制作高效简历的两大要点

制作高效简历的两大要点（通用6篇）

篇1：制作高效简历的两大要点

制作简历的两大疑惑

应届毕业生求职网给大家介绍下简历的疑惑问题

制作简历，最重要的是第一时间吸引招聘官的“眼球”。

疑惑一：精美封面，需要吗?

简历需要封面吗?毕业于广州某大学的小徐，至今也没弄明白这个问题的确切答案。当初，他做的第一份简历也和其他同学一样，下载学校的logo，制作了一个简历封面，彩色打印后很是精美。但在应聘过程中，小徐发现简历封面并没有多大的效果，有时，反而是一个累赘。后来，他干脆放弃封面。

点评：给简历设置封面，越来越不被HR认可。这种在求职者看来“用心良苦”的`制作，在HR看来却是多余的，既浪费了HR的时间，又浪费了纸张。但事情并不是绝对的，如果你是学设计的，一个设计精良的封面往往又成了你简历的“撒手锏”。

疑惑二：“一页简历”，够了吗?

小亮毕业于新闻学院，他求职的目标是新闻媒体。与别人不同的是，他的简历永远不是一页，而是一本。除了个人的基本情况、实践经历、获得荣誉等常规项目之外，他还会附上自己在报社实习期间发表的作品。由于作品有一百多篇，所以他的简历最厚时就像一本书。小亮认为，厚的简历才能反映出自己的成果和做事的态度。

点评：一位HR的意见可能颇有代表性：他们都喜欢简练的“One page”(1页)简历，这也是大多数知名企业的招聘官的普遍看法。但对于某些注重实际经验和表达创意的行业，也可以多附点自己的作品。

篇2：制作高效简历的两大要点

要求一、适当取舍

既然被称为简历，也就是“简单的履历”，言简意赅应该是它的本色使然。如何让人事经理在第一时间里快速了解你的情况，我认为写上个人资料、专业技能、社会工作经历就足够了，长篇大论只会令人不耐烦，说不定机会还溜得更快。

简历要精炼，同样在体现在投递过程中。相信有不少找工作的人，一开始都和我一样，按照招聘要求，寄给企业一大叠厚厚的材料，什么中文版、英文版、四六级证书、计算机证书、奖学金证书等全都附上，总以为面面俱到总该是万无一失的，回头仔细想来其实大可不必。首先是英文版，不必每家都给一份，在上海，即使是外资企业也大部分是由懂中文的人管招聘，没有人会怀疑你究竟能不能写出英文简历。对于一直向往到外资企业工作的我来说，当时投递简历时，English Resume着实也用掉不少，可是真正起到作用的好像不多。还有各种证书，投简历时更加不必一附就是一整套。这样当你在大面积撒网的时候还可以节约点复印费和邮寄费。

要求二、要有针对性

简历中最重要的是“工作经历”这一栏，这也是招聘单位最关注的地方，尤其对于像我这样已经有一段时间工作经验的跳槽者来说，工作经历更是求职制胜的关键所在。因为如果你的工作经历出色，尤其是与所应聘的职位匹配度越高，那得到面试的机会也就越大。所以简历应该具有针对性。我建议要准备多种版本的简历，即使不能做到每家公司一种RESUME，也要对你非常想进的公司至少设计一套，竭尽可能从这家公司的需求立场和特点出发。

再来说说简历中所谓“锦上添花”的问题，当然我并不是鼓动大家都在简历中自吹自擂，掺杂水分，而是可以在事实基础上适当地对自己的能力和优点作一些突显，这样至少有利于增加自身PASS第一关的机会。曾经看到电视上一个招聘者说过这样一句话：“我们容忍一定程度的优点放大，只要他真有这个本事就行了。”既然企业有忍耐力，那求职者也不妨为简历描色生辉，只要不是“画蛇添足”就可。

当然简历只是踏上求职里程的第一关，接下来人们还都不可避免地要遭遇到投递、等候、面试等一系列问题。记得时刻保持自信心，尤其是一段时间后如果还没有找到你称心的工作，千万不要气馁。“阳光总在风雨后”，只要坚持不懈，总能工夫不负有心人。

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篇3：制作高效简历的两大要点

1 背景音乐控制

一般的多媒体课件都离不开背景音乐,那么如何控制背景音乐就成为课件制作必须面对的一个问题,笔者在平时的课件制作过程中发现,背景音乐可以通过以下方式得到很好的控制,具体步骤如下。

1)在主流程线上拖一个群组图标,命名为“背景音乐”。

2)双击该群组图标,在其流程线上拖入一个声音图标,右击该声音图标选择【属性】打开属性对话框,单击【导入】按钮,导入声音文件(如图1),单击【计时】选项,设置【执行方式】为:“永久”,【播放】为:“直到为真”,下面的变量x=0,【速率】为:“100”%正常,【开始】为:“x=1”(如图2)。

3)在声音图标的下面拖入一个交互图标,命名为“控制声音”,同时在该交互图标的右边拖入两个计算图标,类型为按钮交互,名称分别为“kai”、“guan”(如图3)。

4)右击“控制声音”图标选择【属性】,打开属性对话框,单击【显示】选项卡,设置【层】为:“5”(可以更高,目的是防止后面对象遮挡住开关按钮),其他属性保持默认即可。

5)打开图标“kai”的属性对话框(如图4),单击“按钮…”导入该按钮图标(注意:按钮图标不能太大,格式可以使用.jpg);在【按钮】选项中,设置【鼠标】为:小手形状,非激活状态下隐藏;单击【响应】选项卡,设置【范围】为:“永久”,【激活条件】为:“x=0”,【擦除】为:“在下一次输入之后”,【分支】为:“返回”,其他保持默认。

6)打开图标“guan”的属性对话框,单击“按钮…”导入该按钮图标;在【按钮】选项中,设置【鼠标】为:小手形状,非激活状态下隐藏;单击【响应】选项卡,设置【范围】为:“永久”,【激活条件】为:“x=1”,【擦除】为:“在下一次输入之后”,【分支】为:“返回”,其他保持默认(如图5)。至此,课件中的背景音乐可以得到很好的控制,单击工具栏上的播放按钮,可测试该段程序。

2 课件打包

课件打包,简单地讲就是把课件转换成可执行程序,它可以脱离Authorware环境独立运行。打包时可以选择带播放器的With Runtime文件(EXE文件)和不带播放器的Without Runtime文件(A7R文件)。如果选择“无需Runtime”项,则打包后的文件扩展名为“A7R”,播放时需要有RUNA7W程序来支持。如果选择“应用平台Windows XP NT and 98不同”,打包后的扩展名为“EXE”,可直接在Windows XP NT和98中运行。该文打包方式选择带播放器的EXE文件形式,具体步骤如下。

1)单击【文件】菜单中【发布】下的【打包】命令,选择“应用平台Windows XP NT和98不同”、“运行时重组无效链接”、“打包时包含全部几个内部库”、“打包时包含外部之媒体”,单击【保存文件并打包】按钮,选择打包文件所在文件夹和文件名,单击【保存】按钮保存文件。

2)单击【命令】菜单中的【查找Xtras】命令,打开【Find Xtras】对话框,单击【查找】按钮(如图6),单击【复制】按钮,复制Xtras文件到打包文件夹中。

3)手动添加遗漏的Xtras文件。

打开authorware的安装目录,在Xtras(C:Program FilesMacromediaAuthorware 7.0xtras)文件夹内查找并复制Dirtrans.x32文件到打包目录中的Xtras文件夹下,再复制C:Program FilesMacromediaAuthorware 7.0xtrasDmtool for authorware文件夹下的Dmpack1.x32和Dmxtremepack.x32两个文件到打包目录中的Xtras文件夹下,这三个特效文件在打包过程中经常丢失,因此必须手动添加,否则在播放过程中就会出现错误提示。

4)复制js32.dll到打包目录

Js32.dll:是authorware7.0出现的一个动态链接库文件,它提供对javascript的支持。该文件在authorware7.0的安装目录下(C:Program FilesMacromediaAuthorware 7.0),复制它到打包文件夹下即可。

5)复制课件中的外部媒体文件到打包目录下

利用Authorware的“打包”命令,只能打包形成一个EXE文件,即主程序,而课件中使用的AVI等媒体文件被当作外部文件来单独存储,不像图片文件、声音文件那样嵌入到最终打包形成的EXE文件内部。而一个完整的课件作品不仅要包含主程序,而且还必须有主程序所需要的支持文件(外部媒体文件),因为这些外部文件在主程序打包时是不被打包的(例如我们使用了外置声音文件、动画、数字化电影、视频文件等),这些文件是被作为外部文件来使用的,所以我们在打包课件作品时也必须把这些外部文件同时复制到打包目录中和主程序放在一起,否则,将会出现文件找不到的错误。

结束语:在应用Authorware7.0制作课件时,背景音乐控制处理和对课件打包虽然容易出现问题,但只要掌握了正确的方法,问题自然也就迎刃而解了。

摘要：在课件制作中,Authorware7.0因其众多的优点而倍受人们的青睐,所以它便自然而然地成为了人们制作课件的首选工具。然而遗憾的是,在使用这个软件制作课件时,容易受到两大困扰:一是对背景音乐的控制处理;二是对课件的打包。该文试图就如何解决好这两个问题谈一点办法。

关键词：Authorware7.0,课件,背景音乐,课件打包

参考文献

[1]李若瑾.Authorware7.0实例教程[M].北京:电子工业出版社,2007.

[2]方其桂.多媒体CAI课件制作实例教程[M].北京:清华大学,2004.

篇4：中学思想政治教学改革的两大要点

[关键词]思想政治；教学改革；教学观念；教学方法

思想政治教学作为学校教育工作的重点，是学校教育的灵魂。教育改革为思想政治教育工作创造了机遇，也给思想政治教育工作带来了新的挑战。目前思想政治课普遍出现内容枯燥、形式单一的现象，课程落后于社会实际，偏离了学生的思想道德水平。新课标实施以来，教学改革进入了一个全新阶段，但课改思想观念和课改方法载体都在探索中。怎样加强思想政治教育工作以推动素质教育的深入开展？怎样在素质教育中寻找思想政治教育工作的最佳定位？这是摆在每个思想政治教育工作者面前的问题。因此，教育工作者必须深入到教育教学实践中去，努力探索适合现代素质教育的教学模式。

一、思想政治课教学改革的前提——转变思想观念

如今，国家大力提倡教育现代化。教育现代化到底指什么？它包含哪些内容？笔者认为，这其中不仅包括教学所需的现代化的物质条件，也包括教师在教育教学过程中现代化的教学思想和管理方法。对于当前我国中学思想政治课教学来讲，最迫切、最需要改变的是教师的教学观念。

（一）树立实践型的课程指导思想

长期以来，我们的思想政治课严重脱离了学生的生活实际，导致学生普遍对这门课程失去了学习兴趣。教学效果不尽如人意，主要表现为学生的考试成绩与实际的思想政治水平严重脱节，一些学生思想政治课考试成绩优异，在社会实践活动中却表现出胆怯、缺乏集体主义观念、毫无荣誉感等；还有一些学习成绩较好的同学常常互相嫉妒，同学之间搞得水火不容，没有半点合作共进的意识。出现这些现象的原因，在于教学指导思想出现偏离。中学思想政治课教学除了要求学生掌握一些基本的知识点外，还要帮助学生形成正确的人生观、世界观，培养学生符合现实社会的思想道德标准和良好的行为习惯。教育者应深入体会这一观点，用行动来完成教学观念的转变，使思想政治课真正从知识型向实践型转变，扭转目前片面追求升学率的倾向，培养出未来社会所需要的人才。

（二）建立平等民主的师生关系

教师与学生之间，只有知识多与少、先知与后知的差别，二者在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格。实践证明，教师唯我独尊，搞师道尊严，采用高压手段，往往造成教育失败。在教学活动中，教师要营造一种民主氛围，师生之间既有追求知识的同频共振，又有思想交流的情感共鸣；既有教师诱发学生创造性思维的信息输出，又有学生对教师创造性劳动的信息反馈，做到主导作用与主体作用相结合。

要凸显学生的主体性地位，就要真正解放学生，课堂教学中要允许争辩。课堂争辩，指在课堂教学中，师生之间、生生之间用一定的理由来揭露对方话语中的矛盾，阐明自己对事物或问题的见解，以求得他人的认同。创造心理学研究表明：合理、热烈的争辩有利于营造民主、和谐的课堂气氛，促使学生以“学习的主人”身份参与到学习过程中来，主动输入、输出信息，享受一种积极向上的精神生活，从而使思想政治课活力四射。

二、思想政治课教学改革的重点——创新教学方法

传统中学政治课中，基本上是教师讲、学生听，很少有学生主动学习的时间。这种古老的教学方法，凸显当前课程特点——重教师的教，轻学生的学。因此，要实现有效的课程改革，必须彻底改变这种严重约束学生身心发展的教学模式，运用多种手段创新教学方法。

（一）设计吸引学生参与的教学活动

人一旦对某一问题产生兴趣，那么他愿意为之付出的努力会达到惊人的程度。因此，教师应注重课堂教学艺术，提高思想政治课的吸引力，在教学过程中注意与学生进行情感交流，吸引学生参与到教学活动中来。

在中学思想政治教学中，教师应根据学生具有强烈的好奇心和求知欲的特征，创设让学生乐于参与的教学情景，运用教学技巧激发学生学习的积极性和主动性，让学生对思想政治课产生浓厚的兴趣。教师在上课前要有充分的准备，利用幻灯片、光盘、影像、投影等多媒体教学手段吸引学生的注意力。针对教学内容，适当安排一些小品、相声以及知识竞赛等节目，让学生在充满竞争和乐趣的氛围中学习知识。发扬民主作风，让学生充分发表自己的见解，允许保留意见，允许学生对教师的看法提出疑问。对于学生的发言，教师应及时鼓励。对于教学中的一些重难点，适当组织辩论，师生共同探讨。

（二）开辟第二课堂

思想政治教学的第二课堂就是一个让学生发挥个性特长的新天地。学生在第二课堂增长见识，拓宽视野，在现实生活中受到启示。初中生处于半幼稚半成熟的状态，开始用批判的观点看待复杂的社会现象，但由于阅历不足，对问题的分析往往带有片面性和表面性。对此，教师应引导学生学会客观分析和辩证思考，培养学生不懈的进取精神和严谨的科学态度。

思想政治课的许多教学内容来源于社会生活，比较接近学生的实际，往往引发学生的热烈讨论，成为教学中的热点问题。对于这类问题，教师可以组织学生通过社会调查、实地考察、参观访问等形式开展研究。利用好教科书，有针对性地补充一些社会现象和事例，把课本中抽象枯燥的理论知识与活生生的现实生活结合起来，让学生乐于接受所学知识，加深学生对基础知识的理解和运用。比如，在有关环境问题的教学过程中，教师首先可以引导学生对自己家乡的环境状况开展调查；调查结束后，引导学生对调查中获得的材料进行处理，形成调查报告，帮助学生获得对家乡环境问题的正确认识，培养自身的社会关注意识。

时政内容是思想政治课教学的主要内容。针对时政中的重大事件，教师可以引导学生搜集资料，整理分析资料并撰写评论文章。比如我国首次载人航天飞行获得圆满成功，笔者引导学生上网、去图书馆查阅报纸杂志，收集相关资料并进行整理、分析，使学生了解国家大力实施科教兴国战略的来龙去脉，切实理解“科学技术是第一生产力”“科技进步是经济发展的决定性因素”等知识点。

（三）根据学生身心发展规律因材施教

中学思想政治教师的教学对象，是处于发育成长中的青少年，教师应深入到学生中去，了解每位学生的兴趣爱好、健康状况、生活环境以及思想状况、知识水平、接受能力等等。根据学生的接受能力，按由简到繁、由浅到深、由具体到抽象、由个别到一般的规律，循序渐进安排教学活动。

每位学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加影响的反应也不同。教师只有全面、深入了解每位学生的个性特点和个别差异，发现他们潜在的长处并因材施教，才能取得预期的教学效果。对成绩好的学生要因势利导，对成绩差的学生要诚恳关怀、循循善诱。在平时的教育教学过程中，笔者注意将小集体与个人的教育结合起来进行，针对不同生活圈子、不同性格特征和不同成长经历的学生，进行多形式的教学。比如，有的同学因学业成绩落后，产生了气馁、灰心的情绪，笔者就反复地跟他们讲解进步的重要性，鼓励他们从小处着手，积累点滴进步，并不断挖掘他们的长处加以表扬。

在具体的课堂教学活动中，笔者注意发挥学生的主体作用，千方百计让他们动起来。比如，鼓励学生谈谈自己的学习感受，将自己在学习过程中遇到的疑惑和难处提出来，与同学们一起交流讨论，从课本中查找解决的方法。这样一来，很多同学感觉到平日枯燥无味的政治课一下子变得有趣起来，还能帮助自己解决很多实际问题，因此学生的学习热情空前高涨起来，思想政治课的教学目标自然水到渠成。

篇5：人流术前的两大要点

人流前应注意其最佳时期及检查

一般来说，早期的人工流产手术常见的有吸宫术（负压吸引术）和钳刮术两种。前者适用于怀孕10周以内，后者适用于怀孕10-14周。怀孕10周以内时，孕囊比较小，胎儿和胎盘尚未形成，一般不需要扩张子宫颈，很容易将胚胎组织吸出，手术中反应轻，出血少，手术时间短，术后休息1小时就可以回家，恢复也很快，对身体影响小。

怀孕10-14周时，因胚胎逐渐长大，胎盘已经形成，子宫也随着长大，这时做人工流产不宜用简单的吸宫术，而需要采用钳刮术。这就加大了手术难度，出血多，恢复也比较慢，手术并发症和后遗症也多，对身体影响比较大。

怀孕超过了14周就不能作以上两种人工流产，而需要住院作引产手术，这样更增加了受术者的痛苦和手术的危险性。

至于药物流产，则只能在怀孕49天内做，超过49天就不能做药流了。

对月经周期规律的妇女，临床上一般以末次月经第1天算起，按停经的时间计算孕周。将妊娠6～12周称早孕期。目前比较公认的终止妊娠的最佳时机是停经后6～8周，此时手术，无论从流产效果还是从操作和安全的角度看，都是终止妊娠的合适时机。

人流是终止意外怀孕的一种方法，手术操作都是从阴道进入子宫，那么阴道有否感染，情况怎么就必须做检查，排除。但是这些繁琐的妇科检查让很多女性感到难受，不懂。于是就有不少人想方设法地逃避检查，这其实是错误的做法，不检查是存在健康隐患的。因为女性在患有阴道炎的情况下做人流手术，很可能会导致产生更大范围的炎症，如内膜炎，附件炎等，进而引起宫腔粘连，输卵管堵塞等，严重的是造成女性不孕。

正常情况下，呈酸性的阴道分泌物可以较好地抑制阴道内细菌的生存、繁殖和散播，其中的各类细菌也都是互相共存，互相抑制的。阴道与这些细菌之间，及细菌与细菌之间形成了巧妙的生态平衡，一般不会引发阴道炎。

然而女性在怀孕时，阴道酸碱度会失衡，免疫力下降，病菌侵袭，原来的有益菌也会成为致病菌大肆繁殖，并发感染，造成炎症。而孕育胎儿的子宫又通过宫颈管与阴道相通，如果人工流产手术前不进行必要的检查治疗，就可能把致病菌直接带入宫腔，导致产生各种炎症。比如子宫内膜炎等，病人可能出现高热、腹痛，严重的也可能危及生命。

篇6：让个人简历更具有魅力的两大技巧

其实这就好比我们穿的衣服一样，如果衣服合适那么可以让一个长相一般的人显得更美，如果衣服太丑陋那么一个原本不错的人也会因此变得难看。现在我们可以利用两大技巧来增加简历的魅力：

第一，就是在个人简历加上主动性的词语，比如制造、研制、开发、管理、治理、检查、维持等，此类词语不仅具有主动性而且还具有一定的管理色彩，比如治理、维持等，这说明你在企业当中的地位可是不小的，负责某个项目或者部门等，但是如果你没有在描述工作时使用这类词语，那招聘者还以为你就是一个部位里的普通人员，如此不是浪费了自己的一身官职吗?