在音乐中感受幸福作文

在音乐中感受幸福作文（精选14篇）

篇1：在音乐中感受幸福作文

幸福这个词好深奥，它总是让我有一种说不出的情愫，可是它又很让人迷恋它。大千世界中，每个人都会有属于自己的幸福。比如，猫儿吃到鱼肉，就会开心的喵喵叫。小朋友吃到了棉花糖就会高兴地咯咯笑。老人们看到自己的儿女回到家时，脸上会露出会心的笑容。

这一刻，他们都感受到了幸福。可是，迷雾未将散去。我们是否都抓住幸福。我是一个坏女生。我正值叛逆期，可是我的坏跟我的叛逆期所不同。我以前是一个乖巧的女孩，我性格比较内向，总是沉默不语，正因此这样，同学们都欺负我，而我自己也很懦弱，不敢还手，自从上了初中，进了叛逆期之后，我体内的不安分子在跳动，终于，我性格突然变得开朗起来，从开朗变成了调皮捣蛋，总是做一些好笑的事，说一些好笑的话，看着他们笑个不停，可是我却笑不起来，我觉得那没有什么好笑的。我忽然想起姐姐说过的那句话：“一般人总是做一些不是常人所做的事，那不是有病，而是内心空虚的表现。”我想我大概就是那个人吧!其实，我有时候总是呆呆的想，我是不是很幸福啊，我每天都生活在笑容中，我应该是幸福的。

可是内心深处有一个小声音在呐喊着说："不，你是不幸福的，你脸上的笑容是虚假的。"我每天都在笑，我好像从来没有不开心过。可是谁又知道，我脸上的笑容是多么的虚伪。当那件事之后，我明白了自己的内心，不再空虚了，而我也感受到了幸福。妈妈的一个很重要的文件丢了，本来，她是让我保管起来了，可是，有一天，她从我这拿走说是要用，现在她再次问我要时，我说：“你不是拿走了吗?”妈妈很生气找不到文件，妈妈不讲理的打了我一巴掌。我觉得很委屈，关上房门，独自难过起来。这时姐姐走了过来，把一个耳机放进我耳边，那是一首我不知名的歌曲，那婉转悠扬的曲调在我脑海里飞扬。我顿时感到浑身轻松舒畅，一种说不清道不明的感觉浮上我的心头。我想这就是幸福的感觉吧!

从此以后，我听着流行歌曲或经典老歌，可每一首都听得我如痴如醉，我的心在快乐着，我的笑容在那一刻凝固。音乐，我的幸福所属，我的内心被充实，我笑容将真实，是你让我感受到幸福，谢谢。

篇2：在音乐中感受幸福作文

夜晚，我独自躺在草坪上，戴着耳机，仰望着星空，畅游在我的音乐世界中。此刻的一切都是那么平静，那么和谐，那么美丽，那么动人。

每个人都有属于自己的音乐天地，在这片天地中人们可以像天空中的鸟儿一样自由翱翔;像大海中的鱼一样自由跳跃;像草原上的野马一样自由的奔跑。

那一年便是我的音乐天地开辟元年。一年级的一天，我被班主任叫我出去选乐器。由于我们是艺术小学，因此每人都要学习一门乐器。我的目光如同丛林中的小蛇在那乐器表中穿来穿去。忽然你的名字将我的目光死死的吸住了，于是你便成了我在音乐天地中最好的朋友。跟随着老师来到你休息的教师，你我见上了第一面。你全身黑色，那一根根白色的琴键就像夜空中的一颗颗明亮的星星。将你背在身上，你庞大的身躯将我压得喘不过来气，但我撑住了。从此你我便踏入了音乐的世界。

你我是一对形影不离的朋友。你陪我去音乐的森林中散步：去认那蜘蛛刚织成的五线谱;去看那树上纷纷落下的音符;去聆听溪水新创作的乐曲;去观看蟋蟀和青蛙组成的交响乐团你将我从森林中带出来，带我登上小船游历世界：你带我去莫斯科，去感受郊外夜晚的宁静、凄凉;你带我去西班牙，去感受舞蹈的豪迈奔放;你带我去宁静的田间，去感受茉莉花的芬芳清香每当我走进音乐的世界我就会流连忘返，陶醉于其中不能醒来。在音乐的世界里我感到无比的幸福，那是享受音乐的幸福。

后来我才明白：音乐的.真谛不是享受而是分享。那一年我六年级，艺术老师组织我们手风琴班参加学校组织的艺术节。得知这个消息后我们便开始了苦修。每天从早到晚没日没夜的练习使我觉得音乐是如此的乏味，我有一种想把琴扔掉的感觉，但我没有，因为我知道台上一分钟，台下十年功的道理。不知过了多少天，那黑暗终于到了尽头——演出终于开始了。我们怀着激动的心情走上舞台。突然灯光亮起，那一道道五颜六色的光束将我们找的华丽无比。你黑色的外衣上闪烁着七彩的光芒，犹如天边的彩虹一般光彩夺目。在这仙境般的舞台上我们开始了苦练已久的表演。彩色的泡泡随着音乐翩翩起舞，光线在舞台上跳来跳去，观众席上闪出点点亮光此时的观众和我们一样如同在幻境中一样，沉醉于音乐之中，忘记了一切。乐声渐渐消失，灯光也安静了，泡泡早已跑得无影无踪了。此时原本安静的观众席上爆发出了雷鸣般的掌声。此刻我感受到了幸福，那是分享音乐的幸福。

篇3：在高效课堂中感受职业幸福

一、教师充分备课, 巧设导学案

课堂上教师要把主动权交给学生, 首先要做好充分的备课工作。教师在备课的过程中, 要依据大纲的要求熟悉掌握教材内容, 并且要做到提前一周备课。教师编写导学案时, 要充分体现整个教学过程。教师在设计教学过程时, 应该根据不同的学科、课型牢固确立目标意识, 努力使每一节课都有明确清晰的教学方向。

二、建立适当的激励机制

课堂要面向全体学生。对学习基础较好的学生, 提出的要求也就高些;对基础较差的学生, 就要提能让他们回答上来的问题。这样, 才能使他们在各自的起点上都有提高。因此, 培优补差显得尤为重要。教师要对每位学生有普遍的关注, 采取适当的激励机制。比如: (1) 经常用微笑与学生交流尤为重要, 因为无论什么情况下, 一个微笑代表了接纳, 代表了肯定, 说明了平等, 更拉近了距离。 (2) 对于每个学生的态度是欣赏, 对于每个学生的评价是夸奖。这样给学生的感受应该是温暖的, 学习热情也是高涨的。 (3) 要对学生有足够的尊重。比方让学生举例子的时候, 有的学生会举出很幼稚的例子而引起全班哄堂大笑。这时, 老师不能笑, 要给敢于发言的学生积极的评价, 再委婉地指出不足。

三、课堂教学, 以人为本

教育是对人的教育, 学校的教育是对学生的教育。而学校对学生的教育, 是以课堂这个平台来达到教学目的的。所以, 每个课堂要有明确的教学目的和教学任务, 即使不能完成预设的教学任务, 也要努力使每个教学环节更加实在。绝不能“演戏摆架式”, 只注重设计的形式与任务, 忽视学生知识的掌握、能力的发展、情感和态度的培养。

篇4：在耕耘中感受职业幸福

一位哲人说，一个人20岁如果不读书，他已经老了。因为人的生命形式有两种——常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。臧克家说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。没有精神和心灵层面的成长，没有它的滋润，你的内心就是苍白的。陶老师说：“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”教师更应多读书，不但读教育方面的书，更要读教育之外的经典，只有积淀了丰富的文化底蕴，在教学中才能游刃有余，遇到问题才能迎刃而解。我们应腾出一片心灵的空间安放文化、思考问题，这样才能步入更高的境界。

做幸福的教师，懂得享受教育。懂得享受学生的教师，就是懂得享受教育。因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对教师的真情回报，任何影响教师职业幸福感的不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你的前提是必须学会真心地去感恩每一位学生，对学生就像对待自己的孩子一样。要真正做到这点并不容易，但我相信如果你只用“高压政策”来管理学生，你一定离幸福教师的标准很远。

做幸福的教师，拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。我觉得作为一名教师要拥有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。当学生“违规”时，多一些疏导；当学生获得荣誉时，别吝啬表扬；当学生情绪低落时，多一些沟通。总之，教师的宽容是烈日炎炎下的凉风，是凛冽寒风中的阳光，是狂风暴雨后的彩虹，她会让师生在和谐相处中感受到幸福。

做幸福的教师，对学生有无私的爱。爱是人一切行为的动力，幸福的教师必然是一个拥有爱的富翁！热爱学生、热爱学校、热爱工作。教学中我从不为学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，从不为家长的不理解而生气抱怨，从不为工作的琐碎而牢骚满腹……面对天真无邪的孩子，我们应抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我们的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树、长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会、回报生活。

陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为一生幸福的储蓄。”我觉得教师在平时的工作和生活中，要始终做到从容淡定、宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。让我们用辛勤的耕耘来慰藉自己的心灵吧！面对天真无邪、淘气顽皮的孩子，在远离宣泄和浮躁的校园里，静静地回归自我，体验烦躁背后的宁静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受、一种幸福吗？既然选择了远方，就应该一如既往地风雨兼程。

参考文献：

胡萍.在高效课堂中感受职业幸福.成才之路，2012（06）.

篇5：我在自然中感受幸福初二作文

在这金秋，最令我喜欢做的事就是躺在草地上晒太阳……

家在乡下，便能四处找些有趣的事情来做。家乡有条渠道，渠道边有片绿油油的草地。不知出于什么，我竟然就一个人背着姐姐的画板爬上了渠道。

阳光暖暖的，照在身上很是舒服，放好画板，我就“瘫”在地上了。

两侧是几近成熟的稻田，汇成金色的海洋，时时吹过的.微风，漾起层层海浪，禾苗叶的摆动又像是水中的荇菜，摇摆着自己的身躯，令我仿佛听见了她们的低声细语……

翻转身子，抬头便是飘着几股白云的蓝天，不由得想起大兵的“天是这么的蓝，云是这么的白。”不自主地就笑了。云与蓝天共存一方，蓝与白的融洽，互相映衬又互相包容，广阔的天包裹着所有的云，每一片云又容纳着那一方天。薄薄厚厚的云朵形态各异，显得很有层次。太阳偶尔躲进云里，也欢喜地给她镀上一层金边。

三五只鸟儿在天空嬉闹，那是些小麻雀，打打闹闹，灵活似水中的鱼。也有迁徙的大雁，那就不可与麻雀在一起言明。整齐的队列，连翅膀的煽动似乎也是同时。但他们都是天空的宠儿。

坐起身来，前面的池塘里不知从哪里冒出几只小野鸭，观察过后，才发现，原来它们那么善于潜水，一头栽下去，半天不见浮出水面。那摇晃的小脑袋，煞是可爱。水面的菱角反射着绿色的光芒，那下面一定有歇息的鱼儿在聊天吧!太阳光由水面反射入我的眼睛，明晃晃的，有些刺眼，只得又转过身来。

草地上不知开了一种什么花，小小的花瓣，呈现出明亮的黄色，像掉落草地的小精灵。旁边还有苜宿草，不知道，我有没有那好运气可以找到一株四叶草呢?摇摇头，挥去这个想法，还是别打扰它们的好。

继续躺在地上，心情愉悦得就如同心里开了一朵花一样，想唱歌，却怕自己并不动听的歌声打破了这份宁静与和谐。

自然真是伟大地令我佩服。这一草一木，没一个生物都有自己的亮点与优势，在一起却更是相得益彰，丝毫不冲突。在这么轻松惬意的自然环境中，即使心中有烦闷，忧愁，也会一扫而光，取而代之的是幸福，是能享受如此美妙的幸福。

篇6：在音乐中感受幸福作文

如果初中生活是五味瓶，那么幸福就是甜;如果初中生活是蓝天，那么幸福就是云朵;如果初中生活是大海，那么幸福就是浪花;如果初中生活是一首优美的曲子，那么幸福就是音符。

不知不觉，初中生活已经过去一年，一年前，我怀着对未来的憧憬，步入了初中生活。在这一年间，有了新同学，新老师，他们让我获益匪浅。我们一起就寝，一起吃饭。欢乐与我们同在;幸福与我们同在。

在初中生活里，难免会有意外，但在摔倒之后，有同学把我扶了起来;在初中生活里难免会有挫折，但是老师会说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在初中生活里难免会失意，但是好朋友会安慰的说：阳光总在风雨后。

初中生活的幸福无处不在!

在我的数学成绩不理想的时候，我的班主任给我鼓励，同学帮我辅导，让我找回了信心，数学成绩渐渐提高。和朋友闹矛盾时，我的政治老师给我方法，帮我和我的朋友搭建友谊之桥。我们的英语老师童心未泯，教我们唱英文歌，让我们又找到了童年的欢乐。

记得刚来到初中，我只知道初中与小学不同，于是与同学发生了矛盾。老师批评了我们一顿。我想刚来就与同学发生了矛盾，这下就会给老师心里留下坏印象，没想到几天过后，老师还是对我那么好。我也把那件事抛到了九霄云外。我和那位同学关系也比以前更好了。

在初中生活这缤纷的舞台上，我们随时都在扮演不同的角色，但是角色如何，我们都要是一道最美丽的`风景线，使其不负老师的期望。

在初中生活这首优美的曲子当中，我们随时都会感受到同学老师带来的不同乐符。是我们每天伴随着幸福成长。

在初中生活这辽阔的天空上，我们是自由的小鸟，享受天空带来的无尽幸福。

在初中生活这无边的大海里，我们是快乐的小鱼，感受大海带来的无尽快乐。

初中生活的幸福是无尽的，我们要去感受它，享受它，同学们就是那些音符，那些小鱼，那些小鸟，老师就是太阳，给我们带来快乐，带来幸福。

拥有了初中生活，就拥有了快乐;体味了初中生活，就会用坦然的心情面对一切。

篇7：在点滴中感受幸福

太仓市科教新城南郊小学沈菁

当上班主任后，每天都有做不完的事。我的身份也越来越多，成了不断在班里破案的警察；因为不放心学生的劳动成果，我每天还坚持当几回清洁工；班级中大大小小的事情都要自己去关心、去处理，我成了名符其实的管家婆。工作近二十年，今年是第三次当班主任，我承认在班级管理上欠缺经验，所以当一些科任老师向我反映说学生上课不仅不会听课，而且纪律不好，作业不做的同学屡见不鲜时，心里总不是滋味。有点像做母亲的，听到别人说自己的孩子不如人家孩子优秀，便心痛、着急、气愤。

回顾这五个多月，真正让我开怀大笑、幸福地流泪的只有一次，那是四年级拔河比赛。参赛的学生涨红着脸，咬着牙，咧着嘴，使劲地拉绳子。没有参赛的学生全部当啦啦队，加油的喊声此起彼伏，恨不得把力量全都给参赛的学生。看到学生那样卖力，我也激动地加入了拉拉队的行列。用我班学生的话说：老师，你那天喊得脸都发红了。而我自己的感受是：我喊得嗓子都哑了。那天，我确实很幸福，不仅仅是班级得了第一名，而是在那天我看到了平时那么调皮捣蛋、不听话的、甚至是不把老师的话当一回事的孩子都能全身心地投入到比赛中。看到他们因为得到第一名而兴奋的高呼时，我觉得我班的孩子还是有班级荣誉感的，还是非常可爱的。说起这次比赛，一开始我并没有完全放在心上，觉得班级的孩子肯定得不到名次。所以，我自作主张将班级中个子高的、体型稍强壮些的学生定为参赛者，当我把这些学生的名字报出来后。有学生提出：沈老师，我觉得某某同学不能参加这次的比赛，因为她很喜欢笑，一笑就没有力气了。还有学生又说：某某同学也不行，他扳手腕都扳不过我，力气肯定没有我大„„最后在全班同学的讨论下，确定了参加比赛的人选。那一刻，我看到了一群懂事、成熟的学生。

篇8：在音乐中感受幸福作文

一、在课前准备中追求幸福

教师要给学生一碗水, 自己要有一桶水, 这碗水还要是新水、活水和常流水。如今知识的更新速度飞快, 教师就必须要求自己刻苦学习、善于钻研、强化素质, 以更好地胜任教学任务以及科研工作。

备课是对教学工作最起码的要求, 也是上好课的重要环节。首先, 根据专业培养方案和本门课程的教学大纲以及授课计划, 结合学生的实际接受情况, 对教学内容、教学目标、教学手段等进行系统的课程设置, 因材施教。其次, 讲课前吃透教材。上课前熟悉教材是上好课的前提, 不仅把教材的主要内容搞得滚瓜烂熟, 比如哪一页、第几行、公式编号, 甚至哪个附录都熟记于心。记得有人说过, 作为一位名师, 既能把一本厚厚的上百页的书, 讲成一本薄薄的几页纸的讲稿;也能把一本薄薄的只有几页纸的书, 讲成一本厚厚的上百页的讲稿。

二、在课堂教学中感受幸福

作为一名教师, 讲课的时候是最能实现人生价值的时候也是最让人感受到幸福的时刻。下面就笔者的课堂心得简单总结几点与大家分享:

(一) 关爱学生, 问一声好

上课时走进教室, 跟同学们打声招呼问声好, 集中同学们开始上课的注意力, 顺便看看班上同学们的出勤情况, 做到基本上能叫出来班上每一位同学的名字, 杜绝一切请假条, 保证课堂出勤率。

(二) 互相交流, 复习旧课

准备讲新课前, 利用一点时间检查复习上次课的重点内容, 哪怕是查缺补漏, 并且随机进行提问, 引起同学们对学过内容的足够重视。

(三) 承上启下, 导入新课

在回忆旧课的基础上, 简单归纳总结上次课所学的重点内容, 承上启下, 引入本次课的学习内容和学习目标。讲课时必须动脑筋、想办法, 利用有趣话题, 导入新课。这样有利于同学们事先了解本次课的教学内容及其重点、难点, 框架清楚, 思路清晰, 既可以吸引同学们学习的注意力, 又可以提高他们学习的积极性, 更方便同学们听课、记笔记。

(四) 深入讲解, 讲清讲透

讲授新课时, 根据备课教案的内容提要, 思路清晰、层次分明地进行深入讲解, 重点突出强调, 难点分析透彻。扩展前沿信息, 让同学们牢牢记住, 以便他们当场消化掌握。

采用启发式、参与式、互动式的教学模式。有意识的将一些知识点转化为疑问, 引导同学们去积极主动思考, 主动回答问题, 加深对课程内容的理解, 多问几个为什么, 多设置几个猜猜看, 多在黑板上留几个问号, 使用通俗易懂、风趣生动的语言活跃课堂气氛, 为同学们创造轻松愉悦的学习环境, 激发大家的学习兴趣, 如果有哪位同学有没理解的地方, 不用举手、不用起立、直接说、直接问, 及时提出, 当场解决, 使同学们真正成为课程学习的主动参与者, 而不只是“教师一言堂”的被动接受者。

(五) 强化训练, 学会方法

讲课的时候要注重强化学生的学习方法, 使学生能在实践教学中独立思考、举一反三、灵活运用。提高他们独自分析问题、解决问题, 甚至是实践动手能力。

三、在课后辅导中充实幸福

课后辅导是更好地帮助学生解决课堂上没有理解的疑难问题, 既是我的分内工作也是应尽的职责。除了每周固定的辅导答疑时间、地点以外, 在信息横流的时代, 随着互联网技术的发展, 有效利用电子邮箱、QQ、微信等聊天工具, 更加方便师生之间学习沟通、辅导答疑的需要, 为大家提供了一个全新形式的交流平台, 突破了时间地点的限制, 可以随时灵活地进行交流, 能激发同学们的学习热情, 有利于增强专业课的教学效果。

做幸福的教师, 是目标;幸福地做教师, 是践行;做教师的幸福, 是成功。热心、专心、诚心地在三尺讲台上传播知识、宣扬真理、弘扬正气, 坚持教书育人, 坚持大爱之心, 努力成为真的追寻者、善的传播者、美的创造者。

摘要：教师的幸福是教师在教育实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足, 以及实施过程中得到的愉悦的心理体验。只有始终把教书育人放在第一位, 心系三尺讲台, 勤奋耕耘、关爱学生、勇于创新、为人师表的教师才能担当起教育责任, 才能活出自身的生命价值, 才能享受到人生的幸福。本文从教师课前准备、课堂教学、课后辅导三个教学环节浅谈教师该如何在教学的三个环节中感受幸福。

关键词：备课,课堂教学,课后辅导,幸福感

参考文献

[1]陈武哲.谈高校教师怎样上好一堂课[J].现代经济信息, 2009 (14) .

[2]盖涛, 郭显彬.高校教师应把“备课”视为教学生命[J].科技信息, 2007 (25) .

篇9：在班级建设中感受幸福

建立舒适的班级环璄

教室环境 教室是学生的第二个家，学生白天的绝大部分时间都在这个大家庭生活和学习的。对学生而言，教室是他们学习和生活的主要场所，更是其成长的精神家园。其环境布置应体现家的“温馨”，要给人一种宁静、向上、书香的感觉。张贴栏有学生们的获奖证书、优秀的作业、精美的书画等。班级的橱柜里摆放着各种各样的图书、杂志。教室里，前后黑板的上方张贴班风、学风，墙柱上张贴名人名言，黑板一侧由学生写上警示鼓励的话语，讲台两侧、教室后面摆放几盆花草。总之，我们要为学生营造一个温暖的氛围，建设一个“家”的班级环境，让每个学生都要强烈的归属感，感受到“家”的幸福。

宿舍环境 宿舍也是寄宿学生休息、生活的主要场所。能否创设良好宿舍环境，直接关系到学生生活与学习的幸福与否。由于时间上的特殊性以及教室与宿舍的明显区别，宿舍管理往往是班级管理的一个难点。在宿舍管理上，我们应更多地教会学生自我管理，从宿舍环境的布置到各种物品的摆放要对学生提出明确而具体的要求，让学生逐步养成良好的生活习惯。同时宿舍主要是学生休息的场所，要让学生养成不打扰别人、不影响别人休息的习惯。只有在得到充分的休息之后，才会有充足的精神、充沛的体力和愉悦的心情，为学生在教室里幸福学习提供良好基础。

平等和谐的人际关系

平等对待学生，多交流沟通 高中阶段是学生品德形成的关键时期，高中生往往觉得自己已经长大，不愿意继续接受成人的教育和管理，因此，教育管理不当极易使学生产生逆反心理和对抗情绪，造成师生关系、生生关系的紧张甚至对立。针对这一阶段学生的心理特点，教师要平等地对待每一个学生，尊重信任学生，多与学生交流、沟通。在与学生交流时，不要摆架子，要多微笑面对学生，不要一直站在教师的角度去思考问题，而要多从学生的角度去分析，这样才能理解学生，与学生坦诚相待，真正做学生的朋友。教师要宽容学生，允许学生犯错误，这样才能在班级里，在师生之间、生生之间建立起平等和谐的人际关系，才能让师生体验到幸福。

事事有人做，人人有事做 高中生已经有一定的生活自理能力、组织管理能力，教师要充分信任学生，要采取民主管理的方式，让全体学生参与班级管理，而不是让少数人做事，让少数人管理班级。教师可以学习魏书生老师的一些做法，采取班级轮值制度。根据每一个学生的个性特点、能力状况，把班内工作分配到个人，使每个人都是“官”，都是班级的主人，真正做到事事有人做、人人有事做，这样，可以增强班级的集体荣誉感，增加学生的归属感。

尊重理解个性，满足学生需求 人们需求的满足所带来的后果是快乐与幸福。马斯洛的需要层次论将人的需要共分成5个层次，最高层次的需要是人对自我实现的需要。每个人当自我的潜能充分发挥时，由此而产生的幸福感就是人精神上最大的幸福感和最高境界的幸福。在班级中，每个学生都有自己的独特性，他们有着不同的个性、不同的知识水平、不同的能力。我们要在各种校园活动中，如运动会、校园艺术节、校园歌手大奖赛等，为满足不同个性、不同需求的学生提供自我展现的平台。让他们充分发挥自己的聪明才智，发挥丰富的想象力与无穷创造力，让他们的潜能得以释放，并在心理上获得无穷的快乐与满足。

积极向上的集体氛围

建章立制，规范行为 没有规矩不能成方圆。班级管理中，制度是支撑。高中生的自我意识逐步形成，如果制度规章由班主任制定，必然会引起学生的逆反心理和对抗情绪。在班级组建之初，班级规章制度的制定一定要师生的共同参与，要采取民主协商、师生共同讨论的方式，这样制定的制度才能得到学生的认同，也才能真正发挥其应有的作用，从而形成人人参与制定规章、人人遵守规章制度、人人参与管理的良好氛围。

正确导向，扶正压邪 在一个集体中，每个人都很在乎别人的看法和评价，因此，在班级管理中，正确的舆论比规章制度更能去触动学生的心灵。一个良好的班集体，要用正确的舆论导向去影响、规范学生的行为，真正做到正气抬头、邪气低头；要让每一个学生知道什么事好做，什么事能做，什么事应该去做，形成“好人好事人人夸，不良现象人人厌”的风气；要让正确的舆论导向成为一种潜移默化的教育力量。

多管齐下，形成合力 要对各小组清洁卫生、课堂纪律、文明礼仪等各方面进行统计考核，表扬先进，批评后进，在整个班级形成团结竞争、积极向上的良好的氛围。要通过晨会、班会、黑板报、手抄报、表扬栏等多种教育阵地对学生进行思想品德教育，要在班级树立清洁卫生、课堂纪律、文明礼仪等各方面的先进典型，让他们成为全体同学的学习榜样，进而在全班形成你追我赶的良好风尚，让全体学生在自我价值的实现中感受幸福。

篇10：在音乐中感受幸福作文

建设幸福中国征文稿：在变化中感受幸福

――读《建设幸福中国》有感

近段日子，我再次认真地读了《建设幸福中国》这本书，真是感触颇深。

新中国成立，改革开放，科学发展，我们国家经历了从“站起来”“富起来”到“幸福起来”的不寻常的历程。现在，人们生活水平的不断提高，社会保障体系的不断健全，基本医疗保险的不断完善，国家新政策的不断改革，义务教育的免费实现，科学发展成果的共享等，无不向我们展示了中国翻天覆地的变化。中国正倾情书写着一份份关注民生、温暖人心的历史答卷。

扪心自问，无论是学习还是生活，现在的日子比以前好多了。虽然我没有目睹以前人们过着怎样的生活，但是我常常听爷爷、奶奶的唠叨。不必说远了，就说三十年前人们的生活也是十分困难的。

三十年前，一部分人根本上不起学，勉强到了学校，也背不起书包，缺少学习用具，没有宽敞明亮的教室，没有漂亮结实的.桌椅。现在的小学生呢？不仅有质量好、式样好的书包，而且能在多媒体教室里学习。与三十年前的学生相比真是天壤之别啊！

三十年前，人们的生活非常贫苦，连温饱问题都解决不了。听奶奶说，那时候经济不发达，加上太多的自然灾害，庄稼总是收成不好。一天三顿的稀水饭把大家的脸都吃成了蜡黄色。有时候一天三顿的稀水饭都吃不上，只得饿着肚子干活。而现在呢？根本不愁没有饭吃，大米、白面那是家常便饭，鸡鸭鱼肉也不觉得稀罕。

三十年前，人们的交通与通讯条件非常落后。条件好的人家出行可以骑自行车，条件差的人家出门只能靠步行。要给远方的人传递讯息，得跑到几十里外的邮局打电话或寄信。现在呢，公路四通八达，交通工具多种多样，有轿车、豪华大巴、火车、轮船、飞机、地铁......通讯工具更是层出不穷，固定电话、小灵通、移动手机、IP电话等等，在家里就可以打国际长途，说有多方便就有多方便。

迎着柔柔的晨风，伴着小鸟的歌唱，看着自己身边的变化，感受着祖国今日的辉煌，我清楚地知道，我们能有今天这样的幸福生活，(范文网 )归功于中国共产党的正确领导，归功于国家的富民政策。我的心中情不自禁地荡起一种神圣的责任感：我们是二十一世纪的主人，有责任也有义务担负起历史赋予我们的神圣使命――建设幸福中国！我衷心地希望祖国的明天会更美，愿幸福像花儿一样绽放在神州大地上！

姓名：王云海

年龄：13岁

年级：六年级一班

所在学校：洪上寄宿制中心小学

辅导教师：李育霞

详细通讯地址：阳城县白桑乡洪上寄宿制中心小学

篇11：在音乐中感受幸福作文

——读《建设幸福中国》有感

近段日子，我再次认真地读了《建设幸福中国》这本书，真是感触颇深。

新中国成立，改革开放，科学发展，我们国家经历了从“站起来”“富起来”到“幸福起来”的不寻常的历程。现在，人们生活水平的不断提高，社会保障体系的不断健全，基本医疗保险的不断完善，国家新政策的不断改革，义务教育的免费实现，科学发展成果的共享等，无不向我们展示了中国翻天覆地的变化。中国正倾情书写着一份份关注民生、温暖人心的历史答卷。

扪心自问，无论是学习还是生活，现在的日子比以前好多了。虽然我没有目睹以前人们过着怎样的生活，但是我常常听爷爷、奶奶的唠叨。不必说远了，就说三十年前人们的生活也是十分困难的。

三十年前，一部分人根本上不起学，勉强到了学校，也背不起书包，缺少学习用具，没有宽敞明亮的教室，没有漂亮结实的桌椅。现在的小学生呢？不仅有质量好、式样好的书包，而且能在多媒体教室里学习。与三十年前的学生相比真是天壤之别啊！

三十年前，人们的生活非常贫苦，连温饱问题都解决不了。听奶奶说，那时候经济不发达，加上太多的自然灾害，庄稼总是收成不好。一天三顿的稀水饭把大家的脸都吃成了蜡黄色。有时候一天三顿的稀水饭都吃不上，只得饿着肚子干活。而现在呢？根本不愁没有饭吃，大米、白面那是家常便饭，鸡鸭鱼肉也不觉得稀罕。

三十年前，人们的交通与通讯条件非常落后。条件好的人家出行可以骑自行车，条件差的人家出门只能靠步行。要给远方的人传递讯息，得跑到几十里外的邮局打电话或寄信。现在呢，公路四通八达，交通工具多种多样，有轿车、豪华大巴、火车、轮船、飞机、地铁......通讯工具更是层出不穷，固定电话、小灵通、移动手机、Ip电话等等，在家里就可以打国际长途，说有多方便就有多方便。

迎着柔柔的晨风，伴着小鸟的歌唱，看着自己身边的变化，感受着祖国今日的辉煌，我清楚地知道，我们能有今天这样的幸福生活，(范文网　)归功于中国共产党的正确领导，归功于国家的富民政策。我的心中情不自禁地荡起一种神圣的责任感：我们是二十一世纪的主人，有责任也有义务担负起历史赋予我们的神圣使命——建设幸福中国！我衷心地希望祖国的明天会更美，愿幸福像花儿一样绽放在神州大地上！

姓名：王云海

年龄：13岁

年级：六年级一班

所在学校：洪上寄宿制中心小学

辅导教师：李育霞

详细通讯地址：阳城县白桑乡洪上寄宿制中心小学

篇12：我们在国歌声中感受到了幸福

还记得，孩提时代，爷爷总是抱着我，手中拿着大蒲扇，轻轻缓缓地哼着一段曲子。我抬头，问爷爷这是什么歌，爷爷笑了笑，额上的浅浅纹路舒展开来，说这是我们中国的国歌。

这是我们中国的国歌！

长大了才知道，这段温暖激昂而热情澎湃的歌，是国歌，名字叫《义勇军进行曲》。

就在我们从呀呀学语到如今成为万千辛辛学子的这十几年里，中国壮气豪天地在发展史上挥出了浓墨重彩、气吞山河的一笔。令人出其不意的气势，震撼了无数为中国如此辉煌蓬勃而感到诧异惊奇的国外势力。《义勇军进行曲》从此响彻华夏大地。

曾几何时，中国曾被那些贪婪、利欲熏心的国外列强毫无节制地割地抢财，甚至暴戾而血腥地残杀了中国成万千劳动人民。他们一个又一个地踩在中国的土地上疯狂地叫嚣，给中国以及万千百姓制造了一个又一个可怕而残酷的噩梦。

但随着毛主席在天安门上说出一句“中国人民从此站起来了”，一切阴霾瞬间被驱散。中国，从此站起来了。

她默默地从基础做起，勤勤恳恳地在华夏黄土地上打下无数牢固而坚实的地基：她细心而亲切地与各国不计前嫌交往，并打下了良好的外交关系；她规划好了国防部队，增强了海陆空三军的实战能力；她重视教育，为国家的科研、技术工程以及各行各业培养了无数新新势力，国家现代化储备了强有力的后备力量；她带领无数中华儿女走上了改革、发展、创新的道路，大踏步地对外贸易、交流，与各国进行商业往来，知识交流。

她，就是我们的祖国，我们伟大的祖国，我们的母亲！中—国！经过几十几年的韬光养晦，我们的祖国在国际上的地位得到了显著的提升，国家的经济建设也取得了质的飞跃。她甩开了英、法、德、日，经济总量现在已经是世界第二。在越来越多的领域，我们中国的身影均能看到：在国际奥运会上，我们那雄壮而激越的国歌屡屡响起；在联合国事务中，伴随着那国歌而猎猎升起的五星红旗，总是能吸引众多的人来驻足观看。那已经不是百年前的东方睡狮，而是一只醒了，觉醒了的东方巨龙。

在当今世界，在重大的国际事务上，所有的目光都会围绕在中国身上，这是中国的力量！

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城......”当这段熟悉的旋律萦绕在耳际时，我不禁有点热泪盈眶。

这泪，是幸福啊。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我们在国歌声中感受到了幸福》 作 者：903班 张嘉怡 指导老师：张丽群 作品简评：

小作者立意明确，她在国歌声中感受到了祖国的强盛，人民的强大，从而感受到幸福。为了突出主旨，小作者采用对比写法，写祖国的过去，祖国的现在。语言通顺，感情真挚。结尾既点题又让人回味无穷，听到国歌幸福得流泪。当然，眼泪也肯定是甜的。

我在国旗下感受到幸福

清晨，踏着轻轻的脚步，来到校园，仰望着在晨风中飘扬的红色旗帜，我会心地笑了笑。

（一）回望历史

在近代百年里，战争如一只发疯的猛兽袭卷了整个中国，硝烟弥漫，尸横遍野。在一场场残酷冷血的战争中，我们伟大的祖国，遭受着撕心裂肺的折磨。多少热血儿女英勇奋战，为国家的独立与富强，抛头胪，洒热血，涌现了许许多多的惊天动地的故事。他们的生命与鲜血也凝聚成了新中国一面面迎风飘扬的旗帜----五星红旗！

（二）驻望当今

在2008年奥运会上，中国的国旗在雄壮的国歌中一次又一次地冉冉升起，正如中国一步又一步地向上攀登。多么令人自豪啊！五星红旗，你是我们的骄傲，五星红旗，我们为你自豪。看着那鲜艳的红旗迎风飘扬，那心中的乐呀，简直是整个心脏要跳出来；那个泪水呀，犹如春天的雨绵绵不绝。一扫华夏儿女百年来所受的屈辱----东亚病夫。见鬼去吧，东亚病夫。我们的祖国，永远永远不会再有这样的称呼了。在东亚，在世界，只有一条龙，那便是中国龙；在你，在我，在他心中，只有一位可亲可爱的母亲，那便是中国！昏睡了百年的中国，昏睡了百年的东方睡狮，醒了。她要呼啸山林，重整山河，重拾自信。

（三）凝望未来 我坚信，在未来，中华民族肯定是也必定是世界最强盛的国家，大唐盛世的荣耀定会再次地展现在全世界人民的面前。神州N号的起飞，托起的不再是中华的飞天梦，俨然是代表我们人类迈向太空的力量；天宫N号在太空中的飞翔，那里面不仅仅承载着中华儿女，更有世界不同肤色、不同国籍的宇航号，在为人类谱写新的篇章；嫦娥N号的完美旅程，夸父计划的阶段成果......无不体现了强大中国的力量。

新一代的炎黄子孙，让我们的国旗，在太空中，在地球外星球，飘扬！飘---扬！让我们的国歌在茫茫宇宙中绵绵回响......踏着轻轻的脚步，驻足在国旗下，仰望着在晨风中飘扬的鲜红旗帜，我幸福地笑了。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我在国旗下感受到幸福》 作 者：801班 张曼婷 指导老师：张凤明 作品简评：

文章的结构简洁合理，布局独特新颖，写了“我”在国旗下回望历史，驻望当今，凝望未来，从而深感幸福；主旨明确，感情充沛。苏轼说：“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂......”。本文语言印证了这一点。语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

我们在变化中感受到了幸福

六十二年，在历史长河中，可谓是弹指一挥间。六十二年的祖国变迁让我触摸到社会前进的脉博，三十二年的改革开放让每个人感受到了幸福。

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”这首义愤填赝的《义勇军进行曲》见证了祖国几十年尤其是新中国成立以来的成长变化。当这充满激情的旋律在我耳边响起，总会有一个幸福的笑容爬上我的嘴角，强烈的幸福感油然而生。

新中国成立以后，我国人民的生活水平有了很大的提高。特别是1978年党的十一届三中全会召开后，中国进入改革开放的新时代，国家经济在三十二年间得到了飞速的发展，人们的生活条件、人们的生活方式发生了前所未有的大变化，从二十世纪末，我国整体上进入到了小康社会。

在从前，人们只企盼着吃得饱，穿得暧，有得住，那就够了。而现在，我们放眼街头，商业网点比比皆是，道路上车水马龙，热闹非凡。城市与农村，一幢幢造型各异，精美漂亮的建筑拔地而起，杜甫曾感叹的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢顏”的人生诉求，在当今社会，可以说，已基本实现了。

人们的生活水平与以前相比真是截然不同。物质生活，对广大民众来说，不成问题；精神生活，人民大众要求更高。现在，在吃得饱、穿得暧、住得宽敞的物质生活条件下，人们的精神生活更是比以前丰富多了。弘扬民族主旋律的文化生活，贴近大众的休闲娱乐生活等等，不断地充实了广大老百姓的精神食粮。数字电视、数字电影、网络文化等打上新时代烙印的东西不断进入普通百姓的生活中来。

2008年奥运会在我们的首都---北京---举行，奥运会的开幕让我们没齿难忘：一个个柔美的身躯在画卷上翩翩起舞，一个个炎黄子孙用刚毅的手法击打着缶......残奥会的举行，更是展现多少残疾人的梦想。虽然他们身体有某部分的缺陷，但他们也一样，为祖国努力拼搏，在祖国大家庭里展现自己的风采。上世纪被外国列强叫响的“东亚病夫”，已被我们用实力打得粉碎。中华儿女向来注重强身健体，古有精武精神，今有奥运精神，岂能任人污辱？

光阴似箭，岁月如梭。新中国成立已六十二周年了。六十二年的风风雨雨，六十二年的艰难险阻。六十二年里有曲折但更多的是辉煌。

听，雄壮的歌声正在奏响：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进！

中国，五千年华夏文明的东方大国，正迈着坚定的步伐走向更加灿烂的明天。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我在国歌声中感受到幸福》 作 者：804班 张嘉丽 指导老师：郑旋娟 作品简评：

篇13：在音乐中感受幸福作文

一、营造一个完美的环境, 适合学生聆听音乐

适合学生聆听音乐的环境包括两个方面, 一方面是音乐聆听的硬件要过关, 另一方面, 教师要建设完美的音乐聆听的软件环境, 两个方面相辅相成、缺一不可。

1. 具备良好的硬件条件。

这里所说的良好的硬件条件就是指应该有完美的音响设备, 以便更好地进行音乐的传输。众所周知, 音响设备是演绎音乐的重要设备, 是音乐传播的载体。在教学中, 如果音响设备不过关, 那么, 就算是教师理论讲解再透彻, 将音乐境界描绘得再优美、动人, 但学生听到的是粗糙的音质、难以入耳的声音也不会产生音乐的美感。所以, 学校要想创造一个良好的音乐体验环境, 音响设备的质量是重中之重。必须要买好的音响设备, 保证音乐的播放是原汁原味的, 才能达到良好的音响效果, 只有好的音响效果才能达到好的聆听环境, 在这样的环境下, 学生的学习兴趣才能被激发, 课堂教学效率自然能够得到提高。

2. 建设完美的音乐聆听的软件环境。

所谓音乐聆听的软件环境, 是指学生在听音乐时的准备以及周边的环境。现在人们去听音乐会的时候, 都会穿上正式的礼服, 为的就是能够让自己全身心地融入到音乐的环境中, 从而在心灵上得到感染与共鸣。我们的音乐课堂教学也是如此。教师在欣赏音乐之前, 要给学生讲述音乐背景, 让学生对词有一个大概的了解, 形成一个大概的印象, 在聆听音乐的过程中, 教师和学生都要严肃对待, 认真聆听, 将自己的感情融入到音乐中, 让真正优美的声音传递到学生的心中, 让学生感受到音乐的纯净和秀美, 只有学生亲自感觉到音乐的美好, 在心中树立了音乐的纯净与美好, 才能激发学生学习音乐知识的兴趣。

二、设计音乐背景, 以便于学生学习

音乐背景是指创作音乐时发生的故事, 作者的思想感情等。教师在给学生讲解音乐的时候, 一定要认真讲解音乐的背景知识, 学生只有明白音乐的背景知识, 才能了解蕴含在音乐中的作者的思想感情, 才能更好的体会音乐本身的魅力。如果教师不进行背景知识的讲解, 一上来就让学生欣赏音乐, 恐怕不会产生良好的教学效果。所以, 教师在欣赏音乐之前, 一定要进行背景介绍, 这个背景一定要生动、具体, 情感悬念强烈。例如在聆听贝多芬的《命运交响曲》时, 教师一定要给学生讲解贝多芬的复杂背景, 包括他的人生的起落悲喜、生活历程与情感矛盾等, 还要结合当时资产阶级大革命的风起云涌, 让学生感受大时代背景。只有了解了他的人生和他所处的时代背景, 学生才能更好地理解他的作品。在了解了这些之后, 再让学生聆听《命运交响曲》, 学生在起伏颇大的乐曲中就能得到更多的信息, 冲击了心灵, 震荡了精神, 从而更加深刻地理解了音乐的内涵, 更好地体会了音乐带来的美感。

三、重视音乐聆听, 加强音乐课堂上聆听的比重

音乐美感是学生的个人感受, 需要学生自己在多次的听的过程中产生, 而不是教师的讲解传授。教师不管说多少音乐的美, 那都是教师的个人感受, 学生没有感受到, 教师也不能强加给学生, 所以要想提高学生的音乐美感, 就必须给学生更多的时间聆听音乐。

1. 提高音乐聆听的时间。

一堂音乐课, 学生听的时间应该起码有半堂课。这是进行音乐聆听的必备时间, 只有这样才能提高学生对音乐的美感感受。如果在一堂课中, 教师滔滔不绝地讲授, 学生没有进行实际的欣赏, 那么, 不管教师说的多美、多好, 也不能让学生产生美好的感觉, 只有让学生多听, 才能使其从思想上产生“音乐是美的”感受。当然, 学生的聆听时间要长, 不要觉得听一次、听一会儿就能提高学生的感受能力, 只有加大欣赏力度, 提高欣赏时间, 让学生长时间地浸泡在音乐中, 学生才能真正体会到音乐的美感。

2. 进行多次音乐聆听。

多次聆听音乐完全是借鉴语文多朗读就能体会文章的内涵的方法, 音乐也是如此, 只有多聆听, 才能听出美感。具体的过程是:面对一首乐曲, 可以先完整地听一遍, 让学生有一个完整的印象。完整的音乐形象对学生非常的重要, 虽然学生不会用语言表述, 但是真实的音乐体验已经根植于学生的心中。然后进行多次聆听, 找到自己感兴趣的片段, 再进行反复聆听。只要在课堂上有时间反复地听, 学生在耳熟能详、充分机会聆听透彻健康音乐的基础上, 才能产生美的感受, 学生的音乐鉴赏能力才能得到提高。

四、提升教师自身的音乐素质, 便于指导学生进行聆听

教师是课堂教学的主导, 对学生的学习活动起着主导性的作用。音乐教师在学生进行聆听时, 要对学生进行指导, 这就要求教师必须具备良好的音乐素质。

1. 教师要提升自身的音乐素质。

作为一个具备专业知识的音乐教师, 教师在学生的心目中有着高大的形象。教师要对学生的学习进行指导、教育, 就必须要具备良好的专业知识, 用自己的专业知识和人格魅力“征服”学生。比如, 在高中音乐的课堂教学中, 教师让学生进行音乐聆听, 就必须要进行背景知识的介绍, 这时, 教师可以有一些自己的见解和知识介绍, 这就考验了教师的知识水平。教师介绍欧洲音乐风情, 要给学生介绍一些欧洲建筑和文化、风俗习惯等, 让学生在了解社会知识的基础上欣赏音乐, 必然会对音乐的欣赏加深一个层次。

2. 教师要对音乐聆听进行升华和提炼。

如果一堂课都让学生进行音乐聆听, 教师不做总结、升华、指导、提炼, 那么, 学生的收获也是有限的。因为学生的年龄小、阅历少、知识经验不丰富, 自然对音乐的理解能力也不全面、不深刻, 这时候必然产生不了多少心理体验, 更不能有多少音乐美感的享受。所以, 教师要在音乐聆听结束后进行升华和提炼, 教师可以有一些自己的见解和知识介绍, 对音乐技巧和知识的独特传授方法等。通过这些, 可以让学生的感性认识上升到理性认识, 切实提高学生的音乐水平, 提高学生的音乐美感感受能力, 提高学生的音乐鉴赏能力。

篇14：在音乐中感受幸福作文

关键词：情感;体验;教育观念;情感内涵

中图分类号：G633.951文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-071-1

《音乐课程标准》中，对于情感体验是这样要求的：“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”音乐教师，有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而真正地喜爱、理解音乐。针对这一点，在音乐教学中，我为学生提供充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情。自身不断改变教育观念，根据学生的年龄特点，以及教学要求，来调动学生的情感体验，丰富学生的情感世界，让学生在体验中感受音乐，在音乐中体验情感。学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、转变教育观念，调动学生音乐情感体验

在多年的教学中，我发现学生对机械、呆板单一的节奏、试唱练习、学唱歌谱等，会慢慢感到枯燥乏味，因而渐渐失去学习音乐的兴趣，甚至产生厌烦情绪。在这种情况下，通过歌曲教唱对学生进行审美能力的培养就无从可谈了。面对这种情况，我觉得要尽快转变教育观念，勇于打破旧的教学格局，认真探索全新的歌曲教唱方法。

《美丽的黄昏》是一首经典老歌，旋律抒情、歌词优美，歌曲本身并不是很难唱，学生也许一学就会了，也正是这样的感觉从某种意识中让学生会有厌烦反复唱的感觉。于是我从作品本身的意境出发，引出一段优美无比的旋律，让学生想象阳光洒落森林的黄昏，幽静的小径，远处传来的钟声等等。当优美的旋律、欢快的音符注入到学生的心田时，学生跟着快乐起来，兴奋起来，因为，音乐已经使他们的情绪在音乐中得到了迸发。

二、结合学生特点，完善学生音乐情感世界

小学生对于音乐的体验有时候非常独特，在教学过程中，教师必须了解学生所想、所喜，切实结合他们的年龄特点进行教学。因为音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。音乐的魅力不可忽视，不管你是否热爱音乐，音乐会用他特殊的方式与情感沟通，毫无保留地传送声音给每一个人，小学生亦是如此。新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。

在欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》时，首先我带领学生先想象一下乐曲所展现的场景：如电影般，由远及近的镜头，拉近，特写，再拉远等。然后分主题、分段落，形象的欣赏，最后再完整的欣赏全曲。音乐在师生的心中跳跃，此时学生所学的知识和音乐自身的表现相结合，听觉、视觉、感觉、知觉全部被打通，情景交融的去欣赏这部作品。乐曲会结束的，但它留在每个学生心中的真挚情感却不会消失。

三、根据教学需要，丰富学生音乐情感内涵

小学生体验音乐情感是一个长期的过程，教师应根据教学需要，尝试对教材再加工和处理。这样既可以充实教材的问题情境，又能为激发学生的探究冲动和调动他们参与讨论、探索解决问题策略的主动性、积极性，创造良好的氛围，同时也可以丰富教材的背景。在现代教育手段中，多媒体的运用能发挥出很好的创设情境的功效，特别是在欣赏音乐形象明显的组曲、交响音诗、音画等音乐的教学中，可以一展身手。我经常通过多媒体教学手段，增强学生对音乐的情感体验，来丰富学生音乐情感内涵。

在欣赏《狮王进行曲》时，有的学生迫不及待地要表现狮子的威武凶猛，我就让他跟着音乐的旋律模仿狮子的形态走到学生中间，吼着吓唬两边的学生。这样，不仅使学生更好地体验了音乐，也使其他学生更好地理解了音乐。又如在欣赏《动物狂欢节》时，我采用多媒体技术营造了强烈的森林气氛，使学生置身于葱郁的大森林中体验各种不同的动物形象。虽然没有看到真实动物，但他们能通过音乐感受到狮子的威武神气和大象的憨态可掬。对于他们来说，完全投入地理解音乐是有很大困难的，能达到心领神会就可以。