义务教育合格学校建设规划实施方案

义务教育合格学校建设规划实施方案（共9篇）

篇1：义务教育合格学校建设规划实施方案

艾窑小学义务教育合格学校建设规划实施方案

一、指导思想

为落实湖南省教育厅《关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见》文件精神和《湖南省义务教育办学标准》，根据邵东县教育局文件要求，结合我校实际，逐步推进义务教育合格学校建设，计划用一年时间将我校建设成为义务教育合格学校，按《办学标准》规范办学，优化教师队伍，改善办学条件，提高办学水平，办好人民满意的教育。

二、现状分析

1、学校概况

界岭镇艾窑小学位于界岭镇爱窑村，学校创办于1952年，占地面积2081平方米，建筑面积1197多平方米，固定资产290万元。现有教学楼一栋，综合楼一栋，教师住房一栋，学校环境幽雅，建成了校园局域网、校园广播系统，设立了红领巾广播站，拥有篮球场、乒乓球台等体育设施。

2、生源状况

学校现有6个教学班，学生90余名，主要来源爱窑本村的学生，还有少数是爱窑砖厂务工人员的子女，由于学校处于乡村，本村人员大都出外务工，造成学校近年来学生人数呈递减之势，班额较小。

3、师资状况

学校有在职教师8人，专任教师8人，教师学历结构：本科学历4人，专科学历4人，学历合格率100%；教师职称结构：小学一级教师4人；教师年龄结构： 40岁以上的教师1人，占12.5％，30—39岁的教师4人，占50％，30岁以下的教师3人，占37.5％。

4、管理现状

学校实行校长负责制及教职工聘任制，各处室、岗位设置合理，各项管理制度健全，全面推行素质教育，教育教学质量稳步提高，办学水平不断提升。

三、建设目标

我校应根据邵东县教育局创建合格学校整体目标：力争在2017年成为义务教育合格学校。

四、建设项目

（一）、硬件建设项目

1、综合楼墙壁及厕所维修：综合楼墙壁腻子灰大都脱落，现决定重新刷一次，门窗已严重老化，现决定将门窗全部更换，屋顶还是老旧的砖瓦，现决定将瓦面全部更换，综合楼后面的石矿以部分倒塌，存在严重的安全隐患，先决定重新修砌石矿，因此，整个综合楼的维修估计要上30万。

2、学校校园文化多年未更换，现在需要重新布置更新，估计需要资金3万元。

3、学校树木大都坏死，绿化需重新规划，估计需要资金4万元。

4、各功能室的配置：体育器材多年没有添置了，需按配备标准，图书室需配备大量的图书，还需增加多媒体教师、美术室、音乐室、实验室。

5、其它设施：安全设施2万，档案室一直不被重视，按照配备标准，现必须配备文柜3个，电脑一台，以及其它配套设施。

（二）、软件建设项目

1、校园规划建设

2、学校装备建设

3、学校办学经费

4、师资队伍建设

5、学校管理工作

6、学校教育教学

7、学校办学水平

五、实施步骤

1、按照“谁主管、谁负责”的原则，按《办学标准》“缺什么，补什么”的原则加强建设，学校制定好实施规划，并分规划好相关建设项目，稳步推进，确保目标按预定规划实现。

2、坚持硬件建设和软件建设并重，注重办学效益。学校按照经济、适用、效益的原则，改善学校办学条件，提高设施的利用率，同时要加强教师队伍建设，提高教师素质，推进学校管理的规范化、科学化，创新管理模式，完善运行机制，提高学校教育质量和办学水平。硬件建设分期进行，软件建设同期启动，分期达标。

3、坚持全面要求与重点达标相结合。学校要从实际出发，抓好重点领域，突出重点工作，力争班额控制、功能建设、教学仪器设备、图书资料及现代教育技术设备、教师配备、学校管理等重要项目达到《办学标准》要求。

4、为争取合格校达标，目前我校急需整改项目及所用资金已在硬件建设项目中列出，经费来源主要是取得政府和教育主管部门的经费扶助和社会各界的支助。

六、工作措施

1、加强领导，高度重视合格学校建设。艾窑小学成立义务教育合格学校建设领导小组： 组

长：王琳 副组长：付娟

组

员：李平阳

刘振宇

郭萍

蒋娇香

周桂花

李艳芳

2、合格学校建设，应列入工作日程，要根据《办学标准》做好规划，搞好资金预算和专项投入，确保资金及时足额到位。

3、领导小组切实履行好职责，校长任组长，分工明确，将各项工作具体责任到人，分、分阶段予以落实，以迎接上级的督查和检查验收。

七、工作进度

根据上级文件及规划，我校将根据学校实际情况做好以下工作： 1、2016年9月份---10月份：细致准确盘点学校现有情况 2、2016年11月：

14、2010年10月：安装电子监控系统。17、2017年3月：校园文化建设内外整理。3、2017年4月份：组织学习有关文件，提高教师对“合格学校建设”的认识，成立“合格学校建设” 工作领导小组，全面科学进行合理规划，制定方案且上报教育局。4、2017年5月份----6月份：强化责任全力推进实施，搞好相关工程的招标及前期准备工作。5、2017年6月—7月：完成综合楼的室内外维修 6、2017年8月：美术室、音乐室、体育室、劳技室、档案室、图书室等各室的设施配备及室内布置。7、2017年9月：创建安全文明校园，添置安全设施。8、2017年10月：接受合格学校的验收。

篇2：义务教育合格学校建设规划实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《义务教育法》和《中共湖南省委政府关于建设教育强省的决议》精神，以党的“十八”大、教育强省精神和科学发展观为指导，根据《湖南省义务教育学校建设标准》，结合我校实际，以校舍配套设施建设、教学装备为重点，以强化师资队伍建设和教育教学管理为手段，将我校建设成为校园设施齐全、管理规范、安全整洁、质量优良的合格学校。特制定本实施方案。

二、实施步骤

1、第一阶段（2014年2月下旬）宣传发动，调查摸底，成立机构，制定实施方案。

（1）、宣传发动。认真组织教师学习《湖南省义务教育合格学校标准》等文件精神，通过宣传栏、黑板报等方式，及时向广大教师传达有关精神，切实增强每一位教师在这项活动中的责任感、使命感，从而形成人人参与，人人献计出力的建设合格学校的合力。

（2）、调查摸底。摸清学校教学、生活用房情况，体育场馆现有情况，实验、电教、现代教育技术装备和音体美卫劳图等现有数量和需求状态，建立调查摸底工作台帐。（3）、制定方案。在调查摸底、科学规划的基础上，根据《湖南省义务教育合格学校标准》的相关要求，结合学校实际，制定切实可行的实施方案。

2、第二阶段（3月—8月）着力抓好基建、装备等硬件建设（1）房屋设施配套建设。8月—9月按要求完成所有建设项目。（2）运动场建设。3月份完成规划设计，上报立项，4月份全面动工，8月下旬之前完工。

（3）、装备添置。

4、5月份上报装备添置情况，待装备到校后，做好装备的入柜，设备的调试，9、10月投入使用。

3、第三阶段(9月份)认真抓好迎检资料的软件建设（1）教育教学管理制度。完善各种制度并抓好落实情况。

（2）师资配备。7月份上报学校现有情况，8月份落实师资配备情况，9月份按照国家编制标准足配齐。

（3）、7、8月份落实好教师普通话、计算机高级培训和新课程后续培训工作，9月份师培工作全部到位。

（4）、完善落实好各活动小组计划和开展情况，开展校本教研和新立课题。

4、第四阶段（9—11月份）迎接市、地、省三级验收。

三、现状分析 对照《湖南省义务教育学校标准》学校目前与本标准相比较，主要存在如下问题：

1、校园配套设施建设

我校位于金江乡新建村，校舍建设符合建设标准，总面积7900㎡，建筑面积3500㎡，绿化面积1400㎡。学生食堂300平方米。拥有教学楼、科教楼、学生食堂及餐厅，教学和生活用房。但由于建校时间早，校舍已经非常破旧，2013年上级拨款新建教学楼、教课综合楼、学生食堂已经耗资200多万元。学生运动场建设所需资金30万元，水塔严重漏水，修建学校围墙所需资金8万元。校门改建需资金20万元。校园地面硬化1500平方米，需资3.2万元。校园绿化需资金5万元。

2、教学装备

（1）实验、电教、现代教育技术装备情况

①理化生实验室和准备室：三室都缺，需经费9万元。

② 仪器柜应配18个，危险药品柜应配一个，现没有，准备桌应配3个，尚缺3个，以上所需经费约8400元。

③ 实验室水电安装，理化室安装所需经费1.5万元。

④ 电脑室、多媒体教室、语音室按准备配齐所需经费24.9万元。

除用房建设外，实验、电教、现代技术教育装备合计所需经费28.14万元。

3、师资队伍建设

现有专任教师15人，本科学历11人，大专学历1人，中师3人，学历合格率97﹪，学科教师所学专业与任教学科专业不对口，学科结构不太合理，其中中文专业9人，数学专业2人，英语专业3人，物理专业0人，化学专业1人，历史专业0人，生物专业0人，计算机专业0人，体育专业0人，美术专业0人。高级职称3人，中级职称3人，助理级8人，未评级4人。校长未参加培训。

4、教育教学管理

现有学生110人，2014年下学期学生可达200人左右，6个教学班。学校办学行为规范，制度较为健全，教研教改、安全教育、校务公等方面还须进一步加强。

四、主要措施

（一）具体工作安排

1、提高认识，统一思想，明确目标

全体教职工充分认识义务教育合格学校建设是落实省为民办实事、实现教育均衡发展，务必充分认识其重要性，通过全体教职工的努力，必须达到省建设标准。

2、明确责任，分工协作，形成合力

根据建设标准共九章42条，结合我校实际，主要做好第二章—第八章，把任务分解到组，责任明确到人，确保各项工作稳步推进，成立金江乡中学创合格学校领导小组，下设四个工作小组。具体安排如下

一、金江乡中学创合格学校领导小组： 组长：黎华利 常务副组长：吴文淋 副组长：吴启元、肖美华 成员：全体教师 二、四个工作小组：

校园规划建设、学校装备合格条件工作小组： 组长：黎华利

学校办学经费工作小组： 组长：吴启元

师资队伍建设、学校管理工作小组： 组长：肖美华

学校管理、办学水平工作： 组长：吴文淋

3、抓住重点，突破难点，确保进度

从目前学校的现状来看，主要抓房屋设施配套建设、运动场建设、装备设施设备、师资配备、学校管理和教学等，按照标准准备好相关材料，做到逐项收集整理资料，分类归档。

4、强化督查，落实责任，按时推进

在建设过程中，各工作组负责人要各司其职，切实加强对建设情况的督查和落实，务必把各项工作落到实处，建立责任通报制和责任追究制，对各组工作未按时完成对各组组长追究原因，限期整改。

（二）落实措施。A、设施准备：

1、新建水泥乒乓球台4个，新建硬质地面篮球场一个，合理规划排球场1个，保留和培育自然草坪，规划200米*4跑道。

2、新添阅览室图书架四顶，报刊架两个、咨询借阅服务台一个（用闲置讲台改造）、文件柜5个。

3、添置实验室、仪器室、音乐室、图书室、阅览室窗帘，各室有防尘、防潮、防火、防盗、防滑、通风等措施。

4、筹建校园广播系统和网络系统。B、筹措经费

鼓励和动员社会力量支持学校建设，在不增加新债务的前提下，争取上级部门和政府的支持。

篇3：实施“品质教育” 建设品牌学校

一、走动管理

走动管理是“接地气”的主要途径, 即学校领导要加强与师生的联系, 每天进课堂、进办公室, 把巡视、走访、谈话、座谈会作为学校管理者的规定动作。“走动”可以让管理精细化、人性化。如学校领导在“走动”的过程中, 了解到新教师对专业成长的渴望, 开办了新教师夜校, 确定了夜校结业标准;针对教师职业倦怠现象, 实施了名优教师梯度培养计划;根据教师提出的人本关怀要求, 在不影响教育工作的前提下, 实行了弹性工作制。

走动式管理发扬了民主, 畅通了学校与教师的沟通渠道, 鼓励教师积极参与学校管理, 创建了和谐的工作环境。同时, 进一步激发了教师的主动性和创造力, 做到了“事事有人管, 时时有人理”。

在对学生的走动式管理中, 我校建立了学校领导、行政值日、处室成员、年段核心小组成员及值周教师联合巡查机制, 消除管理盲区, 努力打造平安校园。

走动管理的终端管理是积分制管理。将涉及教师切身利益的考核评比都做到制度化, 尤其是在绩效考核、职务聘任、教育成果、评先评优等方面。

二、活力课堂

我校为改变初中课堂缺乏活力的现状, 积极进行课堂教学改革, 提出了“活力课堂”教学构想。

“活力课堂”不是一种教学模式, 而是要求体现“三有”要素, 即有问题、有兴趣、有思维:通过课堂问题情景创设等, 激发学生的学习兴趣;通过教师提问和学生质疑, 师生共同解决问题, 激活学生课堂思维。活力课堂不是单纯地追求课堂的热热闹闹, 而是通过自主探究、合作交流等方式发展思维, 让学生乐学、好学、会学。课堂灵动而充满激情, 学生学习兴趣浓厚、参与主动、思维积极、敢于创新、富有生命力;教师教学充满爱心、面向全体、尊重个性、方法灵活、富有创造力。

“活力课堂”在学生与教师层面各符合四个标准。学生层面: (1) 主体性得到充分体现, 主动参与, 思维活跃; (2) 养成自主探究的习惯, 能提出具有思维含量的问题; (3) 尊重客观事实和他人, 敢于提出自己的见解, 增强创新意识; (4) 学会在与人交流、分享与协作中解决问题, 体验成功, 兴致盎然。教师层面: (1) 基于学生实际和教学内容确定明确而多元的课堂教学目标; (2) 在生成知识、发展能力的同时, 渗透人文精神; (3) 发展学生的多元智能, 利用学生的多种智能开展教学; (4) 因课制宜, 有效整合并科学合理开发课程资源。

“活力课堂”的实施主要有四个过程:

(一) 顶层设计引领

学校秉承“学生发展在课堂、教师成长在课堂”的宗旨, 坚持全员参与、整改问题、实在有效、力求特色的原则, 以学生为主体, 以教师为主导, 以问题解决为手段, 调动学生的学习积极性, 激发课堂活力, 真正将课堂作为实现优质轻负的主渠道, 抱着知难而进、攻坚克难的决心和信心系统而全面地实施“活力课堂”。

(二) 课题带动实施

结合对“活力课堂”的初步构想, 学校申报了有关“活力课堂”的市级课题, 用课题来指导教学的各个环节。

(三) 先行先试探索

在初步实践的基础上, 我校让各教研组选拔一批优秀教师进行范式课堂的展示, 以点带面, 从理论到实践, 再从实践到理论, 实现整体推进。许多骨干教师在校内外带头上观摩课, 省初中语文教研员也来校指导。

(四) 开门听课跟进

“活力课堂”具有先进的理念, 不用固定的模式去改变教师的教学风格和经验。学校领导的重点工作就是每天的推门听课, 并通过听课, 发现问题, 及时交流, 及时改进。这样让每位教师从如何教走向如何导, 从讲知识、讲思路、讲方法走向引导学生自主生成知识、理清思路、获得方法。

三、名人德育

名人教育是我校德育工作的金名片, 已历时10年有余, 学校深入开展“名人伴我行”德育实践活动, 主要围绕“学名人、知名人、做名人”的工作主题扎实开展。

(一) 树立名人塑像———以名人形象激励人

我校深刻地认识到榜样对学生成长的重要, 在校园内陈列了孙中山、鲁迅等20位名人塑像。

(二) 设立名人班牌———以名人精神鼓舞人

每年新生入学, 各班级在班队课讨论出一位名人作为本班学生学习的榜样, 内容涉及以什么名人命名、班级奋斗目标和班主任工作格言。统一制作“名人”班牌挂在教室门口, 并将对应的名人头像、名人事迹和名言张贴在教室墙上。

(三) 建立名人长廊———以名人事迹感召人

学校在教学楼与综合楼一至四层的连廊上, 分别设计了“名人伴我行”系列长廊, 分足球篇、乡贤篇、文学篇和科技篇四个专题。另外, 学校还在学校宣传窗制作了有24位名人事迹的名人长廊。

(四) 编写校本课程———以名人故事鞭策人

为进一步规范教育内容, 学校编写了绍兴市优秀学校课程教材《名人伴我行》, 共11篇, 即“勤学篇“惜时篇”“谦虚篇”“求真篇”“创新篇”“博学篇”“成才篇”“爱国篇”“理想篇”“砺志篇”“乡贤篇”, 每篇包含4个名人故事。学校要求班主任在班队课时间实施相关课程。

(五) 开展校园小名人评比———以榜样风采影响人

为进一步发挥学校、班级中先进学生的示范作用, 带动其他学生德、智、体全面发展, 学校每学期开展校园小名人评比活动。评比活动分宣传发动、推荐申报和评比公示三个阶段, 评比内容分德育小名人、智育小名人、体育小名人和文艺小名人四大类。评比分三个层次, 第一层次为班级小名人, 第二层次为年级小名人, 第三层次为学校小名人。学校对评比的各类小名人在学校大会上予以集中表扬, 并将学校小名人在小名人风采展示墙上展示。另外, 学校每学期安排“小名人”进行国旗下讲话。

(六) 开展廉政文化进校园活动———以崇廉尚德教育人

学校充分利用钱清镇历史名人“一钱太守”资源, 围绕“潜心学、清廉教”廉洁教育主题, 积极开展廉政文化进校园活动:编印《钱清镇中学廉洁教育字帖》, 制作廉洁标语、展板、长廊, 设立廉政文化书架, 开展赴“一钱太守纪念馆”实践活动, 举办崇廉尚德主题班会、演讲比赛和书画比赛等。

四、才艺社团

为了让学生“内外兼修”, 提高艺术修养, 学校要求教师除了给学生分数外, 还应教会学生至少一门才艺。一方面规范课堂管理, 提高课堂教学的有效性和才艺的普及性;另一方面积极开设各类才艺社团, 发展学生特长, 培养才艺类特长生, 使学生在愉悦向上的校园环境中健康活泼地成长。

我校的社团分普及型与提高型2种。普及型分4大类, 共34个社团, 其中学科类6个、人文艺术类8个、体艺类12个、综合实践类8个, 涵盖了学生学习生活的方方面面, 让每个学生都能参加适合自己的社团。提高型社团, 选派优秀教师或特长教师担任指导教师, 精选内容, 适当拔高, 使一些学有余力的学生“吃得饱, 吃得好”, 为他们升入高中后的可持续发展奠定良好的知识和思维基础。

篇4：义务教育合格学校建设规划实施方案

关键词：中职生； 中等职业学校； 职业生涯规划教育

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-130-002

关于职业生涯规划教育的定义，目前还没有权威的界定。但学者们普遍认为职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体，规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。职业生涯教育是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。

一、中职生职业生涯规划教育的必要性

当前中职生存在着这样的状况：他们在专业选择、就业定位和未来发展方面普遍存在着较大的盲目性；相当部分的学生在学校的学习和就业中表现出诸多不适：自我定位不准、学习动力不足甚至厌学，对职业了解不够，对社会和环境认识不多，对前途感到迷惘，品行不良等问题。对中职生实施职业生涯规划教育是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。职业学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件。

1.职业生涯规划教育有助于帮助学生摆脱初中学习失败者的阴影

职业生涯规划中的“自我评估”环节能引导学生客观地认识自己，从兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等方面做好自我评估，从而全面认识自己，认识到自身的各项优势，正视自身不足。在这一过程中，学生可以通过每个人都有长处、也都有短处的事实，通过不同的人适合不同的岗位的事实，深切理解“天生我材必有用”这句话的含义。有助于帮助学生摆脱自卑心理，树立自信。

2.职业生涯规划教育帮助学生正确地进行自我分析和职业分析

职业生涯规划教育应当是通过科学的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面评估，认清自己的优势与特长、劣势与不足。教师指导学生进行自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点，避免设计中的盲目性，教育和培养学生“三百六十行，行行出状元”的职业观。

3.职业生涯规划教育能帮助学生找到适合自己的目标，避免“入错行”的尴尬

多元智力理论、九型人格、全脑思维等研究成果表明：不同的人有着不同的能力优势，能发挥自己特长、符合自身特点的工作才是理想的工作，简单来说就是“合适的才是最好的”！

4.职业生涯规划教育有助于提高学生学习积极性，解决“内驱力”问题

中职学生中上课不愿学、实习不愿干的不少。但并不表明他们不想有个美好的未来，而是因为所学的东西不是他们想学的。有很多中职学生认为在学校学的课程走上社会后没有用、用不到，因而认为读书、考试是为了家长、为了老师。事实上，许多时候家长、老师都是在把自己的意志强加给学生，而很少考虑到他们的感受。而职业生涯教育在引导学生客观认识自己、客观认识社会环境的基础上，根据自身特点选择适合自己的奋斗目标。这样选出的目标是学生自主选择的，就不再是家长或教师的意愿。学校的课程成为学生实现最终目标的阶梯，这样学生的学习意愿就会比较强，愿意去通过自己的努力改变自己的一些不足，使学生从“要我学”变为“我要学”。

二、如何对中职生实施职业生涯规划教育

从上面的论述中，我们可以清楚地看到，对中职生进行职业生涯规划教育是非常有必要的。为了有计划、有组织、有系统地实施职业生涯规划教育，建议从纵横两个纬度去考虑。

1.分层实施

分层实施就是从纵向纬度去考虑对中职生进行职业生涯规划教育。纵向纬度是指职业生涯规划教育应从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标与 方法，选择恰当的培养方式和途径，构建全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。

一年级阶段，从新生一入学开始，教师就应当引导学生考虑自己的职业生涯，帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，并初步了解职业内容，了解自我，并进行职业兴趣测量。在结合了家长、同学和师长的建议对自己和职业有了清楚的认识后，就要确立职业目标。职业目标是职业取得成功的前提条件。在一年级的第二学期老师应帮助学生在学校的专业中选择适合自己的专业，并指导其制定发展规划。学生的职业生涯发展规划可以是两年的，五年的，甚至是十年的。将学生制定好的职业生涯规划留底保存，建立起学生们的职业生涯发展档案。

在二年级阶段，中职生基本上已经适应了学校的生活，已经在老师、家长的帮助下初步制定了自己的职业生涯发展规划。接下来需要解决的问题就是落实自己的职业规划了，这是职业生涯教育中最难的环节，但对于中职生来说是最关键的环节，因为再完美的规划，如果不去執行，就像天边的云彩，纵使看起来很美丽，却是怎么也够不着的。在这个时候就要不断地鼓励学生去实施自己的职业生涯规划。中职生由于年龄较小，一般相当于普教体系中的高中阶段，因此要采用合理适当的方式深入地对中职生进行职业生涯规划教育。

三年级阶段对中职生来说，是最关键的一年。对学校来说，职业生涯规划教育也是最繁重的一年，应大力加强职业生涯规划教育指导，帮助学生顺利就业或继续深造，提高就业率。这个时候，学校主要从以下几个方面来做好工作。首先，帮助学生调整好就业心理。在中职生中间，普遍存在着一些不利于就业的心理：如依赖心理——认为找工作是父母老师的事；自卑心理——认为自己没有什么竞争力；职业心理定势——只在所学的专业范围内找工作；勉强心理——反正也找不到好工作，随便找一个好了。这些心理状况都是不利于成功就业，学校要注意积极引导。其次，学校应积极的与社会各界取得联系，广泛获取就业信息及招聘会信息，建立起学生与用人单位的信息互通。再次，帮助学生完善求职材料，对中职生进行就业及面试的指导，实现顺利就业。最后，要努力的安排每个学生进用人单位实习，大力增强他们的社会实践经验，消除人们对中职生的偏见。

2.多形式实施

多形式实施是从横向纬度考虑对中职生进行职业生涯规划教育。横向纬度是指职业生涯规划教育作为一种新的教育理念，要根据职业学校和中职生的具体情况，灵活地选择合理的途径、采用适当的方法去开展。

2.1职业生涯规划教育的途径

2.1.1开展课程活动。课程活动有两种方式：课程介入和教学渗透。

所谓课程介入是指独立开设职业生涯规划教育课程，将其纳入学校德育教育的课程体系之中，传授职业生涯规划的理念、知识与策略等。培养学生进行职业生涯规划的意识和能力。可以采用选修课，也可以采用必修课的形式，各学校可以根据自己的师资情况酌情定夺。课程介入时应注意：其范围主要适用于职业生涯规划知识理念的传播、原理和方法的学习。教学渗透是指在学科或专业教学中，渗透职业观念、职业理想、职业生涯规划意识和技能等，使学生在不知不觉中认识到职业生涯规划的重要，并身体力行。教学是职业学校的中心工作，在教学中渗透职业生涯规划理念，是十分可行的一种方法。但是这种方法对教师的素质水平要求较高，要求学科或专业教学的教师受过良好的职业生涯规划教育，并能将这种理念融合到自己的教学中。

2.1.2通过开设丰富多彩的校园活动来渗透教育。开设职业生涯设计讲座，开展针对新生的专业剖析活动，介绍职业生涯规划的意义与实施步骤，对学生进行职业理想教育，帮助学生形成正确的学业观、职业观，正确对待择业、就业和创业；成立职业生涯规划指导小组，对学生进行职业生涯规划的集体辅导与个别指导，及时发现问题、研究问题、解决问题；针对学生在职业规划过程中的不利因素，通过开设一些新的训练（实训）课程进行有针对性、系统性的训练，强化职业生涯规划对学生发展的影响，提升学生毕业后职场竞争能力；开展职业生涯设计竞赛及以职业生涯规划为主题的班团活动，引导学生积极参加职业生涯规划相关活动。

篇5：农村合格学校建设工作方案

根据教育部、省教育厅要求和办14号《关于加强农村合格学校建设的实施意见》、xxx督2号《关于印发〈xx市农村中小学合格学校督导评估方案（试行）〉的通知》和《xx县农村中小学合格学校建设工作方案》等文件精神，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以加强社会主义新农村建设，构建平安和谐文明校园为目标，抓住加快农村中小学发展的契机，进一步调动各级各部门及广大人民群众的办学积极性，努力加强我镇农村中小学合格学校建设步伐，尽快缩小城乡学校之间差距，推进全镇基础教育均衡和谐发展，实现教育公平，农村合格学校建设工作方案。

二、合格学校建设对象

2007秋季启动2008年年底完成建设学校：

2008秋季启动2009年年底完成建设学校：

存在的主要问题：校舍不足，存在危房，装备不达标

三、合格学校建设工作目标

从2007年秋季起，全镇要用1-2年的时间，实现中小学教育理念先进，教学管理规范，师资素质良好，教育设施齐全，校园平安和谐，环境整洁优美，校园文化健康。具体标准见附件

二、附件三。

四、合格学校建设领导机构

成立全县农村合作学校建设领导小组，其组成人员及工作职责如下：

组 长：

副组长：

成 员：

徐国强

职 责：及时督办合格学校建设各项工作的落实，协调有关部门及教育局股室的相关工作。负责合格学校评估验收工作。督导办负责起草有关文件、汇报材料，做好各个指标的评估汇集及评估验收的联系工作。

1、教育教学管理组

组 长：

成 员：

职 责：督促各学校全面贯彻教育方针，抓好教育教学管理、教育教育学质量的提高和和谐校园创建工作，学校工作计划《农村合格学校建设工作方案》。

2、学校建设与校园管理组

组 长：

成 员：

职 责：做好全镇合格学校建设经费的筹措、硬件设施的建设和校园管理工作。

3、后勤与校园平安管理组

组 长：

成 员：

职 责：负责学校后勤、饮食卫生管理和校园平安建设工作。

4、教育技术装备组

组 长：

成 员：

职 责：负责学校教育技术装备建设与电化教育管理工作，实现学校教育技术装备达标。

5、教师队伍建设与管理组

组 长：

成 员：

职 责：做好学校干部队伍建设，合理调配师资力量，大力开展教师继续教育，加强师德师风建设，确保学校师资水平达标。

五、合格学校建设工作要求

1、统一思想，提高对开展我镇合格学校建设的认识。开展合格学校建设是省市县教育发展“十一五”规划的重点工程，是促进基础教育均衡发展，实现教育公平，建设和谐社会的重要举措，是我们学校打造教育品牌，落实科学发展观，加强社会主义新农村建设，构建平安和谐文明校园的重要措施；是一项惠及农民，利在教育的基础性工作，需要我们统一思想，齐心协力，抓紧落实。

2、明确责任。各中小学校要成立领导小组及工作专班，统一部署和组织合格学校建设工作，制订工作方案，排出工作进程时间表，明确工作责任，定期听取工作进展情况汇报，分析工作中存在的问题和困难，并积极予以解决。将任务分解到学期，分解到人，责任落实到人，完成任务结硬帐。

3、突出重点，抓好薄弱环节的整改。各学校要对照验收标准和工作要求。认真查找学校工作中存在的薄弱环节，要切实采取有效措施在规定的时间内加以解决，确保评估合格。

4、加大投入，保障开展合格学校建设工作的各项经费。各学校要以这次开展中小学合格学校建设为契机，积极争取当地政府加大对教育的投入，帮助学校解决校舍维修，设备更新、添置等问题。此次建设合格学校工作需要准备的硬件和软件材料很多，各学校要采取有效的措施确保资金到位。

5、加强督办，建立激励机制。中心学校将在本学期对各学校进行初步评定，同时要求大部分学校在年里接收政府教育督导室的验收，并认定为合格学校，所有的学校必须在明年上半年接收督导室的验收认定。

篇6：义务教育合格学校建设规划实施方案

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，努力提高教育教学质量，不断提升办学水平，为建设教育强镇打下坚实基础，真正推动我镇教育又好又快发展，切实办好人民满意的教育。

二、基本概况：

我校地处岩泊渡镇红花居委会，毗邻岩泊渡镇人民政府。始建于1964年，校园占地面积15300平方米。其中校舍建筑面积5379平方米，D级危房面积2169平方米，活动场地面积3500平方米。有一个不标准不合格的250米环形跑道，有一间多媒体教育，有一间仪器室、图书室、电脑室、音乐教室、行政办公室。无美术室、阅览室、档案室、体育活动室、团队活动室、工会活动室、教育师办公室等教学辅助用房。全校共有教师35人，其中本科学历2人，专科学历21人，中师学历10人，专任教师合格率为100%。专任教师中，具有中级职称教师23人，比例为65%，45岁以上教师24人，比例为68.6%。

三、总体规划：

1、建设、建筑类：

我校将计划于2012年修建学生宿舍、师生食堂2700平方米，在保证顺利立项的基础上，能确保在2012年十二月前交付使用；我校将计划于2012年修建250米环形跑道，只要立项也能在十二月前交付使用。重新配置电脑室（电脑45台含耳麦）、新配备科学实验室、体育活动室、少先队活动室、工会活动室等教学辅助设施。有上级各级领导的高度重视，有中学行政一班人的精心筹划，有中心完小全体教职工的共同努力，相信一定能按时完成各项规划建设。

2、师资队伍建设。

2012年我校将按上级要求，完成校长提高培训，多渠道派送教师参加培训。确保我校教师的学历、结构更加合理，业务水平和能力进一步提升。另一方面进一步加大学校课题研究（校本教研）力度，全方位地提升教师的综合素质与能力。由于我校老师年龄结构偏大，在专任教师配备上将是一道难题，需上级部门解决。但我校将按新课程改革教师配备要求，认真慎重配备。

3、教育教学管理。

2012年我校将重新修改制定教育、教学各项管理、奖励制度，使我校的制度进一步规范化、人性化、合理化；进一步规范办学水平，保证残疾儿童、适龄儿童100%就近入学，爱心助学贫困儿童，关爱留守儿童，培养辅助潜能生。

四、工作措施：

1、加强组织领导。镇人民政府成立义务教育合格学校建设领导小组。镇人民政府镇长胡大勇任组长，镇党委委员（分管教育）工会主席贺翀任副组长，镇中学校长陈文炎、镇中心完小校长蒋强生、镇中学教务主任杨栋、镇中学政教主任王东明、镇中学总务主任陈明焕等为成员。领导小组下设办公室，镇中学校长陈文炎任办公室主任，镇中学教务主任杨栋、镇中心完小校长蒋强生任副主任。办公地点设镇中心完小，领导小组办公室具体负责学校建设工作组织实施和督促检查Q195方管 Q345无缝方管高碳纤维盘根 青岛液压搬运车 猪饲料搅拌机。

篇7：安化县义务教育合格学校建设督导

评估方案

为贯彻落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于教育强省的决定》（湘发〔2007〕18号）、《关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见》（湘教发〔2008〕23号）等文件精神，积极开展义务教育阶段合格学校创建活动，促进我县义务教育阶段学校持续健康均衡发展，特制定本方案。

一、组织领导

成立安化县合格学校督导评估领导小组，由县人民政府分管教育的领导任组长，县教育局局长、县财政局局长任副组长，县人民政府主任督学任执行副组长，县教育局、县财政局相关人员为成员。领导小组下设办公室，由县人民政府主任督学兼任办公室主任。

二、评估时间

2008年—2015年，2010年以前基本完成。2010年未达合格学校标准的学校，必须在2015年10月前达标。

三、评估对象

乡镇初级中学、完小、九年一贯制学校，以及同具规模的民办学校。

四、评估程序

1.各校自评。各参评学校须于评估当年8月底前申报，按照本方案要求搞好自评记分，并将自评报告、自评记分表交县人民政府教育督导室。另写一份简要汇报材料，评估时交评估组。

2.县级评估。县人民政府教育督导室于每年10-12月份组织评估，并将评估结果在全县公布。

五、评估方式

分中心城区（东坪城区）与中心城区以外的学校两类。采取“听、看、查、测、访”等方式，对学校办学情况进行全面了解、评估。听校长15分钟左右的学校情况汇报，看办学条件和各种配套设施，对照《评估细则》查阅各项管理制度及相关资料，通过学生测评教师职业道德、教学能力，走访师生及家长，了解学校管理和办学情况。

六、评估等级

评估考核分在85分以上的为合格学校，65—84分的为基本合格学校。

七、奖惩办法

1.评估结果通过媒体向全县进行通报，评估合格的由县人民政府督导室、县教育局当年授牌，县教育局给予学校、校长奖励。

2.除基础硬件设施外，凡在规定期限内未达到合格学校标准的学校，县教育局不再为其安排专项经费。

3.在规定期限内未达标的学校校长不予评优评先。

4．合格学校授牌后，凡出现办重点班、乱收费、发生重大安全责任事故、学校管理混乱，受到市、县通报批评的，当年给予黄牌警告，黄牌警告后仍出现此类情况的，予以摘牌，并在全县通报。

5.评估结果与学校目标管理考核挂钩，按规定期限参评，当年评估达到合格学校的，在目标考核中实行加分，未达到合格学校的实行扣分。八、一票否决与降等

1.办重点班；

2.乱收费；

3.发生安全责任事故（直接经济损失5万元以上）；

4.有D级危房。

有以上四项情形之一的实行一票否决。

5.评估总分已合格，但重要指标有一项未达标的（学额巩固、功能室建设、图书仪器装备、现代技术装备、当年初三教学质量未达全县平均水平）实行降等。

九、要求

1.各乡镇人民政府要切实履行职责，要把合格学校建设纳入政府的重要工作日程。不断优化学校周边环境，确保学校安全，努力营造和谐的教书育人氛围。

2.各受评学校要按照评估实施方案和评估细则要求，坚持硬件和软件建设并重，注重办学效益和质量。要按照经济、适用、效益的原则，积极查漏补缺，改善办学条件，提高设施利用率，但绝不能因迎评估而新增债务。要加强教师队伍建设，提高教师素质，不断推进学校规范化、科学化、精细化、刚性化管理，完善运行机制，提高学校教学质量。

3.对九年一贯制学校的评估参照合格初中标准执行。

附件：1．安化县合格初级中学督导评估细则（试行）2.安化县合格小学督导评估细则（试行）3.学校生均占地面积（≥）4.学校生均校舍占地面积（≥）5.体育场地设置标准

评估内容及分值

1.整体布局（1分）。校园规划功能齐全,教学、体育运动、生活区布局一

合理，整体协调。

校

园

规

划

建

设

10分 2.校园校舍（5分）。生均校园占地面积达标(见附件3)；有围墙、校门、校牌、花坛、规范旗杆，绿化用地不低于每生1.0平方米，与污染源的距离符合国家规定；生均校舍建筑面积达标(见附件4)；校舍构成及其建设标准符合国家相关规定，无D级危房，校舍定期维修改造，办学条件逐年改善。

3.体育场地（2分）。场地达标(见附件5)。学校用地确实受到限制时，可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其它必要体育活动项目所需要的场地。

4.生活设施（2分）。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活评 估 要 点 及 标 准 设施符合相关规定。

5.电教仪器与设备设施（6分）。电教仪器与设备均达到2007年新颁《仪器配备目录》的基本标准；实验室、仪器室和准备室符合2007年新颁《装二 备规范》的基本要求。

学

校

装

备

条

件 15分 6.现代教育技术设施（3分）。有符合规定要求的多媒体教室、电脑室和语音室，电脑达1人1机，能正常上网，实现校校通。

7.图书资料及设施（3分）。按标准配备了图书室、阅览室；工具参考书、报刊杂志和生均藏书量达到一类标准。

8.体卫艺器材与设施（3分）。音、美器材达到国家教育部《全日制初级中学音乐、美术教学器材配备目录》一类配备标准，有合格的音乐室、美术室及课桌椅；建有室内体育教学活动场地，有合格的体育器材保管室；卫生器材与设备达到《湖南省中学卫生室器械与设备目录》一类标准，有合格的卫生室。

三 学

校

办

学

经

费 10分

12.班子建设（2分）。班子精干贤能，结构合理，均具有大专以上学历和专业技术职称，具有团队合作精神，能按规定兼课、听课和评课,有关人四 员听课和评课每期在40节以上。

队 伍 13.专业水平（2分）。校长必须取得岗位培训合格证书，具有民主、平等、建 设 实事求是的作风和开拓进取的精神，有较强的决策、管理和协调能力。

12分

14.教师配备（2分）。实行教师资格制度，按编制标准配备教职员工和学科要求配备学历合格的专任教师，学历和职称符合规定要求；每所学校至少有1名高级职称教师(或学科带头人、骨干教师)；600人以上的学校须配备专9.乡镇政府筹措一定数量的经费用于教育（3分）。10.规范公用经费管理（3分）。学校建立预算管理制度，人员经费、基建费未在公用经费中列支，11.学校无新增债务（4分）。职卫生技术人员，600人以下的有兼职的保健教师。

15.教师素质（2分）。教师必须遵纪守法，遵守师德规范，关注学生成长，具有先进的教育理念，熟悉教育规律和新课改要求，能讲普通话、写规范字，会使用现代教学手段。

16.师资培训（2分）。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%。100%的教师学历符合规定要求，本科学历达80%以上。

17.师德建设（2分）。严格师德考评机制，有明确具体的师德考评方案并得到落实。

18.依法治校（4分）。办学思想端正，认真贯彻执行有关教育法律、法规和方针政策。

推进素质教育有计划、方案、具体措施和要求。重视学生个性差异和全面发展，定期和不定期组织学生参加综合实践活动；不设任何形式的快慢、实验、优生班（重点班），节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料，不下达升学指标；不按学生成绩排队，不将学生成绩、升学率作为评价、奖励师生的唯一依据。

19.保学工作（2分）。学生免试就近入学，划块区域内正常适龄少年都能入五 学，适龄残疾少年入学率达60%以上，帮助特困生措施得力，不拒收区内学 校 适龄少年入学。

管 理 20.制度建设（4分）。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校18分

务公开制度、教职工人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、各类设施设备管理制度。实行了教师聘任制和岗位责任制，建立健全了教师业务考核制度、激励制度及部门岗位责任制，明确了岗位责任和责任人。

21.后勤服务（2分）。有规范的校园、校舍、校产管理制度，学校环境和公共财产无重大损坏或丢失现象；后勤工作切实坚持为教学、师生服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时得到解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意。

22.财务工作（2分）。有在校长领导下、业务人员为核心的相对稳定的预算编制管理小组，配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高。

23.勤工俭学（1分）。校办产业或综合实践基地管理好，育人与创收结合好；勤工俭学收入分配使用符合上级有关规定。

24.安全工作（3分）。建立健全了安全工作领导机构、各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案；经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，预防发生事故。

25.德育工作（4分）。德育队伍健全,建立了校长负责、党政工团齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作网络；德育措施得力,制定了学校德育工作规划及各班级德育工作计划，建立了校内外德育基地，有针对性地经常开展日常行为规范教育、心理健康教育；活动开展经常，学校开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化。26.班团建设（2分）。认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》，资料齐全，记录详实；团委会、学生会组织机构健全，干部配备得力，六 教 育 教 学 20分 能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动。27.学籍管理（2分）。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，名册、证件齐全，数据准确；平均班额一般不超过50人；学生年辍学率控制在3%以下。

28.教学常规（4分）。按新颁课程计划开齐、开足各科课程；各科教学均按课程标准实施，保证完成教学任务；教学计划、教学总结、备课、上课、作业批改、辅导、考试考核、教学中的各种实验均有明确要求，并检查落实；教师每期听课不少于10节，有听课笔记和评价记录；根据学生兴趣爱好和个体差异，有计划、有组织地经常开展学科兴趣活动和科技活动。29.课业负担（2分）。合理安排学校作息时间，通学生入校、离校时间适时，学生在校活动总量和学生课外作业量符合规定；学校组织的统一考试，每学期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入综合素质评价。30.教研教改（3分）。积极推进新课程改革工作，按规定组织教师开展校本培训，认真组织开发校本课程。各科有适应课改要求的教研计划，教研组活动开展经常，教研活动有记载；有县级以上课题，并认真实施。31.体卫艺术工作（2分）。贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，实施《学生体质健康标准》，有落实条例的规划和措施，保证学生每天1小时的体育活动时间；坚持“两课”“两操”，做好学生体育成绩考核；认真抓好体育代表队和传统项目的训练，培养学生体育特长；培养学生健康审美情趣，认真开展学校健康教育和心理咨询工作，常见病、多发病的防治措施有力，学生有健康档案；认真贯彻《全国学校艺术教育工作规程》，落实艺术课教学，每期举办全校性的综合文体活动。

32.教学设备使用与管理（1分）。图书、仪器、电教设备和艺体等器材帐、卡、物相符，分类编号，存放科学，保管妥善，维修及时，完好率在95%以上；充分发挥图书、仪器、电教设备、生物标本、文体器材的使用效益，利用率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验。

33.品德素质（3分）。以《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据进行评价，合格率达98%以上。

34.身体素质（1分）。学生体育合格率达95%以上，常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%。

35.心理素质（1分）。正确认识自我，团结合群；有毅力，有良好的心理品质

七 36.学习能力（2分）。掌握基本的学习方法，有自主学习和分析解决问题的办 学 能力；85%以上的学生能独立完成课程标准规定的各项实验操作和实践活水平动。

15分

37.学业成绩（4分）。初三毕业会考各科合格率达98%以上；毕业生升入高一级学校比例达80%以上。

38.办学成果（1分）。近三年内有全面或单项的办学成果和经验在县以上范围内推广或县以上会议交流。

39.传统项目（1分）。活动开展经常，并已产生良好的社会影响；近三年内有5篇以上经验论文在县以上有关刊物发表或在市级以上获奖。

40.近三年每届都为高一级学校培养输送了特长生（1分）。41．“三小”活动。开展科技小创造、小制作、小论文活动经常、广泛，并在近3年内获得县、市以上奖励（1分）。

说明：《细则》中所依据的各级各类条例、规定、标准、规范等，以截至2008年7月最新出台的为准，此后如各级出台了能取代的相应文

件，以新文件为准。

安化县合格小学督导评估细则(试行)

评估内容及分值

1.整体布局。学校选址合理，符合安全要求；校园规范、功能齐全，一 校

园

规

划

建

设 10分 教学、体育运动、生活区布局合理，整体协调(2分)。

2.校园校舍。生均校园占地面积和生均校舍面积达标(见附件3、4)。有围墙、校门、校牌、标准旗杆、花坛，校园整洁优美，绿化用地不低于每生0.5平方米。办学条件逐年有所改善，校舍得到定期维修改造，无D级危房(3分)。

3.生活设施。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活设施符合规定。寄宿制学校学生宿舍建筑面积人均不低于3平方米，食堂建筑面积生均不低于1.5平方米(3分).4.运动场地。各项设施达标(见附件5)(2分).二 学

校

装

备

条 5.完小电教仪器设备设施应达到2007年新颁《仪器配备目录》规定的基本要求。仪器室、实验室、准备室应达2007年新颁《装备规范》规定的基本要求；完小以下的学校（村小）要有能分类装下仪器的仪器柜和常用演示用的仪器设备（7分）。

6.有图书室和阅览室，设施达二类标准，生均图书20册以上(2分)。

7.有体育活动室、体育器材室和卫生室。体育器材达《湖南省小学体育器评 估 要 点 及 标 准

件 15分

材设施配备目录》要求，卫生器械与设备配备达《湖南省中小学卫生室器械与设备配备目录》要求(2分)。

8.有电脑室、多媒体室。完小有45台以上电脑的计算机室1间，实现“校校通”(2分)。

9.有音乐、美术、劳动技术、语音室(具有视听功能的计算机室可代替)(2分)。

三 学

校

办

学

经

费 10分

13.校长具有专科以上学历、校长岗位培训合格证和相应的教师技术职称。有先进的教育理念和开拓进取精神，较强的组织管理能力和决策能力。办事公道，作风民主，教师信任（1分）。

14.领导班子的年龄结构合理，并相对稳定；有专科以上学历，胜任一科以上教学，掌握现代教育技术；有健全的岗位责任制，办事效率高，廉洁自律，按有关规定兼课和听课，有关人员听课、评课40节以上。教职工满意率都在80%以上（4分）。

四 15.职业道德。开展了经常性的教师职业道德教育，教职工能认真执行师队 伍 建 德规范，遵纪守法，为人师表，尊重学生，热爱教育，学生满意率90%以设 12分

上；有师德考评机制（4分）。

16.教师配备。按照编制标准和学科要求配备教师，其中有胜任音、体、美、计算机、综合实践等课程教学的专兼职教师。600人以上的学校须配备专职卫生技术人员，600人以下的学校有兼职的保健教师（1分）。

17.教师学历都符合规定要求，且有50%的教师具有专科以上学历。每校至少有1名中级以上职称教师（或县级以上学科带头人、骨干教师）（1分）。

18.师资培训。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%（1分）。10.学校建立预算管理制度（1分），规范公用经费管理，人员经费、基建投资等方面的开支不在公用经费中列支（2分）。

11.乡镇人民政府筹措了一定数量的办学经费改善办学条件（2分）。12.学校无新增债务(5分)。

19.依法治校。办学思想端正，严格执行有关教育法律、法规和方针政策，学校不设任何形式的实验、重点班；节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料；不将学生文化考试成绩作为评价、奖励师生的唯一依据（3分）。

20.教育理念。学校管理理念先进，重视学生综合素质的培养，无歧视和排挤后进生现象，（2分）。

21.保学工作。建立了贫困生救助机制（1分）.22.制度建设。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度。教职工实行了聘任制，建立健全了教师业务考核制度和激励制度，各部门岗位职责明确，责任到人（2分）。

五 23.民主管理。学校发展和涉及教职工切身利益的决策等经过教职工代表学

校 大会讨论，确保教职工的知情权和参与权（2分）。

24.成立了家长委员会，定期听取社区、家长对学校工作各个方面的意见管 理

和建议（1分）。

18分 25.后勤服务。有严格的校产管理制度，公共财产无重大损坏或丢失现象；坚持后勤工作为教学服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意（2分）。

26.财务工作。有工作计划，严格执行国家有关收费规定，有严格的财务管理制度并贯彻落实。配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高（1分）。

27.勤工俭学。勤工俭学收入使用符合上级有关规定（1分）。

28.安全工作。建立健全了安全工作领导机构，有各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案，经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，积极预防事故发生（3分）。

六 29.德育工作。德育队伍健全，建立了校长负责、党政工队齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作教 育 教

网络；学校、班级有德育工作计划；建立了校内外德育基地；开展了心理学 20分

健康教育；开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化；认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》资料齐全，记录详实；队委会、学生会组织机构健全，能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动（5分）。

30.学籍管理。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，学生名册证件齐全，异动手续规范，数据统计准确；平均班额不超过45人（1分）；

31.入学巩固。辖区内正常适龄儿童全部入学，适龄残疾儿童入学率达60%以上，在校学生年辍学率控制在1%以下（3分）。

32.严格按新颁课程计划开课，无随意增减课程、课时现象（2分）；

33.在教学活动中注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，课堂教学气氛活跃，效果好；课外作业量和通学生入校、离校时间符合上级规定；学生满意率达80%以上（1分）。

34.严格执行教学常规，所有教师能用普通话教学，书写规范字，熟练掌握现代教育技术,学校每期有两次以上教学检查，资料齐全，教学秩序良好（1分）。

35.改革考试评价制度，学校组织的统一考试每期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入学生评价体系（1分）。

36.电教仪器、图书、体育卫生及现代教育技术设施设备管理规范，使用效率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验（1分）。

37.认真执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》。坚持 “两操”，落实每天1小时的课外体育活动，学校每年至少举行一次体育、艺术大型活动；卫生保健制度健全，上好健康教育课，做好预防近视眼、常见病的群体预防工作，每年进行一次检查（1分）。

38.按照新课改要求积极开展校本教研活动；有县级以上立项课题并开展了相关研究活动（1分）。

39.每个教师每期听课不少于10节（1分）。

七 40.品德素质。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据进办

学

水 行评价。思想品德评价合格率达100%、优秀率90%以上（3分）。

41.身体素质。学生体育合格率达95%以上。常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%（1分）。

平15分

42.心理素质。具有初步的交往能力，自理能力，承受能力，团结合群（1分）。

43.实验、实践能力。学生有良好的学习习惯和学习态度，“听、说、读、写”等基本技能全部达到课程标准要求。大多数学生能独立或合作完成各学科要求的实验、实践活动（2分）。

44.文化知识。文化知识测试(或县统考)合格率100%（4分）。

45.办学成果。有明确的办学思想和具体的办学目标和规划，近三年中，本校的教学与管理经验被县以上推介（2分）。

46.参赛成绩。近三年来有学生参加由教育行政部门组织的科技创新、文艺活动、体育竞赛等获县以上奖励（2分）。

学校生均占地面积(≥)

中心城区学校生均

学校类别 模

合 格

≤12班

12班

小 学 18班

24班

30班

12班

初 中 18班

24班

30班

九年一18班

中心城区以外地区学校生均

占地面积 学校规占地面积

基本合格

合 格

22.00 18.79 17.57 15.45 14.68 19.20 17.78 17.30 16.44 19.24

基本合格

20.00 17.90 14.60 12.60 11.97 18.81 17.24 15.12 13.31 17.09

18.10 14.81 12.59 11.11 18 16.67 15.00 14.25 16.82

10.16 8.64 7.41 6.67 15.74 14.44 14.08 13.00 11.78 贯制学校

27班

36班

15.47 12.56

10.71 9.79

17.65 16.11

15.54 13.50

说明：在山区学校用地条件确实受到限制的情况下,学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

学校生均校舍建筑面积(≥)单位:平方米

学校类别

学校规模

≤12班

小 学 24 30 12

初 中 24 30

九年一贯制

学

校

合 格

7.4 6.6 5.8 5.4 5.2 7.9 7.1 6.7 6.4 6.5 5.8 5.6

基本合格

4.8 4.3 4.0 3.8 3.7 6.4 5.8 5.6 5.1 5.4 4.8 5.0 27 36

说明： 1.在山区学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下,生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。2.寄宿制学校学生生均宿舍建筑面积不低于3平方米，生均食堂建筑面积不低于1.5平方米。

体育场地设置标准 学校类别 数 班

200m环

300m环

运动场

4×60直

环

4×60m直

4×100m直

地生均面积

250m

4×60m直√

2√

1完 小 √

2√

30√

12√

√

初 中 8

24√

30√

8√

九年一2

贯制学校 √

0√

说明：

1.在中心城区、山区或其他原因，学校用地确实受到限制时，可不设

≥2.3

≥3.3

≥3.3 环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其他必要的体育活动项目所需要的场地。

篇8：义务教育合格学校建设规划实施方案

日前, 笔者从龙山县教育局获悉, 为贯彻落实《湖南省义务教育合格学校督导评估指导纲要》的要求, 积极迎接省、州对县义务教育合格学校督导评估, 该县从今年起全面启动了义务教育合格学校督导评估, 大力推进义务教育均衡发展, 加快教育强县步伐。

年初, 该县制定并下发了《义务教育合格学校督导评估方案》, 并成立了督导评估领导小组, 由主管教育副县长任组长, 教育局局长任副组长。领导小组下设办公室, 由县政府教育督导室主任督学文万山任办公室主任。对全县纳入义务教育合格学校建设范畴的71所项目校逐年展开督导评估。督导评估的主要内容包括校园规划建设、装备条件、生均公用经费、队伍建设、学校管理、教育教学、办学水平7个方面。每年3月底前各合格学校建设项目校依据《湖南省义务教育学校办学标准 (试行) 》和《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则 (试行) 》认真展开自查, 并对自查出的不处之处认真加以整改。县政府教育督导室从4月开始对年中项目校展开督导评估, 对评估不合格的项目校, 责令其整改, 对整改不到位的, 视其情况追究相关责任人的责任。 (向荣)

篇9：实施创造教育，培养合格人才

【关键词】创造教育；必要性；途径

创造教育遵循人的创造活动规律和创造素质培养的规律，运用科学的、艺术的形式和方法，全面培养学生的创造意识、创造精神、创造思维、创造个性和创造技能，从而把受教育者培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的人才。

一、实施创造教育的必要性

第一，实施创造教育是时代发展的召唤。21世纪是世界经济、科技飞速发展的时代，是世界各国经济、科技竞争空前激烈的时代，然而我们现行的教育体制培养出来的人才实在太缺少创造精神和创造能力。我们的传统教育理论和教育教学实践在相当程度上忽视人的创造教育，片面强调教育与社会的政治、经济、文化相适应，忽视教育的相对独立性、超越性和教育自身的规律。时代要求我们尽快实现现代化，尽快提高人民群众的物质和文化生活水平，而只有首先实现人的现代化，即人的创造性充分解放并发挥出来，真正意义的现代化才能实现。创造教育就是充分培养、开掘受教育者的创造性的教育，是站在时代的前沿放眼未来而实施的教育活动，意义重大，势在必行。

第二，创造教育是现代化建设进程中的重中之重。如前所说，现代化能否真正实现，关键在于人的创造性的发挥。历史与现实都告诉我们：只有物质的现代化是靠不住的，因为物质的现代化并不意味着精神的现代化，甚至还会带来人的主体性的失落、个性的丧失，使生产者沦落为畸型的异化的人；只有制度的现代化也是不够的，因为它缺乏精神的支持，很难真正落实，甚至流产，不能适应社会发展；只有观念和行为的现代化才是现代化建设的核心和重中之重。一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可真正称之为现代化的国家。而创造教育能够培养、开掘和激发人的创造性，充分发掘人的创造潜质，使之极大地服务于社会，率先实现人的观念、行为的现代化，进而推动整个现代化的进程。

第三，创造教育是社会主义市场经济发展的结果。社会主义市场经济体制的建设是一项系统工程，包括各种制度的建设、体制的建设、组织的建设和人的建设等，人的建设（生产者的教育、培养、运用等）则是其基础工程。人是社会主义市场经济的主体，社会主义市场经济体制的一切建设最终是靠人来建设的，因此，人的素质如何，直接影响着社会主义市场经济建设的步伐。此外，社会主义市场经济的大力推行，必然也一定要引起我国整个社会生活的深刻变革，其中人的变化将是也必须是最根本的变化。其核心问题就是尽快解放生产力，解放个人，尽快增强人的创造意识，培养人的创造性。社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。创造教育正是以培植人的创造性、增强人的创造意识、开掘人的创造潜质，最终解放生产力为目的的，因此是推动并实现社会主义市场经济建设的核动力。

第四，创造教育是教育自身发展完善的需要。在我国传统教育中，已有创造教育的思想因素，但是由于整个社会体制和观念的抑制，长期处于不能发育的状态，直到改革开放以后，创造教育才获得发育的温床，并得到重视和研究。创造教育是教育探索发展的结果，是对传统教育深刻反思的结果，是教育规律不断发现的结果。要从某种角度赶上国外先进的教育体制和教育教学方法，要适应现代化建设，要为社会主义市场经济建设培养更多更好的人才，我们的教育必须顺应时代潮流，必须进行改革，必须实施创造教育。当然，创造教育也必须不断完善和提高，这要求我们要不断探索，不断实践。

二、实施创造教育的途径

第一，树立科学的信念。创造是人的本质特性，创造是教育教学的最高境界。首先，要坚信每一位正常的学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩，成为某一方面的创造性人才，因此，创造教育是面向全体学生的教育。其次，要坚信人的创造力及其发展有类型和层次上的个别差异，因此，对每位学生的创造力，不能用一个模式去培养，必须张扬个性。再次，要坚信在人的创造素质的发展中，教育起主导作用，教育是培养人的创造素质的最佳途径，因此要加大教育力度，提高教育水平。另外，要坚信学生是创造教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、积极主动地全面发展自己的创造素质。

第二，纠正以往的偏见。传统教育认为能力是训练出来的，因此在教育教学中片面追求知识的传授，甚至以学生能准确掌握知识作为教学目的。在这种教育思想和教学原则指导下，传统教学用大量做练习题、模拟题来代替学生能力的培养，完全忽视甚至严重违背了学习者能力形成、发展、提高的规律。我们并非反对基础知识的传授，而是反对为知识而学习知识。人才的发展、成长离不开必要的知识，但是无论是谁也不可能掌握人类文化的全部知识，也没有必要这样做。现代社会的人才培养观要求教育者积极、自觉、主动地引导学习者怎样获取知识，如何运用现有知识解决实际问题。所以，为了培养能力，引导学习者掌握更多的知识是非常必要的，但必须首先引导学习者怎样获取知识，绝对不能以知识的多寡来衡量能力的高低。获取知识远比掌握知识重要。

第三，注重能力的培养。一个人掌握了比较丰富的知识，但不会灵活运用这些知识解决实际问题，那么，他就不能算作有较强的能力。只有在掌握了丰富的知识的前提下，运用已有知识去解决问题，才算有较强的能力。能力的形成和发展是一个渐进过程，是知识储备到一定程度、阅历达到一定层次、思维达到一定水平，才成功地实现的。因此，能力是培养出来的而非训练出来的。所谓培养包括学习习惯、思维习惯、思维方法、创造方法、自学能力、实践能力等诸多方面的培养。具体运作时，要有明确的培养目标和科学的教育方法，并且及时调控。

第四，正确处理知识与能力的关系。掌握知识是为培养能力服务的，能力的形成和发展离不开知识，能力一旦形成又会促进对知识的吸纳，进而推动知识结构的不断完善。在处理知识和能力的关系时，强调任何一方面而轻视另一方面的做法都是片面的。传统教学只重知识传授、不重能力培养固然大不可取，当前某些人片面强调能力、忽视知识吸纳也绝非善策。要本着为社会发展、为人才成长负责的精神，确定明确的目标，不断努力，不断调控，从而培养出具有较高素质和较强能力的人才。

21世纪的教育应该使受教育者学会生存、学会学习、学会创造。因此，必须实施创造教育，并切实达到应有效果。

参考文献：

[1]陈龙安.创造性思维与教学[M].中国轻工业出版社.1999

[2]赵承福等主编.创造教育研究新进展[M].济南：山东人民出版社.2002.4.