阅读教学创新之处

阅读教学创新之处（共6篇）

篇1：阅读教学创新之处

特色与创新之处

（1）与“两会”民生焦点契合，贴近民生。深入基层该课题研究内容是社会热点，社会关注度较高。抗旱救灾，保障农民的切身利益，也是政府部门急需解决的现实问题。该项目的选题具有现实特色。

（2）选取典型地区，以小见大。以双柏县作为调研对象，从农民的角度出发，了解农民最需要帮助的地方，并以此向政府部门提出合理化的建议。从县域山区水利发展的视角，提出与双柏县县情相适应的水利发展模式、创新水利发展机制、干旱重灾区城镇抗旱保民生发展模式等，为当地抗旱背景下的经济建设和社会发展提出解决方案、通过调研提出抗旱减灾体系为防治旱灾及旱后恶化提供参考，具有新颖性和先进性。

（3）社会实践与志愿服务相结合，志愿服务方式新颖。在此次社会实践中融合我们独具特色的志愿服务方式，参与当地农民的抗旱自救工作，为灾区人民贡献自己一份薄弱的力量。这种志愿服务方式打破了以往支教和到敬老院慰问的形式藩篱，并起到一定的现实作用。

（4）发挥桥梁作用。以大学生团队作为政府与群众信息沟通的媒介，研究干旱问题对民众心理和生活方式的影响、对相关政策文件落实情况及民众对政府所采取的措施满意度进行调查，将信息及时反馈给政府有关部门，做农民与政府之间的沟通桥梁，是抗旱调研下的新突破。

（5）研究方法多样化。本项目中利用系统分析、统计分析等方法对问卷信息进行整理，并综合运用管理学、经济学、组织行为学等多学科知识，多领域系统分析方法进行全面系统地调查分析，具有研究方法的创新性。

篇2：阅读教学创新之处

关注生态环境教育,寻找论文研究课题

《基础教育课程改革纲要(试行)》 中提到的一个教育内容就是“珍惜环境”,明确提出:要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。于是,我们便尝试将“生态环境教育”这一概念引入学校科技小组研究活动之中,将生态环境教育与学校科技生物小组活动结合起来, 并利用信息技术激发学生内在的潜能,让他们在生活中去发现生态环境问题,寻找研究课题,挖掘创新点,写出科技创新的小论文,形成学校教育的一个新的支点。

例如,在学期课题“发现生态环境问题”的开展中,我引导生物研究小组注意观察身边的生态环境,当时正赶上有一名小组成员回到水果之乡——四会过春节,得知当地盛产的柑橘遭吹棉蚧危害特别严重,柑橘大幅度减产,果实的品质严重下降,给果农带来很大的经济损失。为了防治病虫害,果农通常施用大量化学农药。这虽然能起到暂缓的作用,但会带来一系列的环境问题。 学生发现了问题,并利用摄像机将其录制了小视频,带到学校生物研究小组, 提出了研究如何消灭吹绵蚧,帮助果农解决柑橘减产问题。于是,小组成员各有分工,有的积极上网查资料、有的利用Word软件整理文字资料、有的利用Excel统计数据,寻找消灭吹绵蚧的最佳办法。经过研究,学生决定采用生物防治的方法,利用害虫的天敌去防治害虫。整个课题的研究结束后,我布置学生每人写一篇小论文,选出优秀文章, 并放在学校的校园网上供其他同学学习。这样不仅能够有效地开展热爱家乡、保护环境的教育,而且能够鼓励学生使用所学的信息技术知识去发现、去研究,从而提高学生综合能力。

挖掘教材生态源泉,培养科技创新意识

实施创新教育就是要从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协同发展。现行小学各科教材中蕴含着许多环境教育的内容,我们先在语文、数学、 品德与生活(社会)等学科中进行摸底, 统计出各册教材中蕴藏环境环保内容的课文,进行重点研究,通过有效的课堂教学使学生受到生态环境教育。

例如,在教学六年级品德与社会的 《水的危机》一课时,我们就挖掘到教材中生态环境教育的源泉——爱护珍惜水资源,养成节约用水、保护水资源的良好习惯。为了树立学生对水资源危机的意识,培养在生活中做节水、护水的模范。我们巧妙地设计教学过程:1调查小组利用网络搜集有关资料了解水资源现状。让学生关注水资源是十分有限的,水资源污染给人们造成的危害极大。帮他们树立保护水源和节约用水的意识。2调查小组运用PPT、视频等方法汇报学校或自家存在浪费水的现象。通过一连串的数据和图片使学生明白中国的水资源已经到了全面告急的危险时刻,我们要保护水源、防治污染,节约用水要从点滴做起,珍爱水源人人有责。3好动是学生的天性,如果我们顺天性而用之,则必然有助于学生创新能力的培养。这里我们让学生以小组为单位,运用信息技术课所学的软件让学生自己动手设计“节水广告”、“节水提示语”等,启发学生通过自己的力量参与到节约用水的宣传中去。

总之,保护生态环境,促进人类进步是构建和谐社会的重要环节,对小学生而言,这是十分重要和非常必要的教育内容。而少年儿童的创新思维、 创新意识、创造精神是一种潜力巨大的智力资源,所以,对每位教师来说, 只要我们坚持不懈地关注科技生态问题,挖掘科技创新之处,不断地在教学实践中探索和检验,充分利用各种外部和内部条件,就能启迪学生的创新思维,激发学生的科技创新能力,培养学生的创新精神。

摘要：当今世界,科学技术成为经济社会发展的决定性力量,科技自主创新能力成为国家竞争力的核心。我校以科技生态特色课程建设为抓手,着力培养学生的科学实践探索能力和创新精神,打造科技生态特色的学校文化,提高学生的综合素养。本文从“关注生态环境教育,寻找论文研究课题”、“挖掘教材生态源泉,培养科技创新意识”两方面进行了总结及阐述。

篇3：搞好初中语文阅读教学的关键之处

【关键词】 初中语文 阅读教学 关键之处

【分类号】G633.3

【正 文】

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。它是我们初中语文教学内容的一个十分重要的因素，那么，如何才能搞好语文阅读教学，显然抓住关键环节是核心。语文课程标准指出，阅读教学要指导学生以读为本，才能获得审美体验，方可充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。运用阅读教学，能够让学生与文化伟人进行灵魂沟通，使他们视野得到开拓，思维得到发展，认识和审美情趣得到提高，促进学生与社会的融合，更重要的是提高了他们正确理解和运用祖国语言文字的能力，从而提高了语文素养。我认为应从以下方面做起：

一、抓住阅读教学主要内容

所谓阅读教学的主要内容为：指向情感、态度、价值观的阅读习惯态度，指向知识与能力目标的阅读能力，指向过程和方法目标的阅读方法。

对于学生阅读，我们教师要高度重视，及时采纳学生意见，大胆变革教学方案，相机适时的鼓励学生大胆创新，激发他们的想象思维，增强学生的自信心，使其产生成功的喜悦，让其沉浸在创造的兴奋中。

在阅读教学中，阅读方法关乎到阅读的最终效果，只有按科学的阅读方法去严格要求，才能深入作品，才能领略到文本的蕴含和精神所在。我们在阅读教学中通常用的阅读方法有：朗读、默读、精读、略读。选择最佳的适宜的阅读方法，对教学来说尤为关键。下面分别谈谈各种阅读方法的使用：

朗读，是把无声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉活动转化为各种感觉的综合活动，从而加强对书面语言的感知，深入领会作者思想情感的阅读方法。我们要求学生在朗读方面必须养成良好的习惯，坚持用普通话，读音要准确，朗读要流畅连贯，要有感情的朗读。在技巧方面，特别注意突出重音、停顿、语调、节奏。在训练方式方面，要形式多样，可以教师范读、学生单读、学生齐读或学生分角色读。同时，注意避免不正确的朗读方法，如唱读、念经式、演戏式等。

默读，与朗读相对的另一种阅读方法，是不出声的阅读，视觉接受文字符号后，直接发射给大脑，立即进行译码、理解，不需要像朗读那样将文字转化为口语，用口、耳作媒介，在进行理解。这是快速阅读的理想方式，这就要求我们教师在给学生默读训练时，一方面要注意把握一次辨认的字的数量，视觉接受文字符号的速度；另一方面准确理解阅读材料的意义，重视提高默读理解的效率；再一方面就是让学生养成认真、专注、边读边记的良好习惯。

精读，是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读，要求认真、仔细、精确地研读读物，最后完全理解阅读材料的内容和形式。在教学中，精读训练方面要做到，全面理解，逐次研读；咬文嚼字，融汇贯通；读思结合，边读边记；要灵活运用多种精读方法，如朗读涵咏法、质疑思辨法、比较阅读法、表达阅读法等。

略读，是指对读物求其大要的阅读方法。它不如精读那样“纤屑不遗”而是重在搜寻有用信息，它不像精读那样“字求其训，句索其旨，”而是略“次”抓“要”，略“小”抓“大”。在略读训练应把握两点：一要把握大意，抓住重点。二要提高阅读速度。经过训练，可以在主要注意某一点某一行的同时，视野涉及前后左右的一定区域。

二、注重到阅读教学过程

阅读教学过程的研究，古今中外都有过研究成果，并在教育史上产生过重大影响。就目前我们的语文教学过程中，都普遍存在着阅读教学不阅读，尤其是不让学生读，以谈话式的方式结束了，造成这种结果的原因无外乎就是，我们对閱读教学的重要性认识不深刻，或是面对阅读教学，我们不知从何着手，缺乏阅读教学的理论支撑和教学方法的应用。

阅读教学过程的模式发展呈多样化趋势，目前我国多数的教学实践，仍然使用的是凯洛夫的五环节教学的基本式或变化式。在我们的阅读教学的常规过程中，均采用引导——研读—— 运用。这三个环节均采用自主、合作、探究的方式，引导环节属于阅读活动的准备时期，作用在于引起注意，唤起动机，确定目标，激活经验。研读环节属于阅读活动的展开时期，主要作用在于阅读实践活动的发展时期，作用在于促进保持和迁移。

三、科学应用阅读教学方法

教学过程是达到教学目标的途径，教学方法就是在教学过程中所采用的具体手段，例如从甲地到乙地，所经历程就是过程，至于是步行、乘车、乘船还是飞行，那就是方法。

课堂教学中，师生信息传递的方式无非有教师系统的，向学生讲授教材内容的单向输入式，还有教师引导学生共同进行教学活动的双向交流式和立体交叉式。下面将我们常用的阅读教学方法作以介绍：

评点法，又称串讲法、讲授法、讲述法、讲解法、讲析法、讲评法、讲演法、讲读法、点拨法等。点，就是点解，又叫点拨。在读中进行，要点在要害处，并要点破。如《邹忌讽齐王纳谏》中的“邹忌修八尺有余”，要点“修”是长而美或高而美如茂林修竹、身体修颀等，蛇很长，但不能叫“修”因为它并不美。电线杆子也很长，也不叫“修”。对重点词语要重锤敲打，使之溅出火花。评，就是评串，即句子、段落之间和全篇的评论和关联。点评要评出主旨和技法，即中心思想和写作特点。评点法可以概括为四句话：一般的地方读过，重要的地方讲解，层次段落之间评论，全文讲完后总结。在讲文言文一般要点多评少，现代文要点少评多，要注意充分发挥教师的主导作用。

谈话法，又称提问法、问答法、疑问法、析疑法等。主要是以师生的相互问答为主要方式来组织课堂教学活动。在我国古代就有，例如《论语》，在运用此方法时要注意四点：一是讲究教师提问的艺术；二是正确评价学生的回答；三是要正确对待学生的提问；四是正确处理面向集体提问和指明回答的关系。我们在阅读教学实践中要为课堂上勾勒出一堂轮廓清晰、结构严谨的课堂教学，不断闪耀智慧的火花，不断涌起感情的浪潮，引人深思，令人回味。

讨论法，又称讨论法、辩论法、研究法、研讨法、座谈法等。主要由学生之间交流与师生之间的交流共同组成。在实际教学中，我们一定要明确目的、要调动学生的主动性和积极性、要有民主的态度。

篇4：阅读教学创新之处

关键词：小学语文；阅读能力；教学

一、加强创新阅读，开拓学生思维

在阅读教学过程中，要加强学生的创新能力，进而提升阅读教学质量。教师作为学生教学过程中的引导者，要了解、分析学生的思维方式，然后顺着学生的思考方向，对学生加以正确的引导和指点，使得学生的学习思维得到拓展，帮助学生在语文阅读过程中学会创新。这样不仅可以加深学生对新知识的理解，还可以培养良好的閱读习惯。比如，在《小音乐家杨科》的教学过程中，学生在阅读完文章之后，教师通过提问式教学模式，引导针对课文内容与现实生活进行对比，使得学生发挥自身的想象力，不断地拓展思维能力。教师可以一个问题一个问题地提问，经过反复的阅读和思考过程，使得学生对课文内容越发的熟悉和理解，从而加深了对课文的理解能力，进而提高了学生的阅读能力。

二、体验阅读，让激情在阅读教学中涤荡，增强学生对文章的理解能力

赞诃夫认为，教师如果不针对课本知识加以自己心灵世界的灌溉、加温，传授给学生的知识越多，就会使得学生对新知识越冷漠、越淡然。所以，教师要让课程能够达到吸引学生的目的，要使课堂变得精彩，要让学生真正参与、体验学习的快乐。通过体验式教学模式，使得学生体会学习的过程，感悟语言文字的魅力，激发学生学习的兴趣。比如，在《鸟的天堂》教学中，在学生充分领悟到语言文字的魅力后，将课堂交给学生，让学生参与到课堂教学中来，要求每一位学生扮演小小导游，介绍鸟岛的景色。学生滔滔不绝地向游客介绍着鸟岛的景色，使得课堂的气氛甚是活跃，真正成为学习的天堂。

综上所述，小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力不能一蹴而就，而是一个漫长的过程。这就要求小学语文教师认真牢记《义务教育语文课程标准》对小学生阅读能力的培养目标，使用各种教学手段，加强阅读训练，实现提升学生的阅读能力，为将来的学习和语言的运用打下坚实的基础。

参考文献：

周登峰.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].学生之友：小学版，2013（06）.

篇5：《我是歌手》的创新之处

关键词：《我是歌手》；创新；节目形式；名嘴

0 前言

当今，随着科学技术的发展，尤其是网络的普及和数字时代的到来，电视节目也受到了不小的冲击。选秀节目层出不穷，观众的审美需求越来越高。随着电视行业“限广令”和“限娱令”的提出，就要求选秀节目的内容应更丰富，更富有思想意义。受到国外选秀节目的影响，我国选秀节目也朝着真人秀方向发展。《我是歌手》是从韩国MBC电视台引进的，节目以原版为基础，运用明星PK模式，大众评委决定歌手去留，更加注重音乐的专业性，以纪录片的形式展现在观众面前，赢得了观众的一致好评。

1 《我是歌手》开拓明星真人秀形式的创新

（1）明星选秀形式。经过了《超级女声》《快乐男声》等平民选秀节目之后，怎样开发出更新颖的选秀模式，成为音乐选秀节目的热点问题。即使是颇受好评的《中国好声音》，也未能突破平民选秀节目在模式和内容上的框架。《我是歌手》采用了明星选秀的方法，这种方式在我国从未出现，从一开始播出，就吸引了观众关注的目标，知名歌手的参加，保证了节目质量，也增加了节目效果。

（2）真人秀全景记录形式。《我是歌手》另一个创新之處，在于真人秀全景记录形式。这种记录形式，包括歌手刚刚到长沙、在去湖南电视台的路上、进入湖南广播电视大厦、入房休息、试装、彩排、抽取序号、参加演出、等待排名。在剪辑的过程中，根据时间的推进，把所有环节一一展现出来，突出记录的真实性。另外，真人秀形式，会出现不确定的因素，提高突发事件的概率。观众能看到歌手的真实性和多面性，节目组设置了多个机位，通过不同视角为观众呈现出歌手参赛前的准备、参演后的情绪以及排名前后的紧张等真实画面，将整个选秀过程展现在观众面前，加上现场的音乐和灯光，使观众有身临其境的感觉，提高了观众的关注度和参与兴趣。在节目播出的过程中，节目组还特意注重节目的保密性，以增加悬念。

2 《我是歌手》节目流程的创新

一般的音乐选秀节目只是简单的歌手介绍、歌手演唱、评委点评、最终结果等，而《我是歌手》是全景纪实类节目，它不仅记录歌手的比赛情况，更把歌手们的幕后生活展现个观众，满足观众的好奇心。《我是歌手》的节目流程一般是这样的：七名歌手分室而坐，分别进行彩排，歌手按照抽取的序号先后登场，观众由5个不同年龄段的500人组成，邀请明星进行观战，由观众选出3位歌手，在专业评委的监督下进行票数统计，与此同时，名嘴们争取自己心仪的歌手，最后，歌手们与湖南卫视签订合约。在后几期的节目中，新增了经纪人接送歌手这个环节，并为歌手们出谋划策。这种节目流程，开辟了选秀节目的先河，通过纪实性的手法，真实地展现出所有歌手的参赛状态和参赛水平，这也是我国电视选秀节目的创新之一。

3 《我是歌手》评分形式的创新

《我是歌手》的赛制是每两期为一个轮次，具体的方法是，节目开场时根据观众的累计投票进行排位，最后一名直接淘汰，空缺位置由新歌手补上。前五轮比赛结束后，从淘汰的5名歌手中以同样的方式选出一名复活歌手，重新组成7位歌手，分别进行半决赛和决赛，将两次比赛的方式累计叠加，票数最高者胜出。观众评委由不同年龄层次的500名普通观众组成，经过严格的身份核实。这种方式，在《超级女声》中也有使用，但是区别在于《我是歌手》中观众票数决定歌手去留，专家评委只对歌手的演唱水平进行点评，不充当评委角色。而《超级女声》则由专家担任评委，观众评委只是在最后PK的过程中使用，专家评审比观众评委占有的比例更大。《我是歌手》这种评分方式，最大程度上避免了凭借人脉和权势影响比赛的情况发生，使比赛公正公平，体现出全景纪实节目的意义，增加观众对节目的信任感，另外，这种新颖的评分方式，也更加激起群众的参与欲望，引起观众的共鸣。

4 《我是歌手》内涵的创新：体现出音乐的专业性

与其他选秀节目相比，《我是歌手》节目没有经过过分的包装、没有过度的煽情，也没有过分的夸张，从开办节目开始，节目组立志打造成专业歌手综艺节目。不管是从音乐设备上来说，还是从歌手演唱的水平来说，节目组都十分注意，并且歌手都是专业歌手，能带给观众美的享受，体现出节目的专业性。而且，在比赛开始之前，音响都调节到最理想的状态，整场声音效果都十分精彩，在整场比赛中，歌手都全身心地投入到歌曲中，没有假唱行为。另外，节目组还深入挖掘与音乐本质相关的方面，体现出音乐的专业性。而在其他选秀节目中，多少存在着音乐只是其中的一个元素，更多的目的在于吸引观众，制造噱头，提高收视率。

5 《我是歌手》在角色上的创新

《我是歌手》在制作上不断完善，增加了新的角色——经纪人。顾名思义，就是开发艺人的潜质，帮助艺人寻找机会。在昔日的选秀节目中，都是以主持人、评委、选手、观众组成的“选秀模式”。《我是歌手》则独具创新，湖南台名嘴通过抽签顺序，竞选歌手经纪人。当名嘴与歌手签约，成为歌手经纪人之后，就负责为歌手出谋划策，分担压力，确保歌手以良好的状态参加比赛。新增的这一角色，主要体现了以下一些特点。第一，能够营造出更加现实的环境，因为在现实生活中，明星都有自己的经纪人和制作团队，使节目更加具有新颖性和真实感。第二，经纪人为选手出谋划策，能够增加节目的趣味性和可看性，并且经纪人可以打理歌手的生活细节和一些紧急事件，能够让歌手全身心地投入到比赛当中。所以，增加经纪人这个角色，可以为节目制作更多的悬念和吸引力。

6 《我是歌手》开拓新的对话机制

以往的电视选秀节目，都是专家评委进行点评，主持人掌握场上局面，控制话语权，选手们除了比赛之外，其他的互动对话很少。当然，为了体现选秀节目的公正公平，也出现过观众进行点评，但是观众只是少数专家或者是媒体评审团，场上起到的作用并不是很大。而《我是歌手》不仅有500名观众评委，并且名嘴都在观战间观战，无投票权的专家点评和观众采访，并且歌手和歌手之间也进行互相点评，这样，就形成了一个平等的对话机制，每一个参与对话的个体都具有独立的发言权，同时，现场、观战间都是讨论与对话的公共空间。

7 结语

《我是歌手》在追求还原音乐本质、注重节目本质的基本原则下，开拓创新，将节目尽量做到完美。选择有实力的歌手，专注于歌手对音乐的表现，通过电视荧幕将音乐展现给观众，带给观众听觉享受。

参考文献：

[1] 雷盛廷.《我是歌手》的创新理念与实现路径[J].当代电视，2013（7）：6061.

[2] 于红.真实·生动·更加贴近——对体验类电视节目的“体验”[J].当代电视，2006（05）：7071.

篇6：产品创新：细微之处打动人心

产品创新不是闭门造车

谈到产品创新，光大永明人寿产品开发部助理副总裁黄晅深有感触。他介绍，加方股东加拿大永明金融在产品开发上经验丰富，还有一套严格的精算准则，在技术层面上非常成熟。光大永明在开发新产品时，会借助永明金融丰富的技术经验，同时借助光大集团本土金融市场的资本运作经验，在风险、价格等方面做最好的平衡，推出既符合公司利益又符合客户利益的产品。

“我们的产品开发原则是，市场需要什么产品，我们就提供什么产品，而且要具备一定的创新性，在业内具有竞争优势。”黄晅分析，光大永明之所以能够推出很多受投保人青睐的产品，并不是偶然的，光大永明的产品研发团队为此做了很多工作。在光大永明，有一个叫“SOLAR”的项目，专门做产品研发前期调研，了解政策动向和客户需求等方面的信息。黄晅认为，保险产品的开发，不是简单的闭门造车，对市场的了解程度将会决定一款产品是否能够成功。

黄晅坦言，保险产品创新越来越难了，因为主要的产品形式基本已具备。但他也强调，产品创新是一个永远的话题，难点在于它不像其他有形商品那样直观感性，但仍然可以在细微之处打动客户。

好产品是会说话的

光大永明有一支能力超强的产品研发团队，在市场导向的前提下，他们推出的许多新产品都赢得了消费者的青睐，也创出了销售奇迹。

2008年，光大永明推出了一款“瑞盈无忧”重疾险，尽管市场上重大疾病保险很多，但是“瑞盈无忧”除了重大疾病保障以外还附加一个万能账户，使得重大疾病的保额可以随着保证收益不断增加，这样就能有效抵御通胀。在经济危机的大环境下，这款产品非常受认可。同时，这款产品所保障的重大疾病的种类也比业内一般产品范围更广，而且还有癌症二次给付，充分体现了人性关怀。自推出后，“瑞盈无忧”就一直在光大永明的销售报表上名列前茅，并获得了“2008年百万中产家庭首选保险品牌榜”“最佳重疾产品”和“最佳创新产品”，以及搜狐财经频道评选的“最受网友欢迎的健康险产品”等奖项。

近期，光大永明所做的一个市场调查发现，金融危机背景下，大众对保险产品的关注点是回归保障功能，并格外关注价格：同时，“回归保障”也是监管部门在当前金融形势下提出的指导思想，针对这样市场需求和政策导向，光大永明快速反应，推出了一款“鸿祥人生”综合保障计划，投保人每月只需几十元，就可获得身故，高残，重疾、意外医疗、住院补贴等全面保障。纯保障型、保障范围全面、保费低，是这款产品最大的竞争优势。投保人每个月仅需支付相当于一张电影票的几十元，就可以享有几十万元的保障，不仅适合刚刚步入社会或工作年限尚短的年轻人，作为其“人生的第一份保单”，也同样适合给家庭经济支柱成员提高保障，充分体现对家庭的责任和对亲人的关爱，为美好生活撑起保护伞。