实习学校安排实习工作总结

2024-07-27

实习学校安排实习工作总结（通用15篇）

篇1：实习学校安排实习工作总结

毕业实习是贯彻我院“职场体验,实境训练,顶岗历练”的人才培养模式,是在学生学完所有专业课程,掌握了会计,税务等学科基本理论知识和方法,并经过一系列实践环节训练的基础上开展的面向社会的专业实践.为保证我院级会计,会计电算化,投资理财专业及08级税务专业学生毕业实习的顺利有效进行,特制定以下实习计划.一,实习的目的和任务

通过毕业顶岗实习,学生应巩固所学知识,尽快将所学专业知识与工作实际相结合,实现在校期间与企业,与岗位的零距离对接,进一步熟练掌握相关岗位操作技能,提高独立工作能力,并树立良好的职业意识,培养爱岗敬业,吃苦耐劳和团结协作的精神.通过毕业顶岗实习,学生应全方位了解社会行业,并达到企业对从业人员应具备的知识,技能,素质的基本要求,实现就业零适应期,为企业挑选优秀毕业生,学生择业创造条件.二,实习时间与地点安排

5月16日返校安排第一批毕业实习鉴定,在返校前一周(5月7日前)与指导教师和丁昌勇老师联系确认是否允许返校,指导教师负责实习资料的审核,丁昌勇老师负责出具答辩条;

6月20日返校,安排5月16日没有返校的同学和5月16日返校但没有通过毕业鉴定的学生进行毕业鉴定,在返校前一周与指导教师和丁昌勇老师联系确认是否允许返校.经过以上两次机会都没有通过毕业鉴定的学生当年不得毕业,等参加届毕业生的毕业鉴定合格后再发毕业证.第二次毕业鉴定的时间若发生变化,会由指导教师和辅导员联系通知.毕业典礼时间另行通知.2,地点安排:

实习单位原则上由学生个人联系,也可以到校外实训基地实习.实习期间,由实习指导老师具体负责学生的实习事宜,解答实习过程及实习报告中的有关问题.3,人员分组

具体分组见后面附表.三,实习内容与要求

1,学生的实习活动均应在实习单位有关部门和财会部门的领导下进行,请财会部门的有关人员根据实习要求组织一些必要的讲解与介绍,并且具体指导,督促检查学生的实习情况;学生应深入企业各个职能科室进行调查研究,了解企业的整体概况(包括企业类型,规模大小,经营范围,生产流程,财务状况等),重点了解企业的财务管理制度,会计核算流程,会计核算方法和纳税流程,税收筹划方法,在有可能的情况下,可以参与企业的会计核算工作(包括填制凭证,登记账簿,编制报表,纳税申报等)和财务管理工作,培养自己的专业技能和实际工作能力(具体实习内容见实习任务书).HtTp://

2,每个人都要求作好实习计划具体活动日程安排,按计划进行实习,作好实习日记;实习结束,及时完成毕业实习报告(基本情况,收获,体会,感想等),连同实习日记资料等上交指导教师查看,作为考核实习成绩的主要依据.3,要求学生每周与指导老师联系至少一次,及时汇报实习情况及遇到的问题.四,实习纪律与安全保障

外出实习期间必须严格遵守有关毕业实习的规章制度,按毕业实习时间与任务要求进行实习.1,指导教师要认真履行职责,尽职尽责,切实指导好,带好,管理好毕业生,确保毕业毕业实习任务的完成.2,毕业生毕业实习,表明毕业生既是一名学生,又是实习单位顶岗的一名员工,因此,实习生应遵守双重身份的纪律.具体要求如下:

(1)毕业实习是学院正常的教学环节,成绩不合格属未完成规定学业.(2)在实习期间,必须强化职业道德意识,爱岗敬业,遵纪守法,做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工;

(3)认真做好岗位的本职工作,培养独立工作能力,刻苦锻炼和提高自己的业务技能,在毕业实习的实践中努力完成专业技能的学习任务;

(4)实习期间要遵守实习单位管理规定和操作规程,服从领导,听从分配,不做损人利己,有损企业形象和学院声誉的事情;

(5)实习学生应牢记“安全第一”,严格遵守劳动纪律和企业的各项规章制度,严格执行岗位责任制.对不遵守劳动纪律和规章制度造成的事故,实习学生本人要负全责;对工作不负责造成的损失,必须追究相关责任;

(6)作好实习计划具体活动日程安排,按计划进行实习,作好实习日记;

(7)注意人身和财物安全,防止意外,因违纪外出造成人身和财物损失事故者,责任自负,并追查相关人员的责任.(8)遵守财经纪律,妥善使用资料,注意资料的保密性,未经实习单位允许,不得将有关资料公开引用和外传.3,在实习过程中,发生重大问题,学生应向学院和实习单位的指导教师及时报告,指导教师要及时向学院和实习单位双方负责人报告.4,学生在毕业实习期间,认真填写《日照职业技术学院学生毕业实习联系函回执》;学生毕业实习结束时,实习单位,实习指导教师根据其毕业实习期间的表现等情况,填写《日照职业技术学院毕业实习企业鉴定表》,《日照职业技术学院毕业实习学院鉴定表》中相应栏目,与实习日记一起上交指导教师;学生及时撰写《毕业实习报告》(基本情况,收获,体会,感想等),并填写好封皮,一起上交指导教师查看,作为考核实习成绩的主要依据.五,实习成绩考核

实习结束后,教师应会同实习单位,结合前期阶段性实训评定结果,对学生整个实训过程的成绩进行评定.评定成绩从思想,业务两个方面综合考核,实行优,良,中,及格和不及格五级分制,实习成绩不及格者,不准补考.考核依据:实习日记15%

实习单位鉴定70%

实习报告15%

六,实习材料上交时间

1,3月12日前上交附件一(日照职业技术学院学生毕业实习联系函回执)

2,6月20日前上交附件二(日照职业技术学院毕业实习企业鉴定表),附件三(日照职业技术学院毕业实习学院鉴定表),实习报告,实习日记.注意:请同学们离校前尽快与自己的实习指导教师见面联系!

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篇2：实习学校安排实习工作总结

2、实习完成实习信息登记。

3、宿舍财产清算、水电费清缴。

201091、实习。

2、缴纳学费。

考证补考同学按通知回校参加强化训练、补考，自我鉴定《学校实习安排名单》。

3、毕业前清理补考。

2010101、实习。

2、考证补考同学按通知回校参加强化、补考。

2010111、实习。

2、考证补考同学按通知回校参加强化、补考。

3、毕业前清理补考。

2010121、实习。

2考证补考同学按通知回校参加强化、补考。

2011元月、3月

1、实习。

2011

41、实习。

2、上交实习报告和鉴定表。

2011

51、实习。

201161、实习。

201171、归还书、借书证。

2、归还学习证、办理学校档案和团籍转移手续。

3、清缴学费、结算缴材费。

4、毕业典礼。

篇3：实习学校安排实习工作总结

1 顶岗实习的特点

顶岗实习是指学校学生走出校园, 深入相关企事业单位, 在真实的工作环境中结合所学专业边学习边实践, 实现与未来工作岗位的零距离接触。这一教育教学环节呈现出以下特点。

1.1 教育对象的双重身份

参加顶岗实习的中职学校学生具有双重身份, 他们既是在校的学生又是实习单位的准员工, 他们在顶岗实习的过程中肩负着学习和工作的双重任务, 无论是工作还是生活都会遇到很多问题, 因而特别需要得到多方面的指导和关心。

1.2 教育过程的双重管理

学生顶岗实习是在相关企事业单位进行的, 在学生顶岗实习这一教育教学过程中, 教学活动的管理要从单一主体变为双重主体。由于中职学校与这些相关企事业单位的性质、组织目标、行为方式、管理模式等均存在一些差异, 因而如何协调好与相关企事业单位的利益关系, 达成教育教学共识, 是关系到顶岗实习成败的关键。

1.3 教育目标的多样性

学校在学生顶岗实习这一教育教学环节中不但要注重其专业技能水平的提升, 更要注重其职业综合素质的磨炼, 尤其是职业道德、劳动观念、组织纪律性等。

2 顶岗实习存在的问题

近年来, 通过加大校企合作力度, 顶岗实习取得了预期效果。但实践证明, 由于企业对顶岗实习认识不足, 学生与学校时空的阻隔等因素, 影响了顶岗实习的效果。通过调研了解到, 顶岗实习中存在的问题主要表现在以下几方面。

2.1 学生管理工作的难度增大

2.1.1 学生人身安全难以保障

由于毕业生规模逐年增加, 企业承受能力有限, 学生在实习过程中由于经验不足易出现安全问题, 存在重大安全隐患。另一方面, 有的学生自律性较差, 加之个人自由空间大, 容易发生安全事故和违法事件。这些不仅对学生本人造成无法挽回的影响, 对学校发展和社会稳定也会产生不良影响和危害。

2.1.2 环境变化导致各方面的不适应

学生因为不适应新的环境而陷入迷茫和困惑。主要有4种情况:

(1) 对于所从事的工作感到不适应。 (1) 专业不对口不适应。 (2) 身体对所从事的工作环境不适应。 (3) 对企业的要求不适应。

(2) 不能吃苦。这是现在大多数的实习学生普遍存在的问题, 也是用人单位反映最多的问题。

(3) 对社会期望值太高。有的认为理想与现实差距太大, 甚至轻信别人的游说, 为追求高收入而走上违法之路等。

(4) 为人处事的能力较差, 缺乏团队合作精神。

2.2 劳动时间超长、加班现象普遍, 学生难以适应

顶岗实习期间, 大多数的企业的劳动时间都是超标的, 学生难以适应。

3 顶岗实习管理工作要点

顶岗实习教育教学环节所体现出的这些特点, 要求我们在顶岗实习管理工作中不能简单照搬照套校内教育教学管理的经验和模式, 而是要从实际出发, 积极探讨顶岗实习管理工作的客观规律, 创新顶岗实习管理的教育教学模式和方法, 使这一教育教学环节真正发挥出其巨大作用。根据多年顶岗实习管理工作的经验, 笔者认为应着重从以下几方面入手抓好抓实中职学校学生顶岗实习管理工作。

3.1 高度重视, 精心组织

职业教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性, 实验、实训、实习是3个关键环节。中职学校学生顶岗实习这一教育教学环节正是践行了职业教育的实践性、开放性和职业性, 理应受到高度关注。为做好学生顶岗实习管理工作, 首先要求各级领导高度重视, 要成立专门的顶岗实习管理机构, 从全局着眼落实各部门的管理职责, 有效合理地配置教育教学资源。

3.2 校企合作, 密切配合

中职学校学生顶岗实习教育教学活动是通过整合和利用社会资源实现的。能否合理有效地整合利用社会资源, 关系到这一教育教学活动的成效甚至成败。首先, 学校在选择和建立校外实习基地时, 除了要考虑专业和规模的匹配之外, 还应坚持优中选优的原则, 优秀的企事业单位往往不仅拥有先进的设施设备等硬件资源, 能为学生提供一个专业技能训练的良好平台, 同时这些单位常常具有优良的软件资源, 例如先进的经营管理理念、优秀的企业文化等, 这些软件要素无疑会对顶岗实习学生产生多方面的积极影响。其次, 学生在顶岗实习期间, 既是学生又是准员工, 在对其进行管理的过程中, 学校和企事业单位要保持高度的一致。

3.3 德才并重, 全面考核

顶岗实习活动结束后, 要重视对学生进行全面、客观、公正的考核评价。通过考核评价, 一方面评定学生的顶岗实习成绩, 使教育教学活动完整而严谨;另一方面帮助学生正确认识自己, 为其将来进一步发展奠定良好的基础。对学生顶岗实习的考核评价同时还为顶岗实习管理工作提供了信息反馈和教育教学诊断, 为管理者不断改进和完善顶岗实习管理工作提供依据。要从专业知识、专业技能、职业道德、现实表现等多方面对每个实习生进行客观、公正的评价。

摘要：顶岗实习是教学计划中的一个有机组成部分, 是完成专业培养目标的最后一个重要实践性教学环节, 是学生从以理论学习为主转向以实践过程为主, 逐步形成较强的动手能力和工作实践能力的特殊学习过程。

关键词：顶岗实习,学生管理,德育教育

参考文献

[1]黄光荣.对完善高职院校实践教学体系的思考[J].职业教育研究, 2010 (3) .

篇4：生产实习课教学安排分析

关键词：生产实习课课题安排实习场地安排教学注意事项

一、操作动作阶段的教学安排

1.课题安排

掌握操作动作阶段应安排单一操作练习课题和工序练习课题。单一操作课题是把工序操作分解成单一操作方式进行操作动作练习的课题。如车工的三角螺纹车削练习课题，可分为工件装夹、车刀刃磨及安装、空刀练习和车削练习等。而工序练习课题是将各种单一操作课题练习动作相互结合而成，是工艺过程中的一个操作练习，应安排在单一操作练习之后。

2.实习场地安排

操作动作阶段教学采用课堂化教学组织形式，安排在实习教室进行。一是实习教室具有学生练习所需的全套教学用具、仪器、设备、原材料和教学设施，能充分发挥教师主导作用，能满足教学课堂化需要，符合生产实习教学原则要求。二是在教室进行生产实习教学，一般不受生产任务和生产工期等外界条件干扰和制约，能够按练习课题顺序及计划要求实施教学，不打乱课题连续性，可以由浅入深、循序渐进地进行训练，学生可练好坚实的基本功。三是利于实施一体化课程教学，可以灵活运用讲授与操作演示等教学手段，边讲边练，有练有讲。

3.教学注意事项

（1）练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，而不是同一动作的机械重复，教师要让学生明确学习目的，确立学习目标。

（2）练习必须按计划、有步骤地进行，要由慢到快、由浅入深、由易到难，循序渐进进行训练，要有正确的训练方法。

（3）为使学生及时了解自己的练习正确与否，随时纠正自己的不规范动作，教师要加强巡回指导和个别指导。

（4）要注意培养学生的耐力，发展体力，不能搞疲劳战术，以保护学生学习的积极性。教师要科学安排练习时间和次数。

（5）安全文明习惯是在生产技能形成过程中形成的。由于学生注意力关注范围小、好奇心强，有时盲动蛮干，顾此失彼，容易发生事故，所以教师要加强对学生安全文明教育。

（6）要注意对学生进行高尚的职业道德培养。

二、操作方式阶段的教学安排

1.课题安排

动作交替阶段应安排综合操作练习课题。综合操作练习课题是对已学过的多工序进行综合性操作练习，是结合工件制作完成工艺过程的完整动作练习。目的是引导学生将所学理论知识和操作技能联系起来，逐步掌握本工种典型工件所必需的复杂技巧。

2.实习场地安排

动作的交替阶段宜安排在校办实习企业，采用课堂化教学组织形式进行教学。其原因有以下几个方面。

（1）校办实习企业能满足生产实习教学需要。此时，学生生产技能趋于形成，需要提供大量产品进行练习，若在实习教室进行消耗性实习，将是很大的浪费。校办实习企业是在学校统一领导下，为完成生产实习教学任务服务的。校办实习企业虽然有一定生产任务，但大部分工作是按照教学大纲的要求，进行精心选择和计划，充分考虑生产实习各训练阶段的教学需要，提供充足适合的产品供学生实习使用。

（2）有利于培养学生独立操作能力。虽然学生在此阶段还不能进行独立操作，但在教师或工人师傅指导下，他们仍可以承担一些生产任务。由于生产任务有质量、工时定额要求，又有经济价值，所以，这样可促使学生以较强的责任心和竞争意识进行练习，因而使学生的独立操作能力得到较快的发展和锻炼。

（3）在校办企业进行生产实习教学，既能培养学生的生产技能，又能为实习企业创造一定的产值，还可以增加收入改善办学条件，增强学生实习兴趣和自豪感。

3.教学注意事项

（1）要引导学生巩固和运用基本功，综合各工序中各种操作方式，使学生形成完整的动作体系，不断加强练习达到较熟练的程度。

（2）要让学生熟悉产品的技术要求，根据产品的难易程度采取不同的加工方法；让学生懂得加工规律和报废产品分析及事故预防措施，并能进行新工序练习，以此培养学生正确执行工艺文件和独立分析工艺的能力。

（3）要培养学生防止及消除各种故障和事故的能力。

（4）分配给学生的实习工件要逐步复杂化和多样化，避免使学生感到单调和厌倦，还要定期轮换实习岗位，使学生技能发展保持平衡。

（5）在学生技术水平逐渐拉开时，注意观察了解学生，掌握产生差异的原因，针对差异采取相应的改进措施，注意因材施教。

（6）要把科学教育贯穿到实习教学的始终，同时要加强学生的思想教育工作。

三、操作技能阶段的教学安排

1.课题安排

掌握操作技能阶段应安排学生独立完成生产实习操作课题。这是学生在校期间最后一两个学期的实习课题，是在单一操作练习课题、工序练习课题和综合操作练习课题完成之后进行的实际生产练习课题。

2.实习场地安排

动作协调和完善阶段的生产实习教学应安排在对口企业进行。或者是前一段在校办实习企业进行，后一段在对口企业进行。校外实习场地的选择性大，学校可以在专业性质相同的企业中，选择适合的企业作为对口企业。要根据专业工种和课题需要，对企业进行详细调查，经厂校双方充分协商后，确定实习场地，还可以签订合同，建立长期协作关系。选择校外实习场地的要求：一是必须工种对口。二是设备齐全。除有常规生产装备外，最好有该工种现代化技术装备及现代生产技术水平。三是必须符合安全生产措施和文明生产条件。四是产品种类、数量、技术难度和设备、工具等条件尽可能满足教学需要。

学校到对口企业进行生产实习教学的突出困难是：企业有自己的生产指标、利润指标和安全指标，再要兼顾教学有一定困难。校方要主动与厂方联系沟通，争取厂方支持，厂校双方要互相理解，切实处理好以下关系：学校领导主观愿望与企业客观实际的关系，学校实习计划与企业生产计划的关系，实习教学组织形式与企业生产组织形式的关系，实习教学组织管理与企业规章制度的关系，实习消耗与增产节约的关系。具体来说要做好以下协调工作：一是加强校外实习领导，二是制订阶段计划，三是争取工人支持，四是实行小组轮换。

3.教学注意事项

（1）要经常主动与企业、车间领导及班组工人取得联系，通过征求意见和建议改进教学工作；要向学校领导汇报实习教学情况并请示工作，同时听取学生和学生家长的意见及要求，以改进教学措施。

（2）引导学生努力学习专业技术，保质保量或超额完成生产任务。

（3）做好实习组织和检查指导工作。由于学生分散在各个班组进行实习，所以教师要加强巡回指导，认真观察学生练习情况，发现问题及时与工人分析、研究，及时对学生进行指导。

（4）要注重培养学生的独立性。教师引导学生综合运用所学专业知识和技能技巧，独立分析工艺、安排加工步骤和完善操作能力，使专业知识和生产技能得到巩固、提高和发展。同时教师要对学生进行技术革新的引导。

（5）做好學生实习考核工作。教师要深入了解学生劳动观念、劳动纪律、尊敬师傅、团结互助、服从分配、产品质量、工作效率、安全文明生产、勤俭节约以及技能发展等情况，详细记录并作为评定学生成绩和操行鉴定的

篇5：实习生入厂实习安排工作

：

根据贵我双方已于2012年12月26日签订的《“实习就业”合作协议》，约20名同学自2013年2月26日至2014年2月26日止来我公司实习，现就此批同学来我公司实习相关计划安排向贵校作一汇报，不妥之处敬请指出，我公司将尽全力与贵校协商处理。

1、进厂及入住：

1）同学自带被褥等个人用品在学校集结，公司按学校通知时间派车接至“万春东路鸠江经济开发区万春花园公寓---公司承租房”入住。

2）实习生每6人住一间房，为便于统一管理，希望满员入住。公寓及环境卫生自理，宿舍日常管理由6人选出1名舍长负责。学校和公司共同督促管理。

3）同学入住期间，水/电费用由公司承担。

2、班次安排、交通、用餐：

1）原则上，进厂同学均分两班。

2）白班专车于7：20接同学到公司用早餐；20：10送同学回宿舍休息。

3）晚班专车于17：50接同学到公司用晚餐；次8：10同学用早餐后送回宿舍休息。

4）休息日同学用餐由同学自行解决。

3、其他：

按贵我双方2012年12月26日签订的《“实习就业”合作协议》执行。若有重大调整贵我双方及时沟通，协商解决。

篇6：毕业实习工作安排

2011届毕业生专业毕业实习和毕业设计（论文）计划与安排

各教研室：

毕业顶岗实习与毕业设计(论文)是教学计划中的最后一个环节，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节，也是提高教学质量和办学水平评估的重要保证。各教研室可根据专业教学情况可安排学生进行毕业顶岗实习或者毕业设计（论文），也可采取毕业顶岗实习和毕业设计（论文）相结合的方式完成毕业实践教学任务。

为了保证毕业顶岗实习和毕业设计(论文)工作的正常有序进行，现将有关具体事项通知如下：

一、毕业实习和毕业设计组织领导

1、工商管理学院成立2011届毕业顶岗实习和毕业设计（论文）领导小组，对毕业实习和毕业设计（论文）的答辩工作进行指导和监督。

组长：訾波

副组长：范翠玲王波朱庆伟

成员：各教研室主任、各指导教师、各毕业班辅导员

2、根据各专业实习大纲的要求，各教研室必须制定各专业毕业顶岗实习实施计划（计划内容包括：毕业顶岗实习的目的与要求、组织领导、时间安排、实习内容、实习的方法与步骤、纪律、总结与考核等）和具体实施方案（确定指导教师、选择实习地点、学生的分组和实习过程的管理、学生实习情况统计表、实习报告等），并于3月12日前交学院公共邮箱（rzvtcjgx@126.com,请注明是毕业设计计划）。

二、顶岗实习工作安排

（一）毕业顶岗实习要求

1、做好实习前的各项准备工作，结合教学实习基地，尽量安排学生到实习基地实习，基地不能满足学生实习的系应提前联系落实实习单位。

2、毕业顶岗实习前，要将实习大纲、实习指导书、实习计划发给学生。

3、实习结束后，每个实习学生都要写出个人实习总结报告（日照职业技术学院毕业实习报告）。实习报告的内容包括：实习单位、实习起止时间、实习内容、工作进程、主要收获及心得体会，今后努力方向，对实习的意见和建议，文字上力求简明扼要，字数不少于3000字。

（二）实习方式

1、按学生实习评估要求和我院实际情况，采用集中定点实习和分散实习相结合的方式。

2、积极采取实习基地、实习协作单位集中实习形式。各教研室必须尽量安排部分学生到已建实习基地和协作单位实习，加强与实习基地和实习协作单位的联系及学生实习的管理。

3、采取适当分散实习形式。分散实习的单位应该是生产经营状况良好、管理制度规范、业务内容比较齐全的单位。对采取分散形式实习的要进行严格认真的考核（见附件二），以确保实习任务的完成。各教研室应加强对学生选择实习单位的指导和管理，掌握实习单位的情况。对分散实习的学生，指导教师要随时和学生保持联系（必须掌握每个实习学生的联系电话、手机、E-mail等），加强与学生联系和管理，并联系情况认真填写到《学生实习联系记录表》。

（三）实习时间

1、根据各专业教学计划，学校总体安排，原则上本学期前两周周进行实习安全教育和实习安排。

2、各系要本学期第十五周完成毕业顶岗实习。

3、各专业实习时间如有变动，需以书面形式学院毕业实习领导小组。

（四）实习实施

1、各专业做好实习动员工作，讲明实习的目的和要求，宣布实习纪律。

2、实习生离校前，团总支与学生签订《毕业实习安全责任书》。

3、学生实习期间，指导教师和辅导员要加强对实习学生的巡视、检查、指导和处理各种突发事件。

4、每个同学应有一个相对固定的实习单位，并于开始实习后的第一周内将实习单位名称、联系电话等情况书面告之实习指导教师。实习过程中更换单位的，也应在更改后第一周内及时将有关情况通知指导教师。

5、毕业实习手册、实习报告的要求

（1）学院统一编写、印制毕业实习手册。毕业实习手册是指导学生实习、记录实习内容、进行实习考核的基本教学文件。实习学生要按毕业顶岗实习大纲的要求，认真完成毕业实习规定的各项任务，并以周记形式详细记录每周实习的主要内容及实习任务的完成情况，认真填写实习手册，并将作为实习指导教师对学生实习成绩评定的依据。

（2）实习报告是学生毕业实习的专业性业务成果，是考核学生专业实习效果的基本依据。实习报告的形式可以是案例分析、方案设计、调查报告、实习论文、实习的主要业务等。实习报告可以与毕业设计(论文)结合起来，做到理论与实践的有机统一。

6、实习工作完成后，每个班要召开实习交流会，交流结束后一周内由指导教师写出实习总结。学生于实习结束后一周内将毕业实习报告上交指导教师审核和修改，经指导教师审核签字后上交系，作为实习成绩考核的依据，并作原始的评估材料存挡。

7、毕业实习结束后，各专业应做好实习工作总结，并以书面形式交学院备案。

（五）、实习纪律

1、强化学生安全意识教育，使学生学会自我保护，做好实习中的安全防范工作。

2、学生必须严格按照实习计划的安排，努力完成各项实习任务。

3、自觉遵守实习单位的各项规章制度，爱护公共财物，提倡文明礼貌，维护学校声誉。

4、严格遵守实习单位的作息时间，不得无故迟到、早退，如需请假须经带队教师或实习单位领导的批准，无故或未经请假缺勤者，以旷课论处并记入实习鉴定。

5.凡不参加毕业实习的学生不予评定实习成绩，不能取得毕业资格。

（六）、成绩评定

1、实习期间若有严重违纪现象或实习出勤率不足95%者，毕业顶岗实习成绩定为不及格。

2、毕业顶岗实习成绩分优、良、及格和不及格四个等级评定。

3、实习成绩优秀率不超过10%，优秀实习学生各科成绩没有补考现象。

二、学生毕业设计(论文)工作安排

（一）、组织管理

各专业要高度重视，加强管理，根据人才培养目标和教学基本要求及各专业的特点，认真安排此项工作的各个环节。要根据选题的基本原则，合理确定选题，选题的程序必须完备；教师指导的学生人数一般不超过10名。

各专业应从本学期统一布置毕业设计（论文）工作，组织好学生选题，并将学生的选题、指导教师的安排情况（附件四）于本学期第3周前报学院公共邮箱；在学生毕业设计（论文）过程中，加强中期跟踪检查，做好答辩与成绩评定工作。

（二）、过程管理

1、指导教师应有规范的论文指导计划和指导程序，并严格执行。定期检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题

2、各教研室要随时了解、检查毕业论文（设计）的进展情况，及时协调处理学生毕业论文（设计）过程中所遇到的各种问题

3、学生向指导教师汇报工作进度和工作情况，每周不少于一次。

（三）、答辩工作

1、答辩资格审查小组按毕业论文撰写规范要求对学生论文答辩资格进行审查，对未达到要求的学生，令其返工。无法按期完成者，不准参加答辩。

2、答辩前一周，学生将毕业论文交指导教师，指导教师需认真审阅，写出评语和评分后，交答辩小组。

3、答辩小组应详细审阅每个学生的毕业论文，并作好答辩准备工作

4、答辩小组对学生进行公开答辩，并将答辩日程安排报教务处技能训练中心。

5、院部（教研室）组织专门人员检查评分执行情况，进行成绩审定和最后统计，院部负责签章认定成绩。答辩委员会组织对优秀和不及格毕业论文的评定工作。毕业论文成绩及时报送教务处技能训练中心。

6.各院部按不超过毕业生人数10%的比例评选系部优秀毕业论文（设计），其中按不超过5%的比例向学院推荐评审院优秀毕业论文（设计）。

7、各院部（教研室）认真作好工作总结，书面工作总结交教务处技能训练中心。

8、学院组织评选院优秀毕业论文（设计）。

9、指导教师负责收回有关资料，由各教研室集中统一管理。优秀毕业论文原件交教务处技能训练中心存档。

10、各专业毕业设计（论文）工作领导小组应根据学生的毕业设计（论文）工作进度表，对学生的毕业设计（论文）进行定期检查。工商管理学院毕业班毕业设计（论文）答辩委员会将在毕业答辩工作完成后进行全面检查。

（三）、答辩与成绩评定

1、毕业设计（论文）答辩与成绩评定必须严肃认真地进行。各专业成立答辩委员会（5-7人），负责审查学生的答辩资格，确定答辩方式、要求，评定毕业设计（论文）成绩等。答辩委员会下设若干个答辩小组，每组至少由2名讲师以上职称的人员组成，并设答辩秘书，具体负责答辩有关工作。

2、学生应在答辩前三天将毕业设计（论文）正稿一份交指导教师和答辩小组中的评阅人。评阅人应详细阅读论文或设计，认真评阅，并准备答辩时提出的主要问题。

3、学生有下列情形之一者，不能参加答辩：

没有书面毕业设计（论文）任务书、指导教师评语、毕业论文文献综述或不能按时向指导教师提交毕业设计（论文）正式稿者；

多人进行一个毕业设计或合做一个课题，但设计（论文）完全一样或绝大部分一样者；

有抄袭行为或请人代替完成者；

4、答辩必须按学校规定的程序进行，学生至少回答3个以上不同的问题。学生答辩完后，答辩小组根据设计（论文）质量、答辩情况，结合指导教师评语，参考各专业毕业设计（论文）成绩评定标准，确定学生的初评成绩，并写出评语。

答辩委员会确定学生的设计（论文）成绩。成绩评定要严格控制标准，合理确定各等级的比例，每个自然班成绩优秀学生的比例一般不得超过10%。

5、未参加答辩和答辩未通过者，其毕业设计（论文）成绩记为不及格。

6、各专业答辩前1周将答辩安排情况（包括答辩时间、地点、参加人员等）报学院答辩委员会，成绩评定结束后，1周内将毕业设计（论文）成绩报学院办公室。市场营销、电子商务、企业管理专业答辩与成绩评定工作定于在2011年5月21-22日、物流管理、国际商务、中丹物流专业答辩与成绩评定工作定于5月28-29日。2010年6月30日前答辩委员会完成复审工作。

工商管理学院

篇7：毕业实习工作计划安排

我系20xx级共有134人。其中旅管专业34人，招商管理专业35人，采购供应管理专业30人，酒店管理专业35人。为保证实习工作的顺利进行，特制定本计划。

一、专业实习工作的指导思想

遵循就业是民生之本原则，实行实习就业一体化，重点培养学生的专业能力和就业能力，满足企业对应用型商务人才的需求。

二、专业实习工作的目的

篇8：实习学校安排实习工作总结

1 校企合作顶岗实习学生管理传统模式的现状

顶岗实习是高等院校教学中不可或缺的一环, 也是使学生在真实的职场环境中, 在专业技能和综合素质上得到培养的重要方式。传统的顶岗实习过程, 将学生安排在以企业员工为主的生产线上, 这种模式相对来说比较分散, 难以产生凝聚力, 会给顶岗实习工作带来许多问题, 主要体现在以下几个方面:

第一, 学生容易产生孤独感, 不会轻易融入到陌生的环境当中, 学生工作的积极性也不高昂;第二, 学生非常分散, 指导教师在“找”学生上经常会浪费很多时间, 管理效率偏低;第三, 学生与企业员工之间存在不小的差异, 双方容易产生矛盾, 不单是实习学生的管理, 在企业内部上的管理也会变得艰难。因此, 这种旧式顶岗实习模式既不利于提高企业的生产效率, 也不利于指导教师对实习学生的管理。

2 学生顶岗实习风险防范的新方向

当前, 我们正处于现代教育体系的构建逐渐完善的新形势中, 校企合作背景下的顶岗实习模式具有非常强大的发展潜力。所以, 对于高校学生顶岗实习的风险防范, 要打破固有的思想方针, 以最大的努力探寻新的解决措施, 除了完善法律和相关政策、优化组织管理模式、重视安全教育、确立责任机制等一般性措施之外, 还需要充分地了解当前在实习中可能遭遇到的风险, 确立流程清晰且详细的风险管理系统, 树立重视预防的观念, 将被动转化为主动。对此, 我们可以从以下几方面入手。

2.1 确定完善的激励机制

现阶段, 由于缺乏相应法律法规的保护, 市场难以对企业形成强有力的约束, 加上对于参与顶岗实习的积极性不高, 这就使得顶岗实习的风险管理无法建立在一个良好的外部环境中。为此, 必须提升企业参与顶岗实习的积极性, 并完善相关的激励机制, 引导企业主动地与学校进行深度合作。具体的激励机制有以下几个方面:一方面, 要完善企业税收的政策法规。由于法律法规的不健全, 导致部分企业给予实习生的报酬偏低。对此, 可以建议税务部门对接纳实习学生的企业实行在税收上的减免政策。另一方面, 要完善财政补贴与奖励机制。政府应该将必要的校企合作运行的资金纳入财政预算, 或建立专项基金, 对接受顶岗实习学生的企业给予一定的经费补贴。

2.2 完善以实习风险管理制度为核心的体系

校企合作的最为具体表现的表现方式, 就是实习协议, 它是明确学校、企业、学生三方之间权利与义务关系的主要依据。以从前的经验来看, 顶岗实习学生不属于与实习单位有劳动关系的范围内, 也就无法享受到法律及各类社会保险的保障。所以, 在准备阶段, 签订实习三方协议十分有必要。只有将三者的权利、义务和责任变为确凿的文字协定, 才能最大程度地保障各自的利益。此外, 高校要谨慎选择实习单位, 在事前对实习单位进行实地考察, 与企业共同协商顶岗实习协议各项具体内容的。

对于将要参加顶岗工作的学生来说, 顶岗风险的出现随着顶岗学生参加工作的时间发生程度性的变化, 因此相关企业应在风险的防范上应予以高度的重视, 例如减轻工作的安排, 以谨慎细致的态度对待实习工作。企业应围绕着实习风险管理制度在内部建立实习风险管理体系, 从而促使完整风险管理流程的形成。

2.3 构建“以学生为本”的风险机制

实习风险一旦发生, 不仅会对参加实习的学生产生最直接最广泛的影响和伤害, 同时也会间接损害到学校与企业的利益, 严重时甚至可能引发激烈的社会矛盾。若要对高校学生的实习风险进行有效的防范, 就要走出各方重视程度不足、学校和学校和企业各行其是、学生力不能及的怪向, 整合原有资源, 极力构建以学生为主要中心的风险防范新机制。首先, 政府应发挥其核心地位的作用, 而企业与学校则应发挥主干的作用, 从而共同促使顶岗实习的风险管理制度达到完善的状态;其次, 应加强学生对实习风险的认知以及防范意识, 促使学生掌握顶岗实习工作的操作流程以及管理制度;再次, 将实习风险的防范机制与实习的整体实际情况相结合, 以积极探索与创新为手段, 促使实习风险防范机制影响顶岗实习学生的实习过程;最后, 建设完整的信息沟通途径以及突发情况联动机制, 确保实习风险的防范机制所发挥的作用达到最大化。

2.4 借助信息技术, 影响实习风险的防范效率

随着我国社会信息化的趋势越来越显著和移动互联网的飞速发展, 微博、微信等社交网络工具在人们的日常生活中得到越来越广泛的应用, 无论是政府、企业还是学校, 都应当对此类工具进行充分利用, 将信息技术在预防高职学生实习风险中的积极作用进一步发挥出来。例如, 在学校的官方网站上针对顶岗实习的项目开设专门的板块, 定期上传实习日志、指导记录等内容, 以便管理部门定期进行检查和监督, 并于实习结束后对其进行考核, 通过信息化管理方式, 与指导教师的实地指导, 可以及时地掌握学生实习情况, 提高实习风险防范效率, 实现信息快速共享, 有力的保证了顶岗实习的顺利进行。

3 高校为促进顶岗实习进行的新举措

3.1 加强双师型教师培养, 提高教师专业实践能力。

在实际设计项目和应用型课题研究工作中, 要加大锻炼教师解决问题的能力的力度, 并且倡导教师们在各类行业组织或机构中兼职, 鼓励他们考取国家各种相关执业资格证书, 以便尽快转型为“双师型”人才。要努力提高中青年教师的专业实践能力, 使其具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。

3.2 引聘名师及技术骨干, 专兼结合

从企业委派的指导教师中, 选拔符合条件的人才, 聘为兼职教师, 并在合作中加以培养, 特别是对其在教育教学理论和实践能力的培养上进行训练, 将其发展为稳定的校外兼职教师。一是从重点高校引进或聘请在服装设计研发方向具有较高学术水平的学科和学术带头人, 给专业学科建设发展以引领;二是从企业引进在服装设计和服装制版、样衣制作、服装销售、生产管理等项目上具有丰富实战经验的技术人员担任专业课、实践课的教学工作, 聘请企业、行业专家担任客座教授, 强化专业的应用特色。

3.3 采用“2+1+1”培养模式

采用“2+1+1”的培养模式:学生在学校学习为期两年的基础理论知识, 为打下扎实的专业基础知识奠定坚实的基础;于第三年, 将企业牵入学校的教学, 从而有针对性培养学生的相关知识以及能力, 进而将学生进行分流, 公司定期指派相关的技术人员来学校进行指导和讲座, 以创新小组的形式开展创新实践, 让学生明确自身的能力与企业所需能力之间的差距, 从而促使学生摆正态度, 正确定位目标;第四年以工程为主要重心, 安排学生到企业中进行为期三个月的实习工作;参加实际项目开发, 培养完成服装实际生产项目的能力, 积累更多实际项目经验, 最后培养出真正符合企业所需的毕业生。

3.4 优化教学管理模式, 为专业建设与发展营造良好的环境

通过服务获取支持, 通过贡献推动发展, 在教学中创造优越的教学管理模式, 争取取得满意的管理成果。通过加强教师信息管理、学风建设、论文著作管理, 为专业的全面系统建设提供有力保障, 利用数字化手段、完善综合信息管理、网络服务等支撑服务体系, 使教学资源建设、教学科研环境达到省内一流, 为高水平专业的建设提供硬件支持。

3.5 建立科学教学评价体系——第三方评价体系

改革传统教学评价方式, 建立多种教学评价体系参与到学生能力的评价中, 例如“第三方” (用人单位或企业) 的参与评价体系, 构建一套三方认可的, 符合岗位需求标准的教学评价标准。通过校、业双方对学生的实践能力进行综合评价, 使教学评价与企业用人标准接轨。

4 结语

不断优化在顶岗实习中的管理, 加强实习风险管理, 不仅能让学生体验到顶岗实习的好处, 也能让企业看到顶岗实习对企业发展的重要性。只有在实际的管理中, 始终秉持以实际为基础的原则, 积极探索, 才能构建最适合高等院校自身发展的管理机制, 更好地开展顶岗实习活动, 为社会培养优秀的人才。

摘要：顶岗实习是高等学校为在校学生安排实习的一种方式, 同时也是现代职业教育体系建设环节中相当重要的一环。随着我国高等职业教育的不断发展, 学校与企业之间的合作也不断加深。处于新形势下, 我们更应该加深对于实习风险的认识, 制定有效的预防措施, 建立完善的风险管理体系。

关键词：顶岗实习,风险防范,新探索

参考文献

[1]杨喜军.新形势下的顶岗实习管理与就业指导研究[J].机械职业教育, 2014 (11) .

[2]刘光明, 李雷, 牟顺海.新形势下高职顶岗实习管理创新研究[J].教育与职业, 2014 (21) .

篇9：实习学校安排实习工作总结

关键词：机械类学制实习

技工学校是我国职业教育体系的一个重要组成部分，它的任务是培养高级技术工人。中职学生专业实践环节作为职教专业教学的重要组成部分，是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。《关于大力发展职业教育的决定》中特别指出：“要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。”机械类专业学制基本上是2～4年，如何根据学制不同安排实习呢？按照各工种专业实习教学内容和技能形成的过程，以3年学制为例，笔者认为基本上可划分为三个主阶段。

一、第一阶段：以实习前的动员为主阶段

每次接待学生实习前，都要对学生进行实习前的动员工作。在动员会上，我们不但要讲解学生在工厂实习期间必要的纪律要求，还要讲解必要的安全常识。在讲解纪律要求时，教师一定要严肃认真，让学生感觉到来到这里，任何问题都不能忽视，同时让他们体会到，约束是为了让他们飞得更高。笔者讲记录表要求的指导思想是让学生一切行动听从指挥，具体做法如下。一是必须尊重师长，服从指导教师的指导；二是作息时间必须保证；三是仪表必须符合学校规定；四是实习期间必须团结；五是实习过程中要善于培养自己，培养自己良好的工作习惯，如工具的摆放、工位的清洁等，培养坚强的意志品质，如面对枯燥、艰苦的训练课题，能平心静气地去完成，加强身体素质的锻炼。

二、第二阶段：以基本功训练为主阶段

这一阶段安排在第一学年的第二学期进行。之所以这样安排，是因为学生刚入学对自己所学专业还比较陌生，第一学年的第一学期主要是专业基础理论学习阶段，是对专业基础理论知识的一个认知阶段。在这一学期，可以适当安排学生进行入门知识教育，主要是组织学生参观、介绍实习工厂和工作岗位的要求、设备和实习产品等，使学生初步获得对实习工场的感性知识和必要的安全常识，并提出在实习车间实习的有关纪律要求。

基本功训练阶段，就是按照工序课题的要求，对学生进行严格的基本操作技能训练，是学生整个实习过程中打基础的重要阶段，这一阶段主要安排在第一学年的第二学期进行。在这一阶段的实习教学过程中，应按照实习教学大纲所规定的课题内容、顺序和课时，本着由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则进行训练。对关键课题的内容，要反复进行训练。不仅要使每个学生正确地掌握要领、操作姿势和合理的操作方法，同时还要培养锻炼学生的耐力、速度和准确度。必须明确，学生如果没有好的基本功，就不可能有好的生产技能，也不会发挥技工学校学生适应性强、实践性强的优势。因此实习教师在这个阶段，一定要严格要求学生一丝不苟地把基本功练好。以钳工实习教学为例，这一阶段，主要要教会学生使用各种手工工具，掌握各种手工操作（錾、锉、锯、刮、研等）的基本要领和正确的操作姿势。

三、第三阶段：以独立操作训练为主阶段

独立操作训练阶段，是技工学校实习教学的最后阶段，也是学生在校实习工厂实习的最后阶段，通常安排在第三学年的第一学期。通过以上两个阶段的实习，学生已具有一定的综合操作能力，在此基础上，要经常进行3～5级工件的加工，使学生的专业知识、技能、技巧不断得到巩固和提高，进而掌握比较复杂的操作技能，达到或接近中级技工的熟练程度，能独立完成生产任务。在这个阶段，实习教师对工艺和操作技术等的教学内容指令性的要少，启发性的要多，要注意不要有限制学生思维活动的意向，要鼓励学生革新和创造，使教学内容多样化，以培养和提高学生的各种能力。

实习教学的这三个基本阶段所要求的内容，不是截然分开的，而是相互联系、交叉和相互促进的，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段又是前一阶段的延续和发展，各个阶段均有自己的教学重点。因此，要把握它们之间的内在联系，以培养学生具备更扎实的基本功和较好的操作能力，并达到一定的熟练程度。

篇10：实习生工作安排

----师大三附中实习工作安排

为做好来我校实习生的指导工作，规范对实习生的管理，根据我校实际情况，提出下列要求，希望指导教师和实习生遵照执行，把教育实习工作落到实处。

一．实习时间和实习生学科、人数等基本情况。

二．实习生工作要求

1.实习开始时，实习生需要填写实习生登记表，交教务处存档。

2.实习初，实习生要从指导教师和班主任指导教师处详细了解当前学科教学和班级常规情况，并写好实习计划。

3.实习生要跟随指导教师随堂听课，在听课前写一份教案，听课后对自己写的教案进行反思，并与指导教师交流。

4.学科指导教师着重指导实习生做好教学常规工作，尤其要重视备课和上课环节，重点是钻研教材教法，进行教学设计，写好教案。实习生参与作业批改、下班辅导和班主任班级管理工作。

5.实习生上课安排在最后。本期实习生上1节课和一节班会。上课前要认真写好教案，上课材料（教案、课件、班会内容）要交给指导教师提前审阅，提前跟指导教师交流教学过程设计，经指导教师通过后方能上课。

6.实习生穿戴要整洁大方，自觉遵守学校的规章制度。无

故不得请假。与学生接触要注意文明用语和教师身份。

三.指导教师工作要求

1.指导教师要关心实习生的思想、工作、生活和安全等各个方面，为他们创设良好的实习氛围。

2.指导教师着重指导实习生做好教学常规工作和班级德育教育工作。

3.实习结束时，学科指导教师和班主任指导教师分别给每个实习生写出实习鉴定，交教务处存档。

学校将根据实际情况召开实习生交流反馈活动，了解实习与指导工作情况，以做好今后的实习指导工作。

青海师范大学附属第三中学

篇11：2011秋实习结束工作安排

2011年秋学期实习即将结束，现将有关事项安排如下：

1．教育实习：外国语学院实习生12月15日返校，其他学院实习生24、25日返校，所有分散实习的实习生必须12月25日前全部返校。专业实习生返校时间由各二级学院安排。

2．督促学生按时完成实习调查报告和个人实习小结（需要实习单位盖章的材料要盖章）。集中实习的实习生个人实习小结表由驻点老师集中带回。

3．积极组织师范实习生开展汇报讲课活动，并选拔优秀选手参加说课比赛。汇报讲课安排表12月25日前要报教务处实践科葛海老师，学校将安排抽查。

4．组织召开专业实习生实习情况汇报会，并做好详细记录。

5．做好实习成绩评定和优秀实习指导教师、优秀实习生的评比工作；及时将实习成绩上网。

6．做好实习总结工作。

7．将下列材料交教务处实践教学科：

（1）实习总结

（2）实习生座谈会会议记录

（3）实习生实习小结表

（4）优秀实习指导教师和优秀实习生推荐表

（5）教育实习指导教师听课记录

8.各二级学院存档材料：

（1）实习联系函回执、实习生实习单位、指导教师安排表

（2）学生实习情况汇报表、实习成绩总表、学生教育实习手册

（3）实习生实习调查报告、实习生优秀教案（每位实习生1-2份）

（4）教育实习试讲、讲课成绩评定表

教育实习材料于2012年1月5日前交教务处实践教学科，专业实习材料在下学期开学一周内交教务处实践教学科。

教务处

篇12：实习学校安排实习工作总结

（五）根据学院安排，赴南车风电（湘潭）科技有限公司实习生将于5月27日离校到岗实习，具体安排如下：

集合时间：具体集合时间待定

集合地点：学校校门口

离校学生名单：

11高十班：刘三喜、李金涛、袁汉鑫、陈金平、何亮、何永林、刘敏光、谭敏、谭志平、王威、吴优、姚林、袁松、袁湘赞、罗家豪、谭安伸

11高十一班：李茂春、罗志忠、罗梓涵、彭明皇、田胜凯、王义吴从志、向国臣、杨勋、曾满周、冯招龙、王涛

12高十一班：莫洪勤、聂俊涛、彭熙、易泽鹏、颜凯祥、尹立鹏、杨朝升、杨振兴、刘波、夏程、汪琨琪、张拾浩、佟永鑫 12高十九班：刘友德、龙慧、李恩

12中三班：龙景玖、杨旭波

请班主任通知学生：

1、离校前办好离校手续，缴清实习期学费、实习管理费、职业技

能鉴定费。

2、带好身份证、洗漱用品及一个月生活费。

篇13：实习学校安排实习工作总结

随着我国大力推进现代职业教育的建设, 高职院校教育教学改革中的一个重要环节———高职学生顶岗实习越加突显出其作用。但是正如庄西真所言:职校生的实习, 想说爱你不容易。这种不容易有实习生心理上、学校学习内容、校企双方育人文化和育人理念上等原因, 导致了高职生在顶岗实习期间工作场所学习和在校学习之间存在着距离和差异, 表明二者之间的互融性是欠缺的, 是目前高职生顶岗实习效果、高职生职业适应能力形成的主要障碍。因此, 探讨顶岗实习期工作场所学习和高职生学校学习的互融性为提升高职生职业适应性、推进校企深度融合、促进校企生三方共赢等方面提供了一定契机和帮助。

二、高职生顶岗实习期工作场所学习和学校学习互融性的基础分析

“校企两张皮的现象”在宏观层面上逐步淡出人们的视野, 在微观层面上, 高职生顶岗实习期工作场所学习是构成校企合作深度融合的主要见证。所以, 在微观层面上探讨高职生顶岗实习期工作场所学习和学校学习的互融性基础主要有以下几个方面:

(一) 宏观层面的政策基础

高职生顶岗实习期工作场所学习与学校学习之间的互融性也不能离开国家和地方政府的政策环境的支持。从《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 到《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出:高职教育的使命就是为国家和社会培养大量高素质劳动者和技术技能型人才。该使命同时也表明对我们高职生的一种定性:高素质劳动者和技术技能型人才。

(二) 中观层面上的校企合作的现实基础

校企合作过程中的校企双方在利益诉求、人才培养诉求和文化理念诉求等方面的基本要求促使校企双方对高职生顶岗实习期间的工作场所学习进行过程管理, 不仅包括对高职生在工作场所学习内容上的管理, 也包括对高职生在学校学习结果的一种检验, 同时也是高职生的职业适应性的提升过程, 校企双方在强化过程管理上达成了共识。在这种共识下, 高职生顶岗实习期的工作场所学习与学校学习之间的互融性就有了现实基础。

(三) 微观个体层面上高职生的“学生———职业人”的相互转化基础

高职生作为顶岗实习期工作场所学习和学校学习的交集, 这个交集承载了学校学习的全部内容, 同时在工作场所工作过程中, 也完成了学校学习的转化。他们是双向度的转化:一方面是从学生的身份向职业人身份的转化, 另一方面也是向更广意义上的终身学习者身份的转化。这些变化或者转化会以特定的表达方式和传递途径向学校和企业双方进行, 它们可以为学校的教育教学改革提供现实依据, 可以为企业发展创设相应的环境基础。

三、高职生顶岗实习期工作场所学习和学校学习的比较

通过下表来具体看看高职生获取两类知识的内容和途径:

上表表明, 高职生作为不同场所学习的主要载体, 无论是学校学习还是工作场所学习, 其目的是一致的, 都是将我们高职生培养成能够终身学习的对社会及各类组织有用的人才。

四、高职生顶岗实习期工作场所学习和学校学习互融性的路径分析

学校学习和顶岗实习期工作场所学习是一种相互迁移的过程, 一方面把学校学习的显性知识和隐性知识在工作场所进行验证, 同时调整工作场所学习的内容和途径;另一方面是把工作场所学习的显性知识和隐性知识进行内化并对学校学习的内容进行反向验证和调整。所以, 二者互融性的路径就是以高职生学习作为主要载体而形成的路径, 因而就可以从两个方向建立二者相互融合的路径。

(一) 正向路径

从学校层面来讲, 首先是通过教学改革创新来引导高职生在校期间的显性知识和隐性知识的把握, 塑造高职生良好的心理素养、学习素养。随着高职生心智模式的不断成熟, 帮助他们初步形成个体的价值观、企业认知、职业规划及人际交往方式。其次, 加强顶岗实习的过程管理, 通过形成较为完善的顶岗实习计划, 安排校内指导教师和企业指导师傅及时关注顶岗实习期的高职生, 并做出适应的引导和指导, 加强对高职生工作场所学习的帮扶。最后, 多途径对高职生顶岗实习期的工作场所学习中突出的现象和问题进行总结, 汇编成相应案例, 为高职生顶岗实习进行答疑解惑。

(二) 反向路径

在组织层面上, 高职生顶岗实习期的工作场所学习具有很强的情境性和个性化色彩, 学校并不能完全知晓, 因而需要高职生及其所在顶岗实习的企业及时向学校传递这方面的信息。首先, 高职生把工作场所学习的多种知识通过不同途径及时传递给学校指导教师。其次, 企业指导师傅和学校指导教师需要建立沟通的渠道, 及时传递关于所带高职生的心得体悟、高职生成长及其存在的问题等方面的信息。最后, 企业需要和学校架设沟通桥梁, 将企业理念、组织情况、岗位任职需求、员工技能状况以及顶岗实习生情况, 分阶段和学校做好反馈情况, 为下一阶段高职生顶岗实习打下基础。学校可以依据上述三者的反馈情况对教育教学进行适时调整, 强化企业实践知识向学校的渗透。

综上所述, 在学校和企业建立共识的基础上来探讨高职生顶岗实习期的工作场所学习和学校学习的互融性, 是校企合作在微观层面的一种深度融合的体现, 为高职院校教育教学改革提供了契机, 同时也为企业获取保留人才创设了条件, 同时也提高了高职生工作场所学习的适应性, 为进一步适应社会需求打下了坚实的基础。

摘要：顶岗实习是高职生适应工作的必经环节, 而顶岗实习的效果则取决于高职生顶岗实习期工作场所学习和学校学习的融合程度。在分析两者互融性的基础上对高职生顶岗实习期的工作场所学习和学校学习进行比较, 进而探讨了两者互融性的路径:正向路径和反向路径, 借此希望学校和企业形成互动平台, 实现“高职院校”“企业组织”和“高职生个体”三方的共赢, 进而提升顶岗实习效果和高职生的职场适应能力。

关键词：高职生,顶岗实习期,工作场所学习,互融性

参考文献

[1]庄西真.职校生的实习想说爱你不容易[J].职教论坛, 2013 (34) .

篇14：实习学校安排实习工作总结

关键词：就业环境实习教学专业知识

课题：本文系北京市职业院校教师素质提高工程资助项目研究成果。

在当今的就业环境中，毕业生的求职情况形势异常严峻。本科生遍地都是，竞争激烈，特别是一些学历较低的大专生和中专生，找工作更加困难。技校要想有发展、有作为，就应该扬长避短，发挥自己的专业特长，用自己的技能打出一片天地。

一、技校生实习环境现况

随着国家技工的严重缺失，国家对技校生的培养越来越重视。在2014年，我国技工需求量就达到2200万～3300万。一些企业由于工作特性，对于技工的要求较高，与此同时，我国技校生的总体质量却在逐步下滑，以至于出现企业有需求，求职者却无工作的现象。

二、技校学生的实习教学安排

1.培养学生对专业学习的热爱

对专业学科进行学习最好的方式就是培养学生对此专业的热爱。热爱是最好的老师，兴趣是学生最佳的学习方式。只有学生对专业有较高的喜爱程度，才能全身心地投入到学习当中，才能更好地激发出创造灵感以及实现技能的提升。专业课的学习需要教师用较强的责任心和精湛的技能对学生展开教育，让学生在专业学习和专业技能的实践过程中提升自己的各项能力。另外，不同的学生有不同的特点，因此教师要因材施教，为学生制定不同的教学策略，并且在耐心与细心中教导学生，让学生成为专业学习的骨干，在实习过程中也能专心致志，心无旁骛。

2.培养学生在专业学习中的吃苦精神

勤学苦练是我国的优良传统美德，也是技工学校学生学习的重点内容，因此在“练”的过程中，教师要引导学生树立起吃苦的精神，在学校专业实验以及实习期间不能害怕吃亏，不能好逸恶劳，更不能好高骛远，要从实际情况出发，坚持练习，并且在具体项目的锻炼中需要花费大量的时间，以此提升自己的技能水平，杜绝花拳绣腿现象的出现。学生在技校中练习的水平越高，在以后的实习过程中就会有更好的表现，也会因此有更好的发展方向。技校学生的锻炼主要是在教师专业技能展示的基础上，对教师的行为进行模仿和操练。这是一个时间和量的积累过程，需要学生在此过程中不断加强自己的吃苦精神，提升对技术练习的重视程度。量的积累才能促成质的飞跃，因此，教师要想实现学生技术水平质的飞跃，就要重视练的过程。只有不断磨炼，学生才能成为真正为社会发展提供能量的技术人才，才能够脱颖而出。

三、技校学生的实习教学管理

1.重视始业教育

在技校的教学管理中，学校应该制订一份始业教育计划，通过执行这份计划，让学生们了解所学专业的详细情况，例如所学专业在当地的分布、要学习的内容、工作去向等，激起学生们对自己专业的学习欲望。通过这些讲解，学生们开始接受自己的专业，并渐渐对自己的专业产生热爱。

2.理论与实际相结合

实践是检验真理的唯一标准，而如今的技校教学都以理论教学为重心，轻视了实践的作用。面对这样的局面，技校需要在学生进行专业技能的实习过程中，把理论知识融合到实践当中，从理论和实践两方面同时对学生们进行教导。

3.学生实习能力的培养

技校是培养技术应用型学生的场所，因此实习是必不可少的教学阶段。技工学校的学生实习工作主要分为两个部分，即校内部分和校外部分。校内实习主要是通过教师的引导，让学生在图样基础上进行练习，然后教师检查这一过程中出现的错误等。这种实习相对于校外工厂实践学习比较僵硬，因此学生生产实习和教学管理容易产生脱节的问题。要提升学生的实习能力需要教师对实习过程进行有针对性、有计划性的安排。

四、小结

技校作为培养技术人员的地方，应该着重对学生的专业技能进行培训、教学，让学生们热爱自己的专业，通过调动学生们的积极性，让学生们对自己的专业能熟练掌握，直至在面对将来工作的狂风暴雨中能屹立不倒。

参考文献：

[1]崔付洋.浅谈技校学生的实习教学安排与管理[J].职业，2009（26）.

[2]罗涛.技校计算机专业实习教学探讨[J].职业，2010（21）.

[3]张笑娟.浅谈技校电工实习教学方法[J].新西部（下半月），2010（7）.