关于校园的作文：校园的色彩

关于校园的作文：校园的色彩（精选18篇）

篇1：关于校园的作文：校园的色彩

学校，是我们学习、教师耕耘的地方。早晨，我们会像一只只活泼的小鸟，愉快地飞进校园。其中，我最难忘的是校园的色彩。

春回大地，万物复苏。在莺燕悠扬的歌声中，校园中的树已在不知不觉中萌发出了新芽，起初是嫩绿色的，小小的让人心生怜爱之情，后来变成浅绿色，给校园增添了生机和活力。春天也是百花争奇斗艳的季节，校园里也不例外。你看，校园东边那一排广玉兰花瓣洁白似雪，晶莹剔透，重重花瓣下，是墨绿的萼片，站在树下，就会感到一阵清香扑鼻而来;校园西边那贴在楼墙上的紫藤花，花朵娇小，花瓣成粉紫色，坐在紫藤下的椅子上，也会闻到一股沁人心脾的香味……

夏天，烈日炎炎，太阳如火炉般不停地炙烤着大地，知了趴在树上不停地叫着：“热死了!热死了……”树叶都被晒成了墨绿色。篮球场南侧有一棵重阳树，枝繁叶茂，犹如一把巨大的绿伞，地面的阴影连成一片，成了我们的乐园。

夏天过去，秋季来临，秋天是四季中色彩最多的季节，校园的树叶不知不觉中染成了黄色，秋风一吹，黄蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，乍一看，那树叶翠绿中包着柠檬黄，柠檬黄中凝结着胭脂红……校园西边的紫藤，此时，也结出了豆荚般的果实，微风一吹，这些果实便像调皮的孩子在荡秋千，似乎还能听到他们爽朗的笑声。还有香樟的果实也由青色变成了紫黑色，如豌豆般大小，可爱极了。

冬天来了，紫藤的枝干紧紧地贴在一起，像是在互相取暖。天上下起了鹅毛大雪，校园变成了白色的海洋;枇杷叶在雪的映衬下，变得更加墨绿，枇杷花此时显得更娇嫩：有的花骨朵含苞待放，像个害羞的小姑娘;有的花瓣黄中透亮，晶莹剔透，昂首怒放，吐露芬芳。松树也“戴”上了“白帽子”，让我立刻想起了一句诗：“要知松高洁，待到雪化时。”

大自然是一位魔术师，他挥挥手中的魔法棒，就能变出各种各样奇妙的色彩。校园的色彩，将永远铭记在我的心中。

作者：尚扬

公众号：蓓蕾校园

篇2：关于校园的作文：校园的色彩

在踏入彭一小的大门之前，有人告诉我：小学不同于幼儿园，是学习任务特别重的地方，从学校的大门到上课的教室两边的宣传栏里，全是各种学习标语和学习资料，360度决无死角。

我带着一种惴惴不安而又有些好奇的心情，步入了彭一小的大门。然而，秋天的彭一小，很快便以他那纷繁而又和谐的色彩驱除了我的偏见。

首先把我征服的，是学校的花坛。从操场到教室，那夹道的花坛里，呈现出的是一簇又一簇的绿色。浅绿，翠绿，深绿，墨绿，灰绿……竟有我想象不到的层次。各种各样的绿色融合在了一起，一时分不清哪里是万年青，哪里是桂花树，哪里是黄角兰……

花坛里也并非只有绿色。细细一看，那茂盛的叶子下还藏着一些不知名的小花儿呢!花儿的色彩缤纷，有雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄，大海的蔚蓝……这些颜色和棕褐色的泥土搭配起来，好像是专业画家精心调配的一幅画卷。

随后，我打量着学校的建筑物。教学楼的外墙是闪闪发亮的白色，使人感到亲近;印着《彭一小赋》的墙则是黑色的，冷峻却在阳光下闪烁。我常常近近的看着，感觉那热烈而又明快的红色，好像随时可能涌出水来的蓝色……

学校是另外一个家，彭一小里的无数种颜色聚在一起，组成了代表家的图画，让人感到十分亲切。

时间在指隙间悄悄溜走，不知不觉已经在彭一小学习了五年多。

如果有人问：彭一小的色彩如何?

篇3：浅谈色彩设计在校园海报中的运用

如何合理运用色彩为校园海报服务, 是一个重要的课题。一种色彩单独使用或与其他色彩搭配使用形成不同的视觉效果。因此, 色彩搭配很重要, 作为平面美工从业者, 要掌握色彩的基础知识和基本规律, 把握好整个色彩的运用, 练就一个好的色彩感觉, 并成功地运用到实践工作中, 只有这样, 所设计的海报才能真正受到师生们的喜爱和认可。

1 色彩在校园海报中的作用及意义

海报设计主要是以文字、图案、色彩为基本要素的艺术创作, 他们之间的相互组合搭配直接影响着画面最终的效果。在日常生活中, 海报画面最先吸引我们的是其色彩, 对比图案、文字元素, 色彩却能轻易留在我们的记忆中, 海报色调的第一印象永远要比标题文字内容重要得多, 那是因为色彩能直接传递出非文字或图案元素所能传递的信息。由此可见, 在海报设计中, 色彩具有先声夺人的传达效果, 是不可忽视的重要设计要素。一幅成功的海报作品必须能清晰表现主题与内涵, 海报的风格和色调也有一定程度上反映了各个院系甚至整所学校的文化底蕴, 在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。

2 校园海报设计的点睛之笔——色彩

2.1 色彩密码

色彩是人的视觉最敏感的东西, 由光谱中的七色光衍生而来。色彩固然具有增强设计作品说服力的功能, 但按顺序来讲, 却是最后一个决定因素。进行校园海报设计时, 第一步是确定海报的结构布局, 接着是对其进行整理、编辑、搭配必要的文字元素, 最后才进行色彩的搭配。作为平面美工, 要充分利用红、黄、蓝三种原色, 并遵守以扩展色相范围的方式进行配色, 明白到这点, 在工作中才能把握好一般的配色规律, 发挥色彩的最大功能。

3 从理论到实践—色彩规律在校园海报的运用

既然色彩是海报重要的设计元素之一, 进行色彩组合搭配时, 要善于调配和运用色彩与画面的关系, 使各种色彩形成一种既协调统一又富于对比变化的整体。

3.1 色彩面积

当海报中的图案元素印象比较强的时候, 此时尽可能不要使用过多色彩搭配。相反, 当图案元素色彩较弱的时候, 则需要添加色彩带出重点, 可考虑使用图案元素的对比色。当海报出现很多图案元素时, 若背景选择白色, 会使主体物与背景对比过于强烈, 造成凌乱、繁杂的效果, 可铺设底色以缓解两者的对比效果, 增加统一感, 这是一种常见的技巧之一。

3.2 整体色调的把握

校园海报整体的色彩处理得好, 可以锦上添花, 达到事半功倍的效果。各所院校、科系由于环境、传统等因素的影响, 也有其不同的文化、宗旨和理念, 对于色彩的喜好也存在着差异。充分理解载体的这些特性而选择相匹配的色调, 可以使我们的海报作品具有深刻的艺术内涵。

画面的主色调, 是指画面的整体色调。由于校园海报是为了传达某种信息、宣传为最终目的。因此, 校园海报中主色调的定位, 必须有助于烘托海报的主题, 加强海报画面情感的渲染和意境的创造, 从而增强海报的魅力, 促使受众情感上产生共鸣, 并接受以及记忆海报的内容。比如鲜明度高的色彩, 给人一种华丽、强烈、醒目的感觉, 适合用于传达正能量的主题海报;明度和纯度较高的配色, 可以营造柔和的感觉, 适合用于传达文化气息的海报;明度和纯较低的配色, 让人觉得低调、理性, 这类色彩适合范围最广泛;深暗和黑暗的色彩明度非常低, 体现简洁, 并具有其他色彩无法营造的深沉凝重感, 用于警戒类公益广告最适合不过了。根据海报主题的特质, 确定要体现什么样的感觉, 如“炽热劲爆感”、“低调优雅感”、“时尚摩登感”、“健康活力感”、“冷静睿智感”等, 然后以此来设定色彩的搭配比例。如理工科系宣传海报一般以蓝色、白色的冷色调为主调, 这是根据受众心理以及科系特质决定的色彩形象, 将画面营造出一种超新科技或者沉静睿智的氛围, 以此达到发挥其目的作用;而音乐系的宣传海报则多数用金色等深色为主, 使人联想到富丽堂皇的宫殿, 从而体现出一种高雅的艺术氛围和视觉享受;对比鲜明的色彩也非常适合表现美术设计学院的特质。

3.3 色彩的感知

色彩具有明显的心理感觉, 例如冷、暖的感觉, 进、退的效果等。色彩是最能表达心境与情绪的元素, 是决定“快乐”“理性”“冷峻”等第印象的关键。这种感觉的产生是视觉接触到某种颜色, 通过神经传输在大脑即时产生联想。例如红色象征热情, 于是看见红色便令人情绪兴奋、脉搏跳动加快;蓝色象征理智, 看见蓝色便使人冷静下来。合理进行色彩调配, 促使受众心理上产生联想, 从而达到设计的目的。

具有活跃印象的暖色系色彩, 能使人感到温暖, 即红色、橘红、橘黄、黄色等色彩的搭配, 体现出画面喧嚣华丽、精力充沛、充满活力的感觉。暖色系色彩在表达圣诞节、元旦和春节等节日气氛的海报里发挥得淋漓尽致, 在冷冬让受众感到更加温暖, 更烘托节日气氛。在校园美食节海报设计中, 需要传递食物美味可口的印象时, 暖色系色彩也是最具效果的。如果受众群体是女生, 首选暖色系色彩作为基调是最适合不过了, 这种色调营造温馨、和煦、热情的氛围, 可以展现该年龄层的喜欢梦幻与浪漫的感觉。而冷色系色彩使人感到寒冷、镇静的感觉。即青色、绿色、紫色等色彩的搭配。这种色调的运用, 可使画面呈现宁静、清凉、高雅的氛围, 还能稳定人的情绪, 给人带来一种心理上成熟感, 并且显得格外沉稳。冷色系的蓝色在计算机数字世界中, 是非常具有吸引力的色彩, 这种色彩的感觉是与时代、社会密切相关的, 因此该种色调受到理工科类宣传海报的青睐。

进与退是一组相互对立的概念。通过对色彩的合理组合, 能使画面产生或进或退的特殊视觉效果。对比度强、明快、高纯度的色彩具有前进感, 相反, 对比度弱、深暗、低纯度的色彩具有后退感。在色彩搭配时, 要使画面具有前进感, 常见的做法有增强物体间在色彩上的对比, 或者对主体物采用具有膨胀感的色彩, 如高纯度的暖色系色彩, 使主体物有向前的倾向, 仿佛将跳出画面的错觉。在实际的设计过程中, 低纯度的色彩, 以及对比度较低的色彩组合都能使画面产生后退感。这个规律无论运用在任何一种主题的校园海报中, 都可以丰富画面的立体感、空间感。

3.4 色彩调和

色彩的调和是追求画面的色彩协调统一的感觉。色彩调和容易形成统一的色彩基调, 以加深读者的色彩印象。但是, 过分的统一会变得枯燥乏味, 只有拉开色彩的色相、纯度或明度的差别, 才能营造强烈的视觉效果, 产生美感。因此可以使用对比色、互补色的配色方案, 例如:红与绿、黄与紫、橙与蓝等。把这些对比强烈的色彩搭配在同一画面中, 能带给视觉上的冲击力, 给人亮丽、鲜艳、喜庆的感觉。当然, 对比色调如果调配不好, 会适得其反, 产生俗气、刺眼的不良效果。要遵循总体的色调应该是统一和谐的, 局部的地方可以有一些小的强烈对比这法则。一般来说, 海报主体与陪体之间的色彩是调和关系, 主体与背景之间是对比关系。这样陪体可以烘托主体, 背景可以突出主体, 合理搭配可以再现丰满的配色效果。

4 结论

综上所述, 用色既是一种手段又是一门艺术, 需要平面美工从业者不断探索与总结, 并遵循色彩的规律, 灵活运用配色法则, 带给受众新的视觉享受, 一同发掘色彩的意义。千变万化的色彩配搭令人着迷, 色彩的感染力是相当大, 世界上没有好看与不好看的色彩, 只在乎如何合理运用。另一方面, 设计大多是为载体宣传服务, 最重要是这个色彩可否增加海报的吸引力。同样, 一个成功的色彩设计, 它拥有生命力, 可以感染受众情绪, 产生共鸣。对色彩运用多作深入的了解和研究, 定可设计出更精彩的作品。

摘要：高校校园海报的主题丰富内容繁多, 不单能美化校园, 也是校园文化与精神的体现, 是学生学习、生活和娱乐的一部分。校园海报是非商业性质的, 色彩的运用上有别与商业海报, 读者群体稳定。因此对校园海报色彩设计的研究, 归纳色彩规律, 从色彩面积、色调、色彩感知、色彩调和方面出发, 将理论运用到实际工作中, 可以快速让校园海报取得整体上的统一协调, 加强与受众心理上的共鸣, 具有一定的意义和实际应用价值, 最终制作出具有个性的海报作品。

关键词：色彩设计,色彩规律,色调,运用,搭配

参考文献

[1]基础色彩[M].南京:南京大学出版社, 2011.

[2]Sun I视觉设计.配色设计法则[M].北京:电子工业出版社, 2012.

[3]奥博斯科编辑部.配色设计原理[M].北京:中国青年出版社, 2009.

[4]ArtTone视觉研究中心.配色设计从入门到精通[M].北京:中国青年出版社, 2012.

[3]ArtTone视觉研究中心.基本配色宝典[M].北京:中国青年出版社, 2008.

篇4：关于校园的作文：校园的色彩

关键词：仿生色彩；福建高校；铺地色彩设计

高校校园色彩是校园的生态、审美、文化和特色的综合体现。其主要包括建筑色彩、植物色彩、雕塑小品色彩、设施色彩和铺地色彩等。福建高校多集中在福州和闽南地区。目前铺地色彩一方面受师生的审美意识支配，另一方面又受以材料为中心的物质条件制约。经过调研发现，福州和闽南地区的很多高校铺地景观色彩和形式近似相同，缺乏色彩景观的多样性和协调性。解决这一问题，需要更多的色彩设计方法。

1 福建高校校园铺地色彩设计的现状

1.1 尊重校园的地域特色

地域性是大学校园文化的基本特征，是大学文化建设追求先进文化生存境界的基本立足点[1]。福建气候区域差异较大，属亚热带湿润季风气候，区内水热条件和垂直分带较明显，深受海洋影响，有近4000公里长的大陆海岸线，自然地理景观色彩丰富。福建的地方建筑材料主要是红砖和花岗岩，被广泛应用于校园铺地中，为校园色彩景观的形成，奠定了良好的物质基础。在厦门大学和集美大学，陈嘉庚先生自创的红色“嘉庚瓦”，把“出砖入石”的工艺提高到了前所未有的高度。这种“红色”的砖至今还用在校园的铺地当中。天然的灰白色的花岗岩融入校园的自然环境。这些本身就是典型的福建地域色彩特征。

福建的人文地域性更多体现的是民族性，特别是闽南地区。厦门邀请中山大学郭红雨色彩工作室进行了色彩设计，总结其色彩特征为“大色淡渲、彩墨画意”，其中“大色”是借用闽南传统建筑在无檐瓦脊上常用的强烈装饰色的概念，表达厦门传统建筑的色彩偏好，“淡渲”则阐述了色彩艳度控制的原则，以及由此形成的具有闽南彩墨画韵的色彩氛围[2]。厦门大学和集美大学等高校校园中部分建筑色彩的设计就是“大色淡渲、彩墨画意”。铺地色彩就延续建筑色彩而成。如图3，图4。

1.2 尊重色彩构成和谐的原则

和谐是校园色彩设计的核心原则。校园色彩设计的基础是与自然环境色彩相协调，尽量保护突出了自然色，使自然色成为校园色彩的底色，校园铺地色彩设计大面积接近自然色，接近石板和石砖的色彩，小面积使用彩色地砖使校园铺地色彩达到了和谐统一。同时也注意到建筑立面的色彩与铺地色彩的过渡与统一。另外，注重在相关人员的理论和实践探索中进行有组织的专项分区色彩设计，达到区域与区域之间的色彩和谐。如图5，图6。

1.3 使用者的“世代论”原则未达到完美体现

根据中国社会生活与经济发展历史和现状，以及中国人口学专家的研究成果，中国的世代划分为三个层面。第一世代即红色的一代（1949—1965），第二世代即文革的一代（1965-1976），第三世代即为独生子女的一代（1977年以后） [3]。尊重“世代论”理论的同时，要了解和熟悉各世代群体对色彩的追求和向往。总的趋向是：第一、第二世代的群体，对色彩倾向于冷色系列、喜欢稳重、典雅、高贵的品质感。第三世代即新生一代，色彩的特征表现在：多彩、个性、奔放和随意，充分表达我行我素的自我理念。世代论对色彩设计提供了广阔的思维空间。三个世代就包括学生和老师，又是校园色彩的观赏者，积极鼓励学生和老师参与校园色彩设计，尊重学生和老师对色彩的理解和建议，搭建与规划设计专家的沟通平台，鼓励第三世代个性化色彩设计。目前，福建高校校园铺地色彩设计多数都趋同第一世代和第二世代的稳重和典雅的色彩，缺少第三世代的多彩、个性和奔放的色彩设计。如图1，图2，图3，图4，图5，图6，图7。

福建高校校园铺地色彩设计完美地结合了地域性特色，以人为本，遵循了色彩构成和谐的原则，运用了美学的设计方法，向师生展示了和谐的校园空间色彩。但是随着师生对色彩审美水平和要求的不断提升，还需要注入新的设计方法和思维。

2 仿生色彩与福建高校校园铺地色彩设计

仿生色彩设计是以对应论为其认识论基础，以人类色彩视觉机能，色彩图像视觉识别、分析、处理机能与自然界生物系统的优异色彩功能、现象和形式为研究对象，从中提炼出有益于改进色彩设计功能与表现效果的原理与方法，同时运用移植发明法等创造性思维方法，进行人工色彩设计的设计方法[4]。

通过色彩形象与形式美仿生设计方法模仿动物和植物平、立面图案实现两色、三色和四色概念色彩方案[5]，应用于校园铺地色彩设计中，并建设相应的概念色彩方案库，通过数字化方式把相应的概念色彩方案库进行储存和整合，可以浏览、修改、添加和删除概念色彩方案，也可以通过语义[6]和主色的检索方式进行检索。在设计过程中从概念色彩方案库中查询概念色彩方案，进一步应用于实践。

2.1 完全仿生法

完全仿生法就是将有仿生价值的植物和动物的形体当作一个平面或者立面，用平面扫描的方法扫描其平面或立面，对其色彩构成和图案构成采取点、线、面的方式抽象为一个概念色彩图案的方法。积累概念色彩方案，建立方案库。例如将植物的形体当作一个平面，对其色彩和图形进行整合设计。首先扫描整合叶片，由于叶片疏密程度和质感（革质和纸质）的不同，扫描整合后呈现了高明度和低明度点的大小和密集程度不同的效果，构成了以点为形式的概念色彩方案；然后扫描整合枝条，由于枝条长短、色彩、柔韧度的不同，扫描整合后呈现了线性界限范围和线性曲直不同的效果，构成了以线为形式的概念色彩方案；然后扫描整合植物的整体，呈现出整体图案的形状斑块面、色彩斑块面和质感斑块面的不同，构成了以面为形式的概念色彩方案，为我们色彩设计提供创作来源。不同的植物品种可以提炼出不同的点、线、面构成的概念色彩方案。动物形体色彩形式也很丰富，特别是海洋动物形体的色彩形式更值得我们去仿生。如图8，香樟树木从上向地面投影的完全仿生，可以应用到校园广场的盆树空间的铺地，也可以应用到校园广场的整体多彩个性的铺地，使树木与场地有延续感。图9，植物叶片的形象和形式美完全仿生，可以应用到大学生活动空间的铺地设计中，进一步与第三世代的色彩审美观吻合。这些色彩构成和图案构成也可选取有代表性的区域填充成另一种不同色相、明度、纯度的形式以创新色彩设计。

2.2 局部仿生法

局部形式仿生法就是将有仿生价值的植物和动物的形体最具代表特征的局部进行放大，使其色彩和图案脱离出来，用平面扫描的方法扫描其平面或立面，对其色彩构成和图案构成采取点、线、面的方式抽象为一个概念色彩图案的方法。积累概念色彩方案，建立方案库。如图10，香樟树立面的色彩仿生，取其局部进行放大，应用于人行路的铺地色彩设计中。这些色彩构成和图案构成也可选取有代表性的区域填充成另一种不同色相、明度、纯度的形式以创新色彩设计。

2.3 叠加互补仿生法

叠加互补形式仿生法就是将两种仿生形体的优势结合起来，用平面扫描的方法扫描其组合平面或组合立面，对其色彩构成和图案构成采取点、线、面的方式抽象为一个概念色彩图案的方法。例如：不同品种植物叶片脉络的叠加，组合成新的网络图案和色彩图案。积累概念色彩方案，建立方案库。如图11，可以应用在校园人行道铺地色彩设计中，打破现有常规化单一色彩单一图案式的铺地设计。可以在步行道十字交叉口处、起点处和终点处利用叠加仿生的动物和植物图案色彩进行标识和趣味铺地色彩设计。这些色彩构成和图案构成也可选取有代表性的区域填充成另一种不同色相、明度、纯度的形式以创新色彩设计。

4 结语

本文通过实践调查和科学研究，探讨了仿生色彩设计方法在福建高校校园建筑和道路铺地色彩设计中的应用，为今后专业和系统的色彩设计提供思路和借鉴。但是由于上述的设计方法是将色彩仿生抽象为概念色彩方案库，难免遗漏许多符合设计要求但不在方案库中的色彩，在一定程度上约束了设计的自由度。因此在今后的研究中，该设计方法应拓展策略，进行方案扩充，最大化的丰富色彩方案。

参考文献：

[1]薛菊.新建大学校园设计的地域性探索[J].四川建筑科学研究，2010（8）：242-244.

[2]郭红雨.厦门城市色彩规划[J].建筑与文化，2009（8）：55.

[3]周钧.色彩设计理论概述[J].江苏纺织，2010（1）：35-40.

[4]王晓昕.仿生色彩设计应用研究[J].视觉艺术设计研究，2011（1）：89-90.

[5]初建杰.基于概念色彩方案库的自顶向下色彩设计模式[J]，计算机工程与应用，2008，44（5）：112-114.

[6]陈登凯.基于三维语义空间的色彩设计方法研究[J]，计算机工程与应用， 2008，44（7）：106-108.

基金项目：华侨大学校级科研基金项目（09HZR21）

审稿编辑：杨学成 许冲勇

作者简介：

刘仁芳（1977- ），女，黑龙江哈尔滨人

讲师，在读博士，研究方向为风景园林规划设计以及生态旅游景观规划与设计

篇5：校园的色彩作文400字

就在这多姿多彩的校园里，我独自一人漫步着，走着走着。来到了一棵大树下，头顶上枯黄的叶子，随风翩翩起舞，慢慢的落下来，很快，为我铺起了一张黄地毯，此时，我不禁想起了龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化做春泥更护花。”哦，原来校园是金黄色的。

在我们的校园里，有一棵高大魁梧的`桂花树，桂花树已经有很大的年纪了，在我还没上学，就有了。每到秋天的来临，桂花树就开出了许许多多的小花，小花的颜色淡淡的，配上深绿的叶子，真是好看极了。桂花开时还能散发出迷人的香味，一下就吸引了许多的同学去摇桂花、去捡桂花。虽然，秋天到了，但桂花树还是一样绿，一样的迷人，一样的清爽。哦!校园是绿色的。

下起雨了，秋雨像一位有心事的小姑娘，雨滴就是她倾吐的心事，雨一直下个不停，沙拉拉，沙拉拉。过了许久，雨停了。雨后，我抬头望了望天空，天想被刚洗过一样，天蓝的让人陶醉;天蓝的让人无法忘怀;蓝的让人心碎。哦!校园是蓝色的。

原来，我们的校园是五彩缤纷的。

篇6：关于校园的作文：校园的色彩

校园.青春.年华

曾几何时，我们也会做世上最柔情的人，为校园中的一枝花低眉，一朵云驻足，一滴雨感动。只因为这三年的校园，这三年的生活，我已处处留情。

三年，连我这从不计较时间的人也知道我们已在学校生活三年之久了。三年很短，人生中可以有许多三年，却是如何也不能与之相论。三年，我足以收获许多：学习、知识、师生谊，还有那弥足珍贵的友情。

记得那年初夏，天气转暖，空气也从春天的湿润变得疏散起来，我坐在窗边，微风柔软的吹拂着我的发丝，和煦的阳光打在玻璃上反射出优美的光弧，照亮了我挂在下颚的汗珠。让忍着肚子痛的我眯了下眼睛。我是个女孩，却是个要强的女孩，从不在人前示弱。这次自然也是一样，我挺直了僵硬的背，忍着那疼到心尖儿上的痛，额头上的冷汗越来越密，厚重的刘海已经湿透。忍一会儿，再忍一会儿，终于下课铃声欣喜的响起，我真心觉得铃声从未如此美妙过。我径直趴在课桌上，像累惨的狗，体力值为零，一动也不动了。

许是太累了，我竟未察觉教室里的一道目光一直注视着我的一切，包括逞能，从未移开过。是谁?

篇7：关于校园的作文欣赏：校园的四季

春天的校园到处充满了绿色的希望。大门前那两排高大挺拔的香樟树，绿油油的，又开始冒出了嫩绿的新芽;直挺挺的，像士兵一样站在那里，守卫着我们的校园。叽叽叽，听，多美妙的声音啊，是一群活泼可爱的小鸟在叫啊，在一起在唱着春天的交响乐呢!

夏天的校园充满着勃勃生机。池塘里的莲花都争先恐后的开放，颜色多种多样：有白色中掺了一点粉红、有粉红中凝结了淡紫，整个校园都散发着一阵阵淡淡的迷人的清香，使人感到心旷神怡，莲叶也渐渐展开了，变成一把把碧绿的小遮阳伞，鱼儿们在水中欢快地游着，好像在比赛着游泳呢!玩累了，就到小遮阳伞底下休息一会儿。

秋天的校园被染成一片片黄色。天气变得凉爽了，香樟树叶也泛黄了。一阵秋风吹来，黄叶子纷纷扬扬飘落下来，一片片叶子像美丽的黄蝴蝶一样在空中翩翩起舞，给校园铺了一张黄色的地毯，校园的秋天真美啊!

冬天，下雪了，校园里白皑皑的一片，同学们聚集在乒乓球台上玩雪，有的堆雪人，有的打雪仗，每个人都玩得很开心。叮铃铃，上课了，同学们都依依不舍的离开雪场。

校园里每个季节都各不相同，都各有特色，都散发着美丽的光彩，都洋溢着欢乐的笑声。我爱你，我美丽的校园!

作者：毛斓霏

辅导老师：吕红勤

篇8：渤海大学校园景观色彩

自古以来, 建筑与园林总是相互依存和相互衬托的, 展现当时的社会形态和人文理念, 没有特色建筑的园林之美就会觉得单调, 没有园林衬托的建筑之美就会觉得缺憾。渤海大学校园的建筑群落以色彩鲜明的红色为主基调, 在秀美的园林景观的陪衬下更突显建筑的魅力, 形成建筑与园林浑然一体的美丽校园。

1 设计理念

渤海大学校园座落于美丽的滨海城市锦州, 新校园是2003年建设的, 她南临秀美的女儿河, 与巍巍南山隔水相望;北面隔小凌河与古老的锦州城相连。渤海大学在征集校园景观设计方案时提出要突出校园文化气息, 以中华大型古典文化主题公园为设计取向, 并注重文化塑造、生态设计及对城市文脉的延续, 展现浓郁校园文化的城市景观。“校园文化的城市景观”是指在景观设计中以中国的传统文化园林的设计理念为积淀, 把中国传统的园林景观要素提炼出来, 结合现代的表现手法, 赋予校园新的时代内涵。

2 校园景观设计新旧合一, 体现校园文化的发展变化

2.1渤海大学新校园位于在锦州市松山区科技路19号, 即将原辽宁商业高等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河。渤海大学是2000年由原锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校和校而成的。新校园以原辽宁商业高等专科学校校园园景为依托使, 达到了继承和发扬原校园的园林特色。

2.2在新校园景观设计中把扩建进来的原锦州市中心苗圃地块的百年老槐树也作了保留, 老槐树给新校园带来了古老的气息, 增加了校园建校悠久的厚重感。

2.3为了使校园环境与周边古老的城市自然环境相协调, 在校园环境建设上采用了中国古典园林风格。在校园中间造了一个四万平方米人工湖, 沿湖边进行了绿化、布置了山、水、桥、亭等多处景点, 山水相依, 林木丰茂。

校园总体规划布局是以环路以内为教学区和人工湖, 位于校园的中心位置, 图书馆位于校园的正中位置。南北景观路起于校园北面的正中位置, 即北门 (正门) 直到图书馆广场, 东西景观路起于校园东面的正中位置, 即东门穿过图书馆广场的东西主要道路。

“山”有两座, 水是指人工湖和从山上流下的人工瀑布, 湖岸边是景观设计的核心, 它们所形成了校园山水交融的园林文化气息。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带, 渤海大学在对校园规划时就考虑了应使校园有文化品位, 将校园北门和校园里的图书馆楼与锦州古塔历史文化公园的南门 (正门) 及公园里的大广济寺塔 (建于辽代) 相对, 通过成都街、凌川大桥使校园与公园相连, 形成了一条城市文化街区的主轴线, 延续了城市文脉。同时为了与古塔历史文化公园浓郁园林气息相呼应, 增添这座有着悠久历史的文化名城新的靓点, 将南北景观路的宽度与成都街同样宽度, 一直延续到与图书馆前广场上。

3 路、湖、山的园林文化的内涵

3.1 路

校园的北大门, 是南北景观路的起点, 人们进入校园, 迎面就会看到景观路中树岛里, 立了一块约1.5米高、宽约2.5米的白色大理石字碑, 上面镌刻著名学者杨振宁博士, 于2004年为渤海大学新校园的建成而写赠的“百年树人”四个红色大字。字碑周围种植爬地柏, 绿色的爬地柏映衬着白色理石碑上“百年树人”四个大字。使人联想到国之大计, 教育为本, 育人为本, 突现学校持之以恒的文化教育主题, 使人精神为之一振。

南北景观路长400米, 景观路的中间设置长形树岛, 树岛分为四段。树岛中种植水腊、紫叶小檗、爬地柏、桧柏球、草坪、银杏树、木槿、大花水雅木等, 其中利用水腊、紫叶小檗、草坪的色彩变化组成了祥云图案, 在高度层次上将水腊设在中间, 高度为0.6米, 紫叶小檗和黄杨分立在水腊两侧, 高度为0.4米, 草坪在最边缘, 草坪边幅面较宽的地方种植桧柏球用以点缀。银杏树种在祥云与祥云连接的结点上, 木槿、大花水雅木种植在每座树岛的两端, 爬地柏只在最北端的树岛里有, 并且设计在北端。爬地柏的绿色与古塔公园的苍松翠柏的绿色摇相呼应, 增加了校园的文化的感染力。景观路的色彩以灰白色水泥路面为依托, 树岛中的色彩形成绿、紫、黄三色为主色, 相间搭配组成祥云色彩图案。

东西景观路是校园南北的分界线, 穿过图书馆广场与北湖上的文化桥相连, 直抵第一食堂, 长约750m。东西景观路的宽度与校园东门前的学府路宽度一样, 将长形树岛设置在路中间, 树岛中种植大云杉、小桃红、曲桑、银杏树、木槿、丁香、爬地柏、黄杨、紫叶小檗等, 这条路的主要树种有:大云杉、小桃红、曲桑、黄杨、紫叶小檗, 在靠近图书馆的位置在文化桥上摆放发财树、铁树等盆景。通过大云杉、小桃红、曲桑、草坪、银杏树、木槿等树种自然高低错落, 把东西景观路修饰的文静别致。

景观路树岛在色彩构图上, 以图书馆红色大楼为被景墙, 植物色彩以水腊、紫色小檗、黄杨、草坪的绿色为主, 它们之间形成色彩较强的差别, 以植物之美, 衬托建筑的宏伟之气。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带, 与古塔公园历史文化浓郁的园林气息相呼应, 增添了这座有着悠久历史的文化名城新的靓点, 使校园文化更具有感染力。

从生态的功能出发, 校园景观路的两侧种植本地树种刺槐, 该树种易于成活, 生长较快, 枝条发育多, 枝条在一年内就可以长到3-4米, 很快就能够为人们遮阳纳凉。环路的两侧同样种植刺槐树, 在两棵刺槐树之间, 种植灌木有小叶丁香和愉刺梅等, 种植花卉有菊花和附录栲等。

南北景观路是学校的最主要景观致之一, 在景观路的两侧还种植了黄杨和紫叶小檗, 用黄色、紫色和绿色形成色彩上的区别, 组成美丽的图案;景观路的两侧的被景林以桃树、李树为主, 有喻桃李满天下之意, 突显校园文化的深渊蕴义。

3.2 湖

在校园中心位置建了一个40000平方米的人工湖, 湖分为北湖、南湖和东湖。北湖湖面呈细长形, 北起南北景观路中段, 往南直到图书馆西北角的堤坝连通达南湖, 北湖西侧是科技楼, 东侧隔景观路与综合楼相望。图书馆以南是人工湖的主湖, 即称为南湖。图书馆楼、数理化楼、人文楼、法商外等建筑环湖而建。南湖东侧为东湖, 其南北两岸是人文楼和音乐楼。

湖是景观设计的核心。南湖岸边设有两个半岛, 湖上建有单拱石桥一座, 就像一条彩虹横卧东西两岸。南北两湖之间有堤坝相隔, 形成水位落差, 流动的湖水给校园带来了动感和灵气。

湖边以绿化柳树为主, 微风拂动, 柳枝轻摇湖面荡起层层涟漪, 各色鱼儿成群游过, 有江南水城之美。

3.3 山

在校园中心位置图书馆的西侧建有人工石土山景观, 隔湖与图书馆想望, 它是校园景观的重心。在校园的北面, 北门以东的位置, 还建了一个小的假山, 人们称为“二山”。

山的建造更具诗情画意, 山上建有峡谷、栈道、古亭与人工瀑布, 林木繁茂, 曲径通幽, 山上的树木以常绿色的松树为主, 兼种树木有枫树、桃树、金丝柳、杜仲、红瑞木等落叶植物, 并有地被菊、耗子花、黄花菜等花卉, 并随着四季的变化各现黄色、红色、绿色、紫色等绚丽的色彩。

4 结束语

校园在借助外部自然山景水色和人文景观的同时, 在校园景观中山与亭相衬, 水与桥相连, 花与草相融, 春绿秋红彰显中国园林式书院建筑格调。师生可在室外回廊里、树荫下纳凉、小憩、交谈与学习, 给人以放松身心回归自然的感受。凭添了校园幽雅的学习氛围和生活气息。

蓝天、碧水、绿地、红楼形成了校园景观色彩。蓝色、绿色这样的冷色调衬托红色的建筑楼群, 使建筑红色的主基调更加突显。经过学校建设者和工程技术人员近两年的精心设计和辛勤劳动, 一座美丽的具有独特建筑风格和园林景观的新型校园展现在人们面前, 她成为锦州城市中的一个标志性景观。赢得社会的广泛赞誉。2007年校园被锦州市人民政府定为“文化旅游景点”;2008年校园绿化被全国绿化委员会评为全国绿化模范单位。

参考文献

[1]中国住宅设施.2004年3月.吴喜清.多功能太阳能休闲长廊.

[2]中国住宅设施.2004年4月.张力.追求人与自然的和谐.

篇9：校园景观设计中色彩的研究与运用

摘要：随着时代的发展，人们对校园生活环境也有了高标准的要求。单一和无序的校园色彩配置，已无法满足人们的视觉需求。因此，色彩在校园建设中的合理运用及其重要，它能够改善校园环境，提高师生的生活品质，调节师生身心健康。本文将从校园景观设计中色彩的研究意义、现有校园色彩分析、校园色彩的运用方法三个方面进行研究，分析色彩在校园景观中如何能够更好的运用。

关键词：色彩；校园景观；运用

一、校园景观设计中色彩的研究意义

色彩是表现力极强的景观设计元素和表现方式，在设计中扮演着重要的角色。在校园景观设计中，色彩配置是师生视觉感观中最直接的手法之一，它可以作为一种特殊的媒介，将环境中的美感直接传达给观赏者。同时，不同的校园色彩搭配也在潜移默化中影响着广大师生的校园生活、工作和学习等。因此，科学的色彩学在校园景观设计中有着重要研究意义，对整个校园环境的发展和改善都举足轻重。

二、现有校园色彩分析

（一）校园建筑色彩分析

校园建筑主要为师生吃、住、学等提供服务，使其有固定舒适的人工环境。校园内大多数建筑都以建筑群的方式进行分布，一直以来，各高校在校园建筑外观颜色的选取上通常选用单一的颜色，因此容易造成建筑外观在颜色上的单调、缺少变化。从而缺乏辨识度和代表性，易造成千篇一律或者呆板的感觉。又或者会出现个别构筑物颜色过于跳跃，与校园整体感觉不协调，过分突兀。

（二）校园环境绿化色彩分析

校园的环境绿化也是组成校园景观的重要组成部分。现有的校园内植物容易出现春夏有景可观，秋冬无景可观，甚至显得校园气氛荒凉。这是因为在做植物种植搭配时忽略了季节性，从而不能保证四节都有丰富的颜色。或者是出现校园内植物以绿色为主，很少有其他颜色出现来点缀的情况，这也使得校园内色彩单一，师生没有更多的颜色可观赏，从而造成校园绿化色彩沉闷，没有活力，过于硬气，丢失了校园应有的生机。

三、校园色彩的运用方法

校园色彩的运用首先要符合校园的整体形象，在这个大前提下，运用色彩的不同来营造或烘托出一个极具识别性，又富有文化内涵的校园环境。如建筑方面，按照师生日常生活需求可以将整个校园分为教学区、办公区和包括宿舍区、餐饮区、其他休闲娱乐区等的生活区，那么不同的功能区所运用的色彩就要有所不同，这样就会解决整体校园色彩单一、古板等问题。而以教学区为例，又可能分为艺术类用楼、实验类用楼、综合类用楼等，那么不同专业或不同功能的教学楼所用的颜色也可有所区别或具有本身特点，使人对其一目了然或者便于识别。又如植物绿化方面，要注意植物配置，尽可能做到四季皆有景色可观。其次颜色搭配要讲究合理性、丰富性，不仅要有不同程度的绿色灌木、乔木和地被层，也要有其他颜色的植物去配合，并且考虑不同功能区对颜色的不同要求，使之能够营造丰富多彩的校园环境。

四、结语

随着社会经济技术的不断发展，人们的审美观也随之有了很大幅度的提升，而各大高校校园色彩的配置也应该更加完善，更加多元化，更加科学性。在整体校园色彩搭配上应该打破原有的色彩单一或无序性，整体设计在不打破原有地形和校园形象前提下，通过色彩的合理配置，为广大师生提供一个舒适的工作学习环境。

【参考文献】

[1]杜毋，甘霖.学校的色彩设计[J]. 河北理工学院学报（社会科学版），2006（04）.

[2]叶彪.高等教学建筑发展趋势及影响因素——以清华大学第六教学楼创作实践为例[J].建筑学报，2005（05）.

[3]辛艺峰.现代城市环境色彩设计方法的研究[J].建筑学报，2004（05）.

[4]施淑文.建筑环境色彩设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2002.

[5]杨公侠.视觉与视觉环境[M].上海：同济大学出版社，2002.

[6]腾守尧.审美心理描述[M].北京：中国社会科学出版社，1985.

篇10：关于校园的作文：校园的色彩

上海培佳双语学校三年级何雯婷

我们的校园真美丽。

校园里有一个喷水池。喷水池里有个像八爪鱼一样的怪物，它用格格部位喷出清澈的泉水。鸟儿是不是地来到上面“观看表演”，累了就站在飞到怪物上高声鸣唱，好像在说：“谢谢你，你又给我带来了清澈的喷水声，真美妙。”随后随声而去。喷水池永远都不会累，好似忠实的士兵在那挺立着。让孩子在那玩耍，在那休息，给我们留下了深刻的印象。多美好啊!

校园还有个小花园。那里有许多树。当一阵风吹来，柳树翩翩起舞，好似一个秀丽的姑娘，让我想跟它一起跳舞。那里还有许多花，五颜六色、姹紫嫣红：红的如火，白的如雪，粉的似霞，绿的如玉...让人想摘下一朵慢慢观看。小朋友经常在这个绿树成荫、桃红柳绿的地方唱歌，好像在赞美：好一幅壮观的景象啊!大阳笑眯眯的，印下了这美好的印象……

我们的校园真美丽，让我流连忘返。

一句话点评：

首尾语言简练，体现了两头小的结构特点。

校园

真如文英中心小学三年级倪书豪

我闻到了阵阵芳香，听到了阵阵歌声，感到了阵阵阴凉。我在哪儿?在校园里。

只见朵朵花儿向我绽开了笑脸，棵棵松树站在前方，条条小鱼在池中游来游去。校园的美好为我敞开大门，让我久久不愿离开，天空中时时飞着群群白鸽，似乎在欢迎我的到来。

花丛中时时传来蝈蝈的叫声，充满了生机。只只蝴蝶穿梭其间，舞蹈着;只只鸟儿飞上大树，歌唱着;只只蜜蜂围绕着我，飞舞着。

清风，一股股，一阵阵地，向我抚来，我的头发随风而起，一片片充满绿意的树叶飘落在我的身旁，那丝丝条纹伐表着春天的美好，这绿绿叶片伐表着春天的生机。这般芬芳胜过了一切，我静静地，久久地注视着校园，一个充满美好的校园。

校园，太美丽了，五彩缤纷，五颜六色，五光十色，五彩斑斓。

一句话点评：

用含情的语言描述校园的美景，语言优美，感情自然流露。

我爱校园

扬波外小四年级陈言

我爱我们的校园，校园曾给我们带来过许多快乐，值得让我回忆。

校园的一角种着一棵百叶树，已经有30多年了，这是我们学校校长亲自用手种的。每节下课都有许多同学在百叶树下石椅上坐着乘凉。而在校园的另一头，又有一个叫野猫所的用木板做成的小箱了。这是我们学校一个叫陈杰钰的好心同学捐的。那里也正是一个好地方，郁郁葱葱的大树下，根本就看不清野猫所的存在。我们的校园中间，还有一个大喷泉。听说这是校长亲自造的。每天上学，都有许多同学在喷泉里丢5角钱，1元钱，1角钱。他们说只有能把钱丢进喷泉里，就可以许一次愿望!

下课了，同学们总爱在操场上玩：有的在跳绳，有的在拍皮球，有的在打篮球，还有的在踢足球。瞧他们玩得多么开心，玩得多么欢快啊!

我爱我的校园。

我爱我美丽的校园。

我爱我这个美丽可爱的校园。

一句话点评：

末尾三段删去两段，避免句意重复。

篇11：关于校园的作文：校园的色彩

走进校园往左看，是一幢教学楼，经常会有同学们整齐而响亮的朗朗读书声传来。

再往右看是一个个美丽的花坛，花坛靠着文化墙，文化墙上经常有鸟儿在这歇脚，就像一辆辆汽车停在了停车场。花坛里的花一年四季芬芳扑鼻。

再往东北方向看，有一个幼儿园，经常传来欢声笑语，幼儿园里的小朋友们就像一只只活泼可爱的小鸟，成天叽叽喳喳，活蹦乱跳。

再往右前方看，是一棵棵高大的大树，每天在校园守护着我们。校园正中央是操场，我们在这里做课间操，打篮球，踢足球。

我喜欢这美丽的校园，爱这美丽的三小。我会永远记住这美丽的校园。

篇12：关于校园的优秀作文:我们的校园

按照方位顺序，生动介绍了可爱的校园，并按季节变化写出了校园的美丽。

我们的校园

■皇城根分校四(2)班 王胤淳

我们学校大门口，有一个名牌“皇城根小学”。

走进校门，我们就可以看到一棵高达的槐树，春天它长出嫩绿的叶子，软软的;夏天，它的叶子郁郁葱葱，深绿色的，真美!秋天比夏天还美，树上的叶子变成黄色的，风一吹，金黄的叶子像一个个穿着黄色衣裳的小姑娘，跳着舞，美丽的飞下来了;冬天，槐树的叶都没了，但它仍然立在那儿，守卫着我们的学校。

槐树的后面就是教学楼，我们的教室是全校最好的VIP教室——录播教室，360无死角的教室，720度红外线扫描，真是太厉害了!

槐树的左边就是大大得出操场。这个操场有一个跑道，有一大片用假草铺的操场，有一个升旗台，一面国旗，两面校旗。

槐树的右边有一个篮球场。下课了，大家可以去那里打球，我下课就和我们班的同学一起去打，小黄转给我，我又转给小金，小金来了个三分投，比赛结束，我们胜利了!

槐树后面有教学楼，教学楼后面有一个操场，是供大家做课间操的，开运动会时用的。

我爱我们的母校，我要用行动让它变得越来越好!

篇13：关于校园的作文：校园的色彩

大学精神是大学发展的内在驱动力, 它与校园文化交互激融、互相影响, 引领着大学发展。校园文化是大学所特有的精神环境和文化氛围, 是大学生校园生活的总和。校园文化建设通常以学生为主体、以课外活动为主要形式, 以校园精神为主要特征的群体文化建设, 它是社会精神文明建设的重要组成部分, 反映着高校师生员工在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其它社会群体, 并具有高校校园特色的一种团体意识和精神氛围。校园文化作为大学精神的具体载体, 潜移默化地影响着高校的人才培养特色。

二、黑白装饰画与色彩装饰画

装饰画艺术在艺术处理上, 以黑白和色彩为主, 题材分为花卉、风景、动物人物等。采用点、线、面多种手段结合, 有变化、有趣味、有条理、有节奏。表现手法简洁、概括、夸张变形, 并富有独特的艺术风格和现代艺术的内涵;具有优美、清新、丰富、和谐与装饰性的艺术效果, 同时吸收了传统的民族民间装饰手法和国外现代装饰艺术的表现形式。

1.黑白装饰画是以黑、白对比为造型手段, 画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现, 具有高度概括的艺术特色。黑是实, 白是虚, 黑是一切, 白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化, 从而造就一个实中有虚, 虚中有实, 有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端, 把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中, 如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。并具备较强的装饰性。使黑白装饰画作品具有一种视觉上的愉悦和美感。

2.色彩装饰画是通过对装饰色彩的美学原理, 形式法则, 构成规律及制作技法的研究探讨, 使学生认识彩色装饰画的构成规律, 理解装饰色彩的原理和语言, 掌握色彩装饰画的表现技法。装饰画的色彩是以强调色彩的形式美及个人主观感受为特征的, 它不同于一般意义上的绘画, 更有别于图案色彩.装饰色彩可以随意改变自然形态中色彩的固有面貌, 可以改变常规意义上的色彩关系, 在色彩的运用上自由度更大一些, 主观意识更强一些, 其目的也是为了给人以更加强烈的视觉感受, 尽力表现装饰画浪漫美好的艺术特点。

三、黑白装饰画与色彩装饰画促进校园文化建设

校园文化作为一种教育手段和育人环境, 具有丰富的内涵和宽广的外延。黑白装饰画与色彩装饰画运用独特的艺术语言和表现手法反映了师生员工的审美情趣, 引导和陶冶人们的心灵。在加强人才培养、促进高校全面发展方面发挥着重大作用。装饰画艺术教育, 既训化和影响学生的感官和心理, 增强其创造力, 使学生以一种较为平衡和谐调的心理结构去对美的形式作出正确反应, 从而影响其智力的发育和品行的完善。

1.通过黑白装饰画与色彩装饰画在校园的教学与实践, 学生不仅对装饰画艺术产生了浓厚的兴趣, 掌握了一些装饰画的基本技能技巧, 而且通过装饰画艺术这一特殊的艺术表现形式和创作思维逐步培养了学生的创新精神和创造能力。丰厚自我的艺术修养, 继承发扬民族气质与风格, 符合美育教育在新时期的要求。黑白装饰画与色彩装饰画在课堂教学中针对学生的不同特点因材施教, 传授绘画技艺。由浅入深、循序渐进地提高学生的能力, 使学生掌握装饰画的设计规律, 为设计实践打下坚实的基础。在艺术创作中, 运用夸张的手法对题材进行概括加工、大胆运用“形式美”的规律, 对形象进行简化、夸张、变形, 使之具有简洁、新颖、独特的装饰效果, 更具有形象鲜明, 生动活泼的形式美感。极具艺术性、装饰性、趣味性。艺术创作中, 使学生充分发挥想象自主探索。完成画面效果。自主探究的目标是挖掘学生潜能, 发挥其自主性, 培养自主学习的习惯。建构主义认为, 在学习过程中, 学生不是被动地接受知识, 而是主动地根据自己经验, 对知识进行选择、加工和处理, 成为自己的知识。在绘画活动中, 学生身心完全是自由的, 他们毫无顾虑地自由选择, 自由活动并自由表达, 尽情体验绘画带来的轻松与愉悦, 使装饰绘画成为学生创新能力与潜能发展的不竭源泉, 黑白装饰画与色彩装饰画作品主要展示于学校校园环境装饰设计、教室墙报专栏装饰设计、黑板报装饰设计、学生宿舍装饰设计、节日晚会装饰设计、新年贺卡装饰设计, 丰富美化校园生活与学习环境。

2.古人云:夫画者, 成教化、助人伦。黑白装饰画与色彩装饰画艺术在校园的开花结果, 也在潜移默化的渗透德育教育。

苏联美学家尤·鲍列夫指出:“如果说社会意识的其他形式的教育具有局部性质的话 (例如:道德形成的是道德规范, 政治形成的是政治观点, 哲学形成的是世界观, 科学把人造就成专家) , 那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响, 艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落, 艺术造就完整的个性。”这种教育使学生置身于审美活动之中, 获得审美愉悦体验, 把握到一种具有节奏性、平衡性和有机统一性的完整形式, 这种形式积淀了人的情感和理想, 具有特定的社会内容, 所以会同时作用于学生的感知、想象、情感、理解等诸种心理能力, 并使它们处于一种极其自由与和谐的状态。正是在这种状态之下, 各种心理能力“既能共存, 又能相互配合;每一种能力都得到了最大限度的发挥, 但又兼顾到整体, 以不损害整体的有机统一为限。”

总之, 校园文化作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围, 以期陶冶学生情操, 构建学生健康人格, 全面提高学生素质。高品位校园文化犹如一种无形的力量对学生不断渗透和感染, 影响、指导、规范着每位师生, 培育和激发着师生的群体意识, 影响和塑造着师生的归属感, 从而对学生全面发展产生深刻的、潜移默化的重大作用。艺术教育作为审美教育, 并不是专指某种艺术技巧的教育, 其归根到底是培养人的一种有机和整体的反映方式的教育。丰富、完善校园环境, 促进校园文化建设, 以此来营造一个健康的、积极向上的文化氛围, 将学生引向无限的思维空间, 在汲取知识营养、探索科学发展方向的同时, 使他们的道德人格得到磨练、心灵得以净化, 既感受美、又创造美。

摘要：大学校园文化建设已进入一个重要的历史发展阶段, 现代高职高专院校的特点更强调营造一个陶冶情操、促进交流的整体氛围, 强调教育与精神等因素所酝酿出的浓郁的人文气息和优美的自然环境。校园文化即凝聚力和向心力。黑白装饰画与色彩装饰画是装饰画艺术的两个组成部分。装饰画艺术教育的审美本质、审美功能和德育功能已成为校园文化建设中不可或缺的一支重要力量。应充分利用校园良好的学习氛围和丰富的装饰画艺术资源, 积极参与到校园文化建设的过程中来, 为高职高专院校校园文化建设发挥应有的作用。

关键词：校园文化,装饰画艺术,黑白装饰画,色彩装饰画,应用

参考文献

【1】杜必莹.人物装饰画教学要重基本功.中国艺术教育网, 2006.1.

【2】王建国, 阳建强.大学校园文化内涵的营造与提升.第七界海峡两岸大学校园学术研讨会论文集, 2009.1.

篇14：我为校园添色彩

通过学习，启发学生积极探索利用各种艺术方法和艺术手段美化自己的形象。激发学生热爱学校生活的情感，以及发现美和创造美的愿望。

教学重点：

在掌握服装设计的基本知识，3个基本要素的前提下，懂得服装的基本方法和技巧，确立主题，有条理的构思。

教学难点：

在设计构思中体会服装的形式美，色彩的搭配以及点线面的巧妙运用。在设计构思中体会系列服装的形式美，并严格按照主题的再利用进行设计。

教学过程：

1.服装的功能

提问：最初的服装是起到了什么作用？（猿人图片） 保暖性，标志性，审美性。人类服装的最初作用是遮体，保暖，保护身体，但随着人类文明的发展，他具有了独特的文化意义。多彩多姿的服装反映了不同民族地区的审美习惯和文化特色。设计服装时需要考虑人体结构、特征、性别、职业特点等因素。同时，也离不开色彩和材质，更离不开人们的审美需要。生活离不开衣食住行。服装是人类文化的组成部分，反映出一个国家民族及个人的审美观。艺术素质和物质生活水平。中国是世界上最早发明养蚕织绸的国家之一，有着几千年的悠久历史和丰富的文化内涵，曾被誉为“衣冠王国”。

2.中国的服装历史提问

中国最早的服装是什么？（图片）最早最轻的衣服是我国汉代时期的“素纱蝉衣”，薄如蝉翼，全身重量才仅48克。秦汉时期服装的特点是什么？唐朝服装特点是什么？清朝服装特点是什么？民国时期的旗袍民族服装特点是什么？

3.服装的种类

在当今社会里，服装设计永远是个不断创新创造美好的领域，随着时代的发展，服装除了抵御寒冷及保护功能以外，美观，简洁时尚大方已经成为服装设计首要的追求。在现代人心目中，服装要起到更美好的美化效果。

A.根据功能分类（图片欣赏）职业装、休闲装、运动装、礼服、表演服、学生装等提问：各种功能的服装特点？

B.按照季节来分服装的种类：春秋装，夏装或者冬装，春装提问：各季节的服装特点是什么？C.按照年龄分类：童装、青少年装、老年服装， 提问：各种的服装特点？D.民族服装。

4.提问

设计服装要考虑哪几个方面？

目的和主题，款式，色彩和面料

5.服装的3个要素是哪几个？

款式，色彩和面料。

A服装的面料：皮、毛皮和丝绸、棉麻、锦纶纤维等等织物。面料间有什么区分？ 薄厚，粗细。轻重，空透或者质地的选择要为实用服务，同时兼顾审美。

B服装的款式（图片欣赏）突出人体美感始终是服装设计的指导思想。一般是在胸、腹部、臀部等几个构成人体体形特征的基本部位上进行重点设计。服装的款式通常利用几何形体的圆方角积极三者的复合搭配而产生。这样可以产生数百种式样，构成了服装款式的基本形态及变化。服装的基本款式分为 A型H型X型V型。不同的款式选择可以盖住缺点穿出优点。

C服装的色彩：三原色、三间色、明度、纯度、冷暖色a秦汉时期最高贵的2种颜色是什么？黑色和红色，黑色使人联想到煤炭灰烬黑夜象征着死亡恐惧正义正直刚烈。红色使人联想到火焰太阳鲜血象征着死亡危险警告热情激烈c无色彩：白色象征着单纯圣洁庄重，灰色象征着低调深沉灰暗

6.作业要求

设计自己喜欢的校服。要求贴近学习生活、整洁大方和规范、不宜夸张。

7.设计步骤

A主题。思想题目应该具备的内涵和特点

B功能。要考虑何人穿？什么时间？什么季节？什么场合？等等条件

C款式。先考虑服装的基本款式，然后变化出其他的形式。

D色彩，根据主题设计、三个主体色以上

作业反馈：

1.失败的例子

A功能出问题的。服装采用黑色主调，白色衬衣黑色西裤，黑色西服最好再配上黑色领带，黑色皮鞋，黑色墨镜。（评语没有考虑到服装的功能身份是学生，反倒把黑帮的服装照办上来）

B色彩出问题的。女学生设计的秋天裙装内穿中长裙兰色，上面印有绿色红色粉色黄色小花，外穿中长风衣绿色上面印有兰色，红色，粉色，黄色小花（评语：色彩搭配不协调，过于花哨了形象杂乱）

2.优秀作业

A牛仔布贴形式。

用深蓝色牛仔布做中筒袜，白色球鞋中长深兰色牛仔斜裙，粉色长条白色和粉色做腰带，肉色T恤长发马尾，既显朴素又新颖靓丽。

B 彩色铅笔：

红褐色肥裤，紫色长袖T恤红色皮带浅兰色七分袖外套，茶色旅游鞋。

C蜡笔效果图：

篇15：关于校园的作文：校园的色彩

和谐校园，安全稳定是前提，诚信友善是基础。没有安全，教育无从谈起，成长也会失去保障。同样，心中少了友善的种子，也不可能实现人与人之间的和谐，校园就会成为人人自危的地方。

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”

孟子说：“与人为善。”

《弟子规》中说：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”说话和颜悦色，做事留有余地，不与同学发生矛盾，原谅他人的过错，在集体劳动中不拈轻怕重等，这都是友善的表现。

校园里阳光普照，浸润温馨，生长希望，跳动着紧张、快乐的音符，在忙碌的学习中，年少的我们经历着知识的洗礼，品尝着生活百味，感受着奋斗与成长的乐趣。教室、操场、林荫道、国旗台校园里的每一个角落都有着我们成长的足迹。

其实，无论是快乐还是烦恼；挨批评还是受表扬；不管是如愿以偿还是遭遇挫折；心情舒畅还是委屈伤心，这都是人生的必修，成长的快乐和烦恼，所有人都会经历。也许若干年后，当我们回首往事的时候就会发现，当年一些让我们耿耿于怀的事，其实都不足挂齿。

亲爱的同学们，当你们跨入学校大门，步入教室时，是否感觉到学校这个大家庭比自己的小家庭还要亲切、快乐。是的，校园就是我们的家，我们在这里学习、生活、成长。我们每个人都是这个校园的小主人，都有保护校园环境的责任和义务。

校园的每一个角落，都应该保持它的干净整洁。我们首先要做到不乱扔垃圾，发现别人扔的垃圾要主动捡起，丢进垃圾桶。

美丽的校园环境要靠我们每一个人去精心维护，只有这样，校园才会因我们而更加美丽，我们也会因美丽的校园而更加健康快乐！

篇16：关于校园的作文：校园的色彩

中间的教学楼一共有4层。第一层正中间是学校的大堂，大堂两旁共有4间教室和一间体育器材室。第一层共有3个出口，分别在中间和两边。在右边门口外有一间大的音乐教室。相挨着的是4间老师办公室。在左手楼梯处，有1个存放饮用水桶的台架。

第二层有4间教室和4间老师办公室。在正中间是老师开会的会议室。最右边有1间学校大队辅导员的办公室。在第三层有6间教室和2间办公室。在第四层，有1间美术室和信息教室，两间科学教室，还有1间数学器材室和1间科学器材室。

我们学校的图书馆有2层，分别是文学类、科技类读物和教学类读物。老师们的宿舍一共有3层，23间房间。

学校有2个操场，后操场为水泥操场，前操场为塑胶操场。

我们学校占地62570平方米，最高的楼房有11米，分别有乒乓球场，篮球场和羽毛球场。前操场占地31100平方米，有1块实验菜园。

篇17：我为校园添色彩

初中美术教案案例分析——服装设计与模拟制作科 目： 美 术[课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 (人教版七年级上册)[教学目标与基本要求] 1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。我为校园添色彩[教学重点、难点]教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体] 多媒体教学设备及课件[教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1.学生装应该具有什么特色?2.在服装设计过程中我们应注意：(1)服装的款式造型设计;(2)服装的色彩设计;(3)服装的面料选择。 3.小练习：我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成4.小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩

篇18：关于校园的作文：校园的色彩

一、什么是校园暴力

校园暴力是一种基于个体或群体在体能、心理或社会地位等方面的力量不平衡所导致的权力滥用现象,由个体或群体实施的侵犯性行为。其典型结果往往表现为对受害者实施心理或身体上的伤害和压迫行为。

二、校园暴力产生的原因

(一)家庭方面的原因

1.家庭的教育功能不足。主要体现在家长的受教育程度不高,缺乏较科学的家庭教育能力,对孩子的教育方式过于简单粗暴。久而久之,使孩子人格出现缺陷甚至扭曲,导致暴力心理和行为的滋长而一发不可收拾。

2.家庭经济水平的影响。部分低收入家庭,无法满足孩子正当的日常开支需求,致使孩子在校园内发生偷盗,抢劫等行为,校园暴力也会如影随形地出现。

3.家庭结构缺陷带来的影响。有调查数字显示,单亲家庭的孩子发生暴力行为的概率高达64%。

(二)学校方面的原因

1.师生关系中出现的不和谐音调。教师所在的学校是被一定的制度和严格的仪式形式、训练措施和惩戒方法等所支持的组织形式,甚至在必要的时候还会借助暴力,即体罚、变相体罚。正因为如此,我国新颁布的《未成年人保护法》对师生关系可能导致校园暴力行为的发生做出了针对教师的严格规定:“第六十三条:学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的,由教育行政部门或者其他有关部门责令改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”学校作为一种社会机构的基本功能是育人,其固有的特征是严格遵守制度,而且对个体差异的容忍度很低。因此校园在一定程度上事实性地孕育了其暴力行为的发生。

2.学校注重升学率和智育而轻视德育的教育偏差,加剧了校园暴力的发生。社会上有些家长如是说:“学校对于校园暴力有无法推脱的责任。当前的教育还没彻底摆脱应试教育的阴影,虽然素质教育已开展了多年,仍有个别学校只盯着升学率,忽视了科学的世界观、人生观、价值观的培养和法制教育,淡化了道德意识和审美情趣的培养……”

我作为一个教育工作者,深知每个学生都渴望被关注、被接纳,应试教育却使一部分学生成了被淘汰者。于是,他们就可能用暴力手段来报复老师和同学。他们认为对物质的占有、对他人的伤害,都是对自我感觉、自我力量的肯定,可以因此重新使自己获得老师的关注和同学的“认同”。因此,从某种意义上说,校园暴力是否发生,发生频率的高低以及严重程度,都是对学校教育和管理水平的一种折射。

3.不良校园文化氛围的影响。实际上一个治理有方的学校、一个拥有健康校园文化的学校发生学生暴力行为的可能性是很小的。

然而在一个不健康的校园文化氛围下,师生之间的关系往往会走向两个极端。一个是强权支配的师生关系;另一个是“放羊式”的师生关系。学生有可能把那些有力量而且独裁的教师当做崇拜偶像。如果学生把这些老师的言行作为自己的榜样去对待自己的同学并实施伤害行为其后果是不可估量的。反之,那些既不严厉又无法控制课堂秩序的教师同样会让学生对校园生活失去信心甚至憎恶学校,也会导致校园侵害行为的发生。此外,教师对学生的消极态度同样可能成为学生伤害其同伴的借口。譬如教师对学生使用尖酸刻薄的措辞伤害其自尊等。

(三)社会暴力文化及网络、影视作品的负面影响

暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化,但缺乏可操作性。在许多影视作品、电子游戏中,青少年可以十分方便地接触到许多血腥的暴力场面。更不可理解的是,成人往往因为一些影视作品是描写正义的战争或正义的行为就让孩子观看,即使其中的暴力场面十分恐怖也乐此不疲。其实,由于孩子的认识和判断能力远不及成人水平,孩子在有暴力场面的文艺作品中并不见得能理解什么是正义和正面角色。相反,他可能欣赏到的只是其中的惊险刺激的暴力行为。

(四)学生个人方面的原因

不良人格倾向会引发校园暴力。校园暴力的施暴者主要是“问题少年”。这些孩子之所以称为“问题少年”上文中已经提到,或家境贫寒,或家庭暴力不断,或父母离异。在此情况下,他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活,加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教,常常游走在违法犯罪的边缘。

三、针对中学校园暴力事件的德育对策

校园暴力的阴霾还在四处弥漫,同时也给我们的教育抹上了一道败笔,作为一个严重的社会问题,我们该怎样应对呢?

第一,作为教育机构的学校,应该扎扎实实地改善校风,搭建一个和谐的师生关系的平台,使教师与学生之间的交流、沟通更加人性化。同时在教育教学过程中应更加注重保护学生的尊严和提高学生学习兴趣等,建立全员式的、发展的、平等的、和睦相处的师生教育关系。

第二,创造健康的校园文化氛围,使校园真正变成让学生健康成长和学习,教师愉悦工作的一方净土。良好的校园文化氛围需要师生共同创造。对教师来说,要求教师能够努力倾听学生的心语,并把师生之间的这种沟通和交流作为建立师生之间相互尊重和相互信任的基础。对学生来说,在倡导以学生为中心的自主学习模式的前提下,不要忘记对他们进行文明教育和礼貌教育。

第三,授予学生如何预防及应对校园暴力的策略。学校里总有一些不和谐的音符存在,学生和学生之间矛盾是不可避免的,关键是要教给学生如何预防和应对一些即将发生的校园暴力侵害行为。如现在有的学校聘请公安部门的工作人员为法制副校长,定期来学校向学生讲解法制知识,增加心理健康教育及法制教育内容,使学生正确应对和处理校园暴力侵害行为。

第四,转变教育观念,落实德育的首要地位。面对高考的指挥棒,怎样顺应时代要求,转变传统的教育观念,摆正德智关系,落实德育的首要地位,是摆在当前教育大车前的一座大山。

总之,校园暴力在无时无刻存在于我们身边,让校园回归安宁,让我们的教育环境远离血和泪的痛苦,还校园一份宁静,是每个教师和同学及家长的共同愿望。让我们大家携起手来共创美好校园、平安校园。

摘要：校园是我们实行和接受教育的场所。近几年来,越来越多的校园暴力事件频频发生在我们周围,血的教训让我们不得不对这一现象引起高度的重视。校园暴力不仅危害到教师和学生的生命和财产安全,同时也给无数家庭带来了无尽的伤痛和永远都挥之不去的精神阴影。我们该如何看待校园暴力事件,它形成原因有哪些?我们应该如何应对校园暴力的肆意蔓延,从根本上杜绝校园暴力的发生,还校园一片净土,是作为教育工作者需要思考的一个课题。

关键词：校园暴力,产生原因,解决办法

参考文献