幼儿园幼儿行为规范

幼儿园幼儿行为规范（通用8篇）

篇1：幼儿园幼儿行为规范

幼儿园幼儿行为规范

一、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时立正，行注目礼。

二、对人热情有礼貌，能主动问候别人，会使用礼貌用语（早、好、再见、谢谢、对不起、请原谅、没关系）。不说粗话，能注意倾听别人说话，不插嘴，不经允许不随意动别人的东西。

三、爱父母、爱老师、尊敬长辈、关心他人、会让吃让座，不任意发脾气，愿意帮助别人做力所能及的事。

四、喜欢幼儿园，爱小朋友，能与同伴友好的在一块游戏，共同分享快乐。

五、爱护眼睛和牙齿，不用脏手揉眼，不长时间看电视，早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃糖和其它甜食。

六、讲卫生，饭前便后洗手，爱洗澡，爱理发，爱剪指甲，保持手脸干净，衣服整洁。不吮吸手指，不挖鼻孔，会正确使用餐巾、毛巾、手帕和手纸。

七、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜，爱惜衣物，不挑穿，上街时不随意要大人买东西。

八、爱学习、爱提问、爱动手动脑，喜欢参加体育活动，看书、握笔姿势正确，物品用后会放回原处。

九、爱劳动、不懒惰，自己能做的事情自己做，认真做好每件事。

十、爱护公物，不攀摘花草树木，不进草坪，不涂画墙壁，不乱扔果皮纸屑，不损坏别人东西，不是自己的东西不要，拾到的物品要上交。

十一、不攀上楼梯，不到建筑工地和危险的地方去玩。

篇2：幼儿园幼儿行为规范

1、初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

2、初步学会大胆地、有效地表达自己的愿望、意见、和创造力。

3、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社会生活。

艺术方面目标：

1、让幼儿感受歌曲的不同节拍、不同的节奏、不同的情趣。

2、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情意。

3、初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美；知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。

特色活动教育方面：

1、通过每周、周的下午进行分享阅读活动；每周、周的下午进行数学启蒙活动；每周、周的下午进行奥尔夫音乐活动。

2、通过分享阅读，培养幼儿的独立阅读能力。

3、通过数学启蒙活动，培养幼儿的抽象逻辑思维和空间方位等。

4、通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿对音乐进一步的认识，锻炼幼儿对音乐的节拍和节奏。

四、安全卫生工作

知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法。能识别常见的防毒、防交通事故等安全标志加强日常清洁和消毒工作，在工作中要严格的按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。给幼儿提供一介清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，保证班级幼儿的出勤律，提高工作质量。与此同时，坚持每天两次的户外活动后为幼儿更换衣服，并做到随换随洗，加强对幼儿的照顾。

五、家长工作

本班家长工作都较忙，不少父母把教育、培养孩子的重担托付给了家中的老人，由于祖孙隔代、独生子女，老人们对孩子更是溺爱，包办甚多，所以有时候家长工作做起来会有点难度。但在配合幼儿园、班级工作需要方面，家长们还是比较积极的。学期初我们将召开家长会，向家长介绍我园本学期的情况及活动安排，取得家长的信任与支持，为以后工作的正常开展作好铺垫。注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。设置家园联系专栏，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，并了解我们平时的教育情况，同时互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。

六、主题活动安排：

本学期将继续实施由浙江教育出版的幼儿园体验、探究、交往课程，该课程从幼儿活动方式的视角出发，以幼儿为本的理念，提出体验、探究、交往为一体的活动模式，并以此为立足点，精心地设计和编制教材，为当今幼儿教育改革又树立了一种新的理论与实践紧密结合的典范。

该课程本学期有五大主题，分别是“鼻子和气味”、“爬呀爬”、“跳舞的树叶”、“软和硬”、“小花布”。根据我班幼儿的年龄特点和学习特点有效的实施这五个主题。使幼儿园体验、探究、交往课程成为幼儿真正的课程

幼儿行为规范

1、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时立正，行注目礼。

2、对人热情有礼貌，能主动问候别人，会使用礼貌用语（早、好、再见|、谢谢、对不起、请原谅、没关系）。不说粗话，能注意倾听别人说话，不插嘴，不经允许不随意动别人的东西。

3、爱父母、爱老师、尊敬长辈、关心他人、会让吃让座、不任意发脾气，愿意帮助有困难的同伴。

4、喜欢幼儿园，爱小朋友，能与同伴友好地在一起游戏，共同分享快乐，并愿意帮助别人做力所能及的事。

5、爱护眼睛和牙齿，不用脏手揉眼，不长时间看电视，早晚刷牙，饭后涑口，睡前不吃糖和其他甜食。

6、讲卫生，饭前便后洗手，爱洗澡、爱理发、爱剪指甲，保持手脸干净，衣服整洁。不吮吸手指，不挖鼻孔，会正确使用餐巾、毛巾、手帕和手纸。

7、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜，爱惜衣物，不挑穿，上街时不随意要大人买东西。

8、爱学习、爱提问、爱动手动脑，喜欢参加集体活动，看书、提笔姿势正确，物品用后会放回原处。

9、爱劳动，不懒惰，自己能做的事自己做，认真做好每件事。

10、爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不乱扔果皮纸屑，不损坏别人东西，不是自己的东西不要，拾到的物品要上交。

家长在园制度

家长在园制度

1、家长出入幼儿园要仪表整洁，谈吐举止文明礼貌，堪为幼儿表率。

2、遵守园内各项制度，按时交费，按时接送儿童。幼儿因事、因病缺勤要及时请假，家长及幼儿患传染病时，必须及时通报幼儿园。

3、尊重幼儿、尊重教师，积极与幼儿园配合，主动与幼儿所在班级取得联系，及时反映、了解儿童情况，提供建议，共同教育好幼儿。

4、遇到儿童之间发生矛盾、纠纷，采用正确方法给予引导、教育，或向本班老师反映，恰当解决。不得训斥，恫吓任何一方儿童，以确保幼儿身心健康。

幼儿行为规范儿歌

小朋友们起得早 每天来园不迟到 自己走进幼儿园 不用爸爸妈妈抱

见人鞠躬问声好 主动热情有礼貌 关心帮助小伙伴 团结友爱知谦让

园里玩具大家爱 不争不抢不损坏 轻轻拿 轻轻放 玩完放好收得快

室内说话走路轻 上下楼梯右边行 游戏活动讲安全 不推不挤不冲撞

走路做操有精神 坐立姿势要端正 回答问题要举手 认真倾听不抢话

饭前便后要洗手 衣服整齐又干净 手绢天天随身带

用它擦鼻和擦汗

果皮纸屑不乱丢 爱护花草和树木 不能随地大小便 保护环境讲卫生

升国旗，抬头瞧，五星红旗迎风飘。国旗国旗我爱你，我们向您敬个礼。见到长辈要问好，礼貌用语记得牢。客人来时要热情，外出做客讲文明。爱父母、敬长辈，让吃让座懂道理。帮助大人做事情，绝不任意发脾气。小朋友，在一起，相亲相爱做游戏。同伴困难我帮助，团结互助记心里。早晚刷牙和漱口，饭前便后要洗手。节约用水不忘记，讲究卫生记心里。爱清洁，讲卫生，不吃手来不流涕。勤剪指甲勤理发，手脸干净人人夸。爱惜衣物和粮食，勤俭节约要牢记。跟着大人去上街，不要闹着买东西。爱学习，多动脑，上课发言要踊跃。看书握笔姿势正，玩具图书放放好。爱劳动，不懒惰，自己事情自己做。认真做好每件事，大家都是好孩子。公共场所不喊叫，花草树木爱护好。纸屑果皮不乱丢，拾到东西要交公。十条规范做得好，人人夸我好宝宝。

开心网搜狐微博网易微博新浪微博百度搜藏QQ收藏百度空间更多5 《甜嘴巴》 小娃娃，甜嘴巴，叫爸爸，叫妈妈 叫得奶奶笑哈哈，叫得老师笑弯了腰。《小扣子》 小扣子，圆溜溜，好像眼睛找朋友； 小洞洞，忙招手，欢迎扣子钻洞洞。《我会看书》 小图书，真有趣，小朋友们真欢喜，仔细瞧，慢慢翻，不要撕坏小图书。《幼儿园真好玩》 幼儿园，真好玩，玩滑梯，玩摇马，小朋友们在一起，唱歌跳舞真欢喜。《洗手歌》

小朋友，来洗手，先用清水冲一冲，再用肥皂擦一擦，搓搓手心和手背，小手轻轻甩三下，再用毛巾擦干净。《宝宝让梨》 我是乖宝宝 最爱吃鸭梨。大的给外婆，小的留自己。我在学孔融，从小也让梨。刷牙歌（改编）小牙刷，手中拿，我跟妈妈学刷牙。上刷刷，下刷刷，里里外外刷个遍。我的牙齿白又亮，大家都把我来夸。《分橘子》 我有三个橙橘子，爸爸一个大橘子，妈妈一个大橘子，还有一个小橘子，谁吃这个小橘子？ 我吃这个小橘子。《好宝宝》

逛公园，不乱跑，不摘花，不折草。瓜果皮，不乱扔，人人夸我好宝宝。《自己吃饭》 小花猫，吃饭啦，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。《我爱吃饭》 色香俱在豆腐青菜 自己吃饭不挑食来 身体棒棒细嚼慢咽

《做个好朋友》

点点头，伸出小指头，笑一笑，你我拉拉勾，拉拉勾，做个好朋友。《大老虎》 白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香，我来做个大老虎，阿呜一口都吃光。《洗手歌》 清水冲一冲 肥皂搓一搓 清水再冲冲 毛巾来擦擦 小手真干净

妈妈亲一亲 《别人的东西我不抢》 你玩你的小汽车，我玩我的布娃娃。你吃你的棒棒糖，我吃我的哈密瓜。别人的东西我不抢，大家夸我懂事娃。《玩具大家玩》 幼儿园玩具真不少，皮球积木滑滑梯，变脸串珠月亮船 我们大家一起玩，不争不吵乐陶陶，乐陶陶。

《宝宝不怕冷》 北风被风呼呼，雪花雪花飘飘，小手小手搓搓，宝宝不怕冷呀，锻炼身体好！小球小球拍拍，一二一二跑跑，小脚小脚跳跳，宝宝不怕冷呀，锻炼身体好！《看花花的娃娃》 有个小娃娃，最爱看花花，花儿看不够，还要摘回家。先摘一朵小红花，再摘一朵小蓝花。花儿痛得泪流下，哎哟哎哟喊妈妈。妈妈妈妈快来呀，这里有个坏娃娃。《上下楼梯》 上下楼梯要注意，不跑不跳也不赶，靠着右边慢慢走，小手搭好木栏杆。一二一二一二一，左右左右左右左，两只小脚轮流走，宝宝已上六层楼。宝宝坐车要注意，不在车上蹦蹦跳，不将头儿往外瞧，车上东东别乱动，影响开车可不好，保险带带要系牢，宝宝全家都安全。

客人到（原创）客人到，客人到，我请客人屋里坐，我让客人喝杯茶，我陪客人说说话，客人夸我好娃娃。滑滑梯大象鼻 真欢喜小朋友 不要抢来不要挤 一个一个哆来咪

《穿裤子》

宝宝自己穿裤子，好像火车钻山洞。呜呜呜，呜呜呜，两列火车出山洞。小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，穿好鞋子真神气，开着小船到处玩。

《坐汽车》《滑滑梯》《穿鞋子》《专心吃饭》 香香饭菜一大桌，系好围兜拿好勺。不说不玩不乱看，一心一意把饭吃。《爱爸爸》 爸爸夜班辛苦了，呼噜呼噜睡着了。多多不吵也不闹，爸爸睡个好觉觉。《不任性》 宝宝脾气不乱发，每天都是笑哈哈。不任性，不生气，可爱宝宝人人夸。《剥鸡蛋》 小手小手洗洗 轻轻轻轻敲敲 剥开小小洞洞 露出白白肚皮 《漱口歌》 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭起嘴，咕噜咕噜吐出来！《节约用水》 滴滴滴小龙头 为啥一直哭不停 我用小手拧一拧

它就朝我笑嘻嘻 《玩具玩具我爱你》 玩具玩具我爱你，天天跟我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。《穿套衫》 一件衣服四个洞， 宝宝钻进大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。过马路（改编）白条条，人行道； 过马路，要看好； 红绿灯，要分清； 好习惯，我能行； 讲文明，守秩序；

人人夸我好宝宝 《讲卫生》 公鸡喔喔叫，催我快起早。脸要洗干净，牙齿刷刷好。饭前洗洗手，饭后慢慢走。健康又卫生，身体呱呱叫。《我有一双手》 我有一双手，十个手指头，十个好朋友，自己提裤子，自己穿衣服，自己扣纽扣，大家夸我真能干，谢谢十个好朋友。《抹香香》 香香粉，香喷喷，香香落在额头上，香香落在脸颊上，香香落在鼻子上，香香落在下巴上，小手转一转，香香不见了。



《小毛巾》

小毛巾，手中拿，吃完饭，擦嘴巴，先把嘴巴擦干净，再把毛巾翻个面，脸蛋小手都擦遍，毛巾放到盆里面。《小手不能放嘴里》 有只小脏手，来到嘴里头。小嘴赶紧说：。呸！呸！脏！脏！ 小手赶紧跑，再也不回头。《洗脸》 手中拿小毛巾 小小脸儿擦一擦 先擦眼睛和鼻子 再擦小嘴和脸蛋 擦完抹上香香粉

干干净净人人夸 《吃饭歌》（两只老虎版）许多老虎，许多老虎，来吃饭，来吃饭，啊呜一口，啊呜一口，吃光光，吃光光。（问：大老虎在哪里啊？）《打喷嚏》 宝宝打喷嚏，转身拿纸巾，捂住小嘴巴，阿嚏！

声音轻轻地。《擦鼻涕》 餐巾纸，白又白，有鼻涕，自己擦，左擦擦，右擦擦，擦干净，好娃娃。《叠套衫》 放放平，伸伸手，抱一抱，抱一抱，弯弯腰，点点头，衣服衣服叠好了，快快乐乐送回家。《早早起》 大公鸡，喔喔啼，小朋友们早早起。刷刷牙，洗洗脸，吃早点呀不拖拉。按时入园人人夸。 《入厕歌》

两只小手抓裤腰，轻轻往下拉，小脚跨开蹲下去，嘘嘘嘘嘘尿好了，快让裤子提好了  《捡积木》

小花猫，不小心，碰到积木洒一地，小宝宝，不生气，一二三、三二一，一块一块捡回去，一块一块放整齐。 《喝水歌》 花儿多喝水，叶儿绿、花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。《睡觉歌》（小兔乖乖版）小朋友乖乖，快快来睡觉，小手放放好，小眼睛闭闭好，安安静静睡得好，个子长高了，妈妈喜欢了。《吃饭歌》

吃饭了，坐坐好，认真吃，不说话，饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴。《上课歌》

上课时，坐端正，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。《玩具回家》 宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家。《擦汗》 小毛巾，摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。《拍手歌》

穿、穿、穿衣服，冷了就要穿衣服，脱、脱、脱衣服，热了就要脱衣服，我有一张小小嘴，冷了热了我会说。《穿鞋子》 两只小鞋是朋友，穿错两边歪着头，分清正反并不难，两个朋友碰碰头。缩起小脖子，钻出小洞子，拉起小鼻子，脱掉小袜子。《排排队》 小宝宝，排好队，你在前，我在后，一个跟好一个排，整整齐齐排好队。《甜嘴巴》

小娃娃，甜嘴巴，叫爸爸，叫妈妈, 叫得奶奶笑哈哈，叫得老师笑弯了腰。《小扣子》 小扣子，圆溜溜，好像眼睛找朋友； 小洞洞，忙招手，欢迎扣子钻洞洞。《我会看书》 小图书，真有趣，小朋友们真欢喜，《脱袜子》 仔细瞧，慢慢翻，不要撕坏小图书。《幼儿园真好玩》 幼儿园，真好玩，玩滑梯，玩摇马，小朋友们在一起，唱歌跳舞真欢喜。《洗手歌》

小朋友，来洗手，先用清水冲一冲，再用肥皂擦一擦，搓搓手心和手背，小手轻轻甩三下，再用毛巾擦干净。《宝宝让梨》 我是乖宝宝 最爱吃鸭梨。大的给外婆，小的留自己。我在学孔融，从小也让梨。刷牙歌（改编）小牙刷，手中拿，我跟妈妈学刷牙。上刷刷，下刷刷，里里外外刷个遍。我的牙齿白又亮，大家都把我来夸。《分橘子》 我有三个橙橘子，爸爸一个大橘子，妈妈一个大橘子，还有一个小橘子，谁吃这个小橘子？ 我吃这个小橘子。《好宝宝》

逛公园，不乱跑，不摘花，不折草。瓜果皮，不乱扔，人人夸我好宝宝。《自己吃饭》 小花猫，吃饭啦，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。《我爱吃饭》 豆腐青菜 色香俱在 不挑食来 自己吃饭 细嚼慢咽 身体棒棒 《做个好朋友》

点点头，伸出小指头，笑一笑，你我拉拉勾，拉拉勾，做个好朋友。《大老虎》 白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香，我来做个大老虎，阿呜一口都吃光。《洗手歌》 清水冲一冲 肥皂搓一搓 清水再冲冲 毛巾来擦擦 小手真干净

妈妈亲一亲 《别人的东西我不抢》 你玩你的小汽车，我玩我的布娃娃。你吃你的棒棒糖，我吃我的哈密瓜。别人的东西我不抢，大家夸我懂事娃。《玩具大家玩》 幼儿园玩具真不少，皮球积木滑滑梯，变脸串珠月亮船…… 我们大家一起玩，不争不吵乐陶陶，乐陶陶。

《宝宝不怕冷》 北风被风呼呼，雪花雪花飘飘，小手小手搓搓，宝宝不怕冷呀，锻炼身体好！小球小球拍拍，一二一二跑跑，小脚小脚跳跳，宝宝不怕冷呀，锻炼身体好！《看花花的娃娃》 有个小娃娃，最爱看花花，花儿看不够，还要摘回家。先摘一朵小红花，再摘一朵小蓝花。花儿痛得泪流下，哎哟哎哟喊妈妈。妈妈妈妈快来呀，这里有个坏娃娃。《上下楼梯》 上下楼梯要注意，不跑不跳也不赶，靠着右边慢慢走，小手搭好木栏杆。一二一二一二一，左右左右左右左，两只小脚轮流走，宝宝已上六层楼。宝宝坐车要注意，不在车上蹦蹦跳，不将头儿往外瞧，车上东东别乱动，影响开车可不好，保险带带要系牢，宝宝全家都安全。

客人到（原创）客人到，客人到，我请客人屋里坐，我让客人喝杯茶，我陪客人说说话，客人夸我好娃娃。大象鼻 滑滑梯 小朋友 真欢喜 不要抢来不要挤 一个一个哆来咪

《穿裤子》

宝宝自己穿裤子，好像火车钻山洞。呜呜呜，呜呜呜，两列火车出山洞。小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，穿好鞋子真神气，开着小船到处玩。《专心吃饭》

《坐汽车》《滑滑梯》《穿鞋子》香香饭菜一大桌，系好围兜拿好勺。不说不玩不乱看，一心一意把饭吃。《爱爸爸》 爸爸夜班辛苦了，呼噜呼噜睡着了。多多不吵也不闹，爸爸睡个好觉觉。《不任性》 宝宝脾气不乱发，每天都是笑哈哈。不任性，不生气，可爱宝宝人人夸。《剥鸡蛋》 小手小手洗洗 轻轻轻轻敲敲 剥开小小洞洞 露出白白肚皮 《漱口歌》 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭起嘴，咕噜咕噜吐出来 《节约用水》 小龙头 滴滴滴 为啥一直哭不停 我用小手拧一拧

它就朝我笑嘻嘻 《玩具玩具我爱你》 玩具玩具我爱你，天天跟我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。《穿套衫》 一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。过马路（改编）白条条，人行道； 过马路，要看好； 红绿灯，要分清； 好习惯，我能行； 讲文明，守秩序；

人人夸我好宝宝 《讲卫生》 公鸡喔喔叫，催我快起早。脸要洗干净，牙齿刷刷好。饭前洗洗手，饭后慢慢走。健康又卫生，身体呱呱叫。《我有一双手》 我有一双手，十个手指头，十个好朋友，自己提裤子，自己穿衣服，自己扣纽扣，大家夸我真能干，谢谢十个好朋友。《抹香香》 香香粉，香喷喷，香香落在额头上，香香落在脸颊上，香香落在鼻子上，香香落在下巴上，小手转一转，香香不见了。

《小毛巾》

小毛巾，手中拿，吃完饭，擦嘴巴，先把嘴巴擦干净，再把毛巾翻个面，脸蛋小手都擦遍，毛巾放到盆里面。《小手不能放嘴里》 有只小脏手，来到嘴里头。小嘴赶紧说：

“呸！呸！脏！脏！”。小手赶紧跑，再也不回头。《洗脸》 小毛巾 手中拿 小小脸儿擦一擦 先擦眼睛和鼻子 再擦小嘴和脸蛋 擦完抹上香香粉

干干净净人人夸 《吃饭歌》（两只老虎版）许多老虎，许多老虎，来吃饭，来吃饭，啊呜一口，啊呜一口，吃光光，吃光光。（问：大老虎在哪里啊？）《打喷嚏》 宝宝打喷嚏，转身拿纸巾，捂住小嘴巴，阿嚏！

声音轻轻地。《擦鼻涕》 餐巾纸，白又白，有鼻涕，自己擦，左擦擦，右擦擦，擦干净，好娃娃。《叠套衫》 放放平，伸伸手，抱一抱，抱一抱，弯弯腰，点点头，衣服衣服叠好了，快快乐乐送回家。《早早起》 大公鸡，喔喔啼，小朋友们早早起。刷刷牙，洗洗脸，吃早点呀不拖拉。按时入园人人夸。《入厕歌》

两只小手抓裤腰，轻轻往下拉，小脚跨开蹲下去，嘘嘘嘘嘘尿好了，快让裤子提好了 《捡积木》

小花猫，不小心，碰到积木洒一地，小宝宝，不生气，一二三、三二一，一块一块捡回去，一块一块放整齐。《喝水歌》 花儿多喝水，叶儿绿、花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。《睡觉歌》（小兔乖乖版）小朋友乖乖，快快来睡觉，小手放放好，小眼睛闭闭好，安安静静睡得好，个子长高了，妈妈喜欢了。《吃饭歌》

吃饭了，坐坐好，认真吃，不说话，饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴。《上课歌》

上课时，坐端正，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。《玩具回家》 宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家。《擦汗》 小毛巾，摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。《拍手歌》

穿、穿、穿衣服，冷了就要穿衣服，脱、脱、脱衣服，热了就要脱衣服，我有一张小小嘴，冷了热了我会说。《穿鞋子》 两只小鞋是朋友，穿错两边歪着头，分清正反并不难，两个朋友碰碰头。《脱袜子》 缩起小脖子，钻出小洞子，拉起小鼻子，脱掉小袜子。《排排队》 小宝宝，排好队，你在前，我在后，一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

我要做个好孩子

新世纪幼稚园 李怀志 作

小朋友，都来读，以下数条要背熟。

好孩子，晚九点，按时睡觉身体长。

好孩子，早七点，起床洗漱上幼园。

好孩子，很是棒，自己用餐吃好饭。

少吃肉，多吃素，科学饮食有讲究。好孩子，讲卫生，饭前便后要洗手。好孩子，爱劳动，自己的事自己干。好孩子，讲文明，逢人礼貌问声好。好孩子，最友善，与人分别说再见。好孩子，最懂礼，他人帮忙说谢谢。好孩子，来做操，天天锻炼身体好。好孩子，能相让，玩具好玩不独占。好孩子，最聪明，上课坐直认真听。好孩子，善动脑，老师提问爱思考。好孩子，有胆略，回答问题要踊跃。好孩子，爱游玩，亲人不在莫受骗。好孩子，眼睛亮，识别换人别上当。好孩子，遇困难，请求警察来帮忙。幼园好，阿姨亲，老师教导永记心。

幼儿在校一日行为习惯养成系列儿歌

三原县渠岸镇中心幼儿园 赵红英

上学歌

小虎长大了，离开了妈妈；

小羊断奶了，自己找吃的； 小鸟会飞了，学着把窝搭；

我也长大了，入园上学了。

走进园里“老师好”，幼儿园里真热闹，“再见”妈妈您忙吧，放心我会乖乖的。

游

戏

歌 小小玩具桌上摆，小朋友们一起来。

你玩这、我玩那，不抢不闹好娃娃。

不扔不摔保护它，玩完玩具送回家。

嘘！

玩具宝宝睡着了，我们也该休息了。吃

饭

歌

小朋友，排排坐，美味饭菜摆上桌。

左手碗、右手勺，饭一口、菜一口，既不挑来也不捡。

珍惜粮食不浪费，饭菜全都进了肚，擦擦嘴巴吃饱啦。

啊！今天饭菜真香呀！

洗 手

歌

水龙头，哗哗流，小手来找水龙头，肥皂泡泡手中游，香香的、滑滑的，先手掌、后手背，手腕也要润一润，肥皂泡泡游走了，我的小手干净了。

入

厕

歌 老师您说我棒吧，我敢举手入厕了，妈妈您说我棒吧，我能入厕自理了，你们教的记下了，大便小便入池了。

放

学

歌 小朋友，手拉手，整好东西放学啦。

上下楼梯要当心，见到妈妈先问“好”，“再见”老师辛苦了，您也早点休息吧。

睡

觉 歌

琴儿累了，不唱了；

玩具累了，躺下了；

小朋友累了，上床了。乖乖睡下别说话，闭上眼睛休息吧，一会就会入梦啦！

规范握笔歌 写字啦、画画啦，小手就要握笔啦。

五指兄弟齐出动，老大老二前面站，互不侵犯守两边。老三悄悄藏后面，三指紧握笔下端，距离笔尖两指宽。

篇3：幼儿园幼儿行为规范

一、幼儿分享行为培养存在问题及分析

“独生子女”等问题为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。家人呵护让许多孩子表现出任性、自私的品质,分享意识不强,言行表现不一,家园教育不一致。幼儿生活在家庭小天地中,家人尽一切所能满足孩子各种需求,从而让他们养成乐意接受别人的东西,却不愿将自己东西分享给别人行为习惯。同时,幼儿园很少开展幼儿分享活动,即使开展活动,但是活动形式较为单一,教师对幼儿分享行为培养意识淡薄,以致很多幼儿表现出“自私”,不愿意与别人一起分享自己的物品,如食物、玩具等等,其余的幼儿即使与人分享也是以“利己”为目的。通过调查发现存在以下问题:

1、幼儿分享意识淡薄,以自我为中心

小班幼儿主要由于幼儿特有的“自我中心”心理所致。这种心理特点使幼儿在考虑问题时总是从自己的感觉、观点出发,而不知道别人观点的存在及其不同,这是一种无意识行为。对于中班和大班幼儿来说,随着年龄的增长,幼儿逐渐去自我中心化,此时出现独占行为,分享意识淡薄主要就与幼儿品德发展有关系,这是有意的自私行为,应该及时纠正。

2、幼儿园忽视对幼儿分享行为的培养

幼儿园在幼儿生活教育,各类教育教学和游戏活动中忽视对幼儿分享行为的培养。教师虽然从言语中告诉幼儿我们应该懂得并学会分享,但是教师却缺乏创设情境活动情境意识,对幼儿分享行为认识有偏差,忽视对幼儿分享行为的培养。开展各类教育教学活动中,开展培养幼儿分享行为活动次数少,活动形式过于单一。

3、幼儿家园教育不一致出现偏差

在幼儿园里,教师经常教育幼儿要与同伴分享,但是由于幼儿家长对幼儿过于溺爱,使幼儿独占意识更强。如:有些家长给孩子买了新玩具后,会说:“这是给你买的新玩具,很贵的,你一定要爱护它,不要给小朋友弄坏了”。因此,当同伴之间相互借玩具时,有的孩子就会说:“我父母说了,玩具要是坏了,就不给我买了”。于是,幼儿为了不让小朋友弄坏玩具便不愿把自己的东西给其他小朋友玩了。

二、幼儿分享行为的教育培养策略

1、利用榜样示范,培养幼儿分享观念

模仿是幼儿学习分享行为的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用,幼儿又具有很强的观察、模仿能力,当看到他人的分享行为时,幼儿会去模仿,去学习。对于教师来说,教师日常生活中的干预对于幼儿在区域活动中的分享行为有潜移默化的影响。日常生活中的干预往往是对幼儿直接干预,同时以身作则,为幼儿树立爱分享的榜样,培养幼儿分享意识,为其在区域活动中出现分享行为做好认知准备。如:《我是大方的孩子》的活动,通过幼儿亲身参与活动,让幼儿感受到如果自己带来的玩具不能同其他小朋友一起分享,是小气的表现,这样就不能交到好朋友了。如果能把玩具同别的小朋友一起分享,这样不仅两个人都开心,还能成为好朋友,受到大家的欢迎,并对表现好的小朋友提出点名表扬。

2、在各类教学活动、游戏活动、一日生活中渗透教育,给幼儿提供分享的机会

首先,幼儿园应在各类活动中创设幼儿分享行为的情境,尽可能多的开展活动,丰富培养幼儿分享行为活动形式。如:在社会活动《我喜欢的玩具》中,让幼儿带一样自己喜欢的玩具来玩,并鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的玩具。在玩的过程中,教师可以通过表扬鼓励等方法引导幼儿互相交换着玩,让幼儿感受到与同伴分享玩具的快乐。教师要让幼儿知道:别人的玩具自己不能私自拿,更不能去抢,一定要征得别人的同意后才能玩。在这一活动中,由于幼儿的玩具各不相同,所以更能使幼儿感受到分享的快乐,进一步促进了幼儿分享行为的发展。其次,教师应该训练幼儿的分享技能,使幼儿掌握分享行为的具体方法。比如,一个幼儿带了一辆新的玩具遥控车到幼儿园。老师问:“可以把你的新车给小朋友玩吗?”他回答:“可以。”老师说:“现在给行不行?”“不行。”“为什么?”“很多小朋友都想玩,我不知道该给谁玩。”还有的幼儿对该类问题的回答是“我只有两颗糖,有四个小朋友想吃,我分不开”。所以,家长和教师在培养幼儿分享行为时,要注意让幼儿了解和掌握一些分享的技能。

3、家园合作,共同培养幼儿的分享行为

影响幼儿分享行为形成的不只是幼儿园教育,家庭教育更是幼儿重要的成长环境。家长可以提倡“先宾后主”制度,即客人先拿玩具玩,直到他不想玩为止,自己的孩子如果想玩可以把这个意愿告诉正在玩的孩子,但绝不能抢。当然,这种制度刚开始实施时孩子都会觉得很委屈的——“自己家里的玩具怎么应该让别人家的小朋友先玩呢?”家长可以问孩子:“你是否也希望别人先把玩具给你玩呢?”这样,他就不得不调整自己的行为,与别人分享他的玩具。这时家长再辅以榜样法、评价鼓励法等,则效果更佳。只有建立起这种“先宾后主”的制度,才能让孩子学会分享,学会合作和相互协商。教师要做好家长的沟通合作工作,家园采取一致的教育态度,开展家园共育活动,家长应及时把幼儿在家的表现告诉老师,老师在班里要有及时地表扬懂得分享行为的幼儿,激发更多的幼儿去学习。

参考文献

[1]王晓红.浅析小班幼儿分享行为的培养[J].科学大众(科学教育),2013,05:111.

篇4：幼儿园规范管理“四化”

幼儿园规范化管理就是从幼儿的成长和幼儿园建设的整体出发,在系统原则下,对幼儿园的保教管理进行系统化、综合化、基础化、人性化的设计和实施,使整个幼儿园能够和谐发展、持续发展和显著发展,使每个幼儿都能充分健康发展。基于这样的认识和目的,我们将“规程园本化、保育科学化、教育底色化、环境创优化”,作为幼儿园规范化管理和建设的策略和目标。

一、规程园本化

规程园本化就是根据幼儿园的实际,将国家《幼儿园工作规程》逐一内化、细化和融化,并以园本的方式组织成制度体系加以执行,在实践中、在发展中不断完善之。这是一项重要的长期的基础性工作,我们的实践可简要归纳为以下的过程、举措和思想。

(一)构建常规体系

1. 将国家《幼儿园工作规程》内化、细化和融化;将规程没有包容的幼儿园建设工作和幼儿保教管理工作进行必要的规程化。这个过程重视细致性、标准性和可操作性。

2. 将各项规程按时间序列、保教活动、场所设施及岗位职责等四个方面进行整合归类和梳理查漏,形成比较完备和具有必要性的常规制度和常规制度结构体系。如从时间序列,我们业已形成了日、周、月、季、学期、学年等常规。

(二)构建常规体系运作的园本体制和机制

“常规化”不等于“常规数化”。正如一堆汽车零件不等于一辆汽车,只有进行组装才能成为一辆能行驶的汽车。重视常规管理、实施常规管理,固然要建设常规制度,但更要注重各种常规制度之间的有机结合,形成相互配套、相互支持的符合本园实际并具有可操作性的体制和机制。

(三)对常规坚持一贯性、一致性和灵活性的原则

既要抓不折不扣的执行,谨防常规因其“常”而产生思维定势和行为惰性;又要根据常规形成的规律,积极创新常规,促进规范化管理的进一步提升。

二、保育科学化

在规范化管理梳理中,有两种不科学的倾向在我园同样存在:一是重教育管理轻保育管理。习惯性地认为智力开发主要靠教育,存在着片面追求教育管理、忽视保育管理的倾向;二是片面理解保育管理。保育工作只满足于让幼儿吃好、穿好、睡好和活动好,而轻视了保育工作的教育功能。为此,“保育科学化”被列为了我园规范化管理和建设的策略和目标之一。

保育科学化,首先是更新教师的保育观念,强化教师的现代保育观念:保育过程中,不仅要使幼儿受到良好而规范的养护,而且还应受到有关知识和能力的培养。

保育科学化,要保证保育管理的科学化。幼儿园的保育管理主要包括一日活动管理以及日常生活管理、卫生工作管理、保健工作管理、体育活动管理、安全工作管理等。对幼儿来说,大致包括身体的养护与教育、良好饮食习惯的养成与教育、自我防护能力的培养、卫生习惯与行为的形成,以及各种常识教育、礼仪教育、安全教育、保健教育及相关能力的培养等。在保育的组织和管理上,要谨防流于一种简单的事务安排,而应强化其教育属性,注意培养幼儿的生活自理能力以及作为一个人所具备的基本能力,以促进其智力与非智力因素全面、和谐地发展。

保育科学化,要坚持保教一体。保育与教育的分列,除了分析研究的需要,更多的是因为分工的不同,两者内容和形式上有所异罢了。事实上,两者在内容的性质上,是具有更多的一致性的,如体育、心理卫生、礼仪教育、安全教育、养成教育等。

三、教育底色化

规范化管理不只是一种行为,更是一种教育和教育管理的思想。幼儿是人生学习的最初级阶段。在这里,除了关键期有关的技能学习外,最要紧的是如何调好基础色调。幼儿园的任务就是如何让每个幼儿打好人生底色,为以后在上面画出最绚丽的色彩打下最好的基础。这就象庄稼的生长,除非自己已到生长期,否则我们在乎的应该是其生长的条件,诸如阳光、水土。因此,教育底色化就成为了我们又一个规范化管理和建设的策略和目标。

在教育底色化思想的指导下,我们以“让每一个幼儿得到充分发展”作为各项工作的总目标,以培养幼儿良好习惯和健康的个性心理品质为重点,以情感教育和“两个”教育——个别化、个性化为主体手段来实施教育。在组织策略上,除常规性的教学组织外,我们主要实施以下三方面为一体的组织。

1. 教育内容成体系形成一贯制。我们业已形成比较完善的,与幼儿身心发展相适应的生活习惯培养与生活道德品质培养相结合的养成教育体系和个性心理品质发展培育体系。并注意与小学教育的衔接。

2. 有主导工作和特色、载体建设。我们以艺术教育乃智育和德育之桥梁和结晶之认识,将艺术教育作为我园的主导工作和特色建设目标,以《幼儿礼仪教育活动设计》校本课程为载体,整合各种教育因子和活动元素,来实现幼儿教育的目的。

3. 落实“在研究中提高,在实践中推进”的策略。除了重视对教师科研能力的培养外,落脚点主要集中在建立具有本园特色的课题网络和行动研究方式上。

四、环境创优化

在我们规范化管理的架构与实践中,“环境”的含义主要是三个层面——园内知觉环境(物质、视听觉、人际),社区环境和社会(品牌声誉)大环境。而“创优化”主要从两个角度——教育管理和经营管理并行进行。

环境氛围的熏陶,对还是一张白纸的幼儿显然是尤其有效和重要,这方面最重要和直接的当然是园内知觉环境。物质与视听觉环境的打造比较有共识和有比较成熟的实践;而人际环境的打造虽已引起重视,却往往停留在教职员工工作环境层面,事实上保教人员的心情态度、肢体言行对幼儿影响是无法估量的。对幼儿园内的人际环境,需要我们有更新的认识和更高更宽的视野。既需要进一步树立以人为本意识,加强文化管理,还需要有大管理思想和意识。这方面非常值得我们去重视、探索和实践。

社区环境应该有自然社区环境(幼儿园所在社区)和教育社区(以家长、家庭为要件的群落)意识,两者通常是重合的,但后者容易发散;而民办幼儿园生源范围广,则更有建立两种社区概念的必要。并按照国家《幼儿园工作规程》第八章的指导,根据园实际落实好,开拓好。至于社会(品牌声誉)大环境,诚如先贤所说亲其师,信其道,而学校也应如此,信其校,敬其道。假设有同样不错的两所学校,但一所默默无闻,而另一所却是名声鹊起,从总体的角度讲,哪一所学校的学生会有更好的自我发展?道理是不言自明的,不用说对家长会有一种积极心理促进,那怕幼儿也会产生“罗森塔尔效应”。在信息时代,在酒香也怕巷子深的年代,在重视经营认同经营,而经营的确也在促进着管理、促进着服务、促进着品质提高的客观事实面前,幼儿园是应该树立经营意识和具有经营行为的了,尤其是对于具有更大竞争压力和办园风险的民办幼儿园。

对于“环境创优化”,我们的策略是教育管理和经营管理并行进行,即“园文化建设个性化系统”——理念设别系统、行为、视觉、环境文化规划系统策略(SIS策略)和“家长社会满意”战略(CS战略)同步整合优化进行。

篇5：幼儿园幼儿日常行为规范2

1、文明进餐，细嚼慢咽，不挑食，会正确使用餐具，保持桌面、碗和衣服整洁，餐后擦嘴，用温水漱口，会收拾餐具。

2、学会正确的喝水方法，能根据自己需要喝水。

3、养成饭前便后，手脏时自觉洗手的习惯，正确洗手、洗脸、不玩水，保持盥洗室地板清洁。

4、养成每日按时大、小便的习惯。大小便时能自理，不随地大小便。

5、能安静地进寝室，有正确的睡眠姿势；独立、迅速、有序地脱衣裤和鞋袜。整理好后放在固定的地方；学会整理床铺。

6、爱清洁，讲卫生，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲，不随地吐痰，咳嗽打喷嚏时会捂住嘴巴。

7、理解并遵守学习游戏常规，与同伴友好地一起活动，不打扰和影响他人。

8、主动地参与各项活动，好提问，勤动手，有自信心。

9、能大胆清楚地表达自己的想法和感受，会用适当的方式表达、交流探索的过程和结果、10、乐于参加艺术活动，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

11、乐探究，尝试各种材料进行操作学习，养成轻拿轻放的好习惯。

12、注意坐姿、握笔姿势正确，养成良好的阅读习惯。

13、热爱祖国，尊敬国旗，升旗时要立正，行注目礼。

14、爱父母，爱老师，尊敬长辈，关心他人，愿意帮助别人做力所能及的事。

15、喜欢幼儿园，爱小朋友，遵守集体规则，与同伴友好相处，乐于帮助有困难的同伴。

16、礼貌待人，能问候别人，会使用礼貌用语，能注意倾听别人的讲话，在公共场所不大声喧哗。

17、会听从劝告，不随意发脾气，乐意帮助弱小和有困难的同伴，懂得礼让，不争抢、吵闹。

18、懂秩序，守规矩，起坐轻便，离座时，座椅、物品要归位，轻开门窗。

19、诚实、勇敢、不说谎，未经允许不随意拿别人的东西。

20、能友好地与同伴一起活动，不打扰和影响他人。

21、认识各种安全标志，主动遵守交通规则。

22、学会保护自己，不玩火，不玩电，不玩危险游戏，不跟陌生人走。

23、懂得自然灾害中逃生的基本方法。

24、有急事时会拨打自己家的电话和119,、112、110等紧急电话。

篇6：新城中心幼儿园幼儿行为规范指南

说明:《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好习惯的和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。为了帮助幼儿养成良好的生活与卫生行为习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明的生活方式，结合我园的实际，特制定本指南，供保教人员参考，旨在全园保教人员能以一贯性的原则根据不同的教育对象，进行生活能力的培养和文明生活方式的养成教育。

一、坐的规范

◆坐椅子：上身挺直，双腿、双脚并拢，双手分别放在腿上；在桌边就座，身体离桌一拳。◆坐垫子：

1.垫腿坐：双脚并拢，屈膝下蹲，双手撑于双腿两侧，待膝盖跪地后，双手放于膝盖上，脚背贴地，屁股坐于脚部。

2.盘腿坐：两脚交叉身体轻轻蹲下（同步），双手撑在身后，轻轻坐下，再把两脚交叉盘腿坐在地上，最后双手放膝盖。（起来步骤相反）注意点：不驼背、不耸肩、不斜身；

二、站的规范

◆立正:两脚跟靠拢并齐，两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；两肩要平，微向后张；两臂自然下垂，贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颔微收，两眼向前平视。◆稍息: 上身保持直立，双手自然下垂，双脚分开与肩膀同宽。注意点：不抠（驼）背、耸肩、缩颈；不摇动；

三、走的规范

◆自然走：上体伸展，下巴稍突出、眼睛向前看，两肩稍向后拉，腿、膝盖伸直，前脚向正前方迈，双手自然摆动。

◆室内走：行走时不碰触身边物品； ◆排队行走：跟紧前一个幼儿，不东张西望；

◆走楼梯：上下楼梯靠右边，双脚灵活交替上下楼梯，也可手扶楼梯，上下楼梯时不可拉攥幼儿的衣摆；

◆持物走：持物行走时做到不掉落物体，靠右行走；

注意点：慎用拉衣摆排队走路的做法；做到不跑动、推搡；注意幼儿的走路时出现的“八字脚”等不良的行走姿势；逐渐养成靠右行走的习惯。

四、文明进餐的礼仪规范

◆进餐前：小椅子双手搬，轻轻推入小桌子； 有序小便不拥挤，先小便来再洗手； 洗净小手握紧拳，轻轻走到桌子旁；轻拉椅子，稳稳坐，身体不摇也不晃，准备进餐真快乐。

◆进餐中：小脚并拢，放椅前，身体离桌一拳头，左手扶碗，右手勺，一口饭来一口菜，阿呜阿呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音可不文明；小嘴巴不说话，小勺子也安静，轻轻舀轻轻刮，饭和菜真听话，聚拢来往嘴里送，自己的饭菜吃光光，节约粮食不剩饭，不挑食来样样吃；需要添饭和加菜，自己动手请人帮，安静吃饭胃口好，边吃边说可不行，文明进餐人人夸。要是偶然有菜渣，轻轻放进垃圾盘；要是汤饭有打翻，及时避让不慌张，快请抹布来帮忙，抹布用好放原处，自己的事情自己做，碗桌地衣都干净，人人见了都夸好！

◆用餐后：火眼金睛来查看，桌面、盘碗、地上、衣服，所有残渣收拾净；叠放餐具轻起身，先将椅子推入桌，再端盘碗小心走，放低餐盘小心倒，菜渣轻刮入桶里，饭粒残渣入桶中，再将餐具归类放；

◆餐后个人清洁：先漱口来，洁口腔；再取毛巾擦脸蛋。

漱口：小杯子，手中拿，接点水，含嘴里，扬起头，咕咕嘴，咕咕嘴，饭粒残渣吐出来。餐后漱口牢牢记，蚜虫不会找上门。

擦脸：小毛巾，手中拿，擦好嘴巴翻一面，然后再来擦脸手，用过毛巾叠整齐，天凉别忘擦香香，干干净净真欢喜。

五、喝水的规范

◆拿杯：第一个小朋友轻开柜子门，一只手拿茶杯耳朵，另一只轻触杯体；

◆接水：一个跟着一个有序排队接水，不推挤；身体下蹲，一只手拿杯子耳朵（柄），另一只手打开茶桶开关，接水半杯，关闭茶桶开关，开茶桶开关的手轻抚杯身，轻轻起身，按规定方向转身，小心搬水杯到座位就坐（或将水杯放于桌上就坐）； ◆喝水：一手拿至杯子柄，一手轻抚杯身，送至嘴边，稍抬头喝水；

注意点：爱护杯子，不用嘴咬杯，用杯敲击物体；倒水后小心走动，不互相碰撞，身体保持平衡；喝水时不说笑，不碰到他人。

六、洗手的正确方法

袖子卷卷高，小手淋淋湿，擦擦小肥皂，搓搓小小手（先搓手心，再搓手背，换手搓，每个手指都搓搓，手腕也要搓一搓），小手冲一冲，小手甩一甩，最后毛巾擦干净，小手变成香馒头。

注意点：不打湿衣袖，及时开关水龙头；小手冲至没有粘滑感；甩手时甩在水池中；要让幼儿养成饭前便后、户外活动后、点心前，手脏时洗手的习惯。

七、擦鼻涕的正确方法 抽取一张纸巾，将纸巾对折两次后，捂住一个鼻孔，擤出另一个鼻孔中的鼻涕，用纸巾擦净，对折纸巾，将有鼻涕的一面折在里面，同上方法，擤出另一鼻孔中的鼻涕，擦净，再对折纸巾，轻轻擦拭鼻子周围。最后将纸巾扔进垃圾桶。注意点：掌握擦鼻涕力度，以免损伤皮肤；

八、午睡的规范 ◆上床：

入厕后，脱鞋并整齐摆放，扶楼梯有序上楼；找到自己床位，不随意走动，尝试自己脱掉上衣和裤子，放在规定处；钻被窝时一手抓住被子的上层，脚踩住下层坐下后，整个身体入被窝（冬天钻入被窝前，将棉毛衫塞进棉毛裤内、夏天自己尝试盖毛巾）； ◆睡姿：小手放在身体的两边，侧睡或平躺，冬天睡觉时肩膀不露在外面； ◆就寝：安静就寝，不玩弄物品；有小便及时告知老师。

◆起床：睡醒后，先穿上衣再穿裤子。冬天穿上上衣后解小便，然后自己尝试穿裤子，穿戴整齐后听老师指令下楼穿鞋子。

九、搬物的规范 ◆搬椅子

走到椅子左侧，面对椅面，伸出双手，左手手心朝下，握住椅背的中下方，右手手心朝下，握住椅面的正前方边缘的下方，两腿屈膝，轻轻蹲下；双手把椅子往上抬，身体直立，椅子四脚垂直向下，椅子接近小腹，保持距离，双手肘部接近直角；搬着椅子走到指定地点，向前弯腰屈膝，轻轻将靠近身体的椅子左脚先着地，再右脚着地，最后将其余两脚着地，双手松开。◆搬运托盘

伸出双手，虎口张开，虎口触碰到托盘的左右侧边缘中间，大拇指轻轻按下，其余四指托出托盘左侧下方；轻轻搬起托盘，至腹部前，托盘与腹部保持一拳距离，保持平衡；轻轻将托

盘搬至指定地点，双手轻轻放下托盘，松开双手。◆传运剪刀

伸出左手，虎口张开，手心朝下，握住剪刀头；转动手腕，使尖尖的剪刀头朝下；伸出右手，虎口张开，手心朝左，握住左手；传递给别人时，把剪刀尾朝向他人，方便他人接住，他人接住后，这人伸出右手拇食指中三指，虎口张开，伸进剪刀的两个柄洞里，握住剪刀，按照以上方法传运到目的地。

篇7：幼儿园教师行为规范

教师行为规范

一、举止文雅

1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。6．不私托家长办事。

二、仪表端庄

1．仪表端庄典雅，潇洒大方。

2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋，带班时不穿高跟鞋。

3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。

4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。

三、语言文明

1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。

3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。

四、礼貌待人

1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。

5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。

铁门乡教育中心幼儿园

教师礼仪规范

1、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。

2、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

3、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。

4、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事。

5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。加强基本功训练一专多能，提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。

6、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。

铁门乡教育中心幼儿园

一、认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划（学期、月、周、日计划）并组织实施，期末进行总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教学笔记，积极自制玩教具，积累好各科教学资料。

二、面向全体幼儿，热爱幼儿，关心幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、活泼、健康地成长，全面提高幼儿素质。

三、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力，加强基本功训练一专多能，提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。

四、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

五、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参与的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切准备工作，大教具隔周准备，小教具隔日准备，带班时人到心到，不擅自离开岗位。

六、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服，要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

七、对幼儿保健和安全要全面负责，发现异常及时报告，认真交接班，并填好各种记录，根据气温变化，随时给幼儿增减衣服，调节好室温，时刻注意幼儿安全，室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期做一次普遍性家访。

九、保持周围环境整齐、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后及时放回原处。

篇8：巧用隐性规则规范幼儿行为

一、根据幼儿的年龄不断完善隐性规则

每个年龄阶段的幼儿接受和认识事物的方式是不同的, 因此教师对小班、中班和大班幼儿的教育方式也要相应地改变。比如中班幼儿的思维能力和理解能力正在逐渐成熟, 他们对事物有了一定的是非判断, 对一些事情也有自己的想法。这时, 教师就不能对幼儿的行为进行强制性规范, 而让幼儿自己考虑应该怎样做, 不该怎样做。班级的一些规章制度, 教师可以让幼儿自己拟定, 如, 看书时应该怎样保护图书, 看完后怎样整理图书等。这样既避免了教师的包办代替, 无形中提高了幼儿的自主性, 使他们感到自己是班级的“小主人”, 有维护班级秩序的责任和义务, 同时幼儿对自己制定的规章制度也更容易接受和执行。

二、让孩子在活动中自觉养成良好的习惯

静止的常规和强制的常规违反了幼儿的本性, 阻碍了幼儿的健康成长, 正如蒙台梭利说的, “我们并不认为当一个人像哑巴一样, 默不做声或是像瘫痪病人一样不能活动才是遵守纪律的, 他只不过是一个失去个性的人, 而不是遵守纪律的人。”因此, 教师在对幼儿进行常规训练时要注意采取适当的方法, 尽量让幼儿在活动中自觉地遵守常规, 从而养成良好的习惯。如, 在训练幼儿搬凳子时可以用“比比谁的小手最能干”的游戏, 训练幼儿小声讲话时可以玩“小花猫说话”或“传真”的游戏。其次, 在日常生活和游戏中, 教师也要有意识地观察幼儿在各项活动中的行为表现, 发现问题时, 应及时给幼儿打“预防针”, 告诉他们应该怎样做, 不应该怎样做, 杜绝不良行为的发生。

三、适时鼓励, 以点带面地教育幼儿

随着年龄的增长, 幼儿在群体活动中的自我意识逐渐增强, 会时时感受到同伴的长处和优势, 体验到自己的不足, 一些自信心不足的幼儿常常会产生压力。而由于年龄尚小, 他们还不能辩证地看问题, 受到“挫折”后就更看不到自己的“闪光点”。久而久之, 幼儿容易产生自暴自弃的心理。如, 笔者班里有一个叫郭乾的小朋友, 动作协调性较差, 跳高时表现很不好。这时, 笔者会把绳子放到最低点, 然后鼓励他跳过去。在平时的活动中, 郭乾喜欢朗诵儿歌, 他朗诵儿歌时表情丰富, 极富表现力。笔者就常常对其他的幼儿说:“你们看郭乾多棒!”当郭乾在跳高方面稍有进步时, 笔者也毫不吝啬地表扬他, 使他良好的行为得到强化, 并让他的良好行为成为同伴们模仿的榜样, 收到以点带面的教育效果。

四、巧用儿歌和游戏规范幼儿行为

儿歌、短小的故事中往往隐藏着规则, 教师可巧妙地利用一些朗朗上口的儿歌, 使幼儿在宽松、愉快的环境中学会如何与人友好相处, 游戏时应遵守哪些规则等, 从而逐渐养成良好的行为习惯。如, 在幼儿进餐后, 教师带领幼儿唱一些短小精悍的儿歌如:“小方巾, 四方方, 亲亲小嘴巴, 擦擦小饭粒。”“小水杯, 手中拿, 排排队, 来接水, 双手端杯轻轻走, 回到座位把水喝”等等。这样, 孩子们既丰富了词汇, 又在儿歌的提示下养成了好的习惯。做游戏也不失为规范幼儿行为的一个好方法。一些幼儿比较调皮, 排队时总是左顾右盼, 教师如果采用机械的语言引导, 肯定达不到预想的效果, 不妨试试做游戏的方法。笔者常用的游戏是“开火车”, 上火车后还组织幼儿同老师一起“擦车厢”、“拧螺丝”、“擦玻璃”, 这样, 孩子们就在最短的时间里排好了队。