2011年三月思想汇报

2011年三月思想汇报（通用12篇）

篇1：2011年三月思想汇报

敬爱的党组织：

“东风两会京城路，确保民生家家富”，在这春光明媚的三月里，十一届全国人大四次会议和全国政协十一届四次会议在北京隆重召开，同时在生机盎然的南开校园里立刻掀起了一股学习“两会”的热潮。身为一名入党积极分子，能够成为正式的党员是我的愿望，我也希望能够通过关注两会内容，学习两会精神来提升自己的思想觉悟和提高政治素养。

今年的政府工作报告充分反映了全国人民的发展需求，说出了老百姓爱听爱看的大实话，求真务实，催人奋进。当然，对于我们当代大学生最关心和关注的问题，就是就业问题了。温总理在今年的政府工作报告关于就业的部分中提到，坚持实施积极的就业政策，落实以创业带动就业的方针，加强就业和创业培训，鼓励自谋职业和自主创业，支持创办小型企业，青年企业家委员们也纷纷把自己的创业经验介绍给广大青年朋友们。

通过对两会精神的认真学习和深刻领悟。我认为我们大学生要成为社会主义先进生产力的代表，就要掌握先进的科学技术和管理方法。社会的发展要求我们掌握先进的生产力，对于我们来说也就以意味着现在我们必须努力学习。我们现在在校必须努力学习好马列专业知识，掌握扎实的基本理论，提高自身政治修养，运用理论与实践相结合，把自己培养成一名合格的硕士研究生。汇报人： 2011年3月12日

篇2：2011年三月思想汇报

阳春三月，万物复苏，处处一派生机盎然的景象。回顾本月工作，外语系在学院党政的坚强领导下，始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，扎实有效地推进各项工作的开展，以抓安全稳定工作为主题，抓教学科研工作为主线，团结和带领师生积极做好思想、学习、活动等各方面工作。

一思想方面

春光明媚，喜迎两会胜利召开。在我们充满生机的四川文理学院校园内，也掀起了一股学习“两会”的学习热。外语系也积极行动起来，积极学习党政要闻，学习国家大政方针，同学们认真收听、收看两会相关报道。部分同学还通过网络收听双语新闻，浏览英语网站，阅读中国日报英文版，既借助网络媒体了解了国家大事，同时，又在一定程度上增强了自己的专业技能，为锻炼自己的口语能力，同学们经常利用课间休息通过英语对话的形式来相互交换大家的看法和感想，一定程度上提高了同学们的英语口语和听力水平。

通过对两会精神的认真学习和深刻领悟。同学们认识到大学生要成为社会主义先进生产力的代表，就必须先了解国家的大政方针，要加快社会主义现代会步伐，就必须掌握先进的科学技术和管理方法，“科学技术是第一生产力”。具体说来，作为一名在校大学生，我们必须努力学习好专业文化知识，适当拓展自己的素质拓展能力，具备较高的思想道德素质，同时，还要必须趁早锻炼自己科研的能力，努

力把自己培养成一名合格的大学生。

二学习方面

外语系专四考试在即，同学们都积极准备，利用一切可以利用的时间去图书馆自习室或者教室学习。尤其是，学校在经费短缺的条件下，都设身处地为全院学生配齐宽敞明亮的图书馆自习室，同学们都非常珍惜机会，在自习室里，认真学习，并且保持良好的学习纪律。

新学期伊始，同学们就积极主动参与各自专业知识的学习，以此提高自己的专业知识学习水平，我们有理由相信，只要同学们坚持学习，保持学习的劲头，到期末，同学们的学习成绩定会上一个新的台阶。

本期，正值学校强抓学风建设的关键时期，系党政领导高度重视，专门成立了学风建设的工作小组，明确了任务和目标，细化了分工和安排，系团总支学生会纪检部加大力度检查同学们的早、晚自习出勤情况，并且更加细化了学生无故缺勤的处分办法，经过努力，学风较以往有了较大地转变，在全系范围内形成了良好的学风、校风。

三活动方面

外语系同学积极响应学院的号召，继续深入开展“创先争优”活动、“学雷锋，树新风”活动以及学风建设大讨论活动等等，在系党政的直接领导下，系团总支学生会提前安排，精心组织，认真开展各项活动，例如志愿者服务部定期到图书馆协助整理图书、打扫馆内卫生等工作，尽最大努力为全院师生创造良好的学习条件，营造良好的学习环境。同时，定期组织各班志愿者参加清洗教室课桌和黑板等活

动，这些活动的开展不仅增强了我们的实践能力，也得到了师生们的一致好评。

本月，随着“寝室文化节”拉开帷幕，同学们积极准备，创先争优，劳生部经常组织学生干部不定期到学生宿舍检查督促环境卫生，形成寝室环境卫生工作常抓不懈的良好机制，通过检查，我系学生寝室环境卫生较以往有很大转变，取得了较好的成绩。

时光如逝，如今，同学们正以积极的心态，坚强的意志，负责的态度去迎接挑战。

外语系团总支学生会

篇3：2011年三月思想汇报

一、试卷结构与内容剖析

2011年安徽省中考思想品德从试卷结构、内容来看, 题型、题量、分值的分布与2010年基本一致, 试卷的难度、深度和广度具有稳定性, 没有偏题怪题。试卷的结构分两部分:第一部分为单项选择题24分, 占全卷分值的30%;第二部分为非选择题56分, 占全卷分值的70%。非选择题部分仍以栏目主题的方式呈现, 以经济、社会、科技以及学生思想和生活实际为载体, 通过文字与图表、材料分析、观察与思考、实践与探究、活动与感悟、创设问题情境等材料, 要求学生获取并解读有效信息, 运用所学知识分析和解决所设置的问题。从试卷构成的各部分内容上看基本符合制定试卷所给定的比例要求, 体现了义务教育阶段的普及性、基础性、发展性。

2011年安徽省中考思想品德试卷的题目范围、试题所占的分值及比例情况:

二、试题及学生答题情况剖析

1. 选择题部分 (第1-12题)

2011年单项选择题总体难度不大, 主要考查学生的基础知识掌握情况, 考生得分率较高。第1-4题是时政题, 内容涉及国际国内政治、经济、科技发展等内容, 考生总体上得分较高。第5-10题涉及作为一个中学生应当如何正确认识自己, 如何调控情绪学会和他人相处, 如何做到学法、懂法、守法、用法的内容。第11题和第12题涉及我国的国情国策部分。这几道题中唯独第6题的答错率较高, 原因在于考生对“四大保护”的概念认识不清, 专业术语理解不到位。

2. 非选择题部分 (第13-17题)

第13题【憧憬未来给力幸福】延续2010年的传统, 是一道图片材料相结合的漫画题, 本题所反映的主题是有关中学生的幸福期盼, 既可以是个人的也可以是国家的。第1问写出你的幸福期盼, 考查考生对课本知识的迁移能力, 属于“知”;第2问请简要谈谈怎样才能实现你上题中所写的两个幸福期盼, 考查考生怎样做, 属于“行”。有部分考生没有很好地审题, 错误地回答为什么我的幸福期盼是这样的或者写实现之后的结果, 更有甚者写的跟漫画中展示的幸福期盼一样, 这样均不得分。

第14题【心动你我启迪人生】本题引用了“心动2010安徽年度新闻人物”的一则感人材料, 主要考查了“中华民族的传统美德”和“如何面对困难和挫折”这两个知识点。此题学生得分率较高, 几乎不失分, 少部分学生主要是因为术语的表达不够准确而失分。

第15题【学以致用明理践行】本题是一道情境探究题, 结合考生的生活实际, 主要考查考生如何交往与沟通及与中学生关系密切的相关法律知识等。本题难度适中, 得分率较高, 但也存在一些问题。情境一第1问存在这样的问题:对闭锁心理现象没有明确认识, 不能准确使用政治术语。情境二第1问:王某侵犯张某什么权利?考生不能很好地理解题意, 把题干的描述错误地理解为生命健康权、人身自由权、人格尊严等。情境三第1问考生在回答履行什么义务时, 不能运用政治术语来回答, 表述不够准确。例如有的学生回答“上学的义务”, 还有的学生回答“受教育的权利”等。第2问履行这一义务的法律依据, 考生的答案更缺乏法律专业术语, 例如有的学生回答《九年义务教育法》或《中华人民共和国九年义务教育法》等。

第16题【立足省情同绘蓝图】本题借助2010年安徽省及有关市的主要经济指标统计表为背景材料进行命题, 培养考生情系家乡, 建设安徽, 从而为安徽又好又快发展作贡献。考查的内容是我国的国情国策部分。本题难度较大, 特别是前两问。本题是本张试卷中拉开分数差距的关键一题。本题第1问失分的原因是:很多考生从表格中提取的信息不够完整, 只看到取得成就是“我省人民生活水平提高了”, 存在的问题是“城乡差距仍很大”。还有“我省经济快速发展”和“区域经济发展不平衡”, 许多学生没看出来, 因此只能得一半分。第2问失分的主要原因:通过我省“十二五”规划内容, 许多学生只看出党和政府的亲民爱民、执政为民的理念, 而没看出党和政府的一些重要发展理念, 如科学发展观、区域协调发展等。

第17题【红歌满江淮党恩耀中华】本题以唱红歌庆祝建党90周年活动为载体, 从不同角度看“红歌”, 考查了精神文明建设、民族问题、改革开放成就、对党的认识等知识, 同时还考查了考生对跨学科知识的综合运用, 比如第3问歌词的仿写。本题失分主要在第1问和第4问。第1问失分原因在于一部分考生不理解社会主义精神文明建设 (先进文化建设) 的含义。第4问失分原因在于考生知识面窄, 再加上不能认真审题, 以至于在试卷中出现“什么是微博”这样令人哭笑不得的答案。

三、答题中存在的共性问题剖析

笔者作为一名质检员参加了宿州市2011中考政治试卷的阅卷工作, 从六万多份试卷的抽样剖析, 将学生存在的问题归结为以下几点:

(1) 对课本的重视程度不够, 基础知识不扎实, 基本观点理解不透, 知识之间的相互联系没有弄清, 没有形成完整、清晰的知识网络体系。

(2) 审题能力不强, 不能准确从文字材料、图表中获取有效的信息, 而是浮光掠影、走马观花“审”材料, 抓不住试题背景材料与设问中的关键语句, 答非所问, 缺乏足够的解题技巧和方法。在中考试卷第16题中体现得最为明显。

(3) 表达能力不强, 思维不活跃, 对知识的重组及应用能力较差, 答案言不及义, 不能够准确使用政治术语进行恰当地表述。

(4) 对开放性试题的答题仍不适应。考虑问题不全面, 直线思维, 答案不完整, 只知其一不知其二, 不善于或不敢从新角度思考问题。

(5) 心理素质不好, 答题时存在猜题现象。很多考生盲目抄书、抄资料, 没有任何删减, 整段整段地抄, 但意思相差甚远。

(6) 对考试不尊重, 在中考试卷的第13题“写出你的幸福期盼”中有的考生竟然写“我想娶个漂亮的老婆”;还有的考生写“我想和某某永远在一起”, 原因是“我爱恋她”。

(7) 最普遍存在的问题就是文字表达不准确, 书写不规范, 条理性差, 要点不清, 错别字多, 卷面不整洁。

四、对今后思想品德课教学的启示

针对2011年安徽省中考思想品德考试中考生存在的诸多问题, 反思初中思想品德课教学应注意以下几点。

1. 切实实施新课程理念, 优化课堂教学, 使学生成为课堂的主人

课程改革的核心环节是课程实施, 课程实施的基本途径是教学, 可以说, 没有科学有效的课堂教学, 课程改革的结果也只能是纸上谈兵。因此, 当前进行的基础教育改革必须关注课堂, 追求“有效教学”, 向课堂要质量。思想品德课教师要一改传统教学中教师讲学生听的“满堂灌”教学方式, 大胆实施课堂改革。教师要精心构建师生之间、生生之间思维碰撞、情感交流、信息交流的人文环境, 让每个学生要说、敢说、会说。对学生的思维加以保护和引导, 鼓励学生勇于质疑, 教师重点释疑, 让学生在读、思、议、评、论中掌握知识, 锻炼能力。把课堂真正还给学生, 学生是课堂的主人, 教师绝不能越俎代庖, 积极为学生搭建“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的舞台, 从而使课堂教学达到事半功倍的效果。

2. 依据课标要求, 夯实基础, 构建知识网络

新课改背景下, 思想品德试卷更加凸显试题的开放性和知识运用的灵活性。思想品德中考开卷试题取材灵活新颖, 侧重考查考生知识迁移能力, 但试题形式无论怎样变化, 其根基仍在基础知识。再新的题型, 再活的题目都是依“标”据“本”而设的, 都可以在教材中找到知识的支点。因此, 在学习时, 教师必须引导学生在熟悉新课标要求的基础上, 熟读教材, 熟悉考纲, 整理重要的基本概念、基本观点, 构筑清晰的知识网络, 只有这样才能在解题时对知识点做到信手拈来, 游刃有余。

3. 理论联系实际, 关注学生生活, 关注社会热点、焦点

理论联系实际是思想品德课教学的基本原则和生命力所在。思想品德课教师要善于从学生实际出发, 注重生活德育理念, 挖掘家庭、学校、社会生活中与学生相关的学习资源, 引导学生在具体情境中体验, 在反思中感悟, 在感悟中导行。与之同时, 思想品德课教师在平时教学中, 要增强对时政材料的敏锐感, 并以学科教师的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在。对于时政学习, 要关注当年国内外重大事件中具有典型意义的材料, 要求不但能够收集还要会处理, 把它变型转化为试题, 呈现给学生。这样既能提高学生学习思想品德课的兴趣, 又能提高他们理论联系实际的能力, 增强他们对集体、国家和社会的责任感。

4. 科学严谨训练, 帮助学生掌握正确的答题方法和技巧

试题有式而无定式, 答题有法而无定法。不同类型的试题总有一些基本方法和一般规律可循。我们思想品德课教师要做到:一是在平时的练习和考试中要求学生要按照解题的基本要求和程序, 认真审题。二是在复习的中后期要选择近几年的中考题为典型题, 并通过有针对性的训练来强化答题方法和技能, 对照参考答案找出不足, 通过体验、领悟掌握解题的基本技能。另外, 还要帮助学生树立创新意识, 培养探究的勇气, 鼓励他们有独到的见解, 帮助他们养成良好的答题习惯, 书写工整规范, 卷面清洁, 分要点答题, 使阅卷教师能一目了然。

5. 在思想品德课教学中加强对学生思想教育的同时也要注重对学生进行心理疏导

篇4：2011年三月思想汇报

但是，仔细分析各地的试题，笔者认为个别的试题存在着不同程度的瑕疵，值得商榷。

一、问题设计不科学

有些试题题意不明，問题的提出缺乏科学性、针对性与明确的指向性，过于宽泛。

例如：维护民族团结()

A.有利于维护我国国家安全

B.就是要尊重各民族风俗习惯

C.少数民族地区就能够发展

D.就能够实现祖国的完全统一

[点评]不难看出，命题者的意图是考查学生对于“维护民族团结”的理解能力。但是从所给的题肢上看，有的是维护民族团结的意义，有的是怎样维护民族团结，题干的指向和要求是宽泛的，增加了学生理解上的难度。同时，题肢B的表述与题干的搭配欠妥当，维护民族团结不仅仅是要尊重各民族风俗习惯，还有其他多方面的要求。

高层楼房发生火灾，楼道浓烟滚滚。这时正确的方法有()

①从窗户或阳台跳下②拨打“119”报警

③关好门窗④把被单连结成长绳沿绳跳下

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

[点评]联系高层楼房发生火灾的生活实际，考查自我保护的能力，是近年来消防工作的重点，本是很好的问题，但表述情境过于简单，题干信息不足，使生活情境的合理、真实、可靠性受到质疑：其一，高层楼房发生火灾，针对楼里楼外不同人群应有不同选择，其中选项②就适合楼外人群选择；其二，姑且认定命题者的本意是楼内的人群，但如果楼层过高，楼里人群中的老人与妇女、儿童是否适宜“把被单连结成长绳沿绳跳下”?其三，选项③关好门窗，生活常识告诉我们在这种情况下关好的应是位于楼道的门窗。这些都说明情境材料过于简单，提供信息不足，让人难以做出合情合理的选择。

二、体现能力立意不到位

中考思想品德试题是要面向全体学生，通过对基础知识的考查，检测学生对基础知识和基本技能的掌握。但是有些试题过于注重单纯知识的考查，题目过于直白，不利于考查学生的理解能力，同时也失去了考查的意义与选拔的功能。

例如：

在中国特色社会主义法律体系中，国家的根本大法是()

A.宪法B.刑法C.行政法D.民法通则

“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”是我国社会主义初级阶段的()

A.基本政治制度B.根本政治制度

C.基本经济制度D.根本经济制度

[点评]“着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力”，是教育部关于初中毕业、升学考试改革的指导意见中对思想品德课考试命题的一项改革要求。由“知识立意”转到“能力立意”是这一改革要求的最好体现。此类题目只能考查学生对于知识点的死记硬背，而不能考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，实质上失去了考查的意义。

三、内容设置成人化

试题应从现实社会生活和学生的实际生活中选材，遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生“三贴近”的原则。但是有些试题在选材和问题的设计上，远离生活，远离学生，问题过于空、泛、大，缺乏与学生熟悉的现实生活的链接，成人化倾向明显。

例如：假如你是××省省长，要实现“从经济欠发达省份跨进中等发达省份行列”你会怎么做?

就业是民生之本。面对“十二五”时期严峻的就业形势，国家将加大对非公有制企业的支持力度。请运用所学知识，从经济角度说明这一做法的合理性。

[点评]这是对不同试题的节选，省略了材料。但从设计的问题来看，第一个问题既要关注国家的方针政策，又要关注本身的实际，离学生的生活实际太远。第二个问题主要考查“为什么要鼓励和支持非公有制经济的发展”这一知识点，但联系就业这一社会话题，会增加学生的理解难度。贴近实际、贴近生活、贴近学生是思想品德学科考查评价的需要，也是衡量思想品德试题质量高低的重要标准之一。试题命制应注重从学生熟悉的生活实际切入，关注学生的感悟和体验，引导学生关心国家大事，关心家乡的建设，考查学生运用所学知识分析解决具体实际问题的能力，增强社会责任感，激发爱国家爱家乡的情感，引导品德践行，提高完善自我的自觉性。

四、材料与问题“两张皮”

在个别试题中，材料情境与问题缺乏必然的联系，存在材料与问题脱节、材料与问题“两张皮”的现象。

校园文化有助于开阔我们的眼界，提高我们的文化素质。为庆祝党的90华诞，某校组织学生参加以“学党史、知党情、跟党走”为主题的校园文化墙设计活动。九年一班学生利用学科知识展示了“辉煌90年”的专题内容。

(1)[文化篇]民族精神，生生不息。伟大的中华民族精神的核心是什么?

(2)[楷模篇]我们要学习郭明义身上的什么优秀品质?(写出一种即可)

(3)[发展篇]党的基本路线的核心内容是什么?

[点评]思想品德课程本身具有强烈的时代性、现实性的特点，强调学以致用的教学原则，这就决定了中考命题必然着眼于现实重大问题和热点、焦点问题。此题注重教材内容与党和国家的重大方针、政策，以及国内外的重大社会热点问题有机结合，创设情境，图文并茂。但是问题的设计却只是考查单纯的知识点，缺乏注重知识与能力的统一。虽然命题人员力求从生活入手创设一定的具体情境，让学生对试题所给予的信息，进行整理、归纳、判断、分析、综合的思维加工，但没能很好地突出能力立意和素质立意，真正体现思想品德学科特点和运用知识分析问题解决问题的能力要求。

五、试题，设问与答案不符

个别的试题，材料和问题的没汁非常好，但是所给的参考答案与问题不相符合。有时出现问题开放而答案单一的现象，不利于学生发散思维能力的培养。

例如：

有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁。有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。正好有一位老人从附近走过，老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏他……

老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能!”年轻人说。

老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也随便地扔在地上，然后说：“你能不能把这颗珍珠捡起来?”“这当然可以!”

“那你应该明白为什么了吧!你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，所以不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。”

年轻人低首无语。

文中的年轻人缺少的是一种什么品质?他怎样做才能成为沙滩中一颗闪亮的“珍珠”?。

答案：(1)自强。(2)①首先要树立正确的人生目标。②其次要勇于战胜自我，超越自我。③在磨砺中走向自强。

[点评]该试题主要考查学生对心理品质的理解和运用能力，问题设计与材料联系紧密，开放性强，是该试题的一大特色。但是所给的参考答案单一，不利于培养学生的发散思维能力。材料中的年轻人缺少的品质应该是多方面的，如不能正确认识自己、缺少坚强的意志、不能正确对待挫折等等。第二问亦可以综合正确认识自己、自强、磨砺坚强的德意志、’正确对待挫折等角度进行回答。

篇5：2011年三月第三周工作计划

三月第三周工作计划3月14日—3月18日重点工作1.能保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯，2011年三月第三周工作计划。2.能为他人服务（如学做值日生），有初步的责任感。发展目标1.培养幼儿的良好生活常规：按照洗手的六步法洗手。2.增强体制，提高对环境的适应能力。生活活动1.引导幼儿养成有礼貌的习惯，早晨入园能主动问好，向家长道别。晚上离园能与同伴和老师说“再见”。2.洗手之前能够自己挽袖子。3.引导幼儿养成小便后自觉整理衣服的好习惯。区域游戏区域目标材料投放美工区绘画——我们的新年生活。绘画纸、水笔。表演区尝试有表情地表演《三只蝴蝶》。三只蝴蝶服装、三朵花道具。建筑区尝试使用辅助材料搭建不同的房子。易拉罐、纸板等。图书角学习单独地讲述故事内容。故事书、借书卡。聪明屋鼓励幼儿探索自制棋的不同玩法。制作的棋美发屋尝试根据游戏内容的需要来制作发卡和不同造型的和头发。皮筋、发卡等。指 导建 议1.在美工区指导时，教师提示幼儿根据自己过年的情境进行绘画。2.在表演区，指导幼儿表演时的动作和表情。3.在图书角，指导幼儿从图书架上那图书时将借书卡放进图书架上，看完时再将书放回原处拿走借书卡，工作计划《2011年三月第三周工作计划》。教育活动时间上午下午周一社会活动：小记者。目标：能大胆表达，感受交流、分享的乐趣。语言活动：诗歌：小雨点目标：感受文学作品的优美，和所表达的情感。周二数学活动：搬家了目标：学习序数第4、第5、初步理解序数的含义。英语：unit2目标：掌握单词kangaroo,lamb,snake。周三健康活动：好玩的轮胎目标：喜欢参加体育活动，体验多种运动器材游戏的乐趣。英语：unit2目标：。能熟练说出字母童谣。周四主题活动：快乐在哪里目标：能把自己感到快乐的事情画下来。英语：unit2目标：认识字母M，m，N，并且会做相应的TpR。周五美工活动：漂亮的围巾目标：能够利用已掌握的艺术表现方法，进行创作，表现与女性有关的作品。音乐活动：我的好妈妈目标：学唱叙事性歌曲，尝试按歌曲的情感富有表现力地演唱，表达对妈妈的爱。户外活动目标喜欢参与集体活动、尝试圆圈跑，能灵活地控制身体的重心。游戏猜猜我是谁、运瓜。准备平衡木、轮胎、纸盒等。家园共育1.请幼儿带学习用具。2.与个别家长的沟通工作。环境创设1.调整建筑区的材料。2.创设主题墙面。3.调整活动区活动内容。

篇6：2011年三月思想汇报

一、1号晚开会安排工作

二、3号安排申请4号晚上的课室、4号早上第二大节前交策划书

三、4号晚上开会商讨策划书

四、交整理版的完整策划书

五、出报名表及通知

六、带通知和报名表去盖章、复印、派发给文院08~10的各班文体委员（之前要收集各班文

体委员的联系方式）

七、10号申请13号的面试课室，11号收报名表

八、12号统计报名人数、准备面试表格、抽签以及面试问题

九、13号面试，考官由5名10届文体部志愿者担任

十、14号出志愿者的名单，盖章、复印、在海花、海虹、海风、海沁大院粘贴

十一、15号晚与志愿者开会，讲明活动的内容，将志愿者分成三组分组讨论活动当天的内

容，10的文体部志愿者也分为三组分别负责三组志愿者（提前要确定好活动当天持续的时长、孩子的年龄、活动场地大小、设备如音响黑板等）

十二、16号以前确认好校车、提前邀请老师以及团委其他部门的成员

十三、19号各组志愿者交策划书，审核（策划书需含财政预算）

十四、21号确定各组志愿者的活动策划书，再次开会交待相关事宜

十五、22号再次确认校车、邀请老师和团委其他部门成员

篇7：荷花班2011年三月份工作计划

荷花班2011年三月份工作计划上月情况分析幼儿通过二月份的各种活动与游戏，了解了中国的传统节日—春节，幼儿非常喜欢过节，在节日中幼儿去了庙会，尝试到了与家人团聚所带来的快乐，荷花班2011年三月份工作计划。本月工作重点1：鼓励幼儿用多种形式表达自己对妈妈的爱。2：引导幼儿提出感兴趣的话题，喜欢看图编故事、续编儿歌。3：引导幼儿观察春天的动植物，萌发爱护小动物、爱惜生命的情感。4：引导幼儿练习单线剪，对称剪纸。领 域健 康科 学语 言社会性艺 术主 要活 动目 标1：引导幼儿在集体游戏中，培养竞争、合作意识，工作计划《荷花班2011年三月份工作计划》。2：引导幼儿认识生活中常见的安全标志。1：引导幼儿观察春天的动植物，萌发爱护小动物、爱惜生命的情感。2：引导幼儿观察生活中的常用劳动工具，学会使用。1：引导幼儿提出感兴趣的话题，喜欢看图编故事、续编儿歌。2：引导幼儿理解、使用生活中的常用词语。1：鼓励幼儿用多种形式表达自己对妈妈的爱。2：引导幼儿积极与同伴交往，鼓励幼儿结交新朋友，会解决交往中的简单问题。1：引导幼儿练习单线剪，对称剪纸。2：引导幼儿对音的高低及音色感兴趣，听伴奏唱准曲调，能表达歌曲的情绪情感。活动区材料投放及环境创设1：主题活动：《我爱妈妈》请家长协助幼儿带来妈妈与孩子的照片或幼儿在家中为妈妈画一张画像带来，幼儿为妈妈制作小礼物。2：手工区：投放废旧物品，幼儿选择不同的材料进行手工制作，表达对妈妈的爱。3：美工区：投放面泥等材料，幼儿选择制作一些妈妈爱吃的食物，作为礼物送给妈妈。家 园共 育1：鼓励幼儿给妈妈做礼物，妈妈要对孩子表示感谢和赞赏。2：教育文摘《影响孩子视力的两大原因》3：卫生文摘《小儿便秘影响智力》

篇8：2011年三月思想汇报

实事求是地讲, 各种作文命题虽然表面形式不同, 但从审题立意角度来说, 应该是各有千秋, 都能从不同方面体现高考对考生能力检测的要求, 所以不应简单地以高低新旧评价。

但是, 毕竟命题形式的不同, 审题立意上也就有了不同的特色或要求。认真理解这些特色或要求, 才有可能准确理解材料, 正确立意。下面仅就材料作文中故事性材料的审题立意做简要探究。

一般地说, 新材料作文只给出材料, 不规定话题, 也不给题目, 有时给出提示语, 要求“全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。要求自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文。这样做是为了引导考生把审题的注意力从关注话题本身, 集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点, 又是作文符合题意的终极范围。” (余闻《2006年高考语文试题分析》) 材料的意义或角度范围制约着或决定着立意的角度和范围。可见, 正确审读材料、理解材料是立意的关键。而且, 高考作文题中所选材料往往是内蕴含蓄或丰富的, 因此, 准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。

而故事性材料 (不管是现实故事还是寓言) 相对来说因其过程的变化、角色的多样、事理的含蓄, 审题难度又大一些。很多考生对此有很大的盲目性或混乱性, 不能按照一定的规律、采用一定的方法清楚、准确地把握、理解材料, 从而影响作文立意。

比较常见的问题是不知从何下手, 或是简单从某一个角度立意, 或是立意混乱, 或是以偏概全, 即或是有多种较为合理的立意, 也难以说清获取的方法或合理的应用。因此, 借助发散思维和材料作文审题的一般规则, 特别是故事性材料的基本特点来审读、理解材料, 就显得极有必要了。

发散思维是指与集中思维相对的一种思维方式。借助发散思维可对问题从不同角度进行探索, 从不同层面进行分析, 从正反两极进行比较, 因而视野开阔, 思维活跃, 可以产生大量独特的新思想。集中思维是指人们解决问题的思路朝一个方向前进, 从而形成唯一的、确定的答案。发散性思维的特点是思维的积极性、求异性、广阔性和联想性。在审读材料时, 有意识地抓住这些特性来思考, 就可以打破思维定势, 使思维积极活跃起来。也就是说, 在吃透问题、把握问题实质的前提下, 改变单一的思维方式, 运用联想、想象、猜想、推想等方式尽量地拓展思路, 从问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向灵活而敏捷的思考, 从而获得众多的方案或假设。

在写作实践中, 针对特定的材料立论时, 我们主要运用多向思维、侧向思维和反向思维三种思维方式。

所谓“多向思维”, 是指因为材料本身有不同角度、不同层面、不同性质等等要素, 考生也有自己的经验或需要, 所以对同一材料进行不同方向的思考。如以“牵牛花”为话题, 可有以下立意:不能自立, 依附别人;依赖别人, 受人牵制;不畏艰难, 勇于攀登;善假于物, 取长补短。

所谓“侧向思维”, 是指从最不起眼的地方或次要的地方入手思考材料的内涵, 从而发现新的意旨。如寓言故事“滥竽充数”, 正向思维就是从南郭先生角度提取“不懂装懂”或“冒充行家”等观点, 而如果从国王或乐师的角度思维则是侧向思维。

所谓“反向思维”就是求异思维, 在文学创作上也叫“反弹琵琶”。客观事物的两面性, 为我们的反向思维留下了广阔的空间。具体到写作上, 反向思维就是要求我们对一般传统的观点提出不同的看法。如寓言故事“东施效颦”中的“东施”, 固然有盲目模仿、被人嘲笑的一面, 但她的不满现状、敢于追求的思想或行为也不能一概否定。

通常, 新材料作文审题要注意以下原则:

1.整体性原则。

该原则要求审题要有全局意识, 要从材料的整体着眼, 依据整体事件过程或性质, 而不能脱离主体内容, 纠缠局部的细节或断章取义, 否则, 很有可能出现偏题、走题的现象。

2.多向性原则。

一般来说, 新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的, 而是多样的, 换句话说, 从不同的角度可以得到不同的结论。因此, 要学会从不同的角度出发, 多角度审视材料, 以得出不同的结论。从这一点而言, 新材料作文与传统材料作文很不一样。传统材料作文往往是要求解读出材料的中心思想, 然后据此写作。否则, 即使依据材料的非主要观点写出文章, 也仍然算是偏离题意。而新材料作文要求全面理解材料, 依据材料范围作文, 并非面面俱到、千篇一律, 而是加大思维的开放性, 更全面地挖掘材料内涵, 从而使考生的思维个性得以更充分的展现, 使作文呈现更多样的色彩。

3.筛选性原则。

材料中获得的观点具有多样性, 而一篇作文又只能有一个主题或中心论点, 因此, 在写作时, 对从材料中得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则一要服从材料的整体内容或性质, 二要符合题目要求, 三要尽可能新颖、深刻, 四要有话可说。

一般地讲, 命题中的故事性材料虽情节或内容相对简单, 但也必须把事件交代清楚, 事情叙述完整, 这就要求一定要在写作中把握“六要素” (时间、地点、人物、原因、经过和结果) 。“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体, 它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”, 但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。在阅读故事材料时既要分清要素及把握时间的基本过程, 又要抓住具体环节;既要抓住主要人物, 又要留意次要人物;既要关注事件表现, 也要关注事件的内在原因、性质;既要明了事实本身, 也要明了作者意图或情感倾向, 等等。

下面以2011年辽宁高考作文题为例进行说明。

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

有位哲学家举起一个苹果, 对学生说:“这是我刚从果园里摘来的, 你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说:“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻, 有的说闻到了, 有的闻也不闻就跟着说闻到了, 只有三个学生默不作声。哲学家问:“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻, 说:“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸, 说:“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说:“老师, 今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看, 竟然是蜡做的假苹果!

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

本题属材料作文。本题材料源于古希腊“苏格拉底的苹果”的故事。古希腊有很多的青年人都真诚地拜苏格拉底为自己的导师, 他们喜欢听老师对雅典民主制度所做的分析, 也羡慕老师这样自由自在的生活。有很多时候, 苏格拉底给他们出题目, 他们当中也有不少人能回答出来, 但是苏格拉底并不满意。他发现他的这些学生太依赖他的思想, 太依赖他的学说, 太没有自己的主见了。于是有一天, 苏格拉底用蜡做的苹果测试他的学生们。在场的学生, 都说闻到了苹果的香味, 只有柏拉图说什么味道都没有闻到。苏格拉底当然很是欣赏柏拉图。在其他学生还在困惑的时候, 苏格拉底对他的学生们说:永远不要用成见下结论, 要相信自己的直觉, 更不要人云亦云。我拿来一只苹果, 你们为什么不先怀疑苹果的真伪呢?不要相信所谓的经验, 只有怀疑开始的时候, 哲学和思想才会产生。

本题改写了原始材料, 在一定程度上丰富了原文的内容, 给考生的思考空间更大。依据前面的道理, 对本材料可从如下角度进行思考:

其一, 明确人物:哲学家, 学生 (一般学生, 三个学生) 。

其二, 明确事件:哲学家测试学生的原因、目的、基本过程, 教育学生的方法及特点;学生被测试的表现及原因, 尤其是“三个学生”的表现及原因。

其三, 明确关系:师生之间关系, 学生之间的关系, 哲学家与苹果、学生与苹果之间的关系。

本人曾组织学生对此题进行自我训练, 要求每个学生写出三个立意, 结果是差强人意。下面就其中几组学生的立意稍做点评。

第一组:

诚实、诚信方面。 (从“三个学生”角度立意, 他们都说出了自己的真实感受。)

视觉的盲区方面。 (从一般学生角度立意, 他们只看不闻, 认知事物不完整。)

外因掩盖不了事物的本质。 (从苹果角度立意, 假象不能改变事物本质。)

简评:角度较独特, 但形成的立意应是明确的判断形式。

第二组:

学会质疑才能探索真理。 (从发问的学生角度立意, 重点谈“质疑”的作用。)

坚持原则会使人走向成功。 (从说自己没闻到味道的学生角度立意, 重点谈“坚持原则”的作用。)

人云亦云会使人失败。 (从一般角度立意, 重点谈追随别人的危害。)

简评:观点鲜明, 但结论的性质较为接近。

第三组:

要追求事实, 不能随波逐流。 (从一般学生的角度立意, 重点谈应该采取的做法。)

良好教育方式的重要性。 (从哲学家的角度立意, 重点谈采用特殊教育方法的意义。)

追求真理的最好方式是实践。 (从“闻”、“摸”的学生角度立意, 重点谈实践的意义。)

简评:思维灵活, 角度较为独特, 观点明确。

第四组:

做事要严谨, 不要迷信权威。 (从学生做事及其与哲学家的关系立意, 重点谈做事和对权威的态度。)

要相信自己, 敢于质疑。 (从“质疑”的学生角度立意, 谈对自己和权威的态度)

不能盲目从众。 (从一般学生的角度立意, 表明对盲目从众行为的态度。)

简评:观点正确, 但着眼点只落在学生身上, 角度较单一。

第五组:

人不可盲目跟风, 迷失自我。 (从一般学生的角度立意, 重点谈不要因盲从而产生后果。)

敢于向权威挑战和质疑。 (从“闻”“摸”的学生角度立意, 重点谈在权威面前人们应该有的态度。)

保持心中的那份诚实。 (从“三个学生”角度立意, 重点谈真实地对待事物的态度。)

简评:观点正确, 语言表述明确有力。

本材料可以从多角度立意。从哲学家的角度看, 可以谈如何引导人们对事物正确认识, 有独到的见解。从学生的角度看, 可以谈要勇于实践, 要有敢于怀疑权威的精神, 要坚守自己的立场, 不要盲从等等。

本题有极强的现实意义。无论是学生还是社会, 自觉或不自觉地盲从或屈从的现象比比皆是, 而时代又特别需要有独立意识、能独立思考、敢于坚持、敢于实践的人。以此为着眼点立意, 文章自然会准确、深刻, 具有强烈的现实意义。

再举一例如下。

某著名外企要招聘一名资深会计, 一位女大学生去应聘, 因为没有工作经历被拒绝了, 可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是, 人事经理亲自复试, 女孩坦言:唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会的财务。经理失望了:“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头, 掏出两块钱双手递给经理:“不管是否录用, 请都给我打个电话。”“如果没被录用, 你想知道些什么呢?”“请告诉我, 哪些方面我没有达到你们的要求, 我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道:“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支, 所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了:“你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用了。”

全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

审题步骤:

其一, 明确人物——女大学生、经理。

其二, 明确结果——女大学生应聘成功。

其三, 明确原因——女大学生:坚毅、诚信、勇敢、担当、进取、责任、公私分明;经理:从细节处看人, 注重内在修养, 用人不拘一格。

围绕上述角度, 自然可以得到众多立意。

最后需要特别强调的是, 运用发散思维固然可以使人产生较多角度的立意, 但在具体操作时, 要尽量选择最佳角度立意——最深刻、最新颖、最符合自己认知水平的立意。至于反向立意, 也要慎重, 其结果绝不能有悖常理。

总之, 在审读故事性材料时, 只有充分注意故事的要素, 科学有效地运用发散性思维, 加之注意审题原则, 才能活跃思维, 开阔视野, 充分认知材料, 迅速、合理地确定角度、立意, 为进一步写作打下坚实的基础。

参考文献

[1]林崇德, 辛涛.智力的培养[M].杭州:浙江人民出版社, 1996.

[2]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2001.

篇9：又是一年三月三

乍暖还寒的季节，没有什么好的户外活动，多风的天气里，放风筝是一个不错的选择。春风和煦的午后，阳光暖暖，身处闹市的广场上五颜六色的风筝摇曳在空中，为早春时节带来一丝色彩。蛰伏了一个冬天的人们，三三两两聚在一起，沐浴着初春暖阳。蓝天上，形态各异的风筝翻飞；广场上，嬉闹的人群欢腾。大家手中的风筝多是成品，或为花鸟鱼虫造型，或为京剧脸谱，顺风借力扶摇直上，倒也顺手。

小时候物质匮乏，我们这些70后孩子的家中条件都不是太好，基本没有什么现成的玩具，每年春意渐浓时，放风筝的念想也就在心中蠢蠢欲动起来。会做风筝的孩子当属孩子王，谁要是举着一只风筝在大院里招摇而过，顷刻间，他的身后就会有一大堆追随者。那时候的风筝并不太讲究做工，用细竹篾、宣纸糊起来一个大大的田字，所谓的“马褂”就大功告成了。时髦些的拿彩色皱纹纸做一个长长的尾巴，飞起来倒也生动好看。

上高中的时候，功课没有现在的孩子这么繁重。男生女生整天扎堆在一起学习、嬉闹，倒也简单、快乐。那时候玩心比较重，明明知道高考在即，却总是不太当回事。春游、划船、放漂流瓶，每天没心没肺的傻玩傻乐着，学业没有长进，却收获了纯洁的友谊。

春暖花开的季节，忘了是谁提出来放风筝的建议，男生里有做风筝的高手，经不住女生软磨硬泡，分头行动起来。找竹条的、买宣纸的、找麻线的……两个中午的时间，一个大大的“马褂”就做好了。那时正值青春期的我们，总觉得这个世界处处与我们为敌，而自己宏大而又遥不可及的理想如同灵魂一般无人理解、无处安放。我们在风筝上留下自己的困惑、无奈和彼此的祝福，把它拿到操场上放飞。凭借好风力，风筝借风势飞得高高远远，在几乎要脱离我们视线的时候，把线一拽，风筝就被“野”了，看着它晃晃悠悠飘荡而去，好像抛却了所有的惆怅，心境居然明朗起来。我们还在风筝上留下了我们的联系方式，单纯地希望有缘人能够捡到那只风筝按照地址姓名和我们联系，觉得那是一件极其美妙的事情。后来听同学说，青海人很忌讳“野”了的风筝飞入庭院，觉得那是不祥之兆。还没兴奋一会，我们又为担心人家会照着地址来兴师问罪，心情由此而纠结起来。再后来，学业越来越紧张，这件事便淡忘了。

但那个晴朗的初春午后，那翻卷在空中，承载着梦想和困惑的风筝却永远定格在了记忆深处。虽然如今我们早已天各一方，但是每年春风起，风筝飘摇的季节，抬头望天，往事依然历历在目。风筝飞过是不会忘记曾经的轨迹的，那长长的线永远系着彼此的思念和牵挂。

篇10：2011年三月思想汇报

新学伊始，我们学生会马上投入到工作中，时光如梭，转眼间我们又迎来了一个月的月末。回顾本月，在部门各委员的共同努力下，我们开展了丰富多彩的一系列活动，经过本月的努力，使刚放假回到学校的同学有一个投入到学习及工作中的过渡期。

一、义务家教

1）在上一个学期我们实践部积极联系关于家教的各项事宜，经过我们的不懈努力我们终于在这个学期开始启动了了我们的义务家教活动。我们的活动分为去三元外国语学校进行班级辅导和去家庭单个辅导，每个周末进行。

2）在我们的家教过程中，我们部门的委员各司其职，分工明确，对家教活动表现了极大地热情，是家教活动得以顺利开展。

3）同时我们在上学期招募的一大批志愿者也积极的参加我们的义务家教，他们包括各个专业、各个年级的同学、师兄、师姐，他们在三元外国语学校辅导过程中，热心的回答每一个学生的问题，解答他们的疑惑。同时我们的志愿者还根据他们的专业知识扩展学生们的课外知识，让三元外国语学校的学生不仅更深刻的理解现在的知识，还对他们的世界观、人生观产生一定的影响。同时志愿者们在辅导过程中也推动了大学生道德教育和实践能力的提高，而大学生道德教育和实践能力是社会对大学生的要求，因此这既是大学生的权利也是义务。

4）同时我们还面向家庭开展二对一的家庭辅导。主要是面向一些家庭比较困难的学生开展志愿辅导活动。活动中大学生提高了自身的素质，以及检测了自己对社会的适应能力。同时激励中学生勤奋好学，努力奋进，丰富和充实学生的第二课堂，打好学习基础。

5）我们的家教活动也得到了学校领导和学生家长的积极配合，学校领导给我们参加家教的志愿者发放绿色通行证，这样就极大地方便了志愿者们出入校园。还给我们提供早、中、晚饭，极大地关照了大学生志愿者。

6）学生家长也对我们的志愿活动进行了极大地肯定，放心的把孩子交给志愿者，还拿出水果热心的招待我们。

7）不可否认的我们的活动中还存在一些瑕疵，不过我们会努力的更正我们工作中出现的问题，争取把义务家教活动做大做好。

二、常规活动：拉赞助

我们团委实践部的主要职能就是出去找赞助商拉到赞助，支持各个部门的活动，一次我们在这个月里空闲时间都出去积极地拉赞助，其中有桂湖摩尔等各家店，我们积极地和各家联系，争取他们的赞助，使我们外国语学院各个部门可以更好的开展他们的活动。在接下来的几个月里我们还会继续努力。

三、部门整顿

新学期伊始，许多委员们都没有了刚刚加入部门的热情，部门委员开始出现纪律涣散，热情不高，对部门活动不是太热情的情况。部门纪律是搞好部门的第一要务，基于此我们两位部长经过商议决定对部门进行一次整顿。因此在部门例会上我们对部门的这种涣散情况进行严肃的批评，还对个别的同学进行了批评，经过整顿部门的风气有明显的好转，提高了我们开展各项活动的效率。

以上即为本月的具体工作。在这个月当中，我们取得了较好的效果，在分工等方面做的较好，但是在时间的把握上、时间的分配上还有不足，我们应深刻反思，增强与校实践部的联系，增强与各院系实践部的沟通，争取把实践部做的更好。

外国语学院团委实践部

篇11：2012年三月思想汇报

自新学期开学至今已有俩个多月了，在繁忙的学习之余，我没有忘记自己作为一名积极分子的使命和任务，再次认真学习了党章，这次思想汇报我想就“为人民服务”和“争做青年领袖”谈谈自己的学习心得和看法。

为人民服务，这是一个亘古不变的话题。历史上出现过无数为民请命、为民谋福利的人，辛弃疾“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，始终心系国家命运；曹植“闲居非吾志，甘心赴国忧”；鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，到了当代，人民的好干部牛玉儒、人民的好公安局长任长霞等英雄模范、人民公仆数不胜数。他们在这个人们所谓物欲横流的年代，却仍然保持着这样的全心全意为人民服务的真气节，更显得弥足可贵。而作为大学预备党员的我们，又该以怎样的态度和实际行动来体现我们党的伟大宗旨呢？

对于全心全意为人民服务，我的理解有两层含义：一是要为人民服务；二是要完全彻底，全心全意。作为一名预备党员，应该时刻以党员的标准严格要求自己，在思想认识上真正到位，尤其是在自身的工作实践中，努力地去实践为人民服务的宗旨，具体说来，主要有以下几点：

一是要正确对待群众。对于我们大学生来说，就是要正确对待我们身边的同学。以维护广大同学的利益作为自己的归宿，急同学之所急，想同学之所想，在时时刻刻维护他们的利益中，发挥好自己应有的作用。例如同学之中对学校，对院系，对班级有什么想法或意见，我们应该积极向院系、向学校相关领导、老师反映，对同学们提出的要求更是要积极向组织反映情况，以真正维护大家的利益，而不是视而不见，置若罔闻。

二是要正确对待权力。我们之中，相信有很大一部分同学在学校或是院系、班级担任了一定的职务，作为学生干部的我们，没有向学校、向集体索取的权利，也没有享受什么特殊地位和待遇的权利。有的只是为学校、为广大同学服务的权利。我们更应该清醒地认识到，作为一名干部同学，该得到的你不一定能得到；不该得到的，你绝对不能去争取得到。要以平和的心态对待名利和权力，摆正自己的位置，做好该做的事，完成该完成的工作，不辜负同学对我们的信任。平日里我们也会看到，有少数学生干部，为的只是将来自己的简历上“职务”那一栏里不会是空白，为的只是年末的那一点奖学金，为只是那有名无实的干部称号！甚至有些同学交入党申请书，也只是为了党这一光荣的荣誉，把它当作今后就业和当官发财的跳板！又有多少同学是真正信仰和坚持马克思主义的科学真理，愿意全心全意为人民服务，在建设中国特色社会主义、实践中化民族伟大复兴、服务祖国和人民的过程中，创造人生价值的呢？

三是要经常反省自己。我认为，人的思想意识并不是一成不变的，它往往会受到自身约束和外部环境的影响，而呈动态变化。如果一个人能够经常地反省自己，经常地思考自己的言行是否符合于党的宗旨，是否符合于党的要求，才能不断增强群众意识、服务意识。正如党的腐败问题，那些腐败分子从一开始就在思想上有问题吗？不是！正是因为他们没有经常地做自我反省，以致思想上出现偏差，一时铸成千古恨。

四是要不断学习。要向群众学习，向书本学习，在实践中不断学习，善于汲取别人的长处来充实自己，提高自己；善于从书本知识中汲取思想认识中的精华，以提高服务理念、服务本领、服务水平。社会发展到今天，为人民服务也有一个与时俱进的问题，我们不仅要有为人民服务的意识，更重要的是要提高自己为人

民服务的本领和能力，这就需要我们不断学习，提高自身的人力资本，从而更好地为人民服务。

作为积极分子和预备党员的我们应该算是校园里较为优秀的群体了，但是，我们真的能够肩负起为人民服务的使命吗，我们有做青年领袖的决心和才华吗，这都是值得我们思考的问题。

说到“青年领袖”这个词，我的脑海中就浮现出这样的画面：二十多岁的青年男子，在层林尽染的橘子洲头呼喊：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。那样的一种气度和风范，是真正的领袖气质，不畏惧，不隐瞒，敢于表达自己。今天，时代在变，我们也在变，已经没有多少人会吟这样的诗了，连这样的话说的也少了吧。太多现实的问题，工作、升职、房价，一步步侵蚀着那些年轻的心。象牙塔中的大学生，受着思想政治教育的青年党员们，更应该保持着纯洁的心，争做青年领袖。

培养青年领袖素质，不是一朝一夕的事情。在市场经济的大环境下，树立起对党的事业的牢固信念，是最基础的一步。信念是一种神奇的力量，它能让我们在茫然的时候找到方向，不论遇到什么状况都能朝着目标奋斗。而信念的缺失或者变质，就是庸碌和错误的开始。作为学生党员，我们的天职还是学习文化知识和进行实践，成为一个专业上优秀、又能全面发展的新型人才，才能真正地成为一个底气十足、能为国家做出更多贡献的人。

当我们仰望星空，看见繁星点点，天际辽阔而深远，胸中也会像当年的毛泽东同志一样生发许多的雄心壮志。现实却又告诉我们，仰望星空与脚踏实地同样重要。年轻的我们，胸中的激情可能会令我们变得骄傲和浮躁，而生活条件的改善则可能让我们的意志变得薄弱。所以，在生活和学生工作中，磨练意志和脚踏实地是很重要的，否则我们这个党员的声名就成了一个空壳子，没有人会信服我们。只有严于律己的改进自己，做最好的自己，才能向青年领袖这一称呼靠拢。

也许还有人在大学的校园里迷茫着找不到方向，也许还有人在宿舍里激烈地进行“三国杀”。我们学生党员呢，首先得完善自己，向着青年领袖的方向努力，其次是得带动身边的同学一起进步，独善其身不是一个优秀的共产党员该做的。突然发现，原来一切的担忧和不安都是来自于信仰的缺失和目标的不确定，而青年领袖这个词，绝对值得我们学生党员用一生的时间去追求。

随着金融危机的到来，原本积重难返的大学生就业问题变得更加严峻：一方面，近年全国高校毕业生人数剧增，这些应届毕业生急需要就业；另一方面，许多用人单位削减甚至取消了校园招聘计划，使人力资源供需出现了严重的不均衡，毕业生就业面临最冷“寒冬”。

那么在这么多严峻的形势下，我们大学生应当如何应对挑战，提高自己青年领袖的素质呢？我认为：

1.提升自身“硬件”与“软件”。对于大学生职业发展而言，自己唯一可控的就是自己的就业能力。外在环境的变化，使学生可以充分认识到就业的艰难，进而通过各种手段提升自身“内功”，最终提升自己的就业能力。

2.改变旧有的择业观念，树立正确的择业观、人生观、价值观。在这样一个大环境下，学生可以拓宽自己的就业面，可以有更多的选择

我相信每一个过来人也都经历过就业的困惑，有了政府和社会各界的共同努力，加上我们自身、用人单位观念的转变，每一个年轻的朋友都能找到一份属于自己的心仪的职业。我坚信在党中央的领导下，我们的未来是美好的！

雷锋同志有一句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

篇12：2012年三月份思想汇报

-学习雷锋好榜样

敬爱的党组织：

初春三月，天气乍暖还寒，听着熟悉的“学习雷锋好榜样”，我们又迎来了一年一度的学雷锋活动月。

从上个世纪50年代，雷锋就是那个时代青少年心目中的明星和偶像。今年恰逢雷锋同志诞辰50周年。50年，雷锋精神没有随着时光的流逝而渐渐褪色，反而如正午的太阳依旧光彩夺目熠熠生辉。雷锋，已经不仅仅是一个人，一个符号，而是一种精神，一种中国人民乃至世界人民的伟大的精神财富，她必将引领者人民不断前进。一个只有22年短暂生命的普通共产党员，何以能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意？一个普通的战士所表现的高贵品质，何以能够激励几代人的健康成长？一个群众性的活动，何以能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚？

这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和与时代意义。

雷锋精神的内涵，首先应该是奉献精神，雷锋精神的核心是为人民服务。其次是“钉子”精神、“螺丝钉”精神、艰苦奋斗精神。当前，学雷锋活动正在全国广泛开展。湖北省委书记李鸿忠在谈到雷锋精神时说：要让雷锋精神光耀荆楚。雷锋这个响亮的名字和以他的名字命名的雷锋精神，深深镌刻在一代又一代中国人的心中，影响和激励着一代又一代中国人为建设中国特色社会主义而奋勇前进。半个世纪

过去了，在雷锋精神的感召下，我国涌现出无数雷锋式的先进人物，他们继承和弘扬雷锋精神，为其注入了新的内涵。雷锋精神的时代内涵，集中体现为服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

服务人民、助人为乐的奉献精神

雷锋精神的实质，就是全心全意为人民服务。雷锋为了人民的事业无私奉献，把帮助别人当作人生最大的快乐和幸福。这种服务人民、助人为乐的奉献精神，是为人民服务人生观的重要体现。

人的本质是一切社会关系的总和。人生活于各种社会关系之中，需要通过为他人服务体现自身的价值。社会越是现代化，对人的这种要求就越强烈。人民至上是马克思主义的基本观点，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。无论在革命战争年代还是在和平建设时期，为人民服务的人生观都产生了广泛而深远的影响，熏陶、感染了一代代革命者和建设者，对我国社会主义革命和建设产生了重要推动作用。只有树立为人民服务的人生观，发扬服务人民、助人为乐的奉献精神，人们才能对人生的目的有更深刻的理解，切实把人民利益放在首位，时时处处为人民着想、以人民利益为重；才能以正确的态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑。当前，要营造团结友善的人际关系、构建和谐稳定的社会环境、促进形成良好的社会风气，就应教育引导人们自觉用为人民服务的人生观指引人生，把服务人民、助人

为乐的奉献精神继续发扬光大，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生价值。

干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神

雷锋无论在哪里都能自觉服从社会主义建设事业的需要，立足本职，忠于职守，勤勉敬业，精益求精，像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

工作对于我们每一个人来说，不仅是谋生的手段和生活的组成部分，也是发挥自身才能、实现人生价值的平台。祖国的富强、民族的繁荣，需要每一个社会成员尽其才、奋其志。把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。我们做好工作，就是为建设中国特色社会主义添砖加瓦，就是为实现中华民族伟大复兴铺路搭桥。在新时期，改革开放为人才的健康成长和合理流动创造了良好环境，为个人施展才华和抱负提供了广阔天地。我们应弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，把个人理想同国家的前途、民族的命运有机结合起来，把个人的选择和社会的需要、人民的需要有机结合起来，在具体工作岗位上尽职尽责、发挥积极作用，不负人民、不负时代。

锐意进取、自强不息的创新精神

雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。

改革创新是时代精神的核心，表现为突破陈规、大胆探索、勇于创造的思想观念，表现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和

使命感，表现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，科技和文化竞争成为综合国力竞争的焦点。谁在科技和文化创新方面占据优势，谁就能够掌握发展的主动权。中央提出了建设创新型国家的宏伟目标，把增强自主创新能力作为发展的战略基点，要求大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。大力推进理论创新，应坚持把实践作为检验真理的唯一标准，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断赋予当代中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色；大力推进制度，不断完善适应发展社会主义市场经济、建设中国特色社会主义要求的各方面的体制机制，进一步解放和发展社会生产力，使中国特色社会主义始终充满生机和活力；大力推进科技创新，实现科学技术跨越式发展，使科学技术成为我国经济社会发展的强大动力，为建设创新型国家奠定坚实基础；大力推进文化创新，实现社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力，努力建设社会主义文化强国。

艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神

在雷锋精神丰富的内涵中，艰苦奋斗、勤俭节约精神是一个重要方面。

艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，也是我们党的优良传统。历史和现实都表明，艰苦奋斗、勤俭节约是成就伟业不可或缺的条件；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神始终是激励我们为实现国家

富强、民族振兴而共同奋斗的强大精神力量。当前和今后一个时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。我们既要充分认识我国发展取得的伟大成就，也要清醒看到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国仍是世界上最大的发展中国家，全面建成小康社会、基本实现现代化依然任重道远。我们决不能骄傲自满、固步自封，务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风，增强忧患意识，始终居安思危，踏踏实实艰苦奋斗，老老实实勤俭创业，坚决反对贪图享受、铺张浪费，讲排场、摆阔气的不良风气，尤其要反对慷国家之慨、挥霍奢侈的腐败作风。我们已故的敬爱的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括：“雷锋精神是伟大的，雷锋精神是永恒的。雷锋精神是中华民族传统美德与时代精神结合的产物，是我们民族精神的重要的组成部分，是全国人民宝贵的精神财富。”

我们学习雷锋就是要像雷锋那样把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；像雷锋那样发扬爱国主义精神，树立集体主义思想，坚定社会主义、共产主义信念；像雷锋那样艰苦奋斗、勤俭创业；像雷锋那样发扬“钉子”精神，努力学习革命理论和科学文化，用知识武装自已，提高自己，完善自己；像雷锋那样做好本职工作，创一流业绩，在全面建设小康社会的伟大事业中做一颗永不生锈的螺丝钉。

学习雷锋要学习他的“螺丝钉精神”，他曾经说过：“自己要像一棵螺丝钉，拧在那里都要闪闪发光。”一所大厦要有栋梁支撑，也少不了小小螺丝钉的作用；不论是国家的栋梁，还是固定共和国大厦构件的螺丝钉，都应该闪闪发光。这就要真正使雷锋精神扎根在社会主义建设的每一个岗位上，每个共产党员都能像雷锋那样，立足岗位、忠于职守、勤勉敬业、做好本职工作。学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。学习雷锋，就要像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。

“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”作为一名当代大学生，就应该立足自身，在不断努力提高自己的综合素质的前提下，把雷锋精神更好的继承、传承和发扬下去，引导身边的同学正确的理解雷锋精神，起好先锋模范作用，确确实实的做到“让雷锋精神在我们的行动中发扬光大”。

汇报人：