中班认识交通标志

中班认识交通标志（共14篇）

篇1：中班认识交通标志

[教案]中班常识活动《交通标志》

执教者——琳琳

活动目标：

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动

3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

活动准备 ：

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

活动过程 ：

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）

师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！

二、认识交通标志

师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

四、游戏《红绿灯》

五、制作标志

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

篇2：中班认识交通标志

活动目标：

1、培养幼儿自我保护意识和安全意识。

2、发展幼儿细致观察和认知的能力。

3、引导幼儿认识有关安全的标志，帮助幼儿掌握防火、防电等安全常识。活动准备：

安全标志挂图，幼儿园环境中张贴安全标志。

活动过程:

一、导入：师生谈话，“小朋友见过哪些安全标志？”

二、展开：认识各种与幼儿相关的安全标志。

1、幼儿自由观察，提问：你认识那种标志？这些标志有什么不同？

2、认识安全标志及作用。

（1）哪些是安全标志？请幼儿了解、认知。

（2）安全标志有哪些作用？为什么我们的生活中会有不同的安全标志？

3、请幼儿进行意愿画，设计不同的安全标志。要求：要有自己创造性的体现、注意绘画的姿势。

4、参观绘画作品，教师幼儿共同讲评。从创造性和用途方面讲评。活动结束：

篇3：中班音乐活动:认识你呀真高兴

1.尝试用说唱的方式表演歌曲, 创编部分歌词与动作。

2.在学习结伴舞蹈的过程中, 增进朋友间的友爱与亲密, 体验共同表演的快乐。

活动准备

1.幼儿会唱歌曲, 会跳单圈邀请舞。

2.钢琴伴奏、活动场地 (椅子两两摆放成半圆形) 。

活动过程

1.围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

(1) 用语言交流的方式彼此问候。师:孩子们, 来到无锡我认识了你们这么多新朋友, 我想大声地对你们说:“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友, 一定也会大声地对我说这句话。 (启发幼儿用同样的话语回应执教老师) 瞧!今天还来了很多客人老师, 也用这句话向大家问个好吧!

(2) 在歌曲表演中传递快乐情绪。师:我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》, 咱们一起表演给新朋友们 (指现场观摩教学的客人老师) 看看吧。 (完整歌表演一次)

2.用“说唱结合”的方式表现歌曲, 感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1) 看老师怎样说唱。师:刚才你们为大家表演, 现在我想为你们表演。仔细听, 我和你们唱的有什么不一样?

(2) 集体练习。 (按前面一半唱, 后面一半说的方式完整进行) 师:原来, 一首歌可以从头唱到尾, 还可以像我这样前面一半唱, 后面一半说, 唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

(3) 以师生轮流“说”的方式再次练习。师:这一次又有新变化:最后两句说的地方我和你们一人一句, 你们愿意先说还是后说?

3.学习两人、三人结伴舞蹈, 乐意与更多朋友进行表演。

(1) 尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师:和你旁边的朋友合作一次吧, 先商量好, 是男孩先说还是女孩先说。 (提醒幼儿:说的时候会用好听的声音, 听的时候要安静、有礼貌。)

(2) 交换朋友, 继续以两人结伴的方式合作表演。师:我们要换个朋友再来一次。注意了:前奏的时候你要找到一个朋友和他 (她) 面对面站好, 还要商量好谁先说谁后说, 前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3) 针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师:小朋友们真了不起, 能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说, 但是商量的声音太大, 这样合适吗?为什么? (影响听音乐) 启发孩子看看彼此间的距离 (很近) , 提醒大家用悄悄话商量。

(4) 增加朋友 (提升难度) , 尝试以三人结伴的方式合作表演。师:刚才是几个人做朋友? (两个) 如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起, 还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难, 让我们来试试!

4.创编部分歌词与动作, 增进朋友间的友爱与亲密。

(1) 和朋友商量着改编歌词及动作。师:歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心, 你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?

(2) 选取个别动作替换到原有的歌词中, 并完整表演。

5.拓展活动思路, 尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分, 享受方言带来的快乐。

师:还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己, 一起听听。 (教师用苏州方言说:我是苏州人, 认识你呀真高兴!) 你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言, 师生再轮流说。

师:我有很多朋友, 有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话, 再用不同的语言来试试。师生轮流说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的, 可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时, 发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过 (第一教时:学唱歌曲;第二教时:学跳邀请舞) , 这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余, 立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中, 我们了解了孩子的学习状况, 并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先, 把幼儿完整演唱的形式改为说唱 (前半部分唱, 后半部分说) ;其次, 在邀请舞的基础上, 调整为学习两人、三人结伴舞蹈;第三, 创编部分歌词与动作;最后, 充分借助异地上课的机会, 利用师生各自优势 (会多种方言) , 拓展教学思路。

篇4：认识肿瘤标志物

刚参加工作的弟弟在单位体检项目单上看到诸如CEA、AFP、CA125、SCC等检测内容，医生说是用于恶性肿瘤的筛查。而他的体检结果中这些肿瘤标志物的测定值有几项高于正常参考值，我担心弟弟是不是得了癌症？体检发现“肿瘤标志物”测定值比参考值升高危险吗？

浙江省肿瘤医院 李家翰

肿瘤标物是由肿瘤细胞直接产生或由非肿瘤细胞经肿瘤细胞诱导后而合成的物质，这种物质在正常人体内不存在，而只出现在恶性肿瘤发生时。肿瘤标志物设计之初的目的是为了筛查和诊断恶性肿瘤。但时至今日，应用于临床的所有肿瘤标志物，在正常人体内常呈低水平存在，它们均不能准确地指示出身体内是否有恶性肿瘤发生，既无100%的特异性，也无100%的灵敏度。许多肿瘤标志物在良性疾病，甚至健康人体内出现升高，也会偶尔出现轻度增高。

体检肿瘤标志物的意义，一方面在于筛查恶性肿瘤，更重要的意义在于帮助我们了解自己体内的肿瘤标志物水平。保存好体检结果，掌握自己体内肿瘤标志物的基线水平对观察自己的健康状况至关重要。一旦发现某次体检结果中肿瘤标志物水平出现显著升高，我们应该马上引起注意，向临床医生咨询。如果只是偶尔一次小幅度的水平升高，我们完全不必产生心理负担，因为这很可能是身体状态或某些良性疾病引起的暂时波动。连续观察，综合评估，才是应用肿瘤标志物的正确方法。

例如：癌胚抗原（CEA）首先在结肠癌病人血清中发现，一度被认为是消化道癌肿尤其是结肠癌的特异性免疫学表现。但以后发现某些良性疾患尤其是肝病时，循环内CEA也常升高，故认为其特异性不强。良性肝病也常有CEA升高，以酒精性肝病时升高者最多，特别是伴有活动性肝细胞损害病例；胆道疾患时血清CEA也可升高。

篇5：中班认识交通标志

活动目标：

1、认识常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规则。

2、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培养看标志的良好习惯。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、交通标志图片。

2、音乐《去郊游》。

3、PPT课件。

活动重难点：

1、活动重点：认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。

2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规则。

3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。

活动过程

1、教师讲述故事，激发起幼儿兴趣，让幼儿欣赏故事，理解故事内容。

(1)提出问题，激发兴趣。师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢?

(2)小结：小老鼠不认识交通标志，违反了交通规则，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。

2、结合图片，认识一些常见的交通标志。

(1)师：你们愿意教小老鼠认识马路上的交通标志吗?让我们一起来看看。

(2)依次出示标识卡，提问：这是什么标志?你们认识它吗?标志上画有什么?表示什么意思?

3、讨论：在马路上还要听从谁的指挥?

小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行，这样就安全多了。小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通工具规则的乖宝宝!

4、游戏：去郊游 师：小朋友认识了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧!郊游的路上会有很多标志，小朋友们要注意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦!玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分成两组,教师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。

教学反思：

在社会活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，然后通过听故事《乡下老鼠逛公园》让幼儿了解小老鼠因不认识交通规则所带来的不便。接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。最后通过游戏《去郊游》结束本次活动。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

篇6：中班认识交通标志

活动目标：

1、认识了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。

2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通规则给人们生活带来的方便。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、交通标志调查表(幼儿完成)、小圈人手一个

2、课件：小猪过马路;看标志开汽车;

活动过程：

一、故事情景导入，引起幼儿认识标志的兴趣。

1、师：今天早上，在马路上发生了一件事情，小朋友想不想知道?(想)那我们一起来看一看吧。

2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪看见前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了，哇哇大哭起来。

3、提问：小朋友，刚才发生了什么事?小猪这样做危险吗?那过马路时我们应该怎么做呢?(幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红灯)

4、教师小结：在过马路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规则，注意安全。

二、交流分享：

1、师：那马路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表，先请你们互相看一看，说一说，你认识哪些交通标志?“文.章出自屈a老师教.案网”这个标志告诉我们什么?

2、幼儿小组讨论交流自己的调查表，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己的调查表，教师出示相应的交通标志图。

4、教师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们马路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戏：小司机

1、师：现在就请小朋友一起来当回小司机，看看谁最能遵守马路上的交通规则，好吗?看，这是什么标志?(机动车行驶)那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，出发咯!(幼儿手拿小圈听开汽车音乐开始游戏)

2、教师演示课件场景，幼儿看标志玩游戏

马路场景——汽车行驶标志——红绿灯标志——人行横道(注意行人)——禁止鸣喇叭——右转弯——注意儿童(有儿童)——车辆慢行——停车场

四、结束游戏

小结：小朋友，你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上的交通标志，遵守交通规则，注意安全，好吗?

教学反思：

“小猪过马路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对马路上的交通标志产生了兴趣，也让孩子能够很积极地投入到活动中去，如果在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分交流的机会，小朋友在集体交流时都很兴奋、很积极主动，但是在个别幼儿交流时也许是孩子自身的原因，都比较胆小，声音不够响亮，影响了课堂效果，可能给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行交流，可能效果会更好一些。最后的小司机游戏是最让孩子感兴趣的，孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。

一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。

篇7：中班认识交通标志

一、设计意图

幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动目标

1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。

2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。

3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

三、重难点分析

重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。

四、活动准备

1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。

2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。

3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

五、活动过程

(一)导入出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看?

播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，(教案出自：快思教案网)红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。

提问：这样做对吗?为什么?遇到这种情况应怎么做?

通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。

(二)展开

1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。

教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。

2、教幼儿认识生活中常见的安全标志今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。

(1)人行横道标志师提问：这是什么标志?在哪里见过?它表示什么?过马路时为什么要走人行横道线?

(2)禁止烟火标志师提问：这是什么标志?提醒我们注意什么?发生火灾时，应怎么办?

(3)当心触电标志师提问：这是什么标志?遇到这样的标志我们应怎样做?

师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。

师：如果没有这些标志将会发生什么事呢?(鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论)

3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。

日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。(教案出自：快思教案网)(放课件)通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。

4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。

(三)结束请小朋友帮助幼儿园设计一些标志师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。

(活动时教师可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫)

(四)活动延伸

1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。

2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。

3、活动室内布置“安全标志记心中”专栏，日常生活中进行随机教育。

4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。

5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。

教学反思

这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。

篇8：中班认识交通标志

1. 应对新情况, 迅速调整活动方案。

当张老师带着已有的文本教案“认识你呀真高兴”提前一天到承担上课任务的班级熟悉幼儿时, 才得知这首歌幼儿已经学过了, 这突发的情况没有让张老师惊慌、抱怨, 而是根据新情况, 及时调动自己对音乐教学规律的相关经验以及对中班幼儿学习特点、发展进程的把握, 适时适当地提出新的目标, 既按照展评活动规定的课题进行, 又使幼儿在本次活动中有所提高、获得发展。

2. 理解作品内涵, 自然渗透社会性目标。

《认识你呀真高兴》是表达朋友间友好关系的一首歌, 在唱、跳的过程中, 中班幼儿更多体验的是与朋友交往、共同活动的愉快情绪。张静老师的教育机智首先表现在精彩的开场, 先巧妙运用歌词内容作自我介绍, 一下子就拉近了幼儿与陌生老师之间的距离。其次, 在舞蹈过程中让幼儿自由从二人组合到三人组合, 自主协商谁先谁后, 学习与同伴友好交往的技能。再次, 在练习的过程中注意提示幼儿“两人距离近, 讲话声音不需太大”, 培养了幼儿文明语言等好习惯。

3. 过程层层推进, 确保教育目标的实现。

教学展开的过程就是目标不断实现的过程, 张老师在实施教学的全过程中, 环环相扣又步步深入。首先, 在场地准备时把椅子两两相靠摆放, 利于男女结伴活动。接着, 在活动过程中, 师幼彼此用语言问候, 使教师与幼儿、幼儿与客人老师之间建立了初步的沟通, 为学习提供了和谐的心理环境。在学习“说歌词”表现形式时, 教师采用发现式, 让幼儿在听教师范唱的过程中主动发现不同, 从而引发了幼儿说歌唱词的兴趣。然后, 又以师幼轮流说进行练习, 有了一定的基础后, 让坐在一起的幼儿主动尝试两两结伴演唱, 再到三人结伴演唱, 练习难度逐渐加大, 很好地完成了本次活动用说唱方式表演歌曲的目标, 提高了幼儿商量、轮流等交往技能。在幼儿较熟练结伴说唱歌曲后, 教师又适时地提出“还愿意怎样和朋友亲热呢”, 给幼儿创造性地表现友好亲密关系的空间, 也更高水平地达成了“创编部分歌词和动作”的目标。

最后教师又充分利用苏州教师、无锡幼儿的资源, 尝试并欣赏用多种方言作介绍, 拓展幼儿认知经验和再次探索学习的兴趣。

篇9：认识肿瘤标志物

蛋白质类瘤标 最常用的是甲胎蛋白（AFP），用于诊断肝癌；癌胚抗原（CEA），用于消化道、肺、乳腺等肿瘤的随访监测；前列腺特异抗原（PSA），用于诊断前列腺癌。

糖类抗原瘤标 如CA125、CA199、CA153等，适用于肺、乳腺、消化道、妇科等肿瘤的预后和随访监测。

酶类瘤标在细胞癌变过程中，由于基因调控失调，导致与调控有关的某些酶发生改变。在血清中检测这些酶的变化，用于肿瘤的诊断，如碱性磷酸酶用于多发性骨髓瘤、转移性骨肿瘤的诊断；Γ-谷氨酰转肽酶（GGT）及其同工酶（GGTⅡ）、岩藻糖苷酶（AFU）用于诊断肝癌。

激素类瘤标恶性肿瘤可分泌异位激素，当肿瘤切除后，激素消失；肿瘤复发时，激素又可增高。如人绒毛膜促性腺激素（hcG）用于诊断绒毛膜癌及治疗效果的监测。

瘤标有什么作用

1.用于肿瘤的诊断和鉴别诊断：有些肿瘤在演变过程中产生一些较为特异的标志物，测定这些标志物有利于肿瘤的早期诊断。同时，根据某些肿瘤指标水平的不同，也可作为鉴别诊断的参考。例如CA199的参考值为0～37单位/毫升，37～70单位/毫升为可疑，＞70单位/毫升时恶性肿瘤的机率明显升高。

2.判定预后：例如CA199的水平与胰腺癌的大小、癌肿早晚有关，同时随癌的浸润和转移而呈进行性上升，因此，CA199水平低者手术切除的可能性较大。肿瘤切除后CA199水平明显下降至正常者，预后较好。

3.监测疗效和复发：术前CEA增高的结肠癌、直肠癌患者，术后监测CEA水平下降，表示手术效果好，如不下降表示手术不彻底或预后不佳；化疗后如CEA下降，表示对化疗敏感，反之则无效。同时，定期检测CEA作为术后监护，一旦发现其再度升高，即提示有癌肿复发的可能。但对结肠、直肠癌术前CEA不升高者，术后监测CEA则无意义。同样，AFP增高的原发性肝癌术后患者，定期检测AFP是早期发现肝癌复发的重要指标之一。

应用瘤标的注意事项

1.每种瘤标均有多种测定方法，不同方法测定的参考值有差别，在分析测定结果时应参考该方法的参考值。

2.有些肿瘤指标如CA199、CA125、CA153，对肿瘤的诊断有重要参考价值，但不能单独作为确诊指标，因为其并非为某种肿瘤所专有，在肿瘤患者和正常人之间有重叠现象。

3.判断瘤标的意义应结合临床。例如甲胎蛋白（AFP）升高时，应与慢性肝病作鉴别。慢性肝炎、肝硬化有19.9%～44.6%的患者AFP升高，但多在25～200纳克/毫升之间。另外，良性肝病活动常先有谷丙转氨酶（ALT）明显升高，AFP是相随或同步关系，一般在1～2个月内随病情好转ALT下降，AFP随之下降。有时良性肝病活动，AFP也可呈反复波动、持续低水平等动态变化，需警惕在肝病活动的同时有早期癌存在。

4.定期观察动态变化。某项瘤标轻微升高时，应每隔一个月复测，连续3次，若逐渐上升则有临床意义；若逐渐下降，一般认为意义不大。

5.注意影响瘤标检测的因素。有些瘤标如PSA在前列腺按摩后会升高1.5～2倍，7天后影响才减小。前列腺穿刺活检患者血清PSA明显升高，平均升高5.91倍。因此，穿刺活检后PSA检测应在至少1个月后进行。另外，不同年龄组的PSA水平不同，应选用与年龄对应的PSA参考值，通常40～49岁为0～2.5纳克/毫升，50～59岁为0～35纳克/毫升，60～69岁为0～5.4纳克/毫升，70～79岁为0～6.3纳克/毫升。

6.应结合影像学检查如B超、CT、MRI，以及其他检查如纤维镜等，以提高早期诊断的确诊率。

篇10：交通标志中班健康教案

1、引导幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。

2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。

3、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法。

问题板块：

海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展示出来。

如：怎样过马路最安全?

交通标志什么样?

轮船、飞机什么样?

我可以怎样出去玩?(利用哪些交通工具)

主题壁报：

利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识。

利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。

区域游戏相关内容：

1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。

2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。

3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。

4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

家园合作：

1、利用楼道及家长园地展示主题进程。

2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。

3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。

资源利用：

1、交通工具图片和模型;

2、交通安全的图书;

3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》;

4、游戏光盘：《神奇龟》;

5、交通工具玩具：拼图等。

6、观立交桥。

7、观察小区内的汽车。

篇11：中班社会教案：交通标志

1、了解红绿灯和马路上一些交通标志的作用，感受交通标志的重要性。

2、知道在生活中我们应该遵守交通规则，提高安全意识。

准备：

1、交通标志的课件

2、有过过马路的经验。

过程：

一、故事导入：

很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，你们猜猜他们在地球上做什么呢?那到底她们来做什么呢？我们一起来听故事《三颗星星》就知道了。（2个）

1．开始放课件。

2．完整欣赏故事后提问，让幼儿知道红、绿、黄灯的作用。

1)听完了故事，你们知道三颗星星其实就是我们马路上的什么呀?

2)那你知道红灯、绿灯、黄灯有什么用呢？表示什么意思呢？

小结：原来他们的作用是不一样的。

5)唉，故事中红星星一个人来到地球？发生了什么事情？绿星星来了，又发生了什么事情？那怎么办？

总结：原来，三颗星星红黄绿灯，他们三个缺谁也不行。他们在地球上轮流指挥交通，才让我们的大马路变得安全有秩序。

二、基本部分，借幼儿生活经验，拓展、迁移其他知识。

(1)引发幼儿交流：那除了信号灯，马路上还有什么交通标志? 它告诉我们什么呀?（2个）

哦，看来小朋友平时过马路时观察很仔细呢。

(2)出示课件。来，我们到大马路上看看，这是什么标志？表示什么意思?看看它放在马路的什么位置？

这个是机动车靠左，非机动车靠右，禁止停放。他们都在绿化隔离带里。

这又是什么交通标志呢？卡车上还有一条什么呢？

嗯，它叫禁止卡车通行，告诉我们在某某时间段卡车不能通行。安放在马路边上。

唉，这个交通标志告诉我们什么呢？对了，前方有十字交叉路口大家要注意哦，仔细看看安放在哪里呢？嗯，在十字路口的前方。

看，这又是什么呀？人行横道又告诉我们什么呢？是呀，行人过马路要走人行横道，他就在十字交叉路面中间。

小结：原来马路上有这么多交通标志呀！有机动车道、非机动车道、禁止停放车辆、禁止卡车通行、注意十字交叉路口、信号灯、斑马线等。有了这些标志的提醒，我们就会按标志做事，可以避免很多交通事故的发生。

3、知识巩固：为马路上安上交通标志

看，老师这里有一条新马路，马路上什么标志也没有，这样的马路可是十分的危险啊！

看这是马路的十字路口，想一想十字路口要放什么标志呢？除了人行横道还要什么标志？谁来说一说？红绿灯放在哪里?（人行横道边上）

禁止卡车通行这个标志放在哪里呢？（马路边）

这边的大路上是什么车在开呢？是汽车，就是机动车呀。那机动车道的标志放哪里呀？

花丛这边就是什么车道呢？非机动车道标志又放哪里合适呢？

这里都有车辆在行驶，还应该放一个什么交通标志呢？

小结：我们小朋友真厉害，都知道交通标志会按放在马路的合适位置上。

看，后面还有几条新马路，等会儿我们一起动动手，给马路安放好交通标志吧

好现在请小朋友一组合作帮马路按上交通标志。

幼儿动手操作：贴交通标记

交流：新马路上的交通标志都装好了，我们一起看看正确吗？

三、结束部分：评价并进行安全教育

嗯，小朋友真能干，帮马路按放了正确的交通标志。只要我们平时遵守交通规则就能安全的在马路上行走了。

篇12：中班交通安全标志教案

1.通过实地观察，认识常见的交通标志。

2.了解常见交通标志的`作用，知道标志是我们生活环境中不可缺少的一种符号。

3.在实地观察中培养幼儿的安全意识，养成看标志的良好习惯，懂得珍惜生命。

活动准备：

1.幼儿用纸和水彩笔

2.幼儿园旁边的小马路(有多种交通标志)

3、联系一位在社区马路上执勤的警察叔叔

活动过程：

一、在实地观察中寻找马路上的交通标志

(一)交代本次活动的任务：寻找交通标志。

(二)带领幼儿行走在幼儿园旁的小马路边的人行道上，寻找交通标志。

(三)请幼儿将自己寻找到得交通标志符号画下来。

二、了解交通标志的意义

(一)请幼儿讲讲自己对寻找到得交通标志符号的认识。

(二)结合幼儿画下来的交通标志符号，请警察介绍常用交通标志的意义

三、交通标志在生活中的运用

(结合对交通标志的认识，观察马路上行人与司机对交通标志的执行情况。

篇13：中班认识交通标志

随着我国铁路行业的不断发展进步, 在60余年的发展史当中, 从一无所有到精通大部分铁路运输装备制造, 已经有了丰富的铁路装备制造经验。从自主研发到整体设备的制造、运输, 都已经形成了完善的体系, 对我国的轨道交通行业形成了极大的帮助, 是该行业快速发展的基础。经过了长时间的发展之后, 我国的轨道交通行业于2012年将本行业GDP总值提升到了全国当年GDP的3.9%, 成为了名副其实的经济发展助推器, 并长期保持着每年20个百分点的增速, 在我国整个国民生产工作当中起到了关键性的作用。

而随着我国铁路行业整体向更加多元化的方向发展, 2010年的轨道交通装备制造行业投入了高达10%的经费用于产品研发, 拥有了一大批具有创新性的轨道交通装备, 对我国轨道交通行业的长远发展起到了关键性的作用。

2 行业技术创新特点

轨道交通装备制造行业的技术创新特点分为设计技术创新、制造技术创新和产品技术创新三个部分。设计技术创新, 就是构建基于多系统的三维设计平台、多学科的协同仿真平台等, 形成专业、科学、先进的设计技术平台;制造技术创新, 就是采用新的或重大改进的生产方法, 包括设备的自动化、智能化、信息化和数字化及生产组织的创新, 形成基于精益生产制造的技术平台。产品设计创新, 就是生产更高速度的动车组, 更大功率的电力机车或内燃机车, 更大轴重和更大牵引质量的快速货车等车辆及其关键核心部件;使用新材料、引入新技术 (如永磁技术) 使机车车辆的牵引性能显著提高, 形成领先、专业、完整的产品技术平台。

3 行业技术创新体系的典型模式及其适用条件

轨道交通装备制造行业属于技术较密集的大型装备制造业, 且该行业的产品关系着国计民生和影响着整个国家的国民经济运行状况, 国家制定的宏观经济政策对轨道交通装备制造行业的影响是巨大的。当前我国的轨道交通装备制造业主要以政府和市场两者进行推动, 通过不断引入国外的高新技术来丰富我国相关行业的技术水平, 通过不断地自主创新来提升行业的整体竞争力, 最终打造属于我国自己的铁路交通装备制造行业。

4 行业技术创新组织体系建设

要想技术能够得到快速提升, 建立起一套完善的技术创新组织系统是十分有必要的。在一定的组织结构的指导下来开展技术创新工作, 虽然能保证各项工作进行地井井有条, 但是却难以让研发人员充分发挥自己的创造能力, 行业技术创新的力度也很难得到保障。图一详细地展现了轨道交通装备制造业的技术创新体系。

5 行业技术创新体系建设存在的问题

第一, 没有足够的科技创新能力。尽管我国轨道交通装备制造行业的专利数逐年上升, 但相比国外同行业企业, 专利数量不多且质量较差。据我国工信部的统计, 对外技术依存度达50%以上, 尤其是关键系统和核心零部件研发基础薄弱。

第二, 科技投入略有不足。要想准确地衡量企业技术创新工作的开展水平, 其中一个重要的数据就是研究开发费用占营业收入的比重大小。在当前的国际相关企业当中, 企业是否具有足够的竞争力, 取决于企业的开展研究经费水平, 一般来说5%为衡量企业竞争力的底线。那些处于世界前500位以内的企业, 无非基本上都满足了每年的研究经费达到了10%。只有多投入研发资金, 才能保证研发出来的产品具有较强的市场竞争力, 也是为企业提供长远发展能力的关键因素。

第三, 技术创新激励不到位。轨道交通行业企业的员工数量一般较多, 在以往的激励手段当中, 最为广泛使用的就是提升工资待遇水平、发放物质奖励等形式。但是随着当前很多年轻人观念的不断进步, 很多企业管理者发现, 高额的奖金并不能成为留住创新性人才的砝码, 因此一套全新的, 具有较大吸引力的激励方案才是确保人才积极性的手段。除此之外, 由于很多企业并没有建立起完善的创新资源支持体系, 在出现了企业风险之后很难保证创新成果的安全, 容易使创新型人才没有安全感, 很难把企业当成自己真正的家。

第四, 没有建立起完善的知识成果保护体系。很多人才创造出来的轨道交通创新性技术没有受到有关部门的保护, 很多人才在这样的环境中慢慢地丧失了创新的能力。

第五, 不懂得灵活使用外部技术。对于善于使用外部技术的公司来说, 能够通过外部技术来显著提升技术信息的搜集速度, 只需要一点点的投入就能换取丰硕的回报, 这一点在保证企业技术创新能力的时候往往能起到关键性的作用。

6 完善企业技术创新体系建设的对策建议

第一, 提升对科研工作的支持力度, 切实加强科研项目质量一些企业应当明白的是, 企业本身在科研技术创新当中所担任的是主体地位, 只有企业本身充分重视起了自主创新工作, 才能确保长期处在良性循环中。建立起更加高效更加有质量的技术创新手段, 保证企业的良性发展。

第二, 提升对创新技术的保护力度

加强对知识产权的管理力度, 能够给技术创新人才传达一种肯定的信息, 让其安心做好技术创新工作。有关部门应当加强对知识产权的保护力度, 从法律层面给创新型人才以更多的支持, 由其应当做好产品研发过程中的知识产权管理, 让人才能从自己的知识产权里充分受益。研发团队在开始实施研发工作之前, 应当事先确定好相关领域的国内外最新研发状况, 避免自己研究的项目出现产权纠纷。在研发过程中, 只要出现了有可能与专利相关的项目, 就应当刻意对专利进行保护, 确保整个研发过程中不会出现任何的纠纷。

第三, 完善对人才的激励制度, 用丰厚的报酬吸引到最有竞争力的人才

提升对企业内部创新人才的激励力度, 通过切实可行的技术创新来留住企业真正需要的员工。企业应当在员工实际工作的基础上, 通过员工贡献的积极程度来给予不同程度的奖励标准。对于那些给企业带来了特殊贡献的员工, 应当给予正常工作奖励以外的奖励, 用以调动创新型员工的工作热情, 以便于为企业创造更大的利润空间。企业应当对员工的培训给予充分的重视, 通过讲座、论坛等形式来丰富员工的业务知识水平。

第四, 提升与外部技术组织的合作

除了数量众多的企业以外, 还有很多企业外部的技术团体正在研发与轨道交通有关的创新性技术。企业可以加强与这些团体的合作, 通过联盟的形式来提升相互之间的技术水平。只有这样, 才能不断提升企业的技术能力, 创造更大的企业竞争力与利润空间。充分利用大专院校、科研所的人才、研究设备、技术信息等优势, 结合企业在市场信息、资金方面的优势, 进行联合开发, 构建产学研联盟, 迅速提升企业技术创新能力。

摘要：装备制造业是为国民经济和国防建设提供生产技术装备的制造业, 是制造业的核心组成部分, 是国民经济发展特别是工业发展的基础。建立起强大的装备制造业, 是提高中国综合国力, 实现工业化的根本保证。同时装备制造业还是国家的战略产业, 它是实现工业化的必备条件, 是衡量一个国家国际竞争力的重要标志, 是决定我国在国际分工中地位的关键因素。该文着重关注了我国当前轨道交通装备制造行业的发展状况, 结合我国轨道交通装备制造行业特点, 介绍了行业技术创新体系的典型模式及其适用条件及行业技术创新体系建设存在的问题与对策。

关键词：轨道交通,装备制造,技术创新体系,问题与对策

参考文献

[1]曹静.产学研结合技术创新模式研究[J].现代管理科学, 2010 (3) :87-88.

[2]陈明, 葛继平.轨道交通装备制造业的技术创新战略与信息化[J].中国铁路, 2010 (9) :63-65.

[3]许庆瑞, 朱凌, 郑刚, 等.全面创新之道-海尔集团技术创新管理案列分析[J].大连:大连理工大学学报, 2004 (1) :6-10.

篇14：借初中物理认识交通工具

【关键词】地面交通；车辆；物理知识；考点

在现代化的社会中人们的衣食住行都在发生日新月异的变革，其中“行”主要指的是我们今天出行都要借助各式各样的交通工具，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。最便利发便的要属地面交通工具，地面交通也就是陆地交通，是我们平时最熟悉，使用最广泛的交通方式。地面交通工具也可以说成是“带轮子的交通工具”因为除了极少数地方用到滑雪板外，几乎所有的地面交通工具都是装有圆形轮子。圆形的轮子和地面之间的摩擦力是滚动摩擦力，这种摩擦力是很小的，只需要很小的动力就可以转动，而且圆形的轮子可以保持平稳。大家每天一出门就可以看到各种地面交通工具，比如自行车、汽车、摩托车、甚至还有火车等。这些车辆当中用到很多物理原理哦。

一、我们先聊聊最简单的自行车吧

它在上个世纪是中国老百姓最常用的交通工具，几乎家家都有，也是最简单、最直接利用力学原理的交通工具.有关考点：增大或减小摩擦的方法；惯性；杠杆的分类；轮轴及其他常见简单机械。虽然自行车结构简单，轻便。但是随着社会的发展，生活节奏的加快，逐渐退出，细心的同学会发现，现在路上取而代之的是一种电动自行车。电动自行车的优势在哪里？先得感谢奥斯特和法拉第两位科学家，电磁感应定律，电与磁之间的相互转化为电动车的发展奠定了理论基础。电动机、发电机等均为这阶段的基础设备，实现电能向机械能的转化使得电动车的发明及迅速的普及化。电动自行车的不足之处是什么？效率低，耗电多，能走的路程与耗能不成比例。还有废旧电池污染问题，以这项电池的寿命一般1年多，多以铅酸电池为主，胡乱废弃否污染严重，现在回收体系不是很健全，这就更导致污染。因此目前电动车还不能完全取代燃油车。

二、燃油车的原理及应用

说到燃油车，我们不得不谈到九年级物理第十四章中的《热机》这节内容：通过燃料在汽缸里燃烧产生高温高压气体推动活塞做功从而实现将内能转化为机械能。从瓦特发明单杠蒸汽机开始到现在先进高速概念型跑车，汽车的发展历经三个世纪，其中内燃机时代其最重要变革时期，内燃机作为动力装置主要指汽油机和柴油机。汽油机比较轻巧，尝用在汽车、摩托车。柴油比较便宜，但柴油机比较笨重主要用在大型载重车，拖拉机、坦克。现在还有很多车辆使用天然气（CNG），特别是一些公交车和出租车，优点是在排气冲程里放出的污染物较少，更加节能。随着经济的发展，人民生活水平的不断提高，汽车与我们的生活走得越来越近了。在与它频繁的接触中，仔细观察加上认真的思考，我们会发觉：在汽车的设计和使用中几乎涉及到了初中物理知识体系中的方方面面。例如，

（1）力学考点：①平衡力：汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡。②惯性：汽车急刹车（减速）时，司机踩刹车体现力是改变物体运动状态的原因；乘客会由于向反方向倾倒。③简单机械的应用：方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴，调速杆，自动开关门装置是杠杆。④关于速度路程，时间的计算问题；参照物与运动状态的描述问题是中考重点。

（2）热和能转化：①发动机外装有水箱，用循环流动的水帮助发动机散热利用水的比热容大。冬天，为防冻坏水箱，入夜时要排尽水箱中的水防止热胀冷缩的危害。②汽车发动机利用内能来做功，常常涉及到燃料的热值和热机效率的计算问题。

（3）电学考点：车上各种设备的自动控制开关、油量表、速度计、都是利用传感器来实现的。油罐车的尾部通常要挂一条铁链直达路面，这样做有利于使运输过程中因颠簸而产生的电荷迅速传到大地上，避免因静电放电而带来灾难。

（4）声光原理：①汽车喇叭发声是电能→机械能，发动机的声音要尽量消除（发动机上装配消音器）这是在声源处减弱噪声。②汽车头灯里的反射镜是一个凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光，经反射后以平行光线射出。③汽车前的挡风玻璃通常都不直立（底盘高大的客车除外），这是因为挡风玻璃相当于平面镜车内物体易通过它成像于司机面前，影响司机的判断，并且汽车在夜间行驶时，车内一般不开灯，这样可防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像，干扰司机正常视线。近年来对于汽车行驶问题经常和运动学结合在一起，考查学生的解决实际问题能力和数学应用技巧。

另外，在初中阶段关于汽车牵引力和功率问题只限于匀速行驶，对于在高中阶段关于汽车行驶时变速情况和功率问题一直是难点，汽车的即时功率P=FV，F表示牵引力、V表示即时速度。在额定功率下，速度越大、牵引力越小，速度越小、牵引力越大。汽车爬坡时调为低速，可增大牵引力，汽车行使在平直的公路上时换成高速档，可获得较高速度。而在强调初高中物理的衔接的前提下，关于这一部分是一个很好的切入点，可以通过学生已有的初中物理知识去理解即时功率的应变问题。

三、大家别忘了地面交通还有一个舒适稳定的轨道交通方式

大家可能并不知道铁路是人类发明的首项公共交通工具，在十九世纪初期便在英国出现。直至二十世纪初发明汽车，铁路一向是陆上运输的主力。现在我们对轨道交通再不是仅仅理解成火车，随着城市建设的步伐加快，以前一个火车头拖着几节绿皮壳跑几天的情景已经不多见了，如今城市地铁、轻轨、磁悬浮包括高速铁路组成一个更庞大、更快速的轨道交通网络。科技含量最高的要数磁悬浮列车，磁悬浮技术是采用超导材料，电阻为零，根据欧姆定律电流非常大，能产生强大磁场利用磁极的排斥（或吸引）作用平衡车身的重力使机车浮起。悬浮之后机车与导轨不相接触，不再存在滑动或滚动摩擦力，只有空气阻力，而且加速过程也不靠轮子与轨道间相互接触产生推力，因而能提高速度。日本、德国在这一领域暂时居于领先地位，我国目前也已掌握了磁悬浮列车的关键技术，在上海从浦东机场至陆家嘴建一条长达40km的磁悬浮列车示范段，时速超过400km，可以在地面上达到跟飞机一样的高速列车线“横空出世”。

总之，无论多么精密高级的交通设备的基本工作原理大部分都在课本里出现过。而且在近几年的中考中常常出现交通工具有关的试题，这类考试题涉及比较多的有功、能量、功率、机械效率、压强等重要知识点，还会涉及浮力、速度、参照物、摩擦力、惯性、噪声、电路、电磁波、光的反射等知识。我们在中考中要取得理想的物理考试成绩，就必须熟悉这类考试题所考察的物理知识点。

参考文献：

[1]凌凯汽车资料编写组.《汽车原理》.北京邮电大学出版社2005.8

[2]胡元国.“汽车与物理知识”.《今日中学生》，2013（Z3）：

[3]王金娜“自行车与物理教学”《中学物理》2013，31（5）：91-92

[4]赵洪伦，王文斌，廖彦芳“城市轨道车辆动车组耐撞击设计究”《铁道车辆》，2003，41（12）