虚拟仪器实验作业（精选6篇）
篇1：虚拟仪器实验作业
虚拟仪器大作业
时间：2013.11.19～ 2013.11.26 地点：医用电子技术实验中心（综合楼716）
基于MIT-BIH心率失常数据库的心电信号系统的设计
现代医学表明，心电信号（ECG）含有临床诊断心血管疾病的大量信息，ECG的检测与分析在临床诊断中具有重要价值，是了解心脏的功能与状况、辅助诊断心血管疾病、评估各种治疗方法有效性的重要手段。
本次大作业利用具有直观图形化编程和强大数字信号处理功能的虚拟仪器编程语言LabVIEW作为开发平台，设计一个基于虚拟仪器的简单心电信号分析系统，该系统具有心电信号的读取，处理分析，波形显示、心率显示及报警，波形存储和回放等功能。
基本要求：
1.本次大作业所用原始信号是从MIT-BIH（Massachusettes Institute of Technology
and Beth Israel Hospital，美国麻省理工学院和波士顿贝丝以色列医院）心率
数据库（http:///mitdbdir/mitdbdir.htm（2）MIT-BIH的数据格式
MIT为了节省文件长度和存储空间，使用了自定义的格式，所以没有通用的读
取方式。
一个心电记录由三个部分组成：
①头文件[.hea]，存储方式ASCII码字符。
②数据文件[.dat]，按二进制存储，每三个字节存储两个数，一个数12bit。
③注释文件[.art]，按二进制存储，格式定义比较复杂。
篇2：虚拟仪器实验作业
满分：5 分
2.下列哪项不是高效液相色谱法 A.应用范围广 B.灵敏度高 C.分析速度快 D.需要高柱温
满分：5 分
3.核磁共振的研究对象为具有磁矩的（）A.原子 B.离子 C.基态原子 D.原子核 E.电子
满分：5 分
4.（）可用于药物有关物质的检查和杂质限量的检查 A.薄层色谱 B.纸相色谱
满分：5 分
5.由炙热的固体或液体发出的光谱，称为（）A.线状光谱 B.带状光谱 C.连续光谱 D.断续光谱
满分：5 分
6.荧光光谱和原子吸收光谱常采用下列哪种光源 A.紫外光源 B.可见光源 C.红外光源 D.金属蒸汽灯
满分：5 分
7.原子吸收分光光度法是基于蒸汽中的（）对特征电磁辐射的吸收来测定试样中该元素含量的方法 A.原子 B.离子 C.基态原子 D.激发态原子 E.电子
满分：5 分
8.下面色谱法中是以按操作形式分类的色谱有 A.气相色谱法 B.柱色谱法 C.分配色谱法 D.吸附色谱法
满分：5 分
9.一般按红外线波长的不同将红外线划分为三个区域，请问中红区的波长范围是多少？ A.0.76-2.5μm B.2.5-15μm C.2.5-25μm D.>25μm
满分：5 分
10.在固定液中，OV-101属于 A.非极性物质 B.中等极性物质 C.极性物质
D.能形成氢键的物质
满分：5 分
二、多选题(共 5 道试题,共 30 分)1.紫外—可见分光光度计的主要部件有 A.光源 B.单色器 C.吸收池 D.检测器
E.讯号处理与显示器
满分：6 分
2.化学位移的影响因素有 A.局部屏蔽效应 B.磁各向异性效应 C.杂化效应 D.分子间氢键 E.溶剂效应
满分：6 分
3.质谱仪的主要性能指标有 A.分辨率 B.灵敏度 C.质量范围 D.质量精确度
满分：6 分
4.红外光谱仪由（）组成 A.辐射源 B.吸收池 C.单色器 D.检测器 E.记录仪
满分：6 分
5.常用吸附剂有 A.硅胶 B.氧化铝 C.聚酰胺 D.氧化铁
满分：6 分
三、判断题(共 10 道试题,共 20 分)1.按照Beer定律，吸光度A与浓度c之间的关系应该是一条通过原点的直线 A.错误 B.正确
满分：2 分
2.原子吸收分光光度法常用的定量分析方法有标准曲线法、标准加入法和内标法 A.错误 B.正确
满分：2 分
3.色谱分离的塔板理论始于马丁和辛格提出的塔板模型 A.错误 B.正确
满分：2 分
4.毛细管柱的制备包括拉制、柱表面处理、固定液的涂渍等步骤 A.错误 B.正确
满分：2 分
5.检测器是高效液相色谱仪的三大关键部件之一 A.错误 B.正确
满分：2 分
6.原子化的方法主要有火焰原子化法和非火焰原子化法两种 A.错误 B.正确
满分：2 分
7.氧化铝的含水量越高，活性越强 A.错误 B.正确
满分：2 分
8.在原子吸收分光光度法中，锐线光源的发射线与原子吸收线的中心频率完全一致是用峰值吸收代替积分吸收进行定量的必要条件 A.错误 B.正确
满分：2 分
9.原子吸收分光光度法中，通常选择共振吸收线作为分析线 A.错误 B.正确
满分：2 分
10.在质谱中的大多数离子峰均是根据有机物自身裂解规律形成的 A.错误 B.正确
篇3：虚拟仪器实验作业
三峡大学电气与新能源学院是湖北省试点学院, 是“教育教学改革特别试验区”, 全院人才培养体制改革为核心。改革具体措施是以人才培养方案为直接体现, 以学生为主体, 凝练教学内容, 优化课程结构, 改变教学模式。而综合作业是改革的主要举措之一, 综合作业以综合为主要特征, 从学生的兴趣和社会需要出发, 融合各学科的特点, 精心设计, 要求学生完成探索性、实践性和整体性较强的跨学科作业, 以提高学生素质, 更好地达到培养目标。
具体实施时, 综合作业就是由学生根据实验目的, 在理解实验原理的基础上, 灵活运用知识和技能, 进行的创造性思维和实验活动。电气工程的综合作业涉及到包括高电压技术、电力电缆、高电压绝缘技术等在内的十几门电气专业课, 这些课程的实验大部分都是高电压实验相关。如何改革高电压实验的设计方式成为综合作业该给成败的关键。本文首先分析了传统高压实验的特点[1,2,3], 然后将高压实验设备细分, 结合综合作业的特点, 将虚拟仪器技术灵活地应用到电气工程的综合作业设计中。
二、电气工程实验教学的现状
三峡大学电气与新能源学院开设有包括高电压技术、电力电缆、高电压绝缘技术等在内的十几门电气专业课, 涉及到的高压实验有数十种, 包括绝缘子、变压器、绝缘油的耐压实验、GIS的局部放电实验等。常规的实验教学模式是以老师操作实验设备学生观看为主, 此种教学模式实验方案固定, 学生参与度低, 无法提高学生的自主性和积极性, 更无法适应电气工程的综合作业改革目标。
高压实验设备结构图如图1, 由控制系统、高压产生系统、试品及测量系统组成。
控制系统的硬件主要由工控机、PLC、继电器及开关组成。高压产生系统主要由变压器、调压器组成, 这部分设备电压等级高, 往往直接由电力系统针对电力设备的实验装置改装而来, 体积庞大且造价昂贵, 设备数量有限, 难以保证每一个学生都能进行实验操作和灵活组合设计, 不符合综合作业灵活性的特点[4]。
试品包括绝缘子、变压器、绝缘油、短路器、避雷器等高压设备。测量系统的硬件组成主要为分压器、互感器、电流传感器、电脑、采集卡、高性能示波器、频谱分析仪等。高压信号经分压器、互感器变成小电压信号后进入可以自主编程的测量装置。
高电压实验的控制系统及测量系统具有较高灵活性, 具备综合作业的基础。为此, 在实验对象选定的情况下可通过高压控制系统的综合设计及高压测量系统的综合设计让学生完成自主创新设计实验。
三、高压控制系统的综合设计
高压实验的控制系统主要由工业控制计算机、PLC、继电器等组成, 涉及到PLC控制、信号测量、继电器动作等多方面的知识。而PLC是整个控制系统的核心, 调压器升降压、电压测量及过流保护等功能都是通过控制PLC实现的。
高压控制系统的综合设计以Mitsubishi公司FX2n系列PLC作为主要控制单元, 设计四个方面的模块:LABVIEW函数接口PLC模块, 高压实验虚拟人机控制界面模块, 高压数字信号的输入输出模块, 高压模拟信号的输入输出模块。
1.Lab VIEW函数接口PLC模块:Lab VIEW支持用于不同自动化设备间信息交换的面向过程控制OLE (OPC) 。利用面向NI Lab VIEW的Modbus函数库或者DSC模块中内置的Modbus I/O服务器, 可以使用任何以太网或串口作为一台Modbus TCP或Modbus串行的PLC。通过Lab VIEW函数接口PLC模块, 学生可快速学会如何通过软件控制PLC动作。
2.高压实验虚拟人机控制界面模块:利用虚拟仪器软件开发一个具有交互功能的高压实验控制界面, 实际控制高压设备动作, 极大提高了学员实际操作的能力, 同时为学员提供一个自主创新的环境。
3.高压数字信号的输入输出模块:高压开关分段与闭合, 高压断路器的分闸与合闸在高压测量上均属于开关信号。利用虚拟仪器软件实现控制PLC测量或输出数字信号对加强了学生对高压信号与弱电信号的关系, 让学生更深刻理解了高压设备的原理及高压数字信号的基本概念。
4.高压模拟信号的输入输出模块:高压实验中模拟信号较多, 有调压器电压电流、变压器电压电流等, 通过开发基于虚拟仪器软件的PLC测量或输出模拟信号软件, 让学生理解高压信号转换为低电压信号基本设备和方法。
通过人机界面实现人机对话并在控制PLC输出、测量信号实现高压实验的控制及保护功能, 使学生综合实验的能力得到较大提升。但考虑到人身和设备安全, 预先开发安全控制模块同学生的综合作业进设计接口以保证所有控制参数的合理性。
四、高电压测量系统的综合设计
高压实验中分压及衰减设备型号有限, 可将NI公司的USB数据采集器、DPO4054示波器、av4033频谱分析仪作为主要的单元, 共设计四个模块:硬件采集模块、接口模块、数据滤波模块及数据分析模块。
1.硬件采集模块:高压实验需要监测高压试品各方面的信号, 最主要的是试品电压和电流信号, 特别是电流信号, 并不一定是50Hz频率, 需要根据综合作业的目的灵活选择硬件种类, USB数据采集器需要编写程序设定采集器的参数如采样率等, DPO4054示波器、av4033频谱分析仪需要通过接口从仪器中提取数据。
2.接口模块:硬件不同, 接口形式也不同, 存在USB、PCI、RS232及网口等多种接口形式, 而Lab VIEW VISA是应用于仪器编程的标准I/0应用程序接口, 是工业界通用的仪器驱动器标准API (应用程序接口) , 采用面向对象编程, 具有很好的兼容性、扩展性和独立性。可用一个API控制包括VXI、GPIB及串口仪器在内的不同种类的仪器支持多平台工作、多接口控制, 是一个多类型的函数库。在Lab VIEW中编写的VISA接口程序, 当外部硬件设备变更时, 只需要更换接口模块即可使用, 丰富的接口, 虚拟仪器快速的开发环境为学生提供了自由发挥和自主设计的开阔空间。
3.数据滤波模块:由于现场高压的干扰, 测量到的泄漏电流波形有较多的高频干扰成份, 为此, 对所采集到的信号进行滤波、去噪等信号处理显得尤为重要。针对不同的信号和不同频率的干扰信号, 采用不同的线性滤波方法和非线性滤波方法, 学生可通过处理实际的波形信号实现对学生灵活运用数学能力的考察。Lab VIEW具有大量的数字滤波函数和交互式工具, 方便学生快速实现滤波功能, 通过数据滤波模块的练习, 可让学生深刻理解到高压信号的特点及高压测量特殊之处。
4.数据分析模块:高压实验中试品上温度、电压、电流信号均可表征试品绝缘状态的变化。如试品上的电压突然降低表征其绝缘已完全被击穿, 电流较小说明试品绝缘状态良好。针对不同的试品及综合作业任务不同, 需灵活开发不同的分析程序。数据分析模块能让学生较好的理解高压设备的不同状态, 获得高压设备状态评价的基本理论和方法。
通过采集界面模块实现人机对话并在控制采集硬件工作, 获取电压电流信号后对信号进行数据滤波处理然后存储分析数据, 获得实验结果, 高电压测量系统的四个模块构成了一个完整的系统又不缺灵活性, 有利于高电压测量系统的综合设计。
五、总结
利用虚拟仪器软件 (Lab VIEW) 建立多个高压实验的任务模块, 提高学生实际动手能力, 在充分利用现有高压实验设备的基础上较好地完成了电气工程综合作业改革任务, 有利于增强学生综合设计和实践创新的能力。
参考文献
[1]张绍荣.论虚拟实验平台构建的必要性[J].教育教学论坛, 2015, (31) :259-260.
[2]刘丽娜, 张宝峰, 韩芳芳.《专业综合实验》教学改革的探讨[J].教育教学论坛, 2011, (23) .
[3]倪志勇, 汪燕萍, 张桦, 曲延英.采用多种教学方法提高生物化学教学质量[J].教育教学论坛, 2014, (39) :78-79.
篇4：虚拟仪器实验作业
摘 要： 本文从分析仪器分析实验的特点入手，通过分析虚拟实验室的优势及对学校教学的促进作用，提出仪器分析实验的课程改革过程及考评方法，从实际效果看，达到预期的改革效果。
关键词： 仪器分析实验 虚拟实验室 课程改革
一、仪器分析实验的特点
分析化学内容多而杂是大家公认的，与化学分析相比，仪器分析的理论性、实用性更强，发展速度更快。仪器分析要求学生既要掌握好常规方法的基础理论和实验技能，又要了解当今学科发展现状和发展趋势。学生要了解和掌握仪器分析的最新方法，以更好地适应社会。要学好仪器分析课程，仪器分析实验至关重要。仪器分析实验的特点：
（1）仪器分析实验所涉及的各种仪器更新换代快，涉及的相关学科比较多，如物理学、化学、电子技术和计算机技术等。
（2）仪器结构复杂，理论较抽象，难以接受；所需的仪器大都昂贵，一般院校很难完全拥有且仪器台数少；实验采取分组模式，一大组同学面对一台仪器，试验的时间拉长，很多同学不愿等待就离开实验室，试验报告抄袭别人的数据。
（3）实验存在的危险性或安全性比化学分析实验要大，教师很难指导更多的实验组数；学生数的增加与执行实验教学计划的矛盾愈来愈突出等，能否保证实验教学质量和效果，对仪器分析课程的教学效果影响较大。
二、虚拟实验室的优势
虚拟实验室同真实实验室有着较大的差别，在时间、空间、经费投入等方面表现出很大的优势，能够弥补真实实验室之不足，因而在各个高校广泛推广。
1.自由度大。学生利用虚拟实验室进行实验，可以不受时间及空间的限制，甚至可以利用网络化手段提高效率。
2.节省投入。节省学校在实验室建设方面的投入，目前许多高等院校在实验室建设方面均有经费投入不足的问题，而利用虚拟实验室可以充分发挥现有设备的功能，通过网络还可以实现资源共享，避免大型、贵重仪器设备的重复购置。
3.安全系数高。学生在实验室进行实验时，可能会由于操作不当或者其他原因面临危险，虚拟实验室可有效避免这个问题。
三、实验课程的改革过程
我院引进了大连理工大学的仪器分析实验模拟软件，它提供了气相色谱、液相色谱、原子吸收、红外光谱等仪器模拟实验的教学软件。
我们在实验教学中，在大连理工大学制作的现代仪器分析虚拟实验室课件的基础上建立实验预习系统，帮助学生进行实验前的预习工作。实验预习系统的基本设计思路，是使学生方便地在实验前了解实验的内容和相关基本理论及仪器的构造和操作过程，而且通过测试题目可以让每个学生在课前自我检查实验的预习情况；对每个学生及全班学生测试结果的统计报告，使教师及时了解学生个体及总体对实验的预习情况和掌握程度，便于发现问题，从而有的放矢地进行课堂讲解。这样既加强了教师实验课讲解的针对性，又使教师把主要精力用于观察和指导学生掌握实验技能，更合理有效地利用实验课内时间。实验安排上采用分组模式，一个大组20-30人，每大组包含8-10个小组，实验先安排学生进入机房模拟，模拟完成后进入实验室操作。因为实验是依次完成的，时间上消耗比较长，今后需要进行改进。
例如在液相色谱实验中，我们在实验前先让学生利用液相色谱实验虚拟实验室进行模拟实验。液相色谱实验虚拟实验室能应用于仪器内部结构、流程及主要部件介绍、原理演示，实验条件选择及色谱分析实验全过程仿真模拟。
1.仪器内部结构介绍。运行软件后，首先出现的是液相色谱结构流程界面。界面中给出高压泵、梯度淋洗装置、进样装置、液相色谱分离柱、紫外检测装置等液相色谱的主要组成部分。高压泵和紫外检测器给出内部结构，可以使学生学习了解液相色谱内部结构、高压泵内部结构及流程等。用鼠标右键点击高压进样阀，出现阀内部结构及工作原理示意图，双击示意图隐藏。将鼠标移动到淋洗液比例调节指示板上，按住鼠标左键拖动，显示甲醇—水比例，选择合适的淋洗液比例。点击检测器，出现紫外检测器内部结构原理图，分析时可观察到分离组分经过检测器时产生信号，记录仪记录色谱峰的过程。
2.实验模拟与分离原理演示。首先选择试样（稠环芳烃）、固定相（ODS）、流动相（甲醇—水）、流速及梯度淋洗液比例。如果选择的试样与分离条件不合适，将提示重新选择。点击高压泵按钮开始工作，高压泵按比例吸取淋洗液，废液瓶中有液滴流出。点击检测器，显示内部结构，便于观察组分经过光路时信号产生情况。点击“进样器”和“取样”按钮，调出进样器和试样瓶。分别点击进样口和取样口位置（图中连接管的喇叭口位置），可以使进样器位于取样位置或进样位置。首先点击取样口，将进样器放在取样位置，左键点击进样器活塞拉杆，进样器连接到取样口上。继续用鼠标左右键点击进样器活塞拉杆可以上下移动活塞拉杆，吸取试样溶液。清洗进样器后，抽取一定量试样。点击进样器外突圆环，进样器与取样口脱离。点击进样口，将进样器放在取样位置，左键点击进样器活塞拉杆，进样器连接到进样口上。继续用鼠标左键点击进样器活塞拉杆，将试样推入六通进样器的定量管中。用鼠标左右键点击高压进样器的手柄，可以转动手柄。手柄与屏幕平行时，才能将试样充入定量管。定量管充满试样后（变绿色）点击高压进样器的手柄，使之与屏幕呈垂直位置，淋洗液流过定量管，分析开始，记录仪开始记录。试样经过分离柱时，随着淋洗液的流动，试样被逐渐分离（用不同色带代表组分）。组分流出分离柱进入检测器时，吸收紫外光，产生信号，记录仪记录下一个色谱峰。组分全部流出后，使进样阀手柄处于平行位置，推动进样器使定量管充满，再次进行分析。改变淋洗液中甲醇—水比例（调大），进行分析，可观察到组分流动速度加快，分离度变小，分离较差。改变试样和分离条件，观察分离情况。每次记录仪停止记录后，可通过用鼠标左右键点击记录仪画图区，上下移动色谱图观察色谱峰。
3.思考题。点击“提问”按钮，出现提问面板，给出思考题。点击双尖头按钮，可以向前或向后选择思考题。
通过运用仪器分析虚拟实验，使学生初步掌握实验教学内容，教师在上课时就不用每次都费时费力地作详细讲解，这样可以大大减少实验讲解的时间，腾出更多的时间和精力指导学生提高实验操作技能和发展学生的创造性思维，从而提高实验教学效率。学生通过实验前的虚拟实验初步掌握实验操作的基本程序，增强实验自信心，使得实验失败的人次和操作失误的现象明显减少，特别是使仪器故障的概率大幅度下降，有利于保障仪器分析实验教学活动的顺利进行。
四、结果与讨论
1.通过课程改革，学生接触仪器和操作仪器的熟练程度有所提高，学习兴趣和成绩有所提升。通过模拟软件，学生对仪器的内部结构有更深的了解，填补原来实验学生觉得看到的只是仪器的外壳，操作上更有目的性。
2.通过网络资料的查找和比对，加深对理论知识的掌握和认识，对课程的学习目的和意义有更明确的认识。学生主动了解仪器使用过程中的注意事项，能动性加强，同时了解仪器分析的新知识和发展趋势，更有助于学生适应社会。
3.课程改革过程中，存在一些问题：（1）改革面向的学生主要是大四的毕业生，心态比较浮躁，因为增加了试验环节，时间上比以前有所增加，学生的出勤情况有所下降。（2）学生在机房不按照老师的安排进行资料的收集，致使学习效果不好；有的实验进行的时间比较长。（3）根据学习进度，后续要求学生根据生活实际，设计综合性试验，但只有一个三年的班级能够完成，其他班级以时间紧为借口没有进行。对于已经完成的班级，完成效果是不错的。
对于多媒体软件，学生反映窗口比较简单，另外没有实时数据传输系统，今后可以借助录像视频改善图片和flash不够生动和逼真感不强的问题。
参考文献：
[1]白雁，张娟，潘谨，等.“虚拟实验室”在高校仪器分析教学中的应用[J].实验室技术与管理，2011，28（12）：169-171.
[2]宋象军.虚拟实验室在高校实验教学中的应用前景[J].实验技术与管理，2005，2（2）：35-37.
[3]陈兰化.浅谈仪器分析实验教学[J].淮北煤炭师范学院学报（自然科学版），2009，30（4）：88-90.
[4]丘秀珍，任健敏，王少玲，等.仪器分析实验教学改革探索与实践[J].广东化工，2012，39（16）：171-172.
[5]刘潇，路春娥，杨亚萍，等.仪器分析实验教学研究[J].化工时刊，2011，25（11）：39-41.
[6]崔连义.仪器分析实验教学改革之实践[J].实验室研究与探索，2011，30（2）：189-192.
[7]杨勇.仪器分析课程教学方法探讨[J].陕西教育（高教版），2008（6）：84.
[8]陈力，陈建康，王芳，等.《仪器分析》多媒体互动实验室的建设与管理——以上海海洋大学为例[J].中国科教创新导刊-远程教育研究，2018（28）：182-184.
[9]张慧云，侯林，姜洪波.高等院校仪器分析实验课教学改革与探索[J].绥化学院学报，2007，27（2）：167-168.
篇5：虚拟仪器 实验报告3
专业年级
姓名
学号
成绩
一、实验目的：LabVIEW编程软件入门学习
二、实验内容: LabVIEW程序结构
三、实验步骤：
1、顺序结构（Sequence Structure）
2、For循环
3、While循环
4、Case结构
5、事件结构（Event Structure）
6、使能结构
7、公式节点（Formula Node）
8、跟着实例学—模拟温度采集监测系统
三、实验结果：
练习1：
练习2：
-0练习4：
练习7：
作业题3：
思路：其实对1—5的数取余就行了，然后与布尔连接。
作业题6：
篇6：虚拟仪器实验作业
一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）V 1.一般按红外线波长的不同将红外线划分为三个区域，请问中红区的波长范围是多少？ A.0.76-2.5μm B.2.5-15μm C.2.5-25μm D.>25μm
2.热力学理论是以（）为代表 A.塔板理论 B.速率理论
3.荧光光谱和原子吸收光谱常采用下列哪种光源 A.紫外光源 B.可见光源 C.红外光源 D.金属蒸汽灯
4.进阳器至检测器的流路中未被固定相占有的空间的容积，称为 A.保留体积 B.死体积
C.调整保留体积 D.相对保留体积
5.色谱法包括许多分支，可从不同的角度对其进行分类。下列哪种色谱法是按色谱过程的分离机制分类 A.气相色谱法 B.柱色谱法 C.平面色谱法 D.吸附色谱法
6.原子吸收分光光度法是基于蒸汽中的（）对特征电磁辐射的吸收来测定试样中该元素含量的方法 A.原子 B.离子 C.基态原子 D.激发态原子 E.电子
7.在紫外和可见光区范围内，有机化合物的吸收光谱可由（）及电荷迁移跃迁产生 A.σ-σ* B.σ*-n C.π*-π D.π*-n
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8.下列溶剂中，在正相色谱中的洗脱能力最强的是 A.苯 B.乙醚 C.水 D.甲醇
9.根据分辨率的高低，可将质谱仪分为低分辨质谱仪和高分辨质谱仪两类，其中分辨率小于（）的称为低分辨质谱仪 A.800 B.900 C.1000 D.1200 E.1500
10.（）可用于药物有关物质的检查和杂质限量的检查 A.薄层色谱 B.纸相色谱
二、多选题（共 5 道试题，共 30 分。）V 1.红外光谱仪由（）组成 A.辐射源 B.吸收池 C.单色器 D.检测器 E.记录仪 BCDE 2.常用的载气有 A.氮气 B.氢气 C.氦气 D.二氧化碳 BC 3.原理为辐射的发射的光学分析法有 A.发射光谱法 B.荧光光谱法 C.火焰光谱法 D.放射化学法 E.分光光度法 BCD 4.化学位移的影响因素有 A.局部屏蔽效应
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B.磁各向异性效应 C.杂化效应 D.分子间氢键 E.溶剂效应 BCDE 5.紫外—可见分光光度计的主要部件有 A.光源 B.单色器 C.吸收池 D.检测器
E.讯号处理与显示器 BCDE
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.气相色谱法的优点是能对多种组分的混合物进行分离分析 A.错误 B.正确
2.分子式是结构鉴定的基础 A.错误 B.正确
3.在质谱中的大多数离子峰均是根据有机物自身裂解规律形成的 A.错误 B.正确
4.载体一般是化学惰性的多孔性微粒 A.错误 B.正确
5.高效液相色谱法的关键步骤是选择最佳的色谱操作条件，以实现最理想的分离 A.错误 B.正确
6.色谱分离的塔板理论始于马丁和辛格提出的塔板模型 A.错误 B.正确
7.毛细管柱的制备包括拉制、柱表面处理、固定液的涂渍等步骤 A.错误 B.正确
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8.原子吸收分光光度法常用的定量分析方法有标准曲线法、标准加入法和内标法 A.错误 B.正确
9.折合相对原子质量越小，基团的伸缩振动频率越高 A.错误 B.正确