特别韵母er的教案

特别韵母er的教案（精选3篇）

篇1：特别韵母er的教案

教学过程：

师：谁来说说你是爸爸妈妈的什么人？

生：我是爸爸妈妈的女儿。

生：我是爸爸妈妈的儿子。

师：同学们说得真好。儿子和女儿当中的“儿”的拼音就是我们这节课要学的复韵母er.

师：刚才同学们学得非常认真，现在老师有个问题想要同学们帮忙，你们愿意帮我吗？

生：愿意。

师：老师不知道这个韵母和其他的复韵母有什么不同，你能帮帮老师吗？

生：我们前面学过的复韵母是由两个单韵母组成，这个复韵母是由单韵母和声母组成。

师：谢谢你帮了老师这个忙。可是老师现在又碰上难题了，怎么办？

生：我们帮老师。

师：那谁来帮老师说说这个复韵母的发音方法呢？

生：先发e的音再发r的音。

师：你会读吗？小组内读读再读给全班同学听，好吗？

师：哪个拼音小能手来读一读？

（学生个别读，开火车读，全班读，教师纠正发音，表扬读对的`同学。）

（说明）特别韵母er.非常调皮,和声母谁都做不成朋友,自己独自成音节。下面谁来给它带上四顶小帽子？还记得我们学过的标调歌吗？

学生给标上四声。

师：同学们学得真认真，er.看见你们有那么多的小伙伴在一起学习，它觉得寂寞了，也想交朋友了，你能给的四声找朋友吗？

生：ér儿子

生：ér女儿

生：ér.而且

生：ér儿童

生：ěr耳朵

生：èr二胡

师：同学们，你们给er.找了那么多朋友，它现在可高兴陀说想和你们一起玩游戏，想玩的同学举起你们的手，我们大家一起放鞭炮。

（教师把在红色蜡光纸上写有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”状发给学生，相应的图画分别发给学生。）

儿歌：

来来来，一起来！高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我们把鞭炮送给你。

玩法：

手中有图片的学生先站在台上，有对应卡片的同学站到旁边并读出来，读对后其他同学边拍手边喊“嘭啪”。

这个个案较大限度地发挥了学生学习的主动性。引导学生尝试猜测er是由哪两个字母组成的，激发学生探究的欲望。在学生尝试错误的过程中，引导学生利用已有的认知结构，将旧知识进行迁移，从而感悟到特别韵母er的发音。

引导学生玩游戏，帮助学生在获得新知的同时总结规律。充分调动了学生的主动性，使学生在学习的过程中体验成功的愉悦，感受学习的快乐。

篇2：特别韵母er的教案

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的.语境中使用。

教学过程：

(一)复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

2、找整体认读音节。

把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。)

2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)

juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

(三)教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

3、拼拼读读图下面的`音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪一些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、通过卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

篇3：复韵母ie üe er教学设计

教材分析：

儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。教学目标： 知识与技能：

1．学习韵母ie、ûe、er，掌握其字形、读音及写法；能准确认读其四声。

2．学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。3．阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。4．继续学习声母与韵母的拼读。过程与方法：

1.通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。2.通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、ûe、er。3.通过练读，能正确认读六个字。4.通过练习，掌握声母与韵母的拼读。情感、态度与价值观：

明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。

重难点分析：

1.学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2.掌握复韵母的发音方法。课前准备：

课件、拼音卡片。教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们学了一首儿歌《中秋节》，还记得吗？谁来读给大家听？（指名读）

儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗？（例：节，节日的节）我们把字宝宝再送回儿歌里边吧！（回到课文中勾生字）

二、学习复韵母ie、ûe、er及整体认读音节ye、yue

1、复韵母ie的教学： 认识ie 师：同学们今天我们要继续学习复韵母。（出示课件叶子）

师：你们看，这是什么？ 生：叶子（出示复韵母ie）

师：看老师的口型——ie（i打头，要先摆出i的口型）（指名读）区分ie和ei 师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊？ 生：ie 师：那我们怎么区分他们呢？（引导学生说出发音时的口型不同）ie的四声

师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗？ 生：会

师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。（小组读ie的四声）

2、复韵母ûe的教学： 认识ûe ûe的四声

游戏：我来当当小老师

找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出ûe的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。

3、认识整体认读音节ye、yue 出示课件：月、夜（注音）师：同学们，这两个字认识吗？ 生：认识（指名读）

出示课件：ie——ye ûe——yue 师：仔细观察一下，你发现了什么？ 生1：它们的读音是一样的。

生2：ie——ye这一组小i变成了大y。生3：yue是在复韵母ûe前加了大y。师：那位什么û上的两点不见了呢？

生：因为û和y在一起的时候，两点就被摘掉了。

师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小û的两只眼睛吗？ 生：还有jqx 师：你真棒！会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母ûe，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。（老师领读，强化记忆）

4、复韵母er的教学 认识er er的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作 特殊的er 师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二三。你能学着老师的样子说一个er的音吗？ 生1：儿，儿童 生2：耳，耳朵

5、写一写

师：同学们真聪明，读得真棒！那你们会写ie、ûe、er吗？（学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。）三：休息操

师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下！

闭上眼，扭扭头，休息一下精神好；

抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f......四、拼读游戏

1、指名读：ie、ûe、er

2、拼读游戏：

师：刚才ie、ûe告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗？ 生：能

（实物投影：p33拼拼读读，学生练习）

师：游戏开始，你瞧ie、ûe已经排好队等着我们呢！★游戏方法： 师：（拿声母卡）我说我叫d 生齐：d d d 师：我找好朋友（指大屏幕上的韵母ié）生：我来了ié ié ié，d—ié—dié——蝴蝶 生齐：对对对，你真棒！

（如错了，则说：不对不对，再想想。）五：说话练习

húdiéshùyèxǐquèěrjī师：同学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。

出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机（带拼音，学生自己拼读）师：指名读