五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

2024-08-03

五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见（共7篇）

篇1：五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

更新时间：2012-5-8 11:12:52浏览次数:14

五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

（2010年9月修订）

为了规范研究生学位培养过程，保证论文质量，现就文献阅读、论文选题、开题报告及开题报告会的有关事项提出如下意见：

一、文献阅读

研究生入学后在指导教师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究等工作，把握本研究领域国内外现状和发展动态，并在此基础上确定具体研究课题。要求中外文献的最小阅读量为30篇，其中外文文献不少于10篇。

二、选题原则

（一）课题应对国民经济建设或在学术理论上有实际意义；

（二）课题应尽量结合导师及学科的科研任务进行；

（三）课题的难易程度和份量要适当，使研究生有可能在论文中提出新见解、研究具有理论意义和实用价值，又要考虑论文工作的时间性。研

究生通过努力，能在规定时间内完成论文的撰写工作，也要考虑到实验、计算测试、加工、研究经费、指导力量等条件。

（四）选题时间为第三学期前半段时间。

（五）论文选题一旦确定并通过开题报告后，不得轻易改变，如有特殊原因需作重大改变的，应重新办理相关手续，重做开题报告。开题报告如未通过，应在三个月内重做一次。

三、开题报告

开题报告主要包括以下内容：

①课题来源、研究意义、国内外现状及分析；

②课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；

③拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性论述； ④课题的特色与创新性；

⑤研究计划进度、预期进展和预期成果；

⑥与本课题有关的工作积累、已有的研究工作成绩；

⑦研究中将可能遇到的问题及其解决措施。

四、开题报告会

开题报告会由硕士学位授权点组织，邀请本学科或相关学科3名副教授以上职称的专家参加，对研究课题进行论证。研究生应对课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度做出说明，指导教师可作必要的解释和说明。专家对课题的创新性和可行性进行重点论证，并对该课题研究提出意见和建议，并做出评价，开题报告通过后，硕士生方能开展学位论文工作。

开题报告会一般于第三学期后半段举行。开题报告会举行前一周，硕士学位授权点应向研究生处提交《开题报告会申请表》，明确开题报告会的召集人、时间、地点、研究生名单，开题报告会结束后两周内，研究生填写《硕士研究生学位论文开题报告》，一式4份，硕士生本人、指导教师、学院研究生秘书、研究生处各保存1份。

篇2：五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

学位论文作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结成果，其质量直接影响和综合反映研究生教育的水平和质量。为确保我校学位论文工作的科学化、规范化，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等文件精神，结合我校实际情况，制定本实施意见，本意见适用于西华师范大学所有学术型研究生。

一、学位论文选题、开题

（一）在导师的指导下，按二级学科专业及研究方向确定选题范围，认真查阅资料，做好论文的选题工作。

（二）按选题收集资料，拟订论文撰写提纲，严格按照研究生学院所要求的格式撰写开题报告，具体制定学位论文撰写进度日程表。

（三）各硕士点应在第三学期末或第四学期初（最迟4月底）成立由导师及其同行专家成立的论文开题小组，举行学位论文开题报告会。在开题报告会上，由开题学生介绍该研究方向国际、国内研究现状，研究的意义，拟定研究的技术路线和研究内容，预期成果。导师及其同行专家对研究的重要性和可行性把关，并提出指导意见。未通过开题者，不得进行学位论文撰写工作。

二、学位论文撰写

（一）在导师的指导下，学生应于第五学期完成论文初稿，论文定稿须于第六学期的4月中旬完成。

（二）研究生学制为2—6年，一般为3年。

（三）学位论文一般文科不低于3万字、理科不低于1.5万字，学位论文不能是综述性文章，必须有自己探索研究的新结果、新见解，论文标题、学生姓名、摘要、关键词必须有中英文对照，摘要500——1000字左右，论文和摘要一律用A4型纸打印。封面由学校主管部门规定统一格式，学生按规定统一印制，论文由所在学院（中心）统一装订。

三、学位论文评阅

（一）评阅专家的确立。应聘请2名具有副高及以上职称，治学严谨、学科专业相近的校外硕、博士生导师担任论文评审专家。

（二）我校实行学校和学院两级双盲评审。

为进一步扩大覆盖面，学位办对属于以下几种情况的论文进行校级盲审：随机抽取；重新评审或答辩者；提前答辩和延期答辩者；其他有必要进行校级盲审者。

院级盲审。由各学院提出校外专家名单，并组织盲审。每年聘请的校外专家应有所变换。

（三）《论文评阅书》上的评阅意见及结论务必及时与研究生本人及导师见面（隐去专家姓名、单位）。

（四）论文评阅结论分为“是否达到毕业水平”和“可否参加学位论文答辩”。

如其中有1份评审意见为“否”，且两份评阅结论存在较大差异，则研究生可以对评阅结论提出申诉，并逐条反驳。经导师、硕士点、学院学位评定分委员会同意，报请学校讨论确认有必要另请第三位专家评审者，可请第三位专家评审。如第三位专家评审意见仍为“否”，则该研究生不能参加此批次答辩。

如两份评审意见均为“否”，该研究生不能参加此批次答辩。

四、学位论文答辩资格审查

（一）审查程序

1、研究生在学校研究生学院网站上录入“学位论文工作”、“盲审工作”和“学位申请”情况。

2、研究生填写《答辩申请表》，经导师、硕士点负责人签字后交到学院。

3、研究生同时提交学位论文7份，交学院研究生工作秘书处，用于论文答辩。

4、学院进行答辩资格审查。审查内容包括：（1）开题是否如期完成，开题到答辩间隔时间应为1年以上；（2）学位论文是否按时提交；（3）学位论文格式是否规范；（4）学位论文经专家评阅是否一致同意答辩；（5）学号、姓名、学科专业等是否与学籍一致；（6）是否完成培养方案规定的所有课程并考试合格（含课程成绩是否齐全、同等学力者是否补修课程，学分是否修满等），必修环节是否完成。

对合格者填报《研究生答辩资格审查汇总表》报研究生学院学位办进行前期审核。

（二）审查条件

1、关于申请三年及以上答辩的资格

应届毕业研究生必须通过规定的课程考试，学位外语考试合格，其余每门学位课成绩在70分以上，且就读期间以“西华师范大学”署名在学术刊物公开发表学术论文1篇以上（含1篇，学生须为第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者，下同，不含增刊、专科学校、职业技术院校、教育学院类学报和民办高校学报论文，未经SCI、EI、ISTP收录的论文集以及未经CSSCI或CSCD收录的港澳台中文期刊），方可申请论文答辩。规定考试的课程中，如有学位课程在70分以下60分以上，可在半年内申请重考一次，重考未达标的，不能申请学位论文答辩。

2、关于申请两年答辩的资格

欲入学两年即参加答辩的二年级研究生要通过规定的课程考试，成绩全部达标，修满学分，就读期间以“西华师范大学”署名在A类或B类刊物上发表学术论文1篇（此处B类刊物不含ISTP或者EI收录的会议论文）或者在C类刊物上发表学术论文2篇。在核心期刊发表的书评和文献综述按降一档处理。符合全部条件者方可申请两年进行论文答辩。因考博而申请两年答辩者就读期间须以“西华师范大学”署名在C类及其以上核心期刊发表学术论文1篇及以上，其余条件不变。

欲申请两年毕业者或申请两年考博者，须于申请毕业前一年的12月31日前向研究生学院提交以下材料：①经导师、学院（中心）主管领导共同签署的同意两年毕业的申请书（申请书应含所修学分情况、论文达标情况、科研情况）；②毕业论文初稿；③所发论著刊物原件或者当年3月底前正式发表的刊用通知。但在当年4月20日前仅有刊用通知而无刊物原件者，一律终止受理，不予送审。因考博而两年参加论文答辩，在当年6月10日前未被正式录取者，一律终止两年毕业、授位等相关程序。

3、关于申请特殊授位的条件

因受留校察看处分而不能正常授位者，满足以下条件之一者可申请特殊授位：

（1）以第一作者在C类及以上核心期刊发表学术论文1篇及以上者。

（2）获得国家发明专利者。

（3）毕业时取得博士研究生入学资格者。

（4）因其它表现突出受到地市及以上表彰者。

（三）经逐项审核符合条件者，可以参加答辩。

五、学位论文答辩

（一）具备申请答辩资格的研究生，在硕士学位论文完成后，应填写《西华师范大学硕士学位申请书》，由导师写出评语，所在学院（中心）提出是否同意进行答辩的意见。同意答辩的论文，由硕士点所在学院（中心）提出答辩委员会名单，报请校学位委员会批准后，由所在学院（中心）对资格审查合格且论文经书面评审专家同意答辩的研究生组织答辩。

（二）一个硕士点组织一个学位答辩委员会，委员会的成员由具有副高及以上职称的5名及以上同行专家组成（不含导师），成员中一般应至少有1名资深的校外教授或相当职称的专家。论文答辩委员会主席由校外专家担任，论文评阅人不参加答辩委员会，答辩委员会设秘书一人，具体办理答辩工作的有关事宜（包括对外联系工作）。

（三）答辩委员会的职责是：负责审查研究生的学位论文，掌握评定论文的标准，主持论文答辩，根据论文答辩的情况，作出相应的决议。答辩委员会可提前召开准备会，以商定会议和有关事宜程序。

（四）答辩程序。论文答辩应公开进行，由答辩委员会主席主持。

1、宣布答辩委员会名单及论文评阅人名单。

2、指导教师介绍研究生情况，来校后所学课程及考试情况。

3、研究生报告论文的主要内容（限半小时内）。

4、答辩委员会主席宣读评阅人所提问题，各答辩委员提出问题。

5、研究生回答问题。

6、答辩委员会主席宣读导师和评阅人对论文的学术评语后暂时休会。

7、答辩委员会举行讨论会（非答辩委员回避），主席向答辩委员就论文的水平和答辩情况提出“是否同意论文达硕士学位论文标准”的决议和评语草案，供委员会表决，表决以无记名投票方式进行，经全体委员三分之二以上同意，方得通过。

8、答辩委员会主席向研究生本人及有关人员宣读表决结果和评语。

（五）硕士学位论文答辩不合格，经答辩委员会同意，可在一年内修改论文再重新申请答辩一次。无决议者，一概不予再进行答辩。

（六）答辩结束后，秘书填写《西华师范大学硕士学位论文答辩情况表》，“答辩委员会决议”由主席签字，答辩记录应归入工作档案。

（七）各单位研究秘书将《西华师范大学硕士学位申请书》、《毕业生登记表》各一式两份报学院学位评定分委员会审查表决，并将全套资料送校学位评定委员会。经校学位评定委员会通过后，其文稿1份应交学校档案室，另1份装入个人档案。论文评阅意见书请复印并留所在学院（中心）资料室存档备查。

（八）答辩通过后，研究生根据答辩委员会意见将修改完善的学位论文(含中英文摘要)交1份存图书馆，1份存学校档案室，其余按各学院的具体要求存档。

（九）凡经院级单位审查不同意进行硕士学位论文答辩者，或经学位论文答辩但不合格者，可在申请者所在学院（中心）进行毕业论文答辩，由学院（中心）有关人员对论文评议，最后写出评语，由院长签字，办理毕业手续，但不授予学位。未通过毕业论文答辩者，发给结业证书。申请提前答辩者，只有在达到提前授位的条件下方可提前毕业。

（十）论文答辩工作于应在第六学期的六月上旬前完成。

（十一）对于不符合授位条件但按学校学籍管理办法可以正常毕业者，各学院（中心）应视情况自行安排毕业论文答辩时间。

篇3：五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

为做好我校2018年硕士研究生复试工作，根据教育部《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》精神，结合我校实际，制定2018年我校硕士研究生招生复试工作实施意见，请相关部门、学院组织实施。

一、工作原则

2018年硕士研究生录取工作坚持“按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则。

二、组织领导

学校成立2018年硕士研究生招生复试工作领导小组，全面负责招生复试工作。学校招生复试工作领导小组组长：苏为华

成员：校研究生院、校纪检办负责人、各招研学院负责人。

招研学院成立以学院院长为第一负责人、学院纪检委员参与的招生复试工作小组，工作小组负责复试工作的具体实施。

三、复试名单的确定

（一）复试分数线的确定，各学科根据教育部公布的《2018年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》规定执行。第一志愿上线人数远远超过招生计划名额的，学院可自行划定复试分数线，自行划定的分数线不得低于国家线。自行划定分数线须事先报研究生院备案，由研究生院统一对外公布。

（二）总分达到国家总分线70%的退役大学生士兵计划考生，可进入复试。

（三）复试采用差额形式，差额比例一般不低于120%。生源充足的专业，可以扩大差额复试比例，由学院自行确定，报研究生院备案。复试人员的名单由学院复试工作小组集体决定。

（四）第一志愿上线考生人数不足的，需进行生源调剂。考生调剂的基本条件： 1.符合调入专业的报考条件。2.初试成绩符合国家初试成绩要求。

3.调入专业与第一志愿报考专业相同或者相近。

4.考生初试科目应与调入专业初试科目相同或者相近，其中统考科目原则上相同。5.第一志愿报考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、会计、图书情报和审计专业等学位的考生可相互调剂，但不得调入其他专业；其他考生不得调入以上7个专业。其中，报考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理专业考生须符合相应的工作经验要求。

第一志愿报考法律硕士（非法学）专业的考生不得调入其他专业，其他专业也不得调入该专业。

6.退役大学生士兵计划考生只可申请调剂我校专业学位专业。

（五）调剂程序：

1.3月23日前浙江工商大学研究生招生信息网公布我校分专业招生计划和需要调剂的专业信息。

2.考生在规定时间内登录中国研究生招生信息网 “全国硕士生招生调剂服务系统”填报调剂志愿，进行调剂申请。

3.招研学院招生复试工作小组集体严格审核申请材料，并在规定时间（36小时）内决定是否同意考生调剂申请。

4.考生在接到同意调剂通知后，必须在规定时间（24小时）内确认同意调剂，否则视为放弃。

（六）确定第一志愿复试名单以及调剂复试名单并在学校研究生招生信息网或所在学院网站上予以公布。

四、复试具体要求

复试要充分考察考生的科研能力和创新潜质，注重综合素质的考核，体现质量第一的原则。各学院应强化复试考核，加强考生诚信评判及对考生报考资格的审查，确保复试工作程序严谨、操作规范。

（一）复试内容

1.复试包括笔试和面试。笔试一般时间为2小时。内容可以是相关专业知识，也可以对专业知识和专业外语共同考核。面试包括专业能力和外语听力及口语测试，具体由招研学院安排，形式自定。审计硕士、会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士等的思想政治理论考试在复试中进行，成绩计入复试总成绩。面试环节要做好详细记录，面试过程全程录音和录像。

同等学力考生需加试与报考专业相关的本科主干课程，笔试科目不少于两门。2.面试程序、评分参考(1)面试程序：

①记录员（复试秘书）核对、询问考生姓名等基本信息，要求出示有效身份证明；身份信息有疑问，可要求考生在规定时间内提供权威机构出具的认证证明；

②考生自我陈述（1-2分钟）；

③老师提问（一般为3-5个问题）；

④考生回答；

⑤记录员对考生的作答情况进行现场记录；

⑥考生对答辩记录内容认可签字后离场；

⑦参加答辩老师现场评分。(2)面试评分参考：（100分）① 回答问题的准确性和专业素质30分

② 语言表达能力（清晰性、流畅性、逻辑性等）20分 ③ 应变能力（回答迅速、灵敏度、灵活性等）20分 ④ 综合素质与能力30分

(3)如需要测试实践能力，各学院根据专业要求，可自行组织进行。(4)每个复试小组成员一般不少于5人。(二)复试成绩计算和使用

复试成绩占录取总成绩的40%-50%。其中，笔试成绩（折算后）占录取总成绩的15%-20%；面试（含专业知识测试、外语听力和口语测试）及会计专硕、审计专硕、旅游管理(MTA)、工商管理(MBA)和公共管理（MPA）在复试阶段进行的思想政治理论测试成绩（要有一定的占比，单项成绩可查询）占录取总成绩的25%-30%。专业学位如有特殊要求，可酌情调整复试项目和比例，但需提前在学院复试实施细则中予以明确，且初试、复试成绩占总成绩的比例须符合上述规定。

低于复试或面试成绩满分60%，视为复试或面试成绩不合格。

（三）复试具体安排

2018年我校研究生复试工作原则上自3月27日开始（条件允许的可适当提前），同时在3月27日-30日进行复试体检工作，计划于4月初公布第一批录取名单，4月底日前结束。

招研学院在规定时间内根据生源情况合理安排复试进程，确定复试时间、地点及具体工作要求，经学校审核后，向考生发布。

五、分专业研究生复试工作实施办法

各学院依据上级文件精神及本实施意见，制订分专业复试实施细则，经学校研究生招生复试工作领导小组审核后向考生公布。

六、录取原则

根据初试、复试折算后的总成绩从高到低排序，择优录取。面试成绩不合格的视同复试不合格，复试成绩不合格者不予录取。

一志愿考生和调剂考生分别排序录取。一志愿考生录取完毕后，富余的名额方可用于调剂录取。退役大学生士兵计划考生单独排序录取。

七、复试工作的管理和监督

1.各招研学院的复试和录取工作应在校院两级研究生招生复试工作的领导小组的领导下进行，集体决策、严格把关；领导小组对研究生复试过程的公平、公正和复试结果全面监督。学校招生复试工作领导小组组织人员对复试现场进行巡视。

2.复试信息公布。对计划安排、考生成绩、复试和录取名单等重要信息在学校网站及时公布，拟录取名单公示时间不少于10个工作日。

若上级对复试工作有新的要求，按上级规定执行。3.复试咨询电话： 0571-28877234,0571-28877235。4.举报投诉渠道：

学校纪检监察部门受理复试举报投诉和申诉电话。对复试过程中发现弄虚作假或其他不公正的行为的，可以拨打举报电话：0571-28877069，举报投诉邮箱：

Email: zjgsujw@126.com

浙江工商大学研究生院

篇4：电力大学硕士研究生开题报告精选

委托代理理论表明，代理冲突将导致企业投资行为的低效率，反映在企业投资领域就是各种非效率的投资决策，具体表现为投资不足和过度投资。

1976年詹森和麦克林(Jensen and Meckling 1976)在委托代理理论的前提下提出了著名的资产替代问题，阐释了股东与债权人之间的代理冲突可能会引起企业的投资不足，利率的增加、信贷配给或对投资或融资条件施加限制条件，会限制股东进行其投资项目的能力[1]。Myers (1977)分析了负债融资引起企业投资不足发生的可能性。他认为，企业对其所拥有的投资机会并非一定能够或一定愿意实际投入资金，在决定对其所拥有的投资项目是否进行资金投入时，企业的现有负债余额、现有负债的期间构成以及即将借入的新增负债额的多少是非常重要的影响因素。Shin and Kim发现拥有大量现金的企业比持有少量现金的企业容易做出非效率的投资决策，主要是因为企业投资决策时较高的代理本[2]。 Lyandres and Zhdanov ()利用负债期限结构模型，阐释了投资不足效应以反映债权人――股东冲突对企业投资的影响。N. Moyen()在动态随机框架下进行相关计算，并指出企业尽管可以充分利用税盾优势，但仍会发生投资不足问题[3]。

篇5：五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

根据《宁波大学关于硕士研究生学位论文工作的若干规定》的要求，研究生在学位课程结束后，须进行开题考核，这是继选题、文献阅读后学位论文工作的又一个重要环节。学校要求学生在掌握学科基本知识及专业知识的基础上，通过文献阅读（包括调研）掌握国内外研究状况，把选定的论文题目就背景、意义、研究内容以及拟采取的技术路线、实施方案、拟解决的关键技术或问题、预期达到的目标、论文工作安排等撰写成文，并公开报告，经考核小组指导、评议，合格者方可进入学位论文阶段。开题考核不仅是研究生一个学习阶段的总结，而且是论文工作的开始，关系到学位论文的质量，抓好这一环节，十分必要。

2006年10月至11月间，研究生教育督导组旁听了海运学院、教育学院、医学院、商学院和体育学院的8场开题报告会，涉及7个专业、75位学生，并调阅了部分研究生的书面开题报告，督导组就开题报告情况向有关学院领导进行了沟通反馈。通过调研，我们感到各学院领导和师生对开题考核工作都很重视；一些学位点还聘请了校外专家担任组长；多数专家发言切中实质问题，具有指导意义；绝大多数研究生都事先制作了PPT，对报告内容熟悉，表达流利、条理清楚。通过开题报告，大多数研究生获益匪浅进一步明确了今后论文工作的方向，但是也存在一些薄弱环节，值得引起重视与改进。现将情况归纳如下，供领导和师生参考。

一、关于选题

一篇较好的硕士学位论文，表明作者掌握坚实的基础理论和系统的学科知识，具有从事学术研究或担负专门技术工作的能力。它要求对所研究的课题有新见解或新成果，并对本学科发展或经济建设、社会进步有一定意义。

本次调查显示，多数学位论文选题背景、意义和依据比较明确。一部分研究生的论文内容是导师研究课题的一个组成部分，选题依据更显充分，值得鼓励。但也有少数研究生在选题时存在下列问题：

1、选题依据不充分。个别研究生对有关文献阅读不深透，甚至有不少文献仅是转抄，因此就不可能深入地分析、理解文献内容，从中发现尚未解决的问题。这种选题有低层次重复、缺乏创新等缺点。也有的单凭主观意愿选题，论文成果不能解决任何问题。

2、选题涉及范围偏广，追求大而齐。有些题目选得很大，涉及内容犹如要写一部专著，这明显不符合硕士论文的写作要求，容易造成论文研究难以深入，内容空洞，缺乏实际应用价值。

3、选题与学位点专业研究方向不一致。如果在一个学位点内出现较多的此类选题，那就要考虑该专业学位点的培养目标问题。这样可能会给今后学位点评估带来麻烦。

二、关于开题报告的撰写

根据《宁波大学关于硕士研究生学位论文工作的若干规定》的要求，从本次调研结果看，多数报告撰写内容完整，表达清楚，文字简洁，特别理、工、农、医类专业的开题报告较符合要求。但也发现撰写不规范、内容不明确的现象，特别经济、教育等专业较多。如下几点较突出：

1、论文标题撰写不规范。有些题目表述不准确，用语拖沓，有歧义，或与论文内容联系不紧密。有的随意添加毫无意义甚至是错误的副标题。

2、对文献内容掌握不透彻，未清楚地提出拟解决的问题。开题报告中虽相关的（甚至不太相关的）文献资料罗列很多，但由于没有认真从文献中发现未解决的问题，造成提出的问题不具体、不明确或根本对此不进行表述，导致研究思路不清晰、研究内容宽泛、对关键问题的阐述显得比较杂乱肤浅或根本未切中题目重点，还有个别开题报告对拟解决的关键问题和拟采取的措施并未进行一一对应的阐述。

3、基本概念及其界定模糊。概念模糊，对所研究对象间存在何种关系，是否存在这类关系不清楚，反映在报告文本中则显得内容混乱；也有些学生在口头表述时表现出对研究内容不太熟悉，甚至有错误的观点。

4、研究方法与实际应用脱节。调研显示出多数理工科研究生对实验和计算等方法理解与掌握得比较全面，并能正确应用；对于文科研究生而言，通常通过调研、收集数据、资料分析等方法进行研究，一部分学生利用这些方法制定了详细的工作方案，以保证有充分而可靠的信息来源，增强了研究结果的可信度；但也有相当一部分报告中仅列出了一些常规性研究方法，未能将这些方法与研究的课题相结合。

5、参考文献引用不充足，标注不够规范。多数研究生重视阅读参考文献，通过阅读，提出论文依据，导出解决途径，因此阅读数量和引用文献的出版年月等方面大多符合学校要求；有的专业还组织了文献综述报告会。但也有部分研究生的开题报告引用参考文献数量仍偏少，而其中真正地认真读懂读通的文献更少；有些研究生的文献阅读仅仅只罗列了一些文献题目，对引用文献的原文内容一无所知；另外，还有不少研究生未在开题报告中标注其引用过的文献。

除此之外，这次旁听的开题报告会组织工作都做得比较好，如体育教育训练专业聘任浙大教授为考核组长，他在开题报告会的开始就提出要求，希望研究生报告的主要内容是“提出什么问题”、“如何解决这些问题”，评议老师也就此指导发言；其他年级的研究生也参加旁听学习，学生与评议老师能积极互动，督导组也谈了看法，气氛严肃、认真。但也有的研究生准备不充分，开题报告尚未来得及请导师审核。个别开题会以讨论论文框架、章节次序为主，这种形式很难让与会者了解研究生文献阅读情况及课题研究原因，也难提出中肯的意见。

三、建议

通过这次开题报告调查和与有关学院领导交换意见，提出下列几点建议：

1、加强对开题考核的管理

（1）希望学位点负责人和各位导师充分重视开题报告的考核工作，严格把关，建立严格的考评制度，对不合格的开题报告必须经修改后重新报告评议，切忌搞形式走过场。（2）建议结合具体情况开设文献阅读课程，加强文献阅读服务，使研究生重视文献阅读，并提高文献阅读质量，更好地利用文献完成论文工作。

（3）建议职能部门在已制订的《宁波大学关于硕士研究生学位论文工作的若干规定》基础上，进一步完善开题报告撰写规范等规定内容。根据其它学校经验，开题报告应包括三方面内容：①“课题来源、选题依据背景、课题研究目的、国内外研究动态、水平、存在的问题、主要参考文献”；②“课题主要内容、拟解决的主要问题、在理论和应用方面的意义、完成课题的条件(包括个人水平、设备条件、调研单位条件)和拟采取的措施、方案和方法”；③“课题工作量及进展计划、经费预算”，制定统一栏目的开题报告表。希望各学院提供开题报告范本，供研究生参考。

2、职能部门与各学院要尽量提供和完善研究生的研究条件，文科研究生除提供使用公共信息条件外，应增加必要的调研经费，积极支持与地方经济和企业密切结合的实用课题的研究。

3、开题报告会时间应严格控制，最迟在第二学年开学后一个月内完成，以保证论文工作至少一年的时间。

篇6：五邑大学硕士研究生论文选题工作与开题报告的实施意见

【关键词】高效课堂;农村幼儿园;家园共育;问题;策略

一、高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的突出问题

(一)活动形式单一、认识存在偏差

家园共育每学年都会列入我们幼儿园的工作计划，由于经常重复做，渐渐地演变成了例行公事似的工作。园长讲话，提几点要求，幼儿园教师组织家长学习知识，甚至，把家长叫在一起，交流讨论等形式，由于对家庭和幼儿园功能认识不足，使各项活动的开展形式单一。在我们的实际工作中，双方对家园共育的认识存在不同之处。幼儿园一直处于主导地位，大多数家长认为，我的孩子缴了钱上幼儿园，幼儿园就应该为他们提供一切便利，开展一切教育教学，而家长只管提出要求，但很少付出什么，被动地参与幼儿园的各项活动。

(二)家长和教师忽视沟通交流

很多家长将孩子送进幼儿园是怕孩子碍事、吵闹，图自己省事省心，并不关心孩子在幼儿园中受教育的一些表现;有些家长认为，我们交了学费，孩子就该归教师管理，教育教学应该是老师的事情，家长只是照顾好孩子的衣食住行、为孩子创造优越的生活条件就可以了;有些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到。家长的认识中认为自己就是赚钱，能为孩子生活提供保障就行了。很多家长认为，把孩子送到幼儿园，只要孩子学到科学知识就行了，至于和教师沟通交流，对他们来说似乎根本就不需要。导致这种认识，不仅与农村家长的受教育程度较低、教育孩子的观念落后等有关，也与农村幼儿园对家长的工作忽视有很大关系。

生活水平的提高，生活节奏的越来越快，很多家长的工作压力也越来越大，于是“顾不上”“没有时间”等成为不能参加幼儿园活动最合理的理由。即使参与了，也是来也匆匆去也匆匆，对活动的目的视而不见或纯粹不知道。由于家长对教师工作不够理解、教师对家长工作不到位的情况，使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、形式化，增加了家长和教师的负担，并没有达到家园共育的效果。有的老师认为教育是幼儿园可以单独胜任的，没有必要太费周折、自找麻烦地同家长商议;有的教师在做家长工作时，为了省事和减少麻烦，在投入力度上大打折扣;有的教师认为孩子在园是教师的责任，在家里是父母的责任，只要关心幼儿在园的表现，不出差错、不被家长批评就行了;还有的教师甚至认为农村家长的文化程度低，素质不高，教育观念落后，没必要与他们交流、沟通等。因此造成了教师与家长之间缺乏沟通，家长和教师双方存在观念和方式的差异，导致家园共育中出现家长和教师的不配合现象，以至在家园共育上存在诸多问题。

(三)教师和家长观念上存在差异

由于工作或其他原因，越来越多的农村家长把孩子托付给爷爷奶奶们照料。而爷爷奶奶们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异。爷爷奶奶们对孩子的身心特点、科学的教育方法等缺乏全面详实的了解和认识，加上受生活环境、传统观念等因素的影响，家庭教育观念比较陈旧，爱多于严。许多爷爷奶奶家长仍用老观念要求孩子，无形中增加了孩子接受新思想、新观念的难度。教师对爷爷奶奶缺乏尊重和信任，有的教师认为自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“专家”，爷爷奶奶不如自己懂教育，让他们参与教学工作是在添麻烦、制造混乱，甚至不自觉地以一种教育别人的口气、居高临下的姿态与家长交谈。教师的这种态度妨碍了与家长的沟通，导致家园共育中的问题。

二、高效课堂背景下有效实现农村幼儿园家园共育的策略

加强教育观念，丰富家教知识

(1)开发家长的教育资源。通过建立《家园联系册》，我们发现在家长中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家长也会在某一方面有成功的教育孩子的经验。这些资源如果为所有的家庭和幼儿园共用，就能够最大限度地发挥其作用。为此，我们结合我园的实际情况，充分挖掘家长的教育资源，不断丰富家长们交流的方式。

(2)设置家园共育栏目。我园在每个班上都设置了“家园共育”这一专栏，并不断更新内容，有向家长宣传科学教育孩子的知识、有幼儿在园内的各方面表现情况，还开设了一个家长们交流讨论的专栏，围绕家长关心的问题，提供一些具体的方法和思考，对家长较为成功的教育经验进行交流等，这些宝贵的资源贴在家园共育栏中，当家长在接送孩子的时候都会停下来看一看，了解和交流。可以这样说，“家园共育栏”是家园工作的桥梁，是家长与家长、家长与教师一起沟通、共同教育的纽带，是丰富家园共育经验、提高家园共育水平最有效的手段。

亲身经历感受，提高家教艺术

(1)开展家长开放日、亲子游戏活动。平时有很多家长送了小孩不愿离去，很想看看自己的孩子在幼儿园到底是怎样生活的，想知道他的孩子在幼儿园里的表现情况?老师是怎样教育孩子的?为了满足家长的`愿望，解除家长的困惑，我们每学期都要举行家长开放日活动和亲子游戏活动。在教育活动中，让家长了解到幼儿园的老师是如何教育孩子的，掌握一下教师的教学活动内容和形式，从而就解除了他们的疑惑，见识了一些教育方法。在亲子游戏活动中，家长的参与积极性特别高，每一次活动使家长自己也回到了童年似的，在活动中表现得非常活跃，孩子和家长在游戏中也增加了父子、母子之间的感情，同时也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。

(2)幼儿的各种学习成果展和汇报表演。孩子在幼儿园里都有那些收获呢?这是家长们最想知道的。我园的老师还让孩子回家后把在园内学到的知识如：折的小鸟、拍皮球、画的画、学的儿歌、故事、舞蹈等向家长展示。家长从孩子的表现中不仅看到孩子的进步，而且从中学到一种新的教育理念，如怎样评价孩子的成果等。

(三)沟通形成制度

(1)制作家园联系册。我园使用幼儿成长记录册有好多年了，效果很不错，我们每个月在成长册上把孩子在幼儿园的学习及生活图片、孩子的成果张贴上去，家长看后把孩子在家里的表现情况也记录下来，以便让家长和老师从多方面、多角度地了解孩子的成长历程，有针对性地对每个孩子进行教育和指导，让孩子更健康地成长。

(2)成立家长委员会。我园有效地利用家长委员会这一平台，定期召开会议，通过讨论、交流家长们的意见，共同策划一定的亲子活动、主题活动、重大节日活动，动员家长们积极学习教育孩子的知识，促进幼儿园内各项工作的提高。

家园共育通常会因为花样繁多的活动和各种不同的形式而在不知不觉中流于形式化、表面化。因此，要使家园共育落到实处产生实效，教师在组织开展家长工作时，要尽量为家长着想;在组织活动时，教师应考虑到家长的时间、精力、能力，不为难家长，不提出一些过高或无理的要求，确保家园共育确实在高效课堂背景下取得成效。

参考文献：

[1]牛银平;家长参与幼儿发展评价的问题调查与对策思考[J];早期教育(教师版);09期

[2]顾兰芳;搭起家园共育的桥梁[J];好家长;12期