德育 工作总结

德育 工作总结（通用6篇）

篇1：德育 工作总结

德育工作总结：营造德育氛围，扬起德育风帆

长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使我们的学校忽视了“教育大计，德育为先”；部分学生家长对孩子过于弱爱或忙于工作，对教育孩子不够重视，家庭教育缺失，导致学生意志薄弱，纪律观念，法制观念淡薄，缺乏钻研精神，容易受一些不良的思想观念的影响，因而给学校德育工作增加了难度。经过新的一轮课程式改革后德育改变了，说起来重要，做起来次要，忙起来不要的状况，经过多年的经验，我们发现，德育是每时每刻渗透在教育各个环节和学校的一切活动中。学生接受德育不仅在课堂上，书本里，而且在社会和学校环境中也会耳濡目染。因此，我校从整体全局出发，集中全校教职员工的智慧，针对不同层次的学生，积极的、有计划的开展符合实际的德育活动，不断优化德育过程，做到科学育人，努力增强德育工作的可操作性和实效性。

一、推行“全员育人”的教育理念，渗透德育观

中央教科所所长朱小曼关于“渗透教育，有一个比喻，非常恰当，她认为德育是”盐“，人不吃盐不行，但也不能单独吃盐，而必须将盐溶解在各种食物中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐的本身，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入人体内。

我校领导从抓师资队伍建设入手，让每一个教育者都积极主动地参与到教育中来；关注每一名学生的健康成长，让每一名学生都能得到教育的滋润，使每一各学生都能感受到：“我被关注着，我在健康成长着”。“全员育人”要求各科教师在教学过程中不断渗透德育观。人生观，价值观，历史课则重渗透对学生进行爱国主义教育，地理课和化学课则侧重学生环保意识的培养，英语课侧重对学生进行语言交际的礼貌性。……..其他教学科目可以从不同的角度对学生进行教育。学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者。教师的职责是教书育人，既要教书，更要育人。

二、关注弱势群体学生，彰显德育魅力

（1）关爱留守学生

我校在深入践行科学发展观活动中，本着以人为本，全面协调可持续发展的根本要求，重视加强对留守学生的人文关怀，落实关爱帮扶措施，以实际行动体现对农村外出务工人员家庭的关心与支持。学校成立了以党员为首，全体班主任及科任教师参与的“关爱留守儿童组织”，对留守学生从思想上疏导，学习上辅导，生活上指导，为留守学生的健康成长付出了辛勤劳动。

每年圣诞节，政教处都会精心组织一次大型的“关爱留守学生·庆圣诞”活动，以此来关爱和激励全体留守学生，让他们学会自立、学会坚强、学会感恩。

（2）爱护问题学生

为加强学校文明建设，增强学生的纪律观念，帮助问题学生改掉不良行为和习惯，12月13日由陈副校长担任班主任的德育培训班开班了。全校30 名学生参加了为期四天的学习，黄书记、柳校长、陈副校长、张副校长、杜主任和李主任分别授课，他们或讲道理、或举身边的实例；或帮学生树立正确地人生观、道德观；或教学生明辨是非，惩恶扬善；或引导他们树立理想，教育他们做一个有益于社会的人等等。陈副校长还组织他们观看了邹越教授的系列演讲《让世界充满爱》、《感恩的心》等，同学们深受感动，很多人流下了忏悔的泪。

德育培训班的开办给予问题学生一个重新认识自我、改过自新、学习他人的机会，同时也给其他同学敲响了警钟。

（3）资助贫困生。

我校定期足额发放贫困生补助并争取到美国教育基金会董事长女士的支持，设立并发放了助学金，教师夏福福、柳群芳资助贫困生霍蜂姑的事迹在〈武汉晚报〉报道，引起全国爱心人士的关注，为已就读新洲一中的霍蜂姑将来顺利完成学业，铺就了光明大道。

（4）帮助残疾

每年召开残疾学生座谈会，了解他们的疾苦和生活中的困难，针对各人具体情况落实帮扶措施，每人发给200元助学金。

柳校长帮助残疾学生彭雪的故事在2009年12月9日〈武汉晚报〉上报道。

三、重视学生的习理健康，把德育做到学生习中

未成年人的心理比较脆弱，受到挫折时更容易产生心理总是，如果不能得到及时的诊治，易形成不良的人生价值观，严重的甚至可误入歧途。虽然，学生产生心理总是的因素很多，最主要的有家庭、学校和社会三方面的因素。但是，由于学生生活的大多数时间在学校，而学生受教育的主要场所也在学校，学校就很自然地被认为是学生心健康的主要引导者。为此，聘用了专职的心理健康教师，并针对三个年级的学生不同的情况采取了相应的措施。教学生如何适应新的学习生活环境，学会如何与人相处，重点放在处理教师与同学的关系问题上。此外，还对学生进行个别辅导，并采取跟踪调查等方式，积极引导其形成正确的学习习生活习惯，走上正确的发展轨道，并最终形成正确的世界观、人价值观。

四、开展形成多样的活动，加强德育工作实效性

1、举行学雷锋见行动的活动

全校七年级学生由团支部带领到仓埠街道各街道主要干道打扫卫生，培养学生爱劳动的好习惯，体会为他人服务的快乐。我校七（2）班张衡、刘剑同学在校门口拾到钱包一个，内有一张失主职业证、一千多元现金和三张银行卡，两位同学拾到后立即交给班主任，通过身份证学校迅速联系到了失主。

张衡、刘剑两位同学拾金不昧，体现了我校学生关心他人、健康向上的精神风貌和良好的道德品质，为全校学生树立了良好的榜样。

2、“清明节扫墓” 了解抗日历史 激发爱国热情

3月19日，我校德宣部、政教处、团支部同七年级组共同组织了一次以“了解抗日历史，激发爱国热情”为主题的团队活动。

在整个活动中，柳校长高度关注，陈副校长极为重视，杜主任合理安排，团支部细密组织，全体七年级班主任精心筹备，就连在外调研的张副校长也全程关注，让人倍感欣慰。整个活动开展得井然有序。在林家大湾抗日纪念碑前，老书记30分钟的讲解声情并茂，同学们听得格外入神，毛立云、胡蕾同学的感言让同学们非常振奋，让我们同声呐喊：勿忘国耻，振兴中华！

接着的倒水河踏青活动也收获不少：同学们烧、炒的出色能力让我们高兴；同学们无间的合作情感让我们感动；师生间的互动然我们欣慰；平常学生没有展现的亮点让我们格外惊喜。我们高兴之余同感叹：这些活动既锻炼了学生的创新能力，也增进了师生间的友谊，更让孩子们学到了人生成长中最有用的东西。

让我们珍藏记忆，也让我们回味甜蜜。、到敬老院慰部孤寡老人，我校一直把弘扬民族精神，传承民族优良传统作为学校德育工作的重点。2009年12月23日在新的一年即将来临之际，我校柳校长、陈副校长、杜主任和团支部学生会30名学生干部一同前往方杨福利院慰问孤寡老人，送去了400多元的慰问物品和600元的慰问金。

4、定期研制教育报告会，为预防未成年人犯罪，加强学校综治维稳工作，推进平安校园建设，根据学校法制教育的总体规划，我校于6月1日举行了一场全校师生共同参与的法制教育及关工委工作报告会。

此次报告会是我校建设“平安校园、法制校园、和谐校园”主题教育的重要组成部分。报告会上关工委汪主任对学生进行思想道德教育和理想信念教育，他紧密结合中学生思想认识实际，从如何预防青少年犯罪和如何避免受到伤害两方面进行阐述；仓埠法厅周厅长和派出所的刘所长用生动具体的案例，深入浅出、有的放矢给同学们上了一堂生动的法制教育课，他们认真分析了青少年犯罪的原因，并就在校学生如何防范擂肥、敲诈、远离网吧等进行了透彻的分析和讲解。鲜活的事例、生动的讲演，催人奋进、发人深省，博得师生们阵阵掌声。

最后柳校长作了总结讲话，他要求全体学生通过今天的报告对照自己，提高认识，在今后的学习生活中自觉遵纪守法，做一个品行端正、知法守法的中学生。

五、打造多平台教育阵地，营造成人文德育氛围

我校从建校到现在，一直试图从多个角度，打造成德育教育的各个阵地，目前常用的阵地包括：（1）升旗仪式（2）晨训（3）寝室文化（4）宣传橱窗（5）广播（6）心理咨询室（7）黑板报（8）《德育直通车》（9）班主任会等，让处处都是教育地，德育无处不在。

六、构建科学的评价体系，促进德育落实在实处

我校将德育常规管理工作分为出勤，纪律、卫生、班会，黑板报评比，寝室文化，两操等等，将这些内容分别给政教处，团支部进行管理，量化与考核，每天检查评分，每月进行总评比，给出“优良差”的等级评定，评价结果与津贴挂钩。

学生每学期进行操行评定，素质评价过程是学生自评，小组互评，班级教师评定，家长发表意见参与评定，最后综合评价等级记入评价结果。

经过几年的实践，我校在加强教育的针对性、时效性和时代性方面进行了积极探索，基本形成了以行为规范教育和爱国主义教育为主要内容，以主体性专题系列教育活动为主要手段，以优秀班集体建设为主要载体，以多彩的社会实多样的共建活动、丰富的社团活动等为主要方式，以高素质的班主任队伍和学生干部队伍建设为保障的德育工作的新格局。

作为一名教育工作者，在探求德育工作的路上，我将始终不渝地坚持“以人为本”的思想，从学生思想品德发展的安全出发，从学校的校情出发，追求实效，为营造德育氛围，创建和谐校园，促进学生健康成长而作出自已应有的贡献

篇2：德育 工作总结

一、推行“全员育人”的教育理念，渗透德育观

中央教科所所长朱小曼关于“渗透教育，有一个比喻，非常恰当，她认为德育是”盐“，人不吃盐不行，但也不能单独吃盐，而必须将盐溶解在各种食物中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐的本身，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入人体内。

我校领导从抓师资队伍建设入手，让每一个教育者都积极主动地参与到教育中来；关注每一名学生的健康成长，让每一名学生都能得到教育的滋润，使每一各学生都能感受到：“我被关注着，我在健康成长着”。“全员育人”要求各科教师在教学过程中不断渗透德育观。人生观，价值观，历史课则重渗透对学生进行爱国主义教育，地理课和化学课则侧重学生环保意识的培养，英语课侧重对学生进行语言交际的礼貌性。„„..其他教学科目可以从不同的角度对学生进行教育。学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者。教师的职责是教书育人，既要教书，更要育人。

二、关注弱势群体学生，彰显德育魅力（1）关爱留守学生

我校在深入践行科学发展观活动中，本着以人为本，全面协调可持续发展的根本要求，重视加强对留守学生的人文关怀，落实关爱帮扶措施，以实际行动体现对农村外出务工人员家庭的关心与支持。学校成立了以党员为首，全体班主任及科任教师参与的“关爱留守儿童组织”，对留守学生从思想上疏导，学习上辅导，生活上指导，为留守学生的健康成长付出了辛勤劳动。

每年圣诞节，政教处都会精心组织一次大型的“关爱留守学生·庆圣诞”活动，以此来关爱和激励全体留守学生，让他们学会自立、学会坚强、学会感恩。（2）爱护问题学生

为加强学校文明建设，增强学生的纪律观念，帮助问题学生改掉不良行为和习惯，12月13日由陈副校长担任班主任的德育培训班开班了。全校30 名学生参加了为期四天的学习，黄书记、柳校长、陈副校长、张副校长、杜主任和李主任分别授课，他们或讲道理、或举身边的实例；或帮学生树立正确地人生观、道德观；或教学生明辨是非，惩恶扬善；或引导他们树立理想，教育他们做一个有益于社会的人等等。陈副校长还组织他们观看了邹越教授的系列演讲《让世界充满爱》、《感恩的心》等，同学们深受感动，很多人流下了忏悔的泪。德育培训班的开办给予问题学生一个重新认识自我、改过自新、学习他人的机会，同时也给其他同学敲响了警钟。（3）资助贫困生。

我校定期足额发放贫困生补助并争取到美国教育基金会董事长女士的支持，设立并发放了助学金，教师夏福福、柳群芳资助贫困生霍蜂姑的事迹在〈武汉晚报〉报道，引起全国爱心人士的关注，为已就读新洲一中的霍蜂姑将来顺利完成学业，铺就了光明大道。（4）帮助残疾

每年召开残疾学生座谈会，了解他们的疾苦和生活中的困难，针对各人具体情况落实帮扶措施，每人发给200元助学金。

柳校长帮助残疾学生彭雪的故事在2009年12月9日〈武汉晚报〉上报道。

三、重视学生的习理健康，把德育做到学生习中

未成年人的心理比较脆弱，受到挫折时更容易产生心理总是，如果不能得到及时的诊治，易形成不良的人生价值观，严重的甚至可误入歧途。虽然，学生产生心理总是的因素很多，最主要的有家庭、学校和社会三方面的因素。但是，由于学生生活的大多数时间在学校，而学生受教育的主要场所也在学校，学校就很自然地被认为是学生心健康的主要引导者。为此，聘用了专职的心理健康教师，并针对三个年级的学生不同的情况采取了相应的措施。教学生如何适应新的学习生活环境，学会如何与人相处，重点放在处理教师与同学的关系问题上。此外，还对学生进行个别辅导，并采取跟踪调查等方式，积极引导其形成正确的学习习生活习惯，走上正确的发展轨道，并最终形成正确的世界观、人价值观。

四、开展形成多样的活动，加强德育工作实效性

1、举行学雷锋见行动的活动

全校七年级学生由团支部带领到仓埠街道各街道主要干道打扫卫生，培养学生爱劳动的好习惯，体会为他人服务的快乐。我校七（2）班张衡、刘剑同学在校门口拾到钱包一个，内有一张失主职业证、一千多元现金和三张银行卡，两位同学拾到后立即交给班主任，通过身份证学校迅速联系到了失主。

张衡、刘剑两位同学拾金不昧，体现了我校学生关心他人、健康向上的精神风貌和良好的道德品质，为全校学生树立了良好的榜样。

2、“清明节扫墓” 了解抗日历史 激发爱国热情

3月19日，我校德宣部、政教处、团支部同七年级组共同组织了一次以“了解抗日历史，激发爱国热情”为主题的团队活动。

在整个活动中，柳校长高度关注，陈副校长极为重视，杜主任合理安排，团支部细密组织，全体七年级班主任精心筹备，就连在外调研的张副校长也全程关注，让人倍感欣慰。整个活动开展得井然有序。在林家大湾抗日纪念碑前，老书记30分钟的讲解声情并茂，同学们听得格外入神，毛立云、胡蕾同学的感言让同学们非常振奋，让我们同声呐喊：勿忘国耻，振兴中华！

接着的倒水河踏青活动也收获不少：同学们烧、炒的出色能力让我们高兴；同学们无间的合作情感让我们感动；师生间的互动然我们欣慰；平常学生没有展现的亮点让我们格外惊喜。我们高兴之余同感叹：这些活动既锻炼了学生的创新能力，也增进了师生间的友谊，更让孩子们学到了人生成长中最有用的东西。让我们珍藏记忆，也让我们回味甜蜜。、到敬老院慰部孤寡老人，我校一直把弘扬民族精神，传承民族优良传统作为学校德育工作的重点。2009年12月23日在新的一年即将来临之际，我校柳校长、陈副校长、杜主任和团支部学生会30名学生干部一同前往方杨福利院慰问孤寡老人，送去了400多元的慰问物品和600元的慰问金。

4、定期研制教育报告会，此次报告会是我校建设“平安校园、法制校园、和谐校园”主题教育的重要组成部分。报告会上关工委汪主任对学生进行思想道德教育和理想信念教育，他紧密结合中学生思想认识实际，从如何预防青少年犯罪和如何避免受到伤害两方面进行阐述；仓埠法厅周厅长和派出所的刘所长用生动具体的案例，深入浅出、有的放矢给同学们上了一堂生动的法制教育课，他们认真分析了青少年犯罪的原因，并就在校学生如何防范擂肥、敲诈、远离网吧等进行了透彻的分析和讲解。鲜活的事例、生动的讲演，催人奋进、发人深省，博得师生们阵阵掌声。最后柳校长作了总结讲话，他要求全体学生通过今天的报告对照自己，提高认识，在今后的学习生活中自觉遵纪守法，做一个品行端正、知法守法的中学生。

五、打造多平台教育阵地，营造成人文德育氛围

我校从建校到现在，一直试图从多个角度，打造成德育教育的各个阵地，目前常用的阵地包括：（1）升旗仪式（2）晨训（3）寝室文化（4）宣传橱窗（5）广播（6）心理咨询室（7）黑板报（8）《德育直通车》（9）班主任会等，让处处都是教育地，德育无处不在。

六、构建科学的评价体系，促进德育落实在实处

我校将德育常规管理工作分为出勤，纪律、卫生、班会，黑板报评比，寝室文化，两操等等，将这些内容分别给政教处，团支部进行管理，量化与考核，每天检查评分，每月进行总评比，给出“优良差”的等级评定，评价结果与津贴挂钩。

学生每学期进行操行评定，素质评价过程是学生自评，小组互评，班级教师评定，家长发表意见参与评定，最后综合评价等级记入评价结果。

篇3：细化德育观察促进德育工作

为了克服德育观察的片面性、随意性和盲目性,将“无意的德育观察”变成“有意的德育观察”,我们提出了“一周一个点”的德育观察模式,即每周选择某一个“观察点”,运用多种方法,完成德育观察与指导工作。

一、“一周一个点”的谋划选择

认真谋划好“每周一个观察点”,是德育观察成功的关键。下面,从三个方面谈谈德育观察点的谋划与选择。

1. 谋划德育观察点的途径。

德育观察,在于全面了解德育实施过程中取得的成效和存在的问题,以为改进德育工作提供参考和依据。在谋划德育观察点的时候,可以从如下几个方面着手去分解细化。

一是物的因素。德育观察点可以从物的角度去思考,通过对物的观察,了解德育成效并提出德育工作意见。例如“各班级卫生工具的摆放”、“教室桌凳整齐度”、“课桌抽屉是否干净”、“教室讲台”、“班主任工作手册”、“点名册”、“班级日志”、“学生班会记录”等,凡是与“物”有关的因素,都可以成为德育观察的对象。由于“物”的静态性,观察易操作,结果客观,有极强的说服力。

二是人的因素。德育成效和问题最集中反应在“学生”和“教师”这两类人的身上,因此,德育观察,对人的观察显得至关重要。例如,学生的“着装”、“鞋子”、“发型”、“坐姿”、“按时到堂”、“课间行为”等,教师的“提前到校”、“按时到岗”等,都可以成为我们观察的对象。

三是空间因素。从空间角度选择观察点可以拓展观察视野,如教室,我们可以选择不同的空间,如“教室的门”、“教室的窗户”、“教室后方黑板”、“教室前方黑板的左侧”等作为我们的观察点;教室之外,我们还可以选择“集会后的广场”、“实验室”等场所作为观察对象。

四是时间因素。观察还要从“一日时间”和“一周时间”等不同维度进行设计,如从“一日时间”角度看,我们可以设计“各班级晨会执行情况”、“大课间纪律情况”、“晚自习”等不同观察点,从一周时间”角度看,我们可以设计“班“会执行情况”“一周缺勤人数”等不同观察点,我们在选择不同观察点的时候,还要选择在“不同时间段”进行观察,以保证观察更加全面、更具有说服力。

五是活动因素。活动最能体现出一个班级、一个集体的德育成效,也最易暴露出一个班级、一个集体的德育问题,因此,学校组织的各项活动是德育观察的极好时机。我们在进行德育观察点设计的时候,应该予以充分考虑,如广播操,我们可以选择“各班级广播操的整齐度”、“广播操期间的教室”等不同观察点,如“升旗仪式”,我们可以选择“各班级方阵”、“各班级旗手”、“着装的整齐度”、“脚部动作”等作为观察点,又如“运动会”,我们可以观察“入场方阵”、“各班级秩序”、“通讯稿”等作为观察点。

2. 选择德育观察点的参照标准。

当我们明确了可以通过“物”、“人”、“时”、“空”和“活动”五个方面的途径去设计“德育观察点”的时候,我们就可以从一个方面或几个方面设计出数量众多的“观察点”,那么,在我们实际的德育观察过程中,我们该如何在我们设计的基础上,合理选择我们的“观察点”呢?

首先,我们选择“观察点”要针对我们工作中存在的问题,通过观察和指导,有利于我们的德育工作进一步提高和改善,即针对性原则。例如,在日常的无意观察中,我们发现“部分班主任在参加会议时不携带《班主任工作手册》,不做会议记录”,针对这种情况,我们将“班主任工作手册中的会议记录”作为我们“一周观察点”,在某次会议时,通知全体班主任会后上交《班主任工作手册》,观察本次会议记录,以此提醒和督促全体班主任参会时携带《班主任工作手册》并做好会议记录。

其次,我们在选择德育观察点时,要考虑当前的工作情境,当前最适合观察什么,过了这个时间段,这个观察点便不复存在,我们急需要观察这个点,即适时性原则。例如,在某次大型考试之后,有的班级及时清除了“贴在窗户上的考场标志”,将窗户玻璃擦洗干净,但有的班级不管不问,时间久了,窗户上张贴的纸杂乱不堪,针对这种情况和考试刚刚结束的情境,我们可以将“贴在窗户上的考场标志”作为观察点。

第三,在选择德育观察点的时候,同一个学期我们需要考虑不同的方面,不同的学期我们还要考虑同一个方面,同一个观察点在不同学期观察的时候我们还要更深入地挖掘观察内容,即全面性、反复性和创新性原则。例如,不同的学期观察《班主任工作手册》,我们可以从“会议记录”“班会课备课”“工作记录的规范性”等不同侧面进行观察。

3. 选择公布观察点的恰当方式。

德育观察的目的在于“考察德育成效、发现德育问题、促进德育工作”,因此,我们在实施“一周一个点”的德育观察时,需要选择恰当的方式去公布德育观察点。我们公布德育观察点的方式有三种,三种方式各有优劣,其实现的目的各不相同。

第一,做好学期计划。开学时公布一个学期“一周一个点”的大致观察内容,只公布16个左右的观察点,不排列周次顺序,其目的在引导各班级重点关注这16个问题,以发挥“德育观察”的导向作用。

第二,做好周计划。在多数时候,我们提前一周公布“一周一个点”的观察内容,以引起各班级对该问题的关注,促进各班级集中精力去解决一个问题,以促进德育工作更高效地开展。

第三,保密观察内容。少数时候,为了检查或验证某项工作的效果或执行情况,我们事先不公布观察内容,进行突然的“德育观察”,比如某周一,我们临时通知观察各班级的“三会(校会、班会、晨会)记录本”,以观察各班级某周的安全教育落实情况等。

二、“一周一个点”的操作方法

科学合理的选择“一周一个点”,是我们做好德育观察的重要前提。但,要让“一周一个点”的德育观察真正落到实处,发挥其德育效益,我们还需要有科学的、可操作的方法。

1.“一周一个点”实施的基本步骤

第一,在实施德育观察前,根据前面所陈述的途径和原则,确定观察点,做好必要的观察准备。比如,某周我们选择“升旗方阵的旗手”作为我们的观察点,我们事先需要思考“观察什么”“为什么要选择这个点进行观察”,并安排好参与观察的人员等。

第二,进行实地观察,并拍照、摄像或截图记录。我们强调“一周一个点”的德育观察,要充分利用多媒体手段,用图片或视频记录观察结果。例如,某周我们选择“黑板报”作为观察点,我们就用相机拍摄所有班级的黑板报(我校是60个班级规模的初中校)。又如,某周我们选择“学生离校之后的教室”作为观察点,我们就通过视频监控,观察各班级,并进行截图,去观察“学生离校之后的教室”物品摆放是否整齐、教室卫生是否良好、门窗灯是否关闭等。

第三,撰写观察总结。在完成一次德育观察之后,我们要用文字的形式对该次德育观察进行总结。总结通常包括“对各班级现象的描述”、“德育成效的总结”、“存在问题的归纳”和“改进德育工作的建议”等几个部分。例如,某周我们选择的观察点是“各班级黑板报”,我们的总结《黑板报是个重要阵地》包括“出黑板报的意义”和“出好黑板报的几点建议”等几个部分。

第四,制作观察课件。在完成“一周一个点”的观察总结后,我们需要将“总结”和“拍摄的图片或视频”制作成多媒体课件,以最终形成“一周一个点”的德育观察成果,以更好的加强和改进我们的德育工作。例如,某周我们的观察点是“升旗仪式方阵”,我们将观察结果制作成多媒体课件,课件包括“观察总结《观察我们的升旗方阵》”、“一篇指导性建议《规范我们的升旗仪式方阵》”等。

第五,进行观察反馈。在完成一次德育观察之后,为了发挥德育观察的评价和指导作用,我们要采取适当形式进行反馈。一是“内网反馈”,将观察课件上传在学校“内网管理论坛”指定模块,供全校教师下载观看。二是会议反馈,在全体教师会或班主任会议上,播放观察课件,进行必要点评,以发挥“德育观察”的效益。“内网反馈”和“会议反馈”是最重要的两种反馈形式。三是“共享反馈”,将制成的观察课件上传至学校工作信息网络共享空间。四是“群发反馈”,将观察课件通过电子信箱群发给全体教师。五是“光盘反馈”,学期结束时,将一学期“观察课件”进行汇总,制作目录,刻录成光盘发给教师。通常情况下,我们采用多种反馈模式并用的方法,以保证观察课件能传递到每个教师手中,并促其进行观看、思考。

2.“一周一个点”实施的基本模式

第一,记录描述,客观再现。在“一周一个点”的德育观察过程中,我们遵循的基本原则就是“客观记录,真实描述”。我们记录的基本方法有四种。一是拍照记录,根据我们选择的观察点,按照一定的班级顺序,选择在同一视角,拍摄一至两张照片,比如如果我们选择班级窗户是否干净作为观察点,我们就会在同一个时间段,在60个班级的同一个位置、同一个视角、用同一种方法拍摄照片,进行观察。二是摄像记录,根据观察需要,我们有时也采用录像的方式进行观察,比如“升旗仪式的入场和退场”、“晨读”等,我们可以用视频的方式进行记录等。三是视频截图,我们学校的每一个教室都装有全景式的摄像头,这为我们的“德育观察”提供了方便,当我们需要了解各班级全景的时候,我们便可以采用视频截图的方式进行“客观记录”了。四是文字记录,对于一些不便于用影像记录的现象,我们可以用文字描述的方式进行观察记录。

第二,运用对比方法,褒贬呈现其中。德育工作,很多问题难以有具体统一的标准,很多成效和问题,是在对比中凸显和发现的,我们的褒贬也是在对比中不言自明的。因此,我们进行德育观察,其记录是客观的,但其思维的基本方式是“对比”的。一是横向对比,我们选择任何一个“观察点”,进行任何一次观察,都是在“横向对比”中进行的,比如,当我们观察“班级日志”时,我们将60个班级的班级日志放在一起,任意抽样某两天进行“拍照观察”时,就是在做一种横向对比,各班级工作优劣便在对比中凸显了出来,可以借鉴的或需要改进的,便不言自明。二是短期纵向对比,我们可以在某一段时间内,连续或间隔地去观察某一个问题,以对比各班级工作的状况是否有改观、有进步,以评价我们的德育工作成效和班主任工作执行力等。三是长期纵向对比,同一个观察点,我们可以比较其在不同学期的不同状况,同一个问题,学校整体是否有进步,曾经暴露出问题的班级是否有改进,曾经优秀的班级是否在继续进步等。比如,针对“教室窗户”这个点,我们就在两年时间里,进行了两次观察对比,第一次观察后,我们拟写的总结是《门窗是班级的脸》,第二次观察后,我们拟写的总结是《清除一张纸有多难》。长期的纵向对比,一是提醒,二是督促,以免同一个问题长时间后被遗忘。

第三,文本总结与多媒体总结并用,发挥起最大效益。在我们运用对比思维完成客观记录之后,我们需要将我们的记录整理成观察成果。我们整理观察结果采用“文本总结”与“多媒体总结”并用的模式,文本总结对观察过程和结果进行描述,对观察到的现象提出思考和建议。多媒体总结要汇总、整理图片或视频,要进行合理归类,针对图片做一些“圈画”或“点评”,以凸显好的现象或暗示存在的问题。在制作多媒体课件的时候,要将文本总结融在其中,以形成最终的观察成果。

三、“一周一个点”的德育价值

1. 德育观察更细致。

一般的德育观察多处于“无意注意”的状态,计划性、目的性不强,在观察上走马观花,既不见树木,也难见森林。采用“一周一个点”的德育观察模式,从“点”入手,观“点”察“面”,既深入森林见树木,观枝叶,察细微之处,也能跳出森林看森林,了解整体和局面,在观察上,做到了“局部与整体”的有效结合,看得细致、看得深入、看得全面。也因此,在这个“点”上的“面”,其闪光之处,其不足之处,我们更能全面、细致地掌握。例如,某周,我们选择“班旗手”作为一周观察点,当我们用相机给60位班旗手拍下照片进行仔细观察后,我们就发现“60个班级,各个班级的旗手举旗的动作各不相同,有的扛在肩上,有的放在地上,有的举着,有的端着,有的持拿在旗杆的底端,有的持拿在旗杆的中间,有的旗手精神抖擞昂首挺胸,有的旗手眯眼低头萎靡不振……”,接着,我们从旗手的“精神状态、站姿、执旗动作、仪表”等几个方面进行了比较,找到了优势,发现了问题。让我们认识到,我们需要想办法进一步规范班旗手,提高班旗手的整体素质,于是我们做出了两个决定:一是将《中国人民解放军队列条令》中相关的文本印发给了各班级旗手,让他们根据要求进行自学。二是做出训练旗手的计划,拟将在今后的军训中,专门安排“班旗手训练”的科目,以提高班旗手的整体素质。

2. 德育指导更具体。

由于有了细致的德育观察,德育工作中存在的问题或表现出的特色,我们就能更好地发现,更好地针对出现的问题提出指导性意见和建议,更好地宣传和推广具有特色的做法。由于“一周一个点”观察的单一性,再加上横向和纵向的对比,我们所能发现的问题就会更加具体和实在,避免了空洞和空泛,提出的指导性意见和建议就具有更强的针对性和实用性,发现和推广的特色做法就是鲜活的、可触摸的、具有实在借鉴意义的。如上面提到的对“班旗手”的观察,其观察成果课件,图文并茂,对于改进“班旗手”工作具有非常现实的指导意义。再如,某周我们选择了“奖状张贴”作为观察点,在我们观察了一个年级20个班级的奖状张贴后,我们发现“不同的班级,张贴奖状的位置不同,排列的方式也不同”,观察给了我们这样的思考:张贴奖状也有学问。于是,我们在综合、总结了各班级的情况后,拟写了指导性总结文章《张贴奖状也有学问》,针对如下三个方面的问题提出了指导性意见:第一,如何张贴奖状才能更好地发挥奖状的激励作用?如何利用奖状培养学生的集体荣誉感和学生为班级建功立业的精神追求?第二,如何张贴奖状才能做到更美观,创建更好的班级文化氛围?第三,如何张贴奖状才能便于积累和保管?这样,在细致观察的基础上,我们的德育指导就变得更加具体和实在了。

3. 德育评价更见效。

“一周一个点”的观察成果最终是用课件形式呈现的,课件包括“文本总结”和“图片点评”两项核心内容,在思维方式上,采用的是“对比方法”。作为德育观察的一种形式,这种“具有对比意味的多媒体课件”,具有两种重要的作用。一是导向作用,它将引导各班级、各位老师朝着好的方面积极发展。二是评价作用,在文字点评和图片对比中,在“有言”和“无言”中,在“直言”和“暗示”中,都围绕着这个“观察点”在进行着积极的评价。这种评价,以“无言的暗示”为主,以少量的语言点评为辅。例如,当我们将所有班级的“卫生角”都拍成照片,进行对比的时候,我们不需要用言语去评价谁优谁劣,一切评价都在无言中表达得清楚明了。某周我们观察“贴在窗户上的考场标志”,我们将所有班级同一个位置的窗户都拍摄一张照片,制成多媒体课件,哪些班级在考试结束之后及时清除了“考场标志”,哪些班级没有及时清除考场标志,甚至还残留了多次考试的考场标志,便一目了然,评价便在图片的对比之中了。这种评价,其缺点是不做量化,但其优点便是效果更加明显,虽然没有量化,甚至不作为考核的依据,但由于“用事实说话”、“用对比说话”,其正面的引导价值、积极的评价作用更明显,往往是在反馈之后,能及时地发挥其促进作用、矫正作用。

篇4：德育 工作总结

关键词：德育工作 创新模式

一、夯实思想道德建设工作的基础

（一）加强组织领导

我校始终以育人为本，高度重视学生思想政治教育工作，始终坚持把“培养什么人，如何培养人”摆在工作的首要位置，不断形成全员育人的强大合力。学校成立了由主管学生工作的校党委副书记为组长的大学生思想政治教育工作领导小组，成立了由校党委副书记担任主任，与学生成长成才相关的部门负责人为成员的学生工作委员会。

（二）完善规章制定

学校不断完善各项制度建设，制定了《沈阳药科大学进一步加强和改进大学生思想政治教育工作实施方案》、《沈阳药科大学学生思想政治教育工作创新奖评定办法》等配套文件近30个。

（三）经费保障有力

2012年学校设立专项资金学生思想政治教育活动经费8.5万元、社会实践费10万元、思政教师培训费共14万元、毕业专题费用共计44.4万元、每年设立班导师津贴10万元等每年共计120余万元。大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总收入比例逐年增长。

（四）提升队伍层次

学校拥有一支政治坚定、业务精湛、专兼结合、精干高效的高素质思政工作队伍。共有本专科专职辅导员44名，副教授以上职称的4人，中级以上职称20人，硕士学历37人。研究生配备有专职辅导员6人，均为硕士以上学历。学校现有思想政治理论课专任教师20名，其中7名教师以在职进修方式取得硕士学位，2名教师取得博士学位，4名教师现攻读博士学位，提升了社科部教师的学历层次与教学科研水平。

二、创新全方位育人的德育工作新格局

在加强德育工作过程中，学校建立党委领导下校长及行政系统为主实施的德育工作体系，完善了德育工作运行机制，把德育渗透到学校教学、管理、服务工作中去，形成了全员参与、全过程管理、全方位育人的德育工作格局。

（一）资助育人

我校积极贯彻落实国家和辽宁省关于高校学生资助工作的有关精神，求真务实，不断探索高校学生资助工作的新思路、新方法、新模式，构建立体化的工作体系，确保学生的资助工作落到实处。

（二）实践育人

学校党委高度重视实践育人工作，并将其纳入学校教学计划，在学校2008版教学计划修订中，本科思想政治理论课现共计34学时作为课外实践学时。几年来，学校先后建立了南湖消防中队、省图书馆、药大社区、福利院等20多个活动实践基地。

（三）网络育人

学校充分利用现代化网络开展德育工作，积极探索网络背景下德育工作的新方法、新手段，借助网络拓展德育教育的时空。每一位学生工作干部都以辽宁大学生在线联盟、“人人网”、“QQ空间”、“飞信空间”等网络工具建立了自己的博客论坛，发表有教育意义的博文，得到了同学们的高度认可新闻网、团委在线、学生信息网开办各种栏目为学生提供理论学习、交流心得、发布信息的平台，在学生中产生良好反响。

三、德育工作扎实开展、效果显著

（一）德育工作中的主渠道--注重“两课”教学

“两课”是弘扬社会主义主旋律，对学生进行理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。学校将思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，作为学校重点课程建设。学校在各级教学改革和研究课题立项和推荐中，对思想政治理论课教育教学研究项目给予倾斜，2009年以来共有省教育科学规划课题、省高教学会规划课题、辽宁经济社会发展研究项目、校级教学改革研究课题等8项思想政治理论课教育教学研究课题获得立项。近年来思想政治教育教学改革研究获奖5项。

（二）发挥校园文化在德育工作中的主阵地作用

1、以主题教育活动为抓手，切实提高大学生的理论素质。以校园文化活动为载体，不断提高大学生综合素质。学校召开庆祝中国共产主义青年团成立90周年暨2011-2012学年共青团“两优两先”表彰大会。通过各种形式的活动，引导青年弘扬爱国主义精神和集体主义精神，增强使命感和责任感，更好地学习先烈们的奋斗精神，刻苦学习、奋发图强。各学院积极组织在团员中广泛开展“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽”、“重温入团誓词”、“学理论知团情”等主题学习活动。组织大学生走上社会，参加各种志愿者服务和社会实践活动，宣传党的创新理论，用实际行动践行着社会主义核心价值体系。

2、以科学发展观为主题，加强校园文化建设，提升大学文化内涵。

从大学生成长成才的客观需要和合格人才的培养需要出发，结合工作实际，逐步确定了理想信念、爱国爱校、优良学风、遵纪守法、文明修身、自强自立、诚实守信等主题教育内容，促进学生健康成长。在这些教育活动中，学校大力弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的校训精神，通过重大节日、重大事件、红色纪念日、挖掘优秀校友资源、寻找让学生感动的人等契机和活动，不断加强大学生的自我教育，增加阅历，收到良好的效果。

（三）德育工作的成绩赢得了广泛的赞誉

学校通过大力加强德育工作，取得了令人满意的成绩。几年来，思想政治工作队伍中，1人被评为辽宁省高校辅导员名师，1人被评为辽宁省高校班导师名师，1人被评为辽宁省辅导员年度人物，并获得全国辅导员年度人物入围奖，60余人次被评为省、市各级荣誉称号。我校学生王晓丹见义勇为救助受伤老大爷，被媒体称为“最美最善良女孩儿”。学生特色活动中20余项活动获得省市校园文化建设优秀成果奖及大学生思想政治教育创新奖等省市各级荣誉称号，80余项活动获得省市优秀组织奖。

德育工作的加强使学校的凝聚力、向心力明显增强。全校教职员工和广大学生把学校的建设发展和自身的成长进步密切结合起来，自愿为学校的建设贡献力量，自觉维护学校改革发展的大好局面。

篇5：德育处德育工作总结

德育工作总结

本我校坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持”突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育。

一、努力加强德育队伍建设

1、按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求，我校全体教职工都能自觉地坚守在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行了育人职责，充分发挥课堂主渠道作用，自觉渗透德育教育，整个学校人人都是德育工作者，做到了教书育人，管理育人、服务育人、环境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加强了班主任队伍建设。

为了提高班主任队伍的整体素质，尤其是提升班主任工作的艺术水平和整体层次，德育处积极组织班主任老师进行每月一期的“共享金点，沟通无限”班主任沙龙活动，老师们纷纷表示：通过交流，从其他班主任身上学习到了许多管理班级的切实可行的办法，一定把这些好的方法用到自己的班级管理中去，让自己的班级取得更多地进步。同时，为了使班主任们学习到更为先进的班级管理理念。2014年9月我校组织全体班主任老师到陕西宜川中学进行现场的学习和观摩，通过参观宜川中学的无师课堂、胸贴背式跑步和小班会，进一步激发了老师们坚持班级自主管理的决心。

3、充分发挥学生自主管理的作用。

本我校继续推行学生自主管理工作，并结合以往的工作经验又做了

进一步地调整和改进。

自主管理委员会分为校级、年级、和督查组三个层面，分别由德育处、年级辅导员负责，将卫生、路队、大课间活动、课间行为、班级文化、好人好事等检查内容细化，明确分工，责任到人，从严、从精管理，把规范做到极致。

开展小班会。在每周一次班会的基础上，利用每天下午第一节上课前的十分钟开展小班会，各班小班主任助理对当天上午和前一天下午班里的大小事务和好人好事进行总结和评价，肯定表现好的方面，对表现不佳的方面提出整改建议。这样，达到让学生“自我管理”、“自我教育”的目的，同时，也把班主任从繁重的班级事务中解脱出来。

各班级均成立班级管理量化小组，对每一位同学的日常行为进行量化管理。充分利用班委管理的能力让班委同学参与到班级的日常管理事务中去。每日升旗、小班会都是在班委的组织下进行。

通过以上形式，有效地促进了学生的行为养成教育，学校对涌现出来的各类标兵及好人好事在周一升旗仪式上大张旗鼓地进行表彰奖励，创造了浓厚的德育教育氛围。

4、德育处自身组织建设。根据总校要求，自觉学习，努力做到“团结协作、真诚善良，真抓实干、务求实效，主动学习、提高能力，开拓创新、有所作为”。

二、狠抓学生养成教育，认真落实一日常规。

本德育处继续开展班级常规管理达标，对学生纪律、行为习惯、路队、卫生、安全等一日常规，从严管理，精细管理。在常规落实上，由学校领导、德育处、班主任、学生自主管理委员会参与管理、检查，实行一日一反馈，一周一评比，对各班得分进行排名，并公布上墙。通过这样的检查、反馈、评比和总结等过程，使常规工作落到实处、落到细处。学生的道德认知水平不断得到了提高，逐步规范了言行，渐渐养成

了讲文明、讲卫生、守纪律的良好行为习惯。

三、多渠道开辟育人阵地。

1、创新升旗仪式形式。南校区本着体现“人人锻炼，人人展示”的宗旨，让学生成为升旗仪式的主导者，除了常规环节外，还特别新增了一个环节——每周班级特色才艺展示，各班轮流进行班级展示，展示内容和形式不限，可以是唱歌、朗诵、舞蹈、小组展示等表现形式。特色班级展示的形式灵活、多样，不仅充分展现出学生的高度自信心和表现能力，能够将课堂上的小组展示进一步扩大化，给更多的学生提供展示自我的机会，更能全面体现出班级特色，展示班级风采，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

2、开展文明礼仪伴我行活动。

本我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，让学生在背诵中切实理解这些规范的真正含义，并以此来规范自己的言行举止。督查员每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、全面培养学生的安全意识。

每月进行一次以班级为单位安全教育课，主题班会的内容每次都不同，本学期分别对学生进行了安全用电、预防踩踏事故、交通安全等主题班会，从而增强了全体学生的安全意识。

多次成功开展了“安全疏散演练”活动，向全体师生敲响了安全警钟。

4、加强后进生转化工作。

本学期，德育处将各班后进生的转化工作作为了重点来抓。开学初，德育处要求各班报两名“问题学生”，并将他们组成督查组，固定地点检查校园里的不文明行为、追逐打闹现象，并及时对违规者进行劝阻和发放提醒单。在周一的升旗仪式上，给那些认真执勤的督查员发放荣誉证书和奖品。这些学生通过

监督和纠正其他同学的不文明行为，从而激发了他们的正义感和自信心，也有效地规范了他们的行为。

5、家校交流，共促成长

校信通是家长和学校沟通的桥梁和纽带。德育处要求班主任老师利用好校讯通的功能，要经常把学生在校的学习情况和德育表现发给家长，让家长能及时有效的了解孩子最近的学习和生活情况，辅助教师做好孩子们在家的学业辅导，做好双方沟通交流工作，共同促进孩子的进步。

为让家长了解孩子在校的学习和生活情况，德育处要求各班每学期至少召开两次大范围的家校联系会。每次的家校联系会，各班都能根据学生的特点，由班委会成员策划和组织。有的班级和家长一起回顾开学以来的班级管理、学生在校常规，有的班级和家长一起庆祝取得的成绩，还有的班级举行了才艺展示会……

为提高南校区家长的教育思想和

观念，促进家长参与到学校管理中来，12月10日，特邀请了专业的家庭教育指导师申姣老师到校给家长讲授了《家庭成就孩子》的专题讲座，通过观看视频、体验交流、畅谈感受，让家长们认识到家庭成员关系对孩子成长的重要，进一步指导家长如何尊重、肯定、赞美、信任孩子。

四、社团活动，异彩纷呈。

本我校的社团活动以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导思想，创设生动活泼的育人环境。在规定的时间内组织学生参加丰富多彩的社团活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康，全面发展。在去年的基础上，本学期我校进一步细化了社团活动。首先，本学期一开始就制定周密的活动计划，让活动有章可循。我们根据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源和学校师资力量，确定适宜的社团。分别成立了书法、剪纸、武术、竖笛、跳绳、科普、手工制作、英语口语、乒

乓球等50多个社团。社团活动的有序开展离不开老师的精心组织和耐心指导，因此，我们选拔一些有特长，认真负责的老师来指导社团活动，并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会，听取他们的意见和想法，以便有效的开展活动。其次，做好社团活动的常规管理工作。细化社团活动纪律，强化社团活动责任。每周四开展活动时，辅导教师必须上、下课时清点学生人数，并由专人做好记录。‚社团活动中德育处都有专人督察。经过一学期的活动，学生们收获满满：“笛韵悠扬”社团的同学学会吹奏《姑苏行》《青青茉莉》等多首名曲；书法社团的同学不仅掌握了硬笔书法，而且还掌握了水洗布手工艺；电脑绘画社团的同学不但会用画笔绘画，还会利用电脑画出自己满意的美术作品，他们的作品还多次获得区级、市级、省级和国家级奖励，为个人和学校争得荣誉；乒乓球社团的同学不仅掌握了各种打球技艺，而且锻炼了身体；跳绳社团的同

学除了学会了跳单绳、集体跳大绳，还有的同学能够在大绳中跳小绳。

篇6：德育 工作总结

结

第一学期小学德育工作总结本学期是一个繁忙而又充实的学期。德育部门围绕学校的办学理念，紧扣三“场”开展了各项德育工作。

一、通过营造“生态场”，奠定良好的德育管理基础。

1、落实做好后进生辅导、特殊家庭学生等辅导工作。为了实行有效德育，德育处完善心育辅导、后进生辅导、特殊家庭学生辅导工作，建档造册，全面跟进落实相关工作，为迎接镇德育工作评估打下良好的基础。德育处特别编写了《罗沙小学家校联系手册》，准备于2016学年第二学期全面投入使用。

2、上好2016

年开学第一课，为中国梦而努力。德育处于9月2日开学第一天组织全体学生收看《开学第一课》。学校德育处通过开展主题班会、写观后感、社会实践等丰富多彩的后续活动，引导学生从我做起，从身边小事做起，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现伟大中国梦而勤奋学习、努力奋斗。

3、规范德育制度建设，狠抓严抓制度落实，以制度建设细化德育工作，以制度建设推动教师队伍的发展，提高学生自我管理能力。德育处对照《镇中小学评估体系》，认真完善了德育制度建设，整理收集了德育工作档案。

4、狠抓严抓各项管理制度落实，全面推进“全民皆兵”式的班级新型管理，提高学生养成教育的实效。班级新型管理模式已经深入到每个班。

5、创文引领，推进学校德育活动开展。本学期，德育处以佛山市创建全国文明城市活动为契机，推动学校德育工作的全面开展，全面落实2016年创文档案收集工作;先后两次整理收集《未成年人思想道德建设》档案，并代表镇参加区的年度检查，被评为乐从镇创文先进单位。

二、在德育工作中，创设高效的学习场。(一)加强师德建设，打造德育队伍。

1、开展“学习师德楷模、增强职业操守”师德教育主题活动。8月31日下午，全体教职员工集体观看新学期师德教育第一课：《一位美国最佳教师的启示》。本次活动，教师们认真撰写心得体会，增强了全体教师的职业操守，为老师们今后的教育教学工作提供了很大的帮助。

2、组织参加了乐从镇首届中小学班主任论坛、德育论文撰写和课题研究的讲座。

3、德育处组织了马雪梅、杨露、莫林安、林波辉四位班主任参加顺德区中小学德育骨干提升培训班，以此提升班主任工作能力。

下面是为你整理的小学德育上半年工作总结，欢迎阅读。小学德育上半年工作总结(一)本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范

和礼仪常规教育，坚持”突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识。小学德育工作总结

1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、广播站管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加

强少先队阵地建设。本学期着重加强对校园广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、本学期的行为规范教育继续加强。以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》

和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。