六年级下学期成功教案

2024-07-25

六年级下学期成功教案（通用6篇）

篇1：六年级下学期成功教案

六年级下学期成功训练教案

张雅茹

第一单元承诺

【教学目标】：

1、强化学生的合作意识。

2、强化学生的执行力。

【教学内容】：

1、学生做“自我承诺”活动。

2、学生反思游戏活动。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学过程】：

一、导入

二、试一试

在书上的工作纸上和自己订一个“合约”。

三、交流

和小组同学交流自己的“合约”内容，接受同学们的鼓励和建议。

四、学习“成功加油站”

五、填写“读后心得”

第二单元神秘礼品盒

【课程目标】：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的创造力。

3、发展学生的语言表达能力。

【教学内容】：

1、学生做“神秘礼品盒”游戏。

2、学生反思游戏活动。

3、“成功加油站”中的内容。

【教学过程】：

一、导入

二、试一试

学生做神秘礼品盒游戏

三、反思

学生独立反思游戏，并填写工作纸。

四、学习“成功加油站”内容

五、总结

第三单元名片

【教学内容】：名片【教学目标】：

培养学生会制造名片的能力。

【教学重点】：

名片要新颖，体现个人的特点。

【教学过程】：

1、导入：

很多人苦恼于自己不能被别人理解，实际上，让别人认识和理解自己也是很容易的，只要你会制作名片，把你自己介绍清楚，别人就会对你有个清醒的认识。

2、学生制作名片。

3、选出小组内最具特色的“名片”和其他小朋友交流。

4、和小组同学合作，制作一张“班级名片”。

5、制作完成后和其他小朋友交流，选出最佳作品，放大后挂在教室的墙上。

6、读一则寓言，谈谈你对这则寓言的理解。

7、教师小结

同学们，通过制作名片，你们今后一定会对自己充满信心，相信你是最好的。

第四单元话说情绪【教学内容】：话说情绪【教学目标】：

培养学生有良好的情绪，用快乐的情绪感染别人。【教学重点】：学生对情绪的认识。【教学过程】：

1、导入：

同学们，每个人在生活中都会表现出多种情绪，每种情绪给人以不同的感受，情绪具有感染力，快乐可以在人群中传播，悲伤也可以在人与人之间传递。

2、做游戏，按游戏设计进行。

3、填写工作纸。

4、和同组同学一起填写工作纸，对游戏进行反思。

5、读成功加油站

回答这个故事告诉我们什么道理。

6、教师小结第五单元翻译【教学目标】：

培养团体间的默契配合能力，以及人与人之间的理解力。【教学重点】：做游戏的过程。【教学过程】：

1、导入

2、按游戏设计及规则进行做游戏。

3、先整理小组成员一起“翻译创作”的故事，然后与其他小组交流。

4、与同学们一起反思游戏过程，填写下面的工作纸。

5、自读成功加油站《学会合作》。

6、写读后心得。第六单元支援【教学目标】：

通过学习，使学生懂得危急时刻，头脑的冷静和果断是最重要的。

【教学方法】：游戏，观察，交流

【教学重点】：反思游戏过程【教学过程】：

一、导入

同学们，谁喜欢做游戏？这节课老师领大家一起做游戏。

二、指导学生自学17页游戏设计和游戏规则。老师指挥进行游戏，强调要按规则。

三、反思

与同学一起反思游戏过程，填写18页工作纸。交流反思结果，看谁写的符合实际。

四、成功加油站

学生自读教材后写心得。交流心得。

五、总结。第七单元破案【教学目标】：

通过学习，使学生学会独立与合作做事，使自己走向成功。【教学方法】：游戏，交流，讲述【教学重点】：学习与反思【教学过程】：

一、导入

同学们，当我们在电视上看到警察破案的时候，我们多么羡慕他们呀，这节课老师就带领大家一起去“破案”

二、走进新课

1、学习游戏设计

2、组织参与游戏

3、交流游戏得到的信息

4、记录21页的工作纸

5、反思21页内容，再填写。不同意见记录下来。

6、自学23页成功加油站，会得到什么结论？

三、师总结全课。第八单元资源开发【教学目标】：

通过本课的学习，认识到任何成功都需要积极努力才能获得，有了积极的态度，世界就有开发不尽的成功资源。

【教学方法】：游戏，讲述【教学重点】：使学生意识到不经历风雨不能见彩虹，任何成功都需要积极努力才能获得。

【教学过程】：

一、导入新课

大家想知道资源是怎样开发出来的吗？请和老师一起走进新课。

二、走进新课。

1、自学游戏设计和游戏规则。

2、组织进行游戏。

3、师讲述。赚钱可不是容易的事，应该珍惜资源。

4、反思游戏过程，填写25页工作纸。

5、自学26页成功加油站，得到什么结论？

三、师小结。

领导的权力不是指挥棒，而是杠杆。第九单元专家会诊【教学目标】：

1、通过活动，发现自己生活中的好习惯及坏习惯。

2、培养学生改掉坏习惯，养成好习惯的意识。【教学过程】：

一、导入新课

二、试一试

1、同学阅读游戏设计。

2、教师讲解游戏设计。

3、同学明确游戏规则。

4、讨论游戏规则。

5、书写“工作纸”。

三、反思

1、讨论活动感受及收获。

2、填写工作纸。

3、交流讨论自己的收获。

四、成功加油站《系紧你的鞋带》

五、总结第十单元拍卖会【教学目标】：

1、培养学生对事物的快速变化的适应能力和应变能力。

2、培养学生合作能力。【教学过程】：

一、导入新课

二、试一试

1、同学阅读游戏设计

2、体会游戏规则

3、分组合作

4、游戏

三、反思

1、同学交流游戏感受

2、书写“工作纸”

3、同学交流填写后的“工作纸”

四、成功加油站

《不要让篮子空着》

1、阅读材料

2、谈谈感受

五、总结

第十一单元青蛙跳【教学目标】 :

1、关注学生的心理协调,要求大家形成合作的态度。

2、培养学生行为的协调和配合。【教学过程】 :

一、导入新课

二、试一试

1、同学阅读游戏设计

2、教师讲解游戏规则

3、同学感情游戏规则

4、分组游戏

三、反思

1、谈谈自己游戏感悟

2、将自己的感受填写在“工作纸”上

3、交流自己填写的“工作纸”

4、小结

四、成功加油站

《重要的是要能出类拔萃》

1、同学阅读儿歌

2、谈谈感受

3、小结

五、总结

第十二单元房产经营【活动目标】 : 培养团队内部的组织、协调能力。【教学过程】 :

一、试一试

一家房产开发商,面对严酷的市场竞争,该如何管理和经营呢?

1、游戏设计(1)游戏设计

(2)建筑材料:硬纸板两张,胶水一瓶,透明胶一卷, 500元代金券。

2、游戏规则

二、反思

反思游戏基础上,填写工作纸。

1、你对小组完成任务情况总体评价:

2、小组的房产名字:

3、小组设计的房产广告词:

4、小组成员是如何分工的:

5、小组在时间安排上做得如何?

6、如何利用 500元现金的?

7、建造房产时遇到了什么困难?如何解决的?

三、成功加油站《合作就是力量》

四、全课总结第十三单元精密思考【课程目标】 : 培养良好的精密思考能力,提高创意设计水平,创意独特。【活动过程】 :

一、试一试

举出一个你最喜欢的书, 并以自我对话的方式, 探讨 “为什么会最喜欢它” 这个问题。列举 6种理由,完成工作纸。

二、设置情境,完成工作纸。情境一:上课铃响后 10分钟了,老师还没来教室上课。你认为老师遇到什么情况的可能性最大? 情境二:老师都开始讲课了, 王同学才急匆匆地跑进教室。你认为他发生什么事的可能性最大?

1、老师上课迟到的可能原因:

2、王同学迟到的可能原因:

三、成功加油站《鸟笼逻辑》读后心得

四、全课总结第十四单元漫画新说

【课程目标】 :发展学生创造力活动模式:综合式学习领域:基础学力教育课程模块:创造力训练【活动过程】 :

一、把学生分成三组

二、按要求组内学生独立完成“试一试”中的内容

三、组内交流自己的创意过程和创意作品

四、集体交流

五、填写工作纸

六、学习“成功加油站”内容第十五单元即兴演讲

【课程目标】 :发展学生的语言表达能力活动模式:综合式学习领域:社会适应教育课程模块:演讲训练

篇2：六年级下学期成功教案

第一单元承诺

导语：

没有任何承诺比自我承诺更有力量。当我们下定了决心要改变自己时，我们实际上是给自己一个承诺。

训练内容：

一、比一比：

指导学生制定一份“本学期内自己要实现的一个目标”。P1

二、交流：

和小组同学交流自己“合约”的内容，接受同学们的鼓励和建议，并记录如下：

1、同学们对我的“合约”的看法和建议：

2、同学们对我完成“合约”的鼓励：

3、同学们提醒我，履行这个“合约”应该注意的问题：

4、过去我曾经做过的类似计划和执行这些计划的经验、教训：

三、成功加油站：

阅读成功案例：《只朝一个方向》。感悟成功的真谛：只朝一个方向永吉县口前镇中心校程庆波

六年级《成功训练》下教案

第二单元神秘礼品盒

导语: 当想象力被彻底释放时，会出现什么情况？有一个可供验证的结果：人们可能惊讶于自己的想象力时如此丰富。

训练内容：

一、试一试游戏设计：

1、全体同学按2人一组分为若干小组。

2、每个小组中的A拿着一个假象的“礼品盒”“递给”B，说“这个礼品盒中装有世界上所有的“礼品”，甚至还不止这些。你看看吧。”

3、每个小组中的B在“接到”这个“礼品盒”时马上打开，细说这个“盒子”中的每一件“礼品”，一边说一边赞叹。此时A要附和着B说：“对，是这样。”或者说：“不错，你说得对极了。”

二、反思

学生独立反思这个游戏，并回答如下问题，回答完毕，参与大家的分享活动。

1、你是否感觉随着时间的延长，数说“礼品”越来越难了？为什么？

2、你对自己想到的哪些“礼品”感到惊奇？

3、同伴想到的哪些“礼品”让你感到惊奇？

4、你和你的同伴在数说“礼品盒”中的东西时，有没有“重复”的现象？为什么？

5、对同伴的“鼓励”和“抱怨”的话，你有什么感受？

6、同伴说的话有什么不同的作用？

三、成功加油站阅读成功案例：《上去下来的游戏》。感悟成功的真谛：成功不仅仅一条路。

永吉县口前镇中心校程庆波

六年级《成功训练》下教案

第三单元名片

导语：很多人苦于自己不能被别人理解。实际上，认识和理解自己也是一个很复杂的事情。要做一名成功者，必须对自己有清醒的认识。

训练内容：

一、试一试

1、在工作纸上制作自己的“名片”，其中要言简意赅地写明自己的基本情况。

要求：“名片”中一定要写明自己的兴趣、爱好的性格特点，还要写明自己的最大愿望。关键是，要把自己受人欢迎的品质写清楚。

交流：选出小组内最具特色的“名片”，和其他小组交流。

2、和小组的同学一起商量，制作一张“班级名片”。“班级名片”要用语言或其他符号概括班级的特点。制作完成后和其他小组交流，选出最佳作品，放大后挂在教室的墙上。

二、成功加油站

阅读成功案例：《一则寓言》。感悟成功的真谛：天生我材必有用。

永吉县口前镇中心校程庆波

六年级《成功训练》下教案

第四单元说话情绪

导语：每个人在生活中都会表现出多种情绪，每种情绪给人以不同的感受。情绪具有感染力，快乐可以在人群中传播，悲伤也可以在人与人之间传递。

训练内容：

一、试一试游戏设计：

1、全体同学按8人一组分为若干小组。

2、每个小组同学在工作纸上列出所想到的“情绪”。

3、每个人在工作纸上写出一句话，这句话包含10个词左右，不能少于6个词，也不能多于15个词。同时，要写出说这句话的场合，比如“在班会上”、“和老师谈话中”、“在球场上和同学打球时”……

4、每个同学站在同学面前，按照自己设定的“说话场合”来讲出这句话。

5、其他小组成员分别给说话者选择一种情绪，然后说话者按照“指定情绪”再说这句话，一直到每个小组成员都给说话者指定了一种情绪为止。

二、反思

每种情绪都有不同层次的表现。比如，同样是“快乐”，在每个人那里都会有不同的表现。当然，不同的情绪表现，其感染力也不一样。

1、你平时给人的印象是哪种情绪更多些？同学们是这样认为的吗？为什么？

2、任何情绪都能通过同样一句话“表达”吗？为什么？

3、对你来说，按“指定情绪”表演时很容易的事吗？为什么？

4、平时你是怎么控制或调解自己的情绪的？

5、这个游戏带给我们什么启示？

三、成功加油站

1、阅读成功案例《设定人们的情绪》。

篇3：六年级下学期成功教案

《郑成功》是苏教版六年级的一篇课文, 讲述了民族英雄郑成功与荷兰侵略者进行战斗, 并从侵略者手中夺回宝岛台湾和建设台湾的事。文本赞颂了郑成功的爱国情结与充满民族精神的品格。全文没有一处写到人物的外貌, 所以人物形象的初始化印象并不能感知。但作为写人的文章, 我们又确实需要凸显人物形象, 这形象从何处来, 形象的根源最终回归到人物作为社会人的本质上来, 社会人的本质是什么?那就是人对社会的贡献, 这也最终成为人物形象的根源。教学此类文章, 应该首先关注事情的发展状况, 在事件的发展之中来关注人物形象, 品味人物品格。从这个意义上说, 人物形象及人物品格的确立依赖于事件本身, 依赖于作者在文本中的褒贬措辞, 依赖于作者在文本中提供给读者的品味空间。

基于《郑成功》的教材解读:

一、抓拓展, 体验形象

《郑成功》这篇课文中, 郑成功作为民族英雄, 在学生头脑中只有“民族英雄”四个字, 并无其形。因此, 如何让“英雄”二字放大, 并将其形象、品质等立体展现出来, 是我们教学的主要目标。因此, 让“英雄”的概念及标准真正深入学生头脑中是我们必须做的, 但现在学生只能感知不能表述。何谓民族英雄?其实就是为民族或国家作出贡献的英雄, 这仅仅是逻辑的推断, 而真正反映出来, 必须立足于文本所透露的事件, 在这里事件就是收复台湾, 建设台湾。台湾自古以来就是中国的领土, 但不幸被荷兰侵略者所侵占, 民不聊生。郑成功作为一名中国人, 看到这种情况又气愤、又激动, 立誓要收复台湾。于是, 一系列的准备工作开始了:“修造船只, 聚集粮草, 操练海军。”在“严明的纪律下, 整肃的军容下”充满“必胜的信心”, 阅读之中, 想象之中, “爱国、严明、有信心”的郑成功出现了, 这是在开始阶段建立起来的人物的初始形象。但文本在这个地方没有详细叙述, 所以要真正感悟这初始形象必须抓住关键处有效拓展, 比如, 当郑成功看到自己训练的海军时, 会说些什么?这样, 模拟他的话语, 其形象也就在模拟中不知不觉生成了。

二、抓字眼, 感悟形象

“信心是胜利的前奏, 真正的战斗在海上。”文本第五小节主要写作战的过程, 也是展现人物的最佳段落。可细细一读, 第五自然段并没有直接写到郑成功, 而是写到了郑军官兵, 写到他们的奋不顾身及作战的机智。其实, 这就是作者描写的巧妙, 通过官兵的英勇作战, 衬托出郑成功的英勇、机智及指挥有方。另外, 通过荷兰侵略者失败时的狼狈与郑军胜利时的欢呼形成鲜明对比, 从而更能展现郑军的精神面貌, 为郑成功真正“民族英雄”形象的树立起到了推波助澜的作用。在本次战斗中, 敌人“企图负隅顽抗”, 写出了敌人即使拥有铁甲舰和大炮等先进武器, 但面对郑家军的“训练有素”, 仍显得“畏惧不堪”, 敌人面对舰船被“炸”时的“惊恐”与郑家军乘胜时的追击, 有力地再现了郑成功所率领的部队的强大。俗话说“强将手下无弱兵”, 反过来“强兵之上有强将”, 也正衬托出了郑成功的人物形象:英勇无畏、机智及其浓厚的爱国情感。

三、抓细节, 生成形象

收复台湾的过程通过战场的描述到此可以说是结束, 其“英雄”造型渐已露出, 但作者并没有就此罢笔。如果说正面战场给予郑成功的“勇猛无敌”的“英雄”的话, 那后来台湾同胞的迎接无形又从另一侧面———“爱民, 亲民”展现其人物形象。如果是一员“暴将”, 人民是否会欢迎他, 经历了殖民侵略的台湾最怕就是军队, 而此时对郑家军的迎接礼节却如亲人般, 不正是对“爱民如子, 惜民

雄”的承认吗?文本从正面写到酋长的迎接, 郑成功“赠给他们绸布和烟草”表示谢意, 以及那迎接的群众自发放鞭炮, 载歌载舞, 无不诉说着台湾同胞内心的欢喜, 无不体现英雄人物形象的延伸与拓展, 不仅收复了台湾, 又收复了人心。一句话“得民心者得天下”, 正是郑成功的“民心工程”, 真正架起了大明王朝与台湾的沟通桥梁, 从而使台湾同胞与明朝人民融为一体, 这样的“英雄”不是“民族英雄”又是什么呢?

收复是体现郑成功人物形象的主体部分, 建设台湾是后续, 但这个后续又是不可缺少的, 只有这样, 才能真正将郑成功完整的形象展现, 不仅是战场的英雄, 爱国的英雄, 也是增进民族团结的英雄, 略写主要是为了体现文本在结构上的“详略主次”。

综观全文, 全文依着一条主线“民族英雄郑成功收复台湾, 建设台湾的伟大功业, 是我们永远不会忘记的”, 并依次展开事件场景, 在事件的叙述中道出“民族英雄”的本质, 这样的“民族英雄”才是学生心目中的“英雄”。

关于苏教版第十一册《郑成功》教学过程的设计:

1. 引进“英雄”主线

(1) 板书“英雄”, 请学生述说自己心目中的“英雄”形象。

(2) 谈论何为“民族英雄”就是在为本民族或国家作出重大贡献的英雄, 并出示人物“郑成功”。

(3) 请学生谈谈对郑成功的了解。 (初步建立第一印象)

(4) 本文主要讲了郑成功的什么事?

引导说出基本内容:郑成功收复被荷兰殖民者侵占的宝岛台湾, 再建设台湾的事。

(5) 问:荷兰殖民者在台湾都做了什么?面对这种情况, 郑成功都说

“郑成功指着东南方问卫兵……”指名朗读并找出不同点。“郑成功一听是台湾, 便慷慨激昂地说”与“郑成功一听是台湾, 便说”相比添加了修饰词, 感受加修饰词的好处。

(6) 郑成功是怎样说的, 怎样做的?找出文章中最能概括的一句话:民族英雄郑成功收复台湾, 建设台湾……

(设计意图:通过阅读, 让学生学会概括文本内容, 有助于提高学生的概括能力。通过生活体验的迁移, 让“英雄”概念初步植入学生心中, 但由于认知经验的不完善, 需要通过一定的场景来让学生进入议论场面, 以此激发学生的爱国情感及对台湾同胞的同情心。在这种情况下, 郑成功的“民族情感”在学生心中被点燃, “慷慨激昂”语调及内涵自然领悟。)

2. 展开“收复”场面, 呈现“英雄”本质

(1) 为了收复台湾, 郑成功将怨恨与愤怒放在心中, 他先做了什么?引出第四小节, 学生自由读完后, 说出自己的收获。

(2) 准备工作并不是一帆风顺的, 想象一下, 他们会遇到哪些困难?当郑成功在修造船只遇到困难时, 心里会想些什么?

最后胜利, 总是倾向于有准备的人, 离渡海远征不远了, 你作为一名士兵, 你会想。 (出示“渡海远征这一天终于来到了”, 感悟“终于”一词, 体会收复之心急迫;操练时准备时间之长。)

(3) 过渡:瞧, 这就是郑成功的军队, 出示“绵延十几里, 风帆蔽空, 战旗招展……”模拟采访, 采访郑成功:看到你训练的这支军队, 你有什么想法吗?

(设计意图:通过情景演示, 让学生回归生活的大门, 让历史的车轮再现, 感悟必胜的信心, 让“严明, 信心足”的郑成功形象得以展现。)

然段。

(5) 概括:此时, 在你的脑海里, 郑成功给你怎样的印象? (英勇机智)

(6) 战争结束, 郑成功来到台湾, 看看, 台湾同胞表现又怎样?

出示:荷兰侵略者:他们残酷地奴役台湾同胞, 台湾人民恨透了这伙强盗。

郑军官兵到台湾的场面 (第六小节) 。

同是军队, 为什么会有这么大的反差? (突出郑成功治军严明、爱民如子的形象)

(设计意图:抓住字词的感悟, 从辨析的角度看出郑军官兵的英勇, 有效地引读文本, 这样, 让学生在自我体会中确立郑成功真正的“民族英雄”形象, 在朗读中升华成自己的内心情感!)

3. 略谈建设台湾, 体会结构之美

(1) 过渡:郑成功收复台湾后, 从此就坐镇台湾, 他为台湾的发展起到了关键作用。 (学生自由朗读)

(2) 谈论“把台湾从侵略者手中夺回”的目的是什么。

(3) 郑成功仅仅收复台湾行不行? (不行, 长年的战争使台湾人民的生活艰苦, 光收复不建设, 这种现象不能根本解除。)

(4) 为什么不详写建设台湾呢?

总结:一篇文章要真正展现人物的形象, 面面俱到是不行的, 只有抓住典型, 才能真正展现人物魅力, 这叫详略得当。

篇4：六年级下学期成功教案

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、积累、理解与运用。（50分）

1.看拼音写字词。（6分）

（1）每当微风zhà（）起，空气中荡yànɡ（）着醉人的芳香，几乎把整个庭院xūn（）透了。

（2）zhàn（）开的花ruǐ（）像yīnɡ（）儿的脸蛋那般柔美，似雕zhuó（）的玉石那样透明。

（3）面对纷飞的大雪，深处山谷的我也能够化险为yí（），这不，骑上扫zhǒu（）我便飞过了长满松、柏、zhè（）等树木的山坡，来到了麦lǒnɡ（）上……羡慕我会魔法？哈哈，我也只不过是做了个梦bà（）了。

2.把加点字的正确读音用“√”画出来。（4分）

衬托（chèn chènɡ）参差（cān cī cēn cī cān chā）

模糊（mó mú）吾家（wú wǔ）褪色（tuì tuǐ）

坚贞（zhēnɡ zhēn）魁梧（kuái kuí）帐篷（pénɡ pén）

3.根据课文，填字组成四字词语，再选择合适的词语填入句子中。（6分）

（）（）不息花影（）（）

（）风（）起（）气（）透

（1）企业要想获得持续发展长盛不衰的力量,就必须建设一种能保障企业_________的企业文化。

（2）_________,贝壳流苏在相互的摩挲中,传出轻柔的风铃声。

4.成语四季“风”（按照四季和一年来景物的不同特点，填写成语，组成歌词，读一读）。（3分）

阳春，盛夏，深秋，隆冬，山川，四季。

5.把下面句子补充完整。（2分）

（1）天游峰的九百多级石阶，险极了，就像________________________。

（2）_____________________________，但是他的精神还是那么饱满。

6.将画线的部分换成课文中的描写，想一想文中这样描写好在哪里？（3分）

（1）盛开着的广玉兰，洁白而又可爱。

盛开着的广玉兰，。

（2）在一墙之隔的大门内，夹竹桃一朵花败了，又开出一朵。

在一墙之隔的大门内，，夹竹桃一朵花败了，又开出一

朵儿，。

7.仿写句子。（4分）

（1）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

，更。

（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

，无不。

8.积累句子。（4分）

（1）请你写一句关于“机会”的名言。

___________________________________________________________

（2）李贺《马诗》中的比喻句：_____________________________________

9.根据课文内容，灵活正确地填空。（16分）

（1）《天游峰的扫路人》通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位________________________________________的老人形象。（1分）

（2）《最大的麦穗》最后一自然段中有两个“最大的”，第一个指__________________

__________________；第二个指__________________________。（2分）

（3）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(《山谷中的谜底》)

★从“反复地积”，想象出__________；从“反复地弯”，体会出雪松承受的__________和在承受的同时__________的策略；从“反复地落”，体会到__________的成功；从“反复地弹”，感受到雪松__________的精神。（2.5分）

（4）第六单元的两篇课文对植物的描写形象、优美，让人难忘：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，它的叶丛，花朵是那样的，花瓣充满感，显得那样，的绿叶终年不败，始终透着，透着；《夹竹桃》的作者季羡林的家中一年四季有10多种花儿轮流开放，然而，作者却对地开着的夹竹桃情有独钟，在深秋的清冷里，既看不出，也看不出，花朵开得有韧性，花香也是地袭满整个院子。（5.5分）

（5）明代诗人在所写的《石灰吟》中发出了，的内心表白；元代画家、诗人则在《墨梅》一诗中写出了，的高尚诗句。这些都表明了我国古代一些知识分子在顺境中不安享乐，不失志向，勇于斗争，保持高洁的思想情操。学习这些，我想到了成语。（5分）

10.口语交际。（2分）

你支持下面正方的观点还是反方的观点？并写出理由。

正方：家长应该经常陪同孩子完成家庭作业。

反方：家长不应该经常陪同孩子完成家庭作业。

______________________________________________________________

二、阅读感悟。（20分）

（一）夹竹桃（片段）（9分）

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1.月光下的夹竹桃的_____________引起了“我”的许多幻想，先后幻想到了_________、_____________和_____________。（4分）

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2. _____________和_____________是月光下夹竹桃影子的特点。（2分）

3.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”句子中的“袭”换成“飘”或“传”好不好？请简要说明理由。（3分）

___________________________________________________________________

（二）丁香花（11分）

搬家后，发现新住地周围有很多植物，窗前有一棵说不出名字的树，叶子很漂亮，有点薄，阳光透进屋子的时候，叶片呈现出一种像碧玉那样透亮的美丽颜色。树下有很多花草，有些认识，有些完全叫不出名字。中午，太阳照在她们的身上，蒸腾（蒸发）出清新的草香和花香味道。

这让我想起了我很小的时候家门口的那个小花圃，那些凤仙花、芍药、丁香花、鸡冠花，还有两棵冬青树上的那些瓜藤，那些亲切的回忆。其实，我以前并不知道那种小喇叭一样的花就是丁香，我一直都管她叫粉籽花，因为她会结出一颗颗的小籽，里面是白色的粉粉，所以我们院里的小孩儿都叫她粉籽花。直到大学学到《雨巷》，那个丁香一样结着愁怨的姑娘让我颇感兴趣，还有那句著名的南唐中主李璟的词句:“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。在那之后我才了解到粉籽花就是丁香。记得我当时最爱把丁香花下面的籽往下拉出来，上面连着一根须儿，看起来就像耳环一样，非常漂亮。我那时很臭美，常常戴着这种自制的花朵耳环跑来颠去的，童年的时光就在风里呼啦啦地飞（吹走）了。

现在在我居住的楼下也有很多的丁香，在一大丛的绿叶和茎枝之间，娇娇嫩嫩地冒出一朵朵嫩黄的、白的、紫红的花儿，静静地在路边绽放着。花的朵儿不大，几乎没有什么让人过鼻不忘的香味（难道丁香就是因此得名的吗？），可是那种静默的可爱的姿态却让人喜欢。每次从那些丁香面前走过，我都会不由自主地微笑。看到这些花儿在这样的角落里都能努力地生存和绽放，我就有一种暖暖的力量从身体中涌动出来。花不会说话，但是花有花的内心独白，当风起时，她有无言的叹息，有无言的吟唱，有无言的愤怒，还有无言的欢乐。摇曳多姿而又静默无言，妩媚可爱而又独立倔强，我爱这迷人的丁香花。

1.小时候，作者将丁香花叫做，那是因为

。作者怎样玩这种花儿的？

。作者以为“丁香”这名字的来由是

。（3分）

2.文中有两处描写丁香花的句子，请画出来，读一读。其中，第一处主要描写了丁香花的，第二处主要描写了外丁香花的。（2分）

3.短文中加点的词语为什么不能用括号里的词语替换，说说你的理解？（3分）

蒸腾（蒸发）飞（吹走）了

4.结合短文，说说作者暖暖的力量来自于哪里？为什么？（2分）

5.搜集戴望舒的《雨巷》，读一读，诗中把比做了丁香。（1分）

三、习作表达。（30分）

生活是快乐的，成长过程的生活更是充满了快乐。从你出生到现在已经过了十三个春秋了，其间的快乐铺就了成长的道路。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，有很多是快乐时的欢呼雀跃吧？请围绕“成长的快乐”这一话题写一篇习作，题目自拟，不少于400字（另附稿纸）。

（陈锡银供稿）

篇5：六年级下学期音乐教案

欣赏《街头少年》

【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。

【教学过程】

1、导入

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》

（1）出自完整听赏。

（2）欣赏并学唱主题A。

（3）欣赏并学唱主题B。

（4）完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲

（1）复习、欣赏《间奏曲》

（2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》

篇6：六年级下学期安全教案

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容：

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

（三）学会背诵《儿童防火歌》

儿童防火歌小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

三、教学小结：低年级背诵儿歌

四、作业背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。

2背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患

教学目标：

1、知道周围不安全的事情和不安全的地方。

2、学会如何预防不安全的事件发生。教学过程：

一、想自己所见所闻的不安全的事情。

1、学生个别汇报。

2说说这些不安全的事情发生后，给每个家庭带来了哪些痛苦。

3、个别汇报。

二、学生讨论我们周围存在哪些不安全的因素。

1、小组讨论。

2、请学生回答，老师适当点拨。（1、校内：快速奔跑、打架、爬围墙、翻铁门、爬大型玩具、翻窗、乱关教室门、在高楼下玩……

2、校外：骑车上学、在路上追打、打架、横穿马路、闯红灯、私自下河塘游泳……）

三、总结：如何预防不安全的事情发生。

提醒学生做到以下几点：

1、不在校园内快速奔跑。

2、要心胸宽广，不和同学打架。

3、不翻爬围墙、铁门、大型玩具、窗户

4、不骑车上学。

5、上下楼梯靠右行，不推前面的同学。

6、不在马路上追逐，不闯红灯。

7、不私自下河塘游泳。

四、了解几个特殊电话：火警：119、急救：120。

3珍惜生命，防患溺水教学目标：

1、让学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、让学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：溺水原因主要有哪几种？讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法

1、讨论，讲解自救及抢救的方法：对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？讨论，总结：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!4为了公众的安全教学目标认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。教具准备

1．有关课文及练习内容的录像带。

2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程

一、导入新课

1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、分析课文

过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

1．看录像、幻灯片（根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片），认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。

（1）看录像。

提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？

（2）看幻灯。

提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？

如果没能及时采取措施，会造成什么后果？

小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。

板书：社会生活正常进行的需要

人民生命财产的保证

（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？板书：社会公德的要求

过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。

2．指导学生注意公共安全。

（1）放幻灯片（课本安全标志图）。

提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？

讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？

小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。

板书：遵守各项规定

保护安全标志

（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车……在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？

板书：发现隐患及时反映

（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人

民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、联系实际，提高认识，指导行为

1．辨析思考。

（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。

提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？

小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。

（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。

小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的公德.5个人行为安全——防盗窃教学目标

1、了解盗窃的含义和特点。

2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。重难点

1、掌握预防措施和应对措施。

2、提高预防和应对能力。教学过程 1、了解盗窃的含义和特点。2、交流汇报，归纳板书：

含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

过渡语：提防和惩治盗窃分子，除需要依靠社会力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盗意识，那么我们应该怎样预防盗窃呢？ 3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？ 4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。归纳板书过渡语：我们虽然已经了解了防盗窃的方法，但还是难免发生盗窃案件，如果发生了盗窃怎么办？你知道有哪些应对措施吗？ 6、交流讨论：应主要有哪些措施？ 7、指名学生汇报，其它学生可以补充。8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说给大家听

四、布置作业。1、什么是盗窃、抢劫、绑架？ 2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？ 3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？ 4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？ 5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办 6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？ 7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

五、总结这节课我们学习了防盗窃，了解了三防的含义和特点，以及预防措施和应对措施。希望同学们为了自己的安全，加强防范意识，提高自我保护能力。

6当火灾发生的时候教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？生：不对。师：那他应该怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法

7防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标： ①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。教学器材：课件教学过程：㈠谈话导入：同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。㈡用课件展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法： ①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。2室内火灾.从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细： XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结：只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。㈦附板书设计：

防火自护

自救安全教育

↓

用电，煤气，雷电

贴上卡纸上的小结

8交通安全教育课教案教学目标：让学生认识简单的交通标志，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。教学重点和难点

1．各种交通信号、标志和标线的作用。2．有关的交通法规。教学过程

一、新课导入

随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。怎样注意交通安全呢？今天我们就来学习。

二、认识交通标志

1、提问：你知道各种交通信号和交通标志、标线吗？它们有什么作用？

2、出示交通标志图片学生分小组讨论。

讨论内容：说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。“红绿灯”：是指设在交通道口的交通管制信号。车辆和行人的通行和停止，都由红绿灯的变换来指挥，带有强制性的约束效力。无论车辆和行人都要绝对遵守。我们常说：红灯停、绿灯行，就指出了它的作用。

“禁止鸣笛标志”：一般设在医院附近，表示这里需要安静，提醒司机在有这个标志的地方，禁止鸣笛。

“道路转弯标志”：一般设在道路的急转弯处，提醒司机，见到这一标志，车辆慢行，前面有弯道。

“指路标志”：一般设在道路旁，表示该地的地名。也有的表示道路前方所到达的地点名称和距离。

“标线”：一般设置（画在公路路面上）在公路路面的必要处。如：道路地面上的白色和*纵线或横线，道路中央的*纵线，表示把对向行驶的车流分开，防止相撞。道路上白色的斑马状横线是人行横道。为行人穿越公路开辟的安全地带。在此标线内行走，保证人身安全。司机见到人行横道标志，应慢行和避让。

师：常见交通标志，可分以下四种：（投影出示）

（1）“警告标志”：通常为等边三角形（或菱形），黄或（白）底，黑色或红边，黑色或深蓝色图案。这种标志表示，注意危险。如铁路道口标志。

（2）“禁令标志”：通常为圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，如禁止非机动车通行标志、禁止行人通行标志。

（3）“指示标志”：通常为圆形和短形，蓝底白色图案，如步行街标志、机动车道标志。

（4）“指路标志”：通常为矩形，蓝（绿）底白字和白色图案，如地名标志，方向地点距离标志。

三、认识交通规则

1、介绍乘车、乘船的有关知识。①乘车、乘船的基本要求和注意事项。②要求学生要文明乘车、乘船。

2、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。⑤ 要学会避让机动车辆。⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

3、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。②横穿马路减速、观察或下车推车过路。③转弯时减速，观察并打手势。④不要双手离把，不要并肩行驶。⑤骑车不打闹，不追逐。⑥骑车不要攀扶机动车辆。

四、列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。师举例后学生谈谈身边的例子。

五、总结。通过今天的学习，我们学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且了解了交通法规。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护好良好的交通秩序。

9小学消防安全教育活动教案

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

1、掌握灭火方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、四瓶液化气（小瓶），四个煤气灶（小）。3、4台小灭火器。

五、教学方法：

1、自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

（一）导入新课。（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一 2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。案例二 2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。（1）校园防火应注意什么？（2）如何使用液化气、煤气？（3）如何使用电器？（4）外出野炊应注意什么？（5）发生火灾时应如何报警？（6）火灾扑救有哪些方法？（7）人身着火时如何自救？（8）楼房着火如何逃生？（9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。（1）自学“消防安全常识”教材全文。（2）男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

（五）板书设计：

（一）消防安全常识（略）

（二）火灾扑救常识

（一）火灾报警

（二）灭火方法

（三）自救与逃生（1）向周围群众报警（1）隔离法（1）人身着火时自救（2）向公安消防队报警（2）冷却法（2）楼房火灾时逃生（119）（3）窒息法（3）山林着火时逃生（4）抑制法

（六）实践活动：

1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言：同学们：火灾无情！请注意防火！请注意安全！请珍惜人生！

八、课后评析。

10交通安全教案【教学目标】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【教学重点】

1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。【教学难点】教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。【活动过程】

一、导入课题，明确活动内容

1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢？

2、学生根据自己的理解各抒己见。

3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。

二、交流，介绍搜集到的交通标志。

1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。

2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？

（各种交通信号、交通标志和交通标线。）

3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。

4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？

5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？

6、学生交流。例：①在各个十字路口，有红绿灯信号。

②在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。

③在从梅园去马山的路上，有前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。

④在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。

⑤在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。

7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。

三、讨论，小学生该遵守的交通规则。

1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？

3、学生讨论，交流，后小结。

4、我们小学生主要要遵守以下交通规则： ①不闯红灯。②不在马路上奔跑，打闹。③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。

1、很多同学都编了遵守交通规则的儿歌，来朗诵给同学们听听，好吗？

2、学生朗读自己编的儿歌。老师相机板书一首典型儿歌。

3、小结：同学们都非常有水平，编的儿歌文通句顺，朗朗上口。这些交通规则，一定也牢记心中了。

四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。他们的工作是多么辛苦啊。所以，我们一定要尊重他们的辛勤劳动，服从交警的指挥。除此之外，我们还可以做些什么，来表达我们对交警叔叔的尊敬呢？

1、学生讨论，交流。

2、①假日，星期天做小小交通协管员，帮助交警叔叔维持交通。②慰问交警叔叔，如夏天给他们送水等。③宣传交通知识，让人们都来遵守交通规则。④学习交警叔叔不怕困难的精神，刻苦学习，长大也为社会作贡献。

五、活动延续。为了巩固我们今天的活动成果，请同学们在课后自由组合，发挥各自的特长，以今天活动课上获取的知识为主要内容，出一张安全小报。……

六、活动总结今天的社会活动课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的。今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。

11全教案——上学、放学的行路安全教学目标：

1知道上学、放学路上的行走安全常识。

2知道一些骑车的常识，树立安全意识。教学过程：

1指名交流上学、放学路上会遇到的情况

2共同小结路上的不安全的情况。

3老师提醒学生注意行路安全。

4出示行路安全小常识，和学生一起学习。（1）

上学路上的安全行走的安全常识指挥灯信号：绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.行人必须遵守的规定：行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.行走时,哪些情况最危险呢(1)横穿马路很容易出危险.(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.（2.）骑车安全 a不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.b不打伞骑车.c不脱手骑车.(d不骑车带人.e不骑“病”车.f不骑快车.g不与机动车抢道.h不平行骑车.最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.5提醒学生把安全放在心中，时时注意安全。

12六年级安全教育教案教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法教学过程：

一、激情导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗？

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育

二、我遵守在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

1、未经家长、老师同意不去；

2、没有会游泳的成年人陪同不去；

3、深水的地方不去；

4、不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因溺水原因主要有以下几种：

1、不会游泳；

2、游泳时间过长，疲劳过度；

3、在水中突发病尤其是心脏病；

4、盲目游入深水漩涡。

四、救护措施如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

2、溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

五、谈一谈

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？

结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!

13交通安全伴我行（六年级组01年1月份安全教育教案）教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、了解一些基本的交通规则。

4、了解一些常见的标志。活动过程：

（一）主持人读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A：读新闻。