莱西市开发区中学期中教学常规检查总结

莱西市开发区中学期中教学常规检查总结（通用7篇）

篇1：莱西市开发区中学期中教学常规检查总结

莱西市开发区中学期中教学常规检查总结

今年是我们为实现高校课堂，有效学习的延续年，为真正实现高效课堂，有效学习，真正提高教学质量的一年，校长只要有时间，就到各年级各班级听课，检查督促课堂教学，常规教学，因此今年的教学常规检查目的不仅是查清老师们在备课当中遇到的问题，关键是得到的收获，及时为老师们后段工作提出建议和指导性意见。

在此次期中教学工作检查中，主要针对老师的教学备课、学生的作业和年级组集体备课三个方面做检查。

一、备课方面

我们按照教体局的以导学案引领学生预习的要求，要求老师们根据格式编写、打印使用教学案，张梅、马晓芝、董志江、孙映华、刘德义、曲艺、李红品、李旭东、姜维维、刘玉丽等老师老师在编写教学案的基础上，还进行了手写教案，工作兢兢业业，令我们大家学习；李青梅、刘丽丽、王树娥、迟瑞华、李俊凤、苏超、张忠丽、孙玉玲、周大磊、谭玉杰等老师教学过程完整、详细；李磊、王丽萍、赵德安、袁秀凤、王晓燕、张显滕老师进行了及时的教学反思。尤其是张芳老师的教案极为注重拓展延伸。史军伟老师的手写稿教案书写美观、卷面清晰、教案实用，切合学生实际。高淑艳老师的手写稿教案不仅书写美观、过程详细，而且在课后及时进行反思，在教案中用红笔标注重、难点和实施方案。以上老师的认真踏实的工作态度值得我们学习。

各个年级组的集体备课都呈现出了不同的特点，其中初三数学组、初三物理组、初一语文组、初三英语组，不仅设计严谨，而且课

后记细致到位，课后记中记下了学生课堂表现，记录了教者失误之处，记录下了教学中的闪光点，既有教学方法的总结，又有课堂效果的反馈，这样的课后记及时、有效，能在全年级乃至全校起到引领作用。

存在问题：

老师们的教案中也反映出一些问题：

树立正确的观念：备课与教学效果的关系。

备课与教学之间存在密切的关系，只有细致、扎实得备好课，才能够上好课，今年以来，通过不定时的到各班级听课，发现有的老师上课一本书不离手，下课检查教案没有，有的老师上课颠三倒四，不知所云，有的老师导学案反复使用，这说明了学校中有部分老师没有备好课就上课，这能出现高校课堂吗？因此在以后的备课中，要注意以下问题：

1、部分老师在规定的时间内没有上交，希望在布臵之后，要按时上交；

2、有些老师的教案过于简单，次数严重不够，教案中缺少单元计划，并且没有根据本班实际情况来设计作业，备课中备学生的部分略显欠缺。

3、有些老师的教案只是知识的罗列，对于学生的没有方法的解决，没有体现高效课堂中规定的学生自主、合作、探究的特点；

4、导学案的格式没有按照市局的要求进行，尤其是没有审批人，使用时间等等规定的内容，5、在集体备课上，尤其是要注意应着重探讨解决问题的方法，而不是知识的积累，希望老师们注意这些问题。

6、加强课后环节的落实，做到课后小结有针对性，提高实效性，总结出不足的地方加以改进。

二、作业方面

从作业布臵及抽查学生的作业情况来看，由于我们教导处基本上每天不定时、不定级部抽查老师们的作业布臵去、作业批改情况，老师们基本上做到了面批面改，即使第一节课有课的老师也能够抽查作业，及时的反馈，绝大多数的老师作业布臵的适中，及时、有效尤其以初一整个年级教学步调一致、设计一致，设计了家庭作业联系本，要求家长每天晚上签字，家长翻译效果良好，数学、物理、化学老师在给学生布臵作业时都充分的考虑了作业设臵的梯度和完成的作业量的问题。

存在问题与建议：

1、建议英语组的作业尽量避免识记性的常规作业，试探进行拓展运用性的作业；

2、部分老师的作业记录本的表头未填写完整；

3、部分老师在作业批改记录本上仅仅记录了学生的姓名，未将应该重点解决的问题写出。

4、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

5、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

6、学生的书写还没有引起教师足够的重视，今年以来，我们在考试期间都有书写分数，因此要求老师们重视书写的纠正，我们齐抓共管，才能够出现好的效果。

篇2：莱西市开发区中学期中教学常规检查总结

按照学校工作安排，在期中考试期间学校对全校各学科教师的教学常规进行了检查，现将各学科组检查反馈的情况给大家进行简单地反馈，通过检查反馈，真正做到以检查促规范，以规范促提升。总体来说，此次教学常规检查中，全体课任教师的常规较初期的检查有了长足的进步，具体表现在：

一．教案

1．重规范。教学设计规范，过程详实，目标明确，符合学校对常规的要求。

2．有新意。绝大部分教师能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，备写教案时不仅仅关注教师教的教，同时更多地转向了关注学生以及学生的学。在分析学情的前提下，能客观地依据不同层次学的需求，构思教学环节，凸现教学重难点，探求教学方法，突出学法指导，设计教学活动，活动安排具体，注重教学情景的设计，尽量营造一种师生互动，生生互动的教学氛围。

相当一部分教师的教案备写开始在“创新”二字上下功夫，能够打破以往的“统一化”模式，撰写教案的方式，转向在特色、品位上做文章，注重备写教案时注重思考分析，每节课的“三维目标”预设“三维目标”的达成渠道，做到了教学与教育并举。

3．设计精。部分教师的教案在“精”上下功夫，真正做到精心设计，抠每一个环节，注重各环节间的联系，步步为营，循序渐进，从导语到课后的小结，环环相扣，遵循了学生学习由易到难的规律，注重了启思、诱思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教学内容，让学生在设计的问题或活动中积极主动地思考，注重培养学生思考问题和解决问题的习惯，引导学生树立参与课堂的意识。板书设计美观，布局合理，富于概括总结，思路明晰。部分教师能利用现代化手段从网上收集教学资源，充实备课及课堂教学。

4．准备充分。大部分教师备课充分，态度端正，能合理安排教程，注重学情收集，很多教师用多种颜色的笔加注重重点或补充内容，多次备课的痕迹很多。教案设计中讲练结合，有针对性地精选练习。相当一部分教师在学生训练上想点子，出实招，精心组织编写小练卷，做到了课堂的低负高效。

5．反思有深意。部分教师能随时记下自己在教学过程中的成功经验，失败和不足，及时反思自己的教学过程，教学行为。反思中体现了教师对教材处理的独特见解，侧重对自己好的教法的总结、提升；对学生学法的指导有新的理念和对教学的感悟。并且能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，纠错的方法具体，提出今后教学中的应注意的问题，达到了通过反思促进成长的目的。

二．对评课记录

大部分教师能积极参与听课、评课活动，听课量足，记录详细工整，评价科学到位，部分教师能结合教学实际，对所听的课认真反思，针对教学过程中某一个环节的构思设计及处理办法展开思考，联系自己教学实际中出现的问题，提出自己的独到见解，并做出深刻评析，评议丰富，教学建议合理，反馈及时，真正起到了相互交流，相互促

进的作用。截止检查，教师听课次数最多的32节。

三．作业

大部分教师的作业量符合要求，批改及时，作业量适中，作业种类多，题型较多，形式活，注重学生基础训练，基本功培养和目标的达成，设计精细，符合学生需要，许多教师能根据自己学生实际，用心编写练习，达到促进学生巩固复习和拓展的目的。

四．存在问题

1．个别教师的书写应注意。

2．部分教师的备课形式不够全面和规范，有的备课过程过于简单，纲领式的，重、难点不明，教学目标不清，设计意图不清，有的没有课时界限，没有明确的师生活动。

3．大部分教师的教案缺少创新，常规教案多，创新教案少，按部就班。

4．部分教师无教学后记，一部分教师有教学后记，但内容过于单调，反思较浅陋，缺少深度和内涵，更说不上外延，有应付之嫌，没起到促进教学的作用。

5．部分教师缺少学习意识，听评课不积极主动，有的教师为了应付检查，弄虚作假，存在抄、假、乱、差的现象，大部分教师的听评课，听有余，评不够。

6．在教师的教案检查中可看出，集体备课活动开展得不扎实，停留在表面，不能真正达到集思广益，资源共享。

7．部分教师的作业批改过于简单，对学生出现的错误没有好的纠错方法，作业批改的评语指导性不强，对学生作业中存在的问题没明确提出，并提出改进的具体要求，有缺乏激励性评语。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

8．部分教师参加教研活动的积极性不高。

五．几点建议：

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年轻教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

7、有的班级学生的作业出错率相当高，学生书写不够规范。建议出错后，教师采取面批的形式，先不在作业本上画错号，让学生改正后再批阅，对于书写质量差的学生，教师一定要严格要求，对于教师的提醒，学生如果还是不能够改正，该要求重做的决不能姑息迁就。

8、端正态度，积极参加教研活动，将教学与科研紧密结合起来，其实提高教育教学质量。

各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

和平中学教导处

篇3：期中教学常规检查总结

检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查，1、批改

优点

次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五年级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。

要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。

存在的问题

个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的，2、单元检测

都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。

优点：本貌清晰，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。

不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。

篇4：拦江小学期中教学常规检查总结

5月5日，管研组和教导处对学生常规工作进行了检查。本次教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、读书笔记、期中检测分析及学困生的辅导等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。具体体现在：

（1）大部分教师能做到超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，余作保、廖建喜、黄忆莲、杨仲帮、黎艳阳、黄立辉老师的书写特别工整，值得我们学习。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，龙宇佳老师和黄忆莲老师的备课能注重学法的指导。

2、在后进生的辅导方面，本学期有了很大的进步。老师们的辅导比以前更有针对性了，学生的习题都装订成册，及时批改。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师的读书活动开展比较好，语文数学教研组都开展了丰富的读书活动，教师们能利用业余时间阅读，不断丰富自己的知识，并能认真做好读书笔记。

5、所有教师都对期中检测作了详细的分析，及时发现问题、查漏补缺。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍有待于增强。

2、少数的教师的备课数量不够，跟实际授课进步差别较大。有个别年轻教师的书写不工整，教学设计过于简单。

3、少部分教师无读书笔记，没有按时上交读后感。

4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于课堂作业本要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、辅导要及时，要让学生及时巩固所学知识。

4、改进课堂教学，提高效率。年轻教师尽量写详案。

篇5：期中常规检查总结(四年级)

四年级语文组

转眼间半个学期即将过去，在我们四年级语文组六位教师的共同努力下，所有工作都有条不紊的进行着，为了解各教师的教学工作完成情况，提高各班科的教学效果，我校教导处组织教研组长对本组教师的教学常规工作进行了检查，下面就教师的教案、作业批改、听课记录等作如下总结：

一、做的好的方面：

1、备课：老师备课认真，教案的项目全。做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师的个性教案中，关注了四年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，部分教师的教后反思紧扣课堂教学，体现反思意识。

2、听课：我们组老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校教研活动，听课节数符合要求，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求。

3、学生的作业、练习册与单元测试卷：学生的作业、练习册与单元测试卷大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改。多数教师能及时对学生的作业批改、抽查，并且有等级。作文的批改也体现了人文性，很多老师运用了激励性的语言评价和鼓励学生。

二、存在的问题：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

2、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

3、部分学生作业错题没有及时订正，学生的书写还没有引起老师足够的重视，从所有作业批语看，鼓励性方式仍有待探索。

三、整改意见：

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

4、要重视学生的阅读积累。

篇6：初一文科组期中常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。

一、好的方面

1、备课方面。

总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教案进行增删，教学目标、重难点、教学方法等；部分教师的教案上的二次备课可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，灵活多样，不死板均能及时批改作业。语文作文批改的激励性语言的评价值得同科教师学习。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

初一文科组期中常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在教导主任带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少批改后，学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改

3、学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

4、部分教师作业多抄写性的，缺乏反馈性的作业。

5、个别教师单检试卷有学生代阅现象，作业有学生代批现象。单检次数少，没跟上。

（三）几点建议

1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

2、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

篇7：期中教学常规检查小结

期中教学常规检查总结

根据我校的工作安排，为了发现、学习、总结好的教学经验，并在反馈时相互交流，进而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理，有效促进我校的教学水平的提高。

一、基本情况

从检查情况来看，绝大部分教师作风扎实，认真负责。备课都是超前备课，教学目标明确，注重重、难点的把握，教学反思达到要求，部分教师不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等，有的老师还备了学法指导，注重板书的合理、规范设计，如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当，教师批改和集体批改相结合，有的教师作业批改很认真、很仔细，如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。

二、不足与思考

1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上，对“三维目标”理解模糊。

2、校本教研活动有待于进一步深入，要以教师教学中的问题为本，开展研究工作，讲究研究的信度和效度，目前来看，研究教法、学法的很少，仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关，因此学校有必要加强教师业务方面的学习。

3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作，研究人员要注意代表性和广泛性，不局限在几个班

子成员上，要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加，壮大研究的有生力量；同时，研究工作要注意资料的及 时收集与整理。

4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处，加强对待进生，尤其是留守学生的学习指导。

三、建议

1、学校管理要有与时俱进的思想，根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量，为教师、为学生服务。

2、教师要加强课改的业务和理论学习，努力提高自身素质。

3、学校要加强校本培训和校本研究，努力促进教师的专业化成长。

4、学校要让教师多参加各级培训和观摩，让教师跟上时代的步伐。

5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动，提高他们的教学水平。