互帮互助一年级班会

互帮互助一年级班会（共11篇）

篇1：互帮互助一年级班会

《友善互助》主题班会

-----石嘴山第十中学：二年级

活动目的：

通过本次班会，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。

活动过程：

一、开场白

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！

诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。

互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。

互助和友善都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的小学生，我们应当要有良好的品质，我们要互相帮助，友善待人。

二、提出困扰

当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：

1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。

2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。

学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）

三、将心比心，换位表演

（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）情景剧中的演员换位，继续表演。

1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。

2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”

大家讨论，随意发表意见。

教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

四、学以致用，解决身边问题

教师出示事例，（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友，不但没有道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）

小组交流，让同学们来帮帮这对好朋友。

五、互相赞美

指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。

教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

六、班主任讲话

同学间的团结友善创建了我们优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？

七、结束语

我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。

篇2：互帮互助一年级班会

甲：我宣布，五年级“友爱互助关爱他人“主题班会现在开始。首先请班长讲话

班长讲话：让爱心传播真情让真情永驻你我心间，关爱他人，关爱自己，关爱家庭，关爱社会，让奉献爱心融入我们的学习和生活中。今天，让我们伸出援助之手，用我们博爱的胸怀铸就世间真情，愿我们的点滴付出凝聚成的彩虹，让暗淡的生命焕发出灿烂的生机。

同学们，有了爱心和真情，生命才会激情飞扬，有了平安和谐希望才会插上腾飞的翅膀，让我们共同行动起来，用爱心传递真情。

甲：同学们，听了班长的讲话，你不想说些什么吗?

男齐：我想说别人有了困难我要帮助他

女齐：我想说我有了困难希望得到大家的帮助

全齐：我想说只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间

甲：请听歌曲《爱的奉献》

甲：当别人快乐时就好像自己过得幸福一样

乙：当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱

甲：当别人生气时就算观点不同也不必激动

乙：当别人需要时我一定卷起袖子帮助他

生活中有人热心助人也有人自私自利请看下面的测试--山洞逃生

甲：同学们，请看我这里有个瓶子，还有四个拴着线的小球，瓶子代表山洞四个小球代表四个同学，他们在山洞遇到危险

要求参加测试的同学只要拉线就可以了如果把小球成功拉出就算逃生要注意山洞每次只能进出一个人谁愿意来参加测试

请两组同学参加测试一组成功一组失败

乙：两次测试结果却不相同这是为什么呢

生：我觉得既然一次只能逃出一个人，就要有个顺序，只要有爱心能谦让大家就能逃出去，如果人人只顾自己不顾他人结果就会像前面的同学一样，我们之所以能逃生就是因为我们有爱心，能谦让又充分合作的结果

乙：是呀，大家是否想过我们之间有了矛盾该怎办呢只要多为他人着想矛盾就会很快解决

下面我们来玩个游戏游戏规则是：两个或两个以上同学自由组合手臂交叉勾着坐下，在一起站起来要求不许用手撑的

游戏开始

甲：可以看出这个游戏，需要我们互相帮助团结协作才能完成，这就有力的见证了团结协作的重要性，一个和谐稳定的班集体更离不开这种品质，请听诗朗诵《水滴和大海》附

水滴和大海

生1、2、3：假如我是水滴班级就是大海

大海因我们汇聚而生我们要依偎大海才能有所作为

齐：所以汇聚成大海的我们

要同呼吸共命运血水相融骨肉相连

甲：现在我想问大家一个问题，有关名人关心爱护他人的事迹你知道多少

生1：我知道雷锋，一贯坚持做好事不留姓名不求回报毛主席曾题词：向雷锋同志学习

生2：我知道王文化，黑龙江省某酒店董事长，资助五名失学儿童完成学业有的已经大学毕业参加工作了

生3：我知道微尘，是青岛的一位普通市民，他数次捐款化名微尘，他来自人群像一粒尘土微乎其微寻找不到，又随处可见他自认为渺小，却塑造了伟大

生4：我知道林秀贞，河北省的一位农民，30年如一日赡养了6位孤寡老人，曾有人这样赞她：用30载爱心让一村之中老有所终、幼有所长，富人做这等事是慈善;穷人做这等事是圣贤;官员做这等事是本分;农民做这等事是伟人;这位农妇让九州动容

生5：我知道敬一丹，央视节目主持人，积极投身关爱农村女孩现状活动之中做采访写文章，为农村女孩生活得更好无私奉献

生6：我知道有的人死后无偿捐献器官，特别是捐献眼角膜，可以使盲人重见光明人们称之为“永生的眼睛”，这些人就是关爱他人无私奉献的化身

齐：我们都知道：奥运会上成千上万的志愿者，

四川地震中无私捐款的各界人士，

他们所信奉的是--大爱无疆

甲：听了你们的话我感受很深，这些人没有什么惊天动地的壮举，做的也都是生活中谁都会遇到的小事情，所以我觉得，只要我们愿意我们也能做到友爱互助关爱他人

乙：是啊，在我们班也时常发生着许多这样友爱互助的事情，请你回想一下，你遇到过那些感人的瞬间

生1：有一次体育课，我跑热了想脱掉外衣，可拉链却怎么也拉不开，是××帮我拉开的原来是衣服卡住了

生2：有一次我摔倒了是老师帮我擦掉伤口上的沙子又陪我去包扎

生3：有一次下雨我回不了家是××留我在他家住的

生4：有一次下雨忘带伞了××和我共撑一把伞他自己还被淋湿了呢

生5：有一次放学妈妈没来接我，是老师把我送回了家

。。。。。。

甲：听大家说到这，我也想说说发生在我身上的故事

有一次，我和邻居的伙伴们去野外玩耍，天突然下雨了，我们谁都没带雨具，邻居的哥哥却脱下自己的衣服挡在我们的头上，大家挤在小小的衣服下，边笑边跑回了家，事后我问他，你傻呀，干嘛这么做。“每个人都应该保护更弱小的人，因为我比你们大”。为了这句话，我感动了很久。下面我们就以一首歌来表达一下我们的共同心声。请听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》

甲：春天不都是温暖的，也有寒冷

乙：生活不都是顺利的，也有坎坷

合：爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国!让我们一起请看小品《放学回家后的我》

镜头一：妈妈。我我帮您择菜吧

爸爸，请喝茶

镜头二：我回来了，好饿，我要吃饭

烦人，给我遥控器，我要看动画片

甲：在学校里我们很容易做到友爱他人，关爱同学。因为我们要做好孩子，可是到了家却是另外一个样子，看了这则小品，相信同学们一定有许多话要说

生1：我觉得第一个“我”做的对，第二个“我”做得不对

生2：我也认为第一个“我”做的对，关爱他人不应该只在学校，对父母对长辈也应知道感恩

生3：其实有时我也像第二个“我”，现在我知道以后该怎么做了

生4：孝敬父母尊敬长辈，也是对他人的关爱

生5：我们要做到家里学校一个样

乙：是呀，这个小品留给了我们太多的思考，相信现在你们心中一定已经有了答案。

合：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛;

因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。

请听歌曲《相亲相爱》

甲：爱是世间最美的感情，

合：伟大的母爱，无私的父爱，纯洁的友爱，感人的真爱

甲：在人类的生活中，无处不存在着爱，

乙：特别是我们少年儿童在成长的过程中，更是得到来自多方面的爱。

合：我们的爱是火热的，我们的爱也是深情的，让我们学会去爱，也学会用爱去回报他人的爱

甲：下面请班主任讲话

办主任讲话：首先我祝贺大家这次班会开得非常成功，是的，友爱互助相互协作不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求，随着科学技术的高速发展，仅靠一个人的创造是不可能的，这就更需要我们学会与他人合作，和平共处，当别人遇到困难或不幸时，我们要学会主动给予同情和帮助，懂得什么是大爱无疆

合：同学们，让我们从现在做起，从小事做起，为营造一个团结友爱和谐互助的班集体而努力吧

甲：最后让我们共同欣赏歌曲《明天会更好》也一起期待明天会更好

合：让我们再一次以热烈的掌声感谢各位领导莅临指导

篇3：互帮互助一年级班会

一、通过“和谐互助”模式点燃学生的动力,增强学生的积极性

新课程标准倡导学生主体地位,在课堂上,学生是主动学习还是被动学习,将直接决定学生的未来发展。如何调动学生在学习上的主动性,如何实现“和谐”的学习氛围,达到“互助”式的学习方式的目标追求,将是我们每位小学数学教师将要共同面对的课题。在“和谐互助”教学模式下的课堂,学生不但是学习中的主体,更是教育的主体,而教师则主要起点拨的作用。凡是学生可以自己领会的内容,那么教师便可以省去讲解的环节,从而达到提高教学效率的目的。而如果学生无法做到个人独立理解的地方,则需要教师进行认真地讲解,从而激发学生在问题探索过程中的求知精神。

例如:在苏教版教材中着重提到了简单几何的讲解。学生可以通过自行理解,将基本的几何公式比如“圆锥体体积=底面积×高÷3”记下来,不过在遇到实际例题诸如“把一个360立方厘米的圆柱加工成与它底面相等的最大圆锥,圆锥的体积是多少立方厘米”的时候,就会遇到极大的疑问而手足无措。那么这个时候就要教师站出来进行有效地引导和讲解。这样,在“和谐互助”模式下,原本学习成绩较好的学生可以得到更好的提升,学习能力较弱的学生在教师和成绩较好的学生的帮助下,也可以得到相应的提升。这样,整个课堂将会显得生机勃勃,学生可以体验到一种边学边讲边练的学习模式,根据自身的实际情况,来进行有效的调整。

二、“和谐互助”模式可以让学生实现高效学习

课堂是提高教学质量的主阵地。要想让小学高年级学生数学能力得到真正的提升,就一定要想方设法地提高课堂教学效率,实现高效教学。“和谐互助”教学策略实现了点对面与点对点的结合,极大地拓展了课堂学习时间和空间。由传统的一位教师变为了“多个教师”在关注自己,效率自然会得到显著地提升。而兴趣却又恰恰是效率的催化剂。如果能够培养出学生的兴趣,让他们可以自主地爱上数学这门科目,那样将会是事半功倍。“和谐互助”的高效课堂实现了“时间+兴趣=高效”的目标理念,使得课堂真正地达到了高效与提升。

例如,在数学中提到有关面积方面的知识,我们可以结合实际,让学生回家自己动手测量房间的长、宽、高,然后通过计算得到家里的实际面积。这样不但可以培养学生动手的能力,还能以此来激发学生对于数学的学习兴趣,可谓是一举两得。

三、“和谐互助”教学模式的五个环节

1.问题呈现

教师根据教学内容创设有着丰富背景的问题情境,通过深层次开放性的问题来引领新知识的学习。例如苏教版小学数学中关于浓度的计算。这里不单单是涉及到数学领域,更是牵扯到了学生在以后求学路上会遇到的化学方面的知识,要用新知识新领域来激发学生的思维,调动学生的兴趣。

2.合作探究

提出问题后,学生带着问题以小组为单位展开研究。教师可以参与其中,一边了解学生的感受,一边观察他们的探讨研究过程,与学生交流看法。例如,给出盐的重量,还有盐水的重量,那么如何确定浓度是多少呢?学生如果陷入到困惑当中,教师便需要在必要的时候加以引导和点拨。

3.交流讨论

汇报交流的过程是建立在以小组学习为基础上的,在这个过程中,教师要做的是引导学生进行互相倾听、质疑与引导提升。比如有学生提出“盐的重量÷盐水的重量=浓度”。有的学生就会提出质疑与补充:还缺少一个乘以“100%”的步骤。这样让大家都获得了新的认识。

4.练习巩固

通过面向全体学生的基础性题目,让学生得到了理论知识的提高与拓展。而针对有关浓度的知识点,为了巩固知识,教师会引出相应的公式“盐水的重量×浓度=盐的重量;盐的重量÷浓度=盐水的重量”,从而让学生有一种豁然开朗的感觉。

5.课堂小结

利用这个环节来引导学生养成及时反思的习惯,让学生不但可以学到知识,关键的是还要记住和牢牢地掌握,达到真正的提高。

篇4：互帮互助一年级班会

一、通过“和谐互助”模式点燃学生的动力，增强学生的积极性

新课程标准倡导学生主体地位，在课堂上，学生是主动学习还是被动学习，将直接决定学生的未来发展。如何调动学生在学习上的主动性，如何实现“和谐”的学习氛围，达到“互助”式的学习方式的目标追求，将是我们每位小学数学教师将要共同面对的课题。在“和谐互助”教学模式下的课堂，学生不但是学习中的主体，更是教育的主体，而教师则主要起点拨的作用。凡是学生可以自己领会的内容，那么教师便可以省去讲解的环节，从而达到提高教学效率的目的。而如果学生无法做到个人独立理解的地方，则需要教师进行认真地讲解，从而激发学生在问题探索过程中的求知精神。

例如：在苏教版教材中着重提到了简单几何的讲解。学生可以通过自行理解，将基本的几何公式比如“圆锥体体积=底面积×高÷3”记下来，不过在遇到实际例题诸如“把一个360立方厘米的圆柱加工成与它底面相等的最大圆锥，圆锥的体积是多少立方厘米”的时候，就会遇到极大的疑问而手足无措。那么这个时候就要教师站出来进行有效地引导和讲解。这样，在“和谐互助”模式下，原本学习成绩较好的学生可以得到更好的提升，学习能力较弱的学生在教师和成绩较好的学生的帮助下，也可以得到相应的提升。这样，整个课堂将会显得生机勃勃，学生可以体验到一种边学边讲边练的学习模式，根据自身的实际情况，来进行有效的调整。

二、“和谐互助”模式可以让学生实现高效学习

课堂是提高教学质量的主阵地。要想让小学高年级学生数学能力得到真正的提升，就一定要想方设法地提高课堂教学效率，实现高效教学。“和谐互助”教学策略实现了点对面与点对点的结合，极大地拓展了课堂学习时间和空间。由传统的一位教师变为了“多个教师”在关注自己，效率自然会得到显著地提升。而兴趣却又恰恰是效率的催化剂。如果能够培养出学生的兴趣，让他们可以自主地爱上数学这门科目，那样将会是事半功倍。“和谐互助”的高效课堂实现了“时间+兴趣=高效”的目标理念，使得课堂真正地达到了高效与提升。

例如，在数学中提到有关面积方面的知识，我们可以结合实际，让学生回家自己动手测量房间的长、宽、高，然后通过计算得到家里的实际面积。这样不但可以培养学生动手的能力，还能以此来激发学生对于数学的学习兴趣，可谓是一举两得。

三、“和谐互助”教学模式的五个环节

1.问题呈现

教师根据教学内容创设有着丰富背景的问题情境，通过深层次开放性的问题来引领新知识的学习。例如苏教版小学数学中关于浓度的计算。这里不单单是涉及到数学领域，更是牵扯到了学生在以后求学路上会遇到的化学方面的知识，要用新知识新领域来激发学生的思维，调动学生的兴趣。

2.合作探究

提出问题后，学生带着问题以小组为单位展开研究。教师可以参与其中，一边了解学生的感受，一边观察他们的探讨研究过程，与学生交流看法。例如，给出盐的重量，还有盐水的重量，那么如何确定浓度是多少呢？学生如果陷入到困惑当中，教师便需要在必要的时候加以引导和点拨。

3.交流讨论

汇报交流的过程是建立在以小组学习为基础上的，在这个过程中，教师要做的是引导学生进行互相倾听、质疑与引导提升。比如有学生提出“盐的重量÷盐水的重量=浓度”。有的学生就会提出质疑与补充：还缺少一个乘以“100%”的步骤。这样让大家都获得了新的认识。

4.练习巩固

通过面向全体学生的基础性题目，让学生得到了理论知识的提高与拓展。而针对有关浓度的知识点，为了巩固知识，教师会引出相应的公式“盐水的重量×浓度=盐的重量；盐的重量÷浓度=盐水的重量”，从而让学生有一种豁然开朗的感觉。

5.课堂小结

利用这个环节来引导学生养成及时反思的习惯，让学生不但可以学到知识，关键的是还要记住和牢牢地掌握，达到真正的提高。

篇5：互帮互助一年级班会

2011-12-16 09:22:45 作者：谭黎桐 来源： 浏览次数：217 一年级语文自主互助学习型课堂教学策略

圣荣小学 谭黎桐

素质教育的核心是培养学生自主学习、自主发展的意识、习惯、能力和方法，促进学生主动性和创造性的发展，而这一目标的实施，必须靠学生自主学习和教师调控指导下一系列互动实践活动来完成。学生自主实践活动的具体表现为自主定向、自主尝试、自主质疑、自主求异、自主领悟、自主归纳、自主评价等学习环节，离开了这些具体环节，学生自主学习意识、习惯、能力和方法的培养就失去了凭借。教师既要尊重每一个学生的人格，充分发挥学生的主体地位，把学习时间、空间还给学生，把对文本的解释权还给学生，鼓励学生独立思考、探究领悟、合作交流。

小学低年级学生的特点是活泼好动，尤其是刚刚从学前班出来进入小学学习的一年级孩子，顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的，在教学过程中，教师要起主导作用，选择合适的教学方法，激发学生的求知欲望；创设良好的学习氛围，保障学生学得生动活泼；积极引导，适时点拨，启发学生开动思维机器；构建师生互动的教学关系，注重创造民主平等的和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性，使课堂教学出现一个师生情感和谐交流，师生之间、学生之间思维多向交流的局面。学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否主动学习；学习应该始终处于课堂的中心地位，教师的教是为学生的学习服务的。自主互助学习型课堂，是对这种教学关系的最好诠释。

一、教学模式：

个人自主预习（认定目标独立自学）小组互助学习（合作研讨 交流释疑）

课堂反馈矫正（训练反馈 反思升华）

二、操作说明：

自主互助学习型课堂一般包括三个环节：学生自主预习，以小组为单位展示，教学目标的反馈矫正。预习时教师出示课堂学习目标，提出要求，学生根据自己的实际情况自主学习；自主学习过程中遇到的问题通过同伴互助解决，互助方式小组内解决疑难问题，最后的问题由全班同学一起研究解决。展示以小组为单位进行，小组成员的发言代表整个小组的意见；展示使智慧共享，老师通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。然后，通过反馈矫正了解教学目标的落实情况，以便教师有针对性地采取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标的要求。

第一步：个人自主预习（认定目标 独立自学）

依据教师设计的自学提纲，学生明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。

1、预习要求

教师对学生的预习要求要明确，要有：（1）预习时间要求：如果教师给学生的预习时间太短，与学生实际所需的时间相差太大，学生无法完成预习。如果教师给学生的预习时间太长，有的学生无事可做，课堂太乱。（2）预习内容范围： 导学案的路子明晰，环节清楚，目标准确，活动易做、能收到体验、量适中，练习适度，（3）预习内容要求：预习内容要求可以分为三方面，即:基本要求：要求每个学生都达到的基本要求；提高要求：要求中上游学生掌握的内容；发展性要求：对优生提出的更高要求。（4）预习方式要求：要求学生预习时在书上圈注。

2、预习检查 对学生的预习要有布置有检查。可以采用教师抽查与小组内学生检查的方法。对于预习结果检果对教师的要求是检查预习结果，提出预习中存在的问题，纠正预习方式的错误。对学生的要求是检查自己的预习情况，小组内督促没有完成的同学完成，学生尽可能完成发展性目标要求。

3、教会学生预习

学生不能及时的完成预习的主要原因是学生对自主学习的方法没有掌握，没有养成自主学习的习惯。

第二步：小组互助学习（合作研讨 交流释疑）

对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般采用“2—6—n”的方式，即先“一对一”讨论，再有问题则在“六人小组”讨论，最后的问题“全班”一起研究解决。同伴互助使学生之间相互借鉴思考问题的方法，弥补自主学习时的知识缺憾，实现二次达标。

1、小组内交流：

课堂上，学生没有独立思考就参与交流，交流无实效。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能在小组内解决的不在班上解决。建立一个“1—2—6——n”的合作交流秩序。对小组内交流的 要求是：

（1)小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。（2)小组互助学习，解决预习中提高性的问题。（3)小组交流研讨，探索预习中发展性的问题。（4)小组对需要展示的问题分工与合作。

（5)对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示交流，集体解决。（6)互助学习中①每个学生必须做到六行并举，即“听、读、思、问、议、评”，亦即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。②掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。③重视动手习惯和动手能力的培养：必须通过记随堂笔记、随堂练习、黑板板书及课后作业等解决“眼高手低”的问题。

2、课堂展示（组际交流 师生互助）

（1)确定需要展示的问题。（重点问题与疑惑的问题）（2)教师根据实际情况确定需要展示的问题

（3)学生分组将需要展示的问题写在黑板上（同时展示），其他同学交流，对展示的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。

（4)学生讲述、解释课堂展示的问题。明确课堂展示的问题。（5)教师（或学生）适时将问题发展、提高。（6)归纳得出结论和方法。即形成观点、形成能力。（7)教师强调、落实。

（8)课堂问题变形（变式）与训练。

3、课堂小结

课堂教学的小结是一节课的总结与提升，是保证教学效益的重要环节。课堂小结的方式：①学生作小结②学生与教师共同小结③教师作小结。

第三步：课堂反馈矫正（训练反馈 反思升华）

在自主学习、合作互助的基础上，以小组为单位进行班内交流展示。学生通过展示使成果共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华；老师通过展示了解全班学生的学习情况，遵循“三讲三不讲”原则（即学生已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生仍不会的不讲），发现问题，精讲点拨，实现三次达标。反馈是对学习目标的回归性检测，是对前面所学课的反思和总结。有的是试卷测试题，有的是以纸条的形式，有的是在黑板上总结反馈，有的是围绕这堂课的主题说收获、心得和感悟，有的是生生之间互相提问，有的是对规律方法的总结。

三、实际效果

由于一年级的学生入学不久，对于本教学模式还不能近期实现非常自觉、主动、创造性地学习，以及善于掌握和运用学习方法，完成学习任务。但是，在本模式的运用后，学生们已经能够初步按照教学模式上课，学生自主学习的兴趣正在逐步提高，合作学习的能力正在逐步得到增强，课堂学习效率也有了初步的提高。另外，教师本身对于自主互助学习型课堂还有很多问题需要进一步的研究探索。

四、注意问题：

1、要给学生充分自主学习的时间。

2、减少语文课堂中的无效语言，明确活动环节的具体要求。

3、教学环节过渡要自然，避免机械化和模式化。

4、教师要明确自己的位置。在自主互助课堂上教师的作用应该有以下四点：一是提供课程，提供所学内容；二是维护个体，即要鼓励学生的个性化理解，这个个性化理解不仅仅是群体的共同认识（小组），更是个体的个性认识；三是诱发论辩，要鼓励学生对问题（理解）进行深入的反思、辨别、讨论，而不是急于对学生的发言进行补充和说明；四是引入深刻，学生的认识可能是肤浅的，教师应该引领指导着学生认识上升到理性化。

5、问题设计要关注学生主体的学习状态。一个好的问题设置应该是在确保课堂教学目标达成的基础上，关注学生的个体差异，关注他们在课堂上的学习状态，给学生提供自我发展的“支点”和“平台”，最终实现其综合素养的提高。

6、课堂教学中的感悟交流要关注文本：教师应该对文本有个性化的体验。教师不能放弃阅读教学过程中的“向导”作用。

7、学案设计的合理性、有效性：学案的设计首先要根据教学的内容确定；其次，学案的设计要符合学生的认知规律；第三，学案的设计要充分考虑到学生的认知结构、生活体验、情感心理；第四；学案的设计要有利于学生学习策略的自我总结和自我选择。

怎样在一年级语文课上开展同伴互助式自主学习

(2012-03-03 20:18:57)

转载▼ 标签：

杂谈

低年级孩子课堂学习最大的敌人是听讲能力弱，专注时间不长，一节40分钟的课，不可能全神贯注地听下来，能坚持20分钟算是好的了，有的学生整堂课都处于游离状态。所以，教师必须不时穿插一些活动来吸引学生的注意力，甚至是直接点名来提醒。低年级教师累也就累在这儿。但无论你的课件制作多么精致，你的课堂设计多么完美，总有一些孩子达不到教学目标——会读课文，会认生字，会写生字。尤其是学习困难的学生，在学完整篇课文之后，他们仍然不能读文，不能识字。最后，除了个别辅导，毫无办法。

这学期，我尝试着把学习的自主权放给学生。全班34人，根据学习情况搭配，分8个小组，每小组再分两对学习伙伴。结伴方式尽量也是“一好一差”的形式，能达到“一帮一”的目的当然，有的组合实力相当，也就互相帮助了。对课文的学习，采取简单分步走的方法。上课之初，先提出本节课的学习任务，分条写在黑板上，学生逐条完成。同伴互相完成任务才算过关。一个小组全部过关了，就可以看课外书。

具体设计如下：

第一课时 第一步：预习课文。（独立完成。也可当作晚间作业完成）

1.朗读课文三遍。

2.标出自然段序号。

3.圈出生字。

第二步：明确本堂学习任务：

1.正确、流利地朗读课文。不能读错，不能重复，不能磕磕绊绊，会处理停顿。（同伴互相检查，两人都过关才能进行下一步）

2.认识生字。先拼读圈出的生字，再认一认文后的生字。不认识的再找一找文中带拼音的字。再认一认文后的生字，直至全部快速认读。（同伴互相检查。顺着认一遍，挑着再认一遍，两人都过关再一起帮助小组其他同学。如果小组成员全部过关，就可以看课外书。）这时，会的自然会教不会的，不会的也在已经过关的同学的“逼迫”下不得不快速投入学习，努力识字。

（这个过程中，教师需要不时观察，及时提醒，并随机抽查，以仿为赶进度蒙混过关的同学。）

第三步：检查学习情况。

1.检查朗读。师在此时指导朗读。由于有了充分的朗读，学生已经能读通，稍一指导就可以读得很好了。

2.检查识字。以幻灯片的形式出示词语、生字。先由比较好的同学读一读，再由学习较困难的学生读。困难学生过关了，全班也就过关了。

第四步：写字。（每课需要写的字有六个，每节课学写三个字）

1．出示本堂要写的字，让学生观察，说一说怎样在田字格写就好看。

2．师生一起写。师板演，生书空。再说两遍笔顺。3．生描红，仿写。

第二课时

第一步：复习上节课学习的生字、朗读。

1.黑板上手写生字。（这种方法要比用幻灯片出示对学生识字更有力，而且是学习写字的过程）

2.自由读文。（避免齐读个别学生赶不上、逐段读有的学生思想游离）

第二步：大体理解课文，随文再识字。

课文不必过精过细地分析，只要学生能大致理解课文内容，再配以说话练习，加深理解就行。在课文学习过程中，随文出示生字，在识字时，配合识字法。

第三步：写字。（写剩下的三个字）

篇6：互帮互助一年级班会

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

3、激发立志探索大自然奥秘的感情。

教具准备：

多媒体课件。

一、复习导入：

1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？

2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

二、讲读第二段：

1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。

2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？

3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？

4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？

它又怎样传信号给蜜獾呢？

5、蜜獾得到信号后怎么做呢？

6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。

7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

8、谁愿意来表演？

9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？

10、请大家按自学要求再次合作。

11、小小组学习。

12、交流：

（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。

（2）还有谁想补充吗？

（3）女生齐读。

（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？

（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？

（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。齐读。从只要&&就&&中你体会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系，这比前面的事例更生动。

（7）男生读。

（8）谁来补充介绍一下。

13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助，从中得到了好处。

三、拓展知识：

1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢！汇报一下你课前收集的例子。

2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。

在众志成城，共抗非典的时刻，我们更应学会合作，学会奉献！

四、课外作业：

1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听。

篇7：团结互助班会游戏

6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。）

8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.事先把全班同学分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

篇8：《友善互助》主题班会教案

活动目的：通过本次班会活动，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，在平时的生活环境中能做到团结互助，友好和善。

活动准备：

1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一个苹果》、《孔融让梨》。

2、准备情景剧《公交车上》。

3、准备诗歌《友善歌》。

活动过程：

一、活动前仪式

1、全体立正，唱队歌。

2、全体坐下，在音乐声中主持人上场。

二、主持人宣布活动开始

甲：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。

乙：互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。

甲：友善是一个微笑，教会你怎样待人。

乙：互助和友善都是人们的良好品质，我们要学会互相帮助，友善待人。

合：今天，就让我们以友善为伴，互助为伍，作为一个诚信、善良的小学生。现在我宣布：三年级四班《友善互助》主题班会正式开始。

三、情景剧表演《公交车上》

甲：我们每天都会与人相处、与人交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与人发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧《公交车上》：

表演人数4人，分两组上场。

第一组：两人前后上车，其中一人手提一袋较重的东西，碰着了另一个人，发生纠纷，互补相让。

第二组：两人前后上车，其中一人手提一袋较重的东西，碰着了另一个人，他不但没生气，反而马上动手帮忙放好东西，主动让开自己的位置，两人互相道谢，非常客气。

乙：小品中的两组人物处理的方法和结果有何不同？对我们有什么启示？

四、诗歌朗诵

甲：友善是一叶希望的帆，友善是一盘纯净的菜，是的。请听诗歌朗诵《友善歌》：

友善歌

当你用语言代替微笑

字里行间充满着友善

当你用闲话表达情感

柔声细语洋溢着灿烂

友善是一叶希望的帆

友善是一盘纯净的菜

友善是一座端严的山

友善是一汪心灵的海

让我们互相关爱

互相信任

互相帮助

互相包容

友善的心灵最阳光

友善的天空最明亮

五、故事串串烧

乙：友好、友善、与人为善，是我们民族的传统代代相传；互谅，互让，礼让在先，使人与人和谐相处，“天道情缘”!请听故事：

《孔融让梨》

《三兄弟折筷子的故事》

《一个苹果的故事》

六、畅所欲言

甲 ：同学们，你和你的同学或朋友闹过矛盾吗？以前是怎样处理的？看了上面的节目，听了以上的故事，你又有什么新的想法？你赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！

七、班主任总结讲话

因为有了友善互助，所以有了我们三年级四班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。

八、主持人宣布活动结束

篇9：团结互助主题班会范文

一、活动主题：

团结互助力量大

二、活动目的：

1、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结互助力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结互助的精神。

2、体会团结、互助是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。

3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结互助、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。活动形式: 小品表演室内游戏，诗歌朗诵。

活动准备:选出一位同学为诗歌朗诵做好准备，选出八位同学为小表演做准备，报纸三张，多媒体。

三、活动过程：

（一）你们喜欢蚂蚁吗？为什么？

一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。今天我们班班会的主题就是《团结互助力量大》。

（二）同学表演《最后的答案》

眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险阻。

鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息，无法生存。

嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸，只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物质。

耳朵：不对，不对!我才是人体最重要的部位，如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。

脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢工了，让你们全部瘫软。

手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？有我在，才有钱花呀！

脚：你们说的都不对!我才是人体中最重要的部位，人们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是人体最重要的部位。

人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！

（三）游戏：在游戏中体验团结互助的力量。游戏一： “语言接力赛”

游戏规则：从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，时间花最多的一组要接受惩罚。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

惩罚方法：全小组合唱，团结就是力量

游戏二：“众志成城”

游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

（四）情景剧

1、A同学走路，因路滑不小心踩到B同学，使得这同学很生气，结果两人吵起来。

2、课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3、A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

（五）请大家欣赏歌曲《团结就是力量》

小结：歌词里说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁硬，比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中，团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体，相信我们班在任何方面都能取得更大的进步，让我们一起说——团结合作力量大

（六）请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语

1、心齐，泰山移。——谚语

2、人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（七）通过今天的班会你们懂得了什么道理？

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。

团结、互助的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

篇10：爱护幼小、团结互助主题班会

六2班

一、班会目的

1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。

3．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。4．对欺负弱小的行为感到气愤。

二、班会程序

1、介绍班会主题

2、引入

在学校里，我们的成长离不开伙伴。看看我们身边那些年幼的弟弟妹妹，虽然他们比我们弱小，知道的没有我们多，但他们同样也是祖国的未来。关心他们，与他们一起成长，也会让我们在成长道路上充满快乐。因为，助人是快乐之本。

3、那么如何做到爱护小同学呢，请大家发表自己的看法。（小组讨论，学生发言）（此处让学生说一说具体的做法）

4、反馈班里面一些违纪违规的事情，欺负小同学，向小同学勒索财物和食品的情况。

（让学生自己认识到错误，找出自己的错误）

5、教师总结 1关爱小同学首先是不要欺负他们，在校园里看到有大同学欺负小同学时要想办法及时劝阻，及时保护他们。

2关爱小同学还要积极帮助他们，比如，我们高年级的同学都可以在一年级的班级里，认领一个小弟弟或者小妹妹进行带动帮助，教他们把老师布置作业抄下来，检查他们作业完成情况，带领他们熟悉学校环境等等，另外，我们做为大哥哥大姐姐，处处严格要求自己，以身作则，用良好的行为习惯起到表率作用，这对他们也是一种帮助。3在宿舍里面我们也是大哥哥大姐姐，要主动帮助他们整理内务，照顾他们的日常生活，看见他们做错了事情，要和蔼的指出，并帮助他们积极改正。

4我们不能欺负小同学，不向他们索要财物和食物，不跟小同学斤斤计较，不讥笑和戏弄他们。

三、倡议

同学们，让我们积极行动起来，人人争做爱护小同学的好少年吧！行动起来，做一做生活的有心人，让我们一起去关心爱护身边幼小的弟弟妹妹，幼小的低年级小学生。

四、有欺负小同学的同学做表态发言。

五、结束语

篇11：“团结互助,我爱我班”主题班会

一、活动目的：

1、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。

2、体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。

3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结友爱、互帮互助、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

二、活动形式：

故事分享，室内游戏，音乐欣赏，互助小帮手。

三、活动准备：

游戏安排，报纸，多媒体。

四、活动过程：

主持人1：班级就像一个大的火炉，每个同学就是其中的一块木炭，只有将自己置身于集体之中火炉才会燃烧的更旺盛，才会拥有持久的热量。

主持人2：每个人拥有不同的个性，有不同的力量，就像战场上的将军与战士，不同的角色有不同的作用，只有合作团结，协调配合才能取得胜利，取得预想中的结果。

主持人1、2：团结就是要互相宽容，互相理解，将自己的个性与一个集体的目标统一起来，让每个人的个性在一个宽容的集体中互相取长补短并发挥出最大的作用。“下面我宣布：《团结互助，我爱我班》主题班会，现在开始！”

主持人1：首先由老师为我们分享一个故事。

师：你们喜欢蚂蚁吗？为什么？突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定又一次开始重建家园。通过这则故事，同学们，你们想到了什么？

（同学发言）

小朋友，你知道是什么让小鲤鱼泡泡他们战胜癞皮蛇、最后成功跳过龙门的吗? A、靠别人的帮助 B、靠运气 C、靠龙鳞 D、团结互助

主持人2：这就是团结合作的力量，一个班集体，只有团结合作，相互帮助，才能进步。接下来请欣赏一小队为我们带来的精彩表演《最后的答案》。（一小队出场）

眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险阻。

鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息，无法生存。

嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸，只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物质。

耳朵：不对，不对！我才是人体最重要的部位，如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。

脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢工了，让你们全部瘫软。手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？有我在，才有钱花呀！

脚：你们说的都不对！我才是人体中最重要的部位，人们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是人体最重要的部位。

人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！

主持人1：说得真好，团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！下面请“众志成城”参赛选手做好准备。让我们游戏：在游戏中体验团结合作的力量，“语言接力赛”现在开始。请老师为我们宣读比赛规则。（游戏环节）

主持人2：通过游戏，我们在游戏中体验到了团结合作的力量，请大家欣赏歌曲《团结就是力量》

主持人1、2：歌词里说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁硬，比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中，团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体，相信我们班在任何方面都能取得更大的进步，让我们一起说——团结合作力量大”

主持人1：请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语。

1、心齐，泰山移。——谚语

2、人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）主持人2：接下来请老师为我们发“互助小帮手”信条。（发“互助小帮手”信条）

师：请每位同学都来做一位好帮手，互相取长补短，帮助同学改正坏毛病，把它写下来粘贴在信息栏里，每隔一个周检查一次，看看我们取得了哪些成绩。

师：通过今天的班会你们懂得了什么道理？

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候，人是需要被帮助的。也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现，原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的，是足以创造奇迹的。

主持人1、2：一个班级需要团结互助的精神，一个民族，一个国家更需要团结互助的精神。让我们从身边做起，从小事做起，让我们更加热爱班集体并能骄傲地说“xx班，我们以你为荣！”