学习永威

学习永威（通用8篇）

篇1：学习永威

六贵成就永威

-----永威学习感悟

带着批判的眼光，踏入永威的校园，挑剔的心态，让我在永威的一天内走遍了永威学校的角角落落，总想在里面找出一些不和谐的地方，然而我非常失望，从永威校园出来，导游问我感受，我说是不可思议的惊服了，教育思想贯彻的如此到位如此彻底，除了私立学校的灵活机制外，更多的是人的思想，人的思想开放了，行动落实了，评比也就成功了。堂清，日清，周清，月清，除了智育还有德育，都坚持了，并且坚持的彻头彻尾，所以永威的成功，成功在细节，成功在坚持，成功在落实。

一、贵在细节的校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起从细节做起。让孩子们生活中的一草一木一言一行之中都在潜移默化中教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、贵在坚信的教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、贵在坚持的教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接

1开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、贵在落实的“四清”

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、贵在尽责的工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、贵在高效的养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。

5．配合学校，加强教学督导管理，切实推进学校有效教学工作。

与他们相比我们整天总是以忙为借口，在教学研究上始终缺乏积淀、缺乏勤奋、缺乏耐心等，因而，在很多方面仅是浮光掠影、蜻蜓点水、浅尝辄止。常言道：“只有超人的付出，才有超人的收获。”是的，我们主观上不能坐等所谓的良机——总期盼有一条绳索来彻底的改变自身不尽如意的位置和处境;我们更不能让自己整天生活在“一味埋怨”的客观环境之中。“人生不如意者十之八九”何不趁早收起怨天尤人的那可生气的心，静静的做好自己该做的事呢?走向成功的基本前提，没有别的窍门，就是：占有时间，勤奋积累，自知之明，耐住寂寞。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”

人的一生不能只有钱，还要有梦，不能光有梦，更重要的还应有执着的追求。走一步走一步再走一步，坚持着一直向前走，生命不息，奋斗不止。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳勇敢的鼓励自己，坚持到底就是胜利，坚持竞争就是成功，坚持落实就是收获。（2012年11月）

篇2：学习永威

一、走进教室、备课组，明白了什么是“四清”。

我在永威共听了6节课。走进永威的教室，坐在永威的课堂，深入永威的备课组，我了解并明白了“四清”内容。“四清”即堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”，就是要求每个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“日日清”，即今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，知识体系和能力；后黑板上贴着本班学生各科周周清的情况记录。

课后我俩又到化学教研组和老师们交流，他们的老师告诉我们：“四清”的实质是课本上所学的知识人人过关。“四清”面对的是全体学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能往前赶，直至差生消失。

周周清的操作程序有五步：

第一步，学生自查。任课教师把本周周周清的内容和要求，给每个学生，学生按教师要求对照课本先自查。

第二步，同桌互查。学生自查过关后，接着同桌互查（每个教室的座位按优秀生和后进生排在一起，便于“兵教兵”）。互查时，一个同学拿着那个被查同学的课本，按照内容对照检查，如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者去背，直到熟练过关为止。

第三步，教师复查。复查的是中差生，要求的标准是人人满分，人人过关。待全班人人过关后，任课教师再向备课组长汇报。

第四步，备课组长组织班与班之间对查。操作的方法是由一名任课教师带一班的5名优秀生到另班去查，直到人人过关为止。有时也可以由任课教师组织本班各学生之间对查。对查过关以后，任课教师再报给备课组长。

第五步，学校教务处随机抽查。任课教师填写周清申报表，上报教务处，教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表，由备课组长在本年级周周清公布栏内公布，学校根据各学科周周清的内容对各班学生随机抽查，对各学科周周清工作进行考核，周清工作不走过场。

在年级组楼道的墙壁上贴着每位教师的决心书，围绕“四清” 内容及“先学后教，当堂训练”教学模式，进行学情分析、制定奋斗目标及具体措施。

二、走进课堂，体会到永威的课堂既像考场更像战场！

朴实年轻的永威教师都是运用“先学后教，当堂训练”教学模式，永威的课堂变成了考场。一上课，教师揭示教学目标，自学内容（让学生看书的内容）、方法与要求，知道几分钟之后要检测，学生立即紧张起来，看书就等于考前的复习，或者好像看试卷那样紧张。几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习。练习完了，老师把大家做错的地方摆到黑板上，让会的同学更正。老师对检测的作业评价后，20分钟的当堂作业，作业本就是试卷。从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力一点也不松懈。都能够极大地调动学生学习的积极性，同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样，课堂上有动（有序地更正、讨论）有静（静下心来，埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业），静中有动（紧张地动脑，学习），学习效率就特别高。如果从上课至下课，教室里没有静（也就是没有看书、练习过程），而是都在动（即一人发言，大家评），看起来热热闹闹，学生轻轻松松，其实学生不动脑，学习效果就谈不上。

三、参加永威的听评课，感觉永威学校领导教师的实在！

教师赛课时，本组教师和蔡林森校长听课，每个教室后面都摆放一排椅子，后门不锁可以随时推门听课。听课的目的是评课，评课的目的是解决问题。讲课、听课是永威学校课堂教学改革的途径，赛课是抓讲、听、评课的手段，主要解决“满堂灌”的问题。一轮又一轮的赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成自由主义、摆花架子的问题。

评课时，同组教师肯定讲课教师亲切、大方、稳重不重复不罗嗦，学生学习的比较紧张等，需改进的多是问得多、讲得多、引导及时间安排不到位等并指出应该怎样做；而蔡林森校长评课时非常严厉，批评老师思路不清，讲得多等。据永威学校的老师说，刚开始时接受不了，现在经过几轮赛课，大家明白了蔡林森校长的苦心，愿意听蔡校长评课了。

四、反思与改进

虽然在永威学校学习只有一天，但它给我们很多启示，反思我们在教学中存在的问题从细节到过程还存在无效教学，需不断改进。

1、课堂上的差距。我们常滔滔不停地讲，一直讲到下课，多少年来都是先“教”后“学”，自我感觉很出色。但多数老师，都有埋怨学生课上讲过的题再让学生重做结果不少学生还是不会做的现象。这说明“满堂灌”是低效的。永威学校是私立学校、学生住校，这与我们学校不同，但它的教学模式值得我们学习，在今后的教学中要灵活运用“先学后教，当堂训练”教学模式。首先教师要制定好教学目标，谋划好学生自学的策略或叫设计好自学的作战方案。教师在课堂上的形象、情感都要给学生良好的印象。这样，教师就能发挥引导作用。其次，再从时间的分配上讲，永威课上30分钟的时间是自主学习（包括先学、看书练习、检测及当堂完成作业），教的时间大约15分钟，其中还包括着“兵教兵”，学生与学生合作学习。我们课上也要做好时间分配，保证每节课有5---10分钟的学生练习。

2、面对我校差生较多，不知如何分层教学的困惑，我们可以借鉴永威的因材施教原则。即学生水平有高低，但课堂上优生、差生都可以同时看书，再同时完成检测练习。优生可能做对了，基本完成了学习任务，差生可能做错了。以后，优生就当老师，帮助差生纠错，还要讲出“为什么”。最后老师点拨，共同教会不懂的学生。但是仍然有教不会的学生，还需我们利用课余时间如自习课多进班进行辅导，对不按时完成作业的学生要督促及时完成，常反思自己因教学中的失误造成差生的原因，要优化作业设计，布置作业前教师先做一遍，不留无效作业同时做到及时批改，全批全改。

3、我们总在埋怨学生抄作业，课上没有或很少有学生练习时间。那么时间浪费哪里了？我想可能是上课时啰嗦、或者讲得多、引导及时间安排不到位、应该课上练习的却留在课下。学生课上掌握的不好，课下作业多，导致学生应付老师而抄作业。在今后的教学中备课要充分，备教材备学生，增强驾驭课堂的本领。

篇3：学习永威模式的困惑与对策

困惑一:教师精讲甚至不讲, 学生真的能学会吗?

对策:更高标准的备课, 准确预估学生的困惑, 讲解做到画龙点睛, 学生还真能学会, 学好。

在传统的教学模式中过分强调教师的主导作用, 在一定的程度上忽视了学生的学习主体作用, 教师满足于满堂灌、填鸭式的教学模式, 教师苦口婆心, 学生昏昏欲睡, 教学效果很差, 学习效果不良。更不用说培养学生的自主学习、合作探究的本领了。在永威的课堂教学中, 一节课上教师真正的讲课时间只有5到6分钟, 剩下的时间都是学生在自学、在自我检测, 在自我作业, 在生生交流, 在“兵教兵”。让会的学生说出错的原因和对的理由, 教师绝不代言。这样, 不仅差生解决了疑难问题, 优生自己也加深了对知识的理解, 增强了口头表达能力。这样上课, 看起来老师轻松多了, 其实则不然。它确立了学生的主体地位, 但没有降低教师的作用, 反而对老师驾驭整个课堂的能力提出了更高的要求。这表现在以下4个方面:

1.教师必须吃透教材, 针对学生的“先学”拟定好目标和有助于学生自学的指导提纲。一个明确的目标和好的指导可以指引、激励学生。这样学生有了信心, 朝着目标努力, 就能当堂完成学习任务, 从而提高课堂效率。

2. 教师能预估学生自学中可能遇到的困难和出现的问题。

3.教师要串联好教学中的每一个环节, 特别要斟酌好每一句过渡语。

4.教师在教学过程中要能敏锐地发现问题, 针对这些问题进行“第二次备课”, 从而现场解决问题。

困惑二:“华而不实”是小组合作探究的错吗?

对策:按学习水平分组、明确分工、独立思考、合作互助, 让不同层次的学生皆有所获, 小组合作就不会“华而不实”。

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的主体性, 把时间还给学生, 让学生成为学习的主人, 这是新课程的核心理念。刚开始学习永威模式, 小组学习显得热闹有余, 成效不足。那时并不明确什么是合作交流, 更不明确哪些内容适合合作学习, 以为分组讨论, 得出结论就合作, 就解决问题了。这种为活动而活动, 使活动浮于表面、流于形式, 实际上是做无用功。为了有效地开展“小组合作学习模式”, 结合一年来的学习与尝试, 我做了以下考虑和设想。

(一) 合理分配小组成员

合理的构建学习小组, 既是学生进行合作学习的基础和前提, 也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评估, 然后按照“异组同质、同组异质”的原则进行分组, 每个小组6人。依据学习基础, 每组有两名优等生, 两名中等生, 两名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习, 也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外, 还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系, 争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。在学习进程中还应该根据学生的学习情况的变化适当进行人员调整, 以保证小组间竞争的活力, 增强小组内学生合作的凝聚力。

(二) 明确小组成员责任

建立了合作学习小组后, 要明确小组中每一个成员的责任, 突出每个个体的作用, 使每一个人不仅要对自己的学习负责, 还有帮助他人进步的义务, 要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组只有在一个好的小组带头人的带领下, 才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究, 开展有效的学习。同时, 组长又是教师的得力助手, 是联系教师与全班学生的纽带。因此, 选好组长直接关系到小组学习活动的效率和成败。

(三) 用心提供小组合作学习的时机

在小组合作学习中, 教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效同教师的参与与指导是分不开的, 教师的主导作用发挥得越有效, 学生的主体作用就发挥得越充分。因此, 教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。主要体现在以下四个方面:

1. 当学生对某一问题独立思考与研究后有新发现或产生困惑时, 对问题见解产生分歧时, 都可安排合作学习, 以促进学生相互交流、集思广益, 达到共同提高。

2.在教材的重、难点处设置合作, 有利于学生集体智慧的发挥, 有利于每个学生对教材重、难点的学习, 从而使每个学生体验成功的乐趣。

3.在学生单独学习遇到困难时, 倡导学生合作, 使学生感受到与同伴合作的必要性。教师在备课时, 对学生可能出现的困难或意外有充分的思想准备, 不怕出现混乱的局面。教师对教学意外必须镇静从容应对, 及时引导, 根据学生的生理、心理特点, 采取形式多样的措施去化解。

4.尽力提供小组参与表现的机会, 从而增加团体的凝聚力, 树立合作学习的良好意识。

(四) 合理进行小组评价

对小组成员的评价, 可以把握以下几点:

1.学习过程评价与学习结果评价相结合, 侧重于学习过程的评价, 体现“不求人人成功, 但求人人进步”的理念;

2. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合, 正视学生的客观差异, 侧重于对小组集体的评价;

3.评价的内容包括小组活动的秩序, 组员参与情况, 小组汇报水平, 合作学习效果等方面进行;

4.教师评价与学生自我评价相结合, 注意逐步从以教师评价为主向以学生自我评价为主过渡, 教师要帮助、引导学生分析存在的问题, 并寻找改进的办法。

困惑三:学生基础较差, 能否做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”呢?

对策:认真备课, 根据教学目标确定“堂清”内容, 变换“堂清”模式, 做到培优补差, 就能搞好“四清”。

“堂堂清”第一道防线, 只有每堂课每个同学对所学的新知识都掌握了, “日日清、周周清”才有可靠的保障。否则, 课上留下一大堆问题, 课后再怎么努力, 教师再怎么去补课, 也没有课堂的效果好, 何况时间、精力也不够用, 若“堂堂清”清不了, 则“日日清”就难以坚持, “周周清”也成为一句空话。“堂清”是“四清”之首。

(一) 提前备课———奠定“堂清”的基础

教师对学情的了解和研究、对教材的理解和把握, 在很大程度上影响课堂教学的效果。通过集体备课确定每一课时的学习内容, 力求每一课时的内容设计都从学生的年龄特点、智力水平、接受能力等方面充分考虑。

(二) 根据课型的不同, 变换“堂清”模式

在课堂上, 落实“堂清”任务的形式也有好多种, 根据课型的不同, 我们通常“堂清”的形式有:

1.口头提问。比如有的课型, 需要记忆的东西多, 小组长就采用口头提问的方式。老师在新课结束, 组长就会根据情况落实, 然后反馈。

2.分组落实。这比较适合数学课堂。老师提前准备小纸条, 有时侯是题, 有时候是知识点。然后分到各组, 剩下“堂清”时间, 组长就会出题或分题进行“堂清”测试, 也为“日清”打好基础。

3.试题“堂清”。以考试形式拿出“堂清”纸完成试题交给组长, 正副组长分配检查, 一分钟就能反馈出组员的完成情况, 及时反馈给老师。

(三) 把“培优补差”落实在课堂上

在课堂训练的环节中, 教师要多给学生一些独立思考和笔答练习的机会, 减少一问一答的练习方式。在学生独立练习的同时, 教师应再次关注各层次的学生, 去帮助、指导他们解决自学中存在模糊认识的内容, 从而达成本节课的教学目标。我们在课堂教学要求中提出:时刻关注各阶段的边缘生。最大限度地将问题消灭在课堂上。实践证明, 把“培优补差”落实在课堂上, 才有“堂清”可言, 否则, “堂清”永远是空谈。

总之, 在学习永威模式春风的吹拂下, 我们只要努力转变自己的角色, 就能使自己的课堂教学适应新时代、适应新课改、适应每一位学生, 就能使自己的课堂成为活力课堂、高效课堂。

摘要：永威中学的课堂教学模式因其适应时代要求而成为纷纷效仿的典型。学习永威模式必须做到高标准备课, 准确预估学生, 讲解画龙点睛, 才可能有教师精讲甚至不讲学生也能学会, 学好;按学习水平分组、明确分工、独立思考、合作互助, 让不同层次的学生皆有所获, 小组合作才不会“华而不实”;认真备课, 根据教学目标确定“堂清”内容, 变换“堂清”模式, 做到培优补差, 才能搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

篇4：从教学案例来谈“永威教学法”

首先谈谈我这节课，在教学过程中，我运用了两次“先学后教”，第一次是完成第一个课堂目标概述动物的食性及种类。我首先让学生阅读相关知识，了解食性的三种类型，然后再填写表格，这里就跟我以前的教学不同，以前是先填表格，在归纳食性，其实从学生认知角度和知识水平来看，他们对食性的三种类型早有了解，而且有的知道的很多，教师完全没必要在绕半天弯子，最后才总结出食性的种类，而通过小辞典的阅读学生首先对三种食性有了清楚的认识，然后在填表格巩固一下，这样的效果明显要好而且节省了时间。第二次先学后教是理解动物的食性是与消化系统的结构相适应。这个部分内容最突出的难点和重点就是三种不同食性动物的消化系统的分析比较。以前讲到这个部分都是让学生首先分析p58的三种动物消化系统对比图，给几分钟的时间让学生观察，然后找同学来回答，出现的问题是，学生只看见了几个图，信息的采集量不够，回答问题的时候摸不着边际，往往答不到点上，我采取永威教学法后，首先让学生阅读了相关内容，明确了目标，然后在由学生来分析消化器官之间的区别，目标明确，学生有的放矢，明显提高了课堂效率，也符合学生的认知过程。

其次本节课中让学生当堂做了大量的练习题，对于这些练习题我在教学中分为阶段和最后的检查练习两个部分，把练习题根据内容分梯度，这样做到学练结合，层层推进，利于学生理解、解答和记忆。

再有学生也分梯度，我首先对学生进行了层次的分类，这个分类确实是依据的考试成绩，但是我没有对学生公布名次，对学生没有心理上的伤害，这个分类只是便于我掌握学生学习程度并做为我上课分层提问的一个参考，在课上需要学生回答问题的时候，我首先让后进生来回答，答不出来或者不完全的，中等生补充，再不完善之处，优等生来帮助完成，这个过程中只要学生解释准确，主要意思表达完整，绝大部分学生理解了，教师就不在重复讲解，除非学生都不能攻克的难点，教师可以进行相应的点拨，实现了“兵教兵”。

所以我最大的一个感触就是，永威教法教学是实实在在的，不搞花架子，不走弯路，目标明确，学练结合，是高效的课堂。

对于永威教法虽然很多老师有各种的不适应，但是总体我认为利大于弊，其对于巩固学生基础知识和提高成绩有突出的效果，以往的教学方法课堂以教师为主，不管是采用什么教法上课，教师始终是课堂的主宰，采用永威教法后，学生真正成了课堂的主人，整个学习过程就是学生学习实践的过程，对于提高全体学生的知识水平有很大的帮助。尤其突出的是：第一，对后进生的帮助很大，以前这批学生基本在课堂上无所事事，老师提问基本跟他们无缘，属于老师不重视的部分，运用这个教法后，连作为教师的我也明显的感觉出了终于有时间来顾及到这批学生了，而那些后进生本人，也因为老师的重视，课堂纪律、学习成绩都有了不同程度的提高。第二，加大了课堂练习，减少了课下作业，从而减轻了学生的负担。以前教学都是满满当当，时间根本不够用，几乎所有的练习和检测都挪到了课下，因为什么，因为课上老师在做一些无用功，本来一句话就可以让学生明白的知识，非得兜个圈子再来告诉学生结果。比如一个引入，为了吸引学生的注意力，又是找图片又是做视频，甚至还得排个话剧表演一下，花费3分钟，5分钟或者更多，而这仅仅是为了让自己的课上看上去更生动有趣，这样课堂的宝贵时间就这样浪费过去了，真是耗费人力脑力，得不偿失。

去掉所有课堂的拖沓的部分和不必要的步骤，永威教学法注重了课堂的实用和高效，实践证明，生物教学是可以适用的。

另外，我还进行了更深入的思考和探讨，在实践的课堂教学中，注重永威教法的理论精髓贯彻，而不是生搬硬套，就说这个课堂引入，如果完全没有，有时候也不合适，因为有时候由于各种原因刚刚上课的时候学生不一定能安静下来，这时候老师需要通过一个巧妙的课堂引入来吸引学生的注意力，占时间不用太长，简单一句话或者一个动作也可以，这就要看老师的随机应变的课堂经验了。

总之，本节课我比较成功的运用了永威教学法，达到了预期的学习效果。

附：

初二生物《动物的食性与合理饲喂》案例

主要步骤：

一、板书课题：

师：同学们可能都玩过QQ牧场这个游戏，游戏里可以喂养许多种动物，很有趣。但是你发现一个问题没有，喂养它们的食物大多是牧草，虚拟的游戏是可以这样的，但是实际的大自然里的动物的食物可不是这么简单了，它们的食物往往不一样，它们的食性跟哪些器官有关系呢？今天我们就一起学习《动物的食性与合理饲喂》（板书课题）

二、出示目标：

过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（看投影）

三、第一次“先学后教”

1.师：我们首先完成第一个课堂目标：概述动物的食性及种类，请同学们看自学指导一。

自学指导一：

阅读P-58小辞典，完成以下内容：

A、总结动物食性种类；

B、填p-57图表中动物的食性， 看谁又快又准，请在3分钟内完成。

2.先学：

（1）学生阅读小辞典，总结食性的种类，并填写图表各种动物的食性。教师目光巡视，确保每个学生认真学习。

（2）检测：由一名学生来回答问题。并由另外一名学生总结食性的种类。

3.后教：

如果学生回答正确，教师不重复。如果有错误，由其他学生来更正。

四、第二次“先学后教”

1.师：我们了解了动物的食性，那么它们的食性跟消化系统有何关系那？

自学指导二

阅读知识链 2、3、4段 ，并观察探究竟2 ，及4-1-2图分析动物之间的区别。分析并掌握家兔、狼、鸡的食性及消化系統（牙齿的分化、功能，消化道的特征）的特点。请在6分钟内完成。

2.先学：

（1）学生学习知识链的内容，并分析探究竟2中的相关问题。教师督促其要认真思考。

（2）检测：看投影练习题，进行检测。检测题分两个板块，一动物的牙齿，二动物的消化道。

3.后教：

（1）提问由班上比较差的学生来回答，如果有错误引导其他学生更正、讨论。

（2）评第一题动物的牙齿，教师可点拨牙齿的区别与食性的关系。

（3）评第二题动物的消化道，教师点拨消化道与食性的相适应的关系，并说出特例：牛的反刍。

4.其他、阅读知识链第1段

掌握蝗虫，蚊子口器的特点及食性；

青蛙口腔，舌的特点及食性。请在2分钟内完成。

5.小结：动物的食性与消化系统的结构相适应。引申出应该怎样合理饲喂动物，并完成练习题。

五、当堂训练：

篇5：永威学习心得

——蚌埠市后场小学王伟

2012年12月17日，我随中学的五十几名同志来到永威学校学习。走进永威，感觉到处都是警示语；走进教学楼,到处有鼓励勤学好问的标语；永威人让每一面墙说话，使学生沉浸于校园文化的海洋中。

“没有教不好的学生”是永威学校的办学理念。后进生问题是我们每个教师面临的严峻问题，在这一点上，我做得不够。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，坚决不放弃，才能收到良好效果。

永威的“先学后教，当堂训练”教学模式要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山，让学生一目了然。其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。“先学”是学生的自主学习，要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题简约，接近学生的认识水平，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。“后教”是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。自行解决自学过程中暴露出的问题。

“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的。保证训练时间在20分钟左右，解决实际问题，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立、快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

永威之行，感触极大。要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，重要的是要在教学方面有所创新，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

篇6：永威学习心得

2013年10月，在徐校长的带领下，我们带着期盼、带着疑问走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻，参观交流，使我感受颇深。一．浓厚的育人氛围: 漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。

步入学校的每个班级，外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句，个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无处不在感染着每一个来到学校的人，无时不在激励感召着每一个人。二．扎实有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问,查哪问哪都会答”的效果。

通过听赛课和随堂课，我感受每位教师都勤奋敬业，忠诚自信。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在一丝不苟遵循的规则。

我觉得这点我们每一位教师都应该做到，如果每个人都做到了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，那么我们的教学工作一定能做好。

三、今后努力方向:

1、转变教育观念。

相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说:提供足够的时间与适当 的帮助,百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,允许学生发言不举手,想上就上,畅发己见,并学会倾听,快速思考;学会补充,表达自己的想法。

2、用好“先学后教”模式。

在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。我们要认识到学会“先学”需要一个过程,需要一定方法,需要转变教与学的观念。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。对学生持有积极的、向善的、信赖的态度,相信学生具有自我负责的精神,以及独立学习,自我实现的愿望。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学,让思维擦出火花,让矛盾碰撞,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲,用李副校长的一句话来表述,就是“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

总之，这次永威之行，让我受益匪浅。在以后的教学过程中我会立即行动起来，将永威经验和做法，结合到我校教学的实际中来；我会不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，不断提高我的教学水平。

篇7：永威学校学习感想

王振伟

2011年9月22日—23日,我们各校校长和骨干教师在中学校校领导的带领下到永威学校进行为期二天的培训学习,学后感受颇深,感想如下：

一﹑环境育人

1.校园内外

走进永威学校,看到最多的是由蔡林森校长亲手题写的各种标语“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”这是学校最醒目的两条标语口号，也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话，就会给每一个人以鞭策与激励。

2.教室内外

“好少年=文明+价值+爱心+力量”让学生看后多么有号召力,影响力,我想同学们肯定会力争做一位好少年.“用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋”我想即使不爱读书的孩子,在这种环境中也会变得爱读书,读好书.对我触动最大的还是那句”上课集中精力,积极动脑,像考试那样紧张地学习”从上课时孩子们学习的神情,我体会到了他们的争分夺秒和收获知识获取快乐.3、餐厅﹑宿舍

餐厅外陶行校长的那句名言我被记在心里: “留自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干.靠天靠地靠祖上,不算是好汉”.宿舍墙壁“慢步靠右走是一种文明的行为”提醒孩子们时刻做一个文明的学生“今天你学习了哪些内容,你掌握吗？”提醒孩子们在睡觉前一天所学内容进行复习巩固.我们不由得赞叹：蔡校长，不愧是教育家，他把学校可能对一个人产生的积极影响发挥到了极致！

二.教学模式

1.“先学后教，当堂训练”

永威的课堂，不管是小学部还是初中部,不管是文科教学还是理科教学，全部采用“先学后教，当堂训练”模式，从听课中可以感觉到，老师们已运用得相当

熟练。历经一年八个月，老师们尝到了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的甜头，也尝到了集体备课的甜头，尝到了互助合作的甜头，尝到了资源共享的甜头，一个团结协作的团队已然形成，其势锐不可当。

2.“四清”清得好

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本要求是当堂完成作业，这就给学习吃力的同学减轻了思想压力，使他们能够专心地学，轻松地完成作业，也就避免了知识链中存在障碍。日清、周清、月考循环往复，使知识一遍一遍得到巩固，成绩自然有保证。以上各个环节，由于管理措施到位，内容落实到位，因此其效果也是令人称奇！

三.学生的变化

从听课和课下交谈中，我们可以感觉到：永威的学生

1、会自学

学生入校便开始接受“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的训练，学生已养成自学的习惯，老师精心设计的自学指导，也切实开启了学生思维的意念，提高了学生的自学能力。每节课，学生都能根据教学环节设计，像考试一样紧张地学习、自主地学习。

2、会语言表达

永威的课堂要求教师语言精炼，同时对学生的语言表达也提出要求：语音响亮，表述准确。课堂上不论是质疑还是解答，都能做到言简意赅，语意明了。学生在课堂上落落大方，言语谦和，给每一个听课的老师留下了美好的印象。

3、会做事

永威学生全部是住宿生，吃穿住行全部在学校，学生又处在长身体的关键时期，因此学生的生活自理能力有着很重要的影响。蔡校长时时、处处关爱学生，他用自己的言行、用规范的规章制度去提醒、去约束学生养成良好的生活习惯。同时对宿舍管理人员、生活老师严格管理，务使其对工作负责、对学生负责。在这样充满亲情和关爱的环境中，学生抛弃了离家的孤独，融入了这个充满生机与活力的大集体。

四、我们该学些什么

1、“先学后教，当堂训练”学生受益

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的使用，使学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了诚实、认真的学习态度，激发了学生追求成功的原动力，增强了学生学习、做事、做人的自信！

2.先学后教，当堂训练”老师受益

“先学后教，当堂训练”要求教师认真钻研教材，精心设计自学指导和检测题，同时要求教师转变教育观念，真诚地与学生相处，努力发挥教学中的主导作用，引领学生自主学习，培养学习能力。“先学后教，当堂训练”的课堂，教师对学情的了解，教师的课堂教学机智都起着很重要的作用，如果想要取得好的教学效果，教师不付出辛劳是不行的。这就要求教师自身不断学习，不断丰富自己。蔡校长到永威刚刚一年，但其间变化令人感叹。他对教育的执著与热爱，他的那份敬业与奉献令人敬佩！我相信，只要我们每一位教育工作者拥有对教育的执著与热爱,拥有那份敬业与奉献我们教育的明天会更辉煌！

篇8：学习永威

这是第二次与永威创始人董事长任太平先生的见面。我还清楚地记得我们初识的场景。那次刚见面时任总倒是没有笑, 却有一种难以名状的威严感。当话匣子打开之后, 任总便谈笑风生, 这次也是如此。任总爱开玩笑, 常以农民自称, 经常用最朴实最接地气的办法来讲道理。比如他跟我讲起调整木门的大小, 就会像长辈给孩子讲故事那样, 深入浅出地说了木匠做活要把长的截短, 还顺便说道铁匠砸铁要把短的砸长。我脑子里的形象一下子就丰富起来了。他也用最平实的语言告诉我们, 他来自于普普通通的农民家庭, 他深谙农村和那些深入生活的点滴。也正是这份农民的质朴, 让他在做企业、做产品时, 也是稳稳地坚实地踏着脚下的土地。

任总确实是个擅长讲故事的人, 苦涩的过去在如今回味时似乎都已是经历和财富。这个此时看上去一脸和蔼的企业家, 在谈起他对安全的思考和所肩负的责任时, 脸上却会立刻写满严肃。在他看来, 生命安全和责任感大于一切。

火代表着光和热, 在人类的生活轨迹中, 火不仅是人们驱赶野兽的工具, 也给了人们茫茫夜色中的一双看得更远的眼睛和扫除孤独和恐惧的力量, 它让寒冷染上一层温暖的光晕, 也让不适的潮湿感在温热中杳无影踪。即使在当今, 火的燃烧带给我们光能、热能, 哪怕是一支烟、一顿烧烤, 也离不开火的陪伴。

然而在享受着火带给我们的福利的同时, 我们也不得不面临着火带给人类的威胁和危险。根植于农村的任太平太了解水火无情之义。麦草着火后, 牲畜的吃食一下子就没有了, 木头房子呼呼地着火, 顷刻间偌大的一个家就燃为灰烬。“为什么过去说‘杀人放火’呢, 放火仅次于杀人, 说明火灾对人是有灾难性意义的。”任总说。

从一开始不当村干部, 自办企业之时, 任总首先考虑的就是从安全角度造福于民的产品。如果沿着任太平所开发研制的产品, 不难发现, 任太平总是善于从源头做起, 从防患于未然做起。

1987 年在有着“覃怀古郡, 和硕名邦”美誉的沁阳创办虎头山化工厂后, 第一个着力研制的产品就是防腐蚀器具。油田开采离不开盐酸注水, 但盐酸的强腐蚀性使得其运输成了一个难题。一次装满盐酸的储罐车在路上泄露, 毁坏了几十公里的公路的事故, 引起了任太平的思考。如果能在防腐蚀储罐上有所突破, 不仅可以带来可观的利益, 也能为石油运输克服难题。为此, 任太平还亲自到大庆油田、胜利油田等地进行实地考察, 拜会研究高分子防腐蚀的专家学者, 最终促成高分子防腐蚀运输罐的问世。

在防腐蚀罐得到了市场和用户的肯定之后, 任太平转而关注电缆的防火问题。消防消防, 要消更要重视防。19 世纪的第二次工业革命使电器广泛地进入人们的生活, 人们对于电的需求也在与日俱增。而发电厂却由于电缆燃烧蔓延而形成的火灾却令人触目惊心。电缆相当于供电企业的血管, 一旦一个地方燃烧, 带着电的电缆就像一条火龙迅速地吞噬所到之处的易燃物, 造成无法估量的损失。90 年代初, 国内的几大电厂——山西太原二电厂、河南平顶山电厂、河北邢台电厂、北京热电厂等, 都曾因电缆火灾造成停电数月。电缆火灾不仅使给电力生产和输送中断, 造成成片的地区停工停产, 恢复起来也极其困难。为此, 电缆防火也引起了国家的重视。

在应对电缆防火的问题上, 任总和他的团队对电缆的防火、隔火、阻火上下了很大的功夫。改革开放以后, 上海宝钢二期工程引进了日本电缆, 这种电缆有隔绝燃烧阻止火势延长的效果, 任太平也敏锐感知到了它对国内电力行业的推动作用。在与洛阳725 研究所的高级工程师的交流和合作研究后, NGR阻燃玻璃钢电缆槽盒应运而生, 它将火灾的范围限制在最小的范围, 阻止火势蔓延, 对电力输送的稳定安全进行保驾护航。从1990 年到2000 年, 全国约60% 的发电厂、水电厂的电缆放火设备均采用“永威牌”阻燃防火槽盒。

1992 年, 虎头山化工厂与 (香港) 恒基消防工程有限公司合资, 成立河南永威消防器材有限公司, 取“恒达永远, 虎耀威风”之义。而永威也由此踏上了现代企业发展的新征途。

从防腐储罐到电缆阻燃防火槽盒, 任太平精准地把握住治标更要治本的核心, 在事故可能出现的地方拦起了一道坚固的封锁线。

三大主营业务并驾齐驱

三十年的栉风沐雨, 让永威在林立的安防企业中发展出了自己的特色, 在高精尖为导向, 科工贸为一体的企业发展思路下, 永威公司彰显出了其在专业领域的不凡实力。公司的三大王牌业务, 也全面向社会宣告:永威, 用产品打动客户, 用科技引领先潮, 用质量捍卫安全, 凭信誉经久不衰。

永威牌阻燃装饰板由起步的一条生产线, 发展到目前的31 条生产线, 九个生产车间, 年产量由原来的150 万平方米一跃到现在的年产9000 万平方米, 可生产2000 余种花色, 50 多种造型, 15 种不同尺寸规格的7 大系列, 4600 余种高压装饰板。这样的大跨度不得不令人叹服。

永威的高压装饰板产品广泛用于家具、家庭装修、公共场所装修和交通工具装修等领域。不仅在国内的销量稳居第一, 还以汹涌之态势迅速抢占国外市场, 得到了众多国家、众多产品下游企业的青睐。

通过比较可以看到, 永威自主研发的新型高档高压装饰板具有防风、防雨、防晒等特点, 性能明显优于大理石板面, 并且颜色多样、款式繁多, 风格各异, 广泛用于家庭、公共场所的装饰装修以及楼宇外挂装饰。同时, 此种性能, 特别是其对70 多种化学药剂的抗腐蚀性, 使得它成为各高校试验台面的最佳选择。具有抗菌性能的装饰板则大量为医疗卫生机构装修使用。

公司新研发生产的Z型板, 耐水、耐干热、耐冲击, 表面耐污染、耐刮擦, 防水、易清洁。除了这些强大的特性外, 它在装饰性上也不输于任何面板。这也就是为什么美其名曰装饰板, 美观、仿真和多样性也使得永威的装饰板在众多的产品中脱颖而出。

我们也亲眼见证了永威装饰板的神奇。在永威公司的小会议室中摆放了一张桌子, 一开始我们只是认为是一张简单大方的木质桌子, 因为在桌面上可以清晰地看到木头的纹理。表面平整洁净如新。在我们谈起高压装饰板时, 销售部的陈勇经理忽然拿起手中的一支笔, 向桌面使劲划去。而笔尖划过桌面, 却没有留下任何的痕迹, 我们都非常惊诧。此时, 陈经理又用笔的另一端使劲摩擦桌子, 这时在桌子的表面留下了一道道细碎的粉末。当我们以为桌子所能承受的刮擦也不过如此时, 惊奇地发现, 用手蹭掉粉末, 桌子依然保持原样。粉末是从那支笔上掉落的, 笔端已经可以明显看出磨损。而这没有任何损伤的桌子正是由永威生产的高压装饰板制成。

永威的装饰板产品逐渐向高端定位。1700 多种新外观申请了专利, 也在逐步推广中。现在与韩国合作的作为地板材料的耐火装饰板, 仿真度与实木几乎可以达到乱真的程度。无论视觉还是触觉, 都如木头雕刻一般。这个技术在国内也是首屈一指。永威的产品现在已经批量化出口到多国, 与此同时许多同行可能还处于研发、或小规模生产的阶段。不得不说, 永威的装饰板产品的确走在了行业的最前列。

“今年3 月份去德国科隆参展, 我们的产品往那里一亮相, 一会儿就被抢光了, 因为德国也制造不了这种产品。这个技术是有一定难关的, 永威产品之前在国外没有市场, 而现在一年出口几千万美元, 这就是市场的认可。”任总为我们介绍说。

每年的展会上都是永威装饰板新产品崭露头角之时, 慕名而来咨询和预订的企业络绎不绝。不仅在国内受到广泛关注, 在国际上, 包括德国、沙特等展会上, 得到了很多肯定的声音。目前, 永威的高压装饰板远销马来西亚、韩国、沙特、约旦、阿曼、阿联酋、利比亚、阿尔及利亚、西班牙、德国、意大利等国家。而装饰板的应用范围也从汽车、火车、轮船的装饰, 到深加工后的橱柜、衣柜、桌椅等。

1993 年任太平颇费周折地从美国花高价购买了一件防弹衣作为样品研究, 在清华大学教授的协助下, 找到美国杜邦公司、荷兰迪尼玛和意大利、德国等制作防弹衣的专业公司, 引进技术、购买样品, 通过多次研发, 制成了有永威技术核心的防弹衣。并与世界各国最前沿的防弹衣一起接受检验, 成为众多产品中的佼佼者。作为国内生产防弹装备的主要企业之一, 公司生产的“永威”牌防弹系列产品, 包括防弹衣、防弹头盔、盾牌、防爆罐和防爆毯等, 广泛应用于武警、公安、法院、银行、军队等特殊安全领域。永威防弹衣还走出大陆、行销港澳、印尼等地。公司目前也在着力进行军工产品认证, 以备成为野战部队防弹产品的合格供应商。这也将是公司未来业绩增长的一个新的突破和亮点。

在防火材料和消防工程方面, 永威公司取得了消防设施工程专业承包的一级资质, 并曾先后承担了国家奥林匹克体育中心、北京地铁等国家重点工程的消防施工。

“永威集团, 防火防弹, 保证质量, 国泰民安。”这悬于办公楼上方的十六个字, 诠释了永威公司的特色, 一贯坚持的理念, 以及身处的高度。正是基于永威对技术的执着, 对责任的坚守, 对质量的不懈追求和对市场的有力开拓, 永威产品在业内和下游企业中拥有良好的声誉, 也逐渐向品牌化迈进。

同时, 各项荣誉纷至沓来, 彰显了永威的不凡实力。2008 年, “永威”牌高压装饰板被评为“河南省著名商标”, 2009年被评为“河南省优质产品”, “永威”牌高压装饰板被中国建筑装饰协会、中国房地产协会联合授予“中国防火装饰板名优产品”, 公司也荣膺“中国名优高压装饰板研发 (生产) 中心”称号, 成为国内首家被授予该荣誉的企业。2012 年, 公司被中国建材市场协会和建筑材料工业信息中心评为“中国低碳环保防火板采购首选供货单位”。

重磅新品保平安——家装阻火套装门

中国正逐步步入全面小康社会, 人们对生活方方面面的需求也越来越高。健康和安全是人们最基本的需求, 而安全在某种程度上比健康要重要的多。在这些威胁平安的因素中, 火灾又往往因其波及范围广, 涉及人员多, 造成的现场惨烈程度和受损程度较高而令人痛心。生活中电熨斗、电吹风等等, 甚至连充电器都会引起火灾。意外的火灾防不胜防。

在人们的住宅、办公等环境中, 在突如其来的火灾面前, 被大火包围的一切似乎都那么不堪一击。在火灾一旦发生的时候, 把灾害的损失降低到最小范围, 这是大家要共同面对的社会问题。

近年来频发的高层建筑火灾, 也让人们越来越多地关心消防安全问题。2012年11 月15 日1 上海静安区一正在进行外立面墙壁施工的28 层住宅由于4 名电焊工无证违规操作, 引燃周围易燃物, 脚手架突发大火。由于在救援过程中, 消防车云梯加上高压水枪只能到达大楼三分之二的高度, 火势太大直升飞机不能靠近, 阻挠了救援工作的顺利进行。最终导致58 人遇难, 70 余人受伤。2010 年9 月9 日, 吉林省长春市一座在建楼盘的两栋32 层高楼发生火灾。由于楼太高, 高喷车根本就够不到, 再加上烟筒效应, 火势垂直蔓延5 米/ 秒, 现场逃生混乱, 给救援带来了一定的困难。大火共造成42 人受伤, 经济损失约600 万元人民币。

我国规定, 超过10 层的住宅建筑和超过24 米高的其它民用建筑为高层建筑。如果消防云梯无法达到这一高度, 那么被困居民将很难得到救援。目前, 高层建筑火灾是世界共同的难题。每年, 世界各地发生的高层建筑火灾可达7000 余起, 导致的人员伤亡和经济损失不计其数。

任太平很早就注意到这个问题了, 就像是电缆那样, 将可能蔓延的灾难给隔开、截断、堵住, 也把它限制在最小的范围内, 那么就能够把可能造成的损失降到最低。比如外面起火, 烧到了一个屋子前, 如果火势在屋门前就被阻隔住了, 那么屋内的人和物不就得到保护了。无论多么高的建筑, 只要火不进屋, 祸就进不了屋。而现代的建筑物, 墙是不容易被烧透的, 那么如果要阻火, 首当其冲就要考虑门了。如果屋门将烟和火都拒之门外, 就实现了隔离的效果了。

这个想法受限于技术、材料等各方面原因, 一直未能形成一个令人满意的成果。随着近几年, 特别是十八大以来, 创新的政策氛围振奋人心。创新, 就是中国智造, 就是靠智慧来创造新设备、新材料, 创造财富和安全。企业要发展必须要创新, 不创新就是死路一条。在永威公司由董事长任太平牵头, 总工程师和全体永威员工都为这项新产品的诞生默默付出, 就像李克强总理所说的“大众创业, 万众创新”。这种创新的激情在永威也火热燃烧着。

目前, 我国的室内门主要有实木室内门、实木复合门、夹心模压空心门、钢木复合门等。实木室内门是天然原木整体或拼接经过油漆或涂料进行表面涂饰处理, 实木复合门采用硬木边框、门芯采用拼接木或集成材料填充, 表面采用油漆涂饰或低压装饰纸贴面;夹心模压空心门是由两片带造型和仿真木纹的三厘米或五厘米中密度板高密度纤维模压门皮板经机械压制而成, 表面处理分喷漆和PVC真空吸塑。

永威家装阻火套装门防火试验

本刊记者华敬友摄

油漆和涂料大多含有挥发性有机污染物质, 对使用或居住者的身体健康会造成一定程度的潜在危害, 而实木门由于原材料限制价格较高, 低压装饰纸贴面耐水、耐高温、耐刮擦性、耐污染性能较差、潮湿环境下膨胀率高。PVC真空吸塑产品对设备和基材质量要求高, 耐磨、耐刮擦、耐高温性较差。现有门板由于材料为易燃的木材及木材衍生物, 大多未进行阻燃防火处理, 防火安全性能差。

永威此次倾情奉献的家装阻火套装门依托于永威的拳头产品防火装饰板。这种高压装饰板具有几大突出优点:在制作工艺上, 由于不需要背部砂毛, 不产生粉尘, 减少环境污染危害。与此同时一次性高温高压单面装饰门板由于装饰层和基材一次热压成型, 不仅表面不脱落、不霉变, 还易于表面的清洁。由于不施用油漆等二次饰面材料, 甲醛释放量非常低, 有利于居住者的身体健康, 是绿色家居产品的典型。

谓之阻火门, 是因为门板真正做到了不怕火, 实实在在地成为火灾与人之间的一道屏障。我们在实验现场也亲眼目睹了永威阻火门燃烧时的全过程。在被大量汽油浇灌的易燃物点燃的一刻, 我们都不由自主往后多退了几步。熊熊火焰窜上几米高, 而后面的鼓风机使得火焰将整个门都吞噬进去。这样的情况持续几十分钟后, 火势才渐小。然而观察门的内侧, 有大火烧过的痕迹, 整体依然完好无损。更重要的是, 永威的家装阻火门在送检实验过程时, 把门安装在一个模拟的房屋, 用燃气或者柴油喷着火燎烧门的一侧的同时, 在另一侧要测试背温。如果说这个温度超过一定标准的话, 或者门被烧穿、或者漏烟了, 都被视为实验失败, 停止检测。根据国家标准要求, 背温不能超过180 度, 永威阻火套装经测试只有28 度, 隔温效果绝佳, 同时也将烟牢牢封在门外。

从外观上看, 由于门板的装饰面是浸渍了热固性树脂的装饰纸, 花色多样, 有单色纸和印刷纸, 表面可以根据要求加覆一张预浸渍的透明耐磨表层纸, 表面处理可以是麻面、亚光、高光, 表面的装饰花纹形态多样, 有多种浮雕图案。而一些贵重稀缺的木材, 如黄花梨等外观的仿制, 还原度极高。此次以套装形式出现, 外观整体设计也更为漂亮。

由于原木生长是有周期性的, 永威家装阻火套装门是用再生材料制作而成, 弥补了对森林资源的破坏。通过技术, 以少量木材作为支撑, 大部分采用复合材料, 也是对生态保护的一种贡献。

从2009 开始对装饰板的不断创新改良升级, 一直到家装阻火套装门产品的最后呈现, 花费了整整6 年时间。家装阻火套装门的正式立项是从2013 年初开始, 董事长任太平亲自挂帅, 研发中心以富名峰、徐明华为带头人, 其他部门倾力配合。经过一年的研发, 到去年10 月份初步成型, 在结构上大致定下来之后又耗时一年多进行产品的改进, 现在已形成了一个定型的工艺, 一个实用的、防火的、美观的、性价比绝佳的套装门横空出世。

为了新产品的研发, 永威集公司之力, 不惜资金、人力, 斥资将近9 千万进口德国的生产设备, 该设备自动化程度高, 制造精细, 应用到永威的生产线上, 能保证产品质量和品质。永威还有广泛的智囊团, 与许多单位有密切合作, 与北京林业大学、林业科学院、消防局、地方研究所, 还有航空航天等高校都有长期合作。从研究到生产、从生产重回研究, 往往复复, 日日朝朝。大学和外部研究所的支持, 永威人脚踏实地的实验, 技术、耐心、经验和时间, 只为雕琢出最好的产品。

坚定实干创新, 诚信铸就永威, 与时俱进、开拓进取, 方能勇往直前。永威人研发出的新型民用防火家装门系列产品, 填补了国内民用防火门空白, 永威“家装阻火套装门”的问世, 解决了现有家装防火、耐水, 表面耐污染、耐刮擦性能差, 多数需进行油漆等二次装饰的问题。“产品投放市场后, 安装方便。总体来讲我预计会是对门业的一场革命。”任总自信地说。

创新才会发展, 合作才能共赢, 在连锁加盟傲视群雄的21 世纪, 永威适时推出加盟连锁这一销售战略举措。经营门槛低, 产品线位长, 适合省、市、县各级代理, 这也使得永威公司的合作伙伴快速成长, 销售网络在中华大地迅速展开。

以责任立身 以大爱立德

永威公司秉承“以人为本、实干创新、以质为根、诚信永威”的经营理念, 任太平董事长也以“关爱员工、回报社会”为己任的精神, 以责任立身, 以大爱立德。

中国强看少年, 少年强中国强。少时辍学的经历让任太平一直怀揣着助学办学的梦想。而现在, 在任太平的不懈努力之下, “永威学校”已经成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、寄宿制学校。

一流的设施、优越的校园条件、交通便利、环境优美。白云蓝天之下, 标志性的永威红格外好看。这所高标准、现代化的学校可不止在沁阳市负有盛名, 在全国也声名远播。校长蔡林森由任太平董事长特聘, 把洋思中学先进的教育理念带到永威学校。蔡校长缔造的“先学后教、当堂训练”教学模式从初中向高中、小学推广。教书育人责任制的新型管理方式在学校的实施有效地促进了学校的快速发展。企业家办学校, 将“承包”的思路带进校园管理, 为基础教育领域学校管理改革积累了经验。

学校多次召开课改研讨会, 举办校长、教师培训班。全国各地来校参观学习的教育工作者超过100 万人次。就在我们到访永威学校之际, 永威中学又迎来了一批慕名前来培训学习的老师。经短暂交谈得知, 他们是从山西过来的, 学校每年都会派老师过来参观学习, 此次又选派了二十多位来自不同学科的老师与全国各地的老师一起, 交流经验, 更重要的是, 观摩、体验和学习永威学校的独特模式。谈到观摩体验, 这几位老师纷纷提出, 以前只是听说过“先学后教”这种方式, 这次临堂感受更加深刻。永威学校的老师, 思路清晰敏捷、一语中的, 明确、准确、干脆利索地指出学生的问题, 有力地进行指导, 课堂效果也有目共睹。学生学习效率非常高, 怪不得学校的教学质量总在市里排名领先。这种教学方式和学习方式的变革, 使老师和学生都能得到很大提升。

阳光总有将温暖和光明射入人心的力量, 就像永威的“慈善阳光班”, 每年300 万, 资助家庭比较贫穷的孩子上高中, 并设立奖学金以褒奖。在贫苦的环境中, 慈善阳光班为寒门学子铺设了一条阳光路, 让他们与所有的孩子一样共享学习的机会。

人性的关怀是永威公司的一个突出体现。企业, 不只是一个逐利的、创造物质财富的主体, 也应该是让真情和友爱得以彰显的主体。永威公司的员工有超过三分之一的残疾员工, 永威公司希望他们在公司、在社会上依然能够感受到尊严和关爱, 同时也让自己的个人价值得以体现。关爱贫弱, 构建和谐温暖的氛围, 这不是永威第一天做的事儿, 而是一个有责任感的企业持之以恒的平常之举。

敬老扶老, 心系乡梓。永威的员工, 只要是家里有60 岁以上的老人, 永威公司每月都会多发100 元钱作为“孝心基金”。截至2014 年底, 公司累计发放孝心基金877 万元, 敬老基金94.5 万元, 这对于在农村并没有什么收入来源的老人来说, 可是雪中送炭的一笔孝心款。许多老人一见到任太平董事长都是含着泪的, 正是这个来自于农村的企业家, 更懂得体恤农民之苦, 也更深知人心冷暖。

任太平也因其对社会的突出贡献和影响, 曾先后荣膺中共河南省第九、十、十二届人大代表, 河南省慈善总会常务理事、河南省劳动模范、全国双优民营企业家、全国民办教育十大杰出人物、2013年国家民政部授予第八届中华慈善奖最具爱心捐款个人的殊荣。2014 年荣获第二届中华慈善突出贡献奖。

谈起任总如此义举的初衷, 任太平董事长的回应掷地有声:“不管从事什么行业, 首先必须是要做好一个人, 特别是未来的中国人首先要有好的品德, 才能为社会承担责任。道德不好是绝对不行的, 所以现在一直提倡正能量的发挥, 这是舆论导向, 也是人心所向。整个社会要往前发展, 所以很多事情不是说靠哪一个人, 而是要靠党的领导, 要靠我们全国人民共同努力。”