少年宫辅导老师职责

少年宫辅导老师职责（精选8篇）

篇1：少年宫辅导老师职责

乡村学校少年宫辅导老师工作职责

1.教师热爱少年宫事业，热爱学生，全面关心学生

2.遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

3.活动前先点名，并对学生提出活动要求。活动结束后将学生整好队，护送到校门口。

4.结合学科教学特点认真制订授课计划，确定合适的教学目标。选择适合儿童年龄特点和接受能力的教学内容，融知识性、趣味性于一体。

5.坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

6.教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，做到因材施教。

7.贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

篇2：少年宫辅导老师职责

乡村少年宫是少年儿童的校内辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是我们主要任务之一。根据乡村少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列规定。

1、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

2、被聘教师必须身体健康，无传染病史。

3、必须严格遵守乡村少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

4、上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

5、被聘用教师的工资按规定标准发给，如有迟到、早退或停课者必须扣除。

篇3：青少年问题行为的辅导与矫正

问题行为不仅扰乱了正常的教学秩序, 妨碍集体活动的顺利开展, 更重要的是, 它阻碍青少年的智能发挥、品格形成和个性发展, 影响青少年的身心健康。国外研究表明, 青少年问题行为不仅影响其生长发育和社会化程度, 还可能导致其成人期适应不良、违法犯罪和精神障碍。因此, 有必要对青少年的问题行为进行辅导与矫正。

一、青少年问题行为的辅导原则

1. 保密性原则。

这一原则在辅导中是最为重要的, 在辅导过程中, 辅导人员必须对学生的个人情况及谈话内容予以保密。学生的名誉及隐私应该受到道义上的维护和法律上的保护。这是学生和辅导工作者之间建立起信任的关系和促使其行为发生转变的基础, 也是对学生人格和隐私的尊重。

2. 认真鉴别问题行为的原则。

认真观察问题行为的持续时间、记录相关的数据和环境情况, 以敏锐的观察力和高度的同情心去了解和分辨问题行为的类型。在对问题行为干预之前, 必须深入分析问题行为的原因, 然后再有针对性地采取有效的措施, 对症下药。

3. 发展性原则。

辅导工作的目的在于矫正学生的问题行为, 建立良好的行为和认知方式, 促进学生身心健康发展。辅导的焦点不只在改变学生的那些违反纪律等问题行为, 更重要的是, 要引导学生形成正向的自我概念、接纳成长过程中的挫折, 改变学生的负向认知、鼓励学生自我负责。

4. 不预设标签原则。

辅导工作者必须在辅导过程中避免自己对学生的偏见。在进行充分的评估和诊断之前, 并不贸然对学生的行为表现作结论。在作出判断和评估后, 也不对学生的问题行为下“定论”。以平等、相互理解、相互尊重的态度对待, 并运用行为和认知的多种技术对问题行为进行分析。

5. 普遍和个别相结合的原则。

问题行为的辅导应该以大多数学生中存在的问题行为为主, 而不是把关注的焦点仅放在具有问题行为的学生身上。要确立与强调处理好全体学生与个别学生的关系, 就必须从大部分学生实际存在的问题行为出发, 关注学生的学业、行为和情绪带来的各种问题, 在这个基础上, 对需要特殊帮助的学生进行问题行为个别诊断与矫正。

6. 全方位辅导原则。

成功的问题行为辅导, 除了针对具体个体的问题行为, 还应注意利用和调动多种资源。如, 倾听学生的心声、激发父母的投入、借助同伴的影响力以及心理辅导机构等的支持, 共同对问题行为协商处理。此外, 也可通过改善学生的外在不良环境来促成其问题行为的转变。

二、对问题行为学生的心理辅导

对于存在轻度问题行为的学生, 要对他们进行心理辅导。心理辅导是一个通过心理辅导背景的作用改变有问题行为学生的意识倾向和行为倾向的、发生在辅导员和学生之间的相互影响过程。对有问题行为的学生进行心理辅导应做到以下几点。

1. 倾听、接受、共感的理解, 而不是批评指示、约束、强制的进行教育。

在开始进行心理辅导时, 做到不评价、不同情、不追究, 而是以建立相互信赖关系为主。心理辅导员对问题行为作肯定的评价, 会助长学生的不良行为倾向;否定的评价, 又易引起学生逆反、对抗的心理。心理辅导员对有问题行为的学生的烦恼、不安、担心采取同情、支持的态度, 会导致学生对辅导员的依存、无力化倾向。心理辅导员无视情绪、动机、自尊心等, 一味地追究、剖析问题行为的本质, 会使学生变得神经质, 防卫心理过度。

倾听、接受、共感的理解, 并不是对问题行为的处理, 而是对学生产生问题行为的不安、担心、苦恼等情绪状态、心理状态的处理。心理辅导员要相信有问题行为的学生的自我成长、自我解决问题的能力。指示、说教、解释要尽可能少, 辅导重点主要放在安定学生的情绪、启发认知、使其人格发生变化上。

2. 发挥学生的主体性, 制定新的适应性的行为目标。

如, 增强学生积极主动的学习和生活态度, 树立自信心。鼓励学生积极参加学校各项活动, 发展良好的人际关系;教会学生正确地分析和认知自己的情绪变化, 鼓励开放与彼此信任, 适当传授一些沟通和解决问题的技巧, 特别是要增加学生对新的行为价值观的察觉。

3. 感情的净化、明确化。

具有问题行为的学生, 总是在内心中积压着许多忧郁、愤怒、冲动、不满、攻击、动摇、不安等情绪, 不将其疏导、发泄出来, 对于问题行为的解决终究不利。心理辅导过程中, 要让学生有自我表现、自由表现情感的机会, 充分了解有问题行为的学生“感到什么”、“如何思考”、“苦恼的背后是什么”等心理状态。

总之, 心理辅导过程是一种创造性的活动过程, 没有严格的、规定的程序, 良好的教育效果取决于双方的信赖与心灵交流的程度。

三、对问题行为的矫正

对有比较严重问题行为的学生, 学校教师应主动去矫正学生的问题行为, 而不要消极地等待学生的问题行为自动消失, 教师应积极主动地关心学生, 了解学生, 深刻地分析产生问题行为的种种原因, 在此基础上, 对不同学生的问题行为对症下药, 采取切实有效的干预方法, 使学生的问题行为得到有效的控制。对学生的问题行为进行矫正, 就是要采取一定的措施使学生的问题行为不断地减少、弱化, 最终不再发生。常用的干预办法主要有:

1. 行为干预法。

行为干预法是目前比较流行的一种干预理念与方法, 具体包括: (1) 消退。学生行为的习得需要不断地强化才能保持, 一旦这种强化的刺激被取消, 其行为必定逐渐减少、减弱。此法的关键是找出学生问题行为的强化源并加以控制, 即要给学生明确地传达这样一个信息, “你要是做X的话, 那么Y就不会再出现了”。 (2) 暂停。也称强化暂停。它与消退的共同之处都是使行为者得不到强化刺激。不同之处是, 暂停是使行为者在一段时间内得不到有关强化, 而消退是使行为者一直得不到强化。因为有时候教师找不到学生的问题行为的“强化源”在哪里, 或者不能对强化源有效控制, 所以只能采取暂停的办法。 (3) 反应代价。这是一种处罚行为者或剥夺行为者利益的方法。如发现学生有问题行为立即批评警告、罚出场外、不给参与机会、取消物质奖励等。这是教师们常用的方法, 它使用面广, 易于实施, 能较快地产生抑制效果。 (4) 橡皮圈拉弹。运用躯体厌恶的刺激方式也是使问题行为发生率下降的一种方法。橡皮圈拉弹就是把橡皮圈套在有问题行为倾向的学生的手腕上, 用拉弹橡皮圈来抑制某些强迫性行为和不良观念, 如偷窃、毁物、性幻想等。 (5) 刺激控制。学生的某些行为是受到一些特定刺激因素的影响, 可以对这些刺激因子予以控制。如目前明文规定在学校200米范围内和家属区里不准开设网吧, 就是属于刺激控制。

2. 认知干预法。

随着青少年心理发展水平的逐步提高, 认知活动, 尤其是社会认知活动在行为中的作用越来越大, 有时起着主导作用。近年来, 国外一些学者提出应从生态系统角度来理解学生的问题行为。这种观点认为, 学生的问题行为并不是个人的缺点或不足, 不少问题行为是学校和家庭中人际交互作用的结果。与之相关的技术叫做认知干预技术或叫生态原理技术, 主要有: (1) 重拟技术。即教师和家长对孩子的问题行为做一种新的拟定, 把某种往常认为是消极的、不合情理的行为, 拟定为积极的、合乎一定情理的行为。 (2) 积极动机内涵技术。即对学生的问题行为动机想象为并非受到某种不好的、甚至很坏的动机的支配, 而是受正确良好的动机所支配。 (3) 积极功能内涵技术。指对学生的问题行为要从积极方面去发现, 研究它所产生的结果功能。 (4) 症状规定技术。即允许学生的问题行为继续存在, 但要按照规定的方式表现行为。 (5) 轰击后门技术。教师选择能进行积极评价的行为、特征或非问题情景对学生进行积极评价, 通过改善师生关系来间接地达到纠正学生的问题行为的目的。 (6) 注意例外技术。即要把注意力从不能接受的问题行为转移到学生的问题因素上, 通过改变相关因素来促进问题行为的变化。

3. 感觉统合训练技术。

多用于心理治疗师对问题学生的干预。对于年龄稍小一些的儿童应进行感觉统合训练。感觉统合训练技术的特点是让儿童感觉活动如同游戏, 儿童通过自己喜好的游戏活动, 使其积郁已久的紧张、攻击、挫折、恐怖、不满等消极情绪得到充分表达, 由此儿童也就学会了如何控制和疏导自己的情绪, 怎样适合时宜地表达自己的情绪。消极的情绪一旦被宣泄, 儿童就有了充分发现自我的良好心境, 进而实现自我发展。训练者根据有问题行为的学生的感觉和动作发育不良等情况, 让其做符合他们需要的活动并产生顺应反应, 这既符合心理治疗原则, 也与感觉统合理论相一致。在干预过程中需要取得家长的配合, 并可以给予个别心理指导, 这样可有利于加速有问题行为的学生自信心的建立, 有利于改善学生的不良行为。此外, 可在一定程度上调整家庭环境, 以达到巩固干预效果的目的。

4. 药物干预技术。

这种矫正方法多被专业的心理治疗师采用。药物治疗主要用于儿童多动症等行为, 所用药物应按照每个儿童的反应个体化。通常来说药物疗法的价值在于促进儿童变化, 使有的反应 (如注意) 容易发生, 使有的反应 (如攻击行为) 不易发生。然而, 这种变化是否发生, 还有赖于其他教育训练方面的工作。

对有问题行为的学生的矫正, 应根据学生的具体情况进行, 对于特别严重的问题行为, 如自残、攻击等, 如果超出教师的能力范围, 教师不能盲目从事, 最好转介到专门的心理咨询机构进行治疗, 以收到更好的效果。

篇4：青少年消费特征及其辅导

关键词：青少年；消费；消费行为；消费心理

一、引言

人总是生活在一定的社会关系之中并与其他人的行为发生某种联系，人与人交往时发生的相互关联的行为就是社会性行为，青少年的消费行为就是社会性行为之一。青少年的消费行为包括物质消费和精神文化消费两大部分；青少年的消费有其自身的特征：青少年的消费欲望强烈，消费行为具有冲动性，他们的消费领导新潮流、追求流行、标新立异，他们的消费除了具有高层次、多元化和追求品牌的特点外，还有高消费、超前消费的特点，而且青少年的消费行为具有时代性和变化性。市场经济不断发展，西方国家传入的人生观、价值观也从外部提供了大环境，加之青少年自身的原因，家庭，学校以及社会的原因等等，使青少年在追求享受的同时还进行着攀比。这种现象将直接导致出现一系列的社会问题，全社会必须共同努力解决这一问题，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，使他们未来能担负起建设国家的重任。

二、青少年消费的基本结构

“青少年的消费行为是青少年生活方式的一个重要内容，是青少年为了满足生存、发展的需要而消费各种生活资料的行为和模式。”[1]青少年的物质消费包含衣、食、住、行几个方面。精神文化的消费是为了满足精神生活的需要而进行的消费，是侧重于满足心理需要的精神文化产品的消费。青少年的精神文化消费主要有教育消费、文化消费和闲暇消费三种类型，[2]具体表现在读书学习、文化娱乐、社会交往和旅游等各类活动中。21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代。步入这一时代的青少年不再满足于宿舍、教室、食堂三点一线的单调生活。当今社会青少年的消费出现多元化，有学习投资型、时尚信息型、娱乐休闲型等。学习投资型的青少年平时生活上省吃俭用，但在学习投资上毫不含糊，如买学习资料、学习工具、订报刊、参加各类英语学习班、考研培训班等。通讯技术的不断发展，使得电脑、手机、数码相机等成为青少年及学生的必备通讯工具，时尚信息型青少年在这些方面的消费也不容忽视。除了学习投资型、时尚信息型之外，还有娱乐休闲型消费，娱乐休闲型消费者周末选择唱歌、跳舞、聚会、互赠礼物、旅游作为主要消费项目，以此来享受大自然、享受生活。

三、青少年消费行为的基本特征

青少年的消费能力逐年上升，他们消费群体相对集中而且属于新潮型消费群体，在这个群体中潜存着极大的消费能力。[3]那么他们的消费有什么特点呢？首先，青少年消费的欲望特别强烈：青少年时期是个体人生中的消费高峰期，他们的物质消费和精神文化消费都远远高于其他年龄段。一方面青春期是身体发育的关键期，消耗能量很大，从而引起强烈的消费欲望。另一方面青少年的精力特别旺盛，他们需要通过一定的方式来宣泄，比如旅游、文化娱乐、体育运动等方式，这同时也增加了他们的消费内容，而且这部分费用较多。其次，青少年的消费行为具有冲动性：在人的一生中，青少年的情感活动最为活跃，因而他们的情感、心理经常处于不稳定状态，而要调整好这种状态，消费也是比较好的方法之一，他们可以从消费中找到情感的宣泄点。因而青少年的消费行为经常具有很大的盲目性、偶发性和冲动性。再次，青少年领导消费新潮流、标新立异：青少年大多思想解放、富于幻想、喜欢猎奇、崇尚时髦并追求流行。青少年创新意识比较强、容易接受新事物，他们的消费观念首先是“新、奇、美”，然后才是实用，他们往往是某些新产品的首批购买者和消费带头人。每当一种新潮流来临时，无论是物质生活方面还是精神文化方面，青少年都会首先进行倡导传播，此时的青少年极易狂热地追求某种新鲜事物而失去理智，从而改变了自己原有的消费方式。最后，消费出现高层次、多元化和追求品牌的特点：青少年消费趋于领导新潮流、追求流行、标新立异，这样就会引起他们的消费出现高层次、多元化和追求品牌的特点，现代社会商品经济飞速发展，青少年的消费水平迅速提高，他们在购买时讲究个性、情感和审美，有的甚至讲究高档名牌，对物美价廉的商品不屑一顾。久而久之形成一种品牌意识。

四、青少年消费行为反应的消费心理

在人的成长过程中，特别是青少年十分容易受到外界因素的影响，青少年喜欢聚集在一起讨论问题，对于某一事物易于达成一致看法，久而久之他们会产生对群体的依赖感，这种现象在心理学上叫做从众心理。[4]另外，跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，产生了归属、爱和自尊的需要。[5]青少年除了学习以外，力图在消费时满足这种需要，他们渴望得到关心、重视、高度的评价以及别人的尊重，希望自己因为穿着入时或是有一样名牌的东西或是娱乐时出手大方而得到一个羡慕的眼神、一句羡慕的惊叹，这都可以视为 “得到尊重”，正是这种心理赋予了他们消费行为的独特性。

五、解决青少年高消费问题的设想与对策

从某种程度上青少年大大促进了物质和精神文化的消费，但是从另外一些方面来看，他们的消费也存在一些偏差，这就需要家庭，学校和社会加以正确的引导，但最关键的还是青少年自身要注意矫正和克服。首先，青少年应该树立正确的世界观和人生观。青少年只有树立共产主义的世界观和人生观，才能明确学习目的，明辨是非、善恶和荣辱，才会有高度的责任感和义务感，不断进取，不断追求。其次，要积极参加社会实践，尤其是艰苦的社会生活实践，能磨练人们的意志，培养人们艰苦奋斗、克服困难的精神，从而引导正确的消费观。再次，抓好家庭教育：科学的家庭教育方法是青少年形成良好思想品质的重要保证。父母对子女的教育不单是生活上的照料，物质上的满足，还必须对子女进行思想品德的教育和行为监护。在现在这个物质极大丰富的社会，在消费观念和消费行为方面，青少年需要及时、正确的引导，如果只养不教，会使子女产生好虚荣、图享受、轻劳动的不良心理和行为。所以，家庭教育对于青少年的消费会产生巨大的影响。另外，学校要进行相关的教育：学校应该成为青少年成才的优良基地，不能只抓分数、升学率而放松德育工作，学校要加强对青少年进行健康消费观的宣传。学校作为个人社会化的主要机构，它有双重任务，不仅要“传道、授业、解惑”，向学生传授科学文化知识，而且要增强社会责任感，加强对学生的思想引导，全面提高学生的素质，适应社会发展的需要。最后，改善社会环境：社会既是育人的大环境，也是一个大染缸。我们必须要净化环境，为青少年建立一个良好的社会氛围。我们要在家庭和学校教育的基础上，引导学生和青少年进行有力的判断，分清好坏，明辨是非，在此基础上进行正确的消费。

六、结论

青少年在消费行为中固然有自己的特色，无论是在物质消费领域还是精神文化消费领域，他们都存在一种消费欲望，他们的消费行为具有冲动性，他们在消费过程中追求流行、标新立异并引领新潮流，他们追求消费高层次，多元化和品牌消费。青少年的消费行为从某种角度反应了他们的求新、自我表现和从众心理。青少年还可以从消费过程中体验到归属、爱和自尊的满足。从某种意义上说他们促进了物质和精神的消费。同时，青少年的消费也存在一定误区，这就要求青少年个人、学校、家庭和社会共同承担起引导教育的责任，使当代青少年成为杰出的优秀的有用之才。

参考文献：

[1]洪守义. 青年行为学[M] 北京： 中国青年出版社， 2004： 126.

[2]孙悦. 青少年消费心理与消费行为的特点及引导策略 [J] 青少年研究， 2008.

[3]王恒运. 青少年消费心理与网络营销策略 [J] 青少年研究， 2007.

[4]刘燕. 青少年消费心理特征分析 [J] 青年研究， 1999.

[5]张向葵，李力红. 青少年心理学[M] 长春： 东北师范大学出版社， 2005.

篇5：乡村学校少年宫辅导员职责

苇 町 中 心 小 学 乡村学校少年宫主任工作职责

一、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

二、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

三、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。

四、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全乡中、小学素质教育工作。

五、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力 解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

六、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。

七、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

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苇 町 中 心 小 学 乡村学校少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

一、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

三、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

四、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

五、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

六、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

七、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。

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苇 町 中 心 小 学

乡村学校少年宫工作小组工作职责

乡村少年宫工作小组组长：协助少年宫主任工作，全面负责少年宫具体工作的安排、组织、指导工作，以及参加各类对外活动。其主要职责是：

1、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、负责各活动项目的报名、编班、考核、奖惩等工作。组织和管理每次活动，有计划地组织教师进行教研活动。审查各项目的活动计划，定期检查落实情况。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

4、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

后勤保障员：主要负责所有活动的后勤、安全保障工作。

1、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地使

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用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到财物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次，建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

联络员：负责联络、召集各活动项目的指导老师，每次活动进行考勤，收发活动记录本，管理各个活动室，负责少年宫会议记录。

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苇 町 中 心 小 学 学校少年宫总务工作职责

一、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

二、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

三、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

四、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具 的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

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苇町中心小学乡村学校少年宫

辅导员（含校外辅导员、志愿者）工作职责

乡村学校少年宫是培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育等兴趣爱好，促进他们全面发展的辅助教育机构。根据乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好辅导员队伍的管理工作，特制定下列工作职责：

1.辅导员要热心社会公益事业，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

2．被聘教师必须身体健康，无传染病史。

3.辅导员必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前15分钟做准备。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

4.辅导员合理制定活动计划，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高活动、培训的质量。

5.辅导员要有组织、有制度地搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。

6.在活动中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

7.上课必须精心指导和管理学生，保持教室整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

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乡村学校少年宫丝网花社团管理员岗位职责

一、协助少年宫制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、建立特色班学员管理制度。负责报名、考核、奖惩等工作，安排好工作活动总表，并及时修正调整。

三、负责丝网花制作活动工作。

四、耐心指导学生学习丝网花制作方面的程序。

五、自主创新，积极探索，不断创新作品。

六、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

七、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

八、定期安排丝网花制作作品展览。

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乡村学校少年宫书法社团管理员工作职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校书法室规章制度，负责书法室的管理和使用。

二、遵守学校文体宫的活动安排和计划，协助任课教师开齐开足开好书法课。

三、爱护学校财产，做好笔墨纸砚、字帖等用具的管理和维护工作。

四、建立和健全学校业务档案管理制度，做到有据可查。

五、保持室内通风、干燥、整洁，做好清洁卫生工作。

六、增强安全防范意识，注意防盗、防火。

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乡村学校少年宫电脑制作社团管理员岗位职责

一、维护全局的计算机和相关的外部设备，定期对计算机设备进行检查，保障各种设备的正常运行。

二、保障网络系统和各类软件的正常运行。

三、负责用户在计算机相关方面的教育。

四、搞好机房内的卫生清洁工作。

五、定期做好计算机数据的备份工作。

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乡村学校少年宫军乐社团管理员岗位职责

一、军乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

四、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

五、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

六、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

七、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

八、做好安全防范工作，活动结束后，要检查器材放置，关

九、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫古筝社团管理员岗位职责

一、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

二、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

三、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

四、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

五、做好安全防范工作，活动结束后关好门窗。

六、管理人员要认真做好添置设备登记，器材应规范摆放整齐。

七、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。不放其他无关物品。

八、上课时，学生要有秩序进入室内，按规定的地方就座，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

九、爱护活动室器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

十、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫吉他社团管理员岗位职责

一、执行学校有关吉他社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、吉他入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守吉他的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入吉他室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现吉他有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开吉他室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫围棋社团管理员岗位职责

一、围棋室仅供学生下棋活动，无关人员不得入内。

二、围棋室周一至周五开放，如有特殊情况另行通知。

三、活动结束后，学生收齐棋类归还管理人员。

四、服从工作人员管理，文明活动，礼貌待人，相互学习，友谊为重，磋商棋艺，保持身心健康。

五、不得在室内大声喧哗、吵闹，不准带零食入内。

六、爱护室内设施和公共财产，所有物品概不外借，不许私自拿走，损坏物品要按价赔偿。

七、保持室内卫生，严禁乱丢纸屑、瓜果，严禁随地吐痰。

八、管理人员对棋类要严格管理，棋类每周清点，每天打扫卫生，经常保持室内外整洁。

九、管理人员每天要按时开放，认真履行岗位职责，完成好本职工作。

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乡村学校少年宫手工制作社团管理员岗位职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校手工室规章制度，负责手工室的管理和使用。

二、树立为学生服务、为教学服务的思想，按照手工教师要求，按时开门、关门。

三、做好手工材料添置、分类、登记造册工作，做到账物相符。

四、负责管理、维修、保养手工材料和设备，积极开展自制教具活动；如发现手工材料和设备损坏、遗失应立即报告学校。

五、按照教学大纲和学校教学计划，协助任课教师开齐开足开好手工课，充分发挥手工材料的作用。

六、保持室内通风、干燥、整洁，材料工具摆放整齐有序，做好清洁卫生工作。

七、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

八、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

九、遵守学校规章制度，填写好手工社团使用记录本。

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乡村学校少年宫朗读社团管理员岗位职责

一、在开展朗读活动中，必须坚持“三条原则“，即：坚持以德为本、德智兼修的原则，坚持以人为本、贴近生活的原则，坚持以实为本、注重常规的原则。

二、朗读活动与素质教育相结合，不但培养学生的道德情操，矫正行为习惯，还要提高学生的语文素养及表达能力。

三、朗读活动与校园文化建设相结合，打造富有诗情画意的书香校园。

四、朗读活动与新课程改革相结合，使朗读活动课程化。

五、辅导教师要讲究职业道德和师容教态，负责管理好朗读场地卫生及活动安全，建造良好整洁的教学环境。

六、辅导教师要认真备课、讲课，合理制定教学进度，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

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乡村学校少年宫架子鼓社团管理员岗位职责

一、音乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。

四、活动时，学生要有秩序地进入室内，在规定的地方、就座排练，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

六、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

七、每次活动完，要检查器材放置，关好窗，锁好门，如有失职造成损失，追究事故责任。

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乡村学校少年宫电子琴社团管理员岗位职责

一、执行学校有关电子琴社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、电子琴入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守电子琴的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入电子琴室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现电子琴有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，把电子琴摆放整齐，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开电子琴室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫硬笔书法社团辅导员岗位职责

一、熟悉硬笔书法技巧，努力创新，积极开展硬笔书法社团活动，鼓励学生积极参与，丰富学生硬笔书法知识。

二、根据硬笔书法社团的特点，制定社团工作计划，有步骤开展社团活动。

三、确立硬笔书法社团阶段活动目标，认真检查、分析阶段目标的达成情况。

四、策划社团活动，每周定时开展社团活动，做好记录，着力培养学生硬笔书法能力。

五、激发兴趣，引导学生积极利用课余时间进行硬笔书法练习，教授硬笔书法技能，努力提高硬笔书法水平。

六、制定硬笔书法个性化辅导方案，有针对性进行辅导。

七、关心社团成员成长，指导社团开展活动，及时了解社团活动情况。

八、做好对社团成员的综合评价评价和成果鉴定工作。

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乡村学校少年宫科技社团管理员岗位职责

一、认真学习政治、教育理论，树立全心全意为教育教学服务的思想，提高思想政治素质。

二、建立、健全并严格执行科技活动室管理制度。

三、有计划、有步骤地组织学生开展科技活动。积极联系，逐步建立与科技课教学有关的校外实践基地。认真总结科技课教学经验，不断提高科技课教学水平。

四、建立、健全物品台账制度，及时申请购置教学用品，及时报损、处理废旧品和各种消耗品。

五、通过科技活动的开展，使学生初步掌握生产科学技术知识和科学技能，并努力培养学生的科学素养，为逐步提高学生的全面素质打好基础。

六、认真做好学校科技活动的资料、成果等收集、汇总、积累和报道等工作。

七、落实有关安全措施，认真做好科技活动室的保洁工作。

八、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫素描社团管理员岗位职责

1．管理员要注重自身美术理论的进修与学习，不断提高自身的专业技能。

2．管理员应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。②当堂作业，及时指导，及时完成，及时批阅。③注重优秀作业的留存，定期更换美术室的布置。

3．管理员要不断掌握和改进活动方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。在此基础上提高学生绘画的技能技巧。

4．注意精讲多练的原则，启发学生自己提出问题，通过组织讨论解决问题。

5．调用各种教学手段，多种渠道提高学生的修养。

6． 负责好活动课纪律，督促好值日生做好卫生值日和关锁好门窗。

7． 备好每一堂课，有计划地完成所教课程，钻研绘画技法，了解、研究学生进步情况，做到因材施教、因时施教。

8．教学目的明确，恰当处理重、难点，讲解详细，示范易被学生接受，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的悟性。

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乡村学校少年宫舞蹈社团管理员岗位职责

一、制定好每学期的工作计划。

二、做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。

三、做好上级调演的节目准备等工作，乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。

四、每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展舞蹈主题活动，以推动学校艺术活动的开展。

五、认真管理好器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。

六、经常整理、布置舞蹈教室等上课活动场所，以保证活动环境的清洁卫生。

七、组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。

八、注意保存积累档案。

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乡村学校少年宫铅笔字社团管理员岗位职责

一.认真钻研业务，提高铅笔字书写水平和管理能力，增强工作责任心。

二.负责制定学生铅笔字训练.指导计划，每学期有工作总结。

三.认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用室内的设备。

四.使用完教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五.坚持定时清理卫生，保持室内整洁。

六.积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的铅笔字展评活动。

七.认真填写好铅笔字教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

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乡村学校少年宫跳棋社团管理员岗位职责

1、树立为教学服务的思想，管好、用好本室器材。

2、按照规定标准，及时制定计划，易损用品及时报告添置，保证活动正常进行。

3、分类、编号、存放、登记、保管工作，以防丢失或者发生不安全事故。

4、协助任课教师做好所需器材的准备工作，做好器材清点整理工作并作好登记。

5、定期检查器材的使用、保管情况，做好维修和保养工作。对学生进行爱护器材的教育，介绍使用方法，保证运动安全，防止发生事故。

6、及时向领导汇报器材的管理、使用情况和缺损情况，反映存在问题，不断改进管理工作。

篇6：乡村少年宫书法班辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好书法的学生。

二、认真做好活动组织工作，保证活动有秩序的开展，提高活动效率。

三、根据活动开展情况，循序渐进地组织活动。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累经验，改进教学方法，活动形式要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、精心布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

七、定时组织学生开展各种竞赛活动，陶冶学生情操。

篇7：少年宫辅导老师职责

为了积极发挥英语组辅导员的作用，以特色活动为抓手，以创新发展为核心开展各类科技活动，全面推进素质教育，特制定如下职责：

1.辅导老师要制订全学期授课计划，认真备课，耐心辅导，认真上课，全面关心爱护学生。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的专业技能水平。学期结束前兴趣小组活动记录本交兴趣小组分管领导。

2.辅导老师对本组的工作负总责。必须管理组织教育好学生遵守小学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和文明行为素质。

3.辅导老师如有外出学习等特殊情况，应提前报教导处，并通知学生暂停活动或调整活动时间。

4.要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动让他们有一显身手的机会，并力争取得优异成绩。

5.定期开展小组内竞赛活动，定期对所有学员成绩和知识点进行梳理。

6.不断提高自身的专业知识技能，加强业务培训，不断完善、充实自己。

篇8：少年宫科技活动室辅导员职责

一、必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度，坚持“以学生发展为本”的教育思想，在活动中向学生宣传和渗透爱国主义、集体主义、意志品格、辨证唯物主义科学观点等方面的思想品德教育内容。

二、按照有关业务主管部门制定的活动安排和本校实际情况，制定本校的科技活动计划。经常向学校领导汇报活动情况，提出活动建议。

三、积极组织和指导学生参加上级教育部门举办的各类科技活动和竞赛，非特殊情况不得缺项，并力争在比赛中取得好成绩。同时确保学生的活动安全。

四、结合学校实际，积极开展科技活动和竞赛，做到普及和提高相结合，真抓实干，切实增强学生的科技意识和动手能力。

五、积极参加科技辅导员业务学习和业务培训，不断提高业务水平和辅导能力，跟上科学技术日新月异的发展速度。

六、管理好本校的科技活动室，严格执行科技活动室管理制度，充分发挥科技活动室的作用。