大班综合：广告

大班综合：广告（精选14篇）

篇1：大班综合：广告

活动目标：1、知道广告给人们能带来很多好处，了解广告语简练、生动的特点。2、能创作物品、学习创编广告语，并能与同伴大胆地合作表演广告。3、提高幼儿的动手操作、语言表达和合作的能力。活动准备：1、录制几段与幼儿生活有关的电视广告。2、橡皮泥、彩纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、以出示实物引出课题。1、出示蒙牛酸酸乳导入。t：小朋友们，今天老师给你们带来了一样好吃的，你们高兴吗？出示蒙牛酸酸乳：看，是什么呀？s：蒙牛酸酸乳。t：你们是怎么知道的？s：我吃到过的、我在电视里看到的……t：人们看了电视里的介绍，就知道了蒙牛酸酸乳这样一样东西，你知道这就是电视里在给蒙牛酸酸乳作什么呢？s：广告。2、教师小结：工厂里面把生产出来的东西，称为产品，放到电视里向人们宣传、介绍，让大家知道有这样的产品，让大家都去购买他们的产品，这样的推荐自己的产品一种形式就叫“广告”。 （评析：在活动的开始部分，我选择了幼儿所熟悉的蒙牛酸酸乳来导入活动，大大激发了幼儿的兴趣，他们参与得积极。此时，我也引出了“广告”这一课题。同时，也把“广告”的意义向小朋友们作了介绍，让他们了解了“广告”这一概念。）二、观看广告录象，了解广告的特点。1、播放广告录象，幼儿观看。t：你还看到过哪些广告？s：黄金搭档、脑白金、成长快乐……t：今天老师也带来了一些广告，我们一起来看一看，学一学。2、组织幼儿讨论：这些广告是怎么说的？请你学着说一说。3、教师小结：广告里面有的向人们介绍了产品的优点，有的告诉了人们产品的主要用途。这样，人们就了解了产品，就会去买自己喜欢的、需要的产品。t：你喜欢广告吗？为什么？s：广告的话不多，有的很有趣、有的象念儿歌真好听。4、教师小结广告的特点：广告语很简短、生动、有趣。（评析：在这一部分活动中，我再一次激发幼儿的兴趣，提出了他们感兴趣的问题，幼儿从让幼儿争先恐后地回答他们的所见，说出了许多广告的产品。在这里，幼儿能说出广告产品的名称，但不能将具体的广告语表达出来。因此，我就组织幼儿观看广告录象，并提出了相应的观看要求。通过随录象的看一看、说一说，幼儿能学说一些广告用语，并且知道了广告语的特点：简短、生动、有趣。）三、与同伴合作创作产品，并为自己的产品设计广告语进行广告。t：广告语真好听，有了广告真好，人们都很喜欢。那你们想不想也来学着编编广告？那我们广告什么好呢？我们现在还没有产品呢？今天，老师为你们准备了橡皮泥、彩纸等一些材料，请你邀请上好朋友，一起去商量创作一样产品。然后，给你们的产品创编一条广告语来向大家表演广告，好吗？1、幼儿邀请同伴，一起创作产品。2、为产品创编广告语，老师巡回指导（广告语的特点）。3、组织幼儿把自己的产品向大家作广告。（评析：这部分，是本次活动的重点，我为幼儿创设宽松自由的语言交往环境。首先我针对我们班幼儿相互之间合作能力较弱这一情况，在本次活动中，我要求他们要邀请好朋友一起合作，提供了他们交往、合作的机会，贯彻了《纲要》精神所提倡的生生互动原则；其次，我鼓励他们与同伴大胆创作产品，再一次提高班上幼儿的动手操作能力和合作能力。同时，为每位幼儿提供了说的机会。幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，活动的氛围非常活跃，让幼儿的主体性得到了充分的体现。）四、鼓励每组的幼儿，把自己产品去向其他班级的老师和小朋友作广告表演，结束活动。

篇2：大班综合：广告

设计思路：    新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设,“公益广告”这一活动就是来源于幼儿的生活。广告是幼儿喜闻乐见又易于模仿接受的传媒形式，在与孩子的交流当中，我发现孩子们特别喜欢电视广告，常常在自由活动时间听见孩子在模仿广告里的语言或动作，有的孩子还唱起了电视广告歌，如：“今年过节不送礼，送礼只送脑白金！”等等。在孩子模仿广告语的时候，我常会静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，还给孩子什么呢？我想起了电视里常常做的“公益广告”，每个公益广告都有它一定的教育意义，于是一次活动“公益广告”便产生了。    活动目标：    1、在看看、讲讲、画画的活动中，加深幼儿对一些公益广告的理解，从而知道从小要做个文明的小市民。    2、引导幼儿愿意用语言去描述广告用语，能大胆地表达与表现自己的想法，引起幼儿参与宣传的兴趣。    活动准备：    1、录像带（事先录好的4则社会公益广告）。    2、纸、记号笔。    活动过程：    一、引出公益广告    师：小朋友们，你们见过广告吗？在哪里见到过？（电视上、马路上、开动的汽车上……）    师：你们见到的广告都讲了些什么呢？（幼儿讨论回答）    师：是啊，现在各种各样的广告很多，刚才小朋友们也说了许多的广告，你们讲的这些广告都是介绍产品的，是为某种新产品作宣传，然后吸引大家都去购买，这属于“商业广告”。还有一些广告呀，它既不介绍产品，也不收费，而且有教育意义，你们知道这属于什么广告吗？（幼儿讨论回答）    师：告诉你们吧，既不介绍产品，也不收费，而且有教育意义的这些广告呀是属于公益广告，公益广告就是告诉人们应该怎么做，不应该怎么做。今天老师带也带来了几则公益广告，我们一起来看看吧。    （评析：直接切入课题，引起了幼儿对广告的兴趣，为下面活动开展作准备）    二、讲解公益广告    1、播放广告：节约用电    （1）在这个广告里面你们看到了什么？有人在干什么？结果怎样？    （2）这个广告告诉了我们什么？    （3）对呀，告诉我们要节约用电，因为电是宝贵的，电能给我们带来什么好处呢？（幼儿讨论回答）    小结：电是宝贵的，所以我们要节约用电。    （评析：电是生活中经常用到的，在观看广告中人物的用电行为中，懂得了应该怎样用电，不应该怎样用电，幼儿的情绪十分高涨。）    2、播放广告：水是生命之源    （1）这个广告你们见过吗？录像里看到的那些人是怎样用水的？对吗？为什么？    （2）为什么说水是生命之源呢？    （3）平时，我们应该怎样节约用水呢？    小结：水是生命之源，我们要节约用水。    （评析：水也是我们生活中必不可少的，通过播放水资源的广告，在与幼儿的交谈当中，使幼儿懂得了水是生命之源，幼儿兴趣盎然。）    3、播放广告：不乱扔垃圾    师：小朋友们，我们全世界的人都住在什么上面？（地球）对啊，我们都生活在地球上，地球本来是很美丽的，可是，不知从什么时候开始，地球变了，变成了什么样子的呢？我们一起来看看吧。    （1）地球变成了什么呀？怎么会这样的呢？    （2）如果大家都乱扔垃圾，垃圾堆成山，地球就会变成大垃圾桶了，会有什么害处呀？如果你住在垃圾堆里会怎样呀？    （3）那我们大家应该怎样做，才能使地球变得干净、美丽呢？    小结：我们不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，保持环境的整洁干净。    （评析：这是一个动画广告，生动有趣的动画，吸引了幼儿的注意力，在看看、讲讲中使幼儿懂得不能乱扔垃圾，要保护环境。）    4、播放广告：排队上汽车    （1）你们看，这些人在干什么呀？    （2）这样上车对吗？为什么？    （3）你觉得应该怎样做？    小结：是呀，拥挤的上汽车是不对的，应该排好队，一个接着一个上。    （评析：这是一个动漫广告，诙谐幽默的动画引起了幼儿极大的兴趣，在引人发笑的氛围中使幼儿受到教育。）    三、设计公益广告    1、刚才，我们看了4则公益广告，从这些广告当中，我们知道了应该怎么做，不应该怎么做。现在，我们也来设计一些能告诉大家道理的公益广告吧。设计之前，先想一想，要设计哪一方面的公益广告，可以和边上的小朋友商量一下。    2、幼儿分组设计公益广告。（鼓励幼儿与同伴一起合作完成）    （评析：这是活动的升华，有前面对4则广告的认识作铺垫，幼儿对设计公益广告有了进一步的认识。）    四、交流公益广告    把幼儿的作品布置在墙面上，请个别幼儿介绍自己设计的公益广告。（引导幼儿介绍的时候用一句广告语来概括。）师：我们把设计的公益广告贴在幼儿园的每个角落，让每个小朋友看了以后都能知道怎样从身边的小事做起，争做文明小市民，共同创造一个和谐而整洁的环境。好吗？    活动点评：    由于这些广告内容富有教育意义，又是幼儿能理解接受的，表现形式诙谐有趣，深受幼儿的喜爱，因而在整个活动中，幼儿始终能以愉快的心态，兴趣盎然的积极参与，并在笑声中接受教育、获取知识和发展语言。让幼儿设计制作广告，既提高了幼儿参与宣传的兴趣，促使她们动手动脑，又自然地把活动延伸了下去，整个活动设计轻松、自然，寓教于乐。

篇3：大班综合活动“最佳守卫”

(1)了解山羊公公选择最佳守卫的过程,理解守卫的含义;(2)体验情境的趣味性,进行合理的推测与想象,能够大胆表述自己的见解;(3)能够细心观察画面,从中获取信息,学会记录;(4)懂得认真、有责任心才能把事情做好。

二、准备

PPT、记录表、笔、框子、橡皮、聘书。

三、过程

(一)导入课题,激发幼儿兴趣

1.情境导入

老师:小朋友们,你们知道吗,森林里面发生了一件怪事,狼越来越多,羊越来越少,这可急坏了山羊公公,怎么办?小朋友,你们有什么好的办法来帮帮山羊公公吗?山羊公公也想出了一个办法。

2.张贴告示——聘请守卫

老师:在森林里的大树上张贴告示,告示上写着——聘请守卫一名。守卫是什么意思?(看守、保护。)山羊公公聘请守卫干什么呢?(保护小羊。)

(二)出示PPT,了解招聘过程和招聘条件

老师:告示一出,来了这么多动物应聘。在这么多动物里面,你觉得谁最适合当守卫?山羊公公没有立即选择。它要举办超级PK赛来进行筛选。PK是什么意思?(比赛。)

PK1——身高:山羊公公举办的第一场PK赛——身高比赛,以身高超过100厘米这条红线的为获胜。在这场比赛中获胜的有谁?(猎狗、老虎、猩猩、熊、长颈鹿。)这次比赛PK的是什么?(身高。)山羊公公为什么选择第一次PK身高呢?(老师:身高能够早发现远处出现的狼群,早点把他们赶走,不让他们靠近小羊。)

PK2——举重:山羊公公举办的第二场PK赛——举重比赛,以举出的重量超过100公斤的为获胜。这个比赛中获胜的有谁?(老虎、猩猩等。)这次比赛PK的是什么?(力量。)山羊公公为什么要选择PK力量呢?(力气大能够打败狼群,保护小羊不受伤害。)

PK3——灵活:山羊公公举办第三场PK赛——是接飞盘比赛,以接住飞盘为获胜。看看谁在这个比赛中获胜的?(狐狸、猎狗等。)这次比赛PK的是什么?(接飞盘。)老师:这次比赛考验他们的灵活性。

(三)操作活动

1.讲解记录方法

老师:比赛结束了,山羊公公请你们帮忙把比赛的结果填在表上。

请你在三轮比赛中获胜的小动物后面做标记,标记可以是“√”、画圈、小竖线,只要你喜欢都可以。如你看到老虎获胜,你就在老虎后面“√”。如果你不喜欢勾,你喜欢画圈,你就画个圈。

2.幼儿分组记录

老师:看清是什么比赛的记录表。看清谁获胜,再做标记,这次你们也来PK一下,看谁记录得又对又快!

3.公布PK赛结果

老师:出示汇总表。这是超级PK赛的统计表,看看谁获胜的次数多?(老虎3次、猩猩3次、猎狗3次。)

老师:老虎、猩猩、猎狗获胜次数一样多,获得并列第一名。

(四)公布终极招聘方案

1.三个动物分别照顾小羊一天

第一天,老虎带着小羊上山,老虎把狼怎么样?(吓跑了,让幼儿模仿。)它张开的血盆大口把小羊吓得怎么样?(晕倒,学一学。)它适合做守卫吗?(不能,幼儿表演。)

第二天,猩猩带着小羊上山以后,它在干什么?(树上玩耍。)结果呢,小羊被怎么了?(被狼吃了。)它能做守卫吗?(不能,幼儿表演。)

第三天,猎狗带着小羊上山之后,它是怎么做的?(最小的小羊站在中间。)大羊围着他们站成一圈,然后猎狗四处巡逻,不让狼群靠近,狼群怎么样?(灰溜溜跑了。)你们看猎狗做守卫行吗?

2.投票选举

老师:山羊公公请小羊投票选举守卫。现在请三名小朋友分别扮演老虎、猩猩、猎狗;请其他小朋友都扮演小羊去投票。方法是——你们觉得谁最适合当守卫,你就轻轻地站到谁的后面。

老师:开始。

老师:哇塞,猎狗的得票最多,又得第一!

(五)公布招聘结果

宣布结果:山羊公公结合猎狗在超级PK赛中的表现,最后决定聘请猎狗当最佳守卫。

颁发聘书:请老师替山羊公公为猎狗颁发聘书

拍照留念:请山羊公公为我们拍照留念。

幼儿轻轻回座位。

(六)结束活动

小结:猎狗虽然不如老虎凶猛,不比大猩猩灵活,不如熊的力气大,但他爱动脑筋、有责任心,得到了山羊公公的信任、小羊的喜欢,最后被聘为最佳守卫!小朋友,我想聘请两名“最佳小老师”你们愿意应聘吗?那我们出去商量一下,也来个超级PK,怎么样?走!跟我出发!

篇4：大班综合活动：小侦探

1.引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。

2.通过活动，复习巩固动物的特征。

3.尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与语言表达能力，体验成功的快乐。

活动准备：制作电子白板

活动过程：

一、设疑导入课题，激发幼儿做侦探的兴趣

（黑乎乎的森林背景中传出一阵警铃）师：这是什么声音？怎么了，可能发生什么事了？到底发生了什么事？我们一起去看看。（小猪家东西乱七八糟，小猪在哭。）

师：小猪在干吗？小猪的家怎么啦？

小结：原来是森林小区，小猪家被盗了，小猪很伤心，想请你们帮忙抓小偷，你们愿意吗？好，那今天呀，我们就来当“小侦探”，用自己的智慧和本领帮助小猪破案。

评析：创设情境，引出话题，鼓励幼儿迁移运用已有经验表达自己的看法，幼儿充满好奇，兴趣浓厚。

二、学做小侦探，根据线索尝试破案

1.找线索——毛

师：要破案，先要做什么？（找证据、找线索）

师：怎么找线索？（仔细地看看、想想有没有可疑之处）

师：可以到哪里找线索？好！我们一起去现场看看！

（黑乎乎的小猪家门口，发现一撮毛）

师：这是什么？我们快点把它拍下来！（毛照片）

师：这是谁的毛？你觉得可能是什么动物的毛呢？

师：有毛的动物这么多，怎么来判断呢？看来我们还要找其它的线索。我们一起来找一找。

2.找线索——脚印

师：咦，这是什么？赶快把它拍下来。（很多脚印照片）我们来看看这个脚印？（一组脚印放大）

师：仔细地观察一下，有没有什么发现？这些脚印有什么规律吗？（4个4个在一起）为什么会4个4个在一起呢？说明这个动物有几条腿？

师：这个小偷有毛，又有四条腿，会是谁呢？现场还会留下什么线索呢？我们再仔细找找，不要留下任何蛛丝马迹。

3.找线索——洞

师：这是什么？（玻璃窗上一个又破又小的洞）这儿怎么会有洞洞呢？仔细看看这个洞，又会告诉我们什么秘密呢？原来小偷是从这里进出作案的。这个洞洞是大洞洞还是小洞洞？（小洞洞）说明这个动物的身材怎么样？（很细小）

4.找线索——三瓣嘴

师：原来这个小偷有毛、有四条腿、身材很细小，那它可能是谁呢？接下来，我们还可以怎么找线索？（找目击证人、找邻居问问有没有可疑情况）这个办法好，我们去找小猪的邻居问一问，看有没有其它的线索？

（画面上出现小羊头像）我们一起来问问小羊有没有发现可疑情况？小羊说：“昨天晚上，我回家的时候，看见一个黑影，蒙着眼，有三瓣嘴，还哧溜爬到了树上。”

师：小羊提供的线索很重要，小侦探们，赶快想一想，哪些动物是三瓣嘴呢？（幼儿说一个，电脑上显示出来：老虎、狮子、豹、小猫、小兔）

师：在这些动物当中，哪些动物符合有毛、有四条腿、身材细小还会爬树这些特征呢？我们来一一排查一下，你觉得小偷是谁？（师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除）

（5）找线索——鱼骨头

师：看来小猫的嫌疑最大，那到底是不是小猫呢？破案讲究的是证据，我们不能轻意冤枉好人，也不能随意放过坏人。刚才小羊说，小偷还会爬树，我们去树边找一找，看有没有更有力的证据。

师：咦，树叉上有什么？（鱼骨头）谁最喜欢吃鱼？原来小偷真的是小猫，她逃跑时不小心留下了鱼骨头。

评析：通过找线索，并根据线索来分析、猜想、判断、推理，由抓住动物的一个特征到二个特征、三个特征、四个特征，由浅入深，一一分析、排除，最后锁定目标。在不知不觉中，幼儿掌握了一些破案的技巧和方法，同时，幼儿的观察力、判断力、逻辑推理能力与语言表达能力也得到了很大地提高。

三、抓捕罪犯

师：真相终于大白了，让我们一起把小猫捉拿归案。

小猫低头说：“对不起，我下次再也不做坏事了。

小结：你们真是优秀的小侦探，因为你们学会了，仔细的观察和冷静的思考。

四、迁移运用

师：瞧！森林里还有很多的盗窃案没有侦破，你们愿意帮忙吗？这是现场拍下来的照片，里面有很多线索，请小侦探们根据线索来破案。好，下面我们四人一组，成立“特别小组”去破案吧。

篇5：大班《有趣的广告》

 教学目标：

1.认识生活中的广告，了解广告的主要作用。

2.愿意大胆表达自己的观点，体会设计广告语的趣味性。

 教学准备：

经验准备：幼儿在生活中接触过广告

材料准备：取景拍照：报纸，大街，车站，地铁站，网页有关广告的照片若干。印有广告的报纸一份，普通光面纸广告一份，超市或屈臣氏促销宣传册一份，奥利奥广告视频一段。大一班各个区角照片一张。

 教学过程：

开始部分：形形色色的广告

1.说说生活中认识的广告

(1)出示一张平面广告宣传单张（肯德基），提问，这是一张什么？

(2)讨论：还在哪里看到过广告？（老师最后可以推出幼儿没有说到的场景的照片，提示语：朋友们找到了很多广告出现的地方，老师也找到一些，比如„„）

基本部分：记忆深刻的广告

1.广告的作用是什么？

(1)讨论：我们的生活中有这么多的广告，那它们有什么作用呢？（告诉我们有什么好吃的东西，好玩的地方，引导我们去买东西等）(2)出示图片“红绿灯”，提问，这个广告什么意思,有什么作用呢？在你的记忆里，还有什么广告提醒我们注意身边的问题的？（可以根据幼儿的反馈适当加入“公益广告”是四个字）

(3)总结：有些广告告诉我们有好玩的好吃的产品出现了，打折了，哪里有卖，让朋友们可以在家中就知道许多的商品信息，有些广告（是公益广告），则提醒我们小朋友什么可以做，什么事情不可以做。更让公众了解到这些正确的道理。

2.广告的元素

(1)出示一些平面广告，浏览刚刚出现的平面广告，讨论，再看看这些广告，你们发现了什么？有了哪些东西，才能组成一个漂亮的广告？（美丽的图案，夸张的大字，明星，时间，价格等）

教师可以提炼：美女帅哥明星，有了他们才可以显示出产品的功效，让人更加年轻；有了价格，你才能够了解商品是否便宜。等(2)朋友们，我们再来看一个广告。（播放奥利奥广告视频。）这个广告和刚刚的广告有什么不同？它除了有美丽的图案等还有什么？（声音，动画，故事，还有一句形象生动的广告语）

结束部分：广告语设计大赛 1.有趣的广告语

(1)那奥利奥饼干的广告中，有哪句有趣的广告语让你印象深刻？（扭一扭，舔一舔，泡一泡）这句话怎么样？（告诉了我们怎么吃奥利奥饼干）它和其他饼干吃法一样吗？吸引你吗？通过这句广告语，就吸引朋友们去买奥利奥。

(2)你熟知的广告语还有哪些？（巴黎欧莱雅，飘柔，三菱电梯，好时kiss巧克力等，幼儿如果说不出来，老师可以说广告语的上句，提示幼儿下句，点出广告语中对商品特点的描述）

(3)原来成功的广告还有一句吸引我们的广告语。广告语设计的好，让朋友们对广告介绍的东西更加印象深刻！

2.今天我们也来尝试设计设计广告语好不好？老师先为大家设计一句广告语。（出示牛奶图片，白白的牛奶香又浓，朋友们喝了高又高）

3.出示蛋糕，饼干，果汁等一组图片。接下来，大家为这些图片上的东西来设计一句广告语。比比谁的广告画和广告语更加吸引小朋友，朋友一听就想买。（请小朋友到中间，诉说自己的广告语，提示幼儿对于商品特点的描述）

延伸活动：

篇6：电视广告大班社会

一、设计意图：

在我们这个社会里，尤其是现代高速发展的商品经济，广告是一种很有用的宣传方法和手段，设计这节人文科技课让小朋友学着看懂别人的广告宣传，也要让孩子们学着自己去宣传。

二、活动目标：

1、通过让幼儿创编和学说电视广告语，使幼儿了解关于广告的小常识(如用处功能性)并培养和发展幼儿语言表达能力。

2、引导幼儿用简练的语言和丰富多彩的画面表达自己的.愿望。

三、活动准备：

1、 自制电视模型及电视屏幕，彩装、彩纸等。

2、 准备一封阿中央电视台“大风车”栏目组金龟子姐姐的来信。

3、 活动前引导幼儿观察、回忆、发现哪些地方有广告及了解一些广告语。

四、活动过程：

1、故作神秘地拿出一封信，信的内容如下：

北京市中科院部幼儿园大三班的小朋友：

你们好!我是中央电视台“大风车”栏目的金龟子姐姐。最近金龟子姐姐遇到一个难题，想请你们帮忙，这个难题就是“大风车”的广告，为了让更多的小朋友认识“大风车”，喜欢“大风车”，我们想为“大风车”栏目设计一个广告，听说你们大三班的小朋友很聪明，那请你们帮帮我，好吗?谢谢你们，再见!

2、谈话：

(1)师：你们见过广告吗?在哪些地方见过?师：你们喜欢这些广告吗?幼儿回答。

(2)出示电视机模型，请小朋友看几个广告。(这几个广告是鼓励设计的，有画面有语言)

师：这几个广告都告诉我们产品的什么(启发幼儿说出产品的名称，用处，功能等)

师：广告的用处可真好。我们看了广告，就知道了产品的名称，用处、功能。

(3)师：小朋友们，你们在日常生活中，还听到了哪些广告用语?(启发幼儿说出他们听到看到的广告语)

师总结：对，广告里的话不仅简短，顺口，还能把产品的名字，特点，用途等告诉我们，但是广告并不是只可以宣传产品，还可以宣传别的，比如小朋友喜欢的“大风车”栏目

也可以用广告来宣传的。

3、以帮助金龟子姐姐的联式，请幼儿自己绘画、创编电视广告

(1)师：今天请小朋友帮金龟子姐姐，自己创编一个广告，让别的小朋友也了解“大风车”，喜欢“大风车”。下面就把你们想要，告诉他们的画出来吧。

让幼儿选择感兴趣内容设计画面，鼓励他们用多种绘画，技巧，教师在一边辅导。

篇7：大班语言活动：电视广告

【活动目标】 1.学说和学编广告语

2.能较准确,生动,练地描述事物 3.具有主动关心周围事物的兴趣 【活动准备】

（一）经验准备：在日常生活中引导幼儿观察电视里、大街上、商店门口,站牌上等处的广告。

（二）材料准备:录制三则与幼儿生活有关的,语言规范的电视广告,电视演示箱,广告挂历等。【活动过程】

一、数师借助电视演示箱播讲广告语,激发幼儿的兴趣。

（一）引导语:请你们注意听听这些广告语是在做什么宣传。1.示例一:走过路过,千万不要错过“乐乐玩具店”！

2.示例二:大一班书吧,图书天天换,你看他也看,越看越聪明。3.示例三:多吃蔬菜长得胖,多吃蔬菜长得高,健康宝宝爱吃菜。

（二）讨论:这些广告语好听吗?我们在哪些地方可以看到或听到广告？

二、讨论交流广告的存在和作用

（一）讨论:哪些地方有广告?这些广告有什么作用？

（二）小结:在电视、收音机、公共汽车、商店门口等处可以听到或看到广告。广告能让更多人去了解它说的东西,给人们留下深刻的印象。

三、观看电视广告,了解广告语的特点。

（一）播放事先录制好的电视广告

（二）讨论:(1)这是给什么做的广告?(2)广告里说了什么?(3)广告和我们平时说的话有什么不同？

（三）小结:广告语非常简练,能把物品的名称和特点说清楚,让人一听就明白,容易组织幼儿学说广告语。

（四）引导语:谁来说一说广告语?你是从哪里学来的？

（五）引导幼儿一起学念广告语。

五、提供实物、场景和话题,组织幼儿学编广告语。

（一）引导语:请你们试着给书包、玩具、水彩笔、幼儿园做广告,编广告语吧。

（二）分组进行创编、交流和修改。

（三）组织幼儿学念自编的广告语。

六、借助电视演示箱,幼儿轮流播讲自编的广告语。

（一）分组进行,各组幼儿轮流播讲。

（二）每组选代表向全班幼儿播讲。

（三）每组选代表向全班幼儿播讲。

（四）评选最佳广告语,学念广告语。【活动延伸】

篇8：大班综合活动:波基上校进行曲

本次活动是以数学为主, 在音乐中借助动作等全身反应进行规律模式教学的一节综合活动, 目的是引导幼儿将平时游戏中按规律排列的经验加以统合整理, 形成初步的逻辑思维习惯。我创设了去城堡游玩的情境, 以幼儿“发现规律——掌握规律模式——帮助城堡里的孩子编排有规律的动作——在舞会上运用规律表演”为主线贯穿整个教学。

活动目标

1. 感知多种对象排序的规律。

2.了解排序方法的多样性, 发现各种规律。

3.能创造编排并运用规律, 感受规律的美。

活动准备

平板电脑若干, 电子白板及FLASH课件, 自制的皇冠, 剪辑《波基上校进行曲》片断。

活动过程

一、课件导入, 感知两种对象的排列规律

1. 播放课件1, 了解排队的规律。师:要开舞会啦!男孩女孩是怎么排队出场的? (ABAB规律)

2. 播放课件2, 理解规律要点。

师:快乐城堡里, 又出来两排孩子, 哪一排是有规律的?为什么? (第二排按四组规律排列)

师:现在第一排变长了, 有规律吗?为什么? (第一排变长后是乱的) 第二排有什么样的规律?

师:先是两个男孩接两个女孩 (点击课件出现第一个圈) , 接着又是两个男孩接两个女孩 (点击课件出现第二个圈) , 后面还是两个男孩接两个女孩。原来第二排是按照两个男孩接两个女孩规律排列的。

师小结:一定要有两组或者两组以上相同的排列出现, 才算是有规律的!你们能排出这样规律的队伍吗? (请8 名幼儿尝试)

3. 思考队伍规律, 尝试不同排列。师:男孩女孩还可以按照什么样的规律排队呢?谁来排一下?谁跟他想的不一样?

师小结:男孩女孩可以排出很多种规律的队伍。

二、游戏互动, 探索多种对象的排列规律

⒈ 观察第一段动作图谱, 感知多种对象的排列规律。

师:城堡里的孩子们排出的队伍是有规律的, 他们排练的动作是不是也有规律? (点击课件3) 第一个动作是什么?第二个动作是什么?第三个呢?第四个呢?你发现了什么?大家跟着做一做。如果把速度加快些, 你们能跟上吗?不用老师教, 你们就学会了这些动作。怎么会学得这么快的?

师小结:原来动作是有规律的, 只要记住前面四个动作, 后面就可以重复着做。

⒉ 观看第二段动作图谱, 继续体验规律。

师:接下来, 孩子们又是怎么排练的? (点击课件4, 出现第二段动作图谱, 两色块遮挡住两个动作) 红色块挡住的是什么动作? (请一名幼儿模仿) 你怎么猜到是这个动作的?原来, 他仔细观察过前面的规律。

师:还有一次机会, 谁来挑战?接着往下做, 会是哪些动作?“害羞”动作做了几次?

师小结:动作顺序变一下, 就有了不同的规律, 根据动作的规律, 我们很快就学会了舞蹈。

三、自主学习, 探索新的动作规律

1. 寻找模式, 创造规律。师:我们来帮助城堡里的孩子编排其他规律的动作吧。先想好你要编什么规律的动作, 把要用的动作拉到上面的空格里。 (幼儿轻轻拿出平板电脑开始编排)

师:排好的小朋友把平板电脑放在椅子上, 练练这些动作, 顺便检查一下有没有规律。

(将几个幼儿的操作结果投射到大屏幕) 师:这几位小朋友编排的动作有规律吗?大家一起做一做。

2. 集体检查, 纠正错误。

师:我们来看看这些动作都有规律吗?有点小问题, 谁来帮忙调整一下?

四、综合运用, 感知更多的规律

1. 补充图谱内容, 整体练习动作。师:我们把学到的和编排的动作组合到一起。最后一段是谁排的?城堡的主人要奖励你一顶快乐皇冠。

2. 发现皇冠的装饰, 感知更多的规律。师:大家都编排了动作, 城堡的主人奖励你们每人一顶皇冠, 等会儿去找一顶你最喜欢的皇冠, 先看看上面有什么规律, 跟你的好朋友说一说, 再找到跟你的规律一样的朋友站到一起。

师小结:我们都有一双善于观察的眼睛, 会发现生活中到处都有规律。

篇9：勇气（大班健康综合活动）

老师：“小朋友们，今天来了许多客人老师。谁能主动地走到客人老师面前向他们问好，并介绍一下自己？”

在一些幼儿进行了大胆尝试后，老师说：“刚才那些主动向客人老师问好并介绍了自己的小朋友，你们心情怎么样啊？”幼儿有的说高兴，有的说愉快。老师说：“这几个小朋友的表现很棒，其他的小朋友能不能用一个词或者一句话来夸夸他们？”幼儿纷纷用自己的语言进行了夸奖，老师说：“我也要用一句话来夸夸他们：‘有勇气！’”

二、认识勇气

1.勇气是主动

老师：“究竟什么是勇气呢？我们来听一听这位小朋友是怎么说的。”老师播放PPT（如图1）及音频：“勇气，是主动对新朋友说：‘你好，我叫伟利。’”

2.勇气是勇敢

老师播放PPT（如图2），引导幼儿观察：“你们看，这位小朋友站在哪里？他准备干什么？”在幼儿观察后引发幼儿思考：“此时他的心里会想些什么？”“他会往下跳吗？”

老师继续播放PPT（如图3）及音频：“勇气，是我敢从高高的跳板上跳下来。”提问：“图中的小朋友是一个什么样的孩子？”

引发幼儿兴趣：“你们想不想尝试一下从高处跳下来的感觉呢？”开展小游戏“跳伞”，让幼儿从老师搭好的台子上往下跳，先请个别幼儿尝试，再请全体幼儿尝试。

游戏结束后，老师提问：“你们站在最高处的时候，心里有什么感觉？为什么一开始不敢跳，后来又敢跳了？现在的心情怎样？”请幼儿分享游戏体会，老师小结：“以后小朋友在游戏和生活中也要勇敢地去尝试，这样才能感受成功的快乐。”

3.勇气是控制

老师播放一个小朋友在家长提出要求又离开后，独自抵御食物诱惑的视频，提问：“这个宝宝的家中有什么好吃的？妈妈对宝宝说了什么？她做到了吗？”请幼儿回答。

老师继续播放PPT（如图4）及音频：“勇气，是爱花，却不摘它。”提问：“看看画面中的这位小朋友，她和刚才那个宝宝有什么共同的优点？”“你们做过什么事情，也是需要自己控制的？”在幼儿讨论后，老师小结：“原来控制自己也是需要勇气的。”

4.勇气是坚持

老师播放PPT（如图5）及音频：“勇气，是我搭的城堡被弄坏了，我能从头再来。”提问：“大家说说这个男孩是个什么样的孩子？这又说明了勇气是什么？”在幼儿讨论后，老师总结：“原来勇气是坚持，你曾经坚持着做过什么事？”

带领幼儿开展游戏“搭城堡”，请幼儿以趴着叠罗汉的形式层层累加，看哪一组幼儿叠得高、坚持的时间久。游戏的第一阶段老师请幼儿分小组搭小城堡（如图6），第二阶段请全班幼儿分两组搭大城堡。

游戏结束后，老师提问：“在搭城堡的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”在幼儿分享了游戏体验后，老师小结：“这个过程中勇气就是坚持，再坚持。”

三、总结

老师：“勇气有许多种，它可以是积极主动，也可以是勇敢地做自己想做的事，还可以是学会控制自己、坚持……希望小朋友们在以后的游戏和生活中不断地锻炼自己，拥有各种各样的勇气！”

篇10：幼教大班语文教案-电视广告

一、活动背景

电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。

二、过程实录

（一）活动目标

1、能初步发现广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。

3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。

幼c：广告的话很有趣。

（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。）

2、幼儿学说自己喜欢的广告语。

（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

幼a：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。

幼b：大一班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。

（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）

4、组织游戏活?quot;广告表演“。将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的”电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。）

三、活动评价

篇11：大班综合：广告

一、活动目标：

1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。

3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。

二、活动准备：

1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。

2、物质准备：用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀；蜡笔、纸；记录各种变化的碟片。

三、活动过程：

（一）游戏：我会变。

1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。

2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

（二）教师用实验引导幼儿观察。

1、出示一瓶花，提问：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。提问：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？教师小结：这朵花本来使用用碱溶液处理过的纸做出来的，然后老师又在上面滴了几滴酚酞溶液，它们发生了化学反映，所以花就变成了红色。

2、师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些让东西变得和原来不一样呢？

（三）尝试变化：

1、教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。

2、幼儿分组尝试了解各种变化。

（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。

（4）温度计的变化：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。

（5）颜色的变化：红黄蓝色的`水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观察发生的变化。

（6）气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。

3、幼儿交流各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

（1）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化？

它们又是怎样变化的呢？（组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。)

师：你看到了什么？

教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。

（2）记录变化

1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）

2、引导幼儿将变化时间较长的事物过程记录下来。师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

四、活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。

★ 大班综合：变变变

★ 一切都在我心底作文

★ 大班科学教案：会变的月亮

★ 牛奶杯变花瓶大班教案

★ 泡泡变图画大班美术教案

★ 大班科学毛毛虫变蝴蝶教案

★ 大班美术《超级变变变》教案

★ 大班优质科学教案《小绿豆变变变》

★ 《图形变变变》幼儿园大班优秀数学教案

篇12：大班综合：广告

活动目标

1．萌发热爱生活的情感，感受生活的乐趣。

2．尝试学说、学编广告语，能用简练、生动、有趣的语言创编广告语。3．能发现广告语的特点，大胆的说说自己最喜欢的广告语。活动准备

1.活动前，幼儿收看各种广告，收集一些自己喜欢的广告语。

2.教学课件《有趣的广告语》；阅读材料1《有趣的广告语》；教师收集一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。活动过程

1．教师播放教学课件《有趣的广告语》，幼儿学说广告。

今天，老师给你们准备了一份特别的礼物，我们一起来看看吧，看完之后说说老师准备的礼物里分别有什么。

（1）幼儿欣赏教学课件，学说广告语。教师第一次完整播放教学课件。

提问：老师给小朋友准备的礼物分别是什么？这些广告分别介绍了什么产品？

教师与幼儿共同小结：教师准备的礼物是电视广告，广告介绍了纳爱斯儿童牙膏、步步高点读机、澳优奶粉、巴拉巴拉童装、奥利奥小饼干。

教师第二次逐个播放教学课件

提问：广告里说了些什么？请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 纳爱斯儿童牙膏：（唱）牙牙长得壮，有营养，营养在哪里？牙牙乐，有营养，鲜果的VC加VE，牙牙乐，有营养，牙牙健康白又壮。

步步高点读机：哪里不会点哪里？妈妈再也不用担心我的学习。

澳优奶粉：（唱）袋鼠妈妈，袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋就是为了保护乖乖。（说）妈妈，我要喝。

巴拉巴拉童装：童年不同样。奥利奥小饼干：一口一个，好吃好玩。

教师小结：广告向大家介绍了产品的优点、用途和好处，让大家认识并购买这些产品。

（2）教师引导幼儿讨论，了解广告语的特点。提问：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了? 教师与幼儿共同小结：广告语和日常生活用语不同，广告语能用简短、生动、有趣的语言概括一个产品的优点，用途，让大家在很短的时间记住并喜欢它。2．幼儿学说自己喜欢的广告语，进一步体会广告语的特点。

（1）幼儿之间相互交流：我最喜欢的广告语。提问：你最喜欢什么产品的广告语？快和大家分享吧。（2）请个别幼儿上台表演广告语。

刚刚每个小朋友都与大家一同分享了自己最喜欢的广告语，谁能在集体面前用语言、动作、表情来表演表演你最喜欢的广告语。

3．教师组织幼儿为本班创编广告。

我们班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们班编一个广告吗？让更多的人都能了解我们班，喜欢我们班。编广告时，要把名称介绍给大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

（1）幼儿自由和同伴讨论，自编广告。

教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。

（2）请幼儿说说创编的班级广告，教师引导幼儿相互评价。

提问：你喜欢他们创编的班级广告吗？为什么？你对他们创编的广告有什么更好的建议？

（3）教师组织幼儿进行广告表演。

教师将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

4.教师鼓励幼儿为生活中的物品创编广告语。

今天小朋友看了广告，学说了广告语，还为班级创编了有趣的广告语，真开心。我们的生活中还有许许多多的用品，也想请小朋友为它们创编广告语，让大家都认识它们、了解它们、使用他们呢，你们愿意吗？

提问：你想为什么生活用品设计、创编广告语呢？怎么创编呢？ 活动建议与提示 1．本次活动的重点是初步了解广告语的特点，并大胆的说出自己最喜欢的广告语。活动的难点是尝试用简练、生动、有趣、概括的语言为班级、生活用品创编广告语。

2、活动后，教师组织幼儿完成阅读材料1《有趣的广告语》，为阅读材料中的物品创编有趣的广告语。

3．教师在日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

篇13：大班综合：广告

七巧板是我们民间的一种智力游戏材料，由七种颜色不同、形状不同的木板组成，通过自己不同的拼搭，就能变成各种各样的造型，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，有想去探索的欲望。我们设计本次活动，是通过各种游戏形式，由浅入深的让幼儿掌握七巧板的玩法，来发展幼儿的思维创造能力。

涉及领域科学语言社会

活动方式集体

活动名称综合活动《七巧板》

活动目标

1. 了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

2.培养幼儿的探索意识，动手操作能力，发挥想像力和创造力，发展幼儿对图形的认识。

3.培养幼儿的合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。

活动准备

1. 人手四套七巧板。2.大七巧板一套。3.造型模板若干。4.橡皮泥若干。

活动过程

1. 介绍七巧板

(1）老师:“今天老师给你们带来了一个玩具。”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”

(2）请幼儿通过颜色、形状、大小来说出它们的不同。

(3）小结七巧板的组成。

师总结：“七巧板是由七种颜色、七个形状组成的，它们生活在一个家里不能分开，它们团结在一起的时候，可以变出许多的魔法，你们相信吗？”

2. 幼儿初步尝试玩七巧板

(1）提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣。师：“小朋友你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么魔法。”

(2）教师巡回指导，提示幼儿将做好的造型放到展示板上。

(3）引导幼儿说出自己摆放造型内容。

提示幼儿语言的完整性。

3. 进一步尝试七巧板游戏方法

(1）师：“小朋友图案宝宝也来了，她们也想和七巧板宝宝做游戏，你们愿意帮它吗？”教师提供有内线图案和没有内线图案的模板，通过两种难易程度的不同让幼儿分别进行游戏，掌握七巧板的基本玩法。

(2）教师进行指导对有困难的幼儿进行帮助。

(3）幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助有困难的幼儿完成拼图游戏。

(4）师：“小朋友快来看有一个图案宝宝没有拼好，谁愿意帮助它？”让幼儿发现有错误的拼图并请小朋友帮助解决和改正。

(5）师：“小朋友看还有一种玩七巧板的方法，你们想尝试吗？”请幼儿自由选择一块大的七巧板分组合作进行拼图游戏。

延伸活动

师：“小朋友你们知道这种方法是怎么玩七巧板的吗？（看图拼七巧板）那我们一起出去试一试吧！”教师带幼儿到活动室外面去玩七巧板。

活动评价

1.过程评价（主要环节实录及评析）

幼儿通过尝试和探索，对七巧板产生了浓厚的兴趣。通过自己的操作，设计出各种不同的造型，通过探索和实践，发现七巧板的各种不同的玩法，在教育活动中，教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地认识它的形状和颜色，了解七巧板的组成，不仅为下面的七巧板的拼图打下了基础，并且将活动与数学教育活动相结合，在幼儿初步尝试玩七巧板，提供了橡皮泥的模板，让幼儿用七巧板在橡皮泥模板上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣，充分发挥了幼儿的想像力，幼儿做出的造型很多都超出了教师的想像，在延伸活动中，通过请幼儿自由选择一块七巧板分组合作进行拼图游戏，不仅七巧板的玩法有了更深的了解，并且发展了幼儿的思维能力和合作的快乐。

2.自我评价（对整个活动的总体评价）

(1）成功经验

为了让幼儿更快更好的掌握活动七巧板的玩法，教师采取了由浅入深的游戏活动形式，先给幼儿提供橡皮泥模板自由的造型，这种游戏的方式，幼儿在七巧板的造型时，不受任何约束，按自己的想像进行造型，充分发挥幼儿的想象力。然后提供有内线图案的模板，让幼儿根据形状提示摆放七巧板。最后，提供没有内线图案的模板，让幼儿根据外廓提示摆放七巧板，这就要求幼儿对外廓内的形状进行判断，增加了一定的难度，这种方法使幼儿逐步掌握了七巧板的玩法，同时激发了幼儿愿意玩的兴趣，活动充分体现了幼儿的主体性也调动了幼儿的积极性，同时针对发言不积极的幼儿我及时地给予机会。其次活动中我以幼儿为主体，让幼儿充分地自由探索，我只是作为引导者，随时给予个别幼儿进行随机引导。最后在活动中我采用开阔性的语言进行提问，让幼儿有充分的思维和语言空间。

(2）不足之处

在活动中有个别幼儿没有按照七块木板来拼，有的小朋友虽然拼出了造型，但他只用了五块板或六块板，没有掌握七巧板的正确玩法，教师的个别指导还要加强，让幼儿知道玩七巧板一定要用七块板。

(3）改进措施

篇14：大班综合活动：智勇大冲关

规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。

活动目标

1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。

活动准备

1.情景创设 杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。

2.超级大转盘 游戏。

3.“迷宫”：自制棋类。

“垂钓区” ：小鱼、鱼竿。

“图书吧”：自制图书。

活动过程

师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！

1.我是整理小能手。

放音乐，来到第一关。

师：我们的第一关到了。

场地布置：杂乱无章的场景。

第一关：我是整理小能手。

闯关要求：请小朋友把物品有序归位。

师：现在闯关开始。

放音乐《劳动最光荣》，整理。

师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。

现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？

我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。

这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。

我现在宣布：我们第一关闯关成功。

2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。

师：我们现在向第二关进发。

放音乐，来到第二关。

师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。

教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？

师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。

师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。

3.我是文明小公民。

师：我们现在向第三关进发。

放音乐，来到第三关。

师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。

闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。

讨论结束，请每组选派一名代表发言。

幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。

迷宫：各种棋类。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。

图书吧：自制图书。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。

垂钓区：鱼钩 小鱼。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。

师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。

教师简单评价。

宣布：第三关闯关成功。

4.结束冲关，发奖牌。

师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。

活动反思

1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。

2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。