三年级观察事物作文

三年级观察事物作文（共16篇）

篇1：三年级观察事物作文

【美丽的银杏树】

方伟泽

每次上学的时候，我都会从一条长满银杏树的小路经过。

秋天，银杏树换上了金色的新装。远远望去，一棵棵银杏树像一位位士兵，笔直地站在那里保卫着我们的家园。

一阵秋风吹过，树叶沙啦啦地响。它们纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩飞舞，然后给大地铺上了一层厚厚的地毯。

看到这些美丽的银杏树，我赶紧让妈妈停下车。跑下车，我捡起一片银杏叶子，仔细观察，那黄黄的叶子就像一把小扇子。我转动了一下，还真的有风！忽然，又一片叶子掉下来了，刚掉下来的叶子还有一点绿色呢！我想：叶子是一枚枚邮票，嫩绿是给春天的，深绿是给夏天的，金黄色就是给秋天的。

这时，妈妈说：“银杏树被称为活化石，在恐龙时代就有哦！”听完之后，我感觉银杏树不但美丽，还很古老。

银杏树真美呀！我爱银杏树，更爱秋天的银杏树。

【火龙果】

罗晨曦

下午第一、二节课，是两节特殊的语文课。老师一声令下，同学们纷纷拿出事先准备好的水果，有桔子、香蕉、苹果……我也不例外，拿出了一个大大的火龙果，看上去十分美味，同学们见了都羡慕不已。

开始观察了，我发现火龙果是青红色的，红色部分十分鲜艳，远远望去，就像一团正在燃烧的火焰，灿烂极了！

火龙果有些椭圆，看上去就像一个橄榄球；还像一个点燃了的红灯笼。它又大又红，全身长满了小瓣儿，就像一朵绽开的红莲花，开得那样鲜艳，那样美丽！

我忍不住用鼻子靠近火龙果的外皮，轻轻一吸，哇，里面竟然有着热带雨林的气息！我仿佛看见那鲜嫩的绿叶就出现在我眼前，那么青翠，那么明亮。

不由自主地，我用手摸了摸火龙果，除了那些像花瓣一样的片儿，有的地方还很光滑，就像凉凉的冰面；有的地方却是粗燥的，摸起来还有些刺手呢！

马上就到了我最喜欢的时刻了——尝！我小心地剥开火龙果那红彤彤的外皮，用勺子在顶上挖下一小块，果肉顿时盛满了勺子，我飞快放进嘴里，用牙齿咬下一口，那汁水再一次充满我的嘴巴，吞下去，甜津津、凉丝丝的，真是美味极了！我不禁一口又一口地吃了起来。不一会而，我满嘴红艳艳的，真像一个小吸血鬼呢！

我爱这美味的火龙果，也爱有趣的作文课。

【桂树】

黄惜珩

在我们住的珍珠城小区里，栽着许许多多的桂花树。

桂花树的叶子四季长青，密不透风，像一顶顶撑开的绿绒大伞，可以遮太阳，挡风雨。

秋天到了，天气自然凉，桂花开了，有深黄、有淡黄、还有橙红呢！桂花浓香扑鼻，由四片小小的花瓣组成，中间有着小小的花蕊，十分美丽。

桂花和别的花儿不一样，它们小小的，一簇一簇藏在叶子下，像个害羞的小姑娘在跟我们捉迷藏。

桂花的作用也很多，可以制成桂花茶、桂花酒、桂花枕、桂花糕、桂花羹……看到这里，你是不是也想尝一尝？

我喜欢桂花，更喜欢它默默无闻，无私奉献的精神。

【橘子】

王怡雪

今天，老师叫我们带水果，我一回家就大叫＂妈妈我饿死了＂＂，妈妈对我说：＂桌子上有橘子，我一看真的有我爱吃的橘子。

橘子小小的，圆圆的，穿了一件橙黄色的大衣，像一个小皮球，又像一个小南瓜，还像一个小灯笼，真可爱。

我拿起一个桔子，软软的，滑溜溜的，好像随时都会滚走似的，好玩极了！

我小心翼翼地把桔子皮给剥下来了，那皮就像一朵小花，又像像一只小海星。桔子肉呢，它们最像几个好朋友抱在一起。把好朋友掰开候厚，它们又像一个弯弯的小月亮，还像一条小小的船儿……咬一口，橘子的汁水流满了嘴巴，又酸又甜，好吃极了！

我爱吃橘子，弟弟叶爱吃桔子。不过，妈妈告诉我橘子一次不能吃太多，因为吃多了会上火。

【大蒜】

陈昕

在一个多月以前，孙老师叫我们每个人回家种大蒜。

大蒜籽圆圆的一团，像几个好姐妹抱在一起，它们穿着雪白的衣裳，像新娘一样美。我小心地把她们分开，一个个种到土里去，好期待呀！

过了几天，大蒜几乎全发芽了，小芽芽洁白的，像宝石一样美，一样闪闪发亮，多么可爱呀！好想马上就吃到。

十多天过去，大蒜都快长成一把吧长长的绿油油的剑了，就是最短的也像象牙一样，十分精致。

又过了几个星期，大蒜已经完全成熟了，绿绿的，有点儿像禾苗，披头散发。我择了几根，叫奶奶炒了吃，味道真鲜美啊，仿佛快要飞上天了！

我喜欢大蒜，大蒜是最美味的，最好吃的！这可是我自己种的哟！

【橘子】

黄惜珩

妈妈喜欢买新鲜的水果，因为我和妈妈都喜欢吃水果。不过，我最喜欢吃得还是橘子。

橘子穿着金黄金黄的外衣，长得圆圆的，像个胖娃娃，也像一个小皮球，还像一个小灯笼，更像一个挂在树枝上的金铃铛。橘子头顶上还戴着一顶绿色的小礼帽，像一位彬彬有礼的绅士，它脸上有无数个小孔，像长满了斑一样。

橘子气味很特别，不仔细闻是闻不到的，它有些刺鼻，有些清新，有些酸，让人直流口水。

橘子摸起来也与众不同，它有点粗糙又有些光滑，但比起苹果就粗糙多了，而且橘子软软的，苹果硬硬的。

橘子如果要吃得话就要剥皮，剥皮只要从底下一点点剥就行了。剥完皮，桔子的果肉像极了一个小南瓜，胖胖的，周身包满了白丝线，一扒开，果肉就像一朵绽开的花儿。吃上一块，果汁像爆炸一样炸开了，酸甜可口，非常好吃！

我喜欢吃橘子，它不仅酸甜可口，还给我们补充了无数的维C！

篇2：三年级观察事物作文

今天，我观察了我家墙壁上的八仙全图。

画上画的是在深蓝色的大海上，八位神仙正在度过大海。在最前面的那位神仙骑在一个金黄色的大葫芦上，背后背着一个大帽子，手里还拿了一根长长的拐杖，这就是铁拐李。第二位神仙他叫蓝采和，他坐着一个大花篮，周围堆满了五颜绿色的鲜花。跟他在同一排的穿着古代的官服，他叫曹国舅，他乘着一朵像白云般的海浪。紧跟在他后面的是吕洞宾，他手里拿了一把高高扬起的拂尘，宽大的袖子随风舞动，他乘的也是一朵浪花。随后就是穿浅粉红色衣服的韩湘子，他正扭头看着他身边的那位神仙，他叫钟离汉，他正舒服地躺在一吧大扇子上，很自在地飘在大海上，向前行进。同排的是张果老，他骑着一头小毛驴。最后面是一位漂亮的女神仙，她叫何仙姑，她脚下踏着一片大大的荷叶，肩上扛着一朵洁白的莲花，八位神仙中我最喜欢她了。

这幅画画得真生动呀。画中的人物个个栩栩如生，洒脱飘逸，不禁让人想起了一句成语：八仙过海，各显神通。

篇3：怎样观察事物,写好作文

一、要确定好观察顺序。或由上而下，或从远到近……按一定顺序观察下来的事物，写出来的文章才会条理清楚。如《桂林山水》一文，作者观察顺序十分明了，先山，再水，再将山水交融起来观察。又如《伏尔加河上的纤夫》，作者观察整个画面的顺序是由远而近的，即伏尔加河一船一纤夫。在重点描写纤夫的时候，观察顺序是由前而后，即领头的纤夫是个老头儿……走在最后的是个神态沮丧的老头儿。这样，由于观察有序，文章脉络清楚，内容紧凑。

二、确定好观察重点。这是写好观察作文的重要一步。确定了观察的重点，观察作文的写作重点也就由此确定了。写出来的文章才会重点突出，主次分明。如《桂林山水》一文中，作者重点是山、水。《伏尔加河上的纤夫》重点则是画面上的那群神情各异、衣着不整的纤夫。

三、抓住重点事物的特征。这是写好观察作文的关键。抓住了重点事物的特征，才能将观察所得描绘得恰如其分，有声有色，给人留下深刻而清晰的印象。从而也使文章的内容具体、充实、重点突出。如《桂林山水》中，作者抓住“水”的特征“静、清、绿”，“山”的特征“奇、秀、险”，把桂林山水描绘得如画似锦，使人读了身临其境。又如《伏尔加河上的纤夫》，作者抓住纤夫的衣着，神态，心理等进行描写——衣着：包着头巾，打着补丁；神态：沮丧；动作：望着远方；心理：路还长着呢!生动地描绘出一个对拉纤生活心灰意冷的纤夫形象。由于作者观察细致，善于抓住人物各自的特点，使画面上的纤夫各具特色，栩栩如生，读后会让读者脑海中清晰呈现出一群纤夫拉纤的悲惨情景。

四、恰当地展开联想。在观察作文中，恰当地展开联想，能充实文章的内容，增强文章的感染力。如《桂林山水》中，作者写“水”绿得像块无瑕的翡翠；写“山”奇得像老人，像骆驼，像竹笋……奇特的想象把我们带进了一个无比美妙的境界中去。又如，《伏尔加河上的纤夫》，作者描写纤夫的心理活动时充分发挥联想，那肌肉结实的小伙子，“充满了诅咒和抗议”、红衣少年“要摆脱与年龄很不相称的重荷”……这些心理描写是作者由纤夫的外表去想象他们的内心，使我们更深刻地了解到纤夫对拉纤生活的厌倦以及对当时社会的不满。

篇4：观察事物作文

首先，应仔细观察、注重积累。“观察”不仅仅是“观看”，而应该随时随地、主动有意地全面开放我们的各种感觉器官，对眼前景、身边事都能做到看看、听听、摸摸、嗅嗅、尝尝。这样，被观察的人物、事物才能够按照它原来具有的形态特征，具体、形象、生动、完整地储藏进我们的大脑中备用。如果我们逐步养成了仔细观察、注重积累的良好习惯，那么日积月累、积少成多，大脑中就会积蓄众多具体生动、感人肺腑的写作材料，一旦需要写作时就能够思如泉涌、好中选优。

其次，要抓住重点、渗透感情。人们观察人物、事物时，如果不作选择地全面观览，或者不渗透感情地随意观看，便不可能形成注意，也就不可能详观细察，更不可能产生印象深刻的观察。观察总是选择被观察物的有代表性的重点部分和跟观察者的感情兴奋点相结合的部分来观察，从而把被观察物重点部分所代表的景象、声音、气味、质感特征和观察者的主观感情、感受感悟、联想引申相结合，进而表达某种生活哲理或思想感情。经过抓住重点、渗透感情的观察，不仅能够抓住人物、事物自身的具体特点，而且使人物、事物具有了作者的思想感情，那么把它写出来就容易给读者留下深刻的印象。

篇5：观察事物作文

我立刻把番薯放进一个大碗里，再放了一些干净水，让番薯在水中慢慢生长。

第二天到第四天，番薯都是一摸一样，没有什么变化。我就跑去问姥姥：“为什么番薯还没有长根呢？已经三天了。”姥姥亲切地说：“乖孙女，番薯要长根，得慢慢来啊。也许明天就长根了吧。”

第五天下午，我放学了赶紧跑回家看番薯。我发现番薯终于长根了。我高兴极了。番薯的根真壮啊！

紫紫的，紫得耀眼。我马上给番薯换水，然后像一只穿着洁白的衣裳的小白兔一样，欢蹦乱跳地把碗放回去。

第六天吃过晚饭后，我走去翻番薯，我低头一看，那番薯的茎越来越长，而且周围的地方也长出根来。我立即把浑浊的水换掉，再加上一些水。真想根明天会更多更壮。

第七天到第九天下午，番薯的根更壮更长，比第五天的根可壮多了。

第十天，在番薯的尾后看见了一个粗壮的紫根。

起初还不知道，一直到紫根长出叶子后，我才知道，原来是茎，不是根，茎上长的叶子很多，我仔细观察发现叶子的纹路是紫色的，看上去很有吸引力。

第十一天到第十四天还是老样子。但在不知不觉中茎越来越长，叶子也越来越多，越长越盛，也益发的碧绿。

篇6：观察事物的作文

字多的语文书

哇！新发下来的语文书真的是丰富多彩呀！图案精巧的封面上写着语文”两个大字。噢！还外加拼音呢！打开语文书，第一页：目录，天！这么多的课文，一共有二十六课呢！七个练习和七个习作，虽然七是个幸运数字，可七个！算了，算了，七个算少了，四年级还有八个呢！随手一翻美丽的语文课本，每一页的汉字在朝你微笑，呸！呸！呸！哪有那么美妙啊！要背的课文可多着呢！一共有一、二、三一共有十篇课文要背诵！想想这学期怎么绝地求生。

复杂的数学书

嗯，下面我们来观察一下数学书，只见封面的图案怎么是一个男的和两个女的在拍照啊！一般封面都是数学性的加减法呀，怎么是在拍照？好作文，我们继续，只见封面上写着数学”二字，上面可没有拼音，因为数学的算式越简洁越好，语文是越具体越好，所以说数学老师教语文不好。数学书里的字比语文的字还多，数字更多，最多的是问号，你应该懂吧！

美术英语书

英语是我最喜欢的课，因为英语书里不仅有丰富的图案，还有很多幽默风趣的故事，更多的是还有两三次手工活动呢！每周还有外教课！英语书里有八大板块：故事时间、文化时间、有趣时间

篇7：浅谈三年级观察作文的教学指导

人教版小学语文三年级上册第四单元要求学生写一篇观察作文。本单元对学生提出的要求是：观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容，写出观察中的新发现。在学生完成习作后，笔者发现很多孩子不知道如何写观察作文，孩子们要么就是跑题，写身边发生的一件事；要么就是把观察作文变成了一篇科普文，如写观察到了金鱼睁着眼睛睡觉，但是大篇幅的内容都在介绍金鱼为什么睁眼睡觉，观察的部分只有一句话。那又如何指导孩子们写观察作文呢？通过实践，笔者认为有以下几个途径。

一、目标明确，让学生观察有的放矢

教师在布置作文时，总是强调要孩子们仔细观察，却不告诉孩子们观察什么、如何观察。因此面对观察作文，很多孩子茫然一片，不知道该如何下笔。对于刚上三年级的孩子而言，他们还不会自己主动寻找观察对象，因此教师在布置作文时，应该目标明确。笔者在教学三年级语文上册第四单元时，便要求孩子们回家种豆芽，并且每日写一篇观察日记，观察日记要记录每天浇水情况、豆芽成长情况、自己的心情等。对于种豆芽的建议，孩子们本身就很感兴趣，于是回家纷纷种豆芽，并且会按照老师的要求，写成每日的观察小日记。除了写观察日记外，由于一起种豆芽，孩子们有了共同语言，每天早上到学校后同学们都会进行沟通和交流，提出自己在种豆芽过程中遇到的困难和解决的方法。

由于教师对观察对象有了具体要求，孩子们一下子就明确了观察目标，而同学们之间的交流，更有利于他们更好地观察，每天的观察日志则给将来的观察作文提供了很好的素材。那么除了种豆芽外，我们还可以引导孩子们观察一下我们身边触手可及的事物，如我们可以引导孩子们观察泡茶、观察家中的小动物等。这样一来，孩子们在写作文的时候就不会茫然，而是有针对性地观察事物，让孩子们在观察时有的放矢。

二、体验过程，让学生切实感受

黄厚江老师在《作文教学，我们教什么》中提到：对于学生作文来说，“不教而教”，让他们亲历写作的过程，体验写作的过程，去经历体验和积累种种写作的感受，是作文教学最基本的教学内容。因此我们在教育孩子们写观察作文时，明确目标之后，就应该让学生体验观察过程。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事情都必须自己亲身接触，通过自己的接触进行观察，才能全面地了解事物，才能产生真实、深刻的感受；自己有了切身的体会，才能写出生动有趣的文章。因此，我们教育学生写观察作文的时候，就一定要让学生切实感受，培养学生学习的主动探究能力和发现能力，让孩子们成为学习的有心人。

如我们要观察泡茶，我们就可以让孩子们在泡茶前，仔细摸摸茶叶，看看茶叶的样子，闻闻茶叶的味道。通过摸、看、闻，孩子们得到了直接的感受，对茶叶有了初步的感知。然后让孩子观察泡茶叶的过程，看看开水注入杯子时以及水平静之后，茶叶有着怎样的变化。最后让孩子们再次看到茶叶泡开之后的样子，闻闻茶水并品尝茶水。泡茶叶通过孩子们切实体验之后，孩子们得到了第一手资料，在写作时便得心应手，能够把观察到的一切通过文字呈现出来。教师在教学当中，不能用自己的眼睛、自己的感受去替代学生的体验和感受，而应该让学生产生协作体验，只有自己有了体验，才能表达自己的真情实感。

三、丰富积累，让学生观察绽放光彩

学生有了明确的观察目标，又有了体验过程，按说作文应该可以完成得很好了，可是事实并非如此。我们在日常教学中，不难发现，同样一件事，同样的参与，可是有的同学作文感情真挚，文采飞扬，而有的同学的作文则清淡得犹如一杯白开水。为什么孩子们拥有同样的观察体验，可是作文内容呈现出来却不一样呢？这就和他们在日常生活中的积累有关了。

语文教师都知道，语文学习积累是关键，特别对于作文的提高而言，积累更是具有重要的意义。对于写作而言，文章的感情和表达的思想才是最为重要的，如何判断一篇记述文的好坏，可能关键就在于有没有细腻的描写。现在大多数孩子都是泛泛而写，并不会描写细腻，这也源于他们的积累不够。对于同样的事物，也许孩子们眼睛观察到的是一样的，可是表达起来却千差万别。例如观察燕子的作文，同学在描写燕子的外貌时就差别很大，有的人这样描写：燕子，身子小小的，羽毛黑黑的，尾巴像剪刀。还有的人这样描写：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。相信大家读了之后都会觉得后者写得比前者好，其实后者是我们语文课本上的内容，如果同学们在学习当中能够把这样的好词好句积累下来，在写作文的时候用上，就能比别的同学描写得更为细腻。丰富积累，并将其应用到作文当中，那么学生的文章一定会绽放光彩。

篇8：三年级观察事物作文

1学会抓住特点 ，从多角度观察和描写事物

2 在小组学习活动中培养团结协作精神

3 进行写作训练

【教学重难点】

重点：学会抓住特点，多角度多方面观察和描写事物

难点： 合理安排文章的说明顺序

【导学过程】

一、导入新课，明确重点。

（教师引 导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的 方法。）

导入：比较两段 文字，看看有什么不同点。

《一支钢笔》

A:在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，每当我看到它，我 就想起了……

B：在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，它可是我学习上的好伙伴好帮手。它长15厘米，塑料质地，嵌在顶端的挂扣呈银白色，在笔帽底部靠近下口的位置上，还镶嵌着一道金属环，显得特别好看……

（学生交流、发言）

今天我们就来探讨一 下如何抓住事物的特点、采用合理的说明顺序说明建筑物。

1、组织自读《观察和描写事物特点》，学生自读文章，作好圈点勾画

2、组织交流

1）谈交流所得

3、知识链接

1）学会观察，发现事物的特点。

每种 事物都有区别于其他事物的特点，那么，怎样才能概括并表现出事物的主要特点呢？你应该拥有一双慧眼，努力从不同角度、各个方面去发现事物的特点。

所谓“从不同角度、各个方面去发现事物的特点”，就是要求 我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天、今天，来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。一句话，观察应做到全面细致，只有真正观察透彻了，才能够下笔。只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点。

2）合理的安排好说明的 顺序

（回忆 本单元所学的关于写景状物文章的说明顺序 ）

二、课堂练习：

组织学生观察自班教室，并口述其 特点。 （观察，抓住特点，顺序）

三、写作练习

写一篇说明文，介绍自己的 卧室，仔细观察并准确写出其特点，题目自拟。

要求：1、仔细观察，抓住特点。

2、合理安排说明的顺序。

四、指导写作：

1、想一想，自己的卧室有什么样的特点？抓住它，写清楚；

2、从什么地方开始写呢？不妨先确定一个卧室中的物件，先从它开始，然后用恰当的表示方位的词联结 到其 他的东西上，千万不能乱；

3、卧室里可能有许多东西，在向别人介绍时，要有取舍，不能有什么就说什么；

五、自主作文

雷真民

篇9：你留心观察的事物作文

同学们一定会觉得童年很快乐。比如：被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶疼爱你;被老师表扬，被同学羡慕。这些都是你的快乐之处。但是，这不够。同学们应擦亮自己的小眼睛，观察你和某人说话;那个人怎么样表情;以后科技怎么样先进……这样你就会得到快乐，可不要想着自己的缺点。

我就看到了一些人很温和，很热情。比如：我家那栋楼的12楼，住着一位老爷爷。那位爷爷很热情，每次见到我和妈妈的时候，都微笑地对着我们。一放学，我们都会相遇。因为老爷爷每天都等着我们，还有他的孙子也是在昌岗中路小学读书的，但是他知道了我的住所后，就每次帮我按“18”楼。我对他们爷孙俩非常有好感。

我们也不能忘记教导我们的老师。我就说我的班主任傅老师，她非常喜欢我们班的45位同学，她容易笑，都是被我们这群“小淘气”气得哭笑不得;另一方面，傅老师很容易生气，为什么呢?因为我们的作业马虎!傅老师一生气，就会“怒气冲天”!

我们的未来也不能“丢弃”!我们可以想象：未来的汽车会飞，车上有电脑，能潜水;家里有很多自动式装备……

如果你一想，它就会带你进入想象的空间，顿时你就会觉得无比欢畅!

我们的世界是多姿多彩的。如果我们擦亮自己的眼睛，就-会-感-到-无-比-的-欢-畅!!!!!!

篇10：你留心观察的事物作文

哦，原来是小彬所发出去的话题稿被录取了，我们大家都为小彬而高兴。当我无意间听到小彬说这篇稿是他爸爸辅助他写的，让我觉得有一点不足。因为虽然小彬觉得这样很开心，但我却不觉得很好。因为在小彬的角度来看，是一个新的突破，但正因为不是自己的真情实感，显得有点美中不足。而从我个人角度来看，要用自己的努力，用真情实感，呕心沥血来写出的作文、稿件才能被自己、别人认同;而且要经过自己的努力呕心沥血的创造才能满足自己、满足别人，这样才能有成就的感觉。

而摄影，也要用到不同的角度去看事物才能照出一张张好的照片。因为，当你像猎人一样，找到“猎物”时，你就要考虑该在哪个方向去照，应该是靠近还是远离，都要去像一像各种角度。因为在各种角度下去看事物时，走到每个角度，都有一些微略的变化，而且，有些事物是偶然的，一定要快速去考虑才行。

篇11：要学会观察事物的变化

（小博士）

动物、植物是不断生长变化的，环境、景物是不断发展变化的……世间的万事万物都是变化着的。只不过这种变化，有的微小而隐蔽，有的巨大而强烈；有的缓慢而持久，有的迅速而短暂。这些变化犹如一幅幅多姿多彩、生动感人的画卷，我们必须学会观察，才能在作文的时候把事物写具体、生动，从而享受这些变化带来的欢乐和希望。下面我给大家介绍几种行之有效的方法。

一、前后加以对比，观察事物的变化。

各种动物、植物，会随着不同的生长阶段不断发生变化；有些景物，像庭院、公园、校园、家乡的景色，会随着季节的变化而变化；还有些自然景象，像日月星辰、风霜雨雪、江河湖海，会随着天气的变化而变化。观察这些事物时，要注意变化前后的状态、色泽对比，就能准确掌握事物变化前后的特点。

如《松坊溪的冬天》一文，在描写松坊溪平时的美丽景象时，有这样一段描写溪中大溪石的话：溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。在描写冬天雪中松坊溪的美景时，作者又写道：溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮，睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。这两段话同是描写一种景物，前者生动写出了大溪石各异的形态，后者不但如此，还具体写出大溪石在雪中的色彩。这两段描写栩栩如生、惟妙惟肖，显然是作者观察时善于进行前后对比的结果。

二、静态、动态结合，观察事物的变化。

不论观察动物，还是观察植物，既要观察它们处于静止状态的样子，又要认真观察它们在活动状态下的表现。这样，就能全面了解动物、植物的变化特点。

如《翠鸟》一文，在具体描写翠鸟美丽的外形之后，便详细介绍它敏捷的行动：翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这样，不但刻画出翠鸟外形美丽、小巧玲珑的特点，而且通过“贴”“疾飞”“注视”“蹬开”“叼”等动作描写，“尽管……可还是”“还在……还在”这些侧面描写，又突出了翠鸟机警、行动敏捷的特点。显然，这是作者观察时注意静态与动态结合的结果。

三、了解发展、渐进过程，观察事物的变化。

事物的变化，不管是缓慢、持久的，还是迅速、短暂的，总会有一个过程。观察时，了解事物发展、渐进过程的节奏与趋势，以及各阶段事物所表现出的态势、色彩，这样也就掌握了事物变化的特点。

如《海上日出》一文，在描写太阳初升时的景象时有这样一段话：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

由这段话可知：

篇12：观察事物的作文250字左右

一天放学后，趁着奶奶还在煮饭的时候，我到楼下去骑自行车玩，我骑着骑着看到一个大东西在地上动，那是什么呢？我觉得非常好奇，就停下车来去看了一下，发现是一只虫子在地上快速地爬动。

它和一只蝴蝶差不多长，有土黄色的头和咖啡色的身子。它的四只脚飞快地在地上爬。

正当我看得入神的时候它忽然“咯噔”一声翻了个身，太好玩了。我马上叫妈妈下来跟我一起看。看着看着它钻进了草丛堆里去了，它好像在使劲地在钻洞，不一会儿就看不见了。我问妈妈这是什么虫，但妈妈也不知道。

篇13：观察事物的作文250字左右

我在写作业的时候，突然发现镜子有发光的作用。如果你想知道我怎么发现的，那就仔细、认真地来读下面的博文吧！

写作业的时候，我通常喜欢摆摆这个，弄弄那个。当我在写作业的时候，突然弄出来一个镜子，想把镜子放到灯底下，看看我的脸。

正当我看脸的时候，突然发现前面有一亮光很亮，我没当回事。正当我又看脸的时候，又看到那束光在我眼前晃来晃去，气得我把镜子拿走了，光没有了。

我把镜子放在桌子上，又看到天花板上有那束光，所以我断定，这一定是反光。

我又把灯关上，光也没有了。也就是说光和镜子都具备才能同时反光，少了其中一样都没法产生反光。你们记住了吗？

篇14：观察事物的小学生作文

一天早晨，我和妈妈一起去公园散步。早晨的公园里空气十分清新，我一边走一边吸着新鲜的空气，浑身感到舒服极了。

走到一个亭子里，我刚想坐下来休息一会儿，突然看见一群黑黑的小东西沿着我的脚边爬过，我连忙蹲下来仔细地看了看，原来是一群蚂蚁在搬运食物。只见它们抬着一些面包屑正齐心协力地向前方爬着，蚂蚁的队伍排得非常整齐，连成了一条流动着的黑线，就象一支前进着的军队，很壮观！不远处还有一群蚂蚁围在一块在它们眼里象一座大山似的面包屑边，有的在前面拉，有的在后面推，可是面包屑还是纹丝不动地躺在那里，好像故意在和蚂蚁作对。后来，不知道是哪只蚂蚁想出来的办法，它们把面包屑一口一口地咬下来，分成了好几块，然后再把分好的面包屑搬去它们的家里。

小蚂蚁它们不怕困难，坚强不息，团结一致的精神真值得我学习！

篇15：依托课文，谈谈如何观察事物

【关键词】观察事物  方法  写作

现实生活中，我们会遇到各式各样的人、千奇百怪的事物和丰富多样的活动。其中有的人或者事会同我们关系比较密切，我们也就会对它特别关心留意，对它仔细端详或者认真听，甚至还要做记录，回家整理后进一步分析、研究。这种为了去了解一个、关注一种事物或一项有意义活动所用的功夫，就是观察。我们观察要调动各种感觉器官，视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，甚至结合自己的阅历而产生的一切感受，都是我们了解外界并获得写作内容的手段。我们常讲的观察，就是要五官并用，加之自己的感受，去思考，去分析，去研究，通过各种手段获得自己对社会、人生、自然的有益启示。我们对自己亲自打过交道的人，亲身体验的事物，亲历的各种活动，经过深入细致的观察分析，就一定能认识得更加真切，体会更加深刻。在写作中，也就能信手拈来，有的放矢，做到言之有物。那么究竟如何观察和认识事物呢？

一、学会留意身边的景物，细致观察，丰富自己的社会生活

社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。大自然中的一草一木、一山一水、一石一沙，还有社会生活中的各种现象，都是我们观察和认识的对象。父老乡亲、左邻右舍、亲师密友的一举一动、音容笑貌、梳妆打扮、情趣爱好、性格特征等等都是我们观察和认识的内容。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔盒一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵、睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来，你要找你的生活圈子以外的人做朋友，和他们多谈，记录他们的谈话，记下你随时随地对他们的观察所得。”朱自清笔下的春景，多么令人感到亲切，他仔细地观察着春天的各种景物，深入地分析加工，为我们展现一幅幅生机勃勃的春色：春草的活泼热闹，春花的竞相绽放，春风的细腻抚摸，春雨的无声滋润，幸福人们的迎春接福，无不鲜活地呈现在我们的面前。为什么朱自清能写出如此绝妙的美文呢？得益于他的细心观察，留意周遭的事物，再经加工而成。所以细致观察是写好文章的关键。

二、学会全方位观察，突出重点，深入认识社会生活

我们观察认识事物，既要通观全貌，又要突出重点。既符合观察规律，又符合观察心理。比如《小石潭记》的作者柳宗元，既全面观察了小石潭的景物，又重点观察了小石潭中的水和鱼。对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。这样点面结合，抓住特点，特别是写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼“空游无所依”，表现出水的澄澈透明。这种写作，若没有作者细致的全方位的观察是难以做到的。再如《福楼拜家的星期天》的作者莫泊桑，对热情奔放、容易激动、和蔼可亲、博学睿智的福楼拜的描写，对怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识的屠格涅夫的描写，对生性活跃、健谈，厌恶腐朽的生活方式的都德的描写及对温和、寡言、坚毅、聪慧的左拉的描写。无不突出观察重点，全面观察，深入认识人物或社会的典范。

三、学会多角度比较观察，深入认识事物的特征

从不同的角度比较是观察认识事物的重要方法。俄国教育家乌申斯基曾指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”我们正是要通过多角度的比较观察，找出各种人物和事物的异中之同或同中之异，从而抓住特征来深入认识客观世界。

我们也知道，每种事物都有区别于其他事物的特点，我们观察和描写一个事物，要努力从不同的角度，各个方面发现并表现它的特点。比如《颐和园》这篇优美的游记，作者带领我们游览了风景宜人的著名园林“颐和园”，在写长廊的景色时，先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上五彩画的特点，从内容介绍，最后抓住长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。作者用了表示空间方位的词语，我们知道作者的观察是多角度的。

四、学会从观察中提炼，透过现象看本质

篇16：写作文要学会从不同角度观察事物

例

一、【中小学教育网-小升初指南】：

郊游结束后，老师在作文指导课上，亮出一个圆球问：“这球是什么颜色的？”丁丁站起身马上回答：“这球是白色的。”老师把球拿回讲台后面，不一会儿又亮出来问：“这回球是什么颜色的？”同学们异口同声地回答：“黑色的。”老师又把球拿回。然后，把丁丁叫起来问：“我刚才拿的是同一个球，你说是白色的，同学们说是黑色的，究竟是什么颜色呢？”丁丁目瞪口呆。

这时，老师笑着把圆球举起来，慢悠悠地转了一圈。没等老师问，同学们就喊起来：“一半是白色，一半是黑色。”“对了，这说明了什么呢？”老师把球放下接着说，“同一事物从不同角度观察，看到的是不同的。我们只有多角度去观察事物，才能全面了解事物。”

老师挂出一块儿小黑板，上面写着：

1．郁郁葱葱的茂林，环抱着翡翠般的玉镜。

2．水光一片，那明镜般的湖面周围镶嵌着绿绒。

3．船尾浪花跳着舞，岸边树木像卫兵接受着我们的检阅。

老师让丁丁读了一遍，然后说：“这次郊游，我从三个角度观察了同样的湖和树，看到的景物却不同。开始我站在湖边平视，树高湖低，树环绕着湖；后来我登上眺园亭居高临下俯视，只见绿色树冠，湖水汪洋；最后坐在船上远望，岸上树木围湖，列队而立。同样，我们在写作文时，如果能多角度去观察事物，写出的景物就不仅全面而且立体化了。丁丁听后，马上拿起笔，跃跃欲试，脸上露出了笑容.例

二、同一事物可以用不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不同.之苏轼的一句古诗

横看成岭侧成峰，远近高低各不同、比如说你以一个好人的眼光去看一个人，就会觉得他一身都是优点，如果再加上一点自己的爱去看的话，那他简直就完美了；可是如果以坏人的我去看他，那你看到的就全是他的缺点，如果他是你仇恨的人，那么他简直就是个厌恶之极的人了。就看你站的角度了。

还有啊，半杯水。如果你是个悲观主义者，你看到的是只留下半杯水了，多可惜；可是如果是以乐观主义者的心态看的话，你看到的是还有半杯水，多叫人欣喜啊~~

就看你站的角度了~

例题

3、我的一个小表弟看了武侠片，从家里二楼跳了下去，摔成骨折，惊觉自己没有轻功

角度1：傻，完全没有常识

角度2：不错的尝试，因为常识就是前人“跳楼”跳出的经验，常识或许有局限，你说呢

例题

4、三、读《滥竽充数》后，如果要你写读后感，你会从哪些角度提炼出什么样的观点呢？

故事大意：齐宣王叫人给他吹竽，每次总是三百人一起吹。不会吹竽的南郭先生也混在里头装模作样。缗王继位后，喜欢听独奏，南郭先生自知不妙，只好逃之夭夭了。

虽说这故事很短，但内涵很丰富；读的角度不同，感悟就会不同：

1、先从南郭先生的角度看，可以看出：

A、有本事才能立足世界，或人要有真才实学；

B、无真才实学，岂能冒充内行；

C、不会吹竽本来无可厚非，但装模作样可笑又可悲；

D、人生最大的悲哀莫过于自欺欺人；

E、南郭先生逃之夭夭，是明智之举，或南郭先生自知之明精神可赞。

2、再从齐宣王和齐缗王的角度看，又可以看出：

A、从南郭先生的“留”与“逃”，看用人制度和社会体制的改革；（南郭先生为什么能在齐宣王手下装模作样混饭吃，而在齐缗王手下逃之夭夭？表面上看，是两王的喜好不同所致，其实，是两人的用人制度不同或社会体制不同所致。南郭先生的“留”与“逃”实际上是两种用人制度和两种社会体制的产物。这不禁让人想起现今的社会：在吃大锅饭的年代，人们干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，在生产劳动这支庞大的乐队中，该有多少个“南郭先生”、“北郭先生”在“滥竽充数”啊；党的十一届三中全会吹响改革开放的号角，祖国进入新时代，打破“铁饭碗”，砸碎“大锅饭”，各行各业实行责任承包，人尽其才，各尽所能，多劳动者多得食，人们的积极性得以充分发挥，“滥竽充数”的“南郭先生”们已经感到或正在感到生存的危机，有的弃“竽”而逃，有的持“竽”待逃。）

B、齐宣王大搞形式主义（滥竽充数三百人）该休，齐缗王改革求实可赞。…………

3、最后从299位吹竽手的角度看，还可以看出：

A、（南郭先生不会吹竽，齐宣王不知道，难道那299个竽手不知道？他们为何不检举揭发南郭先生，难道不怕犯“欺君不报”之罪？这表明这些人没有斗争精神，都想相安无事，明哲保身。）人要有点斗争精神；

B、明哲难保身，斗争促发展

C、（再说，这299位竽手为何不帮助南郭先生学吹竽，以提高整体吹竽水准和演出质量？）帮助他人，促进自己；

D、个体的软弱会导致整体的崩溃。