如为实现中班动作方面的目标:“双脚在直线两侧行进跳”,我们创编了5个小游戏帮助幼儿逐步练习。通过一组逐渐增加难度的游戏,使幼儿始终保持兴趣,锻炼在不同条件下运用动作的能力。

(3)全面性原则:即创编的内容全面性,包括器械练习、单项练习和多项练习的内容。

三、以人为本,实施方法

(1)模拟法。调动幼儿已有生活经验,对日常生活中熟悉的事物进行模仿、创编的游戏方法。如游戏“大雨哗啦啦”,模仿的是自然现象中的大雨,“大雨哗啦啦”喊出来,幼儿听令四散奔跑,锻炼奔跑的能力。游戏中幼儿的主动性、积极性得到了充分发挥。

(2)结合法。把两个不同的游戏或活动组合成一个游戏的方法。比如“学做解放军”就把口令练习与大步跳、匍匐前进等动作用解放军训练的情节贯穿进行,这种结合法创编而成的游戏,发展了幼儿基本动作,还促进规则意识及合作能力的提高。

(3)变化法。游戏结构的各因素进行变化,更好地习得运动技巧,如游戏“小青蛙跳荷叶”包括预备、起跳、腾空、落地四个基本动作。这四个基本动作为变化主线,创编出多维度、多情节的游戏。从预备动作“蹲立侧面”—起跳“单脚倾斜跳”—腾空时“触摸物体”—落地时“跨越”,形成了另一套完整的升级版动作,与一定情节、规则等再结合就构成一个新游戏。幼儿在多次变化练习中,提高了动作质量。

四、实践探索,效果反思

(1)提高幼儿参与游戏的积极性。经过一段时间的活动,幼儿参与体育游戏的积极性、主动性得到了充分提高。对体育游戏产生了浓厚的兴趣,课间活动时,在走廊常会听到一阵“轰隆轰隆”声,一定是大班幼儿在玩“开火车”的游戏,跟着车头钻山洞、过隧道,这种幼儿自主创编、自我组织的游戏充分说明了幼儿对体育游戏的喜爱。

(2)形成幼儿良好的品德习惯。在实践探索中,教师欣喜发现,体育游戏不仅提高了幼儿的运动能力,而且为培养幼儿良好品德提供了有利条件。在体育游戏争取胜利的过程中,经常需要同伴配合,加强了孩子们之间的联系,使得他们逐渐学会了谦让、协商,提高了交往能力,遵守了游戏规则,让幼儿形成了控制自身行为的良好习惯。

篇14：浅谈幼儿园活动游戏化

【关键词】游戏化 分析 幼儿园

活动游戏化，以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿活动的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、学习技能的一种教学方式。据理论研究揭示，幼儿园时期是智力发展的关键时期，如果根据幼儿的兴趣和能力来开展游戏化的活动，利用好这个时期，对幼儿发展很有利。

一、实现活动游戏化的重要意义

心理学研究表明，幼儿之所以爱游戏，是大脑细胞的发育需要。因此，幼儿才专注地从事着在成人看来极其枯燥无味的游戏。通过游戏能培养幼儿的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力有及集中注意力，形成团结友爱，互相合作等社会性行为。因此，我们的教育必须尊重幼儿的天性，让幼儿的天性在最大限度上得到发挥。

是实现幼儿全面发展的重要手段。《纲要》提出：“游戏是幼儿生活中的基本活动”《规程》指出“以游戏为基本活动”作为幼儿教育的基本原则，强调活动游戏是对幼儿实施全面发展教育的重要形式。游戏具有自主性、趣味性、社会性和具体实践性等特点，巩固和丰富幼儿的知识，促进各方面的发展，不仅带给幼儿快乐，还使人格得到尊重，心理需要得到体验。据统计，一般活动中，专注力占57.7%；在活动游戏中，平均占92.2%。这说明将活动游戏化，能不断满足求知欲，调动积极性。是最适合的活动形式及最广泛而又最重要的手段。

二、游戏化面临的问题

（一）幼儿园管理体制影响幼儿园活动游戏化

幼儿园管理体制不健全，缺乏民主性也是影响幼儿园发展的重要因素。当前，许多幼儿园由于投资主体的多样性、投资组合的复杂性和投资目的的盈利性，产权、法人地位以及投资回报问题显然是比较敏感而复杂的问题。许多幼儿园没有设立董事会、教师工会甚至家长委员会，集园长、会计于一人，实行“家族式”、“小团体式”管理。在这种情况下，严重影响了办园质量，导致幼儿园教学与管理混乱，教师的合法权益得不到保障，扼杀了幼儿发展的需求，造成小学化的教育方式在幼儿园盛行。

（二）教师对概念认识不清

许多教师把具有目标性的、限制性的活动，称为游戏。幼儿自主发起的游戏，却常常被称之为“违规”活动。在活动中只注重知识的灌输，对游戏只带过或限制式开展，不能让幼儿真正地沉浸在游戏的快乐中。参观一些幼儿园游戏活动时，发现许多幼儿都很规矩地回答老师的问题，很安静地参与指定的游戏。

三、产生问题原因的分析

（一）管理者不理解游戏化

当前公办园数量尚不能满足入园需求，民办园的发展弥补了政府投入不足。民办的管理者大多数是投资者，他们多数是没有相关的教育经验，只看结果。幼儿园活动游戏化需要环境创设与教师能力提升，而管理者基于资金与本身的观念问题，没把游戏化看为竞争点，更多看重经济收入，要求报名参加丰富的兴趣活动，忽视幼儿自身发展的需要。

（二）教师对活动游戏化认识不足

教师对于幼儿游戏的原则及其表现形式、范围等有关的游戏内涵与外延的理解较肤浅。认为游戏就是学前教育教科书上划分的角色游戏、结构游戏、表演游戏及智力游戏等，并机械化地将这些类型照搬到实践中，造成了游戏分类开展形式单一，游戏的开展按固定套路或程式。

（三）评价教师中缺少游戏化成分

为提高幼儿园的保教质量和服务质量，充分调动教职工的工作主动性和积极性，许多幼教机构制定了教师业绩考核制度。据了解，幼儿教师业绩考核的内容比较片面，如：教师考勤、教学工作、家长工作、安全卫生工作等等。由于考核制度没有细化到教师教学中，使幼儿园活动游戏化也被慢慢的忽略。

四、實现幼儿园活动游戏化的设想

（一）改革幼儿园的体制

1、完善幼儿教育管理机制。设置专门监督幼儿园的监管部门，对规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；承担对幼儿园的业务指导，制定标准，实行分类定级管理，向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见；建立幼儿园管理者的培训基地，掌握幼儿教育的相关知识，并实行考核和评估制度；提高幼儿园办园审批的准入门槛。

2、加强师资队伍建设，努力提高幼儿教师素质。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。

3、完善幼儿教师业绩的考评。幼儿教师考评的结果是其受聘的重要依据，完善考评制度是幼儿教师聘任制必不可少的配套措施。制定完善的考评指标体制和具体办法，并将幼儿园活动游戏化列入考评制度，鼓励教师组织活动时必须游戏化，帮助和促进幼儿各方面的发展。

（二）改革需要游戏化

1、正确认识幼儿园活动游戏化。作为幼儿教育工作者，必须要清晰、明白什么叫“活动游戏化”。在了解它概念的同时，还要体会其中的意义，真正实现幼儿园活动游戏化。例如：在数学活动《1和许多》中，采用“小白兔采蘑菇”的形式，把幼儿带到游戏情境中，引导幼儿蹦蹦跳跳地一个蘑菇一个蘑菇的采，到最后，小篮子装着许多蘑菇。这样有趣的活动游戏贯穿整个教学活动，使教学目标得以实现。

2、保证幼儿园活动游戏化的趣味性。幼儿之所以对游戏情有独钟，游戏成为一日生活中不可缺少的组成部分，是因为幼儿愿意玩，能够从中体会到乐趣。在科学活动《硬硬糖和软软糖》中，教师设计了摸一摸、捏一捏的游戏环节，使活动充满了神秘感，当幼儿把小手伸进箱子的小洞洞时，幼儿都发出了好奇、惊讶的声音，并感受到游戏的趣味性。

3、幼儿园活动游戏化要具备创新精神。创新是一种综合素质，也是时代的需求。幼儿教育工作者要善于创新，不照搬传统的游戏，要勇于创新、敢于向困难挑战，要转变传统的游戏观念，敢于提出自己独特的创新游戏，以自身的创新游戏来影响幼儿，帮助幼儿树立创新的意识。

篇15：幼儿园中秋节活动方案

活动时间：2012年9月22日（星期六）

活动地点：活动大厅

活动目的：

1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4、引导幼儿感受、体验劳动与分享的乐趣。

活动准备：

1、场地布置：悬挂《中班组“喜迎中秋与爱同行”亲子活动》的横幅和贴有谜语的灯笼

2、音乐准备：《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》、《感恩的心》。

3、家长自带水果、水果刀、月饼，教师准备盘子、桌子、椅子、一次性手套（做拼盘时用）

4、故事：神话视频《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具

5、游戏用品：鼓、大花各

一、抽题纸条，小奖品若干。

6、座位安排：家长坐在孩子的后面，整个呈半圆形。

活动流程：

一、主持人开场白

尊敬的家长、亲爱的小朋友：

大家上午好！秋风送爽，丹桂飘香，送走了炎炎夏日，我们迎来了硕果累累的秋天，又迎来了一年一度的中秋佳节。欢迎各位家长来参加我们中班组的“”亲子活动。

二、介绍中秋节

小朋友你们知道中秋节是哪一天吗？（农历八月十五）对的，每年的农历八月十五定为中秋节，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。那你们知道中秋节还叫什么节吗？（团圆节、丰收节）八月十五这一天，月亮最圆最美，月色最皎洁，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团圆节，过节吃的月饼也做成圆形的，象月亮一样，秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节，在中秋之夜，家家户户把瓜果、月饼等食物，摆在院中的桌上，一家人一边赏月，一边吃月饼，正是“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”，这是多么美好的景象啊。

一、幼儿演唱歌曲《爷爷为我打月饼》

小朋友知道人们庆祝中秋节最主要吃什么？（月饼）现在就请欣赏小朋友演唱的歌曲《爷爷为我打月饼》

二、播放视频:神话故事《嫦娥奔月》

小朋友，你们知道传说中月亮上住着谁吗？（嫦娥）中秋节的来历就和嫦娥有关，我们一起来看神话故事《嫦娥奔月》

三、幼儿朗诵古诗《静夜思》、《泊船瓜洲》

知道了中秋节的来历，现在我要考考小朋友，你们会哪些和月亮有关的古诗？请小朋友一起来朗诵古诗《静夜思》和《泊船瓜洲》

四、教师讲故事《月亮姑娘的衣裳》

出示月亮道具，问：看看这是什么？（月亮）请欣赏吴老师为大家带来的故事《月亮姑娘的衣裳》

五、亲子猜灯谜

传统的节日，我们来玩个传统游戏《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，家长和孩子一起上前抽纸条，然后按照纸条上的要求去猜谜，猜对有奖。

六、亲子制做水果拼盘

按照六人一组围坐桌旁，利用自己带来的水果合作制作水果拼盘。当场颁发创意奖、精美奖和造型奖、可爱奖及优秀奖。

七、家园齐唱《感恩的心》

小朋友的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，我们幼儿园的工作也离不开各位家长大力支持。我们每个人都有许多需要感谢的人。感恩的心，感谢有你！

请大家全体起立，一起来演绎那首温暖人心的歌曲《感恩的心》。感恩，会是心境变得平和；感恩，会使自己感到幸福；感恩，会使生活充满希望！因为感恩才会有多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

篇16：幼儿园中秋节活动方案

1、通过活动，学习与同伴友好协商，提高与同伴交往的能力，引起吃中秋月饼的兴趣，并对我国的传统节日中秋节感到亲切。

2、初步学会念儿歌，体验分享的快乐。

活动准备：图片一张

活动过程：

一、启发提问。

1、8月15是什么节日?

2、中秋节大家都要吃什么?

3、今天我们幼儿园过中秋节，大家一起吃月饼，好吗?

二、相互介绍月饼的名称。

三、欣赏儿歌“味道好极了”

1、出示图片。

提问并示范念儿歌：什么样的月亮空中挂月亮下坐着几个胖娃娃?

四个娃娃叫什么名字?

幼儿讨论：他们是怎样吃的?

四、交代任务。

师：儿歌里的四个小朋友想出了好办法，吃到了各种味道的月饼，你们想一想，可以请谁和我们一起吃月饼?

五、吃月饼

大家分享吃吃月饼。

儿歌：味道好极了

八月十五中秋到，

圆圆的月亮空中挂。

月光下，坐着四个胖娃娃：

一个叫佳佳

一个叫华华，

一个叫莎莎，

一个叫丫牙。

佳佳的月饼的溜园，

华华的月饼个头大，

莎莎的月饼香又甜，

丫牙的月饼顶刮刮。

佳佳说：我去拿把刀，

华华说：我去切开它，

莎莎说：每个切四份‘

丫丫说：大家尝尝吧。

哈哈!哈哈!

的溜园，个头大，

篇17：幼儿园游戏活动方案

1、目的：

发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。

2、具体办法：

在活动室一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。

二、开展区域益智区游戏

1、目的：

激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。

2、具体办法：

每班在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。

三、开展生活区游戏

1、目的：

帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。

2、具体办法：

在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。

四、开展科学区、数学区游戏

1、目的：

引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立科学、数学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学、数学游戏区中玩中学、学中玩。

五、开展语言区角游戏

1、目的：

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。

六、开展美工区区角游戏

1、目的：

使幼儿产生敏锐的审美感知，为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材

料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动。

2、具体办法：

在美工区中设置扩大幼儿视野的欣赏角，有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美，并有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解，调动其创作美的积

极性。

七、开展丰富多彩的角色游戏

1、目的：通过幼儿对社会生活的反映和模仿，发展幼儿的交往、合作能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性。

2、具体办法：除每班创设一个角色游戏区外，单独设立角色游戏室，每班按照活动安排表有序进行角色游戏活动，教师根据本班孩子年龄特点适时准备半成品以增加游戏投放材料，让幼儿尽情参与到生活、社会模仿中，以拓展幼儿与同伴交往、合作的经验。

八、具体活动安排：

三月份：

1、各班根据幼儿园游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

2、组织各班教师学习游戏计划。

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

四月份：

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

2、组织全体教师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

3、组织观摩年轻教师的音乐游戏活动并进行集体评析。

4、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

五月份：

1、组织观摩各教研组年轻教师的语言表演游戏活动并进行集体评析。

2、组织教师接待姐妹园对各班区域活动的参观学习。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

六月份：

1、进行年龄段幼儿绘本故事表演展示活动。

2、组织年龄段观摩角色游戏活动并进行集体评析。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

七月份：

篇18：浅谈幼儿园游戏活动创设

一、让区域游戏在有限的空间里更有效地开展

我们镇中心幼儿园是以前的小学改造的,活动室比较小,然而教室里要摆放区域柜、桌椅、钢琴等,幼儿的活动空间显得比较小。为了使区域游戏在有限的空间更有效地开展,我做了一些小小的调整,比如适当使用吊牌的形式来标识区域游戏类型,同样在桌子上投放材料,区域划分就比较明显了,漂亮别致的吊牌装饰还美化了活动室的环境;利用空余的墙面,提供一些绳子、袋子等挂在墙上,做好相应的标记,将前一个活动游戏后的操作材料保留下来,让有兴趣的幼儿继续探索,同时还可利用墙面空间,增设作品展示区,及时将幼儿的作品在教室里进行展示,引导幼儿珍惜劳动成果,感受成功的喜悦;还有就是将活动室中间的空间充分利用起来,在开展区域游戏时,桌子统一安排在教室的靠墙位置,幼儿坐到桌子旁后,中间的地方就空了,我们可以充分利用此空间开展区域游戏了。

二、积极探索材料的投放,努力提高活动区的教育价值

玩具材料是幼儿游戏的物质基础,材料的提供与幼儿游戏行为有着密切的关系,幼儿是通过与玩具材料的互动而获得发展的。因此,在活动区为幼儿提供适宜的玩具材料,是我们优化活动区活动的重要因素之一,然而现在活动区中材料的投放发生了质的飞跃和量的变化。活动区的创设不再是在建构区里投放一些积木,也不再是在益智区里投放几块磁性拼图,更不再是在阅读区里随意投放几本幼儿绘本,而是进一步深入分析各活动区所需要的适宜材料,并分析探索各类材料的不同特点及其教育功能,尽可能探究和发掘每一种玩具和材料所具有的多方面教育功能,并且根据幼儿的兴趣、年龄、主题的变化随时投放、变换和补充材料,科学地指导幼儿使用和操作,从而提高活动区的教育价值。

我们可以根据活动区各自的特点投放材料,在了解了不同区域的特点以后,在角色区里投放一些供幼儿交往和发展想象力的材料,在阅读区提供一些能激发幼儿说、讲的书,在益智区提供一些供幼儿思考、对比、学习的材料,在科学区提供一些供幼儿实验发现探索的材料,在手工区提供一些供幼儿剪折撕贴等做做玩玩的材料。更重要的是要根据孩子的个性差异、活动区各自的特点、幼儿的兴趣点、主题的发展变化等因素来投放相应的材料。

三、区域游戏讲求规则与自由,才能有效开展游戏

只有保证区域游戏的有效开展,才能真正实现区域游戏在幼儿发展中的价值。那么我们该如何制订必要可行的区域游戏规则,营造自由、宽松、自主的活动氛围呢?又该如何引导幼儿有序地、投入地进行区域游戏呢?谈到规则与自由,蒙特梭利认为纪律是一种积极的状态,是建立在自由的基础上的。所以,我们应该明确,幼儿规则意识的形成,或者说真正意义上的纪律的形成必须建立在不受压抑的自由游戏的基础之上,且区域游戏中必须有规则,这区域规则制定是为了保障全体幼儿的自由而不是限制自由。

然而,规则是一个群体中所有人都必须共同遵守的,因此在制定规则时应该让幼儿参与进来,师幼共同商讨、制定和调整规则。只有幼儿自己认同和接纳规则,他们才有可能更好地遵守规则。但规则不宜太多,开展区域游戏的目的是为幼儿提供一个更加宽松、自由的活动空间,让幼儿自主地选择活动室内容与同伴,按照自己的方式进行主动的探索学习,逐步建构与完善自己。而且规则不是一成不变的,它应该随着区域材料、游戏内容以及幼儿发展水平的变化而呈现动态变化的特点,这样才能更有效地开展区域游戏。

总之,爱玩游戏是幼儿的天性,游戏活动最符合幼儿心理特点、认知水平和活动能力,游戏能最有效地满足幼儿的需求,对幼儿有不可替代的发展价值。幼儿是游戏的主人,游戏是幼儿的自主性活动,而游戏的独特特征对幼儿有着不可估量的重大作用,并对幼儿创造力、智力、非智力因素的发展和提高产生了巨大的影响。由此可见,游戏活动是培养幼儿良好个性等各个方面的重要途径。

摘要：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。游戏的重要性与幼儿的年龄特点有关,幼儿发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏,游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会,游戏促进幼儿的积极主动、好奇探究,这是幼儿最重要的学习品质,也是在游戏中最鲜明的行为特质。教师创造出舒适的游戏环境,积极开展符合幼儿年龄特点的游戏活动,并进行适时的指导,将会使游戏活动起到更好的作用。

关键词：游戏空间,游戏场地,年龄特点,区域游戏

参考文献