车工培训计划和大纲

车工培训计划和大纲（精选6篇）

篇1：车工培训计划和大纲

中级车工培训大纲

1．课程任务和说明

通过培训，使培训对象掌握中级车工工作的理论知识和操作技能。培训完毕，培训对象能够独立上岗，完成中等复杂工件的加工。

在教学过程中，以理论教学为基础，注意加强技能训练，使培训对象通过训练掌握知识与技能。

2．课时分配

课时分配表

总课时数：480课时

3．理论知识部分教学要求及内容 3．1基础知识 3．1．1教学要求

通过培训，使培训对象了解数控车床的性能、报警信息的内容及消除方法，牢记安全操作、文明生产知识。3．1．2教学内容

(1)典型零件(主轴、箱体、齿轮等)的加工方法。(2)数控车床报警信息的内容及解除方法。(3)电力拖动及控制原理基础知识。(4)安全操作。(5)文明生产。

3．1．3教学建议

使培训对象深入了解数控车床，牢记安全操作、文明生产知识。

3．2识图与绘图 3.2.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握较复杂畸形零件的识图与绘图，了解零件图的相关知识。

3.2.2教学内容

(1)识读较复杂畸形零件图

识读多头蜗杆零件图，识读蜗轮减速箱零件图。

(2)简单零件轴测图的画法

正等测的画法，斜二测的画法。

(3)读车床主轴箱装配图

CA6140型车床主轴箱展开图，CA6140型车床主轴箱展开图的识读。

(4)读CA6140型车床进给箱展开图t

进给箱展开图，展开图的识读。

(5)读装配图的要求及方法步骤

识读装配图的要求，识读装配图的方法步骤。

3.2.3教学建议

结合实物，讲解识图与绘图，牢记不同装配图的特点，使培训对象加深记忆。

3.3制订加工工艺

3.3.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握识读高级较复杂畸形零件的加工工艺过程及相关知识，能够独立制订较复杂畸形零件车削加工顺序。

3.3.2教学内容

(1)制订精密零件、精密畸形工件的加工工艺

制订精密丝杠的加工工艺，制订蜗轮箱体的加工工艺。

(2)简单零件加工工艺规程的制订方法

工艺规程的主要内容，制订工艺规程的一般原则，加工余量的分配。

3.3.3教学建议

以识读较复杂畸形零件加工工艺过程为基础，掌握复杂畸形零件加工工艺规程的制订方法。

3.4工件的定位与夹紧 3.4.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握较复杂畸形零件的定位与装夹的方法。

3.4.2教学内容

(1)普通车床组合夹具

组合夹具的特点、种类和功能，组合夹具的调整和使用。

(2)普通车床专用夹具

专用夹具的特点及用途，专用夹具的调整及其使用。

(3)普通车床夹具的定位误差分析与计算

定位误差的概念，定位误差的分析与计算。

(4)立体交错孔工件及多孔工件在普通车床上的装夹与调整。

立体交错孔工件的装夹与调整，多孔工件的装夹与调整。

(5)数控车床动力卡盘

性能及特点，夹持范围及主要技术指标，安装须知。

(6)数控顶尖

(7)数控自定心中心架

(8)数控车床刀架

3.4.3教学建议

结合实例，让培训对象广泛了解多种工件定位与夹紧的特点，掌握数控车床的工作要点。

3.5刀具准备 3.5.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握车削较复杂畸形零件所需刀具的选择及使用方法。

3.5.2教学内容

(1)机夹可转位车刀

机夹可转位车刀，机夹可转位镗刀。

(2)群钻及其刃磨

标准群钻，薄板群钻。

(3)深孔加工刀具及其工作原理

单刃外排屑深孔钻，交错齿内排屑深孔钻。

(4)提高刀具寿命措施

刀具的磨钝标准，刀具的磨损，刀具寿命，提高刀具寿命的措施。

(5)数控车床转塔刀架的常用刀具系统

3.5.3教学建议

以合理选择刀具、刃磨知识为培训重点，使培训对象了解如何延长刀具的使用寿命。

3.6编制程序 3.6.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握数控程序编制的理论知识。

3.6.2教学内容

(1)几何图形中圆弧与圆弧交点的算法

(2)多重复合循环

外径粗加工循环，端面粗加工循环，固定形状粗加工循环，精加工复合循环，间断纵向加工循环，间断端面加工循环，螺纹复合加工循环。

3.6.3教学建议

以多重复合循环为重点，使培训对象掌握多种加工循环应用知识。

3.7设备维护保养 3.7.1教学要求

掌握普通车床、数控车床维护保养知识。

3.7.2教学内容

(1)普通车床

(2)数控车床

数控车床报警信息内容及工作故障灯，数控车床定期维护保养的方法，数控车床液压系统。

3.7.3教学建议

教学重点是数控车床维护保养，使培训对象掌握数控车床维护保养的方法。4．操作技能部分教学要求及内容 4.1教学要求

通过培训，使培训对象掌握较复杂畸形、螺纹、蜗杆、箱体类零件的加工方法、检测方法、误差分析方法，掌握较复杂零件的数控编程方法。

4.2教学内容

4.2.1套、深孔、偏心件、曲轴的加工

(1)车削深孔工件

工件样图，装夹方法，刀具、量具、辅具的选择，车削顺序。

(2)车削深孔的相关知识

深孔加工的特点，车削深孔的关键技术。

(3)车削在同一轴向平面内三偏心工件

车削三偏心轴，车削三偏心孔。

4.2.2螺纹、蜗杆的加工

(1)车削三头蜗杆

工件图样，装夹方法，刀具、量具、辅具的选择，车削顺序。

(2)车削多头蜗杆的方法及注意事项

车削多头蜗杆的方法，车削多头蜗杆的注意事项。

4.2.3箱体孔的加工

(1)车削立体交错孔工件

工件图样，装夹方法，刀具、量具、辅具的选择，车削顺序。

(2)车削箱体孔的相关知识

箱体孔的车削方法，车削箱体类零件时的注意事项。

(3)车削与内球面垂直且相交的孔

工件图样，装夹方法，刀具、量具的选择，车削顺序。

(4)车削两半箱体同心的孔

工件图样，装夹方法，刀具、量具的选择，车削顺序。

(5)车削两半箱体同轴孔的方法

4.2.4数控车床的较复杂零件加工

多重复合循环的应用。

4.2.5精度检验及误差分析

(1)机械零件精度检验的方法

深孔件的检验，偏心工件的检验，曲轴的检验，立体交错孔的检验，两半箱体同轴孔的检验。

(2)车削误差的种类、原因及预防

4.3教学建议

加强实际练习，掌握高等级复杂畸形零件的加工、检测、误差分析方法，根据难度较大零件多练习数控车床的复杂编程。

车工技师培训大纲

1．课程任务和说明

通过培训，使培训对象掌握车工技师工作的理论知识和操作技能。培训完毕，培训对象应能够独立上岗，完成大型精密工件的加工。

在教学过程中，以理论教学为基础，注意加强技能训练，使培训对象通过训练掌握知识和技能，提高独立分析、解决问题的能力。

2．课时分配

课时分配表

3．理论知识部分教学要求及内容 3．1基础知识

3．1．1教学要求

通过培训，使培训对象了解培训指导、质量管理、生产管理的基本知识。

3．1．2教学内容

(1)培训指导

理论培训目的，理论培训的基本要求，理论培训的方法。

(2)质量管理

相关质量标准，质量分析与控制方法。(3)生产管理基本知识

组织人员协同作业，协助部门领导进行生产计划、调度及人员的管理。(4)安全操作(5)文明生产

3．1．3教学建议

教学重点是质量管理，使培训对象掌握质量管理的基本知识。

3．2识图与绘图

3．2．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握对大型精密工件的识图与绘图，了解装配图的相关知识。

3．2．2教学内容(1)零件的测绘

零件形体的表达，零件图尺寸的标注，零件图上的尺寸精度、几何形状精度、位置精度及表面粗糙度的标注。(2)根据装配图拆画零件图 识读装配图，由装配图拆画零件图。(3)车床工装装配图画法举例

浮动铰刀套筒装置，定位夹紧装置，车削偏心夹具。

3．2．3教学建议

通过复杂零件图、装配图的反复识读，使培训对象牢固掌握识图、绘图知识。

3．3制订加工工艺

3．3．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握识读大型精密零件加工工艺过程及相关知识，能够独立制订大型精密零件车削加工顺序。

3．3．2教学内容(1)机械加工工艺规程的制订

工艺规程的作用，制订工艺规程的原始资料，制订工艺规程的步骤。(2)制订工艺规程时需要解决的主要问题

定位基准的选择，工艺线路的拟订，加工余量的确定，工序尺寸及其公差的确定。(3)工艺尺寸链 尺寸链的组成，尺寸链的特性，尺寸链的计算方法，工艺基准和设计基准不重合时工艺尺寸链的计算。

(4)车削工艺方案的合理性分析及改进措施

分析方法，分析举例。

3．3．3教学建议

以机械加工工艺规程的制订为基础，掌握工艺尺寸链的知识。

3．4工件的定位与夹紧 ·

3．4．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握车工技师技能中复杂工件的定位与夹紧知识。

3．4．2教学内容

(1)车床专用夹具设计

车床夹具设计要求，车床夹具设计步骤，车床夹具的主要技术要求。

(2)车削薄壁工件专用夹具的设计与制造

设计特点，薄壁工件专用车床夹具的设计，薄壁工件专用车床夹具的制造。

(3)偏心工件专用车床夹具的设计

(4)车床夹具的误差分析及消减方法

车床夹具公差标注的一般原则，车床夹具的误差分析及消减方法。

3．4．3教学建议

教学重点是薄壁、偏心件专用车床夹具的设计与制造，使培训对象掌握车床夹具的误差分析的方法与消减措施。

3．5刀具准备 3．5．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握车削大型精密工件所需刀具的选择及其使用方法。

3．5．2教学内容，(1)涂层刀具

涂层刀具的定义，涂层材料，涂层刀具的特点，涂层刀具的应用。

(2)机械夹固式可重磨硬质合金车刀

(3)机夹可转位车刀

机夹可转位车刀刀片型号及断屑槽型，机夹可转位车刀刀片的夹紧方式与典型结构，其他机夹可转位车刀，陶瓷材料可转位车刀，立方氮化硼(cBN)可转位车刀，聚晶金刚石(PcD)可转位车刀。

(4)数控车床车削刀具参数的设定方法

刀片紧固方式，刀片材质与选用，刀片形状与切削边长，刀具的编码。

3．5．3教学建议

教学重点是机夹可转位车刀，使培训对象了解机夹可转位车刀的种类、用途。

3．6编制程序(数控车床)3．6．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握程序编制软件的使用方法。

3．6．2教学内容

(1)cAD／CAM软件的使用方法

绘制工件加工轮廓，刀具路径生成，刀具路径轨迹模拟验证，后置处理。

(2)车削中心原理及编程方法

车削中心的c轴传动系统，数控车削中心自驱刀具的结构，数控车削中心编程。，3．6．3教学建议

教学重点是车削中心原理及编程方法，使培训对象掌握复杂数控编程知识。

3．7设备维护与保养 3．7．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握车床精度检验的方法。

3．7．2教学内容

(1)卧式车床几何精度检验方法

导轨在垂直平面内的直线度与导轨的平面度，溜板移动在水平面内的直线度，尾座移动对溜板移动的平行度，主轴定心轴颈的径向圆跳动，主轴轴向窜动和主轴轴肩支撑面的圆跳动，主轴轴线的径向圆跳动，主轴轴线对溜板移动的平行度，主轴顶尖的径向圆跳动，尾座套筒锥孔轴线对溜板移动的平行度，尾座套筒轴线对溜板移动的平行度，主轴和尾座两顶尖的等高度，横刀架横向移动对主轴轴线的垂直度，小刀架纵向移动对主轴轴线的平行度，丝杠的轴向窜动。

(2)卧式车床工作精度检验方法

精车外圆的圆度和圆柱度的检验，精车端面的平面度，精车螺纹的螺距积累误差。

(3)普通车床液压系统常见故障与修复

卧式车床，单柱立式车床，多轴卡盘自动车床。

(4)普通车床常见机械故障与修复

卧式车床，单柱立式车床，多轴棒料自动车床。

(5)数控车床常见故障的诊断与排除方法

数控车床常见故障内容，故障原因，解决措施。

(6)数控车床定1立；隋度和重易毫位精度及工作隋度的检验期去

3．7．3教学建议

教学重点是车床精度维护，使培训对象掌握普通车床、数控车床的精度维护保养方法。

4．操作技能部分教学要求及内容

4．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握大型精密主轴零件、高难度偏心件、曲轴、复杂螺纹、复杂套件的车削方法，掌握工件车削中产生误差的原因和消减误差的措施。

4．2教学内容

4．2．1大型精密轴类零件的加工

(1)大型精密机床主轴类零件的特点

机床主轴的结构特点，机床主轴的技术要求。

(2)大型精密机床主轴类零件的车削

车削注意事项。

4．2．2偏心件、曲轴的加工

(1)高难度偏心工件的车削

(2)六拐曲轴的车削方法

曲轴的装夹方法，增强曲轴刚度的措施，曲轴的测量，六拐曲轴的车削。

4．2．3复杂螺纹的车削

(1)不等距螺纹的车削。

(2)渐厚蜗杆的车削。

4．2．4复杂套件的车削

(1)锥度偏心套件的车削。

(2)两种装配方法的套件的车削。

4．2．5工件加工(数控车床)

(1)铣削加工基本知识。

(2)磨削加工基本知识。

(3)车削中心应用实例。

4．2．6精度检验及误差分析

(1)产生尺寸误差的原因及修正措施。

(2)产生形状误差的原因及修正措施。

(3)车削工艺中产生的形状误差及修正措施。

(4)影响表面粗糙度的因素及修正措施。

(5)产生位置误差的原因及修正措施。

(6)轴类零件在车削中产生形位误差的原因及修正措施。

(7)钻孔时产生误差的原因及修正措施。

(8)镗孔时产生误差的原因及修正措施。

(9)铰孔时产生误差的原因及修正措施。

(10)车削圆锥表面产生误差的原因及修正措施。

(11)特形面车削产生误差的原因及修正措施。

(12)螺纹车削产生误差的原因及修正措施。

4．3教学建议

理论联系实际，结合相关实物讲解。以大型精密复杂零件加工为培训重点，加强练习不同精密复杂零件的车削方法。在培训过程中，使培训对象掌握普通车床、数控机床加工零件的特点，熟悉工件在车削中产生各种误差的原因及改进措施。

车工高级技师培训大纲

1．课程任务和说明

通过培训，使培训对象掌握车工高级技师工作的理论知识和操作技能。培训完毕，培训对象应具有分析和解决实际问题的能力，并能够按要求编写培训讲义，对本职业初级工、中级工、高级工、技师的理论知识及技能操作进行培训指导。

在教学过程中，以理论教学为基础，注意加强综合技能训练，使培训对象掌握本职业高层次的、广泛的知识与技能。

2．课时分配

课时分配表

3．理论知识部分教学要求及内容 3．1基础知识

3．1．1教学要求

通过培训，使培训对象能够编写本职业初级工、中级工、高级工、技师的培训讲义。

3．1．2教学内容

培训指导

培训讲义的基本要求，编写培训讲义的方法，培训讲义编写范例。

3．1．3教学建议

结合范例讲解，使培训对象掌握培训讲义编写的方法及要求。

3．2识图与绘图 3．2．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握对复杂工装图的识图与绘图，了解车床原理图、装配图的相关知识。

3．2．2教学内容

(1)装配图的画法

装配图的作用，对装配图的要求，装配图的内容，装配图的规定画法，装配图的特殊画法，画装配图的步骤。

(2)车床复杂工装装配图的画法

(3)车床传动系统图的画法

传动系统图的表达符号，车床传动系统图的画法，车床传动系统图的识读。

(4)车床主轴箱装配图的画法

3．2．3教学建议

教学重点是装配图的画法，使培训对象掌握画装配图、原理图的正确方法。

3．3制订加工工艺

3．3．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握高难度、高精度工件加工工艺过程的制订及相关知识，以及保证高难度工件加工精度的方法。

3．3．2教学内容

(1)机械加工精度

影响加工精度的因素及其分析，保证和提高加工精度的途径。

(2)机械加工表面质量

概述，切削后的表面粗糙度，磨削后的表面粗糙度，机械加工后表面物理机械性能的变化，控制加工表面质量的途径。

(3)车削中的振动及消减措施

车削中的强迫振动，车削中的自激振动，防止和消除振动的方法。

(4)数控机床原理

输入，译码处理，数据处理，插补运算与位置控制，输人／输出(I／／O)处理，显示，诊断。

(5)数控机床编程方法

数控编程的主要内容与步骤，程序的结构与格式，机床坐标系与运动方向，数控车床的编程特点。

3．3．3教学建议

在以机械加工精度为培训重点的同时，让培训对象掌握数控机床的原理及编程方法。

3．4工件的定位与夹紧 3．4．1教学要求

t

通过培训，使培训对象掌握复杂车床夹具的设计与使用知识。

3．4．2教学内容

(1)车床夹具在车床主轴上的安装方式

(2)角铁式车床夹具

(3)定心式车床夹具

等速移动定心夹紧机构，均匀变形定心夹紧机构。

(4)气动夹紧车床夹具

气动可调浮动夹头，固定双作用活塞式汽缸，单向作用薄膜式汽缸，双向作用活塞式汽缸产生作用力的计算，手动配气阀，气压网络系统。

3．4．3教学建议

在培训过程中，让培训对象比较各种复杂车床夹具的特点，从而对车床夹具有深入的理解。

3．5刀具准备

3．5．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握成形车刀的截形设计、刀体结构以及使用的知识。

3．5．2教学内容

(1)成形车刀的用途和种类

平体成形车刀，棱形成形车刀，圆形成形车刀。

(2)成形车刀的几何角度

前角、后角的表示及形成，切削刃上各点的前角与后角。

(3)成形车刀的截形设计

截形设计的必要性，成形车刀截形设计，成形车刀的附加刀刃及其对截形的影响，成形车刀加工圆锥面时的双曲线误差，成形车刀截形公差和成形车刀样板。

(4)成形车刀的装夹和刀体结构

成形车刀的装夹，成形车刀的刀体结构形式。

(5)成形车刀的使用

成形车刀的安装，成形车刀的切削特点，成形车刀的重磨。

3．5．3教学建议

教学重点是成形车刀，使培训对象更多了解成形车刀的特点。

4．操作技能部分教学要求及内容 4．1教学要求

通过培训，使培训对象掌握高难度、高精度、畸形工件的加工方法和质量分析及技术改进措施，提高培训对象技术攻关以及工艺改进的能力。

4．2数学内容

4．2．1高难度、高精度工件的加工

(1)精密丝杠的车削

螺纹的粗车，螺纹的半精车，螺纹的精车。(2)深孔加工

深孔加工的特点，钻削深孔，镗削深孔，精铰深孔，滚压深孔。(3)复杂特形面的精车

t 特形面的车削特点，特形面的车削方法。

4．2．2技术攻关与工艺改进

(1)新产品研制中的技术攻关和工艺改进。(2)质量攻关中的技术攻关与工艺改进。

4．2．3畸形工件的加工

(1)十字偏心零件的车削(2)连杆的加工简介

工艺过程的简要分析，机械加工工艺过程。(3)叉架类畸形件的加工 拨叉的车削，杠杆球面的车削。(4)在车床上镗削

车床镗削用的辅助工具，用车床镗削加工的特点，在车床上镗削的实例。

(5)在车床上铣削

铣刀夹头，万能虎钳，铣削平面与键槽用的附件，铣削花键用的附件，旋风铣削螺纹机构，旋风铣削螺纹实例。

(6)在车床上磨削

磨削辅助工具的结构形式，砂轮的选择，砂轮的平衡，砂轮的修整，适宜在车床上磨削的工件，在车床上磨削时工件装夹和找正的特点，磨削用量的选择，在车床上磨削的实例。

4．2．4精度检验及误差分析

(1)操作不当。

(2)工艺因素。

(3)设备因素。

(4)刀具因素。，(5)夹具因素。

(6)量具及测量方法因素。

(7)毛坯缺陷。

(8)热处理因素。

(9)设计因素。

4．3教学建议

教学重点是典型的高精度、高难度、复杂畸形零件，广泛讲解车床改进的一些特殊功用，使培训对象对车床适用范围的扩大有深入的理解。

篇2：车工培训计划和大纲

实习时间：两周 适用专业：非机械类

《车工实习》是教学计划中的重要环节，是工科专业、管理专业和部分理科专业的必修课，是工程训练的重要组成部分。《车床工艺 实习》是其重要的组成环节，车床在机械加工中是最常见的一种切削机床，其加工范围最为广泛，工艺性最强，是最能反映动手能力的一种机 床，是获得机械制造基本知识和金属切削工艺的基础课程，是培养创新意识的重要环节。

一、车床工艺实习的目的

通过实习使学生初步接触金属零件的车削加工的生产实际，了解和掌握一般车削机床的车削工艺的基本知识和技能，培养良好的工作作风，为后续课程的学习和工作打下良好的实践基础，建立机械生产过程的概念，培养具有一定操作技能，又能理论与实践相结合的科学工程技术 人员。

二、实习要求

1．了解和遵守车削加工的安全技术和规范操作，掌握安全要领。

2．了解车削机床的组成部分名称、作用和型号。

3．了解车削的加工范围及车削运动形式。

4．了解车床的传动结构和传动路线。

5．了解车刀的刃度，掌握机卡刀的组成与安装。6．了解三爪卡盘的结构及顶尖的使用方法。

7．了解车刀的组成名称、主要角度及作用。

8．了解硬质合金和高速钢的材料特点。

9．了解游标卡尺的原理和使用方法。

10．了解零件的车削精度、表面粗糙度和切削三要素。

11．了解车削外圆柱面、平端面、台阶、锥面、成形面、滚花等表面的加工方法，并能在教师指导下独立完成。

12．了解钻夹头及中心钻头的选择与安装。并能在教师指导下独立完成钻削中心孔。

13．能正确的安装机卡刀具和工件。

14．了解轴类零件车削工艺，并能在教师指导下，独立完成简单台阶轴的车削加工。

三、讲课内容及学时分配

(一)概述、安全知识（包括演示，1 学时）

1．车床实习的目的、内容和学习方法。2．车床概述与车削加工范围。

3．车床的安全操作规程

4．安全用电、爱护设备，文明实习。

(二)车床的组成名称及作用（现场 0.5 学时）

1．车床的组成、名称、结构及用途。2．车床的传动结构及作用。3．车削运动与车削三要素。4．车床型号与工量具介绍。

(三)车床的传动机构与传动路线（现场 0.5 学时）

1．车床常用传动元件。2．车床传动线路。3．变速手柄的正确使用。

(四)车削操作过程（演示 0.5 学时）

1．车刀与工件的安装。2．尾架与中心孔的使用。3．车削短轴类教学零件。4．各手柄的作用和刻度盘的应用。

(五)车刀的组成部分名称和主要角度（1 学时）

1．车刀的组成名称和作用。2．车刀的主要角度。

3．硬质合金与高速钢材料介绍。

四、操作内容及时间分配（安排顺序可据情况调整）

(一)分配机床，熟悉附件及常用工、量具（0.5 学时）

1．每位学生分配普通卧式车床一台（C616）。

2．每位学生配备工具箱一个。配备：钢尺、游标卡尺各一把； 卡盘扳手、刀架扳手、转盘扳手、尾架扳手各一个；直头机卡车刀、弯头机、卡车刀、焊接式圆头各一把；三抓卡盘、活顶尖各一个；垫刀片若干及油壶、铁钩各一个；平光防护眼镜一副。3．检查机床配备情况，并熟悉其使用方法。4．熟悉车床各组成部分，并对有关部位进行润滑。5．熟悉车床变速机构及车床各手柄、刻度盘的应用。6．熟悉机卡车刀的结构，并能组装。

7．开车、空载练习刀架纵、横向的进退操作。示范讲解： 10 分钟；学生独立操作： 20 分钟

(二)基本车削——端平面、外圆和钻中心孔（2.5 学时）： 车刀与工件的安装；车端面、钻中心孔；车外圆柱面及台阶。

1．弯头车刀与直头车刀的车削特点 2．试切的方法与步骤。

• 示范讲解： 1 学时。

• 教学设备：三爪卡盘、顶尖、钻夹头、中心钻头； 钢棒料；常用工具一套；钢尺、游标卡尺；

机卡车刀： 90°、45°

• 学生操作：安装刀具、工件；并按教学件图示要求车平面、外圆柱面、钻中心孔。

3．教师检验、记成绩。（1.5 学时）

(三)基本车削——台阶轴的车削加工与一夹一顶安装工件（2.5 学时）

1．台阶的形成与概念

2．一夹一顶安装工件的要领。

3．台阶轴的技术要求及车削工艺。

4．镗刀的种类特点与铰刀的使用。

5．镗刀安装注意事项和镗孔加工。• 示范讲解： 1 学时。

• 教学准备：三爪卡盘、顶尖；钢棒料 常用工具一套；钢尺、游标卡尺；机卡车刀： 90°、45°

• 学生操作：按教学件图示要求采用一夹一顶安装工件；车削简单台阶轴。

• 教师检验，核定成绩。（1.5 学时）

(四)基本规则——锥度与成形面的车削加工（2.5 学时）

1．圆锥各部分名称及计算公式。

2．车圆锥的四种方法。

3．小刀架转位车锥度的方法与步骤。

4．车床车削成形面的三种方法。

5．双手控制法，车削成形面的步骤。

• 示范讲解： 1 学时。

• 教学准备：三爪卡盘、顶尖；钢棒料：；常用工具一套；钢尺、游标卡尺；机卡车刀：90°、45°焊接式圆头车刀。

• 学生操作：按教学件图示要求，在原台阶轴面上，用小刀架转位法车锥面，用圆头车，采用双手控制法车削成形面。

• 教师用样板检验，记成绩。

五 教学环节

1．课堂及现场讲授（包括现场参观）。

2．实操演习、示范。

3．实际操作。4．车床操作基本训练。

5．车刀的安装及调整。

6．工件的安装及附件的使用。

7．外圆、端面、台阶轴、中心孔的车削。

8．锥度、成形面的车削。

9．在教师指导下，独立完成螺丝刀的车削加工。

10．按时完成实习报告。

11．在教师辅导下，独立完成简单台阶轴的工艺制定。

12．实习总结：体会、收获及实习内容等方面的改进意见。

六 考核内容及评分标准

(一)考核内容及评分采用多项综合评定发拿过发，具体内容和所占比例如下（总成绩 100 分）：

1．实际操作： 50 分；

2．实习报告： 30 分；

3．实习表现： 20 分。

（安全事故、设备维护、工具完好、出勤、卫生、服从管理、文明整洁）

(二)考试评定：

1．实习报告： 30 分；

2．实习表现： 20 分；

3．实际操作： 50 分。

（安全事故、设备维护、工具完好、出勤、卫生、服从管理、文明整洁）

(三)注意事项： 1．根据校《学籍管理手册》规定，实习期间，病事假超过实习时间 1/3 者，无成绩。

2．由于个人原因，不遵守安全操作规程，不按老师要求操作发生较大事故者，无成绩。

3．不服从管理，无理取闹者无成绩。

4．考试、考核作弊者无成绩。

七、实习结束

1.拆卸工件、刀具和顶尖。

2.检查工具、量具、附件是否完好齐全。

3.检查机床是否正常。

4.检查机床各手柄是否在正确位置。

5.检查刀架、尾架是否位于机床尾部。

6.打扫机床、场地和教师卫生。

7.发还实习报告。

篇3：车工培训计划和大纲

1 吃透教材, 把握教学大纲, 精心设计教学程序

根据新教学大纲的要求, 授课前教师必须通览教材, 根据学生对本学科的认知情况, 制订出切实可行的教学目标, 确定每个单元的重、难点, 精心设计教学程序。如第三章“溶液中物质的量”的教学, 是教学难点, 笔者是这样设计教学程序的。先让学生复习组成物质的微粒特点———很小, 宏观上我们能看得见的物质是由很多个这样的微小颗粒组成的, 用这么小的微粒来衡量物质的多少太不方便, 为了解决这个问题, 科学家引入了一个新物理量———物质的量, 然后教师提出问题 (展示教具) , 如:有谁能说出这杯水是由多少个水分子组成的;这些铁钉是由多少个铁原子组成的等, 这时学生肯定很茫然, 教师可以趁机再补充一句:“我不仅能回答这个问题, 还能回答只要已知某物质的质量, 就能知道组成该物质的微粒有多少这个问题, 而解决这一问题的关键, 就是我们将要学习的物质的量, 它是把微观粒子数与宏观可称量的物质的质量联系在一起的物理量, 它像我们以前所学的物质的质量、长度、时间等一样, 是一种物理量的名称 (且是国际上统一规定的基本物理量之一) 。”接着类比引出其表示符号:n, 单位:中文表示为摩尔, 符号为mol。物质的量是表示构成物质微粒数目的物理量, 国际上统一规定了比较的标准, 把12 g12C中所含的碳原子数作为集体, 定为1 mol, 引出阿伏伽德罗常数 (NA=6.02×1023个/mol) , 再进一步导出物质的量 (n) 与构成物质的粒子数 (N) 之间的关系, 摩尔质量与物质的质量及物质的量三者之间的关系, 从而解答教师开始提出的问题 (已知物质的质量, 可求物质的量, 还可进一步求构成物质的微粒数, 反之亦然) , 最后通过让学生练习, 反馈学习成效, 矫正其错误之处, 实现教学目标, 收到了较好的教学效果。

2 根据学生的化学基础, 采取灵活多样的教学方法, 调动学生的主观能动性

学生是学习的主体, 也是课堂的主人, 教师在课堂上应与学生融为一体, 让学生参与到教学活动中来, 充分挖掘学生的最大潜能。应利用设置疑问、恰当运用比喻、让学生扮演教师的角色、分层次布置学习任务、分层次完成单元目标等多种教学方式调动学生学习的积极性, 力争使学生在最短的时间内学到最多的知识。

2.1 创设提问情境

采用各种教学手段, 最大限度地调动学生的感官, 激发学生高度的学习兴趣并最大限度地吸引学生的注意力, 启发学生积极思考, 促使教学质量提高。这就要求教师深入研究教材, 精心设计教学, 创设出能使学生“愤”、“悱”的情境, 以便营造出探究学习的氛围。而在教学中巧问善诱是营造这种氛围的最好方法之一。教师在教学中要善于问, 更要会问, 要问得恰当, 问到知识关键处;且应掌握程度, 问得难易适中;还应选准时机, 问在教学该问处, 让学生感到时时有问题可想, 从而使学生积极思考, 形成开放式探索性思维。除巧问善诱外, 教师还应对学生的回答给予及时评价, 给不同层次的学生以表现的机会, 以激其情、奋其志, 使他们的思维水平及探究能力都能不断得到提高。首先, 上课时可用提问的手段激发起学生的求知欲。如在讲授氯化氢的物理性质时, 笔者先做了氯化氢的喷泉实验, 然后问学生:“压缩滴管的胶头挤出几滴水, 有什么现象发生, 喷入烧瓶里石蕊试液的颜色是否有变化, 为什么?”之后, 学生的求知欲一下子就被激发出来了, 因为学生观察到了有趣的实验现象, 就急于想知道为什么, 对于教师提出的问题就会积极思考, 当然对于氯化氢物理性质的理解也就更为深刻了。其次教师对于自己提出的问题在最后要给学生一个明确的解答。

2.2 巧妙比喻, 突破难点

教师通过运用巧妙形象的比喻, 可抓住问题的规律, 突破知识的重、难点。如在学有机化合物的命名时, 为了使学生尽快掌握命名的规律, 先让学生掌握各类有机化合物的结构特点, 总结出同类有机化合物的共性, 然后根据名称先写母体 (就如同画一棵大树, 先画树干) , 再沿主链碳挂取代基 (如同画树的枝干) , 最后根据碳原子的4价键原则补出氢原子 (如同画树的树叶) , 教师边讲边在黑板上画, 这样一个有机化合物的结构就摆在学生的面前了, 如2, 2, 3-三甲基-3-乙基己烷, 先写母体6个碳原子, 再沿主链碳挂取代基, 最后补出氢原子 (见图1) 。

3 指导检查, 引导讨论, 及时小结, 使学生逐渐形成自觉探究的习惯

3.1 通过指导学生收集、查阅资料, 使学生自己解决浅层问题

在课堂教学中常常会涉及一些与本节知识有关的知识点, 即本节知识的生长点, 但这些知识点又不属于本节课所必须掌握的内容。为不冲淡本节课的主题, 使教学结构紧凑, 可指导学生自己查找相关资料进行阅读、分析, 以使上述知识成为本节课的延续和对本节课的深化。这样做就使学生逐渐养成了探究化学奥秘的习惯。

3.2 通过引导学生讨论, 使学生解决有争议、有难度的问题, 在探究中找到乐趣

在化学学习中会有许多有争议或有难度的问题出现, 这时, 教师不要代替学生解答, 应鼓励学生通过讨论自己解决。讨论时, 教师要启发学生层层深入地分析问题, 疏导其思维障碍, 纠正其思维偏差。讨论是培养学生探究能力较好的手段, 由于我们在上课前不强调预习, 学生在讨论教师提出的问题时, 不会受到思维定势的影响, 不会受课本内容的限制, 学生可根据已有的知识想办法解决问题, 最大限度地发挥创造能力, 调动探究积极性。

3.3 及时辅导、整理、小结, 使小结成为学习中不可忽视的环节

篇4：车工培训计划和大纲

关键词 车工技能 项目教学法 教学过程

职业学校学生自制力比较差,采用传统的培训方法,学生对技能掌握的情况不是很理想。为了向社会输出更多合格的技能人才, 使毕业生更加贴近企业的需求, 职业技术学校纷纷对传统教学方法进行了改革。改革后的教学方法主要有一体化教学、项目教学法等。本文着重对车工项目教学法进行探讨。

一、项目教学法

项目教学法是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的教学活动。这里所选取的项目是事先计划好的、有固定的开始时间和结束时间的工作, 原则上在项目结束后应当有一件可以看到的产品或工艺品。

项目教学法主要是培养学生的独立动手能力、独立编制工艺能力, 同时也培养学生的沟通协调能力, 提升学生的综合能力。这也是项目教学法的一大特点。

项目教学法的关键是确定项目，项目教学的整个过程都是围绕所确定的项目来进行的。因此, 项目一旦被确定, 整个教学过程基本上就确定了。项目必须根据学生的实际水平和需要达到的技能水平来确定。

二、项目教学法的实施过程

（一）教学环境

职业中学的学生对书本上的理论知识不感兴趣,但对动手练习方面,还是很感兴趣,看着身边放着这么多台机床,他们会很想学会操作它们。最后学生对感性趣的知识学习起来就很有积极性,教师提出的要求,他们基本上都能积极的完成,这样教学能达到事半功倍的效果。

（二）教学过程

1.明确项目目标。

同学们要知道,我这堂课要学习什么知识与技能,知识与技能要掌握到什么程度。

2.学习理论知识。

前面提到两个同学一台车床,把临近两台车床的四个同学分成一个学习小组,分组讨论学习实现项目所需要的理论知识。当然,老师要及时关注同学们的学习讨论情况,对学生在学习过程中出现的问题要进行引导、解决。最后,老师在根据学生的学习情况作一些有针对性的讲解。

3.操作示范。

具备了理论知识,同学们可以进一步学习操作技能。由于车工工种的特殊性,教师必须作教学示范,示范过程中,要根据刚才同学学习的理论知识为指导进行讲解点评。

4.学生训练。

具备了理论知识,教师又作了操作示范,同学们可以进行项目训练。同学们在练习过程中,同车床同小组的同学要注意合作和交流,同时教师要巡视检查,跟进指导,发现问题及时指出,并引导学生解决问题。

5.学生讨论(教师也可参与讨论)。

训练结束后,同学根据练习的情况、加工工件的质量先进行小组内部讨论,再进行组与组之间的讨论,进行自评和互评及经验的交流。同学们还可根据自己训练上的不足确定进一步的实习计划(包括内容的安排,练习图纸的设计等),最后通过和教师商议后确定。

6.教师点评。

为了使学生在项目教学技能培训中积极主动参与,乐于合作探究,勤于动脑动手,教师点评可从两个方面进行。一方面,教师可以从学生的行为习惯、纪律、学习态度进行全面评价;另一方面,从学习结果,学习方法、合作方法、创新能力进行评价,评价时,多一些鼓励性的评价,提高学生的自信心和学习热情。

（三）阶段总结

车工技能培训中,各个项目并不是单独存在的,所以在项目实施过程中,我们要注意阶段性的练习和总结。举个例子:如项目阶台的车削、槽的车削实施完以后,我们可以把这两项内容集中在一张零件图中进行练习。实践证明,很多同学单个项目学习效果很不错,但项目集中在一起训练,就会出现很多问题。发现问题,应在教师的引导下,同学之间互相帮助,取长补短,及时解决问题。

三、实施 “项目教学法”的教学效果。

（一）学生是项目的主要完成者、操作者

为了完成项目, 学生需要寻找新知识、寻找解决问题的新方法, 因此将学生传统的被动学习转变为主动学习。

（二）项目是一个实实在在的产品

当学生看到自己亲手加工的产品时, 其内心是喜悦的激动的很有成就感的。这样就使学生能够明确学习目的, 提高学习的积极性, 同时由于知识是学生自己去寻找的, 所以对知识的掌握也会比以前更加牢固。

（三）项目的作用与效果

通过项目的完成, 不仅可以提高专业技能, 同时还能与理论知识有机地结合起来, 对学生的自学能力、钻研能力和创新能力的提高有很大帮助。学生通过项目的完成而开阔了视野, 锻炼了实际工作能力, 适应了企业的要求。

三、结语

项目教学法是一种全新的职业教育改革的思路。采用项目教学法可以很好地培养学生综合应用多门学科知识, 提高解决问题的能力。项目教学法在其应用过程中的效果是明显的, 我们要总结经验, 对项目教学法进行更深层次的探讨, 使之更加贴近实际, 贴近企业, 服务社会。

参考文献：

[1] 弗雷德·海因里希.项目教学法

篇5：养老护理员培训计划和大纲

一、培训说明

本培训计划依据《养老护理员》职业标准编制，适用于养老护理员(初级)职业技能培训。

二、培训目标

坚持养老护理员国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织养老护理员职业培训，确保培训质量。通过培训使现有养老服务机构和居家养老服务的养老护理员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化养老服务的需求。

三、培训对象

准备养老护理服务工作的中国公民，农村妇女富余劳动力，热爱养老护理工作，有良好的思想道德素质，有一定的学习能力和领悟能力。

四、培训内容

职业道德素质及相关法律法规知识，老年人生理、心理特点，护理特点、常见疾病、营养需求、生活照料方法等。

五、培训方式

1、学校面授。可组织学员到学校进行培训培训(30人以上可以送教下乡)。

2、实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识、理解与掌握。

3、理论教学与情景模拟教学相结合。

4、理论教学与穿插案例相结合。

六、课程开设与考核方式

1、培训方式由理论教学和实操两部分组成.2、参与培训的学员,都应参与养老护理员理论测试与实操职业技能测试。

4、通过考试合格的学员，颁发国家初级养老护理员资格证。

养老护理员培训大纲

一、培训背景

据计生部门统计的数据显示，中国已经进入老龄化社会，现有60多岁以上的老年人已达2.3亿，这一比例还将增加。因此养老护理成了新的热门职业，养老护理员也成为最急需的专业人才之一，尤其是受过正规高等教育的护理员将成为最受欢迎人才。

二、培训目标

通过本级别专业理论知识与操作技能的训练，培训对象能够在初级养老护理人员必备知识与技能的基础上，掌握相关的养老护理概论、技术护理、生活照料、康复护理、心理护理的知识与技能，并能制定、安排老人的个案护理计划,达到其符合初级养老护理员的岗位工作要求。

三、课时安排

1、课时安排：60课时。

2、授课形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，以实际操作技能演练为教学重点

四、培训要求与培训内容 模块1 养老护理工作概论

（一）培训基本要求

通过本章节培训，使培训对象能够在初级知识的基础上，进一步了解养老服务业在中国的状况，对待老人的基本礼仪规范和工作礼仪。

（二）培训内容

理论知识----养老护理基本概述、礼仪规范

（三）培训教学方式 传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学 模块2 常识教育

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，学员能够了解用药管理与老人急救的常识、急救方法和急救技巧，并熟悉和掌握老人的服药照料和常备药品的保管使用，令学员具备处理突发病急救的能力。

（二）培训内容

理论知识----用药管理、老人急救常识、3临终关怀

（三）培训教学方式

传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学 模块3 生活照料

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，学员能够了解清洁卫生、睡眠照料、饮食照料三个方面的工作内容及生活照料的知识、方法和技巧，掌握并熟悉生活照料的操作步骤，尤其是特殊老人的口腔护理，鼻饲护理及压疮处理。

（二）培训内容

1、理论知识---老人的日常起居护理、老年人的营养护理

2、操作技能----睡眠护理、模拟洗澡、膳食搭配

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练 模块4 技术护理

（一）培训基本要求 通过本章节的培训，使培训对象熟悉了解技术护理的理论知识，掌握熟悉给药、观察、消毒、冷热应用、急救、常见病护理等技术护理的操作步骤，根据老人实际能规范书写护理记录以及制定老人个案护理计划

（二）培训内容

1、理论知识----老年人的特征和护理措施、障碍老人的家庭护理、疾病老人的家庭护理

2、操作技能---模拟障碍老人护理、穿、脱隔离衣、无菌包使用法、酒精擦浴

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练 模块5 法律相关知识

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，培训对象能够了解国家制定的《劳动法》、《劳动合同法》、与《老年人权益保障法》，同时能清楚公民的基本权利与义务，另学员具备一定的法律知识。

（二）培训内容

《劳动法》、《劳动合同法》、与《老年人权益保障法》

（三）培训教学方式

学员在家自学与认真熟读教材。模块6 安全相关知识

（一）培训基本要求 通过本章节的培训，使培训对象初步了解作业安全、环境安全与人身安全，使学员能在工作环境中保证老人安全的同时，也保证自己的安全。

（二）培训内容

作业安全、环境安全、人身安全

（三）培训教学方式

篇6：车工培训计划和大纲

一、说明

本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分，各个部分内视需要设置若干个二级课题----章级。

二、教学对象：

从事或准备从事保育员这一职业的人员。

三、培训目标：

通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）

1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。

2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。

3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。

4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。

5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。

四、培训内容与培训要求

根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。培训的重点和难点如下：

《保育员（基础知识）》 第一章：保育员的职业道德

【目的要求】 ：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德

【主要内容】：

1.职业的概念、特征，职业道德的概念。

2.保育员职业道德内涵，作用，基本要求，及职业守则。

第二章：对学前教育的认识和理解

【目的要求】 ：使学员掌握教育、学前教育的含义，了解学前教育的产生和发展，明白我国学前教育的性质和任务，目标及遵循的原则。

【主要内容】：1.教育的含义、学前教育的含义。

2.学前教育的产生和发展。

3.学前教育思想的发展。

4.我国学前教育发展的概况。

5.我国学前教育的性质、任务、目标、原则。

第三章：对学前儿童的认识和理解

【目的要求】 ：使学员掌握学前儿童的身心发展特点，了解影响学前儿童发展的一些重要因素，明确保育工作的职责任务要点。

【主要内容】：1.学前儿童身体发展的主要特点。

2.学前儿童心理发展的主要特点。

3.影响学前儿童身心发展的因素。

第四章：婴幼儿各系统的生理卫生

【目的要求】 ：使学员初步掌握婴幼儿各系统的生理特点，掌握婴幼儿各系统的卫生保健 羊城职业培训网

【主要内容】：1.婴幼儿运动系统：腕骨、脊柱、关节、肌肉各部位的特点及保育。

2.婴幼儿呼吸系统：鼻、咽、喉、气管与支气管、肺各部位的特点及保育。

3.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。

4.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。

5.婴幼儿消化系统：乳牙、恒牙、口腔黏膜、唾液、胃、肠、肝脏各部位的特点及保育。

6.婴幼儿泌尿系统部位的特点及保育。

7.婴幼儿皮肤的特点及保育。8.婴幼儿内分泌系统的特点及保育。

9.婴幼儿神经系统的特点及保育。

10.婴幼儿视学器官：眼睛，耳朵各部位的特点及保育。

第五章：婴儿的心理发展

【目的要求】 ：使学员进一步了解影响婴幼儿心理发展的因素，掌握婴幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视婴幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。

【主要内容】：

1.婴儿动作的发展及规律。

2.婴儿语言的发展。

3.婴儿的认知活动和自我意识的发展。

第六章：幼儿心理发展的一般年龄特点

【目的要求】 ：使学员进一步了解影响幼儿心理发展的因素，掌握幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。

【主要内容】：

1.幼儿心理发展的一般特点。

2.各年龄幼儿心理发展的年龄特征。

第七章：幼儿认知能力的发展

【目的要求】 ：使学员进一步了解影响幼儿认知能力发展的因素，掌握认知能力发展的过程、特点及保育要点。

【主要内容】：

1.幼儿感知觉：视、听、触、知觉、观察力的发展。

2.记忆的概念、意义、特点及培养幼儿记忆力的原则。

3.想象的概念和要素及作用，幼儿想象的特点，培养幼儿想象力的原则。

4.思维的概念和特点，幼儿思维发展的一般趋势，基本过程及特点。

5.幼儿思维的基本形式及特点，培养幼儿思维能力。

6.注意的概念及与心理过程的关系。

7.幼儿注意的特点，培养幼儿的注意力。

8.语言的作用及幼儿语言的特点。

9.影响幼儿语言发展的因素及培养幼儿的语言能力。第八章：幼儿情绪情感的发展

【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿情绪的特点，幼儿基本情绪的培养。

【主要内容】： 1.情绪的概念和地位、作用。

2.幼儿情绪的一般特点。

3.幼儿基本情绪及情绪的培养。

第九章：幼儿社会性的发展

【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿常见的一些社会行为，发展趋势和对幼儿社会行为的指导。

【主要内容】：

1.幼儿与同龄伙伴、成人的关系。

2.幼儿常见的一些社会行为。

3.幼儿社会性的发展趋势和社会行为的指导。

第十章：幼儿个性的发展

【目的要求】 ：使学员进一步了解幼儿个性发展的过程和特点和对幼儿养成良好的个性能力给予指导。

【主要内容】：

1.气质的概念和影响，幼儿的气质类型及特点，幼儿气质的发展，幼儿的 气质特点与教育。

2.性格的概念和特征，幼儿性格的发展，幼儿性格与气质的关系，幼儿性格的培养。

3.能力的概念和分类，影响幼儿能力发展的因素，幼儿能力的发展与培养。第十一章：婴幼儿的身体健康和心理健康

【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿生长发育的规律，影响因素，常见的心理问题及保育。

【主要内容】：

1.生长发育的概念，婴幼儿生长发育的规律，影响因素，生长发育的评价，婴幼儿的健康检查。

2.婴幼儿心理健康的标准，常见心理问题的预防及矫治。第十二章：婴幼儿的膳良和营养

【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿生长发育所需的营养和热能，熟悉各年龄婴幼儿的喂养。

【主要内容】：

1.六大营养素的功能和来源，热能。

2.各年龄婴幼儿的喂养。第十三章：婴幼儿的疾病预防

【目的要求】 ：使学员进一步了解婴幼儿常见病和寄生虫病、传染病的预防。

【主要内容】：

1.婴幼儿常见病和寄生虫病：上呼吸道感染、腹泻、佝偻病、缺铁性贫血、龋齿、肥胖症、蛔虫病、蛲虫病的常识与预防。

2.婴幼儿传染病的常识与预防措施。

3.流感、水痘、风疹、幼儿急疹、猩红热、流行性腮腺炎、传染性肝炎、细菌性痢疾的症状及护理预防措施。

第十四章：婴幼儿常用护理技术和意外事故处理

【目的要求】 ：使学员掌握婴幼儿常用护理技术和处理意外事故。

【主要内容】：

1.常用护理技术：测体温、喂药、滴眼药、滴鼻药、滴耳药、高热护理、测脉博和观察呼吸。

2.婴幼儿发生意外事故的原因。

3.婴幼儿意外事故：小外伤、挤伤、异物、鼻出血、惊厥、蚊虫咬伤、中 暑、冻伤、头部摔伤的处理措施。

第十五章：学前儿童的素质发展和素质教育

【目的要求】 ：使学员掌握学前儿童的素质发展和素质教育的相关知识，认识到促进学前儿童的全面发展是学前教育应该完成的最重要任务。

【主要内容】：

1.学前儿童健康教育的概念、目标、内容及要求、主要途径和方法。

2.学前儿童的语言教育的概念、发展目标、内容及要求、主要途径和方法。

3.学前儿童的社会性发展与教育的含义、目标及内容要求、主要途径和方法。

4.学前儿童的科学教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。

5.学前儿童的艺术教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。

第十六章：学前教育的基本要素