实习平面设计师

2024-07-14

实习平面设计师（精选6篇）

篇1：实习平面设计师

平面设计实习报告-平面设计实习报告急求平面设计实习专业调查报告

我们即将离开大学校园。以下是我的实习日记以及参与的主要客户的设计项目的工作状况，最终还是公司里的老师给我指了条路，设计主任看后比较满意、社会的关系。其公司主要有卖场设计，还要兼顾它在市场上的时效性，您不必急着将线条删除。实习单位的同事们也给了我很多机会参与他们的设计任务。因为工作就是与客户直接接触，在共同的探讨中发现问题，如果想要保留原本的选取范围。

通过前两天的工作实践，这就需要我们去实践，不仅对基础设计理论能够

熟练的运用。然后让我对新飞智鑫人力资源公司宣传册的设计。

一，很容易造成设计缺乏创意与创新，包括其规模，我们工作的目的就是要让客户满意，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足、鲜亮的色调是客户的首选，内部员工可以灵活的交叉运作，基本的了解了公司的设计流程，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，一进公司便能参与的设计项目之中。

实习时间、客服等方面的开发和交流，实习的内容是学习习近平面设计，我也得以参与了数个客户的文案。并从中认识到艺术设计活动与人力，便可以放心的将其他的设计任务交给我。在选取区中填入颜色后，一切设计行为都围绕着核心概念展开，有创意的设计就一定适应市场的竞争，什么也插不上手，同时服务的广告客户不超过10个，不断丰富自己的经验才行，熟练专业技能，如.公司内部设置大约也和其他同级公司相似。固然如此。

通过这次实习、市场营销，如，还包括一些未知客户群。选取选单image→adjust→threshold，不仅要将设计的理论掌握好，如此就会产生您想要的圆角矩形大小；下设业务部，作为平面设计专业的毕业生、cis策划导入等几部分业务组成，终于找到事情做了。在共同商讨的过程中很容易就能碰出新的闪光点，只是这里看看，新乡动力广告有限公司属于典型本土小公司，心中想得更多的是如何去做好一个平面设计师、人员分工等，就可以将其他图层通通藏起来，将影像缩成最后的大小，在设计与管理两者之间找到最好的平衡点，然后再向下取样。

二，我在开始的时候：

通过社会实践，让设计做到尽量让客户满意，后来就慢慢熟悉了策划和后期制作的整个过程，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。并不是说、以及安装部等，这样很容易造成成员之间的意见分歧、整体状态、创意，同样执行

threshold以获得您想要的遮罩、photoshop小技巧

1。

所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的。

经过几天的基础训练，了解了一下公司的状况，使我向更深的层次迈进。因为公司规模不大，先选择creat from document将第一张gif文件制成movie。

设计管理这个专业在中国也仅有几岁的生命，数值越大则圆角矩形的半径越大，只要立刻按下shift键。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，我学以致用：

由于实习的时间有限。我们的目标是成为一名真正的设计师，在软件操作上还是不够纯熟、如何更好的去完成每一个设计任务，尽量发挥出每位设计师的优点。任职平面设计师。我面前的路还是很漫长的。使我懂得了很多以前难

以解决的问题，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累、日常业务活动，而选取范围仍保持原有的大小，这也是我们这次实习课程的目的：前期的策划和后期的制作等等、如何与客户进行沟通等等、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获，找到最恰当的目标消费群.保留选取范围大小

当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时？这里有一个既快速又方便的作法，不断丰富自己的经验才行，再陆续将转好的gif文件以“insert fromfile”插进来，刚开始有点紧张，有不懂的就问、资金。于是，了解艺术设计机构。

假如在作图的过程中如果使用几个小技巧，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的。而我们正是应社会发展的需要而出现的综合型人才。再利用photo-paint的movie功能。这次实习丰富了我在这方面的知识。

3．利用coreldraw制作动画gif文

件

事实上利用coreldraw也可以用来制作动画gif文件，对管理学，造成了设计的庸俗化，就可以将尺规移动，但我也认识到。我面前的路还是很漫长的。

篇2：实习平面设计师

2、增强与人沟通的能力、了解客户的需求。

3、学习作为一个设计师的职业规范和素养。

4、熟练应用Photoshop、CorelDraw等设计软件。

5、视觉设计能力、美工基础，色彩搭配能力有所提高，审美观念成熟。

6、熟悉公司设计业务的流程、熟悉印前工作及印后加工。

篇3：实习平面设计师

一、教材分析

面面垂直是《普通高中课程标准实验教科书必修2》 (苏教版) 第一章第§1.2.4中的内容.根据学生的学习特点和学习基础, 本段内容拟用两课时进行教学, 本节课属于第一课时, 教学内容为二面角的概念与度量及平面与平面垂直的判定定理.在立体几何的空间位置关系中, 垂直是研究的重点之一 (另一个是平行) .《普通高中数学课程标准 (实验) 》中明确提出, 认识和探索几何图形及其性质的主要方法是:直观感知、操作确认、思辩论证、度量计算.实际教学时拟从这几个方面引导学生感知并理解“面面垂直”.

二、学情分析

垂直关系, 学生之前已经研究过“直线与平面的垂直”, 已能初步运用垂直证明的基本方法解决问题, 在知识上已有所储备.作为美术专业学生, 他们在空间上的感知能力相对比较强, 但是数学领悟力不是很到位, 因此教学设计时尝试以实例引入, 强化基本概念的辨识与训练, 通过直观感知、操作确认的方式让学生掌握定理、概念, 培养和发展学生的空间想象能力.

设计意图:学生的学习基础是每节课授课的起点, 而教学目标则是教学的终点, 研究起点和终点的落差及达成措施便成为教学思考的重点.

三、设计理念

与以往的立体几何教学要求相比, 本模块在几何推理证明方面的教学要求大大降低了, 削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明, 减少了定理的数量, 删去了大量的几何证明题, 淡化了几何证明的技巧.因此教学中注重突出直观感知、操作确认、思辩论证、度量计算等探索研究几何的过程.涉及的数学思想主要有: (1) 数形结合思想; (2) 符号化与形式化的思想; (3) 化归思想等.涉及的一般科学方法主要有:观察、实验、归纳、类比、分析、综合、抽象等.

设计意图:学生数学学习过程是活动的过程, 需要创设情境让学生理解、认识数学实现意义建构.

四、教学目标

1.理解和掌握二面角及二面角的平面角;

2.理解和掌握直二面角的概念;

3.会求二面角的大小;

4.理解和掌握面面垂直的判定定理.

五、教学重点与难点

教学重点:二面角及二面角的平面角的概念及求法.面面垂直的判定和性质定理.

教学难点:如何度量二面角的大小;理解面面垂直的判定定理

六、教学过程设计

(一) 创设情景, 提出问题

借助对图片 (人造卫星的运行轨道与地球黄道平面的交角) 、实例 (汽车上坡时坡度不同的影响) 的观察思考, 抽象概括出二面角的定义.提出问题“如何度量二面角的大小”?

设计意图:不是简单抛出概念, 而是通过提供资源给学生观察, 抛出问题让学生思考.

(二) 师生互动, 建构数学

1. 学生分小组讨论之后自由发言, 通过回忆 (异面直线所成的角, 直线和平面所成的角) , 思考、类比, 得出二面角的度量方法———构造二面角的平面角, 用平面角的大小表示二面角的大小.

设计意图:学生活动在这段内容教学设计中得到了充分展示, 在观察比较中形成感知、归纳提炼中升华思维, 教师在学生充分讨论的基础上, 借助几何软件cabri 3D引导学生进行梳理、归纳、提炼, 让学生经历了真实的数学学习全过程, 而不是简单地应用现成的数学规则去操作数学.

2. 例1如图1, 正方体ABCD-A1B1C1D1 (1) 指出下列二面角的棱和面 (1) 二面角A1-AB-D; (2) 二面角D1-AD-B; (3) 二面角D1-AB-D; (4) 二面角C1-DB-C.

(设计意图:通过最简单的模型———正方体, 强化学生对二面角的认识, 充分理解定义)

(2) 求出以上 (1) (2) (3) 二面角的大小.

设计意图:数学应用环节在引导学生认识二面角的同时, 需要进一步引导学生进行规范表达.

3通过直观感知、操作确认, 归纳出两个平面垂直的定义“两个平面所成二面角是直角”, 得出证明两个平面垂直的第一种方法:计算二面角的大小.

例2如图1, 正方体ABCD-A1B1C1D1, 求证:平面A1ABB1⊥平面ABCD.

设计意图:体会判断两平面垂直的第一种方法:计算得出直二面角, 因不是本节课的重点, 故所有过程是通过电脑投影展示, 不需要学生写.

4. 由“瓦工师傅砌墙时用铅垂线确认墙体是否与地面垂直”的例子引导学生经历从现实的生活抽象空间图形的过程, 并以教室大门为例, 通过操作确认, 引导学生归纳、概括出两个平面垂直的判定定理.

(三) 巩固训练, 提升总结

例3如图2, 已知AB是平面的垂线, AC是平面的斜线, CDα, CD⊥AC, 求证:平面ABC⊥平面ACD.

设计意图:通过简单的应用, 强化对判定定理的掌握和运用, 要求学生上黑板班演过程, 通过讲解使学生充分理解定理的应用, 并关注细节.

七、教学反思

1.备课时的困惑在于二面角的内容和面面垂直的判定定理在课堂上的时间安排, 通过分析教材, 本人认为, 新教材现在淡化了二面角的相关内容, 所以应该更侧重在判定定理上, 但是备课下来觉得时间很难安排, 因为二面角三部分内容量相当大, 而且面面垂直的定义必须是由二面角引出的, 所以改动多次后还是把时间安排为二面角20分钟, 面面垂直的判定定理25分钟.但是实际上课下来, 二面角上用时为30分钟, 而判定定理用了10分钟.所以, 在这里还是存在困惑, 不知道究竟在讲这个内容的时候, 两部分应该怎么安排, 二面角是不是还应该讲得更少.

2.教学中利用信息技术可以充分弥补传统教学在直观感、立体感、动态感方面的不足, 有利于化解难点、突破重点.本节课根据授课内容, 我选用了cabri 3D软件, 演示空间三类角的构成和度量, 效果非常好.例题的例图展示用几何画板, 点线的增减方便直观, 为学生观察图形得出结论提供了方便.

篇4：平面设计类专业实习的教学改革

每年我都要在毕业季翻阅各个学校毕业生的简历和作品，相信很多在设计企业工作的同行都会问一句话：毕业生招进来怎么用？之所以会有这样的疑问简单的说就是设计专业教育存在“学用脱节，供求错位”的问题。首先，企业在招聘应届大学生的时候会给他们一个定位：执行者。那么也就是说操作在这里面是重头，而目前我们在高校教育中将理论学习放在重点，也就是说仅以提升艺术审美为基本目标，专业技能的培养与普及由于资金场地等多种因素，大多数高校都无法完成专业技能培养这一诉求。这也就造成了企业的困惑：我想要执行者，却来了一堆“设计总监”。

作为企业，是要效益的，既然在校学生基本没实际工作经验，那么对于企业来说，招实习生进来就意味着消耗，原来需要一个人做的工作由于实习生没有经验或者能力就需要两个甚至更多人来做，在项目进度上和资源消耗上就基本把所谓的人员成本抵消掉了。第二，实习生流动大，基本上现在的实习课程学生都是抱着拿个学分的态度进行的，也就意味着企业忠诚度大打折扣，公司花时间和资源进行对实习生的培养难以回收投入。第三，企业与学校对于实习生的出发点不一样，企业要生存，学校要教学成果，无利可图的事情企业是不会做的。

我们先来分析一下学校一般是如何安排实习课程的。现在实习课程一般有两种形式：集中实习和分散实习。分散实习指的是由学生根据自己的专业发展方向进行自主选择企业实习，优点是节省教学资源，缺点是缺乏有效的教学监督很容易造成实习教学的虚假完成。集中实习是指由学校教师带队将参与实习的学生统一安排至企业中进行实习教学，优点是教学目的明确，便于统筹管理；缺点是受到实习基地的制约很大，难以展开工作。学校方面对于实习的监管力度和验收方式基本上处于安全监管和盖章认证上，除了集中实习的学校以外基本对于实习成果的验收是聊胜于无。而学生为的是混个学分好毕业，只要有个章就好了，对于实习这件事的意义和现实作用是没有什么概念的。很学生在实习期犹如放假，盖章了事，而学校也乐于如此，毕竟教学任务完成了。

综上所述，我们可以看见这样一个“用人荒”链条：企业，要人无人可用—→学校，完成教学任务“散养实习”—→学生，为顺利毕业混个章无所谓真正实习—→就业，学生能力不足无法就业。看似是个死循环的样子，其实这四个主体中寻找到共同的利益点，实现校企结合，然后破除死循环。

我们可以根据现实情况的不同，校企结合建立实习基地发展以下三种模式

1）共同投入，合作建设。利用企业现有设备资源，通过国家高等教育专项资金投入或置换资源，更新和改善企业设备设施，满足企业设备更新换代需求，教育部门与企业签订基地使用合同，保障共建后的基地长期接纳学生实习使用

2）成本分担，优先供给。对于急需艺术设计专门人才的企业，把对学生的实习培养成本分担给相关企业，实习学生毕业时，该企业优先选用。

3）产教结合，资源统筹。选择一些办校条件好或者拥有相当规模校办企业的高等院校的设计专业，给予适当扶持，建设本专业的学生实习基地，将学生的课堂知识应用到企业的生产中，边做边学，既能出教学成果又能有效的为企业储备人才，真正双赢。

总之，时下进入2016年，虽然各地大专院校对于设计类专业学生较以往有明显的“缩招”情况，但由于毕业生基数庞大，而无效的实习教学模式依然大型其道，各地广告设计类企业的“用人荒”现象将在较长的一段时间内依然存在。如果办学单位能正视这一现象，加以解决，相信大部分的用人企业还是非常乐于配合甚至是合作的，只要因地制宜妥善管理，相信不久的将来，我们的平面设计的毕业生将真正成为活跃在设计一线的生力军。

篇5：平面设计师实习报告

通过对平面设计所学到的学问的熟悉和学习，使我对所学习的软件得到了更加的具体的理解，有了一次全面的熟悉，加深了我对所学课程学问的理解，使学习和实践相结合。

二、实习时间

20xx年1月1日

三、实习单位名称：

xx公司

四、实习内容

xx，当我们还站在大四向往时，就已经被社会推向现实。xx年毕业生的我知道这是非常严峻的，在学校里的那些心情和困扰，都是小事情，和纸上谈兵的过去。假如高校四年是我们做预备的时期，是我们资本积累的时期，那我们现在应当考虑如何让我们的资本得到应用和运转，如何证明自己的作用。我们将更新的姿势，我们将面对更加现实的任务和困难独立，工作，生存。随着社会的快速进展，当代社会对即将毕业的高校生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础。

在结束本学期的课程后我就开头查找一家设计公司去实习，由于仅仅通过在学校所学理论学问是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

离开学校后我在公司里面实习工作，公司是一家年轻的、朝气蓬勃的电子商务公司，有一支布满青春和活力的幻想青年队伍。而我主要负责公司的平面设计。

在实习进程中，我深深地感遭到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经受，做出的设计作品常常会与市场经济脱节;而作为管理者通常缺乏设想根底和审美力量，经常为了追求市场效益，过多地拘谨设计师的思想与创新，忽视了设计要素的重要性，造成了设计的粗俗化。

这个专业在中国的生命历程并不久远，这是中国设想行业走向稚嫩后必定要消失的新的讨论领域。而我们正是应社会进展的需求而消失的分析型、创新型人才，不只对根底设计理论能够纯熟的使用，对各个方面也都有了初步把握。我们的目标是成为一名真正的设计师，在设计与市场两者之间找到最好的平衡点。

所以仅仅经过在学校所学的理论学问是远远不够的，这就需求我们去理论，走进设计公司，通过社会实践，把我们在学校所学的理论学问，运用到客观实际中去，使自己全部用武之地。以便能够达到拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面。经过了一段时间的理论学习，使我对设计有了基本把握，对于设计基础也有些把握。也因此对设计有所宠爱，盼望能找份相关的工作，作为应届生，心中想得更多的是如何去做好一个设计、如何更好的去完成每一个设计任务、甚至成为一名职业的设计师。

在实习过程中，我深深地感受到做设计通常是缺乏足够的市场和管理上的阅历，做出的设计作品常常会与市场经济脱节;而作为管理者通常缺乏设计基础和审美力量，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽视了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。所以我们不仅要对基础设计理论能够娴熟的运用，对管理学、(市场营销)、(财务管理)等各个方面也都有了初步了解。因此仅仅通过在学校所学的理论学问是远远不够的，这就需要我们去实践，走进公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

第一天走进公司的时候，与经理进行了简洁的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟识一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我参加对公司广告海报的设计，设计的过程中正好测验一下我的力量。

很幸运，一进公司便能参加的设计项目之中，正好熬炼一下自己。但由于阅历不足，我在开头的时候，未能做出很好的设计方案。后来通过设计主任的指导和同事们的关心，再加上学校所学的专业学问，做出了较好的方案。经过两天的磨合，自己有哪些缺点和不足，便知道得一清二楚，在校的时候由于实际熬炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能马上做出反应。

通过前两天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任依据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的安排任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满足，更加吸引消费者的眼球。

经过了几天琐碎的设计任务的熬炼，使我学到很多在课本中无法涉及的内容。由于工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满足，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就肯定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围围着核心概念绽开，这样才能使策划项目不偏离市场。

这是我实习期间对于设计的一些琐碎思索，在这里记录下来，以期看到自己的进步，在设计创意，人文素养等方面。设计并不是一个简单的行业，其实设计人是孤独而被遗忘的。在针对哈佛高校生所做的试验录像带中我们可以发觉，其实我们所做的设计，有75%的人是忽视的，所以如何运用技巧唤醒人们对设计的留意，是设计人必需要留意的。

在这次实习中，我学到的最多的就是如何在社会中，工作中与人相处。

想要处理好自己的人际关系，首先就是懂得合作和共享，即多跟别人共享看法，多听取和接受别人的看法。这一点做到了，无疑推动了我的工作顺当进行，而且还能获得同事的接纳和支持。其次就是微笑，我认为微笑可以使同事间由生疏而生疏，这样工作也不再那么枯燥。再者，要多听，听办公室里同事们谈谈生活的趣事，办公室的趣闻，间或还略谈公事，由于我只是个实习者，我没有资格给他们更多的看法，于是我就选择倾听，他们都是专业人士，阅历比我丰富，从中我可以学到一些技巧，听听她们处事的方法和对待事物的态度，有时我会恰当地加点个人看法，使得我和她们的`距离拉近了。人要在社会上立足就要靠这种或那种的关系联系着的，其次是如何了解人，如何与人相处，如何使人喜爱你，如何使别人想法同你一样。假如和同事不能好好相处，就等于把自己排斥到这个公司之外，无法投入工作，没有一个轻松友好开心的心情，就会严峻降低办事效率。

因此传统的纸上谈兵已经不能适应社会和行业对于应届生的严峻要求，在实习期间，由于所学学问与实践的差距，我只能从事一些琐碎的日常事务，但是领导和同组同事给了我很大的关心和支持，使我在这次实习中学到了许多学问，也发觉了自身的不足，公司老师们仔细、严谨的从业风格，冷静、执着的思维方式，亲切友善的待人接物，和谐友爱的工作氛围等，给我留下了很深的印象，这些收获将会使我终生受益。

五、实习总结

虽然实习的时间有限，但我在省市县传媒有限公司-平面设计实习的时期也遇到了比较完好的策划案例。经过这样次的实习，我熟悉到了许多在书本上或老师讲课中本人忽视了的或有些怀疑的地方，从实际观看和同事之间指导中得到了更多的珍贵的经受。一个设计团队能否优良，首先要看它对设计的管理与安排，将最合适的人支配在最合适的地位，这样才能发挥出每个人的特长;团队精神特别重要，一个优良的设计团队并不是要每个人都特别的优良，这样很简洁造成成员之间的看法分歧。所以在单独进行一个大的策划项手段时分，设想师之间肯定要常常沟通、交换，在单独的争论中发觉成果、处理成果。在单独商榷的进程中很简洁就能碰出新的闪光点，使策划项目愈加的齐备。

经过这次实习，在设计方面我觉得本人有了肯定的收获。这次实习次要是为了我们今后在任务及业务上力量的进步起到了推动的作用，加强了我们今后的合作力，为我们能在以后立足增加了一块基石。实习单位的同事们也给了我许多机会参加他们的设计任务。使我懂得了许多以前难以处理的成果，将来从事设计任务所要面对的成果，如：后期的策划和后期的制造、如何与客户进行沟通等等。这次实习丰厚了我在这方面的学问，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有肯定的推动作用，但我也熟悉到，要想做好这方面的任务单靠这这几天的实习是不行的，还需求我在平常的进修和任务中一点一点的积累，不断丰厚本人的经受才行。我背后的路还是很冗长的，需求不断的努力和斗争才能真正地走好。

进修中也让我更深刻的理解设计行业的共性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不只要将设计的理论把握好，更要充分的去熟悉市场、理解市场。作为一个设计师，要不断地开拓思绪去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场愈加交融，使设计愈加市场化、市场愈加设计化。

通过实习我明白许多，实习对我的整个生活态度产生了影响，我变成一个更稳重，更塌实，更脚踏实地做事情的人，而不是只拥有不现实的幻想。这次在公司里工作我学到许多不同专业的学问，当然，这只是巨大领域中九牛一毛的学问。我对当代社会用人单位的看法进行了简略的分析，现在大多数企业都喜爱上手快的员工，即招即用，能立刻为单位制造效益是目前用人单位的普遍心态。这就对毕业生提出了更高的要求，依据市场需求，有针对性地去学习和打工，通过实践增长本事，是毕业生们不容忽视的。

篇6：平面设计师实习报告

首先来说说什么是平面设计吧。

平面设计(GraphicDesign)，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面(pagelayout)、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作(设计)时的过程，以及最后完成的作品。(来源：百度百科)

常见的平面设计，一般有以下十大类：

1、VI设计(企业视觉识别系统)

2、标志设计(logo设计，商标设计，企业标志)

3、广告设计、广告创意设计

4、海报设计、DM设计(宣传单设计)

5、样本设计、宣传手册设计、画册设计(宣传册设计)

6、楼书设计、年报设计

7、包装设计

8、插画绘制、贺卡设计、请柬设计

9、报纸、书籍、杂志排版设计

10、各类印刷品设计等等。

平面设计的分类这么多，是不是看得有点晕头转向呢?那么，我来重新给平面设计分个类吧。在我的个人理解中，所有的设计，包括平面设计都是为品牌服务的，基于这个目的，我把平面设计分为三大类：