配乐诗朗诵《红旗颂》（共14篇）
篇1：配乐诗朗诵《红旗颂》
配乐诗朗诵《红旗颂》
配乐诗朗诵《红旗颂》
【呼唤】
【男】：今天，今天的这里，阳光明媚，华灯璀璨。
【女】：今天，今天的这里，人声鼎沸。喜迎庆典。
【男】：今天的这里，是歌的世界，【女】：今天的这里，是花的海洋。
【男】：xx人----
您，多么可亲的名字。
【女】：xx人----
您，多么温馨的群体。
【男】：xx人----
您、像沧海一粟，屹立在人们的心里。
【女】：xx人----
您、你像五彩的祥云，时刻萦绕人们的灵魂。
【男】：是xx-----
这座爱的平台，让我们相识，相知，相聚，来到这里，让成为朋友，知己，莫逆，团结和谐把我们连在一起。
【女】：是xx-----
这座温馨的桥梁，让我们开心，快乐，勾通，畅所欲言，让我们从迷茫中走来，步入了现实的纽带。
他，她来自各界，来自远方，来自不同年代。
【男】：xx人：-----
您，是那样的年轻，那样的执着，给我们 带来财富，带来自由的今天。
【女】：xx人：-----
您、是那样的刚毅，那样的精神无限，带来健康，带来幸福，带来梦想在这里实现。
【男】：xx----是最有希望的，它是世界的认证，国家的支持，是直销领域的典范，您，向一支笔书写着今生与未来
【女】：xx-----是最可信任的，它是产供销一体化，有着雄厚的基础与实力的铺垫。
您，向一个故事诉说人生美好幸福的诗篇。
【男】：多少人不够理解，这能是真的吗？
【女】：多少人怀抱迟疑，这是否是虚拟的梦幻。
【男】：错了：
我亲爱的朋友：这是真的，步入xx是最好的见证，这里才是您美丽的家园。【女】：错了：
我亲爱的伙伴，这是真的，步入xx是最好的体现，这里才是您实现梦想而温馨的港湾。【男】：来到xx---
这里是五千年中医的传承，中医秘方科技并举，与时俱进，是人文的体现。
它给我们带来精神的寄托，生命的延续 找到了家一般的温暖
【女】：来到xx---
这里是财富自由的纽带，展现自我的大舞台----，来到这里，给我们带来坚毅，带来拼搏，带来勇于超越 幸福安康，完美的再现。【男】：它---
带给我们知识。生命的代价让我们得到启迪,懂得人生的可贵爱的珍惜。
【女】：它---
带给我们技术。砭石，火疗，针灸，骨正基。为人解除痛苦，带着健康，踏上新的步履
【男】：它---。
带给我们健康。品牌化妆品让您容颜焕发，魅力无比 合家欢笑，永远靓丽。
【女】：它---
带给财富连绵。团结同心，紧密协力，十万，百万，千万---金钱满炙，无以伦比 【男】：新的征程，新的科技，国内领先，更创奇迹，【女】：细胞移植，青春永驻，世界唯一，再创顶级。
【男】：多少不眠之夜、我们在这里倾诉。
【女】：多少忧心烦恼，我们在这里探讨。
【男】：来到这里--
我们懂得了人生的价值，爱的真谛。
【女】：来到这里--
我们懂得了朋友的情意，诚挚珍惜。
【男】：来到这里--
歌声、唱响了往日的遐想。
【女】：来到这里--
歌声、唱响了友谊的相依。
【男】：退休了，来到这里让我们开拓了视野，开拓了心机，开拓了向往美好生活的慰藉，孕育了知识的、论域。
【女】：下岗了，来到这里让我们增添了信心，增添了意志，增添了拼搏奋斗的勇气，找到了人生永恒的、风绩。
【男】：多少贫穷的人
渴望走入xx的群体。
【女】：多少致富的人，等待我们去关注启迪。
【男】：多少夫妻、年轻的伴侣，走入这样的群体，携手并肩。沐浴着xx魅力。
您、是那样的挚爱，那样的珍惜。那样的美丽。
【女】：多少中年人，老年人，加入xx的群体，不再是那样的沧桑 迈起轻盈的步履。
您、是那样开心，那样的快乐 焕发青春的活力。
【男】：这、就是xx人的力量，缘聚今天---
让我们牵手，缘赐--我与你。
【女】：这、就是xx人的魅力，打造了今天，创造了如今的奇迹。
【男】：让我们握手---
拥抱明天、把心紧紧连在一起，美好的未来、将永远所向--披靡。
【女】：来吧--
这里是家的呼唤。
【男】：来吧--
这里是爱的呼唤。
【合】：来吧--
这里是xx人永久的呼唤。谢谢《鞠躬》
牛亚军
篇2：配乐诗朗诵《红旗颂》
重 阳 颂
当秋日的金菊徐徐绽放 当十月的礼炮轰然鸣响 伴着叶的气息和花的芳香 我们又迎来了九九重阳
携手登高览秋景 饮尽沧桑雁成行
枫叶染红了您岁月的年轮
芦花飘满了您悠长的时光
沉淀着的
是人生的磨砺与智慧的光芒
见证了大革命时期的烽火 饱尝了战争与饥饿的恐慌 却用不屈不挠的顽强意志 挺进了跨世纪的幸福安康 尊老敬老
扬中华民族的传统美德 爱老助老
显华夏文明的源远流长 你们是历史的宝藏 你们是老人的脊梁
历经雨雪风霜 纵观满天霞光 漫步在夕阳广场 我们感慨 我们思量
落日的余晖比初升的朝阳更灿烂 绚丽的晚霞比七彩的阳光更辉煌
岁岁重阳 今又重阳 安享晚年 快乐健康
随着养老体制的逐步完善 我相信在座的老人们 一定会
篇3：管弦乐《红旗颂》的艺术风格分析
关键词：红旗颂,旋律,艺术风格,重大历史题材
《红旗颂》在旋律节奏、和声曲式方面都有着一定程度的创新, 这些独特之处使得音乐的主题得以深化, 也升华了音乐所要表达的思想内涵。同时, 《红旗颂》大胆地将重大历史题材灌输到管弦乐之中, 这不但在中国属于首次创举, 在全世界来看也是很具有独创性的。这不但为我国管弦乐开拓了更加广阔的发展平台, 也为音乐与历史的相互融合相互促进提供了前进方向与参考。此外, 《红旗颂》将外国的交响乐与中国传统的乐器结合使用, 创造出了独具中国特色的管弦乐, 它包含着民族精神、民族文化以及西方艺术, 可谓博采众长。
一、《红旗颂》产生的时代背景与思想内涵
吕其明先生在1965年创作出这一鸿篇巨作《红旗颂》, 并赋予其深刻的历史沉淀和思想内涵是由于当时的时代背景的影响。在中国共产党的领导和组织下, 18年的浴血奋战终于换来了全国解放和新中国的成立。自此, 中国发生着天翻地覆的变化, 我国的政治、经济、文化等都在不断提升和繁荣阶段。不久, 毛泽东主席又提出了“双百方针”, 这为我国文化和艺术的兴盛和繁荣创造了条件, 音乐艺术家们开始积极创作, 以求以音乐的形式表现和记录下这一段艰辛却充满希望和热血的历史。而此时恰逢我国与苏联正处于友好邻里关系, 苏联的交响乐以及音乐形式都传入中国。而吕其明先生正是在这种良好的氛围中创造出了《红旗颂》。
二、管弦乐《红旗颂》的艺术特点和风格
(一) 严谨的曲式结构
《红旗颂》采用的曲式结构是严谨的三部古今奏鸣结构, 这种结构由三部分组成, 即引子、连接部、尾声。这种结构下, 乐器间相互引出顺序清晰流畅, 非常严谨, 显示出条理性和顺承转折的特色。如引子部分, 音乐旋律刚开始为C调, 由号子演奏出引子, 而后紧接着木管奏出颤音, 随后, 小提琴、大号等乐器演奏出《国歌》主题。不断地转承启合使乐曲显得井然有序浑然天成, 或营造出人们对红旗的真切情感, 或制造出浩浩荡荡的气氛以表现人民高举旗帜勇敢向前意志, 或创造出声势宏大的音乐场面, 引人充满希望。
(二) 旋律层次丰富情感色彩鲜明
《红旗颂》的旋律层次非常丰富, 同时, 由于所选用的题材本身就具有色彩鲜明情感复杂的特点, 因此, 这部作品中的情感表达非常丰富和鲜明。当音乐进行中用弦乐连续奏出两个高音时, 天安门广场上嘹亮的国歌声和人山人海的场景似乎再现眼前。而在展开部, 三连音之后转为四分和附近音符后, 节奏随之变得轻松明快起来, 一种中国人民在党的领导下高举旗帜勇往直前的情境被重现。此外, 连接部以双簧奏出时而哀愁时而悠扬的旋律, 这充分刻画出了人物内心, 表现出对革命先烈的沉痛缅怀与哀思, 也体现了对红旗的眷恋与热爱。
《红旗颂》的整体音乐基调属于激昂高亢热血有活力的, 但连接部呈现出的情感色彩却与大方向反其道而行, 这其实并不相冲突, 这只是作曲家为了表现出人们对红旗既崇敬又热爱的情感, 也表达出人民对革命先烈的深沉追念, 这样不但使整个音乐更加饱满和丰富, 也深化了音乐的内涵, 音乐也因此更加鲜活更具有感染力和震撼力。
(三) 和声古典淳朴表现力强
作曲家非常巧妙地对和声进行了安排和组织, 使乐曲不但总体风格一致, 还保证了和声的古朴、典雅, 保证了和声的布局合理。如:在呈示部中作曲家安排了两个乐段, 前一个乐段使用属系和弦各D7-T, 让音乐拥有倾向性的魔力, 展现出清新脱俗的美好景象, 将人们带入红旗漫天飘舞的浪漫意境之中。而后一段则灌输了无限张力, 使红旗缓缓升起与太阳齐平的画面勾勒出来。不同和声的巧妙变换赋予了音乐不同的意境与画面感, 增强了音乐的表现力。
(四) 节奏变化鲜明强烈
《红旗颂》的节奏变化非常鲜明且富有特色。如作品的展开部的三个部分, 第一部分节奏随着音调的起伏和改变, 呈波浪式发展, 音调由低到高呈波浪式发展, 音乐节奏也随之变得紧张激烈。第二部分, 节奏短促有力, 表现出我国人民为追求民族独立与解放坚持不懈、努力前进的主题。第三部分, 音乐明快激昂, 生动描绘出革命胜利, 新中国成立时人民的喜悦与鼓舞之情, 刻画出人们对未来充满期待的情感。三部分结束后, 紧接着重复第一乐段, 但节奏更加短促有力, 使音乐得到升华。
三、结语
综上所述, 《红旗颂》不但以丰富的表现手法为人们带来一场听觉盛宴, 还以特殊的寓情寓事于音乐的手法再现新中国形成的艰辛历史和充满热血和活力的发展之旅。强烈的民族精神、革命精神与奋斗精神蕴藏在时而激昂时而悠扬, 时而明朗时而哀愁的音乐之中, 扣人心弦, 充满艺术美感和音乐张力。而中西乐器和音乐的结合, 使得《红旗颂》更具魅力和独创性, 使音乐更富美感更具多元性。
参考文献
[1]周志峰.管弦乐《红旗颂》创作风格与艺术特色探析.歌海, 2012, 01.
篇4：七月，聆听《红旗颂》
七月的第一天，是中国共产党诞辰纪念日，让我们打开红色的记忆，去聆听那气势磅礴、意境悠远、令人荡气回肠的管弦乐序曲——《红旗颂》。
《红旗颂》是作曲家吕其明创作于1965年的管弦乐序曲，同年5月，作为“上海之春”的开幕曲，由著名指挥家陈传熙指挥上海电影乐团首演于上海美琪大戏院。乐曲一经演出便一炮打响，不胫而走，成为国内众多交响乐团争相演奏的保留曲目，许多国内乐团在出访国外时，还经常将它作为序曲演奏，国外的著名交响乐团来华也屡屡演奏此曲。改革开放后，全国各地雨后春笋般涌现的专业、业余交响乐团，都将这首9分多钟的管弦乐序曲作为音乐会的保留曲目。作曲家吕其明也因为这首名扬海内外的《红旗颂》和电影插曲《谁不说俺家乡好》以及他在电影音乐创作上的杰出贡献，获得中国音乐家协会金钟奖“终身成就奖”。
一首9分多钟长、技法既不复杂也不出众的管弦乐曲何以能够风靡海内外呢？其得以流传并珍藏在人们记忆中的奥秘又何在呢？
旋律，旋律，还是旋律。《红旗颂》那民族风格浓郁、富于歌唱性、气息宽广又摄人心魄的旋律是其得以广为流传的根本法宝。在中国的歌曲史上，在中国的器乐史上，没有任何一首歌曲和器乐曲有这样宽广的气息、这样跌宕起伏的节奏、这样扣人心弦的旋律。要说哪首歌曲是饱含生命力的绿色旋律的话，《红旗颂》当是首屈一指。在它面前，《茉莉花》过于纤细，《孟姜女》过于哀怨，《蓝花花》过于单薄，它是在民族音调基础上的创造，既有民族音调的亲切、动情，又有激昂、振奋的节奏，集壮丽与优美于一身，融民族性与时代性于一炉，是令人难以忘怀的金色旋律。
曾有人对《红旗颂》的流传不以为然，甚至认为它没什么东西（指技法），只是一堆简单的音响而已。但是这些人所谓的有东西、复杂的音响能够走进人们的心田吗？在调性音乐范畴内，旋律仍是重要的音乐元素，中国老百姓对音调的审美期待在一个相当长的时期内不容忽视。《红旗颂》的成功也说明与政治发生关系的音乐作品未必是公式化、概念化、没有动情力的作品，与政治有关的音乐作品应该是多元音乐作品的一种，而且是不可忽视的一种，如《国际歌》《义勇军进行曲》《红旗颂》。
篇5：迎奥运配乐诗朗颂作品
我们心中所有的希望与想象
是什么照亮了
我们心中所有的热情与梦想
千万个声音告诉我是奥运
是奥运的力量
是坚持的力量
是我们从夸父追日到遨游太空的不屈不折的意志与信仰
听,世界在歌唱
让我们凝聚和平的力量
听,人民在歌唱
让
我们结合团结的力量
在奥运的舞台上
展现人类的智慧和辉煌
让奥运的号角久久的久久的在湛蓝的天空激情回荡
回荡－－回荡－－
1.5奥运诗歌朗诵
用我们真诚的心
关注奥运
用我们优美的文字
记录奥运
让我们铭记奥运会上
中国健儿曾经取得的辉煌成绩
学习奥运健儿们奋发向上不屈不挠的精神
让我们记下奥运冠军们光芒四射的名字
因为在他们闪光的成绩背后
不知道
浇灌了多少汗水
战胜了多少困难
忍受了多少寂寞
“夕日的金牌并不代表今日的金牌啊”
要想连续夺得冠军
不知道还要付出多少汗水
让我们记住他们闪光的名字吧
以此来表达我对他们的敬佩之情
奥运健儿们勇夺金牌
全中国人上下齐心申办奥运的精神
让我感动和振奋
中国人民以自己的实力、智慧和团结奋斗的精神
赢得了2008年的奥运会的申办权
这是中国人民的骄傲
这是中国改革开放、国力富强的结果
那么就让改革的春风
沐浴中国五千年灿烂的历史
抒发中国人民满腔的壮志豪情
“夕日的金牌并不能代表今日的金牌”啊
希望中华奥运健儿在2008年奥运会时，能宏扬中国人不屈不挠、奋发向上的精神
再铸辉煌
也希望中国
把崭新的政治、经济、科技、文化
以及中国人崭新的精神风貌
再次向世界作一次展示
让世界记住中国
让中国走向世界
让中国的经济更加繁荣
我也相信在2008奥运上
中国的健儿们将会再度叱咤雄风
祖国的山无言、水无言
但祖国的山有情、水有情、人更有情
让长城、让黄河、让长江、让珠穆朗玛峰
托起中国申办奥运的豪情
让我以一个中国公民的身份
再度以激情的目光关注奥运
让奥运圣火永不熄灭
让奥运精神
永住在祖国每一个人心中
2.朗诵的配乐还是用纯音乐的好，推荐《奥林匹克号角》
《奥林匹克号角》－－约翰.威廉姆斯
奥林匹克进行曲
篇6：配乐诗朗诵
甲：我们沐浴着爱的阳光长大
乙：我们滋润着人间的真情成长
甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡
乙：多少回含着感动的泪花畅想未来
生齐：常怀感恩之心的人是幸福的常怀感恩之情的人是最幸福的甲：学会感激——感激我的父母
生齐：因为他们给了我宝贵的生命
乙：学会感激——感激我的老师
生齐：因为他们给了我无穷的知识
甲：学会感激|——感激我的朋友
生齐：因为他们给了我克服困难的力量
乙：学会感激——感激我周围的一切
生齐：因为他们给了我和谐健康的成长空间
甲：感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩
乙：感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人
生齐：让我们常怀《感恩之心》。
合唱歌曲：《感恩的心》
甲：父母的爱让我们难忘，有一个人却像父母一样带给我们无限的爱，他是谁？ 生齐：老师
乙：老师的爱，像太阳一般温暖，像清泉一样甘甜
甲：老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻
甲乙合：让我们真诚的对您说一声：
篇7：配乐诗朗诵
局促不安地等待
等待着新年的钟声敲响的那一刻
乙： 就这样
兴高采烈地祝愿
祝愿新年吉祥
祝愿你们健康
丙： 今晚
我们约定在2010的末端
寻觅过往的欢快
丁：今晚
我们聚首在2011的初始
翘首企盼美好明天
四合：就这样，我们等待
在今晚，把写给你们的祝愿、化成你平时喜欢的味道
消融在心里，做甜甜的回忆
祝福你们，祝福祖国，祝福世界
丙：当我带着梦里的心跳
睁开朦胧的睡眼
把阳光叫到窗纸上
飞鸟的歌如同真理一样
穿过严实的门窗
把崭新的祝福留在了心上
丁：缓缓吐一口长气，拊着奔腾的胸膛
飞鸟的歌声
如同黑夜上空的星星
越听越灿烂
像若干只女神的手
一齐按响新年祝福的键
甲：美妙的音流
从发热的空气
到弥漫的温暖
汇成了快乐的祝福
我们应该像飞鸟
放开嗓子唱歌
这个属于我们的季节
这个属于我们的世界
乙：灿烂的音质
把宇宙
从冬眠的床上叫醒
激情淹没了寒冷
到处都是幸福的脚踪
甲：我们的歌
唱给青山
青山添了媚眼
丁：我们的歌
唱给流水
流水野孩子一般
丙：我们的歌
唱给蓝天
蓝天开出了青春的花朵
乙：我们的歌
唱给大地
大地闻声从梦中苏醒
丙丁：蛰虫听到了我们的歌
揭开寒冷的土被
到太阳底下去爬行
甲乙：怪兽听到了我们的歌
暴力化成对生命的敬畏
同样，他们有一颗叫祝福的心
四合：也是同样的不惯落寞
所有生命都唱同一串歌、把新年最美的祝福
献给这生活的集体
元——旦——快——乐！
乙：真想陪着你
如果没有遥远的距离
夜夜做梦的星斗
送给你装饰明天的美丽
十二点
这个连风也在酣睡的时间
甲：如果错过了这个时辰
我担心
会不会也错过了
别的什么
比如说我想成为今天
第一个祝福你们的人
丁：从来一个日子过度
到另一个日子
如同轻轻翻过的书页
中间隔着短暂的思念
我没有更多的时间
构思图案
只好把此刻汹涌的祝福
呈到你面前
丙：在等待叫醒你的早春
我就这是这样
把生硬的汉字
连接成一串祝福
让早起的雀鸟
带到你耳边
四合：就是这个新年
把所有的忧伤收敛
托白云寄出的思念
在太阳下书写灿烂
快乐自信的主题，永恒不变
丁：这众鸟喧嚣的天空
这生命奔腾的敬畏
这么轻轻地呼唤
让爱的空气洒遍人间
丙：一种来自远方的声音
载着真挚和深切的关怀
这世间最伟大的爱
使我满怀感激
乙：天涯咫尺，四海一家
让我们把酒言欢
手拉手圈起这不可再得之缘
让昔日的寂寥飘散
甲：一切都在改变，多么美
思想渐渐地开启
使我们再一次和太阳比翼
留在身后的是渐行渐远的无知
乙丙：就是这样的季节
城市和村庄组成汪洋世界
蔚蓝的海，帆船在水面摇曳
这一天天盈满丰收的梦想
去我们想去的地方，永不回头
甲丁：无论幸福或哀伤
我们都全力拼搏
记住这个起点
即使遥远的路途铺满荆棘
即使未来的梦被黑雨腐蚀
四合：来吧！这图腾的美丽的愿望
这原始的凝聚的芬芳
这万物一天天给便的模样
和我所热爱的诗篇一起
再新年的火焰里摇晃
真实而坚强
甲：这一刻，我们欢聚一堂
乙：这一刻，我们喜笑颜开
丙：这一刻，我们相约
丁：这一刻，我们聚首
甲丙：我们会记住这一刻
有百余颗心连在一起的时刻
乙丁：我们会记住这一刻
有激情沸腾继往开来的时刻
甲：我的兄弟姐妹们
让我们尽情欢歌吧
为了让生活更富情趣
乙：我的兄弟姐妹们
让我们用心飞翔吧
为了让生命更有意义
丙：为了主宰属于我们的未来
为了图腾属于人类的梦想
丁：我们相约在这里
聚首在这辞旧迎新的晚会
四合：这刻虽似流星划过苍穹般短暂
但我相信这一刻将成为永恒
在我们人生启航的时刻
相信自己,胜利属于我们
相信自己，快乐属于我们
元——旦——快——乐； 新——年——快——乐！
庆2009元旦诗歌诗朗诵稿件（师生篇）
【师】每当我踏着晨光走进美丽的西园，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。
【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。
【师】每当我踏着星光离开西园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。
【生】每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。
【师】多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。
【生】老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，您就不曾后悔过吗？
【师】每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富，当一张张贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在西园这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。但也让我们感到肩上担子的分量。社会、家长那一双双殷切的关注，滋润着我们的成长。我们能够做到的，就是为淮北的儿女插上一双腾飞的翅膀。
【生】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生走遍大江南北，遍考全国名校。你有何感想？
【师】我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。勤奋创新的西园人是那样的有魄力、有胆量，知难而进，奋勇向上。当全市全省所有名校都有我们西园初中莘莘学子的时候，我会感到无限的骄傲与荣光，圆梦在西园，飞翔到四面八方，用我们的实力证明，西园是学习乐园，生活的乐园。
【生】老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔，在学校，我们完善了人格，张扬了个性，培养了特长，到放飞的时候，我们就有了一双搏击长空的翅膀，但不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最景仰的人；西园，都是我们最魂牵梦绕的地方。
【师】五年的光阴，白驹过隙，西园中学抒写了自己的辉煌，我们家长也感到无限的骄傲和荣光。五年的转瞬即逝，我们播撒着汗水，我们收获了希望。
【生】五年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们的校风，是我们崇高远大的理想。
【师】我们期待三十年
【学生】我们期待四十年
【合】我们期待西园初中不断进步，我们期待西园初中不断辉煌，我们期待西园初中的旗帜——
【师】在淮北
【生】在安徽
【师】在全国
【合】永远高高飘扬！新年，你好！（全校新年联欢晚会诗朗诵稿）
（磊）侧耳倾听，新年的脚步声近了。
（强）翘首东望，时光隧道中正姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向它招手：
（全体）新年，你好！
（红）新年是过去一年的终点。回顾过去的日子，在一年的三百六十五里路上，尽管有着几多曲折、几多坎坷、几多磨难，但我们已经走过来了。
（超）就像爬山一样，当你沿着陡峭曲折的山路，无比疲惫的爬到顶峰，感受“会当临绝顶，一览众山小”的时候，你的心情一定是难以形容的兴奋和自豪吧。
（全体）是的，面对新年，我们都是胜利者！
（磊）回首我们的人生旅途，在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里，我们奋斗过、进取过、失败过，也成功过。
（强）我们的欢笑和失落、我们的迷惘和困惑，都成了无比美好的记忆了，正如普希金在一首诗中所说的：“而那过去的，都会染上莫名的相思。”（磊）不是吗？ 新年也是新的一年的起点。那些就要完成的事业、即将到来的机遇、无比美好的前景正在前方隐约向我们招手。
（全体）于是，我们心里又燃起了信心和希望，顾不得自己的疲惫和伤痛，又要义无反顾地风雨兼程了。
（红）新年总是在一年最冷的时候到来，然而，冬天来了，春天还会远吗？
（四人合）是的，希望就在前面，芳草萋萋、万紫千红的春天、骄阳似火，万木葱茏的夏日就在前面„„
（红）那无数的诗情画意等待着我们去感受去描绘：洒满阳光的湖畔的早晨、落满花瓣的小径的黄昏，（超）还有江南雨巷的青石小路上的烟雨蒙蒙，北国和煦春风里一碧万顷的麦田、清清的小河„„就等待在时光之河的前方向我们招手„„
（四人合）是的，尽管前行的道路依然坎坷，凛冽的寒风依然肆虐呼啸，但为了心中那轮红红的太阳，为了那不灭的希望和美丽的憧憬，我们还得向前、向前„„
（全体）因为我们的事业需要自己，我们的理想等着自己去实现，可能我们顾不了太多的阻挠和牵挂，我们的世界无需别人的理解与喝彩！
（磊）“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”新年的到来，总是会触动我们心灵深处的一些东西的。诸如时光的流逝、人生的易老、老大的无成等等。（强）但不管怎么说，一年的三百六十五里路就要走到尽头了。
（红）让我们漫卷案头的千头万绪，抛开烦忧，停止奔波，舒展一下疲惫的腰身，以一颗洗涤过的心，平静地等待午夜那一声钟响，向未来献出最虔诚的祈祷吧，因为新年就要来了！
（全体）新年来了！
（超）站在元旦这一新刷出的雪白的起跑线上，向着明天、向着东方那轮冉冉升起的红日，让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花的心情，真诚地道一声：
篇8：配乐诗朗诵
亲爱的孩子啊
你们是可爱的小精灵
你们是纯洁的小天使
仙女挥动着仙棒
把你们送到了我的身边
我怀着感恩的心
感谢上苍
感谢您对我的信任
我不会辜负你的期望
师：还记得你们走进幼儿园的第一天吗
脸上还写着泪光
生：是的，我哭了，我想妈妈
师：我轻轻的帮你擦眼泪，微笑使你的眼睛闪亮
生：是呀，老师帮我擦眼泪，老师就象妈妈一样，师：轻轻的生：轻轻的师：我牵着你的手
生：你牵着我的手
师：用我的真心，生：是的，我不再想家，我不再忧伤，我们快乐起来，我们象小鸟一样，自由地习翔
师：我们学习ＡＢＣ
生：学习ＡＢＣ
师：我们学唱ＤＯ，ＲＥ。ＭＩ
生；学唱ＤＯ，ＲＥ，ＭＩ
师：我们跳起孔雀舞
生：孔雀真美丽
师：我们欢乐地做游戏，生：我们还一起打滑梯……爸爸，妈妈你们放心吧，幼儿园就是我的第二个家
师：孩子，如果你愿意
生：是的，我愿意
师：我愿变成一根蜡烛，照亮你人生的方向
生：照亮我人生的方向
师：孩子，如果你愿意
生：是的，我愿意
师；我愿化作一只海鸥，为你的前进导航
生：为我导航
师：如果你愿意…… 生：老师，我愿意，生：
自从我来到了幼儿园，你给了无限的关怀，你教我做人的道理
我在你身边一天天的长大
篇9：配乐诗朗诵力量
（配乐诗朗诵）
【安卫光、吕莹、韩春佳、吕喆、褚庆光、曾丽、蔡越、高佳】
安：烟波沧海，离不开细小的水滴；莹：夜空璀璨，全依赖星光的汇聚；韩：繁花似锦，也靠一枝一叶衬托；喆：高楼擎天，自有一砖一瓦堆砌！
褚：你我很普通，但千万个你我，组成“人民”，男合：人民的力量，能够书写历史；曾：个人很平凡，可无数个个人，结成“群众”，女合：群众的智慧，总会创造奇迹。
蔡：神州百年，物换星移，功劳簿上，全体：记载着人民的业绩； 高：长夜破晓，政权建立，群众的作用，全体：闪现在每个时期。
安：遥想当年的“南陈北李”，点燃火种，挥手振臂，莹：高擎神圣的旗帜，至今猎猎飘扬，薪火不熄。韩：旗帜下的民众，觉醒抗争，群情奋起，喆：燎原的火种燃旺沃野，真理的阳光普照大地。
褚：让我们的目光从历史收回，聚焦在先驱李大钊的故里。曾：红色圣地，高扬着红旗，乐亭儿女，传承着正义。
蔡：壮阔的潮汛，在春日的渤海掀起，高：务实的新风，浸润着家乡每一寸土地。
安：建设沿海强县，面临全新的机遇，莹：成就美丽乐亭，尚需艰辛的搏击。
韩：落实项目建设，全体：共谋发展，群策群力； 曾：白一萍投身公益，五赴灾区； 蔡：李翠兰孝德敬老，默默担当； 喆：力求创新突破，全体：迎接挑战，奋斗不息。
褚：立足本职岗位，不求任何索取，在属于自己的星座上，奉献、务实、创新、超越，诠释着“乐亭精神”的真谛。女合：真诚的大爱，搭起善行金桥；男合：无私的付出，谱写和谐旋律。
曾：这一串闪光的名字，饱含无穷的正能量，扩散播撒，生生不息： 蔡：白林田赤子忠诚，死而后已； 高：湛昌义矢志维权，热忱洋溢； 安：王青海履职尽责，疏通“血脉”；莹：王立刚沉着救险，正义无敌； 韩：王常安心系百姓，惠农无悔； 喆：苏杰情牵群众，事无巨细； 褚：孙晓伟面对歹徒，浴血搏斗；
高：还有网友爱心联盟，全体：将人间大爱的传递，进行到底……
安：他们，就在你身边，将平凡演绎成宏伟的乐句； 莹：他们，其实很普通，就像姐妹兄弟、街坊邻居。
韩：正是这一个个感人的形象，让乐亭绽放着不同寻常的美丽，喆：他们的身影，已经汇入全县奋进的队伍里！
女合：今天，我们共同感动，一篇篇故事，唱响为民务实清廉的旋律；
篇10：配乐诗朗诵《我想》
我想把小手 安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万里阳光，悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上，变小草，绿的生辉，变小花，开的漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
篇11：配乐诗朗诵《风》
活动目标：
1.能够和着音乐，有感情地诵读诗歌《风》。2.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
3.积累“颤动”、“点头”、“波纹”、“游戏”等词语。
活动准备
音乐、诗歌《风》叶圣陶 活动过程
一、导入——猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子。
二、诗歌学习【诗歌】 《风》
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候
我们知道风来游戏了 1.老师配乐范读一遍
2.提问：这首诗给你怎样的感觉？ 3.学习诗歌
（老师一句小朋友一句）
三、诗歌表演
（一）加上动作
篇12：配乐诗朗诵制作
——数字化音频的采集和简单加工
本节是全国普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材（教育科学技术出版社）
第五章第二节第一、二小节《数字化音频的采集与简单加工》的教学内容。本节课位于数字化视频和动画之前，数字图像之后，是对数字化概念的进一步延伸，理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章—多媒体信息加工都有着积极的意义。
本节技术难度要求不高，也很容易掌握。我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的、有规划的探究课。将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来，在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法。
【学情分析】
学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像。另外，学生对数字化音频有很强的兴趣，这些都是上好这节课很好的条件。
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。
（2）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。
过程与方法目标：
（1）通过自己对一个作品的制作，体验多媒体作品的创作过程。
（2）能够使用恰当的软件如Audition进行基本的音频采集与加工、合成。
（3）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成。
情感态度与价值观目标：
（1）通过亲身体验对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。
（2）能够对生活和网络上常见数字音频进行客观地分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。
【教学重难点】
教学重点：
（1）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。
（2）能够使用Audition有目的有计划的进行音频的采集与简单加工。
教学难点：
音频加工目的性和计划性的培养，Audition技术在作品综合制作中的使用。
【教法分析】
任务驱动法：网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱，本节课让学生自己录制一段诗歌朗诵，并制作成带背景的诗歌朗诵成品，相信能最大限度调动他们的积极性。
【教学环境分析（课前准备）】
硬件：学生人手一台电脑、一个耳麦。
软件：每台电脑都已经安装了Audition软件，具备进行简单音频录入和加工合成的条件。
素材：事先专门准备了足够的背景音乐及部分人声朗诵，并保存至学生机。
篇13：儿童配乐诗朗诵
这回转木马上
哪儿有黑人的位置?
先生，我想坐。
我打南方来
那里白人黑人
不能坐在一起
在南方，火车上
有黑人车箱，
公共汽车黑人坐后面——
可是回转木马
分不出前后。
哪一个木马
能给黑孩子骑?
儿童配乐诗朗诵(2)：
外面的世界
除了我这样的小孩
还有谁会爬上樱桃树?
我双手抓住树干
眺望外面的世界。
我看见隔壁的花园，
里面开满了鲜花，
还有更多的好去处
是我前所未见
我看见河水打着漩涡流过
象是天空的蓝墨镜;
来来往往的路上尘土飞扬
路上的行人正往城里赶。
如果我能找到一颗更高的树
我还能看得更远
看见大河汇入海洋
海里航行着轮船
我会看见道路伸向远方
一直通往仙境，
那儿所有的孩子都在五点钟吃晚饭，
篇14：配乐诗朗诵评分标准
表现风格（10％）
能代表不同时代的不同流派，不同风格
精神面貌（20％）
自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。
朗诵能力（30％）
普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。
艺术处理（30％）
感情充沛，能准确把握作品内涵与格调
1)作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上
1分；
(2)参赛者衣着得体与诗歌内容相协调
0.5分；
(3)精神饱满姿态得体大方
1分；
(4)参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵
1.5分；
(5)参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏
2分；
(6)参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。
二、提高分
(7)朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。
评分要求:
1.评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位；
2.比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分；
3.评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。“ 配乐诗朗诵”比赛评分细则
一“配乐诗朗诵”整体评分规则
1,每位评委给评最高分为10分
2.算分方式: 去除一个最高分和一个最低分,取平均分为选手最后得分
二“配乐诗朗诵”细则评分规则
1、普通话标准，发音准确，语调自然、正确把握诗歌节奏(4分）
a)
语言表达（2分）
普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，语言生动形象，达意晓畅。
b)
姿势神情（0.5分）
体态语和表情运用恰当，自如，感情充沛。
c)
演讲效果（1.5分）演讲富有感染力、吸引力和鼓舞力。
2、参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂,能与观众产生共鸣（2分）
3、仪表大方，着装得体，举止从容，精神饱满，态度亲切。（1.5分）
4、配乐优美，符合作品表述的意境。（1分）
5、演讲纪律（0.5分）
a)
必要时可看稿但必须自然,以不影响演讲者的形象和效果为前提，否则酌情扣分（0.3分）。
b)
时间控制（0.2分）
演讲时间限每人3~5分钟，超时或少时者此项不得分。