小学美文诵读篇目

小学美文诵读篇目（共9篇）

篇1：小学美文诵读篇目

【经典儿歌】

校园美

教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。校园美，齐欢笑。

第 页

【经典古诗十首】

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

第 页

【经典古诗十首】

登鹳雀楼

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

第 页

王之涣

【经典儿歌】

文明乘车歌

同学们，要记牢，上下车时队排好。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

第 页

【绕口令】

水连天

天连水，水连天，水天一色望无边。蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。到底是天连水，还是水连天？

第 页

【经典古诗十首】

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第柳宗元页

【经典古诗十首】

悯农

李绅锄禾日当午, 汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第 页

【绕口令】

十和四

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

第 页

【绕口令】

鹅和鸽

天上一群大白鸽，河里一群大白鹅。白鸽尖尖红嘴壳，白鹅曲项向天歌。白鸽剪开云朵朵，白鹅拨开浪波波。鸽乐呵呵，鹅活泼泼，白鹅白鸽碧波蓝天真快乐。第 页

【经典古诗十首】

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

第李白页

【经典古诗十首】

绝句

杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船。

第 页

【绕口令】

数松树

小老鼠，大袋鼠，帮着松鼠数松树。小老鼠数了四棵大松树，大袋鼠数了六棵大松树。它们一共数了几棵树？

第 页

【经典古诗十首】

村居

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

第 页

【经典古诗十首】

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

第 页

【经典古诗十首】

咏鹅

骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

第 页

【经典古诗十首】

游子吟

孟郊 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

第 页

篇2：小学美文诵读篇目

1、江南（江南可采莲）

2、春晓（春眠不觉晓）

3、静夜思（床前明月光）

4、出塞（秦时明月汉时关）

5、长歌行（百川东到海）

6、游子吟（慈母手中线）

7、赋得古原草送别

8、咏鹅（鹅鹅鹅）

9、悯农（锄禾日当午）

10、元日（爆竹声中一岁除）

11、村居（草长莺飞二月天）

12、明日歌（明日复明日）

13、登鹳雀楼（白日依山尽）

14、相思（红豆生南国）

篇3：小学美文诵读篇目

一、以美文诵读激发兴趣, 推动小学语文教学

前苏联的教育家和心理学家苏霍姆林斯基曾说:兴趣是最好的老师。很多家长和教师都感受到现在的孩子对学习语文失去了兴趣, 孩子的学习变成了负担, 他们的自主学习都变成了是家长要我学和教师要我学的状况, 加上如今以单一的卷面考试所呈现出来的弊端, 孩子渐渐对语文失去了兴趣, 小学语文教学也陷入了一个困境。我们可以从美文诵读这方面来激发孩子们的学习语文的兴趣。如:我在教学冰心的《只拣儿童多处行》时, 由于学生的生活阅历非常有限, 对课文的内容存在明显的心理差距, 对课文涉及的背景环境也缺乏了解。这就为学生准确理解文章主旨造成了重重障碍。所以, 我首先为学生推荐读冰心的《寄小读者》, 学生在诵读的基础上感受到故事发生的背景情境, 帮助学生了解文章内容, 为其换位, 激发其学习兴趣。把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。使学生上课情绪盎然, 语文教学的功效就能大大提高。又如:在教学散文家赵丽宏写的《望月》时, 我在课前布置学生收集关于月亮的诗词, 先和同学交流的资料, 再诵读这些诗词, 然后和同学交流诵读诗词的感受, 到上课时, 我发现学生都进入了课文的情境, 并且每个孩子的感受都很有特色, 课堂气氛很活跃, 孩子的眼中满是光芒, 正在兴致盎然学习语文。

二、以美文诵读促进写作, 推动小学语文教学

清人孙洙说:熟读唐诗三百首, 不会写诗也会吟诗。《新课程标》也指出:阅读是语文课程中极其重要的学习内容。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。读书对一个人的影响, 不光是知识辅导, 更是成长的营养。一本书, 只要对我们的成长有助益, 那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流, 使我们获得成长, 获得对生命和对生活的最深切的认知与感悟。反之, 如果缺乏人类优秀文化的滋养, 缺乏健康思想的导引, 人生势必在混沌与精神贫乏中度过。从美文诵读中我们可以学习前人精心构思, 谋篇布局, 恰当的表达, 优美的语言, 独到的见解, 可以积累写作的素材。美文诵读对写作的作用是不言而喻的。据研究, 十三岁以前是儿童记忆力黄金时期, 此时期作诵读训练, 有利与对大脑的记忆力进行开发, 打好语言文字基础, 扩展知识视野, 让孩子们背诵一定数量的经典, 阅读一定数量的名著, 接触一些当代的优秀的作品, 就能积累很多写作的素材, 农村孩子不再为写作文时没有素材而头痛了。在教学习作《秋天的树叶》时, 我布置同学们读《百科全书》、《唐诗三百首》、《秋天的怀念》等文章, 学生通过诵读积累了素材, 下笔如有神一样了。

三、以美文诵读通晓礼仪, 推动小学语文教学

苏霍姆林斯基又说过:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”美文诵读, 能益人心智, 怡人性情, 培养气质, 滋养人生;能促进了学生的语文能力全面提高;能立体地开发了学生的心理素质。农村一些学校的学生, 受村子里的不良风气的影响, 往往会有一些孩子因为你说我一不中听的话, 就拳打脚踢起来。教师苦口婆心的劝说, 不如让他们从美文诵读中的一个个鲜活的例子中找到道理, 从而对比规范自己的行为, 通晓礼仪。让学生进行大量的阅读, 借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵, 充实学生的头脑, 无疑是使孩子终生受益的重要措施。诵读内容上可以涉及《三字经》《弟子规》《千字文》《千家诗》《大学》《论语》《中庸》, 唐诗宋词等名篇美文。我班的同学们通过一段时间的诵读, 现在很会用礼貌用语, 言谈举止温文尔雅很多了, 达到了意想不到的效果。

四、以美文诵读促进学生语文素养提高, 推动小学语文教学

全国小语会会长崔峦认为, 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养, 其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯, 以及思维能力、人文素养等。通过开展美文诵读, 鼓励学生多读书, 读好书, 让学生由读好书开始, 享受读好书的乐趣, 最后形成好读书的习惯。美文诵读的开展不仅鼓舞学生以书为友, 让学生沐浴在书香世界里, 丰富和提高学生的人文素养, 展现学校和师生的文化积淀, 促进素质教育的全面实施, 而且可以提高学习效率, 对孩子的日后成长有着十分积极的意义。促进了学生语文素养的提高, 从而贮存一定的语言和思想资源对一个人的终身发展有着特别重要的意义, 这对于我们整个民族的文化传承也有很大益处。

总之, 在农村课堂渗透美文诵读, 对推动农村小学语文教学起到意想不到的效果, 一分耕耘一分收获, 相信农村小学语文教学会更加精彩纷呈。

参考文献

[1]任晓革.美文诵读, 促进学生语文素养提高的研究[EB/OL].http://jy.hner.cn/u/rxg6699/Blog.aspx/t-22468.2011-11-7.

篇4：小学优秀古诗诵读篇目浅谈

有了推荐篇目,是不是就能得到充分落实,或是诵读的效果就能得到保证呢?笔者有感于此,试图就小学阶段古诗的推荐篇目做一些探究,窥其规律认识,供大家借鉴、参考。

一

《附录》关于优秀古诗文背诵推荐篇目共120篇,其中小学阶段为70篇。小学古诗背诵推荐篇目的具体安排上主要呈现出以下几个特点:

1. 在诗歌内容的选择上,小学根据学段特点,多选四季诗、咏物诗和咏怀诗。具体分布见下表(表一):

小学阶段的诗歌推荐篇目内容主要为咏物、四季风光、边塞、田园、山水、送别、思乡和咏怀诗等。内容丰富,涉及广泛,几乎囊括了诗歌的方方面面,为学生提供了风味多样的精神食粮,多角度、多方位地提供品味鉴赏。

2. 从诗歌所属年代分布来看,以唐宋诗为主。具体分布见下表表二:

从表中见,诗歌推荐篇目侧重于唐宋两代的诗歌,同时兼顾其他朝代的优秀诗歌作品,做到统筹兼顾,从而保证了在选择的面上既有广泛性,又有代表性。

3. 所选诗歌多为耳熟能详之作,经过了历史的选择。综观《附录》中所选的诗歌,大多为五言、七言绝句,浅显易懂、琅琅上口,且这些古诗在民间已广泛流传,如《咏鹅》《春晓》《静夜思》《古朗月行》等诗歌,千余年间,广泛地被儿童接受。

4. 在选用推荐篇目时,《附录》出现了多例同一诗人的诸多不同的作品,且作品风格多样。如,李白、杜甫、苏轼、白居易等八位诗人的作品推荐篇目的五分之二,且均为唐宋两代文坛上的名家,见下表(表三):

推荐篇目做出这样的选择是科学的,合理的。唐宋两代是中国诗歌发展的顶峰时期,又是名家辈出的时代,这个阶段名家又多产作品,且作品的艺术水平又较高,遴选同一名家的不同作品也就在意料之中了。即便如此,诗歌作品的内容和风格却丝毫没有受到局限,仍如百花齐放般地呈现出一片姹紫嫣红的世界。

二

诗歌是中国传统文化的重要组成部分,是一种语言凝练、有节奏、有韵律、富有感情的艺术形式,读来琅琅上口,饱含乐感,易于记诵。在新时代背景下,全面发展学生的语文素养成了语文课程的追求。那么,《语文课程标准》的《附录》对古诗文的篇目推荐做了哪些有益的探索呢?

1. 推荐篇目中诗歌的人生观、价值观大多积极向上,体现现代人的价值诉求,有利于学生身心发展

(1) 四季诗、田园山水诗与热爱自然、以自然为友的价值观。在“表二”中,我们发现《附录》中所推荐的诗歌内容,基本上是分为写四季、咏物、边塞战争、山水田园、送别、思乡等类。在21首写四季风景的诗中,写春天的占了13首。春天是一个万物萌生、阳光明媚、生机盎然的季节,诗人喜欢以春天的景物为素材,咏发自己对大自然的热爱,对生活的希望和期盼。通过兴趣盎然的诵读,学生会不知不觉地开始关注自然、发现、欣赏自然这美,从而热爱自然。

(2) 咏物诗与奉献、进取、修身的价值观。在咏物诗中,白居易《赋得古原草送别》说的是小草不屈不挠的生存斗志;王冕的《墨梅》抒发了自己要像梅花那样清者自清的高风亮节;于谦的《石灰吟》表白作者“要留清白在人间”的做人原则;郑燮的《竹石》则是歌咏了居恶劣环境而永远向上的决心。这些价值追求在当代仍有积极的意义,将这些理念传递给现代儿童,对他们的全面发展和素养的形成能起到很好的促进作用。

(3) 边塞战争诗与爱国、渴望和平的价值观。在古代,经常发生战争,所以以边疆风光和戍卒生活为题材的边塞诗为许多诗人所热衷,如王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)和王翰的《凉州词》(葡萄美酒夜光杯),就表达了诗人渴望和平,希望边疆永远安宁的心愿。这些战争诗篇有助于加深孩子对和平的向往及爱国的情感。

(4) 送别诗和珍惜友情、亲情、善待友谊的人生观。由于通讯的落后,古时的离别短则数月,长则数年,其间联络只能靠鸿雁传递情思。比如王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中借送别朋友辛渐,抒发了自己对洛阳亲朋的思念;在《送元二使安西》中,王维借酒消离愁,与朋友依依不舍之情跃然眼前;李白的《赠汪伦》则用夸张的手法表现自己和汪伦的友情之深。诵读这些送别诗,对学生正确认识友谊、友情、亲情的价值很有意义。在体会别人的情感体验中,学生受到了潜移默化的熏陶,自然而然地提升了自身的人文素养。

2. 推荐篇目的诗歌内容大多贴近学生的生活,激发学生诵读的兴趣,保证了诵读积累的效果

从“表一”可以看出,在小学阶段,描写四季风光的古诗和咏物的古诗占了主体,这与学生认知特点是和身心发展特点相符的。

在小学阶段,学生的感性思维较为发达,而认知经验和抽象思维能力都很有限,难以对陌生的世界或与年龄不相符的情感体验产生共鸣。因此,《附录》的推荐篇目在小学阶段重点安排了描写四季风景的古诗,其中又有描写春天风光的诗歌最多,例如杜甫的《春夜喜雨》描绘的是春雨到来时的喜悦;叶绍翁的《游园不值》则是从“一枝红杏出墙”衬托出春日风景的秀丽;高鼎的《村居》描绘的是春日里,孩童们快乐游戏的场景。这些都是孩子生活中常见的现象,易于孩子根据自己的生活经验去理解建构,从而使学生在似曾相识的、兴致盎然的诵读过程中获得积累,丰富积淀。咏物诗的大量安排,也是从小学阶段学生认知经验的深浅程度出发,选择了鹅(《咏鹅》)、风(《风》)、柳(《咏柳》)、竹(《竹石》)、梅(《墨梅》)、小草(《赋得古原草送别》)、雪(《江雪》)等生活中触目可见的寻常事物为题材,赋予一定的内涵,这就既使孩子乐于记诵这些语言浅显的古诗,又有效地进行了内在素养的教育。

3. 以五言、七言绝句为主的选择,体现了诗歌自身语言样式的发展特点

纵观推荐篇目,我们便会发现,入选的诗歌除了1首汉乐府和1首南北朝民歌外,其余都为绝句,或为五言,或为七言,内容简短,意蕴丰厚。

胡应麟曾有这样的说法:“五言绝句,始于二京,魏人间作,而极盛于晋、宋间。”“唐人模仿甚繁,然皆乐府体,非唐绝也。”“唐五言绝,初、盛前多作乐府,然初唐只是陈、隋余响。开元以后,句格方超。”“盛唐绝句,兴象玲珑,句意深婉,无工可见,无迹可寻。”从这里可以看出,五言绝句的发展历程,起于曹魏,在盛唐时期,绝句的形式和意蕴都达到了高峰,成为一种几乎完美的文学样式。

七言绝句起源于六朝,追求形式上的高华。到了唐代,“七言绝以太白、江宁为主,参以王维之俊雅,岑参之浓丽,高适之浑雄,韩翃之高华,李益之神秀,益以弘、正之骨力,嘉、隆之元韵,集长舍短,足为大家”,此时,七言绝句的风格样式丰富多样,百花齐放,大家并出,可谓盛极一时。

南朝钟嵘认为,四言体“每苦文繁而意少,故世罕焉。”(见《诗品序》)意思是四言语句短促,常常是篇幅很长,但意蕴却很单薄,因此人们不愿采用。明人胡应麟也在《诗薮》中说,“四言简质,句短而调未舒”,不便于表情达意。因而唐宋以来作四言诗的人就更少了,所以四言、六言诗作者不多,远不及五言、七言诗繁荣昌盛。宋人洪迈说过:“予编唐人绝句,得七言七千五百首,五言二千五百首,合为万首,而六言不满四十,信其难也。”可见,四言、六言的诗的发展终究要走向没落。

正是因为五言、七言绝句的发展条件得天独厚,才会出现唐代盛极一时的创作高峰,又由于这种诗歌样式易于被接受,被今日广为选录诵读也就不足为奇了。

《附录》在向学生推荐诗歌诵读篇目时,已经充分地考虑到了诗歌本身语言的发展特征和诗篇内容、语言风格、人生观价值观等方面对学生的适应性。总体上来说,这种遴选是科学的,能满足孩子对古诗积累的需求,从诗歌积累的价值上来讲,是很有意义的。

篇5：小学生经典诵读篇目

推荐篇目。

一年级上学期应会篇目（10）：

《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》 一年级下学期应会篇目（10）：

《蚕妇》、《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南》（江南可采莲）《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《悯农2》 二年级上学期应会篇目（10）：

《江雪》、《鸟鸣涧》、《凉州词（王之涣）》、《登幽州台歌》、《独坐敬亭山》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《古朗月行》 二年级下学期应会篇目（10）：

《游子吟》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》

三年级上学期应会篇目（15）：

《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》（黄四娘家）、《滁洲西涧》、《宿建德江》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》

三年级下学期应会篇目（15）：

《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》《江上渔者》、《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》

四年级上学期应会篇目（15）： 《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《白雪歌送武判官归京》、《赠汪伦》、《乐游原》、《闻官军收河南河北》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥杂诗》（九州生气）、《峨眉山月歌》、《明月几时有》

四年级下学期应会篇目（15）：

《山居秋暝》、《卜算子》（咏梅）、《游山西村》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》、《无题》、《题李凝幽居》《春望》、《过零丁洋》、《虞美人》（春花秋月）、《六月二十七日望湖楼醉书》、《大林寺》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《钱塘湖春行》、《前出塞》

五年级上学期应会篇目（15）：

《墨梅》、《石灰吟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《舟夜书所见》、《过华清宫》、《竹里馆》、《早发白帝城》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《鹿柴》、《清平乐》、《前出塞》、《登高》、《观书有感》、《马诗》

五年级下学期应会篇目（15）：

《绝句》（古木阴中）、《望洞庭湖赠张丞相》、《十一月四日风雨大作》、《过故人庄》、《从军行》（青海长云）、《从军行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（刘禹锡）、《别云间》、《归田园居（二首）》、《渔歌子》、《江畔独步寻花》（黄师塔前）、《月夜》、《忆扬州》、《书湖阴先生壁》、《竹石》

六年级上学期应会篇目（15）

《赠花卿》、《观刈麦》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《菩萨蛮》、《如梦令》、《饮酒（结庐在人间）》、《行路难》、《登飞来峰》、《短歌行》、《使至塞上》、《寒食》、《相见欢》（无言独上）、《渔家傲》（塞下秋来）、《朝天子》（咏喇叭）、《念奴娇》（赤壁怀古）

六年级下学期应会篇目（15）

《江城子》、《渔家傲》（天接云涛）、《绝句（释志南）》、《闻王昌龄左迁龙标邀有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《塞上听吹笛》、《次北固山》、《将进酒》、《送友人》、《渡荆门送别》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《浣溪沙》（一曲新词）、《忆江南》（梳洗罢）、、《山坡羊》（潼关怀古）、《破阵子》

篇6：小学经典古诗文诵读篇目

一年级上册1 江南·汉乐府·佚名 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

一年级上册2 登鹳雀楼·唐代·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

一年级上册3

梅花·宋代·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

一年级上册4

古朗月行·唐代·李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。

一年级上册5

悯农二首·唐代·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

一年级下册1 江雪·唐代·柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

一年级下册2 江上渔者·宋代·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

一年级下册3

相思·唐代·王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

一年级下册4

秋浦歌·唐代·李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

一年级下册5

鸟·唐代·白居易

谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

二年级上册1 长歌行·两汉·佚名 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！

二年级上册2

夜宿山寺·唐代·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

二年级上册3

云·唐代·郑准

片片飞来静又闲,楼头江上复山前。飘零尽日不归去,点破清光万里天。二年级上册4 风·唐代·李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

二年级上册5

乐游原·唐代·李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

二年级下册1 华山·宋代·寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

二年级下册2

山居秋暝·唐代·王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

二年级下册3

绝句·唐代·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

二年级下册4

竹里馆·唐代·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

二年级下册5 逢雪宿芙蓉山主人·唐代·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

三年级上册1 枫桥夜泊·唐代·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

三年级上册2

江南春·唐代·杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

三年级上册3 六月二十七日望湖楼醉书·宋代·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

三年级上册4

绝句·唐代·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

三年级上册5 晓出净慈寺送林子方·宋代·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

三年级上册6

赠花卿·唐代·杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。

三年级下册1 舟夜书所见·清代·查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

三年级下册2

塞下曲·唐代·卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

三年级下册3

游子吟·唐代·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

三年级下册4

观书有感·宋代·朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

三年级下册5 早春呈水部张十八员外二首·唐代·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

三年级下册6

劝学诗·唐代·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

四年级上册1 书湖阴先生壁·宋代·王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

四年级上册2 鸟鸣涧·唐代·王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

四年级上册3 暮江吟·唐代·白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

四年级上册4 寻隐者不遇·唐代·贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

四年级上册5 春日偶成·宋代·程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

四年级上册6 饮酒·魏晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

四年级下册1 早发白帝城·唐代·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

四年级下册2

游园不值·宋代·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

四年级下册3

滁州西涧·唐代·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

四年级下册4

三衢道中·宋代·曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

四年级下册5

池上·唐代·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

四年级下册6 惠崇春江晚景·宋代·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

五年级上册1 宿建德江·唐代·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。山中送别〃唐代〃王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

五年级上册2

山中送别·唐代·王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

五年级上册3

鹿柴·唐代·王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

五年级上册4 江畔独步寻花·其五·唐代·杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？五年级上册5

月夜忆舍弟·唐代·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

五年级上册6 过零丁洋·宋代·文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

五年级下册1 题临安邸·宋代·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

五年级下册2

蜂·唐代·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

五年级下册3

江畔独步寻花·其六·唐代·杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

五年级下册4

满江红•写怀·宋代·岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！

驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

五年级下册5

清平乐•六盘山·毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

五年级下册6

秋夕·唐代·杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

六年级上册1 凉州词•唐代•王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 六年级上册2

浪淘沙•唐代•刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

六年级上册3

示儿•宋代•陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

六年级上册4 四时田园杂兴•其二·宋代•范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

六年级上册5 别董大•唐代•高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

六年级上册6 冬夜读书示子律•宋代•陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

六年级下册1

秋夜将晓出篱门迎凉有感•宋代•陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

六年级下册2

夏日绝句•宋代•李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

六年级下册3 如梦令•宋代•李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

六年级下册4

菩萨蛮•大柏地•毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

六年级下册5

墨梅•元代•王冕

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

六年级下册6

越调•天净沙•秋•元代•白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

篇7：小学生中华经典诗文诵读篇目

1.凉州词（王之涣）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2.过故人庄（孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

3.赠汪伦（李白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4.山居秋暝（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

5.春夜喜雨（杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

6.黄鹤楼（崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

7.钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱

湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

8.夜雨寄北（李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

9.游园不值（叶绍翁）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

10.明日歌（钱鹤滩）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。11.芙蓉楼送辛渐（王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12.滁州西涧（韦应物）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

13.题破山寺后禅院（常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，惟闻钟磬音。

14.渔歌子·西塞山前白鹭飞（张志和）西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。15.泊船瓜洲（王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

16.《过零丁洋》（文天祥）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

17.观书有感（朱熹）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

18.浣溪沙·一曲新词酒一杯（晏殊）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

19.天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

20.匆匆（朱自清）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界

里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

21.春雨（佚名）

我爱春雨，它带着清新，带着甜蜜，象千万条银丝，披拂在山腰；又带着多少希望和生机，如雾如尘地飘洒在田野，把远处的物景笼罩在一层轻纱里。

抬着脚，踩在湿漉漉的田埂；仰着脸，接受雨丝的爱抚；伸出手，捧出上天的馈赠......啊！我爱春雨，是由于她滋润着山川大地，染绿了瑟缩的枝条，唤醒了冬眠的枯草；她把甘甜的乳汁洒向大地，默默地渗入泥土，孕育着新的生命。

我爱春雨，更爱具有春雨精神的老师。啊，我们的老师就像春雨那样，用无声的爱滋润着棵棵幼苗，开启一双双充满希望的眼睛。她们全身心地投入工作，一丝不苟，忘记了疲倦，忘记了疾病；她们的路艰难而神圣，不管土地多么贫瘠，她们始终像春雨那样绵绵地洒落着，滋润着„„

啊！我爱春雨，我更爱具有春雨精神的老师。我想，人在世上，都应该像春雨一样心甘情愿地为大地奉献出自己的一切。

22.下雪了（峻青）

下雪了，雪下得真大，雪花儿像鹅毛一样从天上飘下来，落在山上、田野上、房子上、大树上，盖上一层，又盖上一层，全是白茫茫的了。

外边儿静悄悄的，行人很少。

雪停了，太阳出来了，太阳光照在树上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全变了样儿了，都穿上了白色外衣。校旁那两座小塔，都戴上了顶白帽子，比平常更好看了。下课后，同学们都到院子里来了。大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩得很起劲儿。

23.我是什么（佚名）

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。人们叫我“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就结成小珠子落下来。人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我 “雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我 “雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？ 24.羊和水牛（佚名）羊跌到河中，大呼救命。

水牛走过来看见了，问道：“羊啊，你怎么会跌到河里了？”

羊说：“我刚才走路不小心跌下来的。” 水牛又问：“你没有学过游泳吗？” 羊回答：“没有学过，我不会游泳。” 水牛说：“难道你不晓得游泳是多么重要吗？”

羊说：“我知道游泳是重要的。”

水牛又问：“那么你为什么不学游泳呢？” 羊恳求说：“牛啊，请你先把我救上来，再慢慢地问吧，不然„„”

水牛说：“不，不先把情况调查清楚，我是决不随便开始办事的！”

羊着急地说：“唉呀，你如果再问几句，我就会被淹死了呀！”

水牛说：“那么好吧，我们把谈话精简一些，我问你：以后愿意不愿意学游泳？”

羊说：“愿意，愿意，快把我救上来吧！”

水牛说：“很好，既然你已经觉悟，懂得了游泳的重要，那么，我马上回家去拿一本《游泳初步》给你看吧！”

水牛回头就走，一面走，一面想：“我得先让它把《游泳初步》念熟了，然后再叫它天天跟着我学习„„”

25.寒号鸟（佚名）

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。” 冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里冷得厉害，寒号鸟冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“趁天晴，快垒窝。现在懒惰，将来糟糕。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。” 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 天亮了，太阳普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

26.鼻子和嘴的争斗（龙世辉）

鼻子下面有张嘴，嘴上面有个鼻子。自从盘古开天地，三皇五帝到如今，从来如此，没有例外。它们相安无事，合作得很好，好象没有听说它们闹过别扭。不过有一天，古怪的事情发生了，它们吵了起来，而且越吵越凶，以致不可开交。

鼻子说：“你老横在我下面，真讨厌！” 嘴说：“你老竖在我上头，太可恶！” 鼻子说：“你臭，一天到晚熏我！” 嘴说：“你脏，一瞅你能把人恶心死！” 鼻子说：“好东西都被你吃了，就数你馋！” 嘴说：“香味儿全被你闻了，就数你毒！” 鼻子说：“我不呼吸，憋死你！” 嘴说：“我不吃不喝，不吸取营养，准叫你想憋也憋不住！”

它们各不相让，各自行动起来。第一天僵持过去了！第二天熬过来了！

篇8：小学美文诵读篇目

一、准确解读阅读内涵

自主阅读是指在阅读教学的训练中, 学生在教师的启发和引导下, 充分发挥自己的主观能动作用, 积极主动地感悟文本深刻的内涵, 培养自主阅读能力。

学生阅读理解的基本途径是读, 自主阅读更应该坚持以读为主。广泛阅读能迅速有效地培养学生的语感, 多读能促进学生对课文内容的深刻理解, 同时也可以学习美文中谋篇布局的章法。在阅读教学中, 教师不应该一味地与学生进行对话, 要让学生学会与文本对话, 与文中的主人公互动, 要引导学生在读中体验, 在读中感悟。教师要想引导学生学会读书, 就要引导他们泛读勤思、熟读精思。

在自主阅读的活动中, 每位学生都能充分体现他们在学习过程中的个体差异。每一位学生的阅读也都是通过自己的思维, 运用一定的阅读方法, 自主独立地感受文本内涵, 获取其中所涉及的知识, 并形成相关的技能。学生在读书活动中, 通过教师的启发和诱导, 进行自读自思、自我感悟, 从而达到了水到渠成的阅读效果。

二、优化阅读教学模式

引导学生积极探究阅读教学的改革, 关键是以学生为主体的阅读教学模式的构建。以学生为主体作为一种教育思想, 已经得到了广大语文教师的认同。但就目前而言, 在阅读教学中, 学生往往还是被动地接受学习。自主阅读则能够真正发挥出学生的主体作用。

在阅读过程中, 学生自己成了阅读的主人, 不再依赖于教师的引导, 而是依靠自己积极的思维和大胆的探究去获取知识, 培养技能。自主阅读强调的是自我感悟, 在阅读过程中确保美文诵读的主体参与。实践证明, 自主阅读能有效地提高阅读教学的效率, 培养学生自主探究与应用的技能, 提高了学生阅读理解的能力, 使学生在阅读过程中变被动为主动, 改变了只有少数学生参与的表演形式, 使阅读活动全员参与, 形成了师生互动、生生互动的交流平台。这样的阅读教学, 其阅读与理解效果是传统阅读教学无法实现的。

三、科学实施美文阅读

引导学生自主感悟在阅读教学中, 阅读的模式是多种多样的, 其效果也是各不相同的。就自主阅读而言, 它也不是一种固定的教学模式, 其具体的教学方法也是因人而异。从课程改革的角度审视, 自主阅读体现了学生的主体性与能动性, 是阅读教学追求的目标, 因此自主阅读训练的教学形式和途径应该是灵活、多元的。当然, 自主阅读也不是灵丹妙药, 其效果也不可能立竿见影, 必须进行长期的努力和不懈的探究。其中, 充分发挥学生的能动作用, 是训练学生自主阅读的核心所在。特别是语文教师要重视发掘学生阅读理解的潜能, 教给他们阅读的方法, 授之以渔。

篇9：小学美文诵读篇目

古诗21首，《诗经》1个篇目，《弟子规》全文，《三字经》选编

上学期：

古文——《弟子规》全文

古诗——《江南，汉乐府》、《悯农(其一)》(锄禾日当午)、《古朗月行》(节选)、《清明》、《别诗》、《杂诗》、《回乡偶书》、《咏柳》、《渡汉江》、《竹里馆》、《送别》

下学期：

古文——《三字经》(选编)

古诗——《插秧歌》、《赋得古原草送别》、《采莲曲》、《相思》、《山中送别》、《山中杂诗》、《鹿柴》、《杳杳寒山道》、《渭川田家》、《小池》

诗经——《关雎》

二年级

古诗21首，《诗经》5个篇目，《朱子家训》，《笠翁对韵》头(一东、二冬、三江)

上学期：

古诗——《出塞二首(其一)》、《送别》、《终南望余雪》、《送灵澈》、《望天门山》、《夏日绝句》、《绝句》(迟日江山丽)、《别董大》、《逢入京使》、《江南逢李龟年》、《池上》。

《诗经》——《硕鼠》、《无衣》。

古文——《朱子家训》。

下学期：

古诗——《乐游原》、《夜宿山寺》、《泊船瓜洲》、《风》、《问刘十九》、《征人怨》、《夜上受降城闻笛》、《寻隐者不遇》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》

《诗经》——《葛覃》、《君子于役》、《桃夭》

古文——《笠翁对韵》(一东、二冬、三江)

三年级

古诗17首，《诗经》4个篇目，宋词6阕，《论语》(《学而第一》、《为政第二》、《述而第七》，《孟子·梁惠王章句上》

上学期：

古诗——《泊秦淮》、《望洞庭》、《九月九日忆山东兄弟》、《惠崇春江晚景》、《丰乐亭游春》、《晓出净慈寺送林子方》、《望岳》、《渔翁》、《七步诗》

《诗经》——《芣莒》、《羔羊》、《相鼠》、《河广》

古文——《论语》(《学而第一》、《为政第二》、《述而第七》)

下学期：

古诗——《闻官军收河南河北》《蜀相》、《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》、《登高》、《别董大》、《江南春》(千里莺啼绿映红)、《春日》、《题临安邸》

宋词——《苏幕遮》、《清平乐·村居》、《如梦令》、《采桑子》、《渔家傲》、《诉衷情》

古文——《孟子·梁惠王章句上》

四年级

古诗20首，《诗经》5个篇目，词曲8阕，《大学》、《中庸》全文

上学期：

古诗——《凉州词》(王翰)、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《四时田园杂兴之一》(昼出耘田夜绩麻)、《四时田园杂兴之二》(梅子金黄杏子肥)、《乡村四月》、《墨梅》(王冕)、《竹石》(郑板桥)、《村居》(高鼎)

《诗经》——《蒹葭》、《卷耳》、《月出》词曲——《永遇乐》、《水调歌头》(明月几时有)、《定风波》、《相见欢》(无言独上西楼)、《相见欢》(林花谢了春红)《天净沙·秋思》

古文——《大学》全文

下学期：

古诗——《己亥杂诗》、《饮酒》(其五)、《登幽州台歌》、《山居秋暝》、《出塞》(秦时明月汉时关)、《观刈麦》(田家少闲月)、《滕王阁诗》(王勃)、《钱塘湖春行》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白草折)

《诗经》——《生民》、《硕人》

宋词——《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)、《破阵子》(醉里挑灯看剑)、《渔家傲》(塞下秋来风景异)

古文——《中庸》全文

五年级

古诗15首，词曲9阕，古散文4篇、长诗4首，《道德经》全文

上学期：

古诗——《步出夏门行》(东临碣石)、《书愤》(陆游)、《过零丁洋》、《赤壁》(折戟沉沙铁未销)、《归田园居之三》、《送杜少府之任蜀川》、《观猎》(风劲角弓鸣)、《过故人庄》(故人具鸡黍)

词曲——《临江仙》、《浪淘沙慢》、《浪淘沙令》、《蝶恋花》(庭院深深深几许)、《山坡羊·潼关怀古》(峰峦如聚)

古散文——《归去来兮辞》、《陋室铭》

长诗——《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》

古文——《道德经》1—37章

古诗——《望洞庭湖赠张丞相》、《峨眉山月歌》(峨眉山月半轮秋)、《蜀相》、《使至塞上》(单车欲问边)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼)、《雁门太守行》、《夜雨寄北》

宋词——《满江红》(怒发冲冠)、《卜算子·咏梅》(驿外断桥边)、《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)

古散文——《师说》、《小石潭记》长诗—《卖炭翁》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

古文——《道德经》38—81章

六年级

宋词、古散文、长诗若干，《周易·系辞上》、《周易·系辞下》

上学期：

词——《声声慢》(寻寻觅觅)、《菩萨蛮》(人人尽说江南好)、《清平乐·村居》(茅檐低小)、《江城子》(老夫聊发少年狂)

古散文—《爱莲说》、《岳阳楼记》

长诗——《长恨歌》

古文——《周易·系辞上》

下学期：

词——《永遇乐·京口北固亭怀古》、《仙吕调·八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)、《江城子》(十年生死两茫茫)、《h算子》(缺月挂疏桐)

古散文——《前赤壁赋》、《后赤壁赋》

长诗——《春江花月夜》