管理艺术论文（共9篇）
篇1：管理艺术论文
艺术班级的管理艺术学科论文
做了两次艺术班级的班主任，感慨颇多。
艺术班级虽然人数不多，但是因多种原因，班级管理困难重重，过于严厉批评则会伤害艺术家们的灵感和灵活，过于松散则犹如放虎归山，就会形成一盘散沙。这种班级的主要特点就是：学生都很灵活但是都很懒惰，厌学情绪重，好玩，好打扮，好吃，没有明确的目标。怎样将这样的一盘散沙聚拢，充分调动他们的学习积极性是班主任最头疼的事情，也是最主要的事情。
(一)找出原因 对症下药
俗话说“新官上任三把火”。 但盲目“烧火”是不行的，必须找出根源所在，“治标治本”才是目的。这类班级的学生大都因初中时期习惯差，进入高中后对于要求自控性强的高中学习难于适应，加上本身学习基础差，没有任何目标地混时间。有的上课睡觉，有的上课递纸条，更有甚者，上课写信，写情书，下课压马路;蒙蔽家长，乱要钱，甚至在消费上盲目攀比;有的拉帮结派，互相包庇，互相隐瞒，对敢于批评的学生打击报复，冷嘲热讽，指桑骂槐，有的甚至于大吵大骂;有的人当着老师一套，背着又一套。对于这样一群学生，找原因，找根源，堵住源头，才能做到解决问题。届学生中有很多是因为家长离 异而造成的心理上的问题，了解情况后，找来家长，寻求帮助，家长们也都能很好配合，与子女进行沟通 ，一次不行两次，以真心诚意换来家长和学生的感动，真正为他们着想，确实起到家长学生沟通的桥梁。 对于学生的错误，在理解的同时，教育的同时，该惩罚的惩罚，做到晓之以情，动之以理。有一名女生就 是一个典型的例子。她父母亲在她小学时就已离异，各自又组成家庭。母亲远在新疆，父亲又有了一个儿 子。她只有跟随奶奶生活，缺乏父母爱的她，一个学期上不了一周的课，三天打鱼两天晒网，父母对她无可奈何，整天与社会青年玩乐。了解情况后，专程请她家长到校商谈。但她父亲以忙而拒绝，事实上对她 已不再有信心。在一段时间里积极与他电话联系，他终于到校和她见面，二人进行了沟通。经过此次事件 后，她开始有了学习的`心思，虽说进步不太大，但有了目标的她，学习起来劲头倒是不小，开始知道着急 ，忙着找老师补课，忙着找老师咨询各大高校的招生情况。最后在其父母亲的帮助之下，如愿以偿地考上重庆影视学院，皆大欢喜。
(二)纪律严明 树立榜样
一盘散沙聚拢不光需要班主任，也需要一些好的带头人。榜样的作用是巨大的。在接班之前就了解情况得知，虽说班风不太好，但还是有一些学生希望好好学习，对现状不满。接班后充分调动他们的积极性，委以重任，教会开展工作的方法，充分肯定他们的成绩，鼓舞他们的上进心。班規明确后，确实落实，不说空话，有規必依。同时，在各种场合中，无论是班务会还是个别交谈中，不厌其烦地宣讲我们的目标和任务。以往届学生为例，正反两方面的比较，让他们充分认识到，纪律严明是学习的根本保证。在班会活动时，宣讲班风好坏对整个班集体的作用，好的班干部的作用，应该鼓励和应该反对什么，树立正确的是非观念。同时，对方法不妥和没有经验的班干部，进行方法指导，让他们真正成为带头人，大家学习的榜样。这学期一开始，就对上学期所有的班干部进行了考查，从中选出六名纪律过硬，带头作用明显的学生干部，进行轮流值日。因为他们本身的示范作用，同学们在日常规范中有了明显变化，也没有了和班干部抵触的事件发生。每周小结时，对班干部们在工作中遇到的麻烦，问题，进行研究帮助，帮助他们尽快成熟起来，提高工作效率，掌握工作方法，锻炼他们的处事应变能力。同时鼓励他们的上进心，尽量提供学习团校，党校的学习机会，让他们有更高的目标和追求，提高他们的思想觉悟，真正成为大家学习的榜样。
(三)特长为主 文化为辅
艺术特长班的学生并不是都有很好的特长基本功。有很多学生是因为学习较差而对此有一点爱好，就选择了特长学习。音乐生从头开始学习钢琴，声乐等;美术生从怎样绘画开始。完全靠老师从头教起。学习的自觉性，悟性都不一样，老师教起来颇费周折;文化课上老师也感到费力，学生学起来也吃力。为鼓励他们，增强他们的自信心，进行阶段化的目标实现：要求以特长为主，强化特长学习，要求高二阶段应以特长技能比高一阶段更上一个新的台阶，应以考试目标为新的要求。通过期中，期末集中考试，以高考标准要求，并且请家长到校观摩。这样一来既能调动学生的学习积极性，又能让家长充分认识了解情况，有的放矢，做到心中无数。在配合专业老师进行教学的同时，和文化课老师也进行了问题分析。充分调动学习的主观能动性，在不加重学生负担的前提下，有针对性的提出阶段学习要求，“因材施教”。
(四)抓好常规 重视个性
一个班级的常规管理强调整个班级的统一和协调，但在加强管理的同时，把“管”当成目的，为“管”而“管”，直至把学生管得老老实实，唯唯诺诺，抑制他们个性的发展。艺术特长班的学生如果没有了个性，没有了生动活泼，就没有了艺术创作的灵感和激情;如一味强调个性发展，放开放松，淡化管理，对于自控能力差的学生，就会起到适得其反的作用。事实证明，井井有条的常规管理条件下，发展个性一定少不了管理，这两者之间是协调和统一的。常规管理对学生日常行为进行规范，引导，教育，为的是养成他们文明礼貌，勤奋努力，自觉自律等行为习惯;发展个性是为了培养学生具备自主，能动，创造，和谐的素质。常规管理为学生良好个性的发展创设条件，而学生生动活泼的个性又为班级常规生活增添活力。
篇2：管理艺术论文
摘 要：艺术创意的推进在促进文化创意产业的繁荣方面功不可没，同时，艺术创意理论的深入研究和与时俱进对于推动文化产业发展而言同样也是至关重要。艺术创意和艺术管理不仅理论方面均具备成为新兴学科的理论框架体系，而且两者之间也存在着丰富的理论积累和深厚的理论渊源。但是艺术创意和艺术管理仍然存在着较大的差异，虽然两者在实践方面均致力于为社会的文化建设提供服务和支撑，但是前者的理论研究尚处于初始阶段，仍有许多地方需要深入研究；而后者则已经具有相对完善的理论框架体系。总体来看，社会文化的发展和繁荣需要艺术创意和艺术管理的共同努力
关键词：艺术创意；艺术管理；联系；区别
一、引言毕业论文
在社会的文化活动领域，艺术创意和艺术管理均是非常重要的文化现象。虽然良好的经济发展形势让艺术创意和艺术管理在当代社会都获得了很大的发展，但是两者比较起来，艺术管理的理论框架体系则要完善和成熟许多，而艺术创意则仍然处于萌芽中，并迅速发展着。
面对着艰巨的艺术和文化建设任务，对艺术创意和艺术管理进行深入地研究，梳理它们之间的联系，甄别它们之间的差异，不仅有利于艺术创意和艺术管理这两个学科本身的发展和完善，更加有利于艺术和文化建设行为的深入，进而实现当代社会文化的进步与繁荣。
二、艺术创意和艺术管理理论层面上的联系和区别
从内涵上来看，艺术管理非常强调动态性和过程性，它主要是指人们利用自己的才华智慧、理论知识和既有经验来确定某个文化艺术活动的目标，并为了达成该目标而对活动本身进行组织、策划、实施和控制的过程。不管怎样，艺术管理的根本宗旨和基本建设目标存在内在的统一性：艺术管理的根本宗旨在于不断提升国民的文化素质和艺术涵养，实现国家社会文化生产力的发展；艺术管理的基本建设目标强调协调经济发展和文化艺术发展之间的前进步伐，实现两者的统筹发展。
相应地，艺术创意非常强调文化艺术活动的创新性和创造性，它主要是指人们在文化艺术活动当中充分利用自己的创新性思维创造出新的意蕴或者艺术形象的行为与活动。艺术创意作为维系文化艺术生命力的重要因素，显得至关重要，艺术创意几乎存在于所有的艺术活动当中，艺术管理当然也不能够例外。从狭义的角度来看，艺术创意通常指文化艺术活动当中表现出来的创意行为；从广义的角度来审视，则艺术创意超越了领域不同的差异，更加强调将创意行为融入到社会生活当中。
艺术创意和艺术管理均非常强调文化艺术活动当中才华智慧（即主观能动性）的作用和价值。它们在提升文化艺术活动以及相关产品创新性的同时，更加能够彰显出现它们在促进文化艺术生产力发展方面的积极意义。综合以上分析，我们可以看出，艺术创意和艺术管理之间有着非常重要的联系，主要体现在理论方面的互融和交叉上。
艺术创意和艺术管理同样存在着一定程度的差异和区别。两者在理论方面的差异和区别可以归纳为以下两个方面：首先，依托基础理论存在差异。艺术创意的依托基础理论是艺术创造学，同时接受创新思维和创造心理学的指导；艺术管理的依托基础理论是管理科学，其相关的具体基础理论众多，例如，管理经济学、管理心理学等，这些具体基础理论同样具有高度的指导意义。其次，理性和感性所占比例存在差异。艺术创意除了要具有一定的理性因素（例如，创造心理学的有关知识，创新思维的方法和模式等），更加关注想象、创造、联想等这些感性因素；艺术管理则高度重视具有典型理性特征的逻辑性因素，更有众多的相关研究手法和处理方式，其理论框架体系的理性意味十分浓厚。
三、艺术创意和艺术管理应用实践层面上的联系和区别
随着管理科学的进一步发展，管理学不仅在工业或者行政等方面具有突出的研究与实践成果，同时也逐步渗透于人类社会活动的方方面面，体现于文化艺术方面的管理活动与日俱增，科学的艺术管理学理论也逐渐形成[1]。艺术管理科学理论的形成表明，这一学科始终与人类艺术实践活动紧紧相连[2]。
艺术创意学同样是人类社会文化与艺术实践的结果，是对艺术创意活动的科学研究与深化。从广义来讲，艺术创意自古以来便与人类文化或艺术活动相伴随，只要有艺术活动，就会有对于艺术的策划、创构、运作与传播。但是从当代意义讲，艺术创意是近年来艺术产业迅猛发展的态势下出现的，具有特定的时代意义[3]。
艺术管理的运作离不开艺术创意，运用创意的精神实施文化管理，使之越来越多地融入艺术创意的成分，推动艺术管理更加有效的运行，促使艺术管理活动产生更大的效益。但是艺术管理主要遵循科学管理理论，以及充分尊重艺术活动的具体规律，从获取和处理信息人手，经由对于艺术活动的预测，形成最佳的决策，并在艺术活动的始终显现出有效的控制与反馈，其间既包括对于艺术活动的策划与论证、资金的筹措与使用，也包括对于人员的调控，以及对于各种风险的预测和防范措施的设置等等[4]；艺术创意则重在对于艺术活动的基本形态的建构，艺术活动的形式、规模、语言等各种艺术元素的综合运用，以及充分融人人文科学诸多元素，有机借鉴当代科技的丰富成果，深入关注社会不同地域不同层面受众的接受心理与审美趣味，以实现艺术活动或创制的预定目标[5]。
四、结束语
从理论层面上来看，艺术创意和艺术管理拥有着丰富的理论积累和深厚的理论渊源，并且两者具备了成为新兴科学的比较完善的理论框架体系（尽管艺术创意学科的理论框架体系仍然有很大提升空间，但是发展速度很快）；从时间层面上来看，艺术创意和艺术管理拥有着存在价值，即为社会的文化建设提供服务和支撑。归纳来说，艺术创意和艺术管理既存在着莫大的关联，也具有一定的区别。
参考文献：
[1]管鸣.艺术管理中的主客体分析[J].新闻天地(论文版)，，(Z1)：125-126.
[2]石秀方，金虎.艺术管理的观念与意义――克里斯托弗・马歇尔在湖北美术学院学术交流综述[J].湖北美术学院学报，，(04)：103-105.
[3]程姝.艺术管理教育现状与发展的思考[J].佳木斯教育学院学报，2009，(04)：223-224.
[4]李宏.对我国现阶段艺术管理途径的探索[J].艺术教育，2009，(02)：155-158.
[5] Pick，John. Art Administration[M] .2nd edition. London：St.Edmundsbury P-ress，，06：146-147.
篇3：管理艺术论文
我国的艺术管理专业, 虽然起步较晚, 但当前绝大部分本科艺术院校和一部分综合院校均设有艺术管理、文化产业管理等专业。我国的艺术管理专业的就业方向被定为在以下几个方向。
(1) 演出制作管理和艺术院团管理———戏剧管理、制作人、剧目管理、演出管理。
(2) 视觉艺术管理———艺术经纪人、艺术策划人和文化管理者, 可从事艺术品投资咨询、拍卖行或画廊的经营、美术馆和文化部门的管理、文化活动和艺术展览的策划等。
(3) 文化产业管理专业———制片管理和文化经纪。
(4) 艺术市场管理———可从事艺术经纪人、艺术展览策划、艺术品鉴定、艺术管理、艺术拍卖等。
从我国该专业的就业定位以及实际情况来看, 我国的艺术管理专业毕业生多活跃在展览、话剧、舞剧、音乐会、电影、摄影展、媒体等方面。主要是为了迎合富裕人群对艺术的需求。但从艺术管理这个专业名称来看, “艺术”, 这一词语包含着更为广泛的含义。从我国现阶段的社会发展程度来看, 艺术管理在从事这些商业的、满足部分人群需求的基础上, 更有必要面向广大民众。而日本在此方面的发展, 更值得借鉴。
在日本, 艺术管理专业从上世纪90年代开始设立。昭和音乐大学时日本最早设立艺术管理类专业的大学, 于1994年4月开设音乐艺术运营学科, 并于1998年4月, 设立该专业的硕士研究生学位。此外, 庆应义塾大学、东京艺术大学、静冈文化艺术大学等也开始开展艺术管理类的讲座, 以及设立一些相关机构。
在日本设立艺术管理专业之前, 日本社会已开始对此类人才有所需求。从1980年代开始, 各地政府为了丰富民众生活, 尤其是为民众的精神生活带来更多的资源, 纷纷建设了较多的文化设施, 市民文化中心、音乐馆、美术馆等等, 这些都为市民接触艺术、感受艺术提供了很好的平台。在之后的几十年中, 为了能充分利用各种文化设施, 以达到服务民众的效果, 政府和部分民众开始参与到各种市民文化活动的组织中去。一方面, 市民文化活动的组织开展, 拓宽了市民的生活圈。从空间范围来讲, 生活圈从生活、工作场所拓宽到了文化活动场所。从精神层面的生活圈来讲, 也有了较大扩展, 音乐、文学、舞蹈、美术等等多方面的艺术活动开始渗透到市民们的日常生活。
除了政府的参与, 不少民间非营利组织 (NPO法人, 即Non Profit Organization) 也开始参与到艺术活动的组织中来。一些发展较为成熟的民间非营利组织, 组织的活动十分多样且面向的人群十分广泛, 从体验性较强的活动到专业性较强的活动, 考虑到了各个阶段人群的需要。
以横浜市中区日出町为例, 原为聚集了很多卖春场所的城镇, 很多居民因此搬迁, 一些有声誉的老店也开始改址, 生活环境的持续恶化, 成为了该地区的一个亟待解决的问题。以当地居民组织成立的机构为首, 联合当地行政、大学、警署等各方力量, 取缔了违法店铺。同时, 当地的民间非营利组织———黄金町区域艺术管理中心展开了一系列以艺术为主题的活动。如:
1艺术家驻地计划
亚洲各地的艺术家们, 在日出町居住两个月, 在这段期间内, 艺术家们通过与当地的历史、人文、以及人们的思想的碰撞和交流, 为创作新作品提供灵感, 从而为艺术创作带来更多的素材和思路。以最近一次艺术家驻地计划为例, 艺术家驻地期间为2016年8月1日至9月30日, 作品展示期间为10月1日到11月6日。在作品展示期间, 当地人们可以在街角、路边欣赏到艺术家们的作品, 而且作品是与当地紧密相关的。题材、表现手法等, 既有为当地人们所熟悉的元素, 也有国外艺术家所特有的表现形式。
2堪称密集的小组讲座、小组讨论
以2016年10月份这一个月为例, 黄金町预定举办19场各个艺术领域的专题讲座, 共计33个场次。内容从生活布艺类、美食、咖啡、精油、手作杂货小物等较为日常的讲座到雕刻、绘画、建筑、摄影等艺术类讲座。商店的专业人员和活跃在当地的艺术家们作为主讲人, 分享、传授生活的智慧和艺术之美, 小组讲座和小组讨论注重当地特色, 主讲人不吝于分享自己的知识及心得体验, 为参与者带来专业的知识、视角和思维逻辑。
3建立黄金町艺术学校, 培养艺术类人才
黄金町艺术学校提供服饰、绘画、陶艺等短期学习的机会, 从几天的课程到为期近半年的课程, 自由的课程设置, 可以让更多的市民参与到艺术的学习中去。
借鉴国外的发展经验, 我国也很有必要审视现今艺术管理的发展方向, 更多的面向市民大众的艺术活动, 一是能很好的利用各地的一些文化设施。很多地区的文化设施在近几年以较快的速度纷纷建造完成, 但是这些设施的实际被利用率却很低, 更多的是成为了市民们晚饭后练习广场舞的场所。二是能为市民开辟更便利地接触到艺术的途径。市民艺术欣赏力的提高, 既能丰富业余生活, 也能提高精神层次, 享受到艺术带来的美感对生活质量的提升。三是通过对青少年开展丰富的艺术活动, 能在培养青少年艺术鉴赏力的同时, 为今后的艺术市场培育出潜在的消费者。对展览、话剧、舞剧、音乐会、电影等艺术活动的管理, 是艺术管理具体到各种实际的活动中去的管理形式。但是在我国现阶段, 越来越多的民众有参与艺术活动的需求, 可以预见的是, 随着今后经济的持续发展, 这类人群的数量会持续增长, 因此, 艺术管理也应朝着对大众艺术素养的提升方面有所发展。
摘要：艺术管理专业是为迎合我国文化市场需求的新型专业, 培养对文化活动进行管理的人才。该专业起源于美国, 因此在我国的发展过程中, 借鉴了较多国外的经验。但从我国现阶段经济发展状况及民众对艺术的需求来看, 日本在此方面的发展过程更值得我们借鉴。本文从日本艺术管理的不同阶段的状况以及现阶段开展的一系列艺术活动着手, 浅谈我国艺术管理的新方向。
关键词：艺术管理,民众化,民间非营利组织
参考文献
[1]林容子.進化するアートマネーシメント[M].レイライン.2004.
篇4：管理艺术论文
一、发挥专业特长，因势利导，创建特色班级
高三任务繁重，除了学习就是学习，长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。但是，艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分，享受艺术、展示才艺成为生活必需，哪怕在最為关键的高考冲刺阶段。班主任应充分认识到这一点，因势利导，在班级中营造浓郁的艺术氛围，利用十分难得的课间、放学后等零星时间，见缝插针，让大家展示才艺，用艺术陶冶心情，激发斗志，释放压力。大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中，“让别人因我的存在而幸福，让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅，高三将不再枯燥、压抑与孤独。
二、制定实际目标，不断激励，支撑奋斗过程
班级目标是班级感情与意志的凝聚。艺术生多才多艺，一旦看到自己薄弱的成绩，便无所适从，感觉渺茫。大学到底离我有多远？笔者搜集近年高考艺术分数线，并张贴在黑板报上——比纯文化生低了很多。梦想中的大学离我们并不遥远，但也不能坐享其成，因此“想要壮志凌云，做要脚踏实地”成为班级口号。先要敢想，然后去做，梦想就一定能实现。具体到个人又因人而异。比如，在专业考试后，需为学生制定不同的奋斗目标：联考过线者，轻装上阵，全力以赴追求更高；联考未过校考过线者，排除杂念，专心冲刺高考；联考校考均未过者，需转变思路；文化基础较好者，冲刺纯文化高考；特别薄弱者可选择高职院校，凭一技之长立足社会，在大学及以后的工作中发挥专业特长，放眼长远。奋斗目标确定之后，切忌一天热二天凉三天冷，班主任应利用一切机会，或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励，让学生精神饱满地投入到复习中。
三、加强班团建设，严格管理，自律强于他律
笔者所在学校是株洲田心，“火车头精神”是株洲市的精神表述语，而田心又是“中国电力机车的摇篮”。利用这一特定社区背景资源，强调“火车头”作用，强化班干部的责任意识、服务意识和模范意识。并告诫班干部不是“当官”，不是过“官瘾”，更不能耍“官腔”，而要真诚为大家服务，同时赠人玫瑰，手留余香。不过，教师要体贴学生，费时耗力意义不大的事少交给班干部，这与高一、高二是有一定差异的。进入高三，班主任不能因为是高三学生就可以享有迟到早退、不打扫卫生、不参与锻炼等各种“特权”，甚至睁一只眼，闭一只眼，放纵学生的违纪行为。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操等常规，不仅不会影响学习，反而会使学生感到严肃紧张、积极向上，防止懈怠。做班级管理工作应始终“严”字当头，这也利于培养学生的规则意识。今天的学生是明天的公民，教师一定要让其在学生时代养成遵守规则的愿望和习惯，成为人的内在需要。
四、重视道德教育，潜移默化，不忘做人处事
随着社会生活的深刻变革，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，道德滑坡、情感冷漠等正逐步影响着90后。艺术生对现代物质文明乐于接受并极力践行，相比而言，传统美德则易被不屑或抛弃。学生读书是天职，但应先学做人后学知识；教师教书育人，但育人更显责任重大。与个性十足的艺术生相处，班主任一定要坦诚相待，用心交流，真正地帮助学生释疑解惑。当然，老师要求学生做到的，必先自己做到的言传重于身教，用人格魅力去影响学生比单一的说教更有说服力和感召力。
五、提升艺术修养，丰富自我，体味别样幸福
难以想象一个思想保守、五音不全、迂腐刻板的艺术班班主任如何与他的学生快乐相处？作为艺术班班主任，须有一定的艺术常识和素养。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”高三教学任务繁重，但若以一颗童心走进学生的心灵，与学生真心交流，将会收获意想不到的喜悦。笔者虽是教师，但在艺术素养上却是学生的“学生”，虚心向自己的学生学点“皮毛”，偶尔在学生面前“班门弄斧”一番，贻笑大方之后放松了心情，亲近了学生，与学生有了更多的共同语言。同时，教师通过提升艺术修养来调节心情，愉悦自己，远离职业倦怠，何乐而不为？
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。针对艺术班的特点，摸索艺术生的心理特征和身心发展规律，需因班施教，因人而异，从而促进学生的全面发展。
篇5：艺术留学之英国艺术管理专业
一、英国艺术管理专业介绍
与平面设计、工业设计、建筑设计等艺术专业相比，艺术管理算是一个新兴的专业。艺术管理领域是20世纪中期，在英美等西方发达国家兴起的一个新兴领域，也是当时艺术组织兴起的一个副产物。直到20世纪中后期，艺术管理教育才得以真正发展，而且也是集中在英国和美国这两个国家。
英国作为悠久的文明之都，经济发达，文化市场活跃发达。高校的艺术管理专业课程设置成熟，与市场紧密相连。教师都是一些艺术文化管理的业界精英，旨在用丰富学术和业界经验培养未来的行业人才
在国内，艺术管理教育的发展直到上世纪后期才开始出现，而且大多集中在北京的艺术院校，如中央音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国传媒大学和中国音乐学院等，不过专业艺术院校提供的绝大多数是本科教育，很少提供艺术管理硕士课程。同时在随着国内艺术产业的发展，对艺术管理专业人才的需求越来越大，所以导致近几年申请国外艺管硕士的申请者逐年增长。
二、英国艺术管理专业申请要求
据创艺典艺术留学专家介绍，在英国，艺术管理硕士教育非常完善的，并不逊于美国;
不过在课程时间上与美国有所不同，英国开设的艺管硕士课程大多只有一年，这与英国的教育体制有关，由于英国的艺管大多是授课式课程(Taught Course)，而英国授课式课程大多都是设置在一年时间内念完的，所以导致英国的艺管硕士也大多设置了一年的课程长度。申请英国艺术管理硕士，没有特别高的要求，具体来说需要满足以下几个条件：有雅思成绩(每所学校的要求不尽相同，不过普遍在6分到6.5分)，有个人陈述，有四年本科学位(在读生也可以申请)，本科专业为艺术相关专业(有的学校也并非强制要求)，有一个不错的GPA(建议3.0或以上)。达到这些条件的话，申请者就可以申请英国绝大多数的艺术管理硕士了。
三、英国艺术管理专业就业前景
最近几年，艺术管理飞速发展，因此，出现了一些新的职位和工作任务，特别是在新型行业里的艺术管理工作者，例如在音像、传媒和电脑游戏与程序以及新型媒体如电脑网络媒体和电讯网络媒体，它们都有一些新的名字、任务和职位，如：艺术制作人、制片人、艺术经纪人和策划人等，其实他们大多数的工作都从事艺术管理的许多管理事务方面的工作。通过艺术管理专业的学习，学生可以到中央，地区以及地方各级政府组织从事管理工作;例如音乐行业的专门管理人才;可以从事音乐教育、新闻事业研究、新闻媒体传播、文化专业教育、文化产业经营等文化传播行业市场运作、专业研究工作。
四、英国艺术管理院校推荐
艺术管理是一个非常年轻的专业，因此，即便在英国，开设此次专业的大学也不太多，以下参考英国大学排名网(http:///)，为大家介绍开设有此类专业的优秀大学。
1.谢菲尔德大学(http:///)权威留学顾问顾斌老师介绍，该课程主要针对那些想培养自身专业和职业能力，对文化管理和创意产业有浓厚兴趣的大学毕业生。侧重创意产业分析研究，鼓励学生与艺术从事者的对话和互动，讲述文化创意产业在全球化和国际化背景下的发展。
申请要求：相关专业背景，成绩优良，雅思6.5，单科不低于6.0.4.纽卡斯尔大学(University of Newcastle)
纽卡斯尔大学乃世界百强名校，大学于1834年建立，是英国最为古老的百年大学之一，作为英国红砖大学，以及罗素大学盟校，大学以提供高质量的教学与研究课程而著称，具有极强的科研实力和卓越的国际声望。纽卡斯尔大学由成立于1834年的纽卡斯尔医学与外科学校不断发展而成，大学是英国名校联盟罗素大学集团的成员之一。
专业名称：MA Arts, Business and Creativity 艺术，商业与创意
英国大学网(http:///)(University of Liverpool)
利物浦大学是英国常春藤大学之一，英国著名大学，世界名校。利物浦大学是一所著名的研究型大学，位于英格兰第四大城市利物浦市。学校是著名的罗素大学集团(The Russell Group)和N8研究合作集团的创始成员。
专业名称：MA Art, Aesthetics and cultural Institutions 艺术，审美与文化机构该课程设在哲学系下，课程设置广泛，学习艺术、设计、艺术史、影视等专业知识的学习以及文化策展活动。
篇6：员工的管理,是管理的艺术
2011-01-28 14:26 来源：价值中国 我要评论
随着全球科技与经济日新月异的发展，企业现代化程度的提高，企业现代管理体系的日臻完善，人才的管理、如何充分调动企业全体职工的主观能动性，使企业各级管理人员和员工能最大限度的发挥自己的聪明才智，已越来越成为了企业管理的核心，是管理逐渐从科学化走向了现代化进而走向了艺术化，是管理的艺术。
作为公司的负责人，我在对员工的管理方面，谈一些粗浅的体会：
1、要有切实可行的规章制度、科学有效的业务流程、时刻激励人心的企业精神。我们通过多年的实践总结出，制度、规章不在于多，而在于量体裁衣，实实在在、严格的执行，在业务上一定要有明确的分工（责、权、利），整个公司要按业务的流程进行工作，把日常的业务程序化、规范化，作为一个优秀的公司，一定要有自己区别于他人的经管理念，要有
能鞭策职工奋进的企业精神。
2、建立多元化的诚信理念。在一个公司里，诚信应该是大家相互依存的基础，我们是一家外贸企业，公司与国外的客户、与国内的加工厂之间应该讲求诚信，老板对员工应该信守承诺，员工应该忠实于自己的公司，老板不要随意承诺员工，一旦承诺了，就一定要做到，而且做得比承诺的要更好。
3、根据员工各自不同的情况，关心、解决他们最主要的困难，为他们排忧解难。每个员工的来源不同、家庭背景不同、社交的范围、能力不同，因此，最需要解决的困难也不同，作为老板应该仔细观察、分析，找出每个骨干最需要解决的困难，在力所能及的情况下，最大限度的帮助他们，而且这种帮助一定要掌握好时机，把劲儿用在“刀刃儿上”。另外，在员工生病、家里出现的突发事件、员工的生日等等，一定要及时、热情的关怀。
4、要掌握好企业内部成员之间矛盾的临界点。作为老板，手下的人关系处的非常好、很团结，未必是件好事，那样就容易出现集体与老板作对的可能，老板的向心力将会降低，公司的改革措施很难实施，一个公司应该是所有的人员为老板负责，忠实于公司和老板，而各部门之间、中干之间、中干与其他管理层之间，应适当存在矛盾（老板应允许一定度的矛盾存在），以便于相互监督、互相竞争，有利于重大决策的实施和老板心知肚明的管理，但必须注意他们之间的矛盾又不能太大，更不能以工作为代价，要把握住他们之间矛盾的临界
点。
5、要经常组织员工学习，充实他们的精神文化生活。
a)老板一个月要亲自给全体员工上两次课，时间不要长（一般在20-30分钟）。给员工们讲新的理念，国际国内的新形势对我们的影响和机遇，如何提高修养、如何做人，介绍中外优秀企业和各类成功人士的事例（当然，这就需要老板首先要勤于学习，勤于积累，善于归纳总结），一定要讲的生动、分析的透彻，每次的学习都能让员工耳目一新，学习完后，让部分员工谈谈体会，这样，既能使老板、员工在知识修养方面双赢，又能增强公司的向心
力。
b)组织学习宋新宇、余世维、曾仕强、陈安之、金正昆等教授的讲座，使全体员工在如何提高道德修养、如何做人、如何理解领导力、执行力、如何做一个合格的员工、如何与客户打交道、如何理解企业文化等方面有一个逐步清晰地认识，起到了潜移默化的教育和转
变。
c)要有选择性的，适当的让员工参加行业内的学习，及时掌握新的动态和新的知识，但不宜过多或时间过长。
6、明确职责，最大限度的发挥各层次人员的积极性，分清领导者、领导力、执行力的关系。在企业内部一定要明确分工、各尽其责，企业的老板是引导企业的发展方向，制定企业的经营理念和战略思想，CEO或副总是有效地执行公司老板已制定好的经营思想、发展规划，长、中、短期的计划等等。领导者领导思想，执行者必须具备有很强的执行力，两者应分工明确，尽量不要超越，同样CEO或副总也要充分尊重下一级的管理人员的权限，尽量不要越权或干涉，以保证各级人员能最大限度的发挥自己的聪明才智和主观能动性。
7、领导者应该注重个人魅力。要留住人才，吸引人才，让人才心甘情愿地为公司效力，不是靠提心吊胆、小心翼翼的与员工相处，不是靠乞求和无休止的满足骨干的各种需要，而很大程度上靠的是企业老板的个人魅力，老板高尚的品德、渊博的知识、瞻前的眼光、敏锐的头脑、果敢的作风、宽广的胸怀，以及谦虚平和的风格，和公司强行的制度、措施相配合，才更有强大的吸引力，使许多人才觉得跟这样的老板干，才有价值，不仅能充分发挥自己的才能，同时也能学到很多有益的知识、经验和优秀的作风，才能有无限光明的前程。
8、老板在企业里必须要有心腹。老板在企业里必须要有自己的心腹，有心腹不是拉帮派，也不是任人唯亲，而所谓的心腹，应该是老板有效贯彻自己意志、思想的骨干分子，是能与老板同甘共苦、风雨同舟的伙伴和战友，是老板在一帆风顺、春风得意时的清凉油；是在遇到重重困难、严寒失意时的暖水袋，心腹就是老板在企业里的几根柱子，只要柱子不倒，企业遇到再大的风险都能顶得住。
9、多鼓励、少批评，不要吝惜你的赞扬。及时的、毫不吝惜的夸奖和赞扬你的手下和员工是老板的重要职能和法宝，谁运用得恰到好处，谁就能给企业带来生机和活力。你要经常根据每人的不同特点和心理对你的部下说：你的工作很认真，做得不错；你的工作很勤奋，成绩显著；你的外交能力很强，能征服许多的客户；你是一个善解人意的人，心胸开阔，很有亲合力；你很聪明，只要不断努力，以后一定能有大的进步和发展；你的能力很强，我对你很放心；你的想象力真丰富；你的衣服很得体等等。任何人都不愿意听批评的话，即使是最善意的批评。得到赞美，尤其是得到上司或领导的表扬，是几乎所有部下感到最惬意的事情，往往能起到事半功倍，甚至意想不到的效果。
10、扬长避短，发挥每个人的长处，不要企图改变员工的短处。一个人的长处和短处是长期形成的，很难在短时间内改变，一个管理者要想改变一个人的短项，将付出极大的成本，而且效果甚微，最有效的方法是扬长避短，让他（她）把长处发挥到极致，容忍他的非原则性缺点和不足，真正做到人尽其才，和谐相处。
11、组织丰富多彩的聚会和活动。让企业的员工在企业里有家的感觉，要像家一样的去经营，经常组织和举办一些活动，比如：组织春游，组织体育活动（保龄球，游泳，长跑，爬山，乒乓球，足球，排球等等），举办卡拉ok比赛，集体参加每个员工的生日party，集体会餐，专业知识竞赛等等。
12、要掌握合理的人员流动。一个良性发展的公司，管理者必须把握好合理的人员流动，对于公司的骨干，对于积极工作、以企业为家的员工，应尽量留住他们，保持队伍的稳定。但对于品德欠佳，工作缺乏责任心，不善于学习，工作失误重复频频等等的员工，在多次教育无明显效果的情况下，要果断予以劝辞、辞退，避免优柔寡断，要明白：一个公司经常的、合理的人员流动，有利于公司形成竞争机制，激励员工的主观能动性，起到优胜劣汰的作用，能增强企业的生命力和竞争力！
篇7：管理艺术论文
文/王明明
在献县一中当实习班主任有一段时间了，在这段时间里，我每天和学生们跑早操，守着学生们上自习课，处理各种学生问题。我深深的感到班主任工作需要很大的耐心和精力。通过处理学生各种问题，我深刻体会到班主任管理班级可以说是一门艺术，需要我们年轻教师在实践中不断探索，不断学习。
要明确班级的追求目标和班级的规章制度。没有目标，到处乱撞。没有规矩不成方圆。和学生见面的第一天，我就会跟我的学生说，我们要成为优秀班级，优秀的班级不是外面挂块牌牌就是优秀了，而是要求我们每一个学生的优秀，每一个学生的努力，争取思想上的优秀和学习上的优秀，以优秀的标准去要求自己，什么样的目标也会造就什么样的人，当然我们还需要脚踏实地，坚持到底，就是胜利。还有制定好适合本班的规章制度，从小事做起，有奖有罚的量化管理。让学生有所追求有所约束。叶圣陶说：“无论改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”从心理角度来分析，青少年有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力，量化管理还可以提高学生的自我管理和教育能力。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不是---只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。
做为班主任，多下下班，多观察，多交流。其实谈心也是班主任做好思想工作的一个主要的途径之一。谈心的地点可以选择在操场、校园、办公室等等，谈心的时候应充满真诚，老师的态度应亲切和蔼。有时候在办公室谈心也可让学生坐下来，使学生没有拘束感。对学生的问题和想法，要分析，要晓以情理，要有充满爱的情感语言。“爱”是教育的内化催化剂。听到爱的语言，心中会感到暖洋洋的，会让人心情舒畅。无论是优等生还是后进生，都是我们的希望，无论是谁也最喜欢听一些好的话，所以教师的情感指针不应该偏斜，尤其是那些后进生，对班级的管理也起着一些举足轻重的作用。
篇8：浅析艺术管理之下的艺术发展
艺术的发展演变经历了多朝多代, 对于一个行业要想进行不断的发展与创新, 管理的作用不可忽视, 管理其实也是一种艺术而且不仅仅是对某一部门或某一事件做好就能确保艺术发展道路的畅通无阻, 而是对整个艺术发展的整体规划统筹兼顾的宏观调控才能将艺术管理的作用发挥到关键点上。因此其艺术管理的重要作用不言而喻, 既对艺术的发展起指导作用, 也对艺术发展的规律起概括总结作用。艺术管理中存在着主客体之别, 其中, 艺术管理主体既有市场的调节, 即消费者喜好的隐形调节, 也有艺术管理中客体的艺术具体发展内容的调节。这主客体之间的变换发展也是随时代的变迁而有所变化, 不局限于框架式的发展, 艺术的普遍发展贯穿于人类的整个发展史, 可以说所有的艺术发展都有其独特的艺术经验特征, 只是处于不同的艺术管理的支配作用下进行着各自不同的艺术活动的分别。早期艺术的发展更多的是为了统治阶级的审美趣味而形成的, 所以其艺术管理的设施机构乃至形式也多是以政府为主导的阶级性管理方式, 不可否认的是这在一定程度上规范了艺术发展的形式同时也对艺术发展还是起一定的保护作用。艺术管理的发展也是与时俱进的一门学科, 其理论指导的发展对于整个艺术事业的发展也是起着基础性作用, 艺术管理在本质上也是从艺术发展的历史经验中总结出来的, 与艺术发展是相辅相成的关系。近二十年来的艺术管理的发展也日趋完善, 不仅融入了管理学的逻辑严谨同时也融合了艺术学的灵活与创新性, 使得艺术文化发展也呈现出属于这个时代的勇立潮头, 追求卓越的特点, 其作用的横向广度与纵向深度的发展对于艺术文化的发展也都是有普遍而具体的指导作用的。
二、艺术管理是艺术文化发展的重要支撑
艺术管理的内容涉及到艺术发展内容的方方面面。而“艺术管理”的雏形也早在远古时期就有, 这一名词是在艺术发展的历史长河中逐渐演变而慢慢形成的方便后人来笼统概括总结艺术发展经验的。艺术文化的发展既包括文化内容的发展也包括艺术管理的相关产业发展, 能够构建好发挥着基础性作用的艺术管理理论支撑无疑是促进艺术文化发展的重要一环, 艺术文化的发展的走向也是在艺术管理的统筹指导下逐步形成但却不是一成不变的, 其发展的创新化和多元化的特点使得其展现出很强的可塑性。
艺术能够确保艺术的发展符合社会主义传统文化理念的指导, 改革开放以来, 社会发展的主要驱动力是以经济建设为主, 而文化的发展尤其是艺术文化的发展也是一步步的明显进步, 艺术管理在艺术组织中发挥着调节, 引导等的相关作用。艺术管理并不仅仅是指其有先进的专业理念, 更保障艺术文化的发展稳健而有力。将社会主义新文化不断的吸收到当代艺术发展的过程中来, 指引艺术工作者将优秀的社会文化核心价值注入到艺术发展中来。艺术文化的应用范围和价值实现也是相辅相成的。当艺术管理架构呈现庞大, 类型众多时, 艺术管理就可以为艺术发展研究提供关键的线索, 艺术管理也是探索艺术发展的重要线索。
艺术的发展总是充斥着各种思想观念而这种种的观念也都影响着艺术管理的走向趋势, 现代艺术审美市场的发展也是通过艺术管理的引导作用来维护艺术文化的总体发展进步。艺术管理的创新性特征也使得文化艺术的发展更加与时俱进, 更贴近时代发展趋势。本着以时代发展为指导的艺术管理能够确保艺术组织对于文化的传承和发展形成良性循环从而能在一定程度上规范其发展, 把握住艺术文化发展的这个重要支撑需要稳步的进行艺术管理的理论与实践相结合的深层探究。艺术文化的发展依靠于强有力的艺术管理的理论支撑, 一方面在艺术管理理论的引导下发展, 另一方面反作用于艺术管理, 即丰富了艺术管理理论的经验内容。艺术管理的发展也应符合艺术文化的发展规律, 在与时俱进的基础上增加新的内涵, 在当今宽松的艺术政策市场环境中顺利的发挥其本质调节作用。
三、提升艺术管理水平的方法措施
艺术文化不断的发展也需要相应的艺术管理水平的提高, 因此在宏观方面艺术管理的发展应涵盖科学持续发展理念, 各种层面的制度和意识都处于迅速变化中促成从事艺术管理专业人员的思想意识也需要保持协调柔韧度。因此时代的快速变迁内容可以对艺术文化的发展方向起一定的影响作用。当代的艺术管理需要学习传统思维中的精华, 去掉糟粕来更好的发展创新新的艺术管理发展体系。艺术管理的指导思想也需要进行严格选择, 以期将全面发展的理念注入到建设过程中来, 从而获得相关的发展理论指导, 同时为艺术管理的长远发展奠定基础。在微观方面艺术管理人员应该提升在知识储备和获取能力方面的综合素质, 因为艺术管理人员是艺术组织中的核心管理人员, 其技术水平和业务水平等都是具有代表性的作用, 不断学习新知识等确保能在艺术发展中做好相关工作, 从学习和工作中获取创新的源泉从而开发出系列适合自身发展的路径方式。艺术管理就是为了艺术发展而提出的具有概括性的理论指导方式, 因此, 提升艺术管理水平的方法与措施的实施也是势在必行, 艺术管理的水平提升依靠于从事艺术管理者的理论知识和艺术管理方式的综合性改进。围绕着以上原则核心来展开实施则有助于提升艺术管理水平的稳步提高。
参考文献
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[2]田川流.论艺术管理与艺术创意[J].齐鲁艺苑, 2009.
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[4]韦萍.论文化艺术管理对文化艺术产业发展之功用[J].艺术教育, 2015.
篇9：抓好初始管理，增强管理艺术
【关键词】班主任；班级管理；艺术
班级管理是重要的教育管理工作，也是班级管理艺术，班主任教师要竭尽全力开展教育教学工作，发挥集体的智慧和才智。下面就班主任管理工作谈谈各项工作的具体实施情况。
一、班主任要重视起点工作
班主任教学工作中，教师要重视班级开始的起点工作，班主任要增强工作的责任心，并受到学生的广泛欢迎，班级管理工作就要上规范，有成效。所以班主任要做好班级的起点工作，班主任对班级的学生要增加了解，制定工作计划，确定教学目标，并为班级发展工作做好定位，实现学生的全面发展。在班主任接手做一个班级班主任管理工作的时候，要重视做好起点的工作，在一开始的时候就抓住学生的心灵，实现学生的成长，做好班级管理的起点规范。
二、班主任要充分了解学生
班主任要做好学生的管理工作，充分管理学生，在接手班级之后，要想办法控制学生，管理学生，将学生圈在控制自己的范围之内，并重视对学生的管理过程，建立对学生的理解，重视实现教师和学生的相互了解，相互练习，保证教师和学生在学习和生活中实现相互理解。教师要对学生进行教育，重视关心学生，深切研究学生，谨慎小心地抓住学生的心灵，真诚地和学生成为朋友，切实抓住学生的心理特征，实现教师和学生的相互信任，为全面开展教师工作打好感情基础。
三、班主任不要过早给班级定位
班主任不要过早给班级定位，重视教育学生围绕班级管理工作目标进行班级管理工作，在班级的发展过程中要符合班级发展管理的工作目标，重视班级管理的做法和行为的端正，并积极提高班级学生的自觉性。在班级目标的引导和牵制下，学生就能够实现学生全面的发展。虽然教师教育工作不能进行过早的教育定位，教师要针对班级管理工作制定科学长远的奋斗目标。班主任要教育学生实现教育教学目标，并重视实现学生的管理目标，体验到学习的快乐。班主任一开始的时候就要想办法全面充分地管理学生研究学生，并通过细致耐心的工作，保证管理教学工作走上正确的道路，增强班级管理的凝聚力，保证实现教师对学生的管理和控制的力度，实现有效管理。
班主任要时刻做好学生的起点工作，并根据学生的实际情况关注学生的发展，时刻注意班级状况的变化，教育学生一起参与到班级管理工作中来，让学生成为自我管理的主人，并为学生自己设计好发展蓝图。总之，班主任要实现学生自我思考，自我管理，全面减轻班主任的工作负担。
四、班主任要发挥家访的重要性
新学期开始，班级迎来了很多新的学生，班主任要做好班级的家访工作，班主任不可能全面了解学生，也不可能准确地评价学生，因此，班主任要做好学生的家访工作，并重视全面了解学生。班主任要制定具体有针对性的措施来教育学生，如果的确遇到对学生家访有困难的情况下，班主任也可以通过电话练习家长，或者请家长到学校和班主任进行工作交流。有的班主任把家访工作当作告学生的状的工作，结果家长就严厉地教训了学生一次，甚至严重地打了家长一回，这样不能解决学生的问题，反而容易加大教师和学生之间的矛盾。因此，班主任在家访的时候，就要重视掌握一定的管理技巧和管理方法，实现学生家长和班主任的沟通交流，促进学生的全面发展和主动成长。班主任在和家长进行谈话的时候，要更多地表扬学生的优点，含蓄地提出学生发展过程中的问题，并希望家长能够配合班主任一起做好班级管理的工作。这样，学生就不会害怕班主任进行家访工作，学生和班主任的心灵距离也逐渐拉近了，也有利于班级工作的开展。
五、做好智慧型的班主任
班主任管理工作在不断向前发展，现代的班主任管理工作，时刻呼唤智慧型的班主任出现。班主任要做好智慧型的班主任，并积极适应时代发展的新要求，追求教学发展的需要。班主任对班级的影响是巨大的，班主任教学工作的好坏直接影响着学生的全面成长和健康发展，甚至影响到学生的一辈子。所以我们在做班主任工作的时候，不能只注重管理班级，训斥学生，当学生出现问题的时候再处理学生，这样容易让教育工作处在被动的层次。班主任吃尽工作的苦头，也不能实现学生的全面发展，工作效果也不是很明显。班主任工作要讲究工作技巧和工作方法，掌握这些规则，重视做好智慧型的教师，要有爱心，关心和爱护学生，成为学生的知心朋友。班主任还要走进学生的内心世界，掌握学生的微妙心理，并采取多种多样的教学方式，主动调动学生学习的积极性，增加班级学生的凝聚力，提升班级学生的思想素质。班主任的一个眼神、一片纸条、一个电话、一次采访，都能影响到学生的成长，收获积极的学习效果。智慧型的班主任，应该热爱学生，关注学生的成长，教育学生不断进步，在前进中不断学习，努力研究班主任工作，让理论充实头脑，提升实践工作的水平。