在课堂上犯错检讨书（精选6篇）
篇1：在课堂上犯错检讨书
尊敬的领导
您好!
我没有去上课，而是躲在宿舍里面和同学玩游戏，在明明知道这是很重要的一堂专业课的情况下，我还是没有重视起来，觉得游戏才更加的重要，我这种学习的态度也是不应该的，作为一名大学生，在这种情况下，其实更应该来上课，而不是窝着打游戏，游戏随时都可以去打，但是一堂专业课，却是必须要来上的，不然这个大学不是白上了嘛，我也是要为我这次没来上课的事情好好的检讨。
对上课我是不够的重视，其实老师在开学的时候就第一堂课，就和我们说了，这门课非常的重要，希望我们不要旷课，在课堂上也是要认真的去听讲。老师也是为了我们好，每堂课都是认真的讲课，开始我也是听了几节课，非常的认真，我也知道在大学，如果不学习，其实也是浪费时间，但是渐渐的日子长了，我就开始有些松懈，上课也没有那么的认真，开始在教室里玩会手机，下课就直接走人，也没想着去图书馆查资料，了解专业该学的东西，更是沉迷在游戏里面。
渐渐的，我在玩游戏的时候也是没想过上课的这回事，这次也是如此，正玩着开心，同学说要去上课，我只是稍微纠结了一下，就决定还是玩游戏比较好，而没有想着去上课的事情了，现在冷静下来想想，其实真的有些后悔，当时怎么就那么的不重视学业呢，想当初在高中的时候，连吃饭都还在想着题目，可是而今，一天的时间里，想的最多的是游戏，而上课读书的事情，只有在睡前想下明天又有哪些课要上，能不能逃掉，这种状态也是没办法把学习去搞好的。
老师的批评，还回荡在我的脑海里，我此时反思自己，真的觉得自己怎么那么不争气，明明那么努力的考上我们大学，可是却松懈了，觉得学习不重要了，开始去玩，去放松了，这样的状态其实和没上大学又有什么样的一个区别呢，还不如去工作，那样还能挣点钱，不用依赖父母，可是而今，既然上了大学，那么更是要把时间去花费在学习上，游戏什么的，只是娱乐，并不是我今后一定要用到的东西，而专业的知识确是我必须要去学的。
老师，我而今也是意识到我的错误了，我今后一定会认真的上课，不再玩游戏了，一定要把游戏给戒掉，得给自己一点压力，让自己恢复到之前的那种认真学习的状态当中去。老师，请您相信，我一定不会再旷课了。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇2：在课堂上犯错检讨书
您好!
现在的我也已经不是小孩子了，并且我也是快要高考的人了，高考也是我们命运转折的开始，但是却并不是终点。在这样紧张的时间里面，我上课的时候竟然还发生不认真的情况这也真的是很不应该啊!但是我为什么会发生这样的情况呢?
我自己事后想了想，我之所以会这样，其实也是因为我最近没有调整好心态，因为高中三年是很重要的，并且也是我人生之中一个重要的转折点，所以我也是很紧张的，并且也十分着急。因为我在上高中之后，我的成绩一直是不温不火的，这样而这样的成绩想要上一个好一点的大学也是很困难的，所以我也是真的很紧张，这一段时间这也总是没有办法集中精神。我知道自己这样是不行的，但是还没有能够好好的调整好状态。
而这一次上课也是，虽然刚开始我还是在很认真的上课，但是到了后半段，我就开始走神了，以至于老师你叫了我两遍我都是没有听到的。这也是十分的尴尬，当时的我已经是意识到自己是做错了，所以我也是想明白的。只不过我想我现在最主要的还是要调整好心态，只要是心态能够调整好，那么之后在上课的时候我也就不会走神了，也一定是会认认真真的上好每一节课程的。
对此，我自己也想了一个办法，我决定抽时间找学校的心理医生去做做辅导，请医生帮我疏导一下。并且我也决定和父母还有老师你好好的聊一下，把我的紧张表达出来，这样的话我想我也一定不会再像现在这样紧张了吧!这样的话我也一定是能够很好的去面对课堂了。
除此以外，我还决定多去抽时间做题和试卷，这样应该是能够使我的成绩进步一些的，并且同时也会使我的增加一些我面对之后的高考的一个信心，我想不管是从哪个方面处发，也都是对我的学习情况是有一定的帮助的。所以我也一定要去做好这一些事情，争取早一点调整好心态，然后全身心的投入学习当中，积极的备战高考。
所以这一次对不起了老师，我没能认真的听你的课抱歉。但是请你放心，我也一定会努力的，好好的调整自己的状态，下一次在你的课堂上面也绝对不会再出现这一次的这种情况了。也请你相信我，我是真的不会再这样了!因为我自己其实也是知道高考的重要性。
此致
敬礼!
检讨人：xx
篇3：在课堂上犯错检讨书
一、“犯错”教学艺术在美术课堂活动中的具体实践
在课堂教学实践活动中,我们可以让错误成为学生“跳一跳,够得着”的果子,提升学生参与解决问题的愿望,从而逐步提高学生解决问题的能力。我们可以尝试把“犯错”教学艺术渗透于课堂各个环节中。
1. 课堂导入环节中的“犯错”,从“坐享其成”到“雪中送碳”
在教学过程中,教师课堂导入环节设置得好,往往会在课中起到“四两拨千斤”的分量。我们是否尝试让学生在课堂导入环节中就“犯错”呢?我曾做过这样的实验:
实验一:
师:上节课,我们赏析了中国山水画,请回忆一下中国山水画的特点。
生:翻开笔记,你一句他一句开始回答��
师:那么,我们如何用画笔工具描绘山水画呢?今天我们一起来学习一下!请把书翻到第6页。
实验二:
师:针对上一课赏析的中国山水画,请尝试着选择一幅作品,根据自己对画面的理解用毛笔工具画一画(临摹局部)。
生:用毛笔在宣纸上体验笔墨韵味。
师:你们在画的过程中,发现了哪些问题?
生:“我发现水份好难把握。”“怎么才能画出礁石的粗糙质感呢?”��(学生把自己碰到的困难和错误报告给老师。)
师:(问题归纳罗列。)今天,我们就带着这些问题一起去深入探究中国山水画画法。
这是内容相同的两节实践课,但是不同导入带给学生的心灵体验却是不一样的。实验一的导入法开门见山,教师所采用的是知识正面传授的方式,学生对知识的了解“坐享其成”。实验二的导入则让学生通过自我探究途径,从中发现学习过程中的各类问题,而后积极参与讨论和思考解决问题的对策。教师则通过一个个“纠错”的方式实现一节课的教学目标。正由于学生有过之前这段“犯错”经历,所以对新知识的认知感受变得格外强烈,可谓“雪中送炭”。
2. 课堂示范环节中的“犯错”,从“授人以鱼”到“授人以渔”
美术的视觉性和实践性是课程的两大性质。在美术课堂教学中,由于教师的课堂示范有着极强的直观可视性,所以这个环节通常必不可少。通常学生能通过这一示范环节,直观掌握绘画的基本过程和方法。而怎样实施课堂的有效教学示范呢?在实践中,我发现比起直接进行绘画技法的教授,运用“犯错”法进行教学示范也不失为行之有效的教学途径。例如,我在教《身边的物品》一课时,知识点为构图的认知与表现。面对一组静物,为了让学生深刻理解对构图的认知,我并没有急着面对静物示范正确的构图方式,而是采用画两张“反面教材”的例图,然后积极引导学生一起查找构图中的错误,思考“纠错”的方法。最后同学们在老师的引导下,通过在画面中添加或重置物品的方式,进行了画面重新布局,达到了理想的构图表现。学生在这一环节中不仅学会了构图方法,也深刻领悟到绘画“源于生活,又高于生活”的内涵所在。
3. 课堂评价环节中的“犯错”,从“一枝独秀”到“百花齐放”
我们的课堂评价环节既要关注学生掌握美术知识情况,更要重视美术学习能力、情感态度价值观等方面评价。我们在很多美术公开课中会发现这样一个现象,最后评价环节中,老师相对喜欢展示优秀学生的作品,而对一些学生未完成或“不达标”的作品则鲜于评价。如果我们从“面向全体学生”的美术课程理念出发,就必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。那么,在课堂评价环节中我们是否应该给予优等生以外学生更多展示自己作品的机会呢?答案一定是肯定的。我在此环节中倾向于采用全班美术作品展示交流的形式开展评价,鼓励学生在赏析作品时通过对比同学间的作品来及时发现和找出画面中所犯错误,然后积极寻求对策,获得解决问题最佳方案。通过这样的评价方式,一方面,摆脱了以往只是对优等生作品鉴赏,让不同层次的学生在自评、互评、教师评的过程中清醒认识到自己作品的优点与不足,以便学习修改和完善画面;另一方面,通过对身边同学美术作品讨论等鉴赏活动,有助于学生提升审美判断能力,实现全面发展。
二、“犯错”教学艺术在美术课堂中的实施要点
我们在美术课堂运用“犯错”教学艺术时,要掌握一些方法要点。
1. 鼓励并引导学生积极思考
美术课程强调愉悦性。当学生“犯错”时,通常会表现出为难情绪。教师要根据学生犯错的具体情况,给予正面鼓励,并引导学生解决问题的方法和途径。针对个性问题,教师可采用个别辅导示范;针对共性问题,则可采用集体进行研究性学习。教师对学生问题及时的疏导有助于学生增强学习的自信心,愿意表达个性和创意,养成健康人格。
2. 师生间的角色转变
我们要改变传统的教师为主体,学生被动接受知识的教学模式,取而代之的是教师运用各类“犯错”法来挖掘教学重难点,师生共同剖析和探究解决问题的方法策略。美术课堂所强调的是面向全体学生的教学观以及更加重视学生实践活动的参与度。
3. 对错误的预设和掌控
由于一节课的教学目标不能过大,也不能过多,这就需要教师对学生可能出现的错误作出合理的“预见性”,针对解决问题的步步引导做到心里有底。对学生可能出现的非本课教学目标的问题进行合理处置安排——简单的可以同学间互问互答,难的则可留做课后拓展研究等。总之,教师要紧紧抓住教学目标核心所在,一切尽在掌握。
美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。教师运用“犯错”教学艺术开展课堂教学其实也是对教学过程和教学方法的一种探索性尝试。我们努力坚持面向全体学生的教学观,尊重每一个学生的个性发展并努力关注到每一个学生在美术学习中的表现,认真对待他们学习中的错误,力求使孩子们在各自的学习基础上都能获得美术技能和学习能力的切实提升。
参考文献
[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写.义务教育美术课程标准(2011年版)解读.北京师范大学出版社,2012.
篇4：学生课堂犯错检讨书
您好!
学生前几天在课堂上违反了纪律，这次的错误是一个很“不识抬举”的行为，毕竟现在是高中阶段了，同学们都在全力学习，备战高考，可我却在这么关键的时候违反课堂纪律，上课的时候找同学说话，这是很犯忌讳的举措，因此我选择写下这份检讨表示我的忏悔和对以后不再违反课堂纪律的决心。
很久以前老师就讲过：“在课堂上，最忌讳的就是台上他讲，台下讲他”，因此上课的时候找同学讲话是老师最无法容忍的行为，因为这不单单违反了课堂纪律，还打扰了同学的学习效率，更有甚者，如果说话的声音再大一点，高过了老师讲课的声音，对于全班的学习状况是一个毁灭性的打击。毕竟我上课讲话是严重的违纪行为，如果现在讲原因有些逃避责任的嫌疑，但为了让老师对当时的情况有个大概的了解，减少学生中再次出现类似行为的几率，我觉得描述一下当时的过程还是很有必要的。
其实这件事情我的过失比较大些，因为是我主动找同学说话的。当时老师在讲解题目，我在“神游天外”，其实就是发呆了一会儿，等回过神来，我才发现老师已经讲到后面几题了，可是前面几题由于我没听到，完全不知道怎么做，而且作业本上一片空白，其他同学都是边听边写，满满一页都是字，由于不知道下课后您会不会收作业，而且快下课了，因此我有点急，然后我就戳了一下前面的同学，希望他能将作业先借给我抄一下。谁知道他不理我，可能是打算下课以后再理我吧，可是他等得起，我等不起啊，然后我又戳了他几下，顺便使出了传说中的“苍蝇嗡嗡嗡”大法，一直在讲话，一直纠缠他。刚开始声音并不大，后来我胆子大了一些，逐渐加大音量，谁知道老师突然来了一句：“我就先讲这么多，你们认真思考一下，尽量弄懂，有不会的就来问我”，说完以后班上突然安静了，我一下没反应过来，导致讲话的声音没停住，在这个骤然安静的班上显得我的声音格外的大。“你在讲什么?是不是都弄懂了?不用听讲那就上讲台来说”当时您这样对我说。这就是事情的经过。
首先我要认识到自己的错误，上课讲话是严重违反课堂纪律的问题，在高中这么重要的阶段，为了不助长这股“歪风邪气”，必须要抹杀在“摇篮”里。其次，我上课讲话不但违反了课堂纪律，而且还影响了同学的学习效率，甚至还打乱了老师讲课的节奏。在这里学生向您保证，以后要牢记课堂纪律，努力学习，提高自身修养，争取以后再也不在课堂上讲话了，毕竟人都会犯错误，希望老师您能够看在我第一次违反课堂纪律的情况下，能够原谅我这一次，请您相信我，我以后再也不会违反课堂纪律了。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
篇5：在学校犯错深刻检讨书
这次的考试的成绩不是很理想，我有必要进行一下自我总结。这次考试失利主要是因为我太过轻敌，考试之前没有做好充分的准备，自认为可以考出理想的成绩，但结果却出乎我的意料，心中十分后悔当初没有好好复习。吃一堑长一智，经过这件事我明白了一句名言：“天才=99%的努力+1%天分”，如今我拥有了这1%，今后我将会好好利用这1%，于此同时用我的努力填满那空缺的99%，创造属于我自己的满分。老师，相信我，我以后一定会好好努力的!!
此致
敬礼!
您的学生：xxx
篇6：小学生在课堂上偷吃零食检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是二年级xx班级里的一名学生，我叫xx。因为我在昨天的数学课堂上偷吃零食这一件事情，我来给老师写下这份真心悔改的检讨书。希望老师在看到我真诚的道歉后，不要再生我的气了。
昨天第二节语文课下课之后，因为实在是太困，我就趴在桌子上睡觉了，本来已经到了香香的睡梦中，结果就被同桌的辣条香味给诱惑醒了。看着他吃的有滋有味，但是我又不好意思找他要，所以那个时候尽管快到上课铃声响起的时候，我还是忍不住一个箭步就跑到了学校的小卖部里买来了一包辣条。刚买回来就响起了上课铃声，看着手中的辣条，又看看拿着课本走进来的数学老师，我只能无奈的把辣条丢进了书桌里面，并且提醒自己说要好好上课，不要想其它的。但是我越是提醒自己，我脑海里就越想吃辣条。我已经有很久都没有吃过辣条了，在家里的时候，妈妈为了我的健康着想，从来不允许我吃辣条，而今天我刚好有机会能吃上辣条了，我已经迫不及待的想要尝试它的味道，别说一节课的时间，就是一刻钟一分钟的时间我都不能等了。
看着远在天边，近在眼前的`辣条却不能吃，我感受到了十分的痛苦和煎熬。所以，就在数学老师喊同学到黑板上做题目，让我们在地下做的时候，我的心思就不由自主的飘向了书桌里面的辣条，手也跟着伸了进去。然后以最快的速度，把辣条拿了出来，扯开包装纸吃上了一口，吃了一口后就止不住了，还想要吃第二口。这这样一包辣条被我吃的一干二净了。而就在我吃的过程中，辣条的香味早已经飘向了班级的教室里，惹得同学们都在流口水，自然老师也发现了，只是我自己还沉浸在辣条的诱惑中，并没有发现这一切。等到我吃完后，老师叫我站到教室的后面去听课时，我才知道我在课堂上偷吃零食的事情早已经被老师发现。
在课堂上吃零食本身就是一种不遵守老师的行为，我还在课堂上分散了同学们听课和学习的注意力，我应该要意识到自己的错误所在。并且在今后的课堂里，不管辣条对我来说，具有多么大的诱惑力，我都会坚决的抵制住。一心一意的投入到课堂的学习中。不会再做出在课堂上吃零食，开小差，影响同学们听课的行为出来。请老师一定要相信我。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
★ 工作中自我反省检讨书
★ 个人自我反省检讨书
★ 检讨书自我反省300字
★ 自我反省检讨书1000
★ 犯错自我反省检讨书
★ 检讨书自我反省8000字
★ 工作检讨书自我反省
★ 课堂上吃零食的检讨书
★ 高中生期末考试自我反省检讨书